精品解析：山东省日照市2025-2026学年七年级上学期新生开学考试语文题

2025年七年级新生综合素养测评 语文 2025.09 （满分：70分 考试时间：60分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 70余年前，中国人民经过艰苦卓绝的浴血奋战，终于取得了抗日战争的伟大胜利。这是中华民族从近代以来陷入深重危机走向伟大复兴的历史转折点，更是世界反法西斯战争胜利的重要组成部分。 在那段风雨如晦的岁月里，无数革命先烈抛头颅、洒热血，用（ ）的意志抵御外侮。他们中，有面对敌人屠刀仍坚贞不屈的战士，有隐姓埋名投身科研、为国防事业（ ）的学者，也有不分昼夜支援前线的普通民众。 ①正是因为这种万众一心、众志成城的精神，让中华民族在苦难中屹立不倒。②如今，硝烟早已散尽，③但那段历史不能被（ ），④那些为民族解放事业牺牲的先烈更值得被永远铭记。 铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了以史为鉴，让和平的种子在每个人心中生根发芽。 1. 下列关于文段中括号内词语字形的判断，全都正确的一项是（ ） A. 钢强 鞠躬尽瘁 淡忘 B. 刚强 鞠躬尽悴 淡望 C. 刚强 鞠躬尽瘁 淡忘 D. 钢强 鞠躬尽悴 淡望 2. 下列对文段中成语的理解，不正确的一项是（ ） A. “艰苦卓绝”形容斗争十分艰苦、超出寻常，且能以极大的毅力坚持下去。 B. “风雨如晦”指黑夜刮风下雨、昏暗不明，用来比喻局势动荡、社会黑暗。 C. “坚贞不屈”指坚守节操，决不向敌人屈服，在文中用来赞美战士气节。 D. “众志成城”指团结一致、就会像城墙一样坚固，强调每个人的力量都很重要。 3. 第三自然段中标序号的部分有一处有语病，请选出其序号（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列对文段中标点符号用法的分析，正确的一项是（ ） A. 第一段中“历史转折点”后的逗号应为分号，因为前后两句是并列关系。 B. 第二段中“战士”“学者”后的逗号使用正确，体现了并列成分的停顿。 C. 第三段中“屹立不倒”后的句号应为叹号，以加强语气、表达强烈情感。 D. 末段“不是……而是……”间逗号应删去，关联词语连接句子无需停顿。 5. 若在文段末尾处补充下列句子，排序最恰当的一项是（ ） ①传承红色基因，能看见先辈的足迹如何铺就今日的坦途。 ②从抗战精神中汲取力量，才能在新时代的伟大征程中行稳致远、开创未来。 ③回望历史，不是为了重提伤痛，而是铭记脚下的土地曾经历怎样的风雨。 A. ③①② B. ①②③ C. ②③① D. ③②① 【答案】1. C 2. D 3. A 4. B 5. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 钢强——刚强：指意志性格等坚强、不屈服； 鞠躬尽悴——鞠躬尽瘁：恭敬谨慎，竭尽心力； 淡望——淡忘：指印象逐渐淡漠以至于忘记。 故选C。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.艰苦卓绝：斗争极其艰苦，且能凭借顽强毅力坚持。文中用来形容中国人民抗日战争的浴血奋战，体现了战争的艰难程度和中国人民的坚韧，使用正确； B.风雨如晦：原指风雨交加、天色昏暗如夜，后常用来比喻局势动荡、社会黑暗。文中修饰“抗日战争时期的岁月”，恰当地体现了当时国家面临的动荡与危难，使用正确； C.坚贞不屈：意为坚守气节、绝不向敌人屈服。