6.2碳的氧化物课件--2025-2026学年八年级化学人教版（五四学制）全一册

该初中化学课件聚焦碳的氧化物，系统阐述二氧化碳和一氧化碳的性质、用途及对环境的影响，通过实验探究导入，衔接碳单质知识，构建碳元素化合物学习支架，助力学生形成完整知识脉络。 其亮点在于融合科学探究与实践（如二氧化碳性质验证实验）、化学观念（性质决定用途，如干冰作制冷剂）和科学态度与责任（温室效应及低碳行动），结合北京冬奥会制冰技术等实例，分层训练提升应用能力。学生能深化理解，教师可高效开展教学。

课题2 碳的氧化物 序号 学习任务 核心素养 1 通过实验探究认识二氧化碳的主要性质 科学探究与实践 2 认识二氧化碳的用途 化学观念 3 知道温室效应增强的危害及预防 科学态度与责任 4 了解一氧化碳的物理性质 化学观念 5 知道一氧化碳的主要化学性质和用途 化学观念 知识点一 二氧化碳 1.二氧化碳的性质和用途 (1)二氧化碳的性质。 无 大 能 CO2+H2O H2CO3 CO2+Ca(OH)2 CaCO3 +H2O C+CO2 2CO 高温 (2)二氧化碳的用途。 用途 依据的性质 生产汽水等碳酸饮料 CO2_溶于水,且与水反应生成_ 干冰(固态CO2)作_ 干冰升华吸热(物理变化) 用来_ 二氧化碳一般不能燃烧,也不支持燃烧;密度比空气的_ 作气体肥料,可以增加农作物的产量 CO2能参与_作用 化工产品的原料,如制纯碱、尿素等 能与多种物质反应 能 大 光合 碳酸 制冷剂 灭火 特别提醒:二氧化碳在一般情况下不支持燃烧,但对有些物质也有助燃性,例如镁带可以在二氧化碳中燃烧。因此,金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火器来灭火。 2.二氧化碳对生活和环境的影响 (1)二氧化碳对人体健康的影响。 二氧化碳本身没有毒性,但二氧化碳不能_。当空气中的二氧化碳超过正常含量时,会对人体健康产生影响。因此,在人群密集的地方应该注意_。 供给呼吸 通风换气 (2)二氧化碳对环境的影响——温室效应。 ①自然界中的碳循环。 产生途径 人和动植物的_,化石燃料的_ 消耗途径 绿色植物等的_ 呼吸 燃烧 光合作用 ②温室效应。 能产生温室 效应的气体 _、臭氧、甲烷、一氧化二氮、氟氯代烷等 温室效应增 强的原因 大量使用_燃料;_面积不断减少 温室效应增 强的危害 导致两极的_,使海平面升高;使土地_,造成农业减产;使_等极端天气事件发生的频率和强度增大,导致旱涝灾害加剧;影响自然生态系统,改变生物多样性;等等 二氧化碳 沙漠化 暴雨 化石 森林 冰川融化 [思考]进入久未开启的地窖或人迹罕至的山洞前要做“灯火试验”,请你利用学过的二氧化碳的知识加以解释。 二氧化碳一般不能燃烧,也不支持燃烧,因此进入久未开启的地窖或人迹罕至的山洞前做“灯火试验”,若灯火熄灭,说明二氧化碳含量较高,当空气中二氧化碳超过正常含量时,会对人体健康产生影响。 3.低碳行动与可持续发展 (1)采取低碳行动,控制大气中二氧化碳含量:减少使用化石燃料,利用_、_等清洁能源;促进节能产品和技术的进一步开发和普及,提高能源的生产效率和使用效率;大力_,严禁乱砍滥伐森林;采用物理、化学等方法,_、_与_二氧化碳;等等。 (2)我国明确提出了减排目标:二氧化碳排放力争于2030年前达到_,努力争取2060年前实现_。 (3)化学在减少二氧化碳排放、增加二氧化碳吸收的科学技术创新方面发挥着重要作用。 太阳能 利用 封存 峰值 风能 碳中和 植树造林 捕集 例1 下列关于二氧化碳的说法不正确的是 ( )。 A.二氧化碳不能供给呼吸,也不能作为植物制造养料所必需的原料 B.固态二氧化碳(干冰)可用作制冷剂和制造舞台云雾 C.二氧化碳可用于生产汽水等碳酸饮料 D.过多排放二氧化碳会造成温室效应增强 A 知识点二 一氧化碳 1.一氧化碳的物理性质 通常状况下,一氧化碳是一种_、_的气体,_溶于水,密度比空气的略小。 2.一氧化碳的化学性质 (1)可燃性:一氧化碳燃烧产生_色火焰,放出大量的热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。反应的化学方程式为2CO +O2 2CO2。 点燃 无色 无臭 难 蓝 特别提醒:H2在O2中燃烧发出淡蓝色的火焰,CO在O2中燃烧发出蓝色火焰,因此鉴别H2和CO时要看燃烧产物,不可依据火焰颜色。 (2)一氧化碳能使氧化铜还原成铜:_ (写反应的化学方程式)。 (3)毒性:一氧化碳极易与人体血液中的_结合,使人体缺少氧气而中毒。冬季用煤炉取暖时,一定要装烟囱,并且注意室内通风,防止一氧化碳中毒。 血红蛋白 CuO+CO Cu + CO2 3.一氧化碳的用途 (1)作气体燃料,如管道煤气中含有一氧化碳。 (2)冶炼金属,如炼铁等。 例2 下列有关CO的说法错误的是( )。 A. CO能使紫色石蕊溶液变红 B. CO难溶于水 C. CO有毒,会污染空气 D. CO可用作燃料 方法点拨:CO和CO2的组成元素相同,但化学性质不同,是由于它们的分子构成不同。 A 知识点一 二氧化碳 1.下列关于二氧化碳性质的验证,只能证明二氧化碳物理性质的 是( )。 D 2.环境就是民生,青山就是美丽,蓝天也是幸福。党的二十大报告提出倡导绿色消费,推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。下列做法不符合“低碳”要求的是 ( )。 A.长时间不使用电脑,将其转为休眠模式 B.为方便卫生,尽量使用一次性餐具 C.去超市购物,自备布袋 D.尽量乘坐公共交通工具以减少私家车的出行和使用 B 知识点二 一氧化碳 3.燃气热水器中的燃气不充分燃烧易产生CO,下列关于CO的说法不正确的是( )。 A.CO有毒,可危害人体健康 B.CO可用于冶炼金属 C.CO可以燃烧,燃烧时放出大量的热 D.在煤炉上放一壶水就能防止CO中毒 D 4.下列关于CO2与CO的比较,正确的是( )。 A.组成:都是由碳元素和氧元素组成的,但CO2比CO多一个氧元素 B.性质:都能溶于水 C.用途:CO2是光合作用的原料;CO用于冶炼金属 D.危害:都有毒性,CO2含量升高还会造成温室效应增强 C 1.区别一氧化碳和二氧化碳不宜使用的方法是 ( )。 A.闻气体的气味 B.分别通入澄清石灰水中 C.用燃着的木条检验 D.分别通入紫色石蕊溶液中 A 2.下列关于二氧化碳用途的说法中,既利用了其物理性质又利用了其化学性质的是 ( )。 A.用于人工增雨 B.用于食品的冷藏保鲜 C.用来灭火 D.参与绿色植物的光合作用 C 3.2022年北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”采用了CO2直冷制冰新技术,该技术通过CO2汽化吸热完成制冰过程。下列相关说法中,不合理的 是 ( )。 A.CO2属于氧化物 B.液态CO2汽化属于化学变化 C.该制冰新技术的使用有利于环境保护 D.该制冰过程中水分子的构成不变 B 4.下列关于CO和CO2的说法中,正确的是 ( )。 A.CO的含量升高会导致温室效应增强 B.室内放一盆澄清石灰水可防止CO中毒 C.CO和CO2组成元素相同,所以它们的化学性质相同 D.大气中CO2的消耗途径主要是绿色植物的光合作用 D 5.碳及其部分化合物的转化关系如图所示,其中X、Y分别表示转化中的另一种反应物。下列说法错误的是 ( )。 A.X可以是单质或氧化物 B.反应①一定属于化合反应 C.Y可以是澄清石灰水 D.打开碳酸饮料瓶盖时会发生反应② B 6.除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳,可采用的方法是 ( )。 A.通过澄清石灰水 B.通入氧气,点燃 C.通过灼热的木炭粉 D.通过灼热的氧化铜 D 7.科学家们将二氧化碳与氢气在一定条件下反应生成甲醇(一种重要的化工原料)和水,实现这一反应的微观示意图如下。 下列说法正确的是 ( )。 A.反应前后元素的化合价都没 有发生改变 B.反应前后分子和原子的个数 都不变 C.该反应的化学方程式为CO2+4H2 CH4O+H2O D.该反应可以作为减少二氧化碳排放的研究方向 D 8.用右图装置进行实验: (1)实验1中,一段时间后,观察到Y形管_ (填“左”或“右”)侧的紫色石蕊试纸变红,发生反应 的化学方程式为_。 (2)实验2中,缓慢倾倒二氧化碳,观察到燃着的蜡 烛由下至上依次熄灭,此实验能验证二氧化碳的性 质是_。 右 不能燃烧也不支持燃烧,密度比空气的大 CO2+H2O H2CO3 9.某同学设计如下实验装置探究一氧化碳的某些化学性质,回答下列问题。 (1)装置A的目的是_。 (2)装置B中足量的澄清石灰水的作用是_; 制取CO 除去未反应的二氧化碳,防止对生成物中二氧化碳的检验造成干扰 装置D中足量的澄清石灰水的作用是检验装置C中反应的生成物中有二氧化碳,该反应的化学方程式为_。 (3)装置C中的实验现象是_。 (4)根据本实验,装置E点燃尾气的目的是_,这是利用了该物质的_(填写一条化学性质)。 黑色粉末变成红色 防止污染空气 可燃性 Ca(OH)2+CO2 CaCO3 +H2O (5)在发现人员煤气中毒时,下列操作正确的是_(填字母序号,可多选)。 A.立即关闭煤气阀门 B.立即将眩晕的人员搀扶到户外通风良好的地方 C.立即轻轻打开门窗通风 ABC $