14 刷子李 课件-2025-2026学年统编版语文五年级下册

14 刷子李 目录 课文导入与背景介绍 初读课文，整体感知 细读描写，感受技艺之奇 心理变化，侧面烘托 深入探究，理解主旨 语言品味，写作方法 拓展延伸，比较阅读 总结回顾与写作练习 01 02 03 04 05 06 07 08 01 课文导入 开启奇人之旅 奇人亮相 故事初览 故事发生在一个刷墙盛行的时代，刷子李收了徒弟曹小三。曹小三对师傅的绝活半信半疑，跟着师傅去干活，他会有怎样的发现呢？ 02 初读课文 整体感知 朗读课文 ★朗读课文，去探索刷子李的神秘世界 ➤思考课文讲了一件什么事 ➤留意刷子李有什么特点 ●带着问题朗读，更能深入理解课文 ●感受作者笔下刷子李的独特风采 ※ 让朗读带我们走进精彩故事 技艺规矩 技艺特点 ■ 动作奇： 手臂悠然摆来摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷都极有节奏感。 ■ 效果奇： 刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽，墙面衔接得天衣无缝。 ■ 规矩奇： 刷浆时必穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点，只要身上有白点，白刷不要钱。 具体规矩 ■ 一天一间屋： 照他的规矩一天只刷一间屋子。 ■ 刷墙有间歇： 每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 ※ 这些规矩体现了刷子李的自信与高超技艺 曹小三作用 行为表现 ●曹小三一开始对师傅刷子李的绝活半信半疑，跟随师傅干活时，一直仔细搜索师傅身上是否有白点。 ●当看到师傅裤子上出现白点时，他以为师傅露馅儿了，内心十分震惊。 ●后来得知白点是小洞透出的白衬裤时，他对师傅佩服得五体投地。 ➤曹小三的这些行为表现，反映了他的心理变化过程。 角色作用 ●曹小三作为故事的见证者，他的视角让读者更有代入感，能更好地感受刷子李技艺的高超。 ●他的心理变化推动了情节的发展，从质疑到相信，突出了刷子李技艺的神奇。 ● 通过曹小三的反应，侧面烘托出刷子李的形象，使刷子李的技艺更加令人信服。 ※ 曹小三是故事中不可或缺的角色 03 细读描写 感受技艺之奇 动作分析 ★ 动作轻盈： 文中描述刷子李刷墙时，手臂悠然摆来摆去，如同伴着鼓点、和着琴音。这表明他刷墙动作轻松，毫不费力。 ★ 技巧娴熟： 刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，说明他蘸浆、刷墙的技巧十分熟练，能保证墙面效果。 ★ 节奏感强： 每一摆刷，毛刷在墙面清脆一响，极是好听，体现出他刷墙富有节奏感。 ※ 这些动作描写，生动展现了刷子李高超的技艺 墙面效果 原文描述 ★ ：文中提到“刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽”，形象地写出了墙面洁白的程度。 白得透亮★ 衔接无缝：“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障”，说明墙面浆与浆之间衔接紧密。 ★ 效果震撼： 这样的墙面效果，给人一种强烈的视觉冲击，让人对刷子李的技艺赞叹不已。 手法解读 ★ ：作者通过对墙面颜色、衔接等方面的细致描写，让读者仿佛亲眼看到了刷子李刷出的墙面。 细致描写★ 比喻生动：把墙面比作雪白的屏障，使墙面的平整和洁白更加直观形象。★ 突出技艺：这些描写从侧面突出了刷子李刷墙技艺的高超。 规矩意义 体现自信 ★ 规矩内容： 刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点，还立下身上有白点就白刷不要钱的规矩。 ★ 意义分析： 这体现了他对自己技艺的高度自信，相信自己能做到完美无缺。 保证质量 ★ 规矩约束： 为了不出现白点，他在刷墙过程中会更加专注、细心，保证每一个环节都做到最好。 ★ 质量保障： 从侧面反映出他对工作质量的严格要求，确保刷墙效果达到最佳。 树立形象 ★ 形象塑造： 独特的规矩让他在同行和客户心中树立了独特的形象，成为技艺高超、值得信赖的代表。 ★ 行业影响： 对整个粉刷行业也起到了一定的示范作用，激励他人提高技艺水平。 04 心理变化 侧面烘托技艺 心理关键词 ■ 在《刷子李》的故事中，曹小三的心理变化丰富。 ①起初，他对师傅刷子李的技艺半信半疑，内心充满了好奇。 ②当看到师傅身上出现白点时，他觉得师傅‘一落千丈’，形象不再高大。 ③发现白点是小洞后，他发怔发傻，被师傅的技艺震惊。 ④最后，他对师傅五体投地，彻底信服。 ★ 这些关键词串联起他的心理变化 心理变化因 变化原因 ■曹小三心理变化源于所见所闻。 ①半信半疑，是因为他未亲眼见过师傅的高超技艺，传说毕竟是传说。 ②一落千丈，是看到白点以为师傅技艺有假，打破了心中的神话。 ③发怔发傻，是发现白点是误会，被师傅的实力震撼。 ④五体投地，是彻底被师傅的技艺折服。 ★ 这些变化体现了他对师傅认知的转变 侧面作用 ■曹小三的心理变化侧面烘托了刷子李。 ①他的怀疑，更凸显师傅技艺的神秘。 ②他的震惊，突出师傅技艺的高超。 ③他的信服，证明师傅技艺的名不虚传。 ★ 通过他的视角，刷子李的形象更加立体 心理思维导图 05 深入探究 理解文章主旨 白点真相 ■白点出现 ➤曹小三看到刷子李裤子上有个黄豆大小的白点，以为师傅露馅了。 ■真相大白 ➤原来那是抽烟时烧的小洞，透出白衬裤，并非白浆。 ■影响意义 ➤这一真相让曹小三对师傅更加佩服，也突出了刷子李的技艺高超。 赞美之情 语句体现 ●效果描写 ➤ “他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活”，体现了刷子李刷墙效果之好。 ●动作描写 ➤ “只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音”，展现了刷子李刷墙动作的轻巧和节奏感。 ●规矩体现 ➤ “只要身上有白点，白刷不要钱”，突出了刷子李对自己技艺的自信。 赞美原因 ★技艺高超 ➤刷子李刷墙技艺超凡，墙面平整雪白，衔接得天衣无缝。 ★自信自律 ➤他给自己定规矩，体现了对自己的严格要求和自信。 ★敬业精神 ➤从刷墙的动作和态度可以看出他对工作的专注和热爱。 象征意义 技艺象征 ●高超技艺 ➤刷子李象征着民间艺人精湛的技艺，他刷墙的动作和效果令人惊叹。 ●精益求精 ➤对技艺的追求达到了极致，不允许身上有一个白点，体现了精益求精的精神。 品质象征 ★诚信自律 ➤给自己定规矩，只要身上有白点就白刷不要钱，体现了诚信和自律。 ★敬业专注 ➤刷墙时悠然的动作和专注的态度，展现了对工作的敬业精神。 文化象征 ●民间文化 ➤代表了民间传统文化中技艺传承和工匠精神。 ●时代精神 ➤ 在现代社会中，他的精神激励人们追求卓越，专注做事。 06 语言品味 写作方法揭秘 品味语言 ■ 动作描写： “只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音”，“悠然”一词让刷墙动作如艺术表演，生动展现刷子李技艺娴熟。 ■ 效果描写： “刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障”，将墙面比作屏障，形象写出粉刷效果平整、雪白。 ※ 生动语言使文章鲜活，让我们感受文字魅力 描写方法 正面描写 ■ ：“刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽”，直接写刷子李刷墙动作，突出技艺高超。 动作■ 规矩：“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。只要身上有白点，白刷不要钱”，体现其自信与技艺精湛。 ■ 语言： “好好学本事吧！”简短话语展现对自身技艺底气。 侧面描写 ■ 曹小三心理： 从“半信半疑”到“发怔发傻”，其心理变化侧面烘托刷子李技艺惊人。 ■ 他人反应： 有人说“这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方”，借他人之口侧面表现刷子李技艺神秘。 ■ 结合效果： 正侧结合使刷子李形象丰满，让读者更深刻感受其技艺高超。 用词精妙 “悠然” “只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去”，“悠然”一词赋予刷墙动作轻松、自在之感，仿佛是艺术表演，生动体现刷子李技艺娴熟、自信。 “匀匀实实” “刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白”，“匀匀实实”准确描绘出粉刷后墙面平整、均匀的效果，展现刷子李高超技艺。 “天衣无缝” “啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝”，“天衣无缝”形象写出刷子李刷墙时浆与浆之间衔接紧密、完美，突出技艺精湛。 07 拓展延伸 比较阅读奇人 阅读比较 《刷子李》特点 ■ 技艺展示： ①刷墙动作：悠然摆来摆去，如伴鼓点琴音 ②刷墙效果：墙面天衣无缝，白得透亮清爽 ■ 人物规矩： 刷浆必穿黑衣，身上无白点，否则白刷不要钱 《泥人张》特色 ■ 技艺亮点： ①捏泥人速度：神速，眨眼间成型 ②泥人形象：惟妙惟肖，能生动展现人物神态 ■ 应对挑衅：面对他人羞辱，巧妙回击，以泥人讽刺对方 技艺共性 技艺高超 刷子李刷墙技术出神入化，墙面效果惊人；泥人张捏泥人技艺精湛，形象逼真。他们都在各自领域达到了极高水平，令人惊叹。 例如，刷子李刷墙时动作轻盈，泥人张捏泥人瞬间成型。 自信风采 刷子李立下规矩，身上有白点就白刷不要钱；泥人张面对挑衅，冷静应对，巧妙回击。他们都对自己的技艺充满自信，展现出独特气质。 专注执着 刷子李刷墙过程专注，每一个动作都精准到位；泥人张捏泥人时全神贯注，力求完美。他们对待技艺都有专注执着的态度，不断追求卓越。 08 总结回顾 写作练习提升 人物总结 写作方法 外貌描写 通过描写人物的外貌特征，如穿着、长相，来展现人物特点。像刷子李刷浆时必穿一身黑，体现了他的自信和独特。 可突出人物身份、性格和生活习惯。 动作描写 刻画人物的动作，能表现其行为习惯和能力。如刷子李刷墙时手臂悠然摆来摆去，展现出技艺的娴熟。 让人物形象更生动具体。 语言描写 记录人物的话语，反映其性格和内心想法。刷子李简短的话语，突显了他对自己技艺的底气。 增强文章的真实感和感染力。 侧面描写 借助他人的反应来衬托主要人物。曹小三的心理变化，侧面烘托出刷子李技艺高超。 使人物形象更加丰满。 写作实践 学习了描写人物的方法，现在就仿照课文，来描写身边有特长的人吧。可以从外貌、动作、语言等方面入手，也别忘了运用侧面描写。 比如，写一位擅长画画的同学，可写他专注绘画的动作，以及他人对他作品的称赞。通过这样的练习，能更好地掌握写作技巧。 $