精品解析：重庆市巴蜀中学校2025-2026学年七年级上学期入学考试语文试题

初2028届七(上)语文入学测试 (全卷共四个大题，满分100分。考试时间：90分钟) 一、语文知识及运用 (16分) 阅读下列语段，完成下面小题。 ①九月的晨光漫上嘉陵江，我们踏着满地碎金般的光影，跨入中学的校门。②望着美丽的校园，我心潮澎湃：美好未来如画卷徐徐铺展。③端坐课堂，我全神guàn注，奋笔疾书、将智慧的星火汇入成长的河流；④窗外，菩提叶影轻轻摇曳，如低语，似击节，为青春奏响序章。课下闲暇，摊开画本，屏息凝神，我以笔勾lè——一笔描摹理想的轮廓，一划浸染热爱的底色，一墨挥洒勇气的锋芒。学习征途，纵有荆棘密布，亦当披荆斩棘，心志愈砺愈强；青春航程，既见长风鼓满，自当直济沧浪，何惧惊涛骇浪；梦想彼岸，纵然烟波浩渺，定要跬步躬行，终抵理想远方。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 澎湃（ ） 全神guàn（ ） 注 摇曳（ ） 勾lè（ ） 2. 下列填入横线处的词语，不恰当的一项是（ ） A. 奋笔疾书 B. 屏息凝神 C. 荆棘密布 D. 惊涛骇浪 3. 句子中标点符号使用不恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 随着京剧表演及脸谱制作等活动引入课堂，让更多学生受到了传统文化熏陶。 B. “重庆十八梯用400米斗笠天幕为游客遮阳”的话题登上热搜。 C. 每年各地都有误采误食毒蘑菇事情发生，面对不易辨认的蘑菇，我们禁止不采不食，做好自己健康的第一责任人！ D. 《浪浪山小妖怪》深受观众喜爱，刷新了中国影史国产二维动画电影票房。 5. 在下面语段的空白处填入恰当的语句，正确的一项是（ ） 向阳花盘，金黄花瓣，饱满葵籽，挺拔花茎，无不含着生机，引人遐思。让我们学做花盘的事业吧， ；让我们学做花瓣的事业吧， ；让我们学做葵籽的事业吧， ；让我们学做花茎的事业吧， 。 ①孕育饱满希望 ②执着追向阳光 ③热烈装点盛夏 ④坚定托举向上 A. ②③①④ B. ③①②④ C. ②①③④ D. ④②①③ 二、古诗文积累与阅读(27分) （一）古诗文积累（7分） 6. 小语整理了以下古诗句，请你和他一起完成。 古诗词是中国传统文化中一颗璀璨的明珠。诗词中有铮铮的骨气，如王冕在《墨梅》中这样表白：“不要人夸好颜色，（1）_______________。”诗词中有忧国的情怀，如陆游在临终前嘱咐儿子：（2）“______________，_______________。”诗词中有朴素的道理，如宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（3）“______________，_____________。”诗词中有求学的智慧，如陆游在《冬夜读书示子聿》中这样写道：（4）“_____________，______________。” （二）古诗鉴赏（8分） 7. 读古诗，完成下列题目。 十五夜望月 (唐)王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 月下独zhuó(节选) (唐)李白 花间一壶酒，独zhuó无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 （1）《月下独zhuó》的“zhuó”怎么写？小文通过查字典找到以下四个“zhuó”字，请你帮她选出正确的一项（ ） A. 琢：雕刻玉石，使成器物； B. 灼：明白透彻； C. 浊：水不清，不干净； D. 酌：斟酒。 （2）《月下独zhuó（节选）》中，“对影成三人”中的“三人”指的是李白、______和______。 （3）古人对“月”情有独钟，以上两首诗同写望月，但表达的情感不同。《十五夜望月》抒发诗人①_____________之情,《月下独zhuó（节选）》表现诗人②________之情。 （三）（12分） 阅读文言文， 完成下面小题。 晏子谏齐景公 景公①之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂陛侧阶。晏子②入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“晏闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出褒发粟与饥寒者。令所睹于涂③者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数④，无言其名。士既事者兼月⑤，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。” （选自《晏子春秋》） 注释：①景公，名杵臼，庄公的异母弟，春秋时期齐国的国君。②晏子，名婴，字仲，谥平，又称晏子，春秋时齐国著名政治家。③涂，同“途”，道路。④循国计数：统计全国（饥寒之人）。⑤兼月：两个月。 8. 解释下列加点词语。 （1）雨雪三日而不霁（ ）（2）被狐白之裘（ ）（3）立有间（ ）（4）寡人闻命（ ） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）乃令出裘发粟与饥寒者。 （2）晏子能明其所欲，景公能行其所善也。 10. 晏子和齐景公分别是怎样的人？请结合文章内容简要分析。 