3.14 丝绸之路的开通与经营西域 教学素材--2025-2026学年统编版七年级历史上册

第14课 丝绸之路的开通与经营西域 教学素材 一、课标分析 1. 唯物史观 通过分析丝绸之路开通的经济基础（汉朝国力强盛、农业与手工业发达）与政治需求（联合西域抗击匈奴），理解生产力发展推动对外交流的规律。例如，张骞通西域既服务于军事战略，也促进东西方物质文化交流。 2. 时空观念 时间轴：前138年（张骞第一次出使）→前119年（第二次出使）→前60年（设西域都护）→73年（班超出使）→97年（甘英至波斯湾）。 空间分布：结合《丝绸之路路线图》（谭其骧《中国历史地图集》），标注长安、玉门关、大宛、安息（波斯）、大秦（罗马）等节点，体现陆海两条丝路的地理延伸。 3. 史料实证 实物史料：新疆出土“五星出东方利中国”织锦护臂（汉晋织锦，新疆博物馆藏）、陕西历史博物馆藏西汉鎏金铜马（原型为大宛汗血宝马）。 文献史料：《史记·大宛列传》：“骞身所至者大宛、大月氏、大夏、康居，而传闻其旁大国五六”。 4. 历史解释 辩证评价“西域都护”的双重作用： 进步性：标志西域正式纳入中国版图，保障丝路畅通； 局限性：依赖军事威慑，未能彻底解决匈奴威胁。 5. 家国情怀 强调丝路精神“和平合作、互学互鉴”，引用习近平“一带一路”倡议，引导学生理解文明交流对现代国际合作的启示。 二、教学资源 （一）文字史料（8条） 1. 原始文献 《史记·大宛列传》：“大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。” 《汉书·西域传》：“自玉门、阳关出西域有两道……南道西逾葱岭则出大月氏、安息。” 2. 档案摘录 新疆考古所《尼雅遗址发掘报告》（1995年）：“出土‘延年益寿’汉字织锦，证实汉代纺织品经丝路传入西域。” 陕西省文保院《张骞墓考古档案》（2013年）：“墓中‘博望’封泥印证其封爵身份。” 3. 报纸报道 《光明日报》（2024年）《丝绸之路申遗新进展》：“中国与中亚五国联合申报‘长安天山廊道’扩展项目。” 《人民日报》（2023年）《新疆出土汉代简牍》：“木简载‘龟兹王献马三匹’，佐证西域朝贡体系。” 4. 学术论文 林梅村《丝绸之路考古十五讲》：“楼兰古城发现希腊风格木雕，体现多元文化交融。” 5. 国际文献 联合国教科文组织《世界遗产名录》（2014年）：“丝绸之路：长安天山廊道的路网”列入名录。 6. 回忆录 冯其庸《西域纪行》：“亲见帕米尔高原汉代烽燧遗址，遥想当年戍边壮举。” （二）实物史料 1. 文物类 汉代五铢钱（西安钱币博物馆藏），出土于乌兹别克斯坦，印证货币流通范围。 青铜“胡人牵骆驼”俑（甘肃博物馆藏），反映商旅往来场景。 2. 图片类 《张骞出使西域图》（敦煌莫高窟323窟壁画），描绘使团穿越沙漠场景。 《汉代海上丝路航线图》（《国家地理》2023年），标注徐闻、合浦等港口。 3. 模型类 汉代楼船模型（广州南越王宫博物馆藏），展示海上贸易船舶形制。 （三）多媒体资源 1. 影像资料 纪录片《河西走廊》（央视2015年），第2集《通道》解析张骞凿空西域历程。 科教片《丝路密码》（中科院监制），动画演示丝绸生产工艺与贸易路线。 2. 音乐作品 《丝路驼铃》（中央民族乐团），用筚篥与琵琶复原商队行进音效。 3. 美术作品 壁画《万国来朝》（韩美林绘，国家博物馆藏），表现各国使节齐聚长安场景。 