4.6.2 神经调节 （第二课时）课件-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件围绕“神经调节与反射”这一核心概念展开，从生活实例切入，如缩手反射和膝跳反射，逐步引导学生理解反射的结构基础——反射弧，并通过对比非条件反射与条件反射，构建起对神经系统功能的系统认知。教学设计以实验探究为支架，由感性体验到理性分析层层递进，帮助学生建立生命观念中的结构与功能观。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，突出“观察—推理—验证”的逻辑链条，例如在膝跳反射实验中引导学生思考“先反应后感知”的现象，培养批判性思维；通过反射弧受损案例分析，强化结构与功能相适应的生命观念；借助缩手反射与眨眼反射的比较，发展归纳与分类能力。这种基于真实情境的教学方法，既提升学生的问题解决能力，又助力教师高效落实核心素养目标。

第六章　人体生命活动的调节 第二节　神经调节　第二课时 第四单元　人体生理与健康（二） 新课导入 手偶然碰到尖锐或高温的物品，等不及大脑判断和思考，手就会迅速地缩回来。 吃到酸的食物，你会不自觉地在口腔中分泌大量的唾液。 这些活动主要是靠神经系统来调节的，神经调节的基本方式是反射。 反射活动究竟是怎么实现的？ 　　膝跳反射是一种较为简单的 反射，医生常通过检查膝跳反射了解人体神经系统对刺激作出反应的情况。 新知探究 【任务 1】根据演示，两位同学一组，两人轮换进行膝跳反射实验。 在实验过程中，受试者不要刻意控制自己的腿，这是为什么呢？ 膝跳反射实验示意图 新知探究 ①叩击韧带时，小腿有什么反应?想一想:这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐形成的? ②要想成功地观察到膝跳反射现象，你认为在实验中应该注意什么呢? ③膝跳反射的发生有什么意义? 讨 论 小腿突然跳起 生来就有 （1）叩击时机：受试者放松且未注意。 （2）叩击力量不要过大，但速度要快。 膝跳反射是一种简单的反射类型，有实际意义，可以作为判断神经系统是否正常的重要指标 　　机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所作出的有规律的反 应，叫作反射。 　　反射是神经调节的基本方式。 　　你能举出其他反射的例子吗？ 新知探究 缩手的反射 膝跳反射 新知探究 　　反射是如何发生的，讨论膝跳反射过程： 　　1. 哪个部位接收到叩击刺激？ 　　2. 哪个部位作出了反应？ 　　3. 叩击刺激是通过什么结构传递给大腿肌肉让 其使小腿抬起的？ 膝跳反射实验示意图 新知探究 膝盖韧带 大腿肌肉 新知探究 传入神经 传出神经 膝盖韧带 大腿肌肉 新知探究 膝盖韧带 大腿肌肉 传入神经 传出神经 （受到了叩击刺激） （大腿肌肉收缩） ？ 新知探究 膝盖韧带 大腿肌肉 传入神经 传出神经 神经中枢 膝跳反射的基本过程示意图 膝盖韧带 传入神经 神经中枢 传出神经 大腿肌肉 新知探究 缩手的反射的过程。 手指皮肤 传入神经 神经中枢 传出神经 大臂肌肉 缩手的反射 新知探究 　　对比膝跳反射和缩手的反射，这两个反射发生的过程有什么共性？ 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 反射弧 感受刺激， 产生神经冲动 传出神经的神经末梢与其支配的肌肉或腺体组成 能对刺激做出应答 新知探究 在膝跳反射中，是先产生膝跳反应，还是先产生被叩击的感觉？ 脊髓中通向大脑的神经元还会将神经冲动传到大脑，使人感觉到膝盖被叩击。不过由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前小腿已经抬起了。 先反应，后感知 新知探究 　　都已经缩手了，还同时形成痛觉，这对我们有什么意义？ 大脑皮层痛觉中枢 神经中枢 （脊髓） 传出神经 大臂肌肉 传入神经 手指皮肤 新知探究 　　如果反射弧的结构受损，将会出现怎样的结果？ 受损部位 对功能的影响 原因 ① 感受器 无感觉，无反应 无法产生刺激 ② 传入神经 无感觉，无反应 神经冲动无法传入 ③ 神经中枢 无感觉，无反应 神经冲动无法到达神经中枢 ④ 传出神经 有感觉，无反应 神经冲动无法传出 ⑤ 效应器 有感觉，无反应 效应器无反应 完成任何一个反射活动都需要完整的反射弧。 新知探究 植物与低等动物没有神经系统，故而不产生反射。 草履虫 草履虫会逐渐向滴盐水的反方向移动 含羞草在受到人们触动时，叶柄下垂，小叶片合闭。 含羞草 婴儿生下来就会吮吸母乳。 婴儿吮吸 强光刺眼，立即闭目。 眨眼 下列生物对刺激作出的反应属于反射吗？ 新知探究 判断反射三要素 01 要受到足够刺激 如光线的、声音的、温度的、物理的、化学的等等 02 要有完整反射弧 要有完整的反射弧，反射弧结构缺一不可。 03 要通过神经系统 脑、脊髓和神经 新知探究 缩手反射、膝跳反射、排尿反射和眨眼反射等都是人生来就有的。 以下这三种反射和上述反射是同一类型吗？ 望梅止渴 红灯停绿灯行 谈虎色变 新知探究 反射的分类 新知探究 反射类型 建立时间 神经中枢 反射弧是否固定 联系 非条件反射 条件反射 先天 大脑皮层 以下 固定 后天 大脑皮层 不固定 非条件反射 是条件反射 的基础 对比条件反射和非条件反射 新知探究 实例--望梅止渴 非条件反射 酸味 刺激 味觉 感受器 神经中枢 唾液腺 唾液 吃梅子 分泌唾液 看见梅子 分泌唾液 谈论梅子 分泌唾液 外貌 刺激 视觉 感受器 脑 唾液腺 唾液 条件反射 语言 刺激 听觉 感受器 脑 唾液腺 唾液 条件反射 人体通过反射对体内外的刺激迅速作出适当的反应，从而调节自身的生命活动和适应各种环境的变化。 新知探究 2-3人一组，你的同学手捏尺子最大刻度端，你的拇指和食指对准尺子零刻度端。捏尺子的同学松手时 ，你要尽快用捏住尺子，记录你捏住的刻度。 方法步骤 我 同学 第1次 第2次 第3次 平均值 讨论： ①你们小组得出的结论与假设一致吗?如果不一致，请分析原因。 ②用这种方法测定反应速度存在哪些优点与不足?你有什么办法改进？ ③接尺子的动作是否属于反射? 课堂小结 课堂练习 课堂练习 胞体 突起 反射弧 ④→⑥→⑦→⑤→⑧ 否 课堂练习 课堂练习 反射弧 视网膜 效应器 算出平均值 A 大 慢 学以致用 课后作业 ◎课课练P8-11（第二节剩余全部） ◎书本P20概念检测 ◎预习并完成课课练P11要点提示 Lavf60.16.100 vid:v0200ff40000bpqnq5gnrm1kel88c9m0 Lavf57.83.100 Lavf58.12.100 $