文中用于形容“面对敌人屠刀仍不屈服的战士”，直接呼应了战士在敌人压迫下坚守节操的品格，是对其气节的赞美，使用正确； D.众志成城：指万众一心，像坚固的城墙一样不可摧毁，比喻团结一致，力量无比强大。“众志成城”强调的是众人团结形成的整体力量强大，而非“每个人的力量都很重要”。文中“万众一心、众志成城”侧重团结的整体力量让中华民族屹立不倒，使用不当； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 A.句①成分残缺（主语残缺），去掉“因为”或“让”； 故选A。 4题详解】 本题考查标点符号。 A.第一段中“这是中华民族……历史转折点，更是世界反法西斯战争胜利的重要组成部分”一句，前后分句是递进关系，“更是”为递进关联词，而非并列关系，逗号使用正确，无需改为分号； C.第三段①句“正是因为这种万众一心、众志成城的精神，让中华民族在苦难中屹立不倒”是陈述事实的陈述句，语气平缓，用句号恰当，无需改为叹号； D.末段“不是为了延续仇恨，而是为了以史为鉴”中，“不是……而是……”连接两个并列分句，中间用逗号停顿，可使句子节奏更清晰，符合标点习惯，无需删除； 故选B。 【5题详解】 本题考查排序。 ③句承接前文“铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了以史为鉴”，句式一致（“不是……而是……”），且进一步阐释回望历史的意义，适合作为开头；①句“传承红色基因，能看见先辈的足迹如何铺就今日的坦途”紧承③句的“铭记土地经历的风雨”，从“传承基因”的角度延伸，说明铭记历史的具体价值；②句“从抗战精神中汲取力量，才能在新时代的伟大征程中行稳致远、开创未来”总结前文，将历史与“新时代征程”结合，升华主题，作为结尾恰当。正确排序为③①②； 故选A。 二、阅读理解（共25分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 勋章与梦想 ①我小心地帮爷爷把一枚金色的勋章别在他那件旧军装的左胸。勋章很旧了，边缘有些模糊，却被他擦拭得金光灿灿。 ②“爷爷，这上面刻的是什么呀？”我好奇地问。 ③“这是和平鸽，孩子。”爷爷用粗糙的手掌摩挲着勋章，目光望向了窗外，仿佛能穿透时空，“是用炮弹皮熔了铸成的”。 ④我愣住了，无法将眼前这象征安宁的鸟儿与冰冷的杀戮武器联系起来。爷爷看出了我的疑惑，缓缓讲起了故事。那是在一次惨烈的阻击战后期，战友们牺牲殆尽，弹药也快打光了。他和幸存的几个弟兄，就用刺刀、用工兵锹、用石头，甚至用牙，守住了阵地。“胜利那天，我们坐在战壕里，安静得能听见风吹过焦土的声音。一个战友捡起一块炮弹片，说将来要用这个东西铸一只鸽子，后来活着的弟兄们都这么做了”，爷爷声音沙哑却字字清晰。 ⑤爷爷不再说话，而是挺直了佝偻的脊背，举起颤抖的右手，朝着那枚勋章敬了一个标准的军礼。他的眼神，不再是平日里的慈祥混沌，而是燃着一簇火，一簇穿越了八十载风雨却从未熄灭的火。 ⑥我盯住爷爷布满老茧的手。这双手，曾经紧握着一支比他还高的步枪，守卫着山河：如今，它温暖地包裹着我的梦想。 ⑦我的眼眶湿润了。 ⑧我看着爷爷同样湿润的眼眶，那一刻，我心中的梦想从未如此清晰——我要成为一名工程师，去创造更加美好的世界。让铁路更快地穿梭于群山，让大桥更坚固地跨越天堑，让飞船去探索更遥远的星空。我要用创造去守护爷爷和他的战友们用牺牲换来的这一切。 ⑨屋外的阳光仿佛更强烈了，那枚勋章折射出的光落在我的课本上。 【乙】 阅兵场上的“科技尖兵” ①在阅兵的装备方队中，一款名为“低空巡飞器”的新概念武器系统首次公开亮相，吸引了全球目光。