9.1杠杆-----2025-2026学年北师大版物理八年级下册

杠 杆 专题复习九 学习目标 1、掌握动力臂、阻力臂的画法； 2、会用杠杆的平衡条件解决简单的实际问题； 3、知道生活中杠杆的分类。 动一动：1、试用筷子夹起“南瓜”，并思考筷子可以看做 是杠杆吗？为什么？ 2、你能确定它的支点、动力、阻力、画出动力臂和阻力臂吗？ 4、用哪双筷子夹更容易？ 3、夹哪种大小的“南瓜”更容易？ 动一动：试用筷子夹起“南瓜”，并思考筷子可以看做是 杠杆吗？为什么？ 一、杠杆及其五要素 1、定义：在力的作用下绕固定点转动的硬棒。 动一动：1、试用筷子夹起“南瓜”，并思考筷子可以看做 是杠杆吗？为什么？ 2、你能确定它的支点、动力、阻力、画出动力臂、阻力臂吗？ 一、杠杆及其五要素 1、定义：在力的作用下绕固定点转动的硬棒。 2、五要素：（1）支点"O" （4）动力臂"L1" （5）阻力臂"L2" 支点到力的作用线的垂直距离 （2）动力"F1" （3）阻力"F2" 3、力臂的画法 （1）找支点 （2）作力的作用线 （3）过支点作力的作用线的垂线 （4）标垂足，定力臂 L 动一动：1、试用筷子夹起“南瓜”，并思考筷子可以看做 是杠杆吗？为什么？ 2、你能确定它的支点、动力、阻力、画出动力臂、阻力臂吗？ 3、夹哪种大小的“南瓜”更容易？ 思考：若用筷子夹取更更大的南瓜，用力更大还是更小？ 小组合作：探究如何轻松的夹菜 ——控制变量法 如果力气不够大，怎样才能轻松地夹起南瓜？ 实验二：使用相同的筷子夹不同大小的“南瓜”； 实验三：使用长短不同的筷子夹相同的“南瓜”。 小组讨论：解释背后的物理原理，把分析推导的过程写在学习 单上。 动一动：1、试用筷子夹起“南瓜”，并思考筷子可以看做 是杠杆吗？为什么？ 2、你能确定它的支点、动力、阻力、画出动力臂、阻力臂吗？ 4、用哪双筷子夹更容易？ 3、夹哪种大小的“南瓜”更容易？ 组别 “南瓜”大小 用力大小 1 5g 2 20g 3 100g 实验二：使用相同的筷子夹不同大小的“南瓜”； 由F1L1=F2L2可知，L1L2不变，F2增大，则F1增大 实验二：使用长短不同的筷子夹相同的“南瓜”。 组别 筷子长短 用力大小 1 最长 2 长 3 短 由F1L1=F2L2可知，L1与F2不变，L2增大，则F1增大 组别 “南瓜”大小 用力大小 1 5g 小 2 100g 较大 3 200g 最大 实验二：使用相同的筷子夹不同大小的“南瓜”； 实验三：使用长短不同的筷子夹相同的“南瓜”。 组别 筷子长短 用力大小 1 最长 最大 2 长 较大 3 短 小 探究如何轻松的夹菜 手靠近菜，减小阻力臂 菜靠近手，减小阻力臂 探究过程中还有什么发现？ 手到支点的距离小于食物到支点的距离。 二、杠杆的分类 L1＞L2时， F1＜F2 为省力杠杆 L1＜L2时， F1＞F2 为费力杠杆 L1=L2时， F1=F2 为等臂杠杆 解决问题： 剪指甲的过程中在哪个位置最省力？ 探究：杠杆最小动力 1、器材：杠杆、钩码、弹簧测力计 2、实验原理：F1L1=F2L2 3、实验过程：在F2、L2、L1不变的情况下，不同方向的动力F1大小是否相同？ 组别 1 2 3 方向 力的大小/N 最小动力的画法： 1、找支点与动力作用点； 2、连接支点与动力作用点为L1 4、定力的方向； 3、作力的作用线——与力臂垂直； 解决问题： 为什么收杆的时候总是手握末端？ 课堂结束 $