精品解析：湖北省武汉市武昌区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

七年级语文素养调研 Ⅰ 阅读（共55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 从容“煮”书 朱文杰 ①记得一本书中说，作家茹志鹃书室挂着写有“煮书”二字的条幅。她曾表示：书，光看是不行的，看个故事情节，等于囫囵吞枣，应该精读；然而这还不够，进而要“煮”。 ②有人说：“如果房间里没有书，就仿佛一个人没有灵魂。”真正的读书，不是因为负担和压力，而是因为浓厚的兴趣和美妙情愫的吸引，此时，就不应叫“读”，而应叫“煮”。 ③每次“煮”书，都是一次心灵的旅程，从容实在最为重要。“煮”书一旦进入了从容的境界，则定然像元朝吴澄所说的“尚友古之人焉”。也就是说，此时此刻，读书人已在精神上与前人相沟通、交流，陶冶、净化、提升了自己的心灵。所以，无论读什么，都应该给自己一段完整的时间、一个静谧的氛围。 ④然而，从容“煮”书的真谛并不是每个人都能把握的。南北朝时有一位学者名叫陆澄，他自幼好学，青灯黄卷，行坐眠食，手不离书。可是，他读了三年《易经》，却不明白其中的道理。从表面上观之，读三年《易经》怕是够从容的了，然而，不求审美体验、感情共鸣，又怎能与从容“煮”书沾上边？ ⑤凡从容“煮”书之人，总不乏读书的情趣。司马温公启卷“必先视几案洁净，藉以茵褥①，然后端坐看之”，有的人则“夜雨孤灯乱翻书”，还有的人认为“读书要在床上、炉旁、雾烟中、酒瓶边才行，这样才能读出味道来”。于是，我猜想鲁迅读史，从通篇尽是“仁义道德”的字缝里，看出满本都写着“吃人”二字，看出几千年的历史只有两个时代，即“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”——这石破天惊之言，固然依恃的是其慧眼睿识，然而，何以不跟鲁迅一茶一烟相伴，不慌不忙解构，有滋有味剖析有关呢？ ⑥不过，要想做到从容“煮”书，则要把读书当作心灵义务，把一段美好的青春时光托付给高贵的思想和真诚的文字。难怪古代不少读书人总是把静坐作为理学的必修课，以清心寡欲，打消杂念。朱熹曾说：“当静坐涵养时，正要体察思绎②道理。”程颐则“每见人静坐，便叹其善学”。只有冲破名利，耐得寂寞，经住诱惑，方能从容“煮”书。 ⑦朋友，何不试试从容“煮”书呢？书香定醇！ （选自2024年11月23日《郑州日报》，有删改） 【注】①茵褥（rù）：床垫子。②思绎（yì）：思索寻求。 1. 下面对“煮”书的理解不正确的一项是（ ） A. 摒弃“浮光掠影式”的读法，采取“举一反三式”的精读方式。 B. 摆脱负担和压力的束缚，在兴趣和美妙情愫的驱动下进行读书。 C. 与书本展开精神的沟通、交流，让心灵得到陶冶、净化、提升。 D. 在静谧氛围中给自己完整时间读书，以求审美体验、感情共鸣。 2. 下列对“于‘煮’书而言，从容最为重要”原因的理解，正确的一项是（ ） A. “煮”书只要进入了从容境界，就能与前人神交，获得精神升华。 B. 只有具备完整的时间、静谧的氛围这两个条件，才能从容“煮”书。 C. “煮”书自然就会获得审美体验、感情共鸣，并且悟出书中的真谛。 D. 从容能够让“煮”书充满情趣，从而不慌不忙解构，有滋有味剖析。 3. 阅读④～⑥段，简要概括怎样才能做到“从容‘煮’书”。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 泡桐花开 丁立梅 ①我的高中，是在离家三四十里的小镇上读的。那时的交通，远不似今天这么便捷，乡下也不通车，要去镇上，只有两个选择，骑自行车或步行。家里当时只一辆自行车，我若骑去学校，全家人出门就极不方便了。于是，我最终选择步行。 ②星期天的午后，我背着干粮——一周吃的咸菜、大米，沿着弯曲的土路，出发去镇上。冬天的天黑得早，我往往要走到太阳落山，才能到达小镇。那个时候，万家灯火已次第亮起，我感到既孤单又荒凉。远远看见学校了，我是一尾终于找到水的鱼，一头扑进去。 ③两层的教学楼，红砖红瓦，楼前长着泡桐树。冬天，树干光秃，上面落满阳光。最好看的是四五月，树上缀一树紫色的花，撑着一树的小伞似的。我们人坐在教室里，埋头苦学，稍一抬头，就与那一树一树的花相逢，一同努力绽放，连心也明亮起来。 ④清晨的花树下，晃动着男孩女孩的身影，学生们正在晨读。我也喜欢捧本书，沿着一排的泡桐树走过去，再走过来——紫色的小花，落在书页上，也落在我的心上。我抬头看，怔怔地，想一想不可知的未来正像这落花一样，整个人被一种说不清道不明的情绪笼罩着。 ⑤忧伤时不时来袭，莫名的。看着满地的落花，想掉泪。对着将逝的黄昏，想逃离多年后，我才知道，那是青春必经的道路——敏感、脆弱、易感伤。那个时候，我常跑去学校门前的小河边。河岸上，长满野花野草，无人光顾，它们照旧喜眉喜眼地生长。清冽的河水，在微风的吹拂下，笑出好看的波纹。天空中，有鸟成群飞过，快乐的啁啾声，洒落下来。我变得安静，忘了忧伤。那时不懂，生命原是各自按自己的样子活着，只觉得，自己仿佛也变成一朵花，一棵草，一只鸟，甚或是一瓢清浅。 ⑥读书改变命运——这话不用父母提醒，是早早烙在我的心里的。那时，我是个性格极其内向的女生，家境清贫，自卑是写在脸上的。我羡慕家住镇上的同学，他们穿整洁的衣服，说话大声，走路张扬，永远青春勃发的模样。他们住在黛瓦粉墙木板门的房子里，青石板铺就的巷道，走上去，幽深幽深的，像古典的梦。黄昏时分，整个巷道上空，飘着好闻的饭菜香，与我的乡下是多么不同。我拿不出什么可以示人的东西，唯有刻苦读书，用成绩来说话。 ⑦又一年，校园里的泡桐花开，紫色的小花，小伞似的，撑了一树又一树。市里举办中学生作文竞赛，校长在全校师生大会上许诺，谁拿到第一名，就请谁的父母来，给佩戴上大红花。我听得心中涟漪四起，暗地里用功，想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花。 ⑧结果，我真的拿了第一名，全校沸腾。我回家，故意不动声色，只对母亲说：“妈学校让你去一趟。”母亲当时正在桑树地里除草，碧绿的桑，是春蚕的希望。母亲听到我的话，脸暗了暗，直起身来，揉着弯疼的腰问我：“你闯祸了？” ⑨我赶紧回：“没。” ⑩“那学校做什么要我去？”母亲觉得不可思议。地里的庄稼活离不开她，再说，她也从没出过远门，去镇上，可算是她去得最远的地方。但最终，母亲还是同意跟我去学校，走之前，她用布袋包了几个鸡蛋揣上，母亲还是担心我在学校出了事，她想用鸡蛋去跟老师打招呼。 ⑪母亲被校长迎上主席台，胸前给佩戴上大红花。母亲一下子手足无措起来，她本能地谦让：“这个我不要，你们戴，你们戴。”校长按住母亲的手，亲切地说：“这是你女儿的荣誉，感谢你养了个好女儿，作文竞赛得了市里第一名，为我们学校争光了。”母亲终于明白过来，她局促地笑了，笑出两眶泪。泡桐花盛开的影子，在她黑瘦的脸上荡漾。那一刻，我黑瘦的母亲，美丽得无与伦比。 4. 请你从内容的角度简要概括“我”将自己比作“一尾终于找到水的鱼”的表达效果。 5. 请你简要概括第④段中“我”当时“说不清道不明的情绪”具体指的是什么。 6. 请你阅读⑦～⑪段，简要概括“我”的性格特征。 7. 请你通读全文，简要回答本文以“泡桐花开”为题主要表达了哪些情感。 三、（7分） 阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成下面小题。 ①苍白的月光透过窗斜照在床榻上。保尔仰躺着，脊椎像被钉进烧红的钢钉，右眼彻底失明，左眼仅剩微弱光感。他摸索着抓起特制的硬纸格板，将稿纸卡进凹槽，铅笔尖颤抖着写下第一个字母，可失控的手腕一歪，字迹重叠成墨团。 ②“柯察金！你连自己都照顾不了，还想写书？”主治医师摔上门。 ③保尔把渗血的牙龈咬得更紧。他想起骑兵连冲锋时被弹片击中的那次——也是这样的剧痛，但那时他还能攥紧马刀。如今他抓起橡皮，蹭破三层纸才擦掉错字，继续写道“人的一生应当这样度过……” ④墨水在夏夜的燥热中凝结，他蘸水化开笔尖，水渍晕染了“生命”二字。恍惚间，他仿佛回到筑路工地的篝火旁，朱赫来在火光中说：“钢铁是在烈火中铸造的。” ⑤凌晨三点，瘫痪的双腿突然抽搐，稿纸散落一地。他滚下床，用肘关节匍匐着追逐被风吹走的纸张，灼痛的肩胛在水泥地上拖出血痕。当护士破门而入时，他正将最后一张稿纸护在胸口，嘶声喊道：“别碰！这是我的武器！” ⑥朝阳升起时，新写的二十行字浸着汗渍，像子弹穿透黑暗的弹孔。 8. 请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 9. 从选文内容看，保尔具有什么突出的优秀品质？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 江楼①夕望招客 【唐】白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙②夏夜霜。 能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。 【注】①江楼：杭州城东楼，又叫“望潮楼”或“望海楼”。②平沙：平坦的沙地。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联写登楼向东远眺所见，夕阳下，海天相接一片苍茫，群山耸立连绵起伏。 B. 颔联写夜色四合俯瞰之景，城的四周亮起万家灯火，一条银河倒映在水中央。 C. 颈联写江楼夏日晴雨之态，忽然风起，晴日骤雨，皓月照平沙，洁白如霜华。 D. 尾联点明创作此诗的意图，邀请朋友到气温更清凉的江楼来消消夏日的暑气。 五、（15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 张仲景传 李濂 张机，字仲景，南阳人也。学医术于同郡张伯祖，尽得其传。工于治疗，尤精医方遂大有时誉。少时与同郡何颙客游洛阳，颙探知其学，谓人曰：“仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！” 尝见侍中王仲宣，仲景曰：“君年至四十当有疾，须眉脱落，脱落后半年必死，宜豫服五石汤，庶几可免。”仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮。居数日，复见仲景，乃佯曰：“五石汤已饮之矣。”仲景曰：“观君气色，非饮药之诊，何轻命欺人如此邪？”仲宣益深恶之。后二十年果有疾，须眉皆脱落，越一百八十七日卒。时人以为扁鹊、仓公无以加也。 著《伤寒杂病论》十卷行于世，华佗读而善之曰：“此真活人书也！” （选自《医史》，有删改） 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 工于治疗 工：擅长 B. 居数日 居：居住 C. 乃佯曰 佯：假装 D. 此真活人书也 活：使……活 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮 A 仲宣时年二十/余闻其言恶之/虽受方/而不饮 B. 仲宣时/年二十余闻/其言恶之虽受/方而不饮 C. 仲宣时年二十余/闻其言/恶之/虽受方而不饮 D. 仲宣时年二十余/闻其言/恶之虽受方/而不饮 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 张仲景师从同郡张伯祖学习医术，得到了师傅的全部真传。 B. 张仲景预言王仲宣四十岁时会患重疾半年毙命，果然言中。 C. 张仲景虽看破王仲宣没有遵照医嘱服药，但嘴里并不说破 D. 张仲景的医术被当世之人公认为连扁鹊、仓公都比不上他。 14. 请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！ Ⅱ 表达（共65分） 六、（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，并不断迈上新台阶。这部演绎神话也创造神话的中国动漫电影，让我们看到了什么？ ①哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断_______，生动印证着中华优秀传统文化是_______的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”_______充盈着文化宝库，深刻_______中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵延不决，在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 ②电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕[A]那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头[B]皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑[C]让特效画面对了“味道”[D]为中国电影产业拓宽“跑道”。 ③“魔童故乡”成都汇集着特效、配音等多个环节的“隐形冠军”，释放出“由点带面”的集聚效应。如何浇灌更多“成长”？成都的产业成长探索实践给我们带来启示。优化基础设施建设，以多类型的硬件设施，满足多样化创作需求；打造高效服务平台，实施跟踪指导，营造良好运营环境；“栽好梧桐树”，给予引进人才安家费、生活补贴，并在设立工作室等方面提供支持，免除其后顾之忧，激发创新动力……多向度、全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏。 ④“魔童”还照见经济的“万花筒”。从日常消费品到联名汽车，商务联动，花样翻新，电影IP在商业上“开疆拓土”，催生消费新模式、经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 15. 