第十一课 创新思维要善于联想 课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

2026届高三政治一轮复习 选必三 逻辑与思维 第十一课 创新思维要善于联想 第四单元——提高创新思维能力 一 宏观把握 对思维、逻辑思维与科学思维的 概括性介绍，也是全书的逻辑起点（总论） 第一单元 树立科学思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第 六课 掌握演绎推理方法 第 七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 主要阐述辩证思维的方法（方法） 主要阐述提高创新思维能力的几种方法（运用） 主要阐述逻辑思维的基本要求（规则） 总论 分 论 二 构建体系 第四单元 提高创新思维能力 知识体系 创新思维 何为创新思维 提高创新思维能力 要善于联想 创新思维含义 创新思维特征 思路：多向性 步骤：跨越性 结果：独特性 要多路探索 要力求超越 迁移 想象 发散思维与聚合思维 正向思维与逆向思维 超前思维 立足实践 调查研究 问题导向 综合运用 树立正确的创新思维观念，把握创新的方法，培养创新能力 逻辑 思维 辩证 思维 首先，从教学角度来说，学习逻辑与思维的目的在于创新性地解决实践问题。创新思维是建立在逻辑思维和辩证思维基础上的，同时又注重利用其他思维因素——联想、发散、逆向、超前等，是多种科学思维方法的综合运用。其次，从考试评价角度来说，新时代的中国和世界都呼唤创新，本单元理应成为高考命题的重点。我们应着重把握创新思维、联想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维、超前思维等必备知识，并建构提高创新思维能力的体系框架，培养推理与论证、反思与评价等关键能力，以及政治认同、科学精神、公共参与等学科核心素养。 第十一课：知识体系 提高创新 思维能力 创新思维的 一般知识 创新思 维方法 一、含义 二、条件 1.基础：实践 三、特征 1.思路多向性 2.继承：已有成果 3.综合运用：多种思维方法 2.步骤跨域性 3.结果独特性 一、联想 二、发散与聚合 三、逆向 四、超前 1.含义 2.基础 3.特征 4.水平 5.方法 6.联想与创新思维的关系及联想思维的意义 客观基础 跨越的联结性 生理基础 非逻辑制约的畅想性 差异 标准 迁移 想象 思路新、方法新、结果新 三 核心考点突破 核心考点一：创新思维的含义与特征 1、全面理解创新思维的含义 1.含义 科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 2.产生 创新思维是综合能力的体现。 （1）创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想； 实践是培养创新思维的基础、源泉、动力和检验标准, 而创新思维的结果往往会推动实践的发展。 (2)创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。（辩证否定观：继承→肯定；破旧→否定） 例如：（马克思主义与时俱进（毛、邓、三、科、习） 3.其它思维方式之间的关系 创新思维中既有逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。 注意：实践是培养创新思维的基础、源泉、动力和检验标准, 而创新思维的结果往往会推动实践的发展。 (1)创新就是否定一切。 创新并不是否定旧事物中的一切东西，对旧事物中合理的、科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新和发展。 (2)凡是新事物都是人们创新的结果。 在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。 (3)只要创新就能推动事物向前发展。 创新只是推动事物向前发展的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成，创新能力、意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才能推动事物向前发展。 对“创新”的几个错误认识 ①从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。（多角度） ②当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。（多方面） ③当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。（转向） (1)创新思维的思路具有多向性（明显特征） 例如：老和尚问小和尚：“如果你前进一步是死、后退一步则亡，你该怎么办？” 小和尚毫不犹豫地说：“我往旁边去。” 关键词：多角度、多层次、多方位、多侧面、多关系、多条件 2、创新思维的特征 ①创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。 ②这种省略或跨越，使创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。 (2)创新思维的步骤具有跨越性 关键词：灵机一动、顿悟、直觉、灵感 例如:某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞,身价一落千丈。如果用织补法补救，也只是蒙混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精于修饰，将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙” 销路顿开，该时装商店也出了名。 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。 