第九课 理解质量互变 课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治高考复习课件聚焦“理解质量互变”核心考点，依据新课标要求梳理质量互变规律（量变与质变辩证关系）和适度原则（度的把握）两大考查重点，通过近五年高考真题分析明确“量变与质变关系”“适度原则应用”等高频考点分布，构建“区别-联系-方法论”三维答题体系。 课件亮点在于“真题精析+易错突破+素养融合”，如以2024山东“欹器”题解析“得中处之”的适度要求，对比激变论与庸俗进化论易错点，培养学生科学精神和公共参与素养。助力学生掌握“三看”解题法，教师可依托真题案例精准指导，提升复习针对性和得分率。

第三单元 运用辩证思维方法 2026届高三政治一轮复习 第九课 理解质量互变 1 【课标要求】 【核心素养】 政治认同：坚持适度原则，坚定适度思维方式对我们认识世界和改造世界的重要意义。 科学精神：遵循质量互变规律，掌握“适度”原则，培养求真务实的精神和辩证的思维。 公共参与：在社会生活中，遵循“适度”原则的基本要求，运用辩证的思维方法，不断提高认识世界和改造世界的能力。 3.2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物发展过程是量变与质变的统一。理解质量互变规律。把握适度原则。 一 宏观把握 对思维、逻辑思维与科学思维的 概括性介绍，也是全书的逻辑起点（总论） 第一单元 树立科学思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第 六课 掌握演绎推理方法 第 七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 主要阐述辩证思维的方法（方法） 主要阐述提高创新思维能力的几种方法（运用） 主要阐述逻辑思维的基本要求（规则） 总论 分 论 二 构建体系 第三单元 运用辩证思维方法 学科大逻辑 本单元主要介绍辩证思维的主要特征及其基本方法，学习这一单元,旨在用整体性、动态性地思考问题的方式,树立正确的辩证思维观念,提升辩证地认识问题、分析问题和解决问题的基本素养。这部分内容既是对第二单元形式逻辑的深化和升华,也是与《哲学与文化》教材内容的衔接和补充。 辩证逻辑 何为辩证思维 运用辩证思维方法 辩证思维含义 辩证思维特征 用联系、发展、矛盾观点看问题 与矛盾分析方法相关联 整体性 动态性 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识的发展 理解对立统一规律 把握辩证分合方法 理解质量互变规律 把握适度原则 理解辩证否定规律 掌握科学抽象方法 认识辩证思维的规律，把握辩证思维的方法，培养辩证思维能力 必修四 唯物辩证法 形式逻辑 第九课：知识体系 理解质量互变 质量互 变规律 把握适 度原则 1.量变与质变的辩证关系 区别：含义、性质、特点、状态、结果 联系：必要准备、必然结果、开辟道路、循环往复 2.遵循质量互变规律 （1）要求：正确把握事物在发展过程中量与质、渐与飞、连与间的关系 （2）渐与飞、连与间的关系 （3）意义 区别：状态、性质、作用、表现 联系：及相互区别又相互包含 1.度 （1）含义 （2）作用 （3）与关节点（临界点） 2.适度原则 （1）含义 （2）必要性 （3）要求 ①把握分寸 ②得中处之 ③创造条件 三 核心考点突破 核心考点一：认识质量互变规律 事物的发展总是从量变开始，量变是质变的前提和必要准备。 →要求：我们在任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件(反对激变论急于求成、“临急抱佛脚”)。 事物的量变达到一定程度时必然引起质变,质变是量变的必然结果。 →要求：在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展(反对庸俗进化论、优柔寡断)。 质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 →要求：当需要保持事物性质稳定时，必需把量变控制在一定的限度之内即坚持适度原则（简而言之，即重视量的积累；果断抓住时机，促成质变实现事物的飞跃和发展；坚持适度原则） 复习回顾哲学：量变与质变的关系原理 世界观 ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备（前提）； ②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变， 如此循环往复，不断前进（量变→质变→新量变→新质变……） 方法论 ①要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件（反对急于求成）； ②在量变达到一定程度，只有改变事物的性质才能向前发展时， 要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃（反对优柔寡断）。 ③当我们要保持事物性质不变时，必须坚持适度原则（“得中”） （防止“过”和“不及”）。 1. 任何事物都是质与量的统一体   质 量 含义 与事物的关系 联系 总结：①任何事物都是质与量的统一体。 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。 ③质、量都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 ①此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性， ②一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物 ①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 （如少年→青年→中年→老年的你） ②量总是一定事物的量。离开具体事物的‘纯粹’的量，只存在于思维的抽象中。 一、质量互变规律的含义 （区分不同事物的依据） （区分相同事物的依据） 根本性质 12 基本状态 量变 质变 区别 变化指向 数量的增减、场所的变更 根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变 变化状态 渐进性、连续性（静止状态） 飞跃性、间断性（运动状态） 性质没变，一事物仍是该事物 性质改变，一事物变为他事物 根本区别 在度的范围之内 超出度的范围 量变与质变的辩证关系 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态 ①量变是质变的必要前提； ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③量变与质变的关系是辩证的。（量变→质变→新量变） ④事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 2.质量互变规律 区分量变与质变的标志： 事物的变化是发生在度的范围之内，还是超出度的范围。（度是质和量的统一体） 3. 连续性、渐进性和间断性、飞跃性的关系： 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 含义 表现 联系 连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。（量变） 间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。（质变） 在现实中就是 这一事物还是它自身 在现实中就是出现了新事物 这个过程不是事物停止了发展， 而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性 二、遵循质量互变规律 ①渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的； ②渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性：渐进性与连续性的每一步进展都是 对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ③飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性： 正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性。 小学 中学 大学 量变 连续性 渐进性 量变 量变 质变 质变 间断性 飞跃性 连续性、渐进性 间断性 飞跃性 七 八 九 高 一 高 二 高 三 原始社会--奴隶社会--封建社会--资本主义社会--社会主义社会 党领导人民站起来-----富起来-------强起来 分析：在每一个阶段中，成就的积累越来越多（这是一种量变），当积累到一定程度就实现伟大飞跃（这是一种质变）； 而当实现伟大飞跃时，新的量变就又开始了。正是在这种“量变——质变——量变……”的前进式循环中，我们得以不断向前发展。 举例说明 二、遵循质量互变规律 激变论:只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要前提。生物学中的“激变论”就是这种观点的典型代表。 庸俗进化论 否认质变，否认质变是量变的必然结果，认为事物的发展只有量的渐进，没有质的飞跃。自然科学和哲学中的“庸俗进化论”，就是这一观点的典型代表。 4. 在量变与质变的关系上，有两种形而上学观点： My First Template 二、遵循质量互变规律 5.要求 （方法论） 6.意义 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。 核心考点二： 把握适度原则 (1)含义 (2) 与质和量 的关系 (3) 与关节点 的关系 含义 关系 (4)重要性 一事物保持自身质的稳定性的量的限度（即事物的范围、幅度和限度） 关节点（临界点）是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 a.任何度的两端都存在着极限或界限。 b.度是关节点范围内的幅度。 事物质与量的统一体现在“度”中： 在度的范围之内，质与量相互结合、相互规定，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度； 超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 一、适度的含义 1. 度： 水蒸气 水 > 100ºC 冰 (气体) 液体 ﹤ 0ºC 固体 0ºC 100ºC 关节点（临界点） 关节点（临界点） 度 练一练：指出下图中液态水的“度、关节点” 二、掌握适度原则 适度原则 含义 要求 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 ①把握好分寸，防止过犹不及，不犯极端化错误。（想要保持事物质的稳定） ③要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。（当我们不需要事物的某种质的状态时） ②积极地认识和推动事物发展到最佳状态。（反对折中主义，坚持“得中”而处之。 相关链接：折中主义 （1）含义：企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。 （2）特征和表现： 把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非；在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。 （3）实质：它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。 例如：二元论主张世界有意识和物质两个独立的本原，强调物质和精神是同等公平地存在的。 注意：“得中”≠折中主义 【归纳提升】遵循适度原则的要求 防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。 错误倾向：把握不好“尺寸”，犯极端化错误 遵循适度原则，需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 错误倾向：形而上学的折中主义思维方式 保持我们所需要的事物特定的质 改变我们不需要的事物特定的质 遵循适度原则，不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 错误倾向：优柔寡断，贻误时机 原理（主要内容） 任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态： 量变是质变的必要前提。 质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 方法论① ：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 方法论② ：遵循适度原则 把握好“分寸”，防止过犹不及，不极端化 需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 不限于“得中”，积极创造条件，促成事物质变 归纳提升：质量互变规律 原理（主要内容）： 任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态： ①量变是质变的必要前提。 ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 方法论1 ：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 方法论2：遵循适度原则 ①得当：把握好“分寸”，防止过犹不及，不极端化 ②得中：需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 ③促质：不限于“得中”，积极创造条件，促成事物质变 归纳提升:质量互变规律 四 真题分析 C 实践的曲折性决定了认识的反复性 认识与实践之间的矛盾关系是客观的 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体 （2023·重庆·高考真题）1956年，科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，但人脑是一个集知情于一体的通用智能系统。人工智能局部智能水平上超越人类，对此说法正确的是（ ） A.说明意识的反复性决定了实践的曲折性 B.体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失 C.说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一 D.体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象 【解析】实践的曲折性决定了认识的反复性，A错误。认识与实践之间的矛盾关系是客观的，不会消失，B错误。科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一，C正确。从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，D错误。 （24山东13）古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是 ①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法 ②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理 ③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度 ④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，④错误。 随着注水深度的变化，器皿的倾斜角度随之变化，探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了共变法，不是求异法，排除①。 从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理是不完全归纳推理，属于或然推理，②正确。 在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度，坚持适度原则，③正确。 C （2023·湖南）2023年3月5日，政府工作报告中提出了今年发展主要预期目标。一个年度的发展目标，实际上是由多个具体目标集合而成的一个有机整体。它们共同构成了一个既追求“质”、也追求“量”的整体目标。此前的中央经济工作会议也明确提出，“更好统筹经济质的有效提升和量的合理增长”。坚持以质取胜，以量变的积累实现质变，这正是推动高质量发展的必然要求。以上论断体现的辩证思维道理是( ) ①做好量的积累，才能实现事物的质变，推动经济高质量发展 ②经济社会发展需要突出辩证思维的整体性，排斥局部的独立性 ③综合是分析的基础，分析是综合的先导， 制定发展目标要既见“树木”又见“森林” ④任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体， 统筹发展需树立全面观点 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 统筹经济质的有效提升和量的合理增长，体现了以量变的积累实现质变做好量的积累，以推动经济高质量发展，①观点符合题意 ②：整体性是辩证思维的重要特征，辩证思维强调整体性但不排斥局部的独立性，②错误。③：分析是综合的基础，综合是分析的先导，③说法错误。 ④：一个年度的发展目标，实际上是由多个具体目标集合而成的一个有机整体，体现了经济社会发展是由各个要素、各种联系构成的有机整体，需树立全面观点，④观点符合题意。 （2020·天津）火箭呼啸而去、飞船摇曳而归。长征五号B运载火箭的成功发射，开启了中国载人航天“三步走”战略的最后一步——空间站时代。空间站和航天技术的进一步发展，将带动众多科技领域的进步，使航天成果广泛应用。由此可见( ) A．航天技术是引领我国科技创新的根本动力 B．制定正确的战略是航天事业成功的决定性因素 C．开启空间站时代是中国载人航天事业一次质的飞跃 D．航天技术与社会生活的方方面面都存在着必然联系 C A：引领我国科技创新的根本动力是社会实践，A说法错误 B：制定正确的战略有利于航天事业成功，但不是决定性因素，B说法错误。 C：“长征五号B运载火箭的成功发射，开启了中国载人航天‘三步走’战略的最后一步——空间站时代。空间站和航天技术的进一步发展，将带动众多科技领域的进步，使航天成果广泛应用”，这说明开启空间站时代是中国载人航天事业一次质的飞跃 D：联系具有多样性和条件性，航天技术与社会生活存在着联系，但不一定是必然联系，也不是方方面面都有联系，D说法错误。 （2024·北京·高考真题）长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是（    ） A．“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的 B．“石峡关长城”和“长城”是属种关系 C．“接续努力、久久为功”，说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系 D．“带动更多人了解长城、保护长城”，此处的“带动”关系为对称关系 C A：长城是中华文明的重要象征。“长城”和“中华文明的重要象征”是种属关系，“长城”的外延小于“中华文明的重要象征”的外延，A错误。 B：属种关系是共性和个性、一般和个别的关系，“石峡关长城”和“长城”是部分和整体的关系，B错误。 C：“接续努力、久久为功”指要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，要求人们把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系，C正确。 D：对称关系指一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与这一对象也有这种关系，“带动更多人了解长城，保护长城”，这里的“带动”关系不是对称关系，D错误。 【2025年云南卷】中国古代天文学家在观测星象时发现，星辰位置与季节、物候存在关联。《鸥冠子·环流》明确记载：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏。”但古人深知，自然变化并非简单对应，这种认知后被升华为奉常处变的哲学思想。对于材料中体现的科学思维，判断正确的是（   ） ①求异法，对比不同年份的物候差异来确定斗柄位置 ②演绎推理法，从普遍规律出发推导出具体的物候现象 ③辩证思维，认识星辰位置与物候的普遍联系及特殊变化 ④共变法，观测斗柄位置与季节变化的同步关系总结规律 A.①②       B.①④       C.②③       D.③④ 解析：①不符合题意，求异法是通过对比不同情况下的差异，找出因果关系。但材料中并未体现通过不同年份的物候差异来确定斗柄位置; ②不符合题意，演绎推理是从普遍规律出发推导具体现象。材料中是通过观察具体现象总结规律，属于归纳法，而非演绎法; ③符合题意，材料指出“自然变化并非简单对应”，说明古人认识到星辰位置与物候之间的普遍联系及特殊变化，这正是辩证思维的体现; ④符合题意，共变法是通过观测两个变量的同步变化来总结规律。材料中通过斗柄位置与季节变化的同步关系总结规律，正是共变法的体现。故选:D。 ．【2025届·湖北武汉模拟】在浙江工作期间，习近平总书记推动龙泉青瓷传统烧制技艺成功“申遗”，修复千年龙窑，打响“不灭窑火”品牌。龙泉青瓷“冰裂纹”遇水则化，水干则裂，十分神奇。龙泉青瓷“冰裂纹”的秘密是泥土、火焰和时间，等待冰裂交织成网，成为最动人的纹路。对此，下列判断正确的是（ ） ①从综合的角度看，泥土、火焰、时间三者均是必要不充分条件 ②从分析的角度看，泥土、火焰条件具备，时间是充分必要条件 ③“冰裂”失败，要么泥土不对、要么火焰不当、要么时间不当 ④泥土、火焰因素不变，“冰裂”失败，则时间不对，这是求异法 A.①②       B.①③       C.②④       D.③④ ①正确，要形成龙泉青瓷的“冰裂纹”，泥土、火焰和时间这三个条件都是必不可少的，但仅仅具备这三个条件并不一定能形成完美的“冰裂纹”，因此从综合的角度看，泥土、火焰、时间三者均是必要不充分条件; ②正确，当泥土和火焰正确时，冰裂纹的成功与否仅取决于时间。此时，时间正确是冰裂纹的成功的充要条件;③不合题意，冰裂纹的形成需要三个因素都正常，如果任何一个因素出现问题，都无法形成冰裂纹。因此，冰裂失败意味着至少一个因素不对，为相容关系; ④不合题意，材料信息体现的是演绎推理，而非求异法，泥土、火焰因素不变，“冰裂”失败，则时间不对。故选:A。 $