三、现代文阅读（22分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 鳝鱼骨的滋味 林清玄 ①小时候，我家门前的“亭仔脚”（就是屋檐下），摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼。 ②摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的浓烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。 ③为什么要低着头呢? ④因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。 ⑤不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起，我们家兄弟姐妹很多，一人吃一碗面，恐怕是一星期的饭钱了。 ⑥妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，杀了鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们，妈妈深信鳝鱼的骨头布满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子，大有帮助。 ⑦每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。 ⑧为什么洗也不洗? ⑨因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！ ⑩熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会撒一把葱花，关火。 ⑪鳝骨汤熬成时，夜已经深了。 ⑫妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。 ⑬我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福。 ⑭只要卖鳝鱼的来摆摊，我们一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间至极的美味。 ⑮妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤……固然用的都是普通的食材，却充满了美味的魔术。 ⑯最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。 ⑰鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。 ⑱我吃了好几年的鳝鱼骨头，一直到我到外地念书。偶然回到乡下，喝到妈妈亲手熬的汤，总是觉得美味如昔，心中更是布满了感动，妈妈把深情与爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健，在普遍营养不良的乡下孩子中，我们总是气色红润，精神饱满。 ⑲也许是小时候吃不到鳝鱼，长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃，一边吃一边怀念起那一段艰苦的岁月。 ⑳妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能一口一口，细细体会妈妈的深情。 ㉑想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。 ㉒只要有爱，就是无价的。 （摘自《林清玄散文自选集》，有删改） 【散文·梳理情节】 11. 文章以“鳝鱼骨”为线索贯穿全文，请参考例句梳理文中围绕“鳝鱼骨”发生的主要事件，完成横线上的空白。 （1）妈妈求取鳝鱼骨，期盼滋养儿成长。 （2）____________，保留鲜血求滋补。 （3）我们细品鳝鱼骨汤，_____________。 （4）____________，炸制酥骨防吃腻。 （5）我思念鳝鱼骨汤，_______________。 【散文·品鉴词句】 12. 联系上下文，根据括号中的提示完成任务。 （1）香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面。（请赏析加点词的妙处） （2）固然用的都是普通的食材，却充满了美味的魔术。（请从修辞的角度赏析句子） 【散文·朗读传情】 13. 文章第㉑自然段情感深沉。下列选项中关于句子“想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花”的朗读设计不恰当的一项是（ ） A. 朗读时语速稍缓，符合回忆、悲伤、沉思的情感基调。 B. “一滴一滴地”重读，突出眼泪落下缓慢与绵长。 C. 句末语调上扬，表现对雪花飘落美景的赞叹。 D. “想着想着”语气轻柔，传递出思绪的自然流淌。 【散文·形象感人】 14. 请结合全文，分析母亲的形象特点。 【散文·感悟升华】 15. 林清玄在文中说“只要有爱，就是无价的”，生活中，或许你也有某样普通的东西（比如一碗粥、一件旧衣、一张卡片），因承载着亲人的深情而让你倍感珍贵、难以忘怀。请用70字左右的文字，写出它背后的故事与情感。 四、作文（35分） 16. 根据下列要求完成作文 时光如舟，载着我们驶过斑斓的童年港湾，即将驶向更为辽阔的青春海域。回望航程，总有一些人、一些事，如同穿透迷茫的光，在你需要时悄然亮起；或许是师长的话语，照亮了困惑的角落；或许是朋友温暖坚定的手，驱散了孤单的寒意；又或许是某个看似平凡的瞬间，在你心底点燃了不灭的勇气与信念……这道光，曾是你迷途时的灯塔，是你跌倒后的搀扶，更是你心中悄然生长的力量之源。 请以“ 是成长路上的光”为题，写一篇记叙文。 要求：①请在横线上补充题目，再完成作文；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不少于500字；④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初2028届七(上)语文入学测试 (全卷共四个大题，满分100分。考试时间：90分钟) 一、语文知识及运用 (16分) 阅读下列语段，完成下面小题。 ①九月的晨光漫上嘉陵江，我们踏着满地碎金般的光影，跨入中学的校门。②望着美丽的校园，我心潮澎湃：美好未来如画卷徐徐铺展。③端坐课堂，我全神guàn注，奋笔疾书、将智慧的星火汇入成长的河流；④窗外，菩提叶影轻轻摇曳，如低语，似击节，为青春奏响序章。课下闲暇，摊开画本，屏息凝神，我以笔勾lè——一笔描摹理想的轮廓，一划浸染热爱的底色，一墨挥洒勇气的锋芒。学习征途，纵有荆棘密布，亦当披荆斩棘，心志愈砺愈强；青春航程，既见长风鼓满，自当直济沧浪，何惧惊涛骇浪；梦想彼岸，纵然烟波浩渺，定要跬步躬行，终抵理想远方。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 澎湃（ ） 全神guàn（ ） 注 摇曳（ ） 勾lè（ ） 2. 下列填入横线处的词语，不恰当的一项是（ ） A. 奋笔疾书 B. 屏息凝神 C. 荆棘密布 D. 惊涛骇浪 3. 句子中标点符号使用不恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. pài ②. 贯 ③. yè ④. 勒 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 澎湃：péng pài，意思是指水势或气势的磅礴浩大，具有强烈的冲击力和动力。 全神贯注：quán shén guàn zhù，全副精神高度集中。 摇曳：yáo yè，摇荡。 勾勒：gōu lè，用线条画出轮廓；用简单的笔墨描写事物的大致情况。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.奋笔疾书：指精神昂扬地挥笔快速书写。此处描写在课堂上认真书写的情景，使用正确； B.屏息凝神：聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，唯恐不能完成的神态。该词体现出画画时的专注，使用正确； C.荆棘密布：到处都布满了带刺的植物，比喻面对各种各样的困难和艰险。此处形象表达了学习过程中会遇到很多困难，使用正确； D.惊涛骇浪：比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。此处形容青春航程，用错对象，可改为“暴雨风浪”等词； 故选D。 【3题详解】 本题考查标点符号。 第③段“端坐课堂，我全神guàn注，奋笔疾书、将智慧的星火汇入成长的河流”中“奋笔疾书”与“将智慧的星火汇入成长的河流”是两个连续的动作，构成并列关系的短句，而非词语并列，短句之间的并列应用逗号分隔； 故选C。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 随着京剧表演及脸谱制作等活动引入课堂，让更多学生受到了传统文化的熏陶。 B. “重庆十八梯用400米斗笠天幕为游客遮阳”的话题登上热搜。 C. 每年各地都有误采误食毒蘑菇的事情发生，面对不易辨认的蘑菇，我们禁止不采不食，做好自己健康的第一责任人！ D. 《浪浪山小妖怪》深受观众喜爱，刷新了中国影史国产二维动画电影票房。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，缺少主语。删去“随着”或“让”； C.否定不当，将“禁止”删去，或将“禁止”改为“呼吁、提倡”等词； D.成分残缺，句末加上“纪录”； 故选B。 5. 在下面语段的空白处填入恰当的语句，正确的一项是（ ） 向阳花盘，金黄花瓣，饱满葵籽，挺拔花茎，无不含着生机，引人遐思。让我们学做花盘的事业吧， ；让我们学做花瓣的事业吧， ；让我们学做葵籽的事业吧， ；让我们学做花茎的事业吧， 。 ①孕育饱满希望 ②执着追向阳光 ③热烈装点盛夏 ④坚定托举向上 A. ②③①④ B. ③①②④ C. ②①③④ D. ④②①③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 花盘的特点是始终朝着太阳的方向，有着执着追求阳光的特性。“执着追向阳光”体现了花盘这一特点，所以第一空应填②；花瓣色彩金黄，在盛夏时节绽放，为夏日增添热烈的氛围。“热烈装点盛夏”符合花瓣的特点，所以第二空应填③；葵籽是向日葵的果实，经过生长和孕育，饱含着希望。“孕育饱满希望”体现了葵籽所蕴含的意义，所以第三空应填①；花茎的作用是支撑花盘和花瓣，使其向上生长，展现出坚定的力量。“坚定托举向上”体现了花茎的这一功能，所以第四空应填④。正确排序：②③①④； 故选A。 二、古诗文积累与阅读(27分) （一）古诗文积累（7分） 6. 小语整理了以下古诗句，请你和他一起完成。 古诗词是中国传统文化中一颗璀璨的明珠。诗词中有铮铮的骨气，如王冕在《墨梅》中这样表白：“不要人夸好颜色，（1）_______________。”诗词中有忧国的情怀，如陆游在临终前嘱咐儿子：（2）“______________，_______________。”诗词中有朴素的道理，如宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（3）“______________，_____________。”诗词中有求学的智慧，如陆游在《冬夜读书示子聿》中这样写道：（4）“_____________，______________。” 【答案】 ①. 只留清气满乾坤 ②. 王师北定中原日 ③. 家祭无忘告乃翁 ④. 不识庐山真面目 ⑤. 只缘身在此山中 ⑥. 纸上得来终觉浅 ⑦. 绝知此事要躬行 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“乾坤、祭、翁、缘、躬”等字词容易写错。 （二）古诗鉴赏（8分） 7. 读古诗，完成下列题目。 十五夜望月 (唐)王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 月下独zhuó(节选) (唐)李白 花间一壶酒，独zhuó无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 （1）《月下独zhuó》的“zhuó”怎么写？小文通过查字典找到以下四个“zhuó”字，请你帮她选出正确的一项（ ） A. 琢：雕刻玉石，使成器物； B. 灼：明白透彻； C. 浊：水不清，不干净； D. 酌：斟酒。 （2）《月下独zhuó（节选）》中，“对影成三人”中的“三人”指的是李白、______和______。 （3）古人对“月”情有独钟，以上两首诗同写望月，但表达的情感不同。《十五夜望月》抒发诗人①_____________之情,《月下独zhuó（节选）》表现诗人②________之情。 【答案】（1）D （2） ①. 明月 ②. 影子 （3） ①. 思乡怀人 ②. 孤独寂寞（或豪放洒脱下的孤寂） 【解析】 【导语】王建《十五夜望月》以“地白”“冷露”绘中秋清寂，“秋思”二字将望月之景凝为怀人深情，含蓄绵长。李白《月下独酌》借“邀明月”“对影”，以豪放笔触写独饮，洒脱姿态下藏无人相伴的孤寂，一柔一刚，皆以月为媒，道尽不同心境。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“花间一壶酒，独zhuó无相亲”可知，诗句描绘了诗人在花丛中自斟自饮，身边没有亲友相伴的场景。“独酌”在这里是独自饮酒的意思，“酌”有斟酒、饮酒之意，与诗句语境相符； 故选D。 【小问2详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合《月下独酌（节选）》中“举杯邀明月，对影成三人”可知，前一句“举杯邀明月”明确提到诗人邀请了“明月”，将明月视作相伴者；后一句“对影”则指向诗人自身的影子，因月光照射而形成的影子也被纳入“相伴者”之列。由此可知，“三人”并非实指三个人，而是诗人李白、被邀请的“明月”以及诗人自身的“影子”，三者共同构成诗人眼中的“三人”。 【小问3详解】 本题考查诗歌情感理解。 ①结合《十五夜望月》中“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”可知，诗句描绘了中秋夜众人共望明月场景，“秋思”一词直接点出秋日的思念之情，诗人由明月联想到普天之下的思乡念亲之人，将自身的牵挂融入其中。由此可知这首诗抒发了诗人思乡怀人的情感。 ②结合《月下独酌（节选）》中“独酌无相亲”“举杯邀明月，对影成三人”可知，“独酌”点明诗人独自饮酒、无亲友相伴的状态，“邀明月”“对影”是诗人在孤独中与自然景物相伴的举动，看似洒脱，实则暗含无人共饮的落寞。由此可知这首诗表现了诗人孤独寂寞（或豪放洒脱下的孤寂）的情感。 （三）（12分） 阅读文言文， 完成下面小题。 晏子谏齐景公 景公①之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂陛侧阶。晏子②入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“晏闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出褒发粟与饥寒者。令所睹于涂③者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数④，无言其名。士既事者兼月⑤，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。” （选自《晏子春秋》） 注释：①景公，名杵臼，庄公的异母弟，春秋时期齐国的国君。②晏子，名婴，字仲，谥平，又称晏子，春秋时齐国著名政治家。③涂，同“途”，道路。④循国计数：统计全国（饥寒之人）。⑤兼月：两个月。 8. 解释下列加点的词语。 （1）雨雪三日而不霁（ ）（2）被狐白之裘（ ）（3）立有间（ ）（4）寡人闻命（ ） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）乃令出裘发粟与饥寒者。 （2）晏子能明其所欲，景公能行其所善也。 10. 晏子和齐景公分别是怎样的人？请结合文章内容简要分析。 【答案】8. ①. 放晴 ②. 同“披”，穿着 ③. 一会儿 ④. 教诲、教导 9. （1）（景公）于是下令拿出皮衣、发放粮食给受饥受寒的人。 （2）晏子能够阐明他的愿望，景公能够施行他认为好的举措。 10. 晏子：善于劝谏，关心百姓疾苦。面对景公“雨雪三日而天不寒”的感慨，晏子以“古之贤君”作比，委婉指出景公不知百姓饥寒，促使景公施惠于民。 齐景公：善于纳谏，知错能改。听完晏子劝谏后，景公认可其观点，立即下令救助饥寒百姓，体现出对民生的重视和改正错误的态度。 【解析】 【导语】这篇短文以极简篇幅勾勒君臣互动，情节紧凑却意蕴深厚。开篇“雨雪三日不霁”的场景铺垫，与景公“狐白之裘”的安逸形成反差，为晏子劝谏埋下伏笔。晏子未直言指责，而是借“古之贤君”作喻，以“饱知饥、温知寒”委婉点醒景公，劝谏智慧尽显；景公“善！寡人闻命矣”的回应及后续施政，凸显其纳谏之明。全文以对话推动叙事，寥寥数语既塑造出贤相、明君形象，更传递出“恤民”的核心思想，言简意丰，堪称古代谏辞典范。 8题详解】 本题考查文言词语理解 （1）句意：接连下了三天雪却没有放晴。霁：放晴。 （2）句意：穿着用狐狸腋下白毛制成的皮衣。被：同“披”，穿着。 （3）句意：站了一会儿。间：一会儿。 （4）句意：我听从您的教诲了。闻：教诲、教导。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）乃：于是，就；令：下令，命令；裘：皮衣；发：分发，散发；粟：小米，代指粮食；与：给予，赐给；饥寒者：挨饿受冻的人。 （2）明：清楚地表达，阐明；所欲：想要的；行：施行，推行；其所善：他（景公）认为好的举措。 【10题详解】 本题考查人物形象。 结合“晏闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之势，今君不知也”可知，面对景公“雨雪三日而天不寒”的感慨，晏子没有直接指责，而是以“古之贤君”的标准作比，委婉点出景公“不知百姓饥寒”的问题，既避免触怒君主，又成功传递劝谏意图。由此可知，晏子善于运用巧妙方式劝谏，且从其关注“人之饥”“人之寒”的表述中，能看出他关心百姓疾苦。 结合“公曰：‘善！寡人闻命矣。’乃令出褒发粟与饥寒者……士既事者兼月，疾者兼岁”可知，景公听完晏子的劝谏后，当即认可“善”并表示“闻命”（听从教诲），随后立刻下令拿出皮衣、粮食救助饥寒百姓，还针对官吏、病人制定具体补助措施，行动迅速且措施周全。由此可知，齐景公能虚心接受劝谏，且在认识到自身不足后及时改正，通过施政救助百姓，体现出他对民生的重视和知错能改的态度。 【点睛】参考译文： 齐景公在位时，接连下了三天雪却没有放晴。景公穿着用狐狸腋下白毛制成的皮衣，坐在殿堂的台阶侧边。晏子进宫拜见，站了一会儿，景公说：“真奇怪啊！下了三天雪，天气却不冷。”晏子反问道：“天气不冷吗？”景公笑了笑。晏子说：“我听说古代贤明的君主，自己吃饱了就知道百姓是否挨饿，自己穿暖了就知道百姓是否受寒，自己安逸了就知道百姓是否劳苦，如今您却不知道这些啊。”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”于是景公下令拿出皮衣、发放粮食，赐给挨饿受冻的人。命令中规定：在道路上看到的饥寒者，不用问他们来自哪个乡；在乡里看到的饥寒者，不用问他们来自哪个家；统计全国的饥寒人数时，不用记录他们的姓名。对已经任职的官吏，给予两个月的俸禄补助；对生病的人，给予一年的救济。孔子听说这件事后说：“晏子能清楚地表达自己的主张，景公能施行对百姓有利的举措啊。” 三、现代文阅读（22分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 鳝鱼骨的滋味 林清玄 ①小时候，我家门前的“亭仔脚”（就是屋檐下），摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼。 ②摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的浓烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。 ③为什么要低着头呢? ④因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。 ⑤不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起，我们家兄弟姐妹很多，一人吃一碗面，恐怕是一星期的饭钱了。 ⑥妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，杀了鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们，妈妈深信鳝鱼的骨头布满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子，大有帮助。 ⑦每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。 ⑧为什么洗也不洗? ⑨因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！ ⑩熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会撒一把葱花，关火。 ⑪鳝骨汤熬成时，夜已经深了。 ⑫妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。 ⑬我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福。 ⑭只要卖鳝鱼的来摆摊，我们一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间至极的美味。 ⑮妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤……固然用的都是普通的食材，却充满了美味的魔术。 ⑯最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。 ⑰鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。 ⑱我吃了好几年的鳝鱼骨头，一直到我到外地念书。偶然回到乡下，喝到妈妈亲手熬的汤，总是觉得美味如昔，心中更是布满了感动，妈妈把深情与爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健，在普遍营养不良的乡下孩子中，我们总是气色红润，精神饱满。 ⑲也许是小时候吃不到鳝鱼，长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃，一边吃一边怀念起那一段艰苦的岁月。 ⑳妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能一口一口，细细体会妈妈的深情。 ㉑想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。 ㉒只要有爱，就是无价的。 （摘自《林清玄散文自选集》，有删改） 【散文·梳理情节】 11. 文章以“鳝鱼骨”为线索贯穿全文，请参考例句梳理文中围绕“鳝鱼骨”发生的主要事件，完成横线上的空白。 （1）妈妈求取鳝鱼骨，期盼滋养儿成长。 （2）____________，保留鲜血求滋补。 （3）我们细品鳝鱼骨汤，_____________。 （4）____________，炸制酥骨防吃腻。 （5）我思念鳝鱼骨汤，_______________。 【散文·品鉴词句】 12. 联系上下文，根据括号中的提示完成任务。 （1）香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面。（请赏析加点词的妙处） （2）固然用的都是普通的食材，却充满了美味的魔术。（请从修辞的角度赏析句子） 【散文·朗读传情】 13. 文章第㉑自然段情感深沉。下列选项中关于句子“想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花”的朗读设计不恰当的一项是（ ） A. 朗读时语速稍缓，符合回忆、悲伤、沉思的情感基调。 B. “一滴一滴地”重读，突出眼泪落下的缓慢与绵长。 C. 句末语调上扬，表现对雪花飘落美景的赞叹。 D. “想着想着”语气轻柔，传递出思绪的自然流淌。 【散文·形象感人】 14. 请结合全文，分析母亲的形象特点。 【散文·感悟升华】 15. 林清玄在文中说“只要有爱，就是无价的”，生活中，或许你也有某样普通的东西（比如一碗粥、一件旧衣、一张卡片），因承载着亲人的深情而让你倍感珍贵、难以忘怀。请用70字左右的文字，写出它背后的故事与情感。 【答案】11 ①. 妈妈熬煮鳝鱼骨 ②. 感受生活幸福 ③. 妈妈变换鳝鱼骨做法 ④. 缅怀妈妈深情 12. （1）“勾” 字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了爆炒鳝鱼的香味极具吸引力，将 “我” 不自觉地吸引到摊子前，侧面烘托出鳝鱼的美味，也为后文 “我” 因吃不起而低头绕过巷子埋下伏笔。 （2） 运用比喻的修辞手法，将妈妈用普通食材烹饪鳝鱼骨的过程比作 “美味的魔术”，形象地写出妈妈厨艺的高超，即使食材普通，也能做出美味的食物，体现出妈妈对家人的用心和爱。 13. C 14. ①勤俭节约、疼爱子女：为给孩子补充营养，向卖鳝鱼的妇人央求鳝鱼骨，不洗骨头保留 “滋补” 的鲜血熬汤，用面包皮搭配汤给孩子当晚餐，处处为孩子着想，节省开支。②心灵手巧、善于烹饪：能将普通的鳝鱼骨做出多种美味，如熬汤、红烧、卤制，还能炸出香酥的鳝鱼骨，让孩子多年不腻，体现出高超的厨艺和对生活的热爱。③乐观坚韧、充满智慧：在艰苦的生活中，用简单的食材为孩子创造幸福，用爱滋养孩子成长，让孩子在贫困中仍能感受到生活的美好。 15. 小时候我总挑食，奶奶每天清晨都会煮一碗南瓜粥，把南瓜熬得软糯，再撒上一把芝麻。她说 “粥暖肠胃，也暖身子”。如今奶奶不在了，可每当我喝到南瓜粥，就想起她在灶台前忙碌的身影，那碗粥里藏着奶奶最朴实的爱，让我永远难忘。 【解析】 【导语】这篇散文以“鳝鱼骨”为情感载体，于平淡叙事中藏深沉暖意。作者借求取、熬煮、品食鳝鱼骨的日常片段，用“不洗骨头留鲜血”“变换做法防吃腻”等细节，勾勒出母亲勤俭、聪慧的形象。文字无刻意煽情，却以“汤的清甜”“骨的香酥”串联起贫困岁月的幸福，结尾“眼泪像雪花”与“有爱无价”的感悟呼应，让平凡食材成为母爱与时光的见证，质朴中见深情，余味绵长。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑦段“每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮”和第⑨段“因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜”可知，妈妈取回鳝鱼骨后，不清洗直接熬煮，目的是保留骨上鲜血以达到滋补效果。由此可知，该空应填“妈妈熬煮鳝鱼骨”。 二空，结合第⑬段“我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福”可知，“我们”喝着鳝鱼骨汤、吃着烤面包皮时，真切体会到生活的幸福感。由此可知，该空应填“感受生活幸福”。 