它不像传统导弹那样追求一击致命，而是像一群敏锐的“蜂群”，协同执行战场侦察、精确打击和电子干扰等复杂任务。 ②这款巡飞器体型小巧，采用复合材料，雷达反射截面极低，具备优异的隐身性能。其核心在于人工智能（AI）“大脑”。发射升空后，它们并非单打独斗，而是通过高速数据链组成一个智能网络。AI系统能自主分配任务：有的前面侦察，将实时画面传回；有的根据指令，对高价值目标发起“自杀式”攻击；还有的能释放干扰信号，瘫痪敌方通信。即使部分个体被击落，整个“蜂群”系统也能通过自我重组，继续完成任务，展现出强大的鲁棒性。 ③“低空巡飞器”的诞生，是产学研紧密结合的成果。它的飞控算法来自某顶尖高校实验室的突破，复合材料技术由一家民营企业攻关成功，最终由军工企业完成集成与测试。它的列装，标志着我国在智能无人作战领域已跻身世界第一梯队。 ④从以前的“小米加步枪”到今天的“智能蜂群”，受阅装备的变迁，是一部浓缩的科技强军史。我们铭记历史，致敬英烈，也同样为今日中国科技的腾飞感到自豪。 6. 下列对【甲】文内容及情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中描写勋章“边缘模糊”却“金光灿灿”，这种反差既暗示了岁月的沧桑，也象征着先烈精神历经时光冲刷仍熠熠生辉。 B. 爷爷讲述战斗故事时“声音沙哑却字字清晰”，细节描写既体现了战争记忆的深刻，也暗含着他对牺牲战友的愧疚与怀念。 C. 第⑥段通过对爷爷“布满老茧”的双手的刻画，以小见大，让个人的小家之爱与国家的大家之责自然交融，极具感染力。 D. 结尾“那枚勋章折射出的光落在我的课本上”，将历史荣誉与现实责任相连，表达年轻一代对和平的珍惜与对使命的承接。 7. 请赏析【甲】文中画横线句子的表达效果。 8. 【甲】文第④段中爷爷为什么要讲阻击战的故事？ 9. 下列对【乙】文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “低空巡飞器”这一新概念武器系统具有隐身性能和智能协同作战能力。 B. 即使“低空巡飞器”的部分个体被击落，系统仍然可以重组、继续运作。 C. 高校算法突破、民企材料攻关、军企集成测试，实现了产学研紧密结合 D. “智能蜂群”的出现是一部让我们为科技腾飞而自豪的浓缩的科技强军史。 10. 【乙】文第②段中“鲁棒性”一词在文中的具体含义是（ ） A. 系统在异常情况下外观的坚固程度 B. 系统在异常情况下攻击威力的大小 C. 系统在异常情况下维持功能的能力 D. 系统在异常情况下飞行速度的快慢 11. 读完两篇文章，你对未来的世界有怎样的期望？请写几句话。50字以内。 【答案】6. B 7. 该句运用动作描写（“挺直”“举起”“敬”）和神态描写（“眼神燃着一簇火”），生动刻画了爷爷敬礼时的庄重模样，展现出爷爷对勋章的珍视、对战友的缅怀以及对革命信仰的坚守，情感真挚动人。 8. ①解释勋章的由来（由炮弹皮铸成），解答“我”的疑惑；②回忆战斗经历，凸显战争的惨烈与先烈的牺牲精神；③为后文“我”确立梦想、承接使命做铺垫。 9. D 10. C 11. 示例：期望世界和平，科技用于守护安宁，年轻一代传承精神，用创造建设美好未来。 【解析】 【导语】这篇阅读通过【甲】文老兵勋章的故事与【乙】文现代军事科技的对比，巧妙串联起历史记忆与当代发展。勋章象征的血火记忆与“智能蜂群”代表的科技强军形成时空对话，既展现战争残酷与和平珍贵，又凸显科技守护和平的主题。两文情感递进，从个体情感到家国情怀，最终落脚于青年使命，构思精巧。 【6题详解】 本题考查理解文章的内容及情感。 