下面加点字的字音和字形，不正确的一项是（ ） A. 绵延不决 B. 油然而生 C. 给（jǐ）予 D. 提供（gōng） 16. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 文化软实力与现实生产力的转化路径不断________，生动印证着中华优秀传统文化是________的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，________充盈着文化宝库，深刻________中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的巨大空间。 A 拓宽 无边无际 陆续 昭示 B. 拓展 取之不尽 陆续 揭示 C. 拓展 无边无际 持续 揭示 D. 拓宽 取之不尽 持续 昭示 17. 下列用在文中[A][B][C][D]四处标点符号，不正确的一项是（ ） 片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕[A]那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头[B]皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑[C]让特效画面对了“味道”[D]为中国电影产业拓宽“跑道”。 A. 。 B. ， C. ， D. 、 18. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 多向度、全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏。 A. 多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源挥发出新的生命力。 B. 多向度、全方位的产业协同合作，能够更好让那些沉睡的资源焕发出新的生命力，挖掘出传统文化宝藏。 C. 多向度、全方位的产业协同合作，能够更好让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，挖掘出传统文化宝藏。 D. 多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力。 19. 将“‘魔童’的成就映照产业的成长。”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. 第①开头 B. 第②段开头 C. 第③段开头 D. 第④段开头 七、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 晚饭时间，妈妈发现小美又偷偷把青菜拨到碗边。她放下筷子正要训斥，小美和颜悦色地先开口说道：“妈妈，我知道青菜有营养，但这个味道我实在不喜欢。”妈妈把责备的话咽了回去，轻声问：“那你说说，怎样才愿意吃呢？”小美眼睛一亮：“能不能把青菜切碎炒鸡蛋？或者拌点沙拉酱、花生酱？”妈妈想了想，觉得小美说得也有道理：“明天就做个蔬菜沙拉？不过今天这盘油麦菜……” “妈妈这么给我面子，我当然也要捧妈妈的场啊！我吃，我吃。”小美也连忙夹起碗中的蔬菜吃了起来。 生活中，有话好好说，更能实现有效沟通，达到解决问题的目的。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文体自选（诗歌、戏剧除外）。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以无法透露真实信息的化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文素养调研 Ⅰ 阅读（共55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 从容“煮”书 朱文杰 ①记得一本书中说，作家茹志鹃书室挂着写有“煮书”二字的条幅。她曾表示：书，光看是不行的，看个故事情节，等于囫囵吞枣，应该精读；然而这还不够，进而要“煮”。 ②有人说：“如果房间里没有书，就仿佛一个人没有灵魂。”真正的读书，不是因为负担和压力，而是因为浓厚的兴趣和美妙情愫的吸引，此时，就不应叫“读”，而应叫“煮”。 ③每次“煮”书，都是一次心灵的旅程，从容实在最为重要。“煮”书一旦进入了从容的境界，则定然像元朝吴澄所说的“尚友古之人焉”。也就是说，此时此刻，读书人已在精神上与前人相沟通、交流，陶冶、净化、提升了自己的心灵。所以，无论读什么，都应该给自己一段完整的时间、一个静谧的氛围。 ④然而，从容“煮”书的真谛并不是每个人都能把握的。南北朝时有一位学者名叫陆澄，他自幼好学，青灯黄卷，行坐眠食，手不离书。可是，他读了三年《易经》，却不明白其中的道理。从表面上观之，读三年《易经》怕是够从容的了，然而，不求审美体验、感情共鸣，又怎能与从容“煮”书沾上边？ ⑤凡从容“煮”书之人，总不乏读书的情趣。司马温公启卷“必先视几案洁净，藉以茵褥①，然后端坐看之”，有的人则“夜雨孤灯乱翻书”，还有的人认为“读书要在床上、炉旁、雾烟中、酒瓶边才行，这样才能读出味道来”。于是，我猜想鲁迅读史，从通篇尽是“仁义道德”的字缝里，看出满本都写着“吃人”二字，看出几千年的历史只有两个时代，即“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”——这石破天惊之言，固然依恃的是其慧眼睿识，然而，何以不跟鲁迅一茶一烟相伴，不慌不忙解构，有滋有味剖析有关呢？ ⑥不过，要想做到从容“煮”书，则要把读书当作心灵义务，把一段美好的青春时光托付给高贵的思想和真诚的文字。难怪古代不少读书人总是把静坐作为理学的必修课，以清心寡欲，打消杂念。朱熹曾说：“当静坐涵养时，正要体察思绎②道理。”程颐则“每见人静坐，便叹其善学”。只有冲破名利，耐得寂寞，经住诱惑，方能从容“煮”书。 ⑦朋友，何不试试从容“煮”书呢？书香定醇！ （选自2024年11月23日《郑州日报》，有删改） 【注】①茵褥（rù）：床垫子。②思绎（yì）：思索寻求。 1. 下面对“煮”书的理解不正确的一项是（ ） A. 摒弃“浮光掠影式”的读法，采取“举一反三式”的精读方式。 B. 摆脱负担和压力的束缚，在兴趣和美妙情愫的驱动下进行读书。 C. 与书本展开精神的沟通、交流，让心灵得到陶冶、净化、提升。 D. 在静谧氛围中给自己完整时间读书，以求审美体验、感情共鸣。 2. 下列对“于‘煮’书而言，从容最为重要”原因的理解，正确的一项是（ ） A. “煮”书只要进入了从容的境界，就能与前人神交，获得精神升华。 B. 只有具备完整的时间、静谧的氛围这两个条件，才能从容“煮”书。 C. “煮”书自然就会获得审美体验、感情共鸣，并且悟出书中的真谛。 D. 从容能够让“煮”书充满情趣，从而不慌不忙解构，有滋有味剖析。 3. 阅读④～⑥段，简要概括怎样才能做到“从容‘煮’书”。 【答案】1. A 2. D 3. ①要把握“煮”书真谛，追求审美体验与感情共鸣；②要有读书的情趣；③要把读书当作心灵义务，耐住寂寞、经住诱惑。 【解析】 【导语】这篇题为《从容“煮”书》的议论文，以“煮书”为喻，探讨了深度阅读的真谛。文章结构清晰，从茹志鹃的“煮书”条幅引入，逐步展开对阅读境界的论述。作者巧妙运用历史典故（陆澄、司马温公）和名家事例（鲁迅），论证了从容阅读的重要性。文中对比了机械阅读与心灵沉浸的差异，强调了阅读中的审美体验和精神交流。语言风格典雅，既有古典韵味（引用吴澄、朱熹等），又不失现代气息。全文层层递进，最终落脚于阅读应超越功利、追求心灵升华的主旨。 【1题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 A.“摒弃‘浮光掠影式’的读法，采取‘举一反三式’的精读方式”在原文中无对应表述，文中①段提到“光看是不行的，看个故事情节，等于囫囵吞枣，应该精读”，但并未强调“举一反三式”的精读，且“煮书”的内涵更侧重兴趣驱动、精神沟通和审美体验，而非具体方法； 故选A。 【2题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 A.根据第③段“‘煮’书一旦进入了从容的境界，则定然像元朝吴澄所说的‘尚友古之人焉’。也就是说，此时此刻，读书人已在精神上与前人相沟通、交流，陶冶、净化、提升了自己的心灵”可知，选项中“就能”表述过于绝对，原文为“定然”，但“获得精神升华”是结果，而非“只要……就能”的必然唯一条件； B.根据③段“所以，无论读什么，都应该给自己一段完整的时间、一个静谧的氛围”可知，选项将“完整的时间”和“静谧的氛围”表述为“只有……才能”的必要条件，但原文中这两者是实现从容“煮”书的建议方式，而非唯一前提； C.根据④段“从表面上观之，读三年《易经》怕是够从容的了，然而，不求审美体验、感情共鸣，又怎能与从容‘煮’书沾上边？”可知，选项中“自然就会”的表述错误，原文指出“从容”的表象（如花很长时间）若缺乏“求审美体验、感情共鸣”的内在追求，则并非真正的“煮”书； 故选D。 【3题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第④段“从表面上观之，读三年《易经》怕是够从容的了，然而，不求审美体验、感情共鸣，又怎能与从容‘煮’书沾上边？”的内容分析，真正的从容“煮”书不能只停留在表面形式上的从容（如花费大量时间），其核心真谛在于读书时要主动追求深层次的“审美体验”和“感情共鸣”，与书籍内容产生内在的精神互动。 根据文章第⑤段“凡从容‘煮’书之人，总不乏读书的情趣”的内容可知，从容“煮”书需要培养和拥有“读书的情趣”。 根据文章第⑥段“要想做到从容‘煮’书，则要把读书当作心灵义务，把一段美好的青春时光托付给高贵的思想和真诚的文字”和“只有冲破名利，耐得寂寞，经住诱惑，方能从容‘煮’书”的内容分析，从容“煮”书要求读者将读书视为一种崇高的精神追求（“心灵义务”），并为此摒弃杂念，具备“耐得寂寞，经住诱惑”的定力，这样才能静下心来，专注于书籍本身。据此概括回答即可。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 泡桐花开 丁立梅 ①我的高中，是在离家三四十里的小镇上读的。那时的交通，远不似今天这么便捷，乡下也不通车，要去镇上，只有两个选择，骑自行车或步行。家里当时只一辆自行车，我若骑去学校，全家人出门就极不方便了。于是，我最终选择步行。 ②星期天的午后，我背着干粮——一周吃的咸菜、大米，沿着弯曲的土路，出发去镇上。冬天的天黑得早，我往往要走到太阳落山，才能到达小镇。那个时候，万家灯火已次第亮起，我感到既孤单又荒凉。远远看见学校了，我是一尾终于找到水的鱼，一头扑进去。 ③两层的教学楼，红砖红瓦，楼前长着泡桐树。冬天，树干光秃，上面落满阳光。最好看的是四五月，树上缀一树紫色的花，撑着一树的小伞似的。我们人坐在教室里，埋头苦学，稍一抬头，就与那一树一树的花相逢，一同努力绽放，连心也明亮起来。 ④清晨的花树下，晃动着男孩女孩的身影，学生们正在晨读。我也喜欢捧本书，沿着一排的泡桐树走过去，再走过来——紫色的小花，落在书页上，也落在我的心上。我抬头看，怔怔地，想一想不可知的未来正像这落花一样，整个人被一种说不清道不明的情绪笼罩着。 ⑤忧伤时不时来袭，莫名的。看着满地的落花，想掉泪。对着将逝的黄昏，想逃离多年后，我才知道，那是青春必经的道路——敏感、脆弱、易感伤。那个时候，我常跑去学校门前的小河边。河岸上，长满野花野草，无人光顾，它们照旧喜眉喜眼地生长。清冽的河水，在微风的吹拂下，笑出好看的波纹。天空中，有鸟成群飞过，快乐的啁啾声，洒落下来。我变得安静，忘了忧伤。那时不懂，生命原是各自按自己的样子活着，只觉得，自己仿佛也变成一朵花，一棵草，一只鸟，甚或是一瓢清浅。 ⑥读书改变命运——这话不用父母提醒，是早早烙在我的心里的。那时，我是个性格极其内向的女生，家境清贫，自卑是写在脸上的。我羡慕家住镇上的同学，他们穿整洁的衣服，说话大声，走路张扬，永远青春勃发的模样。他们住在黛瓦粉墙木板门的房子里，青石板铺就的巷道，走上去，幽深幽深的，像古典的梦。黄昏时分，整个巷道上空，飘着好闻的饭菜香，与我的乡下是多么不同。我拿不出什么可以示人的东西，唯有刻苦读书，用成绩来说话。 ⑦又一年，校园里的泡桐花开，紫色的小花，小伞似的，撑了一树又一树。市里举办中学生作文竞赛，校长在全校师生大会上许诺，谁拿到第一名，就请谁的父母来，给佩戴上大红花。我听得心中涟漪四起，暗地里用功，想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花。 ⑧结果，我真的拿了第一名，全校沸腾。我回家，故意不动声色，只对母亲说：“妈学校让你去一趟。”母亲当时正在桑树地里除草，碧绿的桑，是春蚕的希望。母亲听到我的话，脸暗了暗，直起身来，揉着弯疼的腰问我：“你闯祸了？” ⑨我赶紧回：“没。” ⑩“那学校做什么要我去？”母亲觉得不可思议。地里的庄稼活离不开她，再说，她也从没出过远门，去镇上，可算是她去得最远的地方。但最终，母亲还是同意跟我去学校，走之前，她用布袋包了几个鸡蛋揣上，母亲还是担心我在学校出了事，她想用鸡蛋去跟老师打招呼。 ⑪母亲被校长迎上主席台，胸前给佩戴上大红花。母亲一下子手足无措起来，她本能地谦让：“这个我不要，你们戴，你们戴。”校长按住母亲的手，亲切地说：“这是你女儿的荣誉，感谢你养了个好女儿，作文竞赛得了市里第一名，为我们学校争光了。”母亲终于明白过来，她局促地笑了，笑出两眶泪。泡桐花盛开的影子，在她黑瘦的脸上荡漾。那一刻，我黑瘦的母亲，美丽得无与伦比。 4. 请你从内容的角度简要概括“我”将自己比作“一尾终于找到水的鱼”的表达效果。 5. 请你简要概括第④段中“我”当时“说不清道不明的情绪”具体指的是什么。 6. 请你阅读⑦～⑪段，简要概括“我”的性格特征。 7. 请你通读全文，简要回答本文以“泡桐花开”为题主要表达了哪些情感。 【答案】4. 生动形象地写出“我”到达学校时的归属感，表现出学校对“我”的吸引力，以及“我”对学校的依赖。 5. 对未来的迷茫；青春的敏感与感伤；对美好事物（泡桐花）的欣赏以及对其易逝的感伤。 6. ①刻苦努力：家境清贫却暗地里用功，最终作文竞赛获第一名；②有孝心：渴望让母亲获得荣誉，为家人争光；③聪明机灵：故意不动声色告知母亲去学校，避免她担忧。 7. ①对高中时光的怀念；②对青春成长的感慨；③对母亲的敬爱与感激；④对泡桐花象征的美好希望的珍视。 【解析】 【导语】这篇散文以泡桐花为意象，通过细腻的笔触勾勒出青春期的成长轨迹。作者运用“步行上学”“作文竞赛”等具象场景，巧妙串联起物质匮乏年代里一个乡村女孩的求学经历。文中反复出现的泡桐花既是时间流转的见证，又象征着知识改变命运的信念。通过母亲“手足无措戴红花”的动人细节，展现了底层家庭朴素而深沉的爱。全文在清新婉约的叙述中，完成了对青春记忆的诗意重构。 【4题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 根据文章第②段“远远看见学校了，我是一尾终于找到水的鱼，一头扑进去”的内容分析，这里运用了比喻的修辞手法，将“我”比作“一尾终于找到水的鱼”，将学校比作“水”，生动形象地写出了“我”在长途步行后终于到达学校时内心的归属感和解脱感，表现出学校对“我”的吸引力和庇护作用，以及“我”对学校的依赖与渴望。这一比喻既突出了“我”到达学校后的安心与喜悦，也反衬出之前路途中的孤单与荒凉，增强了文章的感染力。 【5题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第④段“我抬头看，怔怔地，想一想不可知的未来正像这落花一样”的内容分析，此处“不可知的未来”直接点明了“我”对前途的迷茫与不确定； 结合第⑤段“忧伤时不时来袭，莫名的。看着满地的落花，想掉泪。对着将逝的黄昏，想逃离多年后，我才知道，那是青春必经的道路——敏感、脆弱、易感伤”的补充叙述可知，这种情绪也包含了青春期特有的敏感、脆弱和易感伤的特质； 再联系第④段“紫色的小花，落在书页上，也落在我的心上”的描写，这种情绪中还交织着“我”对眼前美好景致（泡桐花）的欣赏与珍惜。因此，这种“说不清道不明的情绪”是面对美好易逝的景色时，一个敏感少女对迷茫未来产生的复杂、朦胧的青春感伤。 【6题详解】 本题考查人物形象分析和概括。 根据文章第⑥段“那时，我是个性格极其内向的女生，家境清贫，自卑是写在脸上的”和“我拿不出什么可以示人的东西，唯有刻苦读书，用成绩来说话”的内容分析，可以看出“我”性格内向且刻苦，虽然家境贫寒感到自卑，但将读书视为改变命运的唯一途径，并为此默默努力。 根据第⑦段“我听得心中涟漪四起，暗地里用功，想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花”的内容分析，这表明“我”有孝心，渴望通过自己的努力为母亲赢得荣誉，让母亲感到骄傲，这成为“我”参赛并争取第一名的内在动力。 根据第⑧段“我回家，故意不动声色，只对母亲说：‘妈学校让你去一趟。’”的内容分析，这体现了“我”的聪明与机灵（或心思细腻），“故意不动声色”的举动是为了给母亲一个惊喜，避免直接说明原因让正在劳作的母亲事先担忧，展现了“我”对母亲心理的体贴和巧妙处理事情的方式。 【7题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第②段“我的高中，是在离家三四十里的小镇上读的”和第③段“我们人坐在教室里，埋头苦学，稍一抬头，就与那一树一树的花相逢”等内容分析，文中详细回忆了高中求学时的生活环境与学习场景，泡桐花是这段记忆中最鲜明的意象，表达了作者对高中时光的深切怀念。 根据第④段“想一想不可知的未来正像这落花一样，整个人被一种说不清道不明的情绪笼罩着”和第⑤段“忧伤时不时来袭，莫名的……那是青春必经的道路——敏感、脆弱、易感伤”等内容分析，泡桐花见证了“我”青春期的迷茫、感伤与蜕变，因而题目也蕴含着作者对青春成长历程的复杂感慨。 根据第⑦段“想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花”及第⑪段“母亲终于明白过来，她局促地笑了，笑出两眶泪。泡桐花盛开的影子，在她黑瘦的脸上荡漾。那一刻，我黑瘦的母亲，美丽得无与伦比”等内容分析，母亲在泡桐花开的时节见证“我”的荣誉，泡桐花与母亲的形象交融，表达了“我”对母亲的敬爱、感激以及为她带来荣耀的深情。 结合第③段“最好看的是四五月，树上缀一树紫色的花，撑着一树的小伞似的……一同努力绽放，连心也明亮起来”和第⑦段“又一年，校园里的泡桐花开”等内容分析，泡桐花在文中多次出现，伴随着“我”的奋斗与成功，它象征着美好的希望与昂扬的生命力，以此为题表达了作者对这种希望的珍视与赞美。 三、（7分） 阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成下面小题。 ①苍白的月光透过窗斜照在床榻上。保尔仰躺着，脊椎像被钉进烧红的钢钉，右眼彻底失明，左眼仅剩微弱光感。他摸索着抓起特制的硬纸格板，将稿纸卡进凹槽，铅笔尖颤抖着写下第一个字母，可失控的手腕一歪，字迹重叠成墨团。 ②“柯察金！你连自己都照顾不了，还想写书？”主治医师摔上门。 ③保尔把渗血的牙龈咬得更紧。他想起骑兵连冲锋时被弹片击中的那次——也是这样的剧痛，但那时他还能攥紧马刀。如今他抓起橡皮，蹭破三层纸才擦掉错字，继续写道“人的一生应当这样度过……” ④墨水在夏夜的燥热中凝结，他蘸水化开笔尖，水渍晕染了“生命”二字。恍惚间，他仿佛回到筑路工地的篝火旁，朱赫来在火光中说：“钢铁是在烈火中铸造的。” ⑤凌晨三点，瘫痪的双腿突然抽搐，稿纸散落一地。他滚下床，用肘关节匍匐着追逐被风吹走的纸张，灼痛的肩胛在水泥地上拖出血痕。当护士破门而入时，他正将最后一张稿纸护在胸口，嘶声喊道：“别碰！这是我的武器！” ⑥朝阳升起时，新写的二十行字浸着汗渍，像子弹穿透黑暗的弹孔。 8. 请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 9. 从选文内容看，保尔具有什么突出的优秀品质？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 【答案】8. 保尔在身体遭受严重创伤（脊椎受伤、视力微弱）的情况下，坚持用硬纸格板写作，克服剧痛与困难，守护自己的创作成果。 9. 坚韧不拔。保尔脊椎受伤、眼睛失明，仍咬着牙用颤抖手写作，即使稿纸散落，也匍匐追逐，展现出顽强的意志。 【解析】 【8题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第①段“保尔仰躺着，脊椎像被钉进烧红的钢钉，右眼彻底失明，左眼仅剩微弱光感”，说明保尔的身体遭受了严重的创伤，脊椎剧痛、视力微弱，行动极为困难；“他摸索着抓起特制的硬纸格板，将稿纸卡进凹槽，铅笔尖颤抖着写下第一个字母”以及第③段“他抓起橡皮，蹭破三层纸才擦掉错字”表明保尔在极度痛苦的情况下，仍然坚持写作，并克服了书写失控的困难。 根据文章第②段“主治医师摔上门”并质疑保尔的能力，但保尔“把渗血的牙龈咬得更紧”，表现出他的坚韧和决心。第④段中，他回忆起朱赫来的话“钢铁是在烈火中铸造的”，进一步体现了他以钢铁般的意志面对困境。 根据文章第⑤段“他滚下床，用肘关节匍匐着追逐被风吹走的纸张”，甚至当护士进来时，他“将最后一张稿纸护在胸口，嘶声喊道：‘别碰！这是我的武器！’”，这表明他视写作为自己的战斗，拼命守护创作成果。 根据文章第⑥段，“新写的二十行字浸着汗渍，像子弹穿透黑暗的弹孔”，说明尽管困难重重，保尔最终完成了部分写作，并以顽强的意志取得了成果。据此可概括为：保尔在身体遭受严重创伤（脊椎受伤、视力微弱）的情况下，坚持用硬纸格板写作，克服剧痛与困难，守护自己的创作成果。 【9题详解】 本题考查人物形象分析和概括。 根据第①段“脊椎像被钉进烧红的钢钉”表明保尔承受着巨大痛苦，但他仍“摸索着抓起特制的硬纸格板”坚持写作，展现出不向病痛屈服的坚韧。第②段中主治医师质疑他“连自己都照顾不了，还想写书”，保尔“把渗血的牙龈咬得更紧”，这个细节表现了他将外界否定转化为坚持动力的顽强品质。第③段“蹭破三层纸才擦掉错字”的细节，体现了他即使操作困难也不放弃的执着精神。第⑤段他“用肘关节匍匐着追逐被风吹走的纸张”，甚至喊出“这是我的武器”，表明他将写作视为生命般重要，展现了极致的不屈精神。据此理解和概括即可。 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 江楼①夕望招客 【唐】白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙②夏夜霜。 能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。 【注】①江楼：杭州城东楼，又叫“望潮楼”或“望海楼”。②平沙：平坦的沙地。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联写登楼向东远眺所见，夕阳下，海天相接一片苍茫，群山耸立连绵起伏。 B. 颔联写夜色四合俯瞰之景，城的四周亮起万家灯火，一条银河倒映在水中央。 C. 颈联写江楼夏日晴雨之态，忽然风起，晴日骤雨，皓月照平沙，洁白如霜华。 D. 尾联点明创作此诗的意图，邀请朋友到气温更清凉的江楼来消消夏日的暑气。 【答案】C 【解析】 【导语】白居易《江楼夕望招客》以细腻笔触勾勒江楼夕景，由远及近，虚实相生。首联壮阔，颔联璀璨，颈联以“晴雨”“夜霜”的错觉营造清凉意境，尾联自然转入邀约，闲适之情跃然纸上。全诗写景如画，语言清丽，透出诗人淡泊悠然的生活意趣。 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.颈联“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”并非实写“晴日骤雨”，而是运用比喻手法，描写夏夜江楼的清凉之感：风吹古木的声响如雨声般清凉，月照平沙的色泽似霜华般皎洁。诗人以“晴天雨”写风声，以“夏夜霜”写月色，虚实结合，突出清凉意境，而非真正描写天气骤变； 故选C。 五、（15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 张仲景传 李濂 张机，字仲景，南阳人也。学医术于同郡张伯祖，尽得其传。工于治疗，尤精医方遂大有时誉。少时与同郡何颙客游洛阳，颙探知其学，谓人曰：“仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！” 尝见侍中王仲宣，仲景曰：“君年至四十当有疾，须眉脱落，脱落后半年必死，宜豫服五石汤，庶几可免。”仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮。居数日，复见仲景，乃佯曰：“五石汤已饮之矣。”仲景曰：“观君气色，非饮药之诊，何轻命欺人如此邪？”仲宣益深恶之。后二十年果有疾，须眉皆脱落，越一百八十七日卒。时人以为扁鹊、仓公无以加也。 著《伤寒杂病论》十卷行于世，华佗读而善之曰：“此真活人书也！” （选自《医史》，有删改） 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 工于治疗 工：擅长 B. 居数日 居：居住 C. 乃佯曰 佯：假装 D. 此真活人书也 活：使……活 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮 A. 仲宣时年二十/余闻其言恶之/虽受方/而不饮 B. 仲宣时/年二十余闻/其言恶之虽受/方而不饮 C 仲宣时年二十余/闻其言/恶之/虽受方而不饮 D. 仲宣时年二十余/闻其言/恶之虽受方/而不饮 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 张仲景师从同郡张伯祖学习医术，得到了师傅的全部真传。 B. 张仲景预言王仲宣四十岁时会患重疾半年毙命，果然言中。 C. 张仲景虽看破王仲宣没有遵照医嘱服药，但嘴里并不说破。 D. 张仲景的医术被当世之人公认为连扁鹊、仓公都比不上他。 14. 请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！ 【答案】11. B 12. C 13. C 14. 张仲景的医术比张伯祖精湛，治病的效验，即使是鬼神也不能知晓，真是一代神医啊！ 【解析】 【导语】这篇传记以简洁笔法勾勒张仲景的医者形象。通过“工于治疗”“术精于伯祖”等正面评价，与王仲宣拒医而亡的典型事例，形成强烈对比，突显其“神医”特质。结尾华佗“活人书”的赞誉，更升华了其医学成就。全文善用预言应验、名医比衬等手法，展现传统医者“望气知病”的神奇技艺。 【11题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 B. 句意为：过了几天。居：经过，过了； 故选B。 【12题详解】 本题考查断句。 句意：王仲宣当时二十多岁，听了他的话很讨厌，虽然接受了药方却没有服用。 “仲宣时年二十余”点明年龄，应断开；“闻其言”是主谓结构，语意完整，后面可断开；“恶之”是仲宣听到张仲景话语后的厌恶情绪；“虽受方而不饮”是听到话语后的行动，说明虽接受却未饮用张仲景开的药。 故断句为：仲宣时年二十余/闻其言/恶之/虽受方而不饮 故选C。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 C. 根据文章第二段“仲景曰：‘观君气色，非饮药之诊，何轻命欺人如此邪？’”可知，张仲景当时就直接看破并当面指出了王仲宣没有服药的行为，并严厉质问“为何如此轻视性命、欺骗他人？”并非“嘴里并不说破”，选项说法错误； 故选C。 14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：    精：精湛；于：比；祛病：治病、消除疾病；验：效验、效果；虽：即使；莫：不；一世：一代。 【点睛】参考译文： 张机，字仲景，是南阳人。他向同郡的张伯祖学习医术，完全掌握了老师的传授。（他）擅长治疗疾病，尤其精通医方，于是享有很大的声誉。年轻时与同郡的何颙客居洛阳游学，何颙探知他的学识，对别人说：“张仲景的医术比张伯祖还要精湛，治病的效果，即使是鬼神也不能知晓，真是一代神医啊！” （张仲景）曾经遇见侍中王仲宣（王粲），仲景说：“您到四十岁时会患病，胡须眉毛会脱落，脱落之后半年必定死亡，应该预先服用五石汤，或许可以幸免。”王仲宣当时二十多岁，听了他的话很讨厌，虽然接受了药方却没有服用。过了几天，（张仲景）又见到王仲宣，便假装说：“五石汤已经喝过了。”张仲景说：“看您的气色，不像喝过药的样子，为什么如此轻视性命、欺骗别人呢？”王仲宣更加厌恶他。二十年后果然患病，胡须眉毛全部脱落，过了一百八十七天去世。当时的人认为（他的医术）连扁鹊、仓公也不能超越。 （他）撰写的《伤寒杂病论》十卷在世间流传，华佗读到后称赞它说：“这真是救活人的书啊！” Ⅱ 表达（共65分） 六、（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，并不断迈上新台阶。这部演绎神话也创造神话的中国动漫电影，让我们看到了什么？ ①哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断_______，生动印证着中华优秀传统文化是_______的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”_______充盈着文化宝库，深刻_______中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵延不决，在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 ②电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕[A]那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头[B]皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑[C]让特效画面对了“味道”[D]为中国电影产业拓宽“跑道”。 ③“魔童故乡”成都汇集着特效、配音等多个环节的“隐形冠军”，释放出“由点带面”的集聚效应。如何浇灌更多“成长”？成都的产业成长探索实践给我们带来启示。优化基础设施建设，以多类型的硬件设施，满足多样化创作需求；打造高效服务平台，实施跟踪指导，营造良好运营环境；“栽好梧桐树”，给予引进人才安家费、生活补贴，并在设立工作室等方面提供支持，免除其后顾之忧，激发创新动力……多向度、全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏。 ④“魔童”还照见经济的“万花筒”。从日常消费品到联名汽车，商务联动，花样翻新，电影IP在商业上“开疆拓土”，催生消费新模式、经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 15. 下面加点字的字音和字形，不正确的一项是（ ） A. 绵延不决 B. 油然而生 C. 给（jǐ）予 D. 提供（gōng） 16. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 文化软实力与现实生产力的转化路径不断________，生动印证着中华优秀传统文化是________的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，________充盈着文化宝库，深刻________中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的巨大空间。 A. 拓宽 无边无际 陆续 昭示 B. 拓展 取之不尽 陆续 揭示 C. 拓展 无边无际 持续 揭示 D. 拓宽 取之不尽 持续 昭示 17. 下列用在文中[A][B][C][D]四处的标点符号，不正确的一项是（ ） 片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕[A]那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头[B]皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑[C]让特效画面对了“味道”[D]为中国电影产业拓宽“跑道”。 A. 。 B. ， C. ， D. 、 18. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 多向度、全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏。 A. 多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源挥发出新的生命力。 B. 多向度、全方位的产业协同合作，能够更好让那些沉睡的资源焕发出新的生命力，挖掘出传统文化宝藏。 C. 多向度、全方位的产业协同合作，能够更好让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，挖掘出传统文化宝藏。 D. 多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力。 19. 将“‘魔童’的成就映照产业的成长。”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. 第①开头 B. 第②段开头 C. 第③段开头 D. 第④段开头 【答案】15. A 16. D 17. D 18. D 19. C 【解析】 【15题详解】 本题考查字音字形 A.绵延不决——绵延不绝； 故选A。 【16题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 拓宽：扩大宽度或范围。拓展：开拓扩展。结合语境强调转化路径范围扩大，因此用“拓宽”恰当； 第二空： 取之不尽：形容资源丰富，用不完无边无际：形容范围极大没有边界。结合语境强调文化宝藏资源丰富，因此用“取之不尽”恰当； 第三空： 持续：延续不断。陆续：先后相继。结合语境强调“充盈”状态一直保持，因此用“持续”恰当； 第四空： 昭示：明白地显示。揭示：揭露显示。结合语境强调明确展现巨大空间，因此用“昭示”恰当； 故选D。 【17题详解】 本题考查标点符号。 语段中[D]处前文“让特效画面对了‘味道’”与后文“为中国电影产业拓宽‘跑道’”是两个并列的分句，共同作为前文“文化筑基、创新赋能、科技领跑”的结果。根据标点符号使用规范，并列分句之间应该使用逗号表示停顿，而不能使用顿号，因为顿号仅用于并列词语之间的停顿。因此[D]处使用顿号（、）不正确，应该改用逗号（，）。 故选D。 【18题详解】 本题考查病句辨析。 原句“多向度、全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏”存在语序不当和搭配不当的语病。“挥发出新的生命力”中“挥发”与“生命力”搭配不当，应改为“焕发”；同时，“更好挖掘传统文化宝藏”这一结果应置于“让资源焕发生命力”这一具体手段之前，逻辑更通顺。正确的修改是将“挖掘宝藏”作为目标前置，并将“挥发”改为“焕发”，修改后的句子是“多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力”； 故选D。 【19题详解】 本题考查语句衔接。 句子“‘魔童’的成就映照产业的成长”承上启下，总结电影成功与产业发展的关系。第③段开头聚焦成都产业集聚效应和成长探索，具体阐述“产业成长”的实践措施（如优化设施、打造平台、引进人才等），与该句内容紧密衔接——前文第②段已说明电影工业技术进步，此句自然过渡到产业成长主题，引出第③段具体分析。因此，还原到第③段开头最恰当； 故选C。 七、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 晚饭时间，妈妈发现小美又偷偷把青菜拨到碗边。她放下筷子正要训斥，小美和颜悦色地先开口说道：“妈妈，我知道青菜有营养，但这个味道我实在不喜欢。”妈妈把责备的话咽了回去，轻声问：“那你说说，怎样才愿意吃呢？”小美眼睛一亮：“能不能把青菜切碎炒鸡蛋？或者拌点沙拉酱、花生酱？”妈妈想了想，觉得小美说得也有道理：“明天就做个蔬菜沙拉？不过今天这盘油麦菜……” “妈妈这么给我面子，我当然也要捧妈妈的场啊！我吃，我吃。”小美也连忙夹起碗中的蔬菜吃了起来。 生活中，有话好好说，更能实现有效沟通，达到解决问题的目的。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文体自选（诗歌、戏剧除外）。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以无法透露真实信息的化名代替。 【答案】例文： 那一声“请”的重量 家中书房的门，曾是横亘在我与父亲之间的一道屏障。门内是他珍藏的典籍，门外是我渴求知识的目光。多少次，我想推门而入，却因畏惧那声“别乱动”而却步。直到我学会了一个字——“请”，那扇门才真正为我敞开。 记得那是个周末午后，我再次隔着门缝窥见父亲擦拭书脊的专注侧脸。书架上那套《山海经》插画本让我心痒难耐，以往的经验告诉我，直接冲进去索取只会被拒之门外。深吸一口气，我轻叩门扉：“爸爸，请问您现在方便吗？” 父亲转过身，眼中闪过一丝讶异。往常的我，不是莽撞地破门而入，就是赌气地在门外跺脚。“进来吧。”他的语气比平时温和许多。 我走到书架前，没有伸手，而是仰头问道：“我想了解《山海经》里的神话故事，但不知道从哪本读起。您能推荐一下吗？”那一刻，我看见父亲镜片后的眼睛亮了起来。 “坐吧。”他竟拍了拍身旁的椅子，然后如数家珍地抽出一本青蓝色封面的书，“这是最经典的版本，注释详实，配图也精美。”接着又取出另一本：“要是觉得古文难懂，可以先看这本白话编译版。” 那个下午，阳光透过纱窗洒满地毯。父亲不仅给我讲了精卫填海、夸父逐日的故事，还翻出地图为我讲解神话的地理渊源。临走时，他破天荒地说：“以后想看什么书，随时来问。” 后来我才懂得，那一声“请问”之所以有如此魔力，是因为它背后藏着对父亲学识的尊重、对他时间的珍惜。当我用商量的语气代替索要，用请教的态度代替要求，父亲也从守护者变成了引路人。 如今，书房的门永远向我敞开。不仅是书房，当我用“能不能”代替“我就要”，用“可不可以”代替“必须”，我发现整个世界都变得温柔起来——母亲会耐心教我她拿手的菜肴，朋友更愿意分享心事，就连楼下的保安大叔，也会笑着为我多留一会儿门。 语言是心灵的镜子。当我们收起命令与强求，学会用商量的语气表达诉求，对方感受到的不是被冒犯的领地，而是被尊重的喜悦。所谓有效沟通，从来不是巧言令色的技巧，而是将心比心的艺术。 那个下午我借走的不仅是一本书，更是一把钥匙——它打开的不仅是书房的门，更是人与人之间那扇无形的心门。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料描绘的晚餐场景，其深层语意在于揭示有效沟通的双向互动本质。母亲放下筷子欲训斥却转为询问，是沟通姿态的转变；小美和颜悦色地表达而非顶撞，并提出建设性方案，是沟通方式的成熟。双方的“让步”与“共创”共同促成了矛盾的消解。这指向一个核心立意：真正的“好好说话”绝非单方面的妥协或说教，而是以尊重为前提，以解决问题为导向的理性对话和情感交流。它超越了“不吵架”的表层含义，蕴含着平等、协商、创新的现代沟通理念。我们可以从中提炼出“尊重是沟通的基石”“协商优于命令”“创造性解决问题”等观点。更高层次的思考则可聚焦于这种沟通模式对传统权威式家庭关系的软化与重构，探讨其在构建现代和谐人际关系中的价值。 其次，构思选材。若写作记叙文，应通过一个完整的叙事来具象化“有话好好说”的力量。关键在于描绘冲突从爆发到化解的动态过程，重点刻画双方的语言、神态、心理转变，以及最终共创的解决方案。例如，可以讲述“我”痴迷模型电竞，父亲视其为玩物丧志，强行没收设备。冲突爆发点后，“我”没有争吵，而是整理了一份详尽的《航模电竞研究报告》，冷静地向父亲分析其背后的物理知识、团队协作与竞技精神，并提议将完成下次物理考试进步作为阶段性奖励以换取固定训练时间。父亲从震怒到聆听，最终同意试行方案。这个选材通过“研究报告”这一理性沟通媒介和“提议试行”的协商姿态，体现了“好好说”的创造性。若写作议论文，可采用“是什么——为什么——怎么做”的递进结构。开篇可从材料切入，界定“有话好好说”的内涵是理性表达与共情理解的结合。论证部分可分两层：一是分析其重要性，如引用《荀子》“与人善言，暖于布帛”说明语言的情感温度，引用萧伯纳“沟通的最大问题在于错觉已经发生”强调清晰表达的必要性，并举触龙说赵太后、周恩来外交智慧等例，论证良好沟通如何化干戈为玉帛；二是探讨如何践行，可结合当下社会背景，谈在数字时代克服沟通惰性与暴力，于家庭中建立平等对话机制，于社会中培育公共说理精神。结尾可呼吁将“有话好好说”从生活艺术提升为文明素养。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $