6.2碳的氧化物（第二课时）导学案--2026-2027学年八年级化学人教版（五四学制）全一册

该初中化学导学案聚焦八年级“碳的氧化物（第二课时）”，核心内容为一氧化碳的物理性质、可燃性、还原性、毒性及与二氧化碳的对比转化。通过预习案对比二氧化碳知识，课中探究案结合实验动画和生活案例深入性质学习，构建前后知识衔接的学习支架。 资料特色在于融合课前预习、课中探究、课后巩固的完整学习链，运用微课、科普视频、实验动画等资源，通过对比归纳培养科学思维，结合煤气中毒等生活案例强化科学态度与社会责任，习题分层设计贴合学情，助力核心素养提升。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 八年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 课题2 碳的氧化物（第二课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本节课依据义务教育化学课标要求，学生需掌握一氧化碳的物理、化学性质，熟知其可燃性、还原性与毒性，明确一氧化碳的生活用途与安全危害。能结合生活实例分析一氧化碳中毒的成因与预防措施，理解碳、二氧化碳、一氧化碳之间的相互转化关系，学会运用相关知识解决生活中的化学安全问题，树立低碳、安全的化学应用理念。 学习目标 化学观念：认识一氧化碳的物质性质与化学变化规律，建立物质结构决定性质、性质决定用途与危害的核心观念。 科学思维：通过对比二氧化碳与一氧化碳的性质差异，培养对比分析、归纳推理的思维能力。 科学探究与实践：结合实验原理分析一氧化碳还原氧化铜实验，掌握气体探究的基本方法。 科学态度与社会责任：了解一氧化碳安全隐患，增强生活安全意识，树立绿色化学、安全用气的社会责任。 重难点 教学重点：一氧化碳的物理性质、可燃性、还原性、毒性四大核心性质；一氧化碳的实际用途与安全防护措施；碳的两种氧化物的性质差异与转化关系。 教学难点：一氧化碳还原氧化铜的实验原理、操作要点与实验现象分析；理解一氧化碳毒性的微观机理；精准区分二氧化碳与一氧化碳的性质、用途及危害差异，规避知识混淆误区。 资源与 建议 本节课依托人教版五四学制八年级全一册新教材内容，配套使用教材实验插图、碳的氧化物转化微课、冬季煤气中毒科普视频、一氧化碳还原氧化铜实验动画模拟等教学资源。同时结合生活素材，如煤炉燃烧、燃气热水器使用、室内通风常识等，贴合学生生活实际。 学习建议：学生课前结合教材预习一氧化碳基础性质，对比上节课二氧化碳知识做好知识衔接；课中聚焦实验探究核心，重点记录实验现象与原理，主动思考实验操作注意事项；课后结合生活案例巩固知识，区分两种碳氧化物的异同，规避认知误区，同时积累生活化学安全常识，做到学以致用。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：1. 初步掌握一氧化碳的颜色、状态、气味、溶解性等物理性质； 2. 简单了解一氧化碳的可燃性、毒性两大基础化学性质； 3. 知晓生活中一氧化碳的产生来源与基本安全预防方法； 4. 对比回忆二氧化碳的性质，初步区分两种碳的氧化物。 预习任务：自主阅读教材对应课时内容，独立完成以下预习习题，梳理基础知识点，标记疑难问题，为课堂探究做好铺垫。 基础填空题 1. 一氧化碳的化学式为________，它是由________元素和________元素组成的化合物，属于________（填“单质”或“化合物”）。 2. 常温常压下，一氧化碳是一种________色、________味的气体，密度比空气________，________溶于水。 3. 生活中一氧化碳主要来源于________、________、燃气不完全燃烧等场景，是冬季常见的有毒有害气体。 4. 