B.根据甲文第④段“‘胜利那天，我们坐在战壕里，安静得能听见风吹过焦土的声音。一个战友捡起一块炮弹片，说将来要用这个东西铸一只鸽子，后来活着的弟兄们都这么做了’，爷爷声音沙哑却字字清晰”可知，爷爷对战争时代的记忆很深刻，他们渴望和平，对牺牲的战友的怀念之情，但这里没有“他对牺牲战友的愧疚”之情； 故选B。 【7题详解】 本题考查句子赏析。 这里运用动作描写，“挺直”“举起”“敬”表现爷爷回忆战争往事时内心很激动，他向勋章敬礼时动作很严肃，这体现他非常珍视这枚具有特殊意义的勋章，怀念牺牲的战友。“眼神燃着一簇火”这是神态描写，这也是运用比喻和对比手法，将眼神比作“燃着一簇火”，生动刻画爷爷回忆往事时目光的炽热与坚定；“燃着一簇火”与“慈祥混沌”形成对比，突出爷爷回忆往事时精神抖擞，眼神坚定，这体现爷爷突出他对和平信念的坚守，革命者矢志不渝的信仰；情感真挚动人。 【8题详解】 本题考查内容理解。 根据甲文第③段“‘这是和平鸽，孩子。’爷爷用粗糙的手掌摩挲着勋章，目光望向了窗外，仿佛能穿透时空，‘是用炮弹皮熔了铸成的’”，第④段“我愣住了，无法将眼前这象征安宁的鸟儿与冰冷的杀戮武器联系起来。爷爷看出了我的疑惑，缓缓讲起了故事”“一个战友捡起一块炮弹片，说将来要用这个东西铸一只鸽子，后来活着的弟兄们都这么做了”可知，爷爷看到“我”不明白他为什么要用炮弹皮铸成一个代表和平的鸽子，于是他便向我讲述这个勋章的来历，解答“我”的疑惑。 根据甲文第④段“那是在一次惨烈的阻击战后期，战友们牺牲殆尽，弹药也快打光了。他和幸存的几个弟兄，就用刺刀、用工兵锹、用石头，甚至用牙，守住了阵地”“一个战友捡起一块炮弹片，说将来要用这个东西铸一只鸽子，后来活着的弟兄们都这么做了”可知，爷爷向“我”讲述这场壮烈的阻击战，体现战争的惨烈以及和平来之不易；战士们为了守住了阵地而不畏牺牲的精神；战友们用武器残片铸造和平鸽，体现战士们热爱和平的观念； 根据甲文第⑥段“我盯住爷爷布满老茧的手。这双手，曾经紧握着一支比他还高的步枪，守卫着山河：如今，它温暖地包裹着我的梦想”，第⑧段“那一刻，我心中的梦想从未如此清晰——我要成为一名工程师，去创造更加美好的世界”“我要用创造去守护爷爷和他的战友们用牺牲换来的这一切”可知，爷爷的故事让“我”感慨万分，引出下文，“我”决意承接使命，守护和平，创造美好的世界，体现和平的信念传承。 【9题详解】 本题考查内容理解。 D.根据乙文第④段“从以前的‘小米加步枪’到今天的‘智能蜂群’，受阅装备的变迁，是一部浓缩的科技强军史”可知，受阅装备的变迁，是一部浓缩的科技强军史，并非是特指“‘智能蜂群’的出现”； 故选D。 【10题详解】 本题考查内容理解。 根据乙文第②段“即使部分个体被击落，整个‘蜂群’系统也能通过自我重组，继续完成任务，展现出强大的鲁棒性”可知，即使部分个体被敌人击落，整个“蜂群”系统也能通过自我重组，继续完成任务。这体现了强大的“鲁棒性”；由此可见，“鲁棒性”一词在文中的具体含义是“系统在异常情况下维持功能的能力”； 故选C。 【11题详解】 本题考查内容拓展。 本题为开放性作答题目，甲文主要强调“和平守护”的主题，乙文主要强调的是“科技向善”的主题，对未来世界的期待应该是围绕“和平”这一主题进行拟写即可。 示例： 期望未来世界和平永驻，科技向善。无人武器守护安宁而非引发战争，工程师们用创造造福人类，让星空、桥梁与铁路延续先辈用牺牲换来的美好。 三、写作（30分） 12. 阅读下面的文字，根据要求写作。 生活里，总有故事与日常，传递着温暖且坚定的力量。