2.1流水地貌（导学案）地理湘教版2019必修一

【上好课】必修一地理同步备课系列（湘教版2019） 第二章 地球表面形态 第一节 流水地貌（导学案） 姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________ 【课程标准】 通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。 【学习目标】 ◑通过景观图与示意图，了解流水地貌、滑坡和泥石流的形态和分布特点，并探究其形成过程。(区域认知) ◑借助案例探究分析，理解流水地貌、滑坡和泥石流的形成原因，领悟自然地理环境的整体性，形成综合思维。(综合思维) ◑通过案例分析，懂得人与自然和谐共生的道理，树立人地协调观；学会针对滑坡和泥石流等地质灾害的基本防灾减灾措施，提高遇到地质灾害时的生存能力。(人地协调观、地理实践力) 【重难点】 ◑重点： 1.流水侵蚀地貌、流水沉积地貌的形态特点与成因。 2.滑坡和泥石流的地貌特点、形成原因和防灾减灾措施。 ◑难点：流水侵蚀地貌与堆积地貌的动态形成过程及形成条件。 【课前预习】 1.阅读教材：通读课本相关章节，标记“流水地貌”“峡谷”“河流阶地”“牛轭湖”“冲积扇”“冲积平原”“江心洲”“滑坡、泥石流”等核心概念。 2.影响地表形态的地质作用包括哪些？流水地貌类型？ 3.新闻热点关联：牛轭湖形成原理科普走红 2025年8月，一段关于牛轭湖形成原理的科普视频在抖音上获得高赞。视频介绍了河流在平原地区流经时，受多种因素影响，凹岸侵蚀、凸岸堆积，河道逐渐弯曲，最终截弯取直，形成牛轭湖的过程，让人们对流水地貌的形成有了更直观的认识。 【课堂探究】 【课堂导入】 以提问和视频导入，引导学生找出长江从河口到源头形成哪些河流地貌？。 探究活动一：对比不同河段地貌的差异 情境一 长江三峡是万里长江中的一段山水壮丽的大峡谷，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡以及三座峡之间的香溪宽谷和大宁河宽谷所组成，全长193km。三峡两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急，人们传颂“西陵峡滩多险峻；巫峡幽深秀丽；瞿塘峡雄伟壮观”。 情境二 下面是胡玢的《庐山桑落洲》诗句：“莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住处，昔日大江流。古岸崩欲尽，平沙长未休。想应百年后，人世更悠悠。” 探究1 分析三峡是怎样形成的。 探究2 说明三峡地区的地貌是河流地貌中的哪种。 探究3 分析“数家新住处”应位于河流的凹岸还是凸岸。 探究4 说明诗中描述的情境一般发生在河流的哪一段。 【探究新知】 一．流水侵蚀地貌 1.流水侵蚀地貌类型：河湾、瀑布、峡谷、丹霞地貌、河流阶地、喀斯特地貌。 2.流水侵蚀类型：溯源侵蚀、下切侵蚀、侧蚀。 流水侵蚀类型对河流地貌的影响 概念 对河流的影响 发生的河段 溯源侵蚀 下蚀 侧蚀 3.溯源侵蚀与袭夺河原理 河流源头，以溯源侵蚀为主，使河谷不断延长。 河流袭夺又称“河流抢水”，处于分水岭两侧的河流，其中侵蚀力强的河流能够切穿分水岭，抢夺侵蚀力较弱的河流上游河段，这种河系演变的现象，称为河流袭夺。 总结河流袭夺条件？ 4. 溯源侵蚀与瀑布 第一种：地势落差大的河段 瀑布是一种暂时性的特征，由于溯源侵蚀,