一氧化碳具有可燃性，燃烧时会产生________色火焰，生成的气体是________，该反应的化学方程式为________。 5. 一氧化碳有毒，其中毒原理是极易与人体血液中的________结合，使其失去运输________的能力，导致人体缺氧中毒。预防一氧化碳中毒最核心的方法是________。 6. 碳在氧气充足时燃烧生成________，氧气不充足时燃烧生成________，由此说明反应物的________不同，生成物可能不同。 基础选择题 1. 下列关于一氧化碳物理性质的描述，正确的是（ ） A. 有刺激性气味 B. 能溶于水 C. 密度略小于空气 D. 无色有色气体 2. 冬季室内燃煤取暖易产生一氧化碳，下列做法不能预防一氧化碳中毒的是（ ） A. 保持室内通风 B. 关闭所有门窗保暖 C. 定期检查炉具 D. 安装一氧化碳报警器 3. 碳在密闭容器中不完全燃烧的生成物主要是（ ） A. CO₂ B. CO C. C D. O₂ 预习思考题 1. 结合生活常识，简单说一说为什么煤炉燃烧时，上层火焰颜色偏蓝？ 2. 二氧化碳无毒、一氧化碳有毒，两种物质组成元素相同，性质却差异巨大，请初步猜想原因是什么？ 3. 有人说“在室内放一盆水可以预防一氧化碳中毒”，这个说法是否正确？请说明理由。 预习小结：通过预习，我已经掌握的知识有________；存在的疑难问题有________。 （二）课中探究案 课堂探究目标：1. 深度掌握一氧化碳的三大化学性质（可燃性、还原性、毒性）及对应应用；2. 熟练掌握一氧化碳还原氧化铜的实验原理、现象、操作步骤与注意事项；3. 精准区分CO与CO₂的性质、用途、危害差异，掌握二者相互转化方法；4. 能运用一氧化碳知识解决生活中的安全问题与化学计算题。 探究一：一氧化碳的物理性质深度探究 结合教材内容、预习知识与气体性质对比方法，完成下列习题，系统梳理一氧化碳物理性质，并与二氧化碳对比。 1. 完成下表，对比CO与CO₂的物理性质差异 物质 颜色、状态、气味 密度（与空气对比） 溶解性 CO CO₂ 2. 基于一氧化碳的物理性质分析：实验室能否用排水法收集一氧化碳？能否用向下排空气法收集？请分别说明理由。 3. 生活中一氧化碳泄漏后，气体容易聚集在室内上方还是下方？结合性质说明原因。 探究二：一氧化碳的化学性质与用途探究 本探究为课堂核心内容，结合教材实验、动画演示与生活案例，分层探究一氧化碳三大化学性质，完成对应习题，总结性质与用途的对应关系。 模块1：可燃性探究 1. 一氧化碳燃烧的实验现象：点燃纯净的一氧化碳，气体安静燃烧，产生________色火焰，放出大量热，将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察到________。 2. 写出一氧化碳燃烧的化学方程式：________，该反应属于________（填基本反应类型）反应。 3. 用途分析：一氧化碳具有可燃性，燃烧放热多且无污染，因此可作为________。 4. 安全思考：点燃一氧化碳前，必须进行的操作是________，原因是________。 5. 拓展习题：煤炉分层燃烧原理，煤炉底层碳充分燃烧生成CO₂，中层CO₂与炽热碳反应生成CO，上层CO燃烧产生蓝色火焰。写出中层反应的化学方程式________。 模块2：毒性探究 1. 一氧化碳中毒的微观机理：CO与血红蛋白的结合能力远________（填“强”或“弱”）于氧气，结合后血红蛋白无法携带氧气，造成人体组织缺氧，严重时危及生命。 2. 中毒场景分析：下列场景易发生一氧化碳中毒的是________（多选） A. 密闭房间燃煤取暖 B. 燃气热水器安装在浴室密闭空间 C. 开窗通风的厨房做饭 D. 汽车怠速密闭车内开空调 3. 急救与预防：发现有人一氧化碳轻度中毒，首要操作是________；日常预防一氧化碳中毒的核心措施是________。 