它或许很细碎，如饭桌上长辈念叨“谁知盘中餐”，教你懂得珍惜；或许微不足道，如父母总在他人需要时伸援手，让你看见善良；又或许满含厚重，像爷爷珍藏的旧勋章，藏着保家卫国的赤诚。 请以“传承的力量”为题写一篇作文。 要求：内容具体，感情真实；不得抄袭；不得泄露个人姓名、所在学校等信息；不少于400字。 【答案】 例文： 传承的力量 奶奶的搪瓷碗，是家里的老物件。碗沿缺了块瓷，露出里面暗灰色的金属，碗身印着的“粒粒皆辛苦”五个字，也被岁月磨得有些模糊。可每天吃饭时，奶奶总要用它盛饭，还会指着碗底的字念叨：“慢点儿吃，别洒了，每一粒米都来之不易。” 小时候我不懂，总觉得奶奶太较真。一次吃饭时，我不小心把半碗米饭洒在桌上，转身就要去拿新碗。奶奶却拦住我，从厨房拿来小勺，一点点把桌上的米粒刮进碗里，又倒了些热水冲干净，自己端起来喝了。她的手指粗糙，刮过桌面时发出轻微的摩擦声，眼神却格外认真：“你爷爷当年在生产队种地，夏天顶着大太阳割稻子，汗珠子掉在地里摔八瓣，才能收上这点粮食。这碗是他当年用的，现在他不在了，我得守着这份心。” 那天之后，我吃饭时再也不敢随意浪费。看到同学剩饭，我会想起奶奶的搪瓷碗；妈妈做饭时多煮了粥，我会主动打包带给楼下的保洁阿姨。去年秋天，学校组织去乡下体验农耕，我跟着农民伯伯在田里插秧，弯腰驼背站了半小时，腰就酸得直不起来。望着田里密密麻麻的秧苗，我忽然懂了奶奶说的“辛苦”，也懂了那只搪瓷碗里藏着的，不只是对粮食的珍惜，更是一辈辈人传下来的踏实与感恩。 现在，那只搪瓷碗被我收在了书桌抽屉里。偶尔看到它，我就想起奶奶刮米粒的模样，想起爷爷在田里劳作的身影。这份从碗里传下来的力量，像一束暖光，让我在成长路上始终记得：珍惜每一份付出，尊重每一份劳动，才是对生活最好的回馈。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“传承的力量”为题进行创作，题目核心是“传承”与“力量”，需明确“传承”的对象。结合写作提示可知，可围绕生活中的细碎事物、行为或精神展开，如长辈的教诲、父母的善举、祖辈的精神印记等。“力量”则需体现传承对象带来的积极影响，如让“我”懂得道理、塑造品格、获得前行动力等。立意需紧扣“平凡事物中的传承价值”，突出“温暖且坚定”的力量特质，避免空洞泛谈，要将“传承”与“个人成长”或“精神滋养”关联，体现真实感悟。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。选材可从自身生活经历出发，优先选择真实、细碎的日常场景，可以写家庭中代代相传的生活习惯，如奶奶坚持的“光盘”行为，传递珍惜粮食的理念；或家族中流传的物件背后的故事，如妈妈的旧日记本，记录着乐观面对困难的态度，影响“我”面对挫折时的心态；亦或是身边人潜移默化的行为影响，如邻居爷爷长期参与社区服务，让“我”学会主动奉献。写作时可先通过细节刻画“传承对象”的具体表现，如长辈念叨时的语气、旧物件的纹路，再描述其对“我”的影响过程，从最初的不解到逐渐认同，再到主动践行，最后点明“传承的力量”如何塑造“我”的价值观，让文章内容具体、情感真实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年七年级新生综合素养测评 语文 2025.09 （满分：70分 考试时间：60分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 70余年前，中国人民经过艰苦卓绝的浴血奋战，终于取得了抗日战争的伟大胜利。这是中华民族从近代以来陷入深重危机走向伟大复兴的历史转折点，更是世界反法西斯战争胜利的重要组成部分。 