3.7基督教的兴起和法兰克王国课件2025-2026学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕基督教兴起、法兰克王国、封君封臣制及查理曼帝国分裂展开，以“历史小侦探”线索提问导入，通过国旗十字图案关联基督教、欧洲大国版图关联王国分裂，构建前后知识学习支架。 其亮点在于情境创设激发兴趣，结合时空观念（时间线与地图呈现历史进程）、史料实证（引用《圣经》材料分析基督教态度与罗马迫害原因），通过角色扮演（封君封臣仪式）、中西分封制对比及中考题演练深化理解。助力学生形成时空框架与史料辨析能力，教师可高效落实课标核心素养要求。

英国 历史小侦探 瑞典 同学们，咱们先做个小小的“历史侦探”—— 看看这两个线索。 线索①现在欧洲很多国家的国旗（比如英国、瑞典）上有 “十字” 图案，这和哪个宗教有关？ 线索②法国、德国、意大利这三个欧洲大国，版图雏形居然来自一千多年前一个王国的分裂，这个王国叫什么？ 制作：黎燕琳 部编版九年级上册第7课 信仰之源 ——基督教的兴起 一、信仰之源 结合教材，梳理基督教兴起的基本信息？ 时间 地点 背景 教义 ① ② 传播 人物 一、信仰之源 从这段材料能看出早期基督教对罗马的态度是怎样的？ 《圣经·新约》《启示录》中把罗马比作巴比伦,诅咒道:“巴比伦大城倾倒了,倾倒了,成了魔鬼的住处和各种污秽之灵的巢穴。” 反对罗马的残暴统治 耶稣曾对门徒说:“那些爱钱财的人进天国是何等难呵!骆驼穿过针眼,比财主进天国还容易呢。"——《马可福音》 材料能看出早期基督教的教义具有怎样的特点？ 原始基督教徒对富人的憎恨 基督教主张与犹太教传统教义相抵触,犹太教不承认耶稣为教世主,遂将此派教徒逐出教门。 一、信仰之源 耶稣被钉在十字架上 罗马统治者为何迫害基督教？ 反对阶级压迫和民族压迫 不信奉罗马旧神 不礼拜皇帝 拒不服兵役 动摇政治基础 拒不服兵役 动摇精神信仰 挑战皇权 一、信仰之源 基督教在罗马帝国时代的演变历程？ 非法镇压迫害 三百年教难史 用两种酷刑折磨基督徒，第一种迫使基督徒穿上兽皮，在竞技场内被一群猎犬撕裂咬死。第二种将基督徒与干草捆在一起，制成火把，排列在花园中，然后在入夜时燃烧，以照亮尼禄皇帝的园游会。 保护合法利用 米兰敕令 承认基督教的合法地位 确定为罗马帝国的国教 王国之基 ——法兰克王国 二、王国之基 法兰克王国兴起的背景？ 时间 匈奴人西侵引发欧洲民族大迁徙。在灭亡西罗马帝国的过程中，日耳曼民族建立起大量的“蛮族王国”。 上帝之鞭阿提拉 背景 拜占庭帝国 蛮族国家中最强大的国家 二、王国之基 法兰克王国的统治措施及作用？ 克洛维 建立者 统治措施 目的 ① 作用 “克洛维的军队遭到横扫，濒临全面溃灭”；而在皈依基督教之后，由于克洛维是“秉着一颗正直的心在上帝面前行事”，因此“他的所作所为在上帝的眼里颇为可喜，因而上帝每天都让他的敌人挫败在他的手下，让他的国土扩大。”——格雷戈里：《法兰克人史》 从材料看，克洛维皈依基督教前后，军事和领土状况有何不同？这反映出基督教在法兰克王国发展中起到了怎样的作用？ 不同：军事从遭到打击到国土面积不断扩大 作用：助力王权、推动王国扩张与发展 二、王国之基 克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下，从而取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。 法兰克王国的统治措施及作用？ 统治措施 ② 作用 ③ 作用 为王国的巩固和扩张奠定了基础。 克洛维的改革举措推动了西欧的封建化。 5-6世纪的法兰克王国形势图 制度之构 ——封君与封臣 三、制度之构 查理·马特改革的内容和作用？ 查理·马特 时间 克洛维 背景：克洛维时期国王无条件地赏赐土地，不仅在经济上削弱了王权，而且在政治上造成封建割据为了加强王权，必须改革土地的分封形式。 内容 ① ② ③ 影响 采邑改革，是欧洲封建制度演进中的关键一环 被尊称为"铁锤查理"，不仅是法兰克王国的宫相，更是实权的掌握者，他废除了无条件的土地分赠，推行了采邑制。 8世纪 9世纪 11世纪 查理·马特实行采邑制 法兰克王国解体后，分封仍普遍存在 分封在西欧相当流行 三、制度之构 封君封臣制的内涵和特点？ 封君封臣制（西欧封建制度） 特点 以土地为纽带 ① ② ③ 封君与封臣关系一经缔结，必须按契约承担责任和履行义务，若封君封臣一方不行相应义务，其封君与封臣关系就会按契约而结束。 封臣义务 封君义务 三、制度之构 改革 前 后 无偿的赏赐 有条件的分封 皇帝 贵族 骑士 农民 给予土地和保护 给予土地和保护 提供农耕土地 效忠并提供军队 效忠和服兵役 服劳役和耕种 以土地的封赐为纽带 “我的附庸的附庸，不是我的附庸。” 附庸一般只效忠于自己的领主，对领主的领主没有尽忠的义务 权利与义务 封君 封臣 给予土地、提供保护等 效忠、服兵役、提供金钱等 三、制度之构 封君封臣制的仪式 西欧封建社会特点:1.神权凌驾于一切，教会高高在上2.王权薄弱，实行严格的等级制度 三、制度之构 角色扮演：派3名学生进行表演，一个学生演国王，一个学生演大封建主，一个学生演小封建主，表演行“臣服礼”仪式。仪式分为两场:国王与大封建主的行臣服礼仪式，大封建主与小封建主的行臣服礼仪式。 国王 大封建主 小封建主 三、制度之构 国王 （庄严地）现在，你愿意向我宣誓效忠，成为我的封臣吗？ 大封建主 （单膝跪地，双手放在国王手中）我，（大封建主名字），愿意向您，尊贵的国王陛下，宣誓效忠。我会遵从您的命令，为您服军役，在您需要的时候提供帮助，绝无背叛。 国王 （轻轻扶他起身）很好，作为你的封君，我会保护你的安全，维护你的权益，将土地分封给你，让你以此为生。 国王与大封建主的臣服礼 三、制度之构 大封建主与小封建主的臣服礼 小封建主 大封建主 （严肃地）你可愿意向我宣誓，成为我的封臣？ （单膝跪地，双手放在大封建主手中）我，（小封建主名字），愿意效忠于您，我的封君。我会听从您的指挥，为您作战，向您履行应尽的义务。 大封建主 （扶他起身）那我将（某块小领地）分封给你，你要好好经营，同时也要记得对我忠诚。 三、制度之构 对比西周的分封制和西欧的封建制有何异同 普天之下，莫非王土; 率土之滨，莫非王臣。 我的附庸的附庸,不是我的附庸。 制度 共同点 不同点 西周分封制 西欧封建制 等级森严，权利与义务相交织 纽带:血缘关系；天子是最高统治者，民众都服从周天子 纽带:土地；封君不可越级统领，国王不能直接统治民众 帝国之盛 ——查理曼帝国 四、帝国之盛 查理曼帝国的统治措施？ 时间 统治措施 ① ② 影响 查理大帝 (1)查理可以得到教会的支持 （2） 查理加冕 欧洲之父 查理加冕 (3)为教权与王权的矛盾埋下隐患 特点:王权与教权相结合，政教合一;相互合作，相互利用;共同维护统治秩序 四、帝国之盛 查理曼帝国版图 查理曼帝国的分裂？ 分裂 查理曼的三个孙子缔结条约时的情景 课堂总结 基督教兴起 法兰克王国 兴起 发展 强盛 分裂 克洛维 封君封臣制度 查理曼帝国 形成了以后德国、法国、意大利三国的雏形 皈依基督教 土地政策 鼓励基督教发展 课堂演练 1.(2025·世界史九上(一)·32)814年查理曼去世后，843年查理曼帝国一分为三，后形成三个国家的雏形分别是( ） A.法兰西英格兰意大利 B.德意志法兰西英格兰 C.德意志法兰西意大利 D.德意志意大利英格兰 2.(2025·世界史九上(一)·30)西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了众多王国，被称为“蛮族王国 ”其中法兰克王国最为强大它的建立者是( ） A.屋大维 B.凯撒 C.穆罕默德 D.克洛维 3.(2025·广州天河区九上期末·5)在(欧洲)封建制度下，土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主在自己的领地上都有绝对的权力，就好像一个个小“皇帝 ”。国王虽然是“一国之主”，但他只能管他自己领地上的人和事。这反映出当时欧洲( ) A.等级制度消失 B.契约关系普遍 C.社会秩序稳定 D.国家权力分散 C D D 课堂演练 4.(2025·西藏三模·13)为缔结这种关系，就有了较之以前更为规范的仪式，即行臣服礼和宣誓效忠。封臣对封君一为“效忠为“帮三为“劝告 ”，封君对封臣则主要是“保护 ”和“维持 ”封臣的地位等，不得伤害后者的荣誉、财产和生命。据此可知( ) A.双方缔结了奴隶主与奴隶的关系 B.双方之间有明确的权利义务关系 C.士地是维系双方关系的重要纽带 D.印度实行了等级森严的种姓制度 5.(2025·广西中考·13)一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸6的封建主。与此现象相关联的是( ) A.雅典民主政治 B.日本大化改新 C.西欧封建制度 D.俄国1861年改革 B C $