三、备课笔记 （一）核心素养渗透路径 1. 唯物史观 活动：对比汉代丝绸与罗马玻璃器价格，制作《奢侈品贸易对经济影响分表》。 2. 时空观念 任务：绘制《丝路大事记动态图谱》，标注张骞出使、班超经营、甘英西行等节点。 3. 史料实证 小组探究：分析“五星出东方”织锦与《汉书》记载差异，辨析“精绝国”归属问题。 4. 历史解释 辩论赛：正方“丝路开通利大于弊”VS反方“军事扩张加剧边疆冲突”。 5. 家国情怀 情境体验：模拟“长安西市”，学生分饰汉商、大秦商人，演绎茶叶换宝石交易。 （二）教学流程设计 1. 导入（5分钟）：展示“胡人牵骆驼”俑图片，提问“一尊陶俑如何见证千年商路？” 2. 新课展开： 任务1：解读《史记·大宛列传》选段，完成《张骞出使动机分析报告》。 任务2：对比陆海丝路文物图片，撰写《东西方技术传播路径对比》。 3. 小结升华（10分钟）：联系“中欧班列”，探讨古代交通智慧对“一带一路”的启示。 四、知识拓展 1. 张骞历史地位再认识 “凿空”意义：首次官方打通中原至中亚通道，比欧洲地理大发现早1600年。 物种传播：引入葡萄、苜蓿等30余种作物，推动汉代农业革新。 2. 班超经营西域策略 “以夷制夷”：联合于阗、疏勒等小国对抗匈奴，节省中央军力。 甘英探西海：抵达波斯湾，留下最早的中东地理记录。 3. 丝路贸易体系 朝贡贸易：西域诸国献马匹、玉石，汉朝回赐丝绸、铁器，形成政治经济双重绑定。 走私网络：粟特商人建立从长安到君士坦丁堡的跨国商队。 五、作业设计 （一）基础巩固（必做，20分钟） 1. 填空：西域都护设立时间（前60年）、丝路最西端（大秦）、班超名言（“不入虎穴焉得虎子”）。 2. 材料分析：解读《汉书》“商胡贩客，日款于塞下”，说明丝路贸易特点。 （二）能力提升（选做，30分钟） 1. 历史短评（300字）：主题“从张骞到郑和——中国古代外交精神传承”。 2. 实践任务： 选项A：用黏土制作汉代骆驼俑模型，标注鞍具细节。 选项B：设计《丝路美食地图》，标注葡萄、核桃等传入作物原产地。 （三）拓展探究（小组合作，1周） “探寻家乡丝路遗迹”项目式学习： 任务1：调研本地博物馆丝路相关文物，整理《文化交流物证档案》。 任务2：编排情景剧《粟特商队》，再现敦煌货币兑换过程。 六、推荐阅读书目 1. 《丝绸之路：一部全新的世史》 作者：彼得·弗兰科潘 出版社：浙江大学出版社 出版时间：2016年 推荐理由：全球史视角解析丝路2000年文明互动，配50余幅地图。 2. 《西域考古记》 作者：斯坦因 出版社：广西师范大学出版社 出版时间：2020年 推荐理由：包含敦煌藏经洞等重大发现现场照片，培养实证思维。 3. 《汉唐西域与中国文明》 作者：林梅村 出版社：文物出版社 出版时间：2023年 推荐理由：结合最新考古成果，还原汉唐经营西域细节。 4. 《班超传》 作者：黎东方 出版社：上海人民出版社 出版时间：2021年 推荐理由：小说体传记，再现“投笔从戎”历史场景。 5. 《丝绸之路上的文化艺术》 作者：沈从文 出版社：中信出版社 出版时间：2019年 推荐理由：专题解析乐舞、绘画等艺术传播，配200余幅彩图。 6. 《青少年读史：丝绸之路》 作者：中国国家博物馆 出版社：童趣出版公司 出版时间：2024年 推荐理由：手绘插图+文物照片，适合初中生拓展阅读。 学科网（北京）股份有限公司 $