4. 正误判断并改正：“一氧化碳有毒，因此所有含碳燃料燃烧都要杜绝一氧化碳产生”（ ）________。 模块3：还原性探究（重难点） 结合教材一氧化碳还原氧化铜实验，观察实验动画，完成系列习题，突破本节课难点。 1. 实验药品与装置：实验所用固体药品是________，气体药品是________，实验装置需配套尾气处理装置，原因是________。 2. 实验现象：硬质玻璃管中________；试管内澄清石灰水________。 3. 反应化学方程式：________，该反应中，CO夺取了CuO中的氧，发生________反应，具有________性；CuO失去氧，发生________反应。 4. 实验操作顺序填空：实验开始时，先________，再________；实验结束后，先________，继续________，直至装置冷却。 5. 操作原理分析：①先通CO再加热的目的：________；②结束后继续通CO至冷却的目的：________。 6. 尾气处理方法：常用的两种处理方式：①________；②________，分别说明两种方法的优点。 7. 用途总结：一氧化碳具有还原性，工业上可用于________。 探究三：CO与CO₂的对比与转化综合探究 结合本节课与上节课知识，完成综合对比与转化习题，构建碳的氧化物知识体系，解决易混淆知识点。 1. 正误判断（对的打√，错的打×） ① CO和CO₂组成元素相同，化学性质相同（ ） ② CO可作燃料，CO₂可用于灭火（ ） ③ CO和CO₂都有毒，会污染空气（ ） ④ 二氧化碳和一氧化碳可以相互转化（ ） 2. 写出实现下列转化的化学方程式 ① CO转化为CO₂：________、________（两种方法） ② CO₂转化为CO：________ 3. 鉴别CO和CO₂两种无色气体，写出两种可行的实验方法（包含操作、现象、结论）。 4. 除杂习题：除去CO中混有的少量CO₂杂质，可将混合气体通过________；除去CO₂中混有的少量CO杂质，可将混合气体通过________。 探究四：课堂综合提升习题 1. 选择题：下列关于一氧化碳的说法错误的是（ ） A. 一氧化碳能燃烧，可作燃料 B. 一氧化碳具有还原性，可冶炼金属 C. 一氧化碳密度比空气大，易聚集在低处 D. 一氧化碳有毒，需做好尾气处理 2. 填空题：碳的两种氧化物中，能用于人工降雨的是________，能作气体燃料的是________，会造成温室效应的是________，有毒的是________。 3. 简答题：为什么二氧化碳和一氧化碳组成元素相同，但物理、化学性质差异极大？请从微观角度解释。 4. 计算题：充分燃烧28g一氧化碳，可生成二氧化碳的质量是多少？（写出完整解题步骤） 课堂探究小结：本节课核心知识点：一氧化碳的三大化学性质、实验重难点、两种碳氧化物的转化与鉴别；我的课堂收获：________；仍未掌握的知识点：________。 板书设计 参考答案 基础选择题 1. C 2. B 3. B 预习思考题 1. 煤炉中层生成的一氧化碳上升至上层，与氧气接触燃烧，产生蓝色火焰。 2. 两种物质的分子构成不同，不同种分子化学性质不同。 3. 不正确；一氧化碳难溶于水，放水无法吸收一氧化碳，不能预防中毒。 （二）课中探究案答案 探究一：一氧化碳的物理性质深度探究 1. 表格答案：CO：无色无味气体、略小于空气、难溶于水；CO₂：无色无味气体、大于空气、能溶于水 2. 可用排水法，因为CO难溶于水且不与水反应；不可用向下排空气法，CO密度与空气接近，无法有效分离空气，且CO有毒，易污染空气、引发危险。 3. 聚集在室内上方；一氧化碳密度略小于空气，密度比空气轻，易上浮聚集在高处。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $