四川省达州市达川区2022-2023学年九年级上学期1月期末考试语文试题

参考答案 一、积累与运用（27分） 1. （3分）C 2. （3分）C 3. （3分）B 4. （3分）D 5. （5分）①雪拥蓝关马不前 ②怀旧空吟闻笛赋 ③鸟下绿芜秦苑夕 ④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ⑤春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 （每空1分，有错别字该空不得分） 6. （10分） （1）①结构固定 ②意义整体 ③来源广泛 ④文化丰富 （每空1分） （2）②④①③ （2分） （3）①示例：山重水复疑无路时，忽见繁花满径柳色新。 ②示例：三番登门访贤才，一片诚心动卧龙。 （每空2分，合理即可） 二、古诗文阅读（31分） 诗歌鉴赏（5分） 7. （3分）春天还未过去，微风轻拂，柳枝倾斜摇摆。试着登上超然台眺望，只见半壕春水环绕城池，满城繁花盛开，烟雨朦胧，笼罩着千家万户。 8. （2分）表达了作者虽有思乡之愁，但更愿珍惜当下，以新火试新茶、饮酒作诗，把握美好年华的豁达乐观之情。 课内文言文阅读（12分） 9. （3分）C 10. （3分）A 11. （3分）C 12. （3分）B 课外文言文阅读（14分） 13. （3分）D 14. （4分）（1）徐成被赦免后，邓羌到王猛那里道歉。 （2）将军对自己的部将尚且如此（重情义），更何况对国家呢！ 15. （4分）①“义”：为部将徐成违期求情，愿以死战赎其罪；徐成被赦后主动向王猛道歉。 ②“勇”：因王猛不赦徐成而怒，回营整兵欲攻王猛。 16. （3分）严明军纪、知人善任、富有谋略。 三、名著及现代文阅读（32分） 17. （4分）关羽；鲁智深；武松；林冲 （每空1分） 议论文阅读（12分） 18. （3分）C 19. （3分）无论个人、国家还是社会，要发展便不可“独学”，只有相互交流、取长补短才能取得进步。 ；朋友间的切磋琢磨有利于学业进步；缺乏交流易受思维局限难有成就；国家发展需要学习交流 20. （3分）举例论证、道理论证；具体有力地论证了“不断学习和交流也是文明发展的需要”这一观点。 21. （3分）不同意。第③段从个人角度论证了缺乏交流的危害，与第②段个人层面的正面论证形成对比，且为后文国家、文明层面的论证奠定基础，删去后论证不完整。 小说阅读（16分） 22. （2分）之前称“皮挑儿”是因为他只是于先生的挑夫，默默无闻；后来改称“皮先生”是因为他不仅演技高超，更因他品德高尚（不争名夺利、传承技艺），赢得了人们的尊重。 23. （4分）（1）皮挑儿的“嘿嘿一笑”是委婉拒绝学技艺的谦虚之笑；于先生的“嘿嘿一笑”是对皮挑儿的认可，也暗含对技艺传承需悟性的看法。 （2）“竟然”表现出人们对皮挑儿能演皮影的惊讶，突出其技艺隐藏之深。 24. （6分）①技艺高超：能自己设计、雕刻、操纵皮影，一人完成多角色说唱，动物形象栩栩如生。 ②淡泊名利：走村串乡演皮影不收乡亲戏钱。 ③有原则：坚持技艺传承需悟性，不轻易收徒。 ④有智慧：通过皮影讽刺泼皮镇长，体现其正义感。 （每点2分，答出三点即可） 25. （4分）示例一：主人公是皮挑儿。他不仅传承了于先生的技艺，更展现了高尚的品德，小说通过他的成长体现“道行”（技艺与品德）的主题。 示例二：主人公是于先生。他是技艺的代表，其言行影响了皮挑儿，小说通过他塑造了传统艺人的形象，点明技艺传承的理念。 （理由充分即可） 学科网（北京）股份有限公司 $达川区2022年秋季教学质量检测 九年级语文试卷 本试卷共8页。全卷总分150分，考试时间120分钟. 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目答策标号涂黑，如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，回答非选择题时，将答案写在答 题卡上，写在本试卷上无效， 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。 一、积累与运用（共27分） 1.下列加点字注音全正确的一项是( )(3分) A.脚踝(hui) 遁词(dun) 撩逗(1iao) 鸣咽(yan) B.愧赧(hè) 纶巾(guan) 掺杂(can) 拘泥(ni) C.讣告(fù) 豢养(huan) 憎恶(zng) 鲜妍(yn) D.樵夫(jiao) 箱箧(qiè) 称职(chen) 自恃(shi) 2.下列词语书写全正确的一项是( )(3分) A.郑重其事 附庸风雅 红妆素裹 形消骨立 B.歇斯底里 面面相嘘 言不及义 矫揉造作 C.冠冕堂皇 鸠占鹊巢 自吹自擂 蹑手蹑脚 D.佝偻承蜩 李代桃僵 扭怩作态 哗众取宠 3.下列加点的成语使用有误的一项是( )(3分) A.在皇帝跟前，他是个炙手可热的人物，谁敢得罪他？ B.近日达州的气温骤降，寒风刺骨，走在路上冷得毛骨悚然。 C.这本清末民初的线装书，每页有一幅木版插图，和所选的绝句相得益彰。 D.老王喜欢吟诗作对，文学修养颇高，却总自谦道：“我这不过附庸风雅罢了！” 4.下列句子中没有语病的一项是()(3分) A.发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 B。各地各部门坚持“外防输入、内防反弹”，正奋力同时间赛跑，坚决遏制疫情蔓延势头。 C.根据《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，2020年我国未成年网民 规模达到1.83亿。 D.记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，绝大多数药品价格保持稳定。 九年级语文试卷第1页（共8页） 5.根据提示，默写出原句。(5分) ①云横秦岭家不在， (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) ② 到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ③ 蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》） ④李白的《行路难》（其一）中表现自强不息精神的千古名词是： ⑤李商隐的《无题》中运用双关，倾诉思念之情的名句是： 6.成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。请根据要求，完成相关题目。(10分) (1)结合下面思维导图的提示，用四字短语补全空缺处。(4分) 以四字居多， 也有少量三字的和多字的 用语 简洁 内部结构上，不能增别， 成语 意思隐于字面意之中， 不能变动瓶序。 不是字义的简单相加 ④ 有的源自神话传说，有的源白寓言故事， 体现民族精神，如“恐公移山” 有的出自历史故章，有的出自文人作品 反应古代科技水平，如“月满测亏” 包含礼仪习俗，如“八拜之交”… (2)下面语句合理的顺序是什么？请填出正确的序号。(2分) ①《汉语成语考释词典》收成语7600余条，引证古代文献更是浩如烟海。 ②成语既是语言的精华，也是文化的精华。 ③以《成语探源词典》为例，收成语5000多条，考据出处涉及中国古代文献就有200 余种。 ④甚至可以说，文化的内涵有多丰富，成语的内涵就有多丰富。 答： (3)请模仿示例，根据关联诗文，为下面两个成语各写一句解读它的话，注意语意的准 确和表达的生动。（(4分) 示例1：《龟虽寿》的“老骥伏枥” 解读：纵使白发苍苍，壮志如旗在心上飘扬。 示例2：《杞人忧天》的“杞人忧天” 解读： 我满怀飘飞的忧思，却是天地间最大的 徒劳。 ①《游山西村》的“柳暗花明” 解读： ②《三顾茅庐》的“三顾茅庐” 解读： 九年级语文试卷第2页（共8页） 二、古诗文阅读（共31分） 阅读下面诗歌，完成7~8题。(5分) 望江南·超然台作” 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食”后，酒醒却咨嗟”。休对故人思故国，且将新火®试新茶”。诗酒趁年华。 置注释】①公元1074年（宋神宗熙宁七年）秋，苏轼由杭州移守密州（今山东诸城）。次年八月，他命人修華 城北旧台，并由其弟苏辙题名“超然”。公元1076年（熙宁九年）暮春，苏轼登超然台写下此作。②寒食： 节令。旧时清明前一天（一说二天）为寒食节。③咨嗟：叹息、慨叹.④新火：唐宋习俗，清明前二天起， 禁火三日。节后另取榆柳之火称“新火”，⑤新茶：指清明前采摘的“明前茶”， 7.用自己的语言描绘上片内容。(3分) 答： 8.“休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华”是人们耳熟能详的妙句，作者借此 想表达怎样的感情？(2分) 答： 阅读下面课内文言文，完成9~12题。(12分) 甲 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳 木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同， 而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴 也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜 白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟 乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 乙 崇祯五年十二月，余在西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小船， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沅砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长 堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。金强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫 说相公痴，更有痴似相公者！” (张岱《湖心亭看雪》) 九年级语文试卷第3页（共8页） 9.下列句中加点字解释有误的一项( )(3分) A.野芳发而幽香 (芳：花) B.伛偻提携 (伛偻：弯腰曲背，这里指老人) C.泉香而酒洌 (洌：凉) D.拥毳衣炉火 (拥：裹、围) 10.下列加点词的意义和用法相同的一项( )(3分) A.朝而往 杂然而前陈者 B.山间之四时也 而不知太守之乐其乐 C.是日更定矣 问其姓氏，是金陵人 D.醒能述以文者 属予作文以记之 11.对文中画线句子翻译最准确的一项是( )(3分) A.我被强迫喝了三大杯白酒后才离开，问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。 B.我痛快地喝了三大杯后才告辞。问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，与客人们一起来此。 C.我痛快地喝了三大杯后才告辞。问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。 D.我被他们罚了三大杯，勉强喝完后才告辞。问他们的姓氏，（得知他们）是从金陵人来 的客人。 12.下列对选文理解不正确的一项()(3分) A.《醉翁亭记》大量运用骈偶句，并夹有散句，句法既整齐又富于变化，这不仅使文章 越发显得音调铿锵，而且形成一种骈散结合的独特风格。 B.写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”是为了表现作者与民同乐的情怀。“苍 颜白发，颓然乎其间”是作者被贬后政治上不得意，思想上极度消沉的表现。 C.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”作者从听觉的角度来写雪，一个“绝”字写出了雪 之大。作者虽未具体描写雪景，但这个“绝”字，让人看到的却是“千树万树梨花开” 的壮观景象，传达出冰天雪地，万籁无声的森然寒意。 D.作者以舟子的喃喃之语，以相公之“痴”与“痴似相公者”相比较，似贬实褒，反衬 自己清高与孤傲的情怀，这个小小的尾声，如轻舟荡浆，使人感到文情摇曳，余味无穷。 阅读下面课外文言文，完成13~16题。(14分) 王猛督诸军十六万骑伐燕，遣将军徐成觇”燕军形要，期日中，及昏而反。猛怒，将 斩之。邓羌请之曰：“成，大将也，宜宥之。”猛曰：“若不杀成，军法不立。”羌固请 曰：“成，羌之部将也，虽违期应斩，羌愿与成效战以赎之。”猛弗许。 羌怒，还营，严鼓勒兵，将攻猛。猛问其故，羌曰“受诏讨远贼；今有近贼，自相 杀，欲先除之！”猛谓羌义而有勇，使语之曰：“将军止，吾今赦之。”成既免，羌诣猛。 猛执其手曰：“吾试将军耳，将军于部将尚尔，况凰家乎！吾不复忧贼矣！” 【注释】①王猛，十六国时期前秦著名的政治家、军事家，率军统一北方，②觇：看，偷偷地察看。回效 战：尽力作战。 九年级语文试卷第4页.（共8页） 13.下列语句中加点词解释有误的一项是( )(3分) A.期日中 (期：约定) B.宜宥之 (宥：宽恕、原谅) C.羌固请曰 (固：坚决) D.猛谓羌义而有勇 (谓：对…说) 14.请将文中画线句子翻译为现代汉语。(4分) (1)成既免，羌诣猛谢。 译： (2)将军于部将尚尔，况国家乎！ 译： 15.用自己的语言说说邓羌“义而有勇”在文中的具体表现。(4分) ①“义”表现在： ②“勇”表现在： 16.根据文章内容概括王猛的性格特点： (3分) 三、名著及现代文阅读（共32分） 17.《水浒传》善于从肖像、动作、语言、心理等角度刻画人物。下面是一位同学阅读《水 浒传》时所做的相关整理。请在表格空白处填写相应的水浒英雄的姓名。(4分) 人物姓名 原文片段 描写角度 ① …身长八尺四五，有一部虎须髯，长一尺五寸，面如重枣， 目若朗星，似关云长模样… 肖像 ② …走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却 动作 把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起… ③ 你倒来发话，指望老爷送人情与你，半文也没！…看你怎 语言 地奈何我！没地里倒把我发回阳谷县去不成？ 猛然幕上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出 ④ 身…目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊， 心理 配来在这里…” 阅读下面议论文，完成18~21题。(12分) ①《礼记·学记》中有这样一句话“独学而无友，则孤陋而寡闻。”意思是说，一个 人独自苦学，没有学友之间的互相交流，久而久之就会孤陋寡闻、见识短浅。在倡导建设 学习型社会的今天，来自两千年前《礼记》的这句话愈发彰显出它的警示意义。 ②朋友间的切磋琢磨，有利于学业上的共同进步，中国传统儒学救育理论特别认可这 一点。《周易》云：“君子以朋友讲习。”朋友互相讲所不明之理，习所不热之理，可使双方 受益。孔子强调的“有朋自远方来，不亦乐乎”，也充分肯定了朋友之间相互学习的益处。 九年级语文试卷第5页（共8页） 国缺乏朋友间的交流研习，常常会使我们受困于个人的思维局限，难有成就。歌德曾 说过：“我们要从前辈和同辈身上学习到一些东西。就算是天才，如果想单凭他所特有的 内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。”生活中，我们常常看到有些人天赋出众， 却最终建树不多。究其原因，往往是他们在学习研究中不愿与别人交流分享，以致视野狭 窄、思路阻塞，纵使天资过人，最终也难成大器。 ④国家的发展同样需要学习与交流。清政府封闭固守，限制对外的交通、贸易，阻碍 了中外经济文化的交流，制约了近代中国社会的发展。而新中国改革开放三十多年来，秉 承着开放的态度，积极开展对外学习和交流，从“文革”后期百废待举的落后局面，一跃 而成为世界第二大经济体。百多年来的历史充分证明了开放交流则进步，封闭禁锢则落后 的道理。 ⑤不断学习和交流也是文明发展的需要。习近平总书记曾强调：“文明交流互鉴，是 推动人类文明进步的重要动力。”鲜卑文明的融入，让大唐精神增添了一分豪迈风采；波 斯文化的吸收，让中国瓷器多了青花蓝白色调的优雅。中华文明正是因为博采众长，兼收 并蓄，历经五千年仍焕发着蓬勃的生机。世界文化的交融互动更是如此：唐宋中国，提升 了日本文明；印度佛教，走进了中国文化…文明形态正如江河，百川交汇才能浩瀚成海， 拒绝新流只能成为死水一潭。 ⑥无论个人、国家还是社会，要发展便不可“独学”，只有相互交流、取长补短才能 取得进步。“三人行，必有我师焉，择其善者而从之”，同学窗下，善于学习的人不拒绝任何友 人；同行路上，善于交流的国家不拒绝任何友邦。在全球高度一体化的今天， 我们见 贤思齐、广交益友，在互相借鉴和学习中携手并肩， 共同创造时代的辉煌。 18.第⑥段画线处应依次填写的关联词是( )(3分) A.如果…就能 B.只要…才能 C.只有…才能 D.无论…都能 19.本文的中心论点是 主要从三个方 面加以论证，一是 二是 三 是不断学习和交流也是文明发展的需要。(3分) 20.第⑤段运用了 论证方法，作用是 (3分) 21.有人认为第③段可以删除，你同意这个说法吗？请写出理由。(3分) 答： 阅读下面小说，完成2225题。(16分) 道行 马宝山 于先生是小镇上的名人。 于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小 镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮 影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是搞劳乡里乡亲。 九年级语文试卷第6页（共8页） 于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物， 都做得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小 镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇 长。他那走势、坐样、食相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像， 太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。 于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生旦 净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑 角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物个个也是活灵活现的，马 嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水都栩栩如生，似有神助一般。 就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。 给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。皮 挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闯北，一跟就是三 十年，愣是啥也不懂，啥也没学会。 人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿一笑：“我笨 呢，就靠两个肩膀糊口吧。” 人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。 于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是救的，也不是学的，要看有没有悟性。悟 性高了，自有天成。” 说这话没过一年，于先生就故去了。 小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺里去啦。 四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。 没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍戏打斗，样样生 动逼真、惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽警、簪花、 涂脂抹粉更换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看 的人无不啧啧赞叹，拍手叫好。 谁也没有想到的是，这演皮影的人竞然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝， 比于先生还要胜一筹。 有人问皮桃儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？” 皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭碗啊。” “那你现在就不怕了？” 皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口，可我还是 要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。” 人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练就的 一手功夫？不仅外人不知道，就连于先生也毫无觉察。 大家再也不叫他皮挑儿了，改称皮先生。 (文章有删改) 九年级语文试卷第7页（共8页） 22.小说末尾写道“大家再也不叫他皮挑儿了改称皮先生”，请结合内容简要分析大家对他 前后称呼变化的原因。(2分) 答： 23.阅读文中的画线句，回答括号内的问题。 (1)“皮挑儿嘿嘿一笑”“于先生也是嘿嘿一笑”（评析两个“嘿嘿一笑”的不同意蕴）(2分) 答： (2)“这演皮影的人竟然是皮儿。”（揣摩加点词语“竟然”的内涵）(2分) 答： 24.请根据小说内容，简要分析于先生这一人物形象。(6分) 答： 25.你认为谁是小说的主人公？结合全文，简述理由。(4分) 答 四、交流表达(60分) 26.阅读下面的材料，根据要求作文。 痕迹 约翰·罗斯金 把每一个黎明看作生命的开始 把每一个黄昏看作生命的小结 让每一个这样短短的生命 ,都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印 和你心灵得到实质的痕迹 在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚印，只是这脚印有的清晰，历经岁 月而不蚀：有的模糊，不待日久而消失。那么，你是怎么看待这个问题的？又有哪些感悟 呢？ 请以《痕迹》为题，结合自己的生活体验，写作一篇600字以上的文章，文体（除诗歌 外)不限。不得出现真实校名人名。 九年级语文试卷第8页（共8页）