2025-2026学年译林版（2024）八年级英语上册新旧教材对比课件

八上新旧教材大对比 八上新旧教材大对比 get 带你轻松 新教材主要变化 单元整体性更强： 按“主题—情境—活动”编排，以主题为引领，以语篇为依托，以活动为路径，引导学生逐步深入探究单元主题意义，全面发展学生核心素养。 教材体系更完整： 附录中增加练习册（Workbook），对单元主体内容进行巩固、补充与拓展，帮助学生夯实基础，同时为评价板块提供有力抓手。 活动层次更清晰： 设计学习理解、应用实践、迁移创新三类语言学习活动，Reading、Grammar板 块等均增加开放性活动，由浅入深，分层递进。 育人导向更鲜明： 进一步弘扬中华优秀传统文化，发挥积极正面的导向作用。例如，八上第二、三单元引导学生乐学、善学；第四单元鼓励学生探究扎染等民族传统文化。 一、八上新版教材主要变化 单元结构 1 Theme and learning objectives ( 单元主题与学习目标 )【新增】 通过单元主题图、主题句、单元概览、学习情境和任务，激发学习兴趣，帮助学生构建对单元内容的整体认知。 2 Welcome to the unit ( 导入 ) 通过多模态语篇及开放性活动，激活已知，激发学习兴趣，为单元学习做好热身准备。 3 Reading ( 阅读 ) 分为读前问题、阅读语篇和读后活动三部分，引导学生感受真实、地道、得体、优美的英语语言，感悟语篇中渗透的价值观念和情感态度。 单元结构 1 Comic strip ( 卡通画 ) 通过卡通画中两只小狗之间简洁而有趣的对话，导入单元学习的话题，并点出单元的内容要点。 2 Welcome to the unit ( 导入 ) 通过热身练习，激活学生已有知识和经验，激发他们对单元话题的兴趣。 3 Reading ( 阅读 ) 阅读材料与学生的学习、生活有一定关联，内容丰富，题材广泛，体裁多样。 依 据 2 0 2 2 年 版 课 标 编 写 新版教材 依 据 2 0 1 1 年 版 课 标 编 写 旧版教材 二、八上新旧教材单元结构对比 单元结构 1 Theme and learning objectives 单元结构 依 据 2 0 2 2 年 版 课 标 编 写 新版教材 依 据 2 0 1 1 标 编 写 旧版教材 二、八上新旧教材单元结构对比 4 Grammar ( 语法 ) 在真实的语境中呈现语法项目，引导学生自主发现、归纳语法规则，在新的情境中运用语法，实现 “形式 ― 意义 ― 使用”三者统一。 5 Word power ( 词汇拓展 ) 结合单元主题，系统介绍前缀、后缀、合成等常见的构词法知识，帮助学生快速、准确记忆单词。 6 Integration ( 综合活动 ) 以主题为引领，以任务为驱动，以活动为路径，融合听、说、读、看、写的技能训练，提升综合语言运用能力，深化对单元主题意义的理解。 4 Grammar ( 语法 ) 对已出现的语言现象进行归纳、总结，并通过操练帮助学生掌握基本的语法规则。 5 Integrated skills ( 综合技能 ) 将听、说、读、写四项语言技能糅合在一起进行操练，以提高学生综合运用语言的能力。 6 Study skills ( 学习技巧 ) 通过介绍具体的学习方法，指导学生如何进行有效学习，如：分类记忆单词，使用前缀、后缀等。 单元结构 单元结构 依 据 2 0 2 2 年 版 课 标 编 写 新版教材 依 据 2 0 1 1 标 编 写 旧版教材 二、八上新旧教材单元结构对比 7 Assessment ( 评价 ) 引导学生通过自评或互评等方式对单元学习进行评价，反思学习行为，调整学习方式，提升学习能力，实现以评促学的目标。 8 Further study ( 拓展学习 )【新增】 推荐和单元主题相关的学习资源，供学生自主学习、探究学习，培养学习习惯和自主学习能力。 7 Task ( 任务 ) 设置要求明确、步骤清晰、语境真实的任务，旨在发展学生各种语言技能和综合运用语言的能力。 8 Self-assessment ( 自我评价 ) 引导学生通过自我评价，对单元学习进行自我反思，为下一步学习制订合理计划。 单元结构 单元结构 依 据 2 0 2 2 年 版 课 标 编 写 新版教材 依 据 2 0 1 1 标 编 写 旧版教材 二、八上新旧教材单元结构对比 7 Assessment ( 评价 ) 引导学生通过自评或互评等方式对单元学习进行评价，反思学习行为，调整学习方式，提升学习能力，实现以评促学的目标。 8 Further study ( 拓展学习 )【新增】 推荐和单元主题相关的学习资源，供学生自主学习、探究学习，培养学习习惯和自主学习能力。 7 Task ( 任务 ) 设置要求明确、步骤清晰、语境真实的任务，旨在发展学生各种语言技能和综合运用语言的能力。 8 Self-assessment ( 自我评价 ) 引导学生通过自我评价，对单元学习进行自我反思，为下一步学习制订合理计划。 【敲重点】 新版教材优化单元内部各板块的功能定位和体例结构，进一步增强单元整体性。 新版教材专设 Word power 板块，更加聚焦前缀、后缀、合成等构词法知识的学习。 单元 新版教材主题 旧版教材主题 Unit 1 Friendship（友谊） Friends（朋友） Unit 2 School life（世界各地的校园生活） School life（世界各地的校园生活） Unit 3 To be a good learner（乐于学习，善于学习） 【新增】 A day out（旅游活动） Unit 4 Hands-on fun（手工活动及乐趣） Do it yourself（手工活动及乐趣） 三、八上新旧教材主题分布对比 单元 新版教材主题 旧版教材主题 Unit 5 Wild animals（保护野生动物） Wild animals（保护野生动物） Unit 6 Seasons（四季） Birdwatching（观鸟活动） Unit 7 The natural world（多样化的生态系统及环境保护）【新增】 Seasons（四季） Unit 8 Safe and sound（自然灾害、突发事件及应对措施） Natural disaster（s 自然灾害、突发事件及应对措施） 三、八上新旧教材主题分布对比 【敲重点】 • • 新版教材在保持原有两个模块主题“Teenagelife（青少年生活）” 和“Natureand environment（自然与环境）”不变的基础上，调整部分单元主题，如新增“乐学、善学”“生态系统及环境保护”的主题，使主题更为丰富，同时强化单元间的关联性，更有利于深入探究主题意义。 新版教材在原有单元主题不变的基础上，调整、优化部分学习内容，凸显更为积极正面的导向作用。例如，八上第四单元 Hands-on fun 的 Reading 语篇，将旧版教材中屡战屡败的 DIY 经历改为屡败屡战、终获成功的 DIY 经历；第六单元 Seasons 增加二十四节气相关内容。 四、八上新旧教材语法编排对比 单元 新版教材 旧版教材 Unit 1 Comparative and superlative adjectives Comparative and superlative adjectives Unit 2 A Comparing the amount of things B Using as … as A Comparing the amount of things B Comparative and superlative adverbs Unit 3 A Comparative and superlative adverbs B Reflexive pronouns A Using as … as B Reflexive pronouns Unit 4 A Imperative sentences B Using should and had better A Giving instructions B Using should and had better 四、八上新旧教材语法编排对比 单元 新版教材 旧版教材 Unit 5 A Using verbs + to-infinitives B Using to-infinitives to express purpose C Using verbs + objects + infinitives with/without to A Using may for possibility B Using verbs + to-infinitives Unit 6 Verbs and sentence structures (I) A Using to-infinitives for purpose B Using verbs + objects + to-infinitives Unit 7 A Verbs and sentence structures (II) B Using and, but, or and so【新增】 Verbs and sentence structures Unit 8 Past continuous tense A Past continuous tense B Using when, while and as 【敲重点】 新版教材以多样化的语篇呈现目标语法，鼓励学生自主归纳、总结核心语法规则，并在新的语境中加以运用，强化对语法知识形式、意义和用法的认知。 新版教材的语法练习从基础到综合运用，从控制性、半控制性向开放性过渡，循序渐进，帮助学生准确、自然、得体地使用语法。 $