关键词：另辟蹊径、标新立异、新发明、新发现、新见解、新论证（各种创新思维） ⑶创新思维的结果具有独特性 【创新思维特征之间的联系】： ①三个特征不是孤立的，是紧密联系，它们统一于创新思维的过程中； ②三个特征分别体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新、结果新。 多向性 独特性 跨越性 例如：有一家自助餐厅，由于浪费严重，导致效益不好，连连亏损。于是老板想出了一个对策，规定“浪费食物者罚款10元”，结果不但没有起到积极作用，反而让生意变差了。后来有人建议，取消原本浪费罚款的规定，将价格提高10元，并推出“光盘者奖励10元”的规定。结果不仅生意变好了，浪费情况也得到了改善。 特征 具体内容 思路具有 多向性 从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。与单向性的思维相比，多向性（发散和聚合）是创新思维的明显特征。（多角度、多层次、转向） 步骤具有 跨越性 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。（如爱迪生测量灯泡容积）（非连续、直觉、灵感） 结果具有 独特性 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。 （求异、求新等） 创新思维特征之间的联系： ①三个特征不是孤立的，是紧密联系，它们统一于创新思维的过程中； ②三个特征分别体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新、结果新。 归纳提升：创新思维的特征 2.创新思维的“新”的表现和检验标准 表现 主要内容 对应特征 思路新 方法新 结果新 思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。 方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。 凡是创新思维的成果（新发明、新发现、新见解、新论证），总有其新颖独到之处。 思路具有多向性 步骤具有跨越性 结果具有独特性 创新思维的检验标准： 创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。 （这是创新思维中坚持马克思主义认识论原则的体现） 出门不用带钱包，只需要带手机；外卖、快递非常便利；高铁出行快捷高效，乘坐更加舒适，而且可以在旅途中用网络学习、办公、 娱乐，让旅速更加充实....移动支付、 网购、高铁等正在改变着我们的生活方式，让我们的生活变得更加关好。 从创新思维角度看，移动支付、网购、高铁等新事物“新”在哪里? 学以致用 从创新思维角度看，移动支付、网购、高铁等新事物“新”在哪里? 解析：首先，创新思维“新”在思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。比如：移动支付突破了钱包和现金支付的传统思路，引入了手机支付的新思路；网购将互联网与购物消费相结合，突破了传统的消费方式，拓展了消费渠道;高铁克服了老式火车速度慢、不能兼顾速度和安全的缺陷。 其次，创新思维“新” 在方法新。移动支付、网购、高铁等新事物突破了常规方法，使用了互联网、快递物流、数据通信、机械制造等新技术、新工具、新手段。 再次，创新思维“新” 在结果新。移动支付、网购、高铁等新事物改变了人们的生活方式，给人们带来了全新的生活体验。 此外，评判创新思维的结果是否具有旺盛的生命力、远大的发展前景，仍需坚持实践检验的标准。 核心考点二： 联想思维的含义与方法 (1)地位： (2)含义： 注意： 迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。例如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶，沧海桑田的变化等。（生活中的迁移） 人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线,后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,手术拉链比针线缝合快10倍,且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。（联想思维中的迁移） 联想思维的“联结”方式 联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 1. 迁移—— 联想思维的“联结”方式 二、联想思维的方法 一、联想思维的含义 特征 水平能力 跨越的 联结性 非逻辑制约的畅想性 联结：联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。 跨越：既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 木质和皮球： 高山和镜子： 炒菜锅→军用头盔 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。 思维在联想时发挥了非逻辑制约的畅想功能。其“畅想”，包含着构想、想象甚至幻想。 表现 例举 表现 例举 衡量依据 提高途径 注：但不包含梦想和理想。 木质——树林、 树林——田野、 田野——草坪、草坪——足球场、 足球场——皮球。 高山→平地→平面→镜面→镜子。 外在联结：◇当你遇到小学老师时，就可能联想到他过去讲课的情景；◇闪电→雷鸣→下雨→滴答声；教室→黑板 内在联结：◇数学书→语文书；◇铅笔→钢笔 20 畅想 无拘无束地尽情想象 构想 是指作家、艺术家在孕育作品过程中的思维活动，亦指构想的结果。 想象 它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。 幻想 虚而不实的思想；没有道理的想象；无根据的看法或信念。 知识深化 （3）迁移的方式 语文学习中掌握的审题技能有助于政治、历史等其他学科审题技能的提高。 学习汉语拼音对学习英文字母产生干扰作用。 在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。平时所讲的举一反三、闻一知十、触类旁通等都属于同化性迁移。 例：已知鸟是会飞的，去动物园接触到了鸵鸟，管理员告诉我们它也是鸟，这时就需要把原有认知结构中的会飞去掉，扩充“鸟”的概念，也获得了关于“鸟”的概念的新的认识。 ①正迁移—在功能上可以发挥促进作用 ②负迁移—发挥阻碍作用 ③同化性迁移—可以直接将原有的认知经验应用到其他工作之中 ④顺应性迁移—也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况 (4)作用 ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。 只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。 要实现由“此岸”到“彼岸”触类旁通的过度。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。例如：我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚儿,肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。 2.想象——联想思维的“畅想”方式 含义 特点 分类 想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 没有预定目标的想象。 如把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等 无意想象 有意想象 是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。例如：文学艺术家在头脑中构思出的人物形象、工程师和工人对建筑图纸的想象等。 想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 如：中国龙，西方的美人鱼 感性认识的一部分 问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！ 24 2.想象——联想思维的“畅想”方式 方式 作用 形象化的想象 “假如”式想象 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考（形象思维） 这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 ①想象可以帮助人们明确创新思维的目标； ②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！ 含义 含义 作用 作用 例举 例举 问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！ 25 BY YUSHEN 归纳提升：联想思维的方法 迁移 想象 本质 联想思维的“联结”方式 联想思维的“畅想”方式 含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程 特点 迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间 想象是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象 方式 正迁移、负迁移(功能上) 同化性迁移、顺应性迁移(认知上) 无意想象、有意想象，形象化想象、“假如”式想象 作用 迁移可以为创新思维开拓可能的思路；迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 ①想象可以帮助人们明确创新思维的目标; ②想象可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 (1)联想是创新思维的基础, 迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 (2)在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。 三. 联想与创新思维的关系： “联结”方式和“畅想”方式 创新思维 联想 迁移 基础 方 法 想象 四 典例分析 （23辽宁16） 糖是人类必需的能量来源，但长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生。由此可知 ①代糖与糖无差别的同一使人们对甜味的需要得以满足 ②代糖产生体现了对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移 ③代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果 ④代糖的产生是运用超前意识对糖过量摄入问题的解决 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C 代糖是一种甜味剂，不会产生糖的长期过量摄入问题，因而代糖与糖是有差别的同一，①不选。 糖长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”，是在产生相关问题后，再研究的代糖，因而没有体现超前意识，④不选。 （23江苏卷13）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要 运用联想思维 B. 运用形象思维 C. 把握事物的本质 D. 由思维抽象到思维具体 形象思维是指人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，这明显不是抽象和概括的是事物的形象特征，材料并不是运用形象思维，B排除。 C 对事物的正确认识是从感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程，D排除。 题干不是在强调运用联想思维，材料的重点不在第一句而是第二句，第二句强调要突破陈规印象，透过现象看本质，A排除。 【2025年湖北卷】先进科技为非遗带来了更多美的“打开方式”。苏绣《玉兰蝴蝶》采用前沿的形状记忆合金，当指尖轻触表面，玉兰花即刻绽放，蝴蝶翩然起舞；使用光感材料的白色花瓣在阳光下呈现出紫色。这种动态化的表达，给观众提供了互动式的体验，把苏绣带到了更多、更大的舞台。《玉兰蝴蝶》的创新（ ） ①坚持了对传统苏绣的辩证否定 ②提升了观众对非遗作品的审美能力 ③说明运用新材料是改造非遗文化的前提 ④运用联想思维将“科技”与“非遗”联结起来 A.①③       B.①④       C.②③       D.②④ 答案：B 解析：①：辩证否定是既肯定又否定，既克服又保留，其实质是“扬弃”。苏绣《玉兰蝴蝶》在保留苏绣传统技艺的基础上，采用前沿的形状记忆合金、光感材料等先进科技进行创新，这体现了对传统苏绣的辩证否定，①符合题意。②：材料强调的是先进科技为苏绣《玉兰蝴蝶》带来新的表达形式，给观众提供互动式体验，增强了体验感，这与提升观众对非遗作品的审美能力无关，②排除。③：新材料是改造非遗的一种手段，并不是改造非遗文化的前提，③说法错误。④：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。《玉兰蝴蝶》将先进科技（形状记忆合金、光感材料）与非遗（苏绣）联结起来，创造出独特的艺术效果，是联想思维的运用，④符合题意。故选B ．【2025届·湖北武汉模拟】在浙江工作期间，习近平总书记推动龙泉青瓷传统烧制技艺成功“申遗”，修复千年龙窑，打响“不灭窑火”品牌。龙泉青瓷“冰裂纹”遇水则化，水干则裂，十分神奇。龙泉青瓷“冰裂纹”的秘密是泥土、火焰和时间，等待冰裂交织成网，成为最动人的纹路。对此，下列判断正确的是（ ） ①从综合的角度看，泥土、火焰、时间三者均是必要不充分条件 ②从分析的角度看，泥土、火焰条件具备，时间是充分必要条件 ③“冰裂”失败，要么泥土不对、要么火焰不当、要么时间不当 ④泥土、火焰因素不变，“冰裂”失败，则时间不对，这是求异法 A.①②       B.①③       C.②④       D.③④ ①正确，要形成龙泉青瓷的“冰裂纹”，泥土、火焰和时间这三个条件都是必不可少的，但仅仅具备这三个条件并不一定能形成完美的“冰裂纹”，因此从综合的角度看，泥土、火焰、时间三者均是必要不充分条件; ②正确，当泥土和火焰正确时，冰裂纹的成功与否仅取决于时间。此时，时间正确是冰裂纹的成功的充要条件;③不合题意，冰裂纹的形成需要三个因素都正常，如果任何一个因素出现问题，都无法形成冰裂纹。因此，冰裂失败意味着至少一个因素不对，为相容关系; ④不合题意，材料信息体现的是演绎推理，而非求异法，泥土、火焰因素不变，“冰裂”失败，则时间不对。故选:A。 【2025年北京卷】葱，与中国人相伴数千年，无数菜肴的调味都少不了一把“灵魂小葱”。从餐盘跃上纸张，葱又成为了美好的文化象征。我们用“葱指”形容纤纤玉手，用“葱茏”吟诵田园山色，用“青葱”赞美青春。葱的美好象征（ ） A.表明反向思考的方法可以打破葱单一性质的局限 B.说明思维可以把对葱的感性具体转化为思维抽象 C.源自对葱的实际用途和外在形象的类比推理 D.体现了从“青春”到“青葱”的辩证否定过程 参考答案：①对待中华传统文化要坚持辩证的否定观，不作简单肯定或否定，学会在继承的基础上开拓和创新，做到推陈出新、革故鼎新。 ②要获得对文化发展全面而具体的认识，就要理解抽象与具体之间的对立统一关系，坚持从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的认识发展历程。 （2023·浙江·高考真题）现代化是近代以来人类寻求自我进步的重要方式，人类正是在现代化进程中一步步走向现代化。中国式现代化，不是西方现代化的翻版，而是中华文明的现代发展。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。党领导人民破除西方现代化迷信，坚持从中国国情出发，经过长期的探索实践，成功走出中国特色社会主义现代化道路，为人类实现现代化提供了新选择。 结合《逻辑与思维》相关知识，分析上述材料运用了哪些思维方法来阐述中国式现代化。 参考答案： ①用辩证思维阐述中国式现代化。中国式现代化既有现代化的普遍性，又有鲜明的中国特色，对西方现代化不做简单肯定和否定，是肯定与否定的统一，是对分析与综合的思维方法的灵活运用，是从中国国情出发、特色鲜明的现代化新样板。 ②用创新思维阐述中国式现代化。党领导人民通过长期实践探索，攻坚克难，破旧立新，走出中国式现代化道路，开辟了人类走向现代化的新路径。 【2025年北京卷】材料二  人工智能正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。其中，生成式人工智能已经在对话、写作、影像生成等领域展现出接近人类水平的创作能力，可以胜任多种复杂场景任务，降低了人们处理复杂问题的门槛。不过，生成式人工智能的输出内容依赖其数据集与算法，而且会受到提问方式的影响。若一味接受其输出的信息而缺乏甄别，可能会落入由算法和信息所虚构的“真相陷阱”。智能时代的机遇和挑战，对人的思维品质提出了更高要求。 （2）结合材料二，运用《逻辑与思维》知识，分析如何提升思维品质以应对智能时代的机遇和挑战。 （2）①树立科学思维观念。科学思维追求认识的客观性，在智能时代，面对生成式人工智能输出的大量信息，树立科学思维观念，从实际出发，力图如实地反映认识对象，有助于我们以客观的态度去审视这些信息，不盲目跟从。 ②运用辩证思维方法。辩证思维强调用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。生成式人工智能既带来了如在多种领域展开创作能力、降低处理复杂问题门槛等机遇，也存在输出内容依赖数据集与算法、可能导致“真相陷阱”等挑战。我们运用辩证思维，全面地辩证的对待其发展，利用优势推动生产、生活、学习进步的同时，警惕带来的负面效应，做到趋利避害。 ③培养创新思维能力。创新思维能突破常规，另辟蹊径。在智能时代，人机协同需要我们不断创新思维方式。一方面，我们可以借助人工智能提供的新工具、新数据，激发创新灵感，在对话、写作等领域创造出更具价值的成果；另一方面，面对人工智能的局限，通过创新思维去改进算法、优化数据集，推动人工智能技术进一步发展 $