在那段风雨如晦的岁月里，无数革命先烈抛头颅、洒热血，用（ ）的意志抵御外侮。他们中，有面对敌人屠刀仍坚贞不屈的战士，有隐姓埋名投身科研、为国防事业（ ）的学者，也有不分昼夜支援前线的普通民众。 ①正是因为这种万众一心、众志成城的精神，让中华民族在苦难中屹立不倒。②如今，硝烟早已散尽，③但那段历史不能被（ ），④那些为民族解放事业牺牲的先烈更值得被永远铭记。 铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了以史为鉴，让和平的种子在每个人心中生根发芽。 1. 下列关于文段中括号内词语字形的判断，全都正确的一项是（ ） A. 钢强 鞠躬尽瘁 淡忘 B. 刚强 鞠躬尽悴 淡望 C. 刚强 鞠躬尽瘁 淡忘 D. 钢强 鞠躬尽悴 淡望 2. 下列对文段中成语的理解，不正确的一项是（ ） A. “艰苦卓绝”形容斗争十分艰苦、超出寻常，且能以极大的毅力坚持下去。 B. “风雨如晦”指黑夜刮风下雨、昏暗不明，用来比喻局势动荡、社会黑暗。 C. “坚贞不屈”指坚守节操，决不向敌人屈服，在文中用来赞美战士的气节。 D. “众志成城”指团结一致、就会像城墙一样坚固，强调每个人的力量都很重要。 3. 第三自然段中标序号的部分有一处有语病，请选出其序号（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列对文段中标点符号用法的分析，正确的一项是（ ） A. 第一段中“历史转折点”后的逗号应为分号，因为前后两句是并列关系。 B. 第二段中“战士”“学者”后的逗号使用正确，体现了并列成分的停顿。 C. 第三段中“屹立不倒”后的句号应为叹号，以加强语气、表达强烈情感。 D. 末段“不是……而是……”间逗号应删去，关联词语连接句子无需停顿。 5. 若在文段末尾处补充下列句子，排序最恰当的一项是（ ） ①传承红色基因，能看见先辈足迹如何铺就今日的坦途。 ②从抗战精神中汲取力量，才能在新时代的伟大征程中行稳致远、开创未来。 ③回望历史，不是为了重提伤痛，而是铭记脚下的土地曾经历怎样的风雨。 A. ③①② B. ①②③ C. ②③① D. ③②① 二、阅读理解（共25分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 勋章与梦想 ①我小心地帮爷爷把一枚金色的勋章别在他那件旧军装的左胸。勋章很旧了，边缘有些模糊，却被他擦拭得金光灿灿。 ②“爷爷，这上面刻的是什么呀？”我好奇地问。 ③“这是和平鸽，孩子。”爷爷用粗糙的手掌摩挲着勋章，目光望向了窗外，仿佛能穿透时空，“是用炮弹皮熔了铸成的”。 ④我愣住了，无法将眼前这象征安宁的鸟儿与冰冷的杀戮武器联系起来。爷爷看出了我的疑惑，缓缓讲起了故事。那是在一次惨烈的阻击战后期，战友们牺牲殆尽，弹药也快打光了。他和幸存的几个弟兄，就用刺刀、用工兵锹、用石头，甚至用牙，守住了阵地。“胜利那天，我们坐在战壕里，安静得能听见风吹过焦土的声音。一个战友捡起一块炮弹片，说将来要用这个东西铸一只鸽子，后来活着的弟兄们都这么做了”，爷爷声音沙哑却字字清晰。 ⑤爷爷不再说话，而是挺直了佝偻的脊背，举起颤抖的右手，朝着那枚勋章敬了一个标准的军礼。他的眼神，不再是平日里的慈祥混沌，而是燃着一簇火，一簇穿越了八十载风雨却从未熄灭的火。 ⑥我盯住爷爷布满老茧的手。这双手，曾经紧握着一支比他还高的步枪，守卫着山河：如今，它温暖地包裹着我的梦想。 ⑦我的眼眶湿润了。 ⑧我看着爷爷同样湿润的眼眶，那一刻，我心中的梦想从未如此清晰——我要成为一名工程师，去创造更加美好的世界。让铁路更快地穿梭于群山，让大桥更坚固地跨越天堑，让飞船去探索更遥远的星空。我要用创造去守护爷爷和他的战友们用牺牲换来的这一切。 ⑨屋外的阳光仿佛更强烈了，那枚勋章折射出的光落在我的课本上。 【乙】 阅兵场上的“科技尖兵” ①在阅兵的装备方队中，一款名为“低空巡飞器”的新概念武器系统首次公开亮相，吸引了全球目光。它不像传统导弹那样追求一击致命，而是像一群敏锐的“蜂群”，协同执行战场侦察、精确打击和电子干扰等复杂任务。 ②这款巡飞器体型小巧，采用复合材料，雷达反射截面极低，具备优异的隐身性能。其核心在于人工智能（AI）“大脑”。发射升空后，它们并非单打独斗，而是通过高速数据链组成一个智能网络。AI系统能自主分配任务：有的前面侦察，将实时画面传回；有的根据指令，对高价值目标发起“自杀式”攻击；还有的能释放干扰信号，瘫痪敌方通信。即使部分个体被击落，整个“蜂群”系统也能通过自我重组，继续完成任务，展现出强大的鲁棒性。 ③“低空巡飞器”的诞生，是产学研紧密结合的成果。它的飞控算法来自某顶尖高校实验室的突破，复合材料技术由一家民营企业攻关成功，最终由军工企业完成集成与测试。它的列装，标志着我国在智能无人作战领域已跻身世界第一梯队。 ④从以前的“小米加步枪”到今天的“智能蜂群”，受阅装备的变迁，是一部浓缩的科技强军史。我们铭记历史，致敬英烈，也同样为今日中国科技的腾飞感到自豪。 6. 下列对【甲】文内容及情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中描写勋章“边缘模糊”却“金光灿灿”，这种反差既暗示了岁月的沧桑，也象征着先烈精神历经时光冲刷仍熠熠生辉。 B. 爷爷讲述战斗故事时“声音沙哑却字字清晰”，细节描写既体现了战争记忆的深刻，也暗含着他对牺牲战友的愧疚与怀念。 C. 第⑥段通过对爷爷“布满老茧”双手的刻画，以小见大，让个人的小家之爱与国家的大家之责自然交融，极具感染力。 D. 结尾“那枚勋章折射出的光落在我的课本上”，将历史荣誉与现实责任相连，表达年轻一代对和平的珍惜与对使命的承接。 7. 请赏析【甲】文中画横线句子的表达效果。 8. 【甲】文第④段中爷爷为什么要讲阻击战的故事？ 9. 下列对【乙】文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “低空巡飞器”这一新概念武器系统具有隐身性能和智能协同作战能力。 B. 即使“低空巡飞器”的部分个体被击落，系统仍然可以重组、继续运作。 C. 高校算法突破、民企材料攻关、军企集成测试，实现了产学研紧密结合。 D. “智能蜂群”的出现是一部让我们为科技腾飞而自豪的浓缩的科技强军史。 10. 【乙】文第②段中“鲁棒性”一词在文中具体含义是（ ） A. 系统在异常情况下外观的坚固程度 B. 系统在异常情况下攻击威力的大小 C. 系统在异常情况下维持功能的能力 D. 系统在异常情况下飞行速度的快慢 11. 读完两篇文章，你对未来世界有怎样的期望？请写几句话。50字以内。 三、写作（30分） 12. 阅读下面的文字，根据要求写作。 生活里，总有故事与日常，传递着温暖且坚定的力量。它或许很细碎，如饭桌上长辈念叨“谁知盘中餐”，教你懂得珍惜；或许微不足道，如父母总在他人需要时伸援手，让你看见善良；又或许满含厚重，像爷爷珍藏的旧勋章，藏着保家卫国的赤诚。 请以“传承的力量”为题写一篇作文。 要求：内容具体，感情真实；不得抄袭；不得泄露个人姓名、所在学校等信息；不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $