2026届高考作文复习：时评类作文写作指导 课件

该高中语文高考复习课件聚焦“时评”类材料作文核心考点，紧扣高考“立德树人”考查要求，依据评价体系梳理就事论事、就事论理等关键能力，通过分析“引-析-联-结”结构权重（联占65%），归纳赞扬式、批评式、建议式常考题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于高考真题实例解析（如共享单车时评）与“五步写作法”指导，通过标题拟写技巧（提问法、判断法）和辩证思维训练，提升学生逻辑思维与语言运用素养，助力掌握结构规范与论证方法，教师可据此系统开展高效复习教学。

写好“一事一议”类材料作文 ——“时评”类作文写作指导 1 作文内容趋向培养考生的公德意识、人格精神，以“立德树人”为核心，试题多选取蕴含“正能量”的材料作为素材，高考作文试题在保持了这个走向的同时，更关注生活现象及对其成因的理性思考。 高考作文背景 明确三类文体写作任务 记叙文 说明文 议论文 以情感人 以知育人 以理服人 高考“时评”类作文写作指导 “时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。 “时评”可以取材于新闻报道，对新闻事件和人物发表议论，也可以就“身边”事、“心头”事发表意见，只要是关于当下的(现在进行时)意见，就是“时评”。 高考“时评”类作文写作指导 时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。 一般有三种类别，一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。 高考“时评”类作文写作指导 “时评”类作文基本特征： 1.讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。 2.在写法上，分为就事论事和就事论理两类。就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。 3.在叙述事件的基础上，要把这件事所包含的意义揭示出来，做到就事论理。而所揭示的这个“理”就是这篇文章的中心论点。 高考“时评”类作文写作指导 “时评”类作文写作要求： 1.选取恰当的当下新闻(话题鲜) 2.确定鲜明独到的观点(观点辣) 3.搜集典型有力的论据(论据杂) 4.运用严密有趣的语言(语言趣) 时评的基本思路是：引——议/析——联——结 高考“时评”类作文写作指导 “时评”类作文写作技法： 1.要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说；所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”外，高谈阔论。 2.要为自己的评判写出分析和理由： 评事要言之有理、言之有据，才能评得文明。 3.拟好标题 五步写好“时评” 1）提问法：把人们关心的问题提出来，为读者设置悬念。如《安排就业能不能“优先下一代”？》 2）数字法：用数字突显出问题的严重性或复杂性，使读者一目了然。如《二十六个百姓摊一个“仆人”》 3）判断法：用一个表判断的短语点明中心论点，如《恶搞是对批评的滥用》 4）反问法：用反诘的语气将批驳的事实或要评论的问题提出来，具有震撼人心的效果。如《格言能“震撼”贪官？》 5）引用法：直接引用要批驳的观点，并给予否定，这样态度鲜明。如《不可盲目“先就业后择业”》 （一）一个靓丽的标题 标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点为标题。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 五步写好“时评” （二）引述+表态+观点 【引】 正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述最好有针对性的间接的转述，不是照抄材料。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山，要用正面肯定的陈述句，要简明扼要。 （三）分点分层阐述理由 【析】 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分论点（怎么分，其实就是逻辑顺序，并列式、层进式、对照式）；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深读和广度。 五步写好“时评” 五步写好“时评” （四）进一步深入阐述 【联】 （五）联系实际，快速收尾。【结】 五步写好“时评” 这个步骤刚开始写作时一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？ 最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。 另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（其实就是辩证） 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，平时习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。 高考“时评”类作文写作指导 “时评”类作文写作步骤： 引：（1）读材料，概括现象 （2）列举现象的具体表现 析：（3）分析现象的实质 （4）分析产生的原因（内因、外因；主要原因、次要原因） （5）分析结果（积极效应、消极效应） 联：（6）类比、对比联想同类或相反的现象 （7）思考解决问题的方法（要针对原因） 结：考虑其现实意义，做全文总结 高考“时评”类作文写作指导 “时评”类作文写作技法：5、结构方面的要求与建议 构思 文中位置 内容 所占整体建议 引 第一段 用简洁的语言转述试题材料 10％ 析 第二段 找准角度，对试题材料做简单的分析，提出自己的观点 15％ 联 文章主体部分 联系现实，阐释所提观点 65％ 结 文章结尾部分 再次回到试题材料与自己的观点，总结全文 10％ 第三章节 真题学习 14 【实例学习】阅读下面的材料，根据要求写作。 似乎是一夜之间，一辆辆颜色鲜艳的“共享单车”出现在了城市各地。只需扫二维码，交上押金，就可以骑上单车，解决公交站与目的地之间的“最后一公里”，多么方便。城市人很快都爱上了这价廉物美的“共享单车”。 随之而来的负面消息也不少。北京频发单车被损毁事件：有的单车零件缺失，有的被人额外加了锁，有的车身被贴上“刻章办证”，等等。南京仅某个街口就有近600辆单车因违章乱放被管理部门拖走。山东一男子因十几辆单车影响自己路边摆摊，而将车杂乱叠放成“一座小山”。 有人说共享单车让我们看到了民间蕴藏的巨大创造力；有人说共享单车是面照妖镜，照出了中国人“丑陋”的一面；有人说共享单车会被随意停放、破坏，反映了企业运营的不成熟、政府监管的不利。 对以上事件，你怎么看？请从上述观点中选择角度，结合材料内容及含意作文。要求自拟标题，确定立意，明确文体，完成写作任务。 16 17 18 19 【作文训练一】 1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 八旬老人李某坐动车去看病，女儿只给她买到了半程的坐票。半程过后，老人被刚上车的女大学生拿着车票座位号“请”了起来，老人的女儿要求挤一挤合坐在一起，被女大学生拒绝，双方起了争执。后来一名中年男子给老人让了座。老人的女儿说：“年轻人啊，应该多学学。”女大学生觉得很委屈，“坐自己的位置错了吗？” 对于以上事情，你怎么看？请就其中任意一人的言行，表明你的态度，阐述你的看法，向公众号语文月刊投稿。 $