三空，结合第⑮段“妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋……”和第⑯段“最神奇的，算是炸鳝鱼骨了”、⑰段“鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了”可知，妈妈为防止“我们”吃腻鳝鱼骨，不断变换做法，炸鳝鱼骨就是其中一种。由此可知，该空应填“妈妈变换鳝鱼骨做法”。 四空，结合第⑳段“妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤……细细体会妈妈的深情”和第㉑段“想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下”可知，“我”思念鳝鱼骨汤，本质是思念妈妈，怀念妈妈藏在汤里的深情。由此可知，该空应填“缅怀妈妈深情”。 【12题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第②段“远远就会看到爆炒鳝鱼的浓烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面”可知，“勾”本是人的动作，此处用来形容香味对“我”的吸引，赋予香味以人的行为，运用了拟人的修辞手法。从内容上看，“勾”字生动体现出爆炒鳝鱼香味的浓郁与吸引力，让“我”不由自主地走向摊子；再结合第④段“因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起”可知，这种强烈吸引与“我”吃不起的现实形成反差，为后文“我”低头绕过巷子的举动埋下伏笔。由此可知，“勾”字既凸显了鳝鱼香味的诱人，又为情节发展做了铺垫。 （2）结合第⑮段“妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤……固然用的都是普通的食材，却充满了美味的魔术”可知，句子将妈妈用竹笋、蛋花、豆腐等普通食材烹饪鳝鱼骨的过程比作“美味的魔术”，运用了比喻的修辞手法。“魔术”具有神奇、能创造惊喜的特点，此处用来形容妈妈的厨艺，形象地写出妈妈能将平凡食材转化为美味的高超能力；而妈妈不断变换做法的背后，是担心“我们”吃腻的细心与对家人的关爱。由此可知，该句既突出了妈妈的厨艺，又体现了妈妈对家人的用心与深情。 【13题详解】 本题考查朗读设计。 C.结合第㉑段“想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花”及前文第⑳段“妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能一口一口，细细体会妈妈的深情”可知，此句是“我”在异国雪夜思念已故母亲、怀念鳝鱼骨汤时的情感流露，核心是悲伤与怀念，而非对雪花美景的赞叹。由此可知，句末若语调上扬，与文中深沉的思念、伤感基调相悖，该朗读设计不恰当； 故选C。 【14题详解】 本题考查人物形象理解。 结合第⑥段“妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，杀了鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们，妈妈深信鳝鱼的骨头布满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子，大有帮助”、第⑨段“因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜”及第⑫段“妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干”可知，母亲为给孩子补充营养，主动央求鳝鱼骨，不清洗以保留“滋补”的鲜血，还将面包店要来的面包皮做成“饼干”搭配汤，既节省开支又处处为孩子健康着想。由此可知母亲具有勤俭节约、疼爱子女的特点。 结合第⑮段“妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤”及第⑯段“最神奇的，算是炸鳝鱼骨了”、⑰段“鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了”可知，母亲能将普通的鳝鱼骨变换出熬汤、红烧、卤制、油炸等多种做法，让“我”“从来没有喝腻过”，且觉得是“人间至极的美味”。由此可知，母亲心灵手巧、善于烹饪，能以普通食材创造美味。 结合第④段“因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起”、⑤段“不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起”及第⑬段“我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福”可知，即使生活艰苦、连鳝鱼面都吃不起，母亲仍能以鳝鱼骨和面包皮为食材，为孩子创造出“幸福”的味觉体验；结合第⑱段“在普遍营养不良的乡下孩子中，我们总是气色红润，精神饱满”可知，母亲用简单食材滋养孩子健康成长，让孩子在贫困中感受生活美好。由此可知，母亲乐观坚韧、充满生活智慧。 【15题详解】 本题考查主观表达。 挑选生活中常见的普通物品（如粥、旧衣、卡片等），确保物品与亲人相关，能自然承载情感；简要描述物品背后的具体场景（如亲人制作、赠送的过程），加入动作、语言等细节，让故事更真实；点明物品与亲人情感的关联，体现“普通物品因爱而珍贵”的核心，结尾可抒发怀念或感恩之情，控制字数在70字左右。 示例：小学时我总冻手，妈妈每晚织旧毛衣改的手套，指尖会多缝两层毛线。她说“这样写字就不冷了”。现在手套已旧，可每次摸到加厚的指尖，就想起灯下妈妈低头织补的样子，那暖意藏着她的牵挂，我一直珍藏。 四、作文（35分） 16. 根据下列要求完成作文。 时光如舟，载着我们驶过斑斓的童年港湾，即将驶向更为辽阔的青春海域。回望航程，总有一些人、一些事，如同穿透迷茫的光，在你需要时悄然亮起；或许是师长的话语，照亮了困惑的角落；或许是朋友温暖坚定的手，驱散了孤单的寒意；又或许是某个看似平凡的瞬间，在你心底点燃了不灭的勇气与信念……这道光，曾是你迷途时的灯塔，是你跌倒后的搀扶，更是你心中悄然生长的力量之源。 请以“ 是成长路上的光”为题，写一篇记叙文。 要求：①请在横线上补充题目，再完成作文；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不少于500字；④不得抄袭。 【答案】例文： 窗台的绿萝是成长路上的光 搬进A校宿舍的第一个夜晚，我缩在陌生的床铺上，望着窗外漆黑的夜空，鼻尖突然泛起酸意——离开家的焦虑，像细密的网，把我裹得喘不过气。 第二天清晨，我顶着红肿的眼睛收拾书桌，却发现窗台不知何时多了一盆绿萝：翠绿的藤蔓垂在白色花盆边缘，新抽的嫩芽裹着浅绿的鞘，叶片上还沾着晶莹的水珠。花盆下压着一张便签，是室友小D的字迹：“听说你想家啦，这盆绿萝陪我度过了刚入学的日子，现在它陪你，我们一起加油！” 起初我只是按时给绿萝浇水，看着它的藤蔓慢慢变长，沿着窗台边缘绕出好看的弧度。直到第一次月考，我的数学成绩一落千丈，鲜红的分数像针一样扎在心上。我趴在书桌上偷偷抹眼泪，肩膀一抖一抖的，不小心碰到了窗台的绿萝。叶片轻轻扫过我的手背，带着一丝凉意，我抬头望去，晨光透过窗户洒在绿萝上，叶脉在阳光下清晰得像细细的血管，那抹鲜活的绿，竟让我慌乱的心慢慢静了下来。 从那以后，绿萝成了我无声的“朋友”。遇到难题想放弃时，我会盯着它叶片上的纹路发呆，想起它从小小的嫩芽长成满窗绿意的模样，便又拿起笔继续演算；晚自习后回到宿舍，再疲惫也会先给绿萝松松土，看着它在灯光下舒展的叶片，一天的烦躁仿佛都被抚平。有一次我不小心打翻了花盆，泥土撒了一地，我急得差点哭出来，小D却笑着和我一起收拾，还说：“绿萝可结实了，重新种上，它还会好好长的。”果然，没过多久，它又冒出了新的嫩芽。 如今，那盆绿萝藤蔓已经爬满了半个窗台，成了宿舍里最显眼的风景。每当我看着它，就想起小D当初的善意，想起自己从迷茫焦虑到从容坚定的变化。原来成长路上的光，不一定是惊天动地的温暖，也可以是一盆绿萝的陪伴，是朋友悄悄递来的善意，在无声中照亮我前行的路，让我有勇气面对每一个未知的明天。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“______是成长路上的光”，核心关键词是“成长路上”和“光”。“成长路上”限定了写作范围，需围绕初中生在成长过程中遇到的困惑、挑战或关键节点展开，体现时间的递进与个人的变化；“光”是核心喻体，需赋予其具体内涵——它不是物理意义上的光，而是能给予温暖、指引方向、提供力量的人、事、瞬间或品质，如师长的教诲、朋友的陪伴、陌生人的善意，或是一次成功的突破、一句温暖的鼓励。立意时，要紧扣“光”的“照亮”作用：可以写在迷茫时，某人的话语如光般驱散困惑；在退缩时，某件事如光般点燃勇气；在孤单时，某种陪伴如光般带来温暖。需突出“光”对成长的推动作用，展现从“需要光”到“被光影响”再到“可能成为他人的光”的心理变化，传递积极向上的成长主题，符合初中生对成长感悟的真实体验，避免立意空泛，需结合具体细节让“光”的形象可感、情感真挚。 2.选材构思。要求写记叙文，可以“成长中的具体困境”为切入点，选取能体现“光”的照亮作用的典型事例，通过细节描写展现“光”如何影响自己，结尾升华“光”的意义，体现成长收获。比如补题“语文老师的鼓励是成长路上的光”。可写因作文写得差被嘲笑，不敢再动笔，语文老师发现后，逐字批改作文并写下“你的文字有生活温度，大胆写就是进步”的评语，还在课堂上悄悄念自己的片段作文鼓励自己，最终逐渐找回写作自信。通过“批改评语”“课堂念作文”等细节，体现老师的鼓励如光般驱散自卑，照亮写作之路。或补题“外婆的南瓜粥是成长路上的光”。可写生病住院，胃口极差，外婆每天凌晨起床熬南瓜粥，坐一小时公交送到医院，粥里总藏着一颗剥好的红枣，外婆说“粥暖，身子就暖得快”。住院期间，外婆的南瓜粥不仅缓解了身体不适，更在自己因落下功课而焦虑时，给予了温暖与安心。通过“凌晨熬粥”“藏红枣”等细节，展现外婆的爱如光般驱散病痛与焦虑，成为成长中的温暖支撑。或补题“那次坚持跑完800米是成长路上的光”。可写体育测试，800米跑至中途时体力不支，想放弃的瞬间，看到跑道旁同学挥舞着写有“再坚持一下”的纸条，耳边传来加油声，最终咬牙冲过终点。这次经历让自己明白“坚持”的意义，此后面对学习中的难题，也能想起当时的勇气。通过“体力不支”“同学加油”“冲过终点”等细节，体现自我突破与他人支持如光般照亮克服困难的道路，成为成长中的勇气源泉。 写作技巧上，需运用细节描写（动作、语言、环境）让“光”的载体更具体，如老师评语的字迹、外婆熬粥的炊烟、跑道旁的纸条；采用“困境—遇光—成长”的结构，清晰展现“光”的作用；结尾可呼应开头，如“如今每次写作文，都能想起老师的评语，那束光仍在指引我”，深化“光”对成长的长远影响，符合初中生真挚、细腻的表达风格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $