3.8西欧庄园导学案2025-2026学年统编版九年级历史上册

该初中历史导学案聚焦西欧庄园制度，以唯物史观为指导，通过时间轴梳理庄园兴起的背景与过程，结合史料分析领主与佃户的关系，构建起从封建土地制度到社会结构演变的知识链条，帮助学生理解中世纪西欧社会的基础形态。 本资料突出史料实证与历史解释两大核心素养，设计多则原始材料引导学生辨析庄园法庭运行机制，强化证据意识和逻辑推理能力。任务三中案件分析层层递进，既体现庄园司法权的实际运作，又揭示其维护秩序的功能，有效培养学生的批判性思维。习题设置紧扣中考命题趋势，注重情境化考查，助力学生在真实问题中深化对庄园性质的理解，提升学科核心素养。

第8课  西欧庄园 学案 姓名 班别 课标要求：通过庄园生活了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 学习目标：1.通过阅读教材，完成图表内容，知道庄园的领主和居民（佃户）、庄园用地的情况并进行归纳。再结合研读相关史料，思考并理解领主和佃户之间的关系。11世纪，以____________而形成的______在西欧已经普遍存在。 2.通过阅读教材并研读史料，了解庄园法庭的概况、运行特点和作用，结合庄园农民的生产和生活情况等基本史实，理解庄园的性质，进而理解庄园是西欧中世纪社会的基础，培养史料实证素养。 重点：西欧庄园的人员、土地构成及领主与佃户的关系，庄园法庭的运作及作用。 难点：理解西欧庄园的性质及其与西欧封建社会发展的关系区分自由农民和农奴的差异，以及这种差异所反映的社会等级状况。 【任务一 西欧庄园的兴起与发展过程】大约到11世纪，____遍布欧洲各地。 1.根据以下两幅图片反映的历史信息以及课本知识，补充时间轴上的内容，并思考庄园的产生与什么制度的形成相关？ 11世纪，以_______为纽带而形成的______ 制度 在西欧已经普遍存在。 大约到 世纪，庄园遍布欧洲各地。 8世纪前期，_______________制度实施 从9世纪开始，一种新的__________逐渐流行开来，这就是__ __。 庄园的产生，与____________________的形成相关。 【任务二 西欧庄园的居民构成及关系】 1、阅读教材P39-40,完成下列图表，写出庄园里主要有哪些人？土地类型有哪些，属于什么人使用？ 居民 居民身份 土地类型 关系 受封领地的封建主 地： 直接经营 无偿耕作。收获物全部归 。 独立的小生产者，有 、 和 保有权，领主不能随意没收他们的土地。 地： 从领主那里取得的小块土地，是 生活来源。佃户只有 权。条件是义务耕种领主的“ 地”，一般每周要在自营地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。 依附于领主，无领主同意，不可任意离开庄园，没有人身 。无 权，农奴身份代代相承。可以随土地一起出售。 庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“ 地”，全体佃户都可以放牧，共同使用。 佃户义务耕种领主的直营地，已获得份地，这是佃户向领主缴纳 地租。此外佃户还需要向领主缴纳 税？（阅读39页相关史事）由此可知佃户生活情况： 。 2、 阅读材料，说出领主与佃户之间的关系？ 7世纪法兰克王国的“农民请求委身文件” 立字人某某，谨致崇高庄严之某某大人阁下： 如众所周知，我因衣食缺乏，无以为主，请求大人本笃信上帝之虔诚，与慈爱为怀善心，准许我委身于大人监护之下，我已如此作了。以后您必须供给我衣食，予我以帮助和救济，我将尽我的力量为您服务，不负您的援助与保护。在我活着的时期，我将在合乎我一个自由人身份的情形下，为您服务，维护您的荣誉。我不得脱离您的统治与监护，将毕生投靠在您的势力与保护之下。因此，您我之间，如一方欲解除此种契约，必须付与对方若干先令作为赔偿；此种谅解，永久不得破坏。 (因此，将此种合同缮写两份，立约双方，各执一份) 【任务三 庄园法庭】 阅读下列材料，探究问题： 材料一：随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。 ——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特:《西欧中世纪史》 材料二：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。 材料三：下列诸人无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款……某人不按规定价格卖酒，也要罚款。 材料四： 案件一 ：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。 案件二：下列诸人无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款。不按规定价格卖酒，也要罚款。 案件三：几个佃户被控告对领主运草的任务没有完成，而他们坚持自己没有违反义务规定，于是向法庭申诉，法庭依据习惯法确认：佃农有义务在草地里或领主院中将牧草垛起，但没有义务将牧草装上马车，最终佃户胜诉。 （1）根据材料一和所学知识，材料反映了欧洲庄园具有什么权利？主持法庭的是哪些人？ （2） 根据两则材料分析，庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是什么？ （3）材料二、三中“佃户”“放牧人”“某人”为什么受罚？ （4）材料四中案件的判决结果如何？说明西欧庄园法庭有什么作用？ 【任务四 庄园的性质】 材料一：一个庄园就是一个微型社会,基本做到自给自足。庄园的主要工作是农业,同时也有手工业,有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师,总之,庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品，对外只进行最简单的物品交换! 材料二：庄园具有司法权，设有庄园法庭，实际上是个独立的王国。 根据所学知识，阅读材料，分析西欧庄园的性质 四、直击中考 1、马克思在《封建经济政治概述》中写道：“（它）是一个经济实体，有经营农业所需要的各种设施，如农具、牲畜、作坊和仓库；领主本人或其管家管理生产，监督农奴劳动，它还是一个政治、法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力。”材料描述的是（　　） A．希腊城邦 B．西欧封建庄园 C．西欧封建城市 D．欧洲大学 2、《骑士时代：中世纪的欧洲》中写道，“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他，——甚至鞭笞他——如果认为他偷懒的话。”由此推断，阿布拉黑的身份可能是（　　） A．庄园佃户 B．庄园领主 C．城市商人 D．行会学徒 3、14世纪诗人兰格伦在作品《农夫皮尔斯》中描述：“我开沟、挖地、按他的吩咐干活，时而播种耘田， 时而收割打晒”，“还要帮他犁地，松土或播种”。由此可知西欧庄园 A.是以雇佣为基础的新生产方式 B.佃户要为领主提供义务性劳役 C.以男耕女织为基础的小农经济 D.是独立的自给自足的经济单位 4、《剑桥欧洲经济史》中关于共用地有这样的叙述：凡流动的水和山泉，以及草场、森林等，都应由贵族非完全所有权地的形式持有，或作为他们领地的一部分，但应以让其人民能永远享受这些资源为目据材料可知 A.共用地所有权归农民 B.共用地是庄园最重要的组成部分 C.农民有权使用共用地 D.封建领主无权对共用地进行管理 5、庄园制度使得中世纪的西欧经济逐渐在废墟中恢复发展，并催生了新的文明种子资本主义 萌芽，并使得西欧在近代领先世界。由此可知西欧庄园 A.成为西欧走向近代的标志 B.标志着西欧封建制度确立 C.促进了欧洲奴隶社会瓦解 D.适应了当时生产力的发展 6、“庄园规定庄园中的男子不能娶庄园外的女子，同样庄园中的女子不能嫁到庄园之外，除非得到庄园 的特别恩准。”材料表明 A.庄园主具有一定的权威 B.庄园主完全决定农奴的婚姻 C.庄园是西欧社会的基础 D.庄园法庭限制庄园主的特权 /7、13世纪的西欧庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。这个记录说明庄园具有（　　） A．行政权 B．立法权 C．司法权 D．监督权 8、1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认，法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（　　） A．危及了领主人身安全 B．扩大了城市的自主权 C．加速了市民阶层形成 D．有利于维护庄园秩序 9、西欧庄园设有庄园法庭，13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令等。对此解读最合理的是（　　） A．庄园法庭是维护领主利益的工具 B．庄园法庭行使国家最高司法权力 C．庄园法庭意在维护公共秩序 D．封建君主对农奴实行专制统治 10、中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。由此可见，西欧庄园（　　） A．农业和手工业相当发达 B．为城市兴起奠定了基础 C．资本主义萌芽缓慢发展 D．基本处于自给自足状态 学科网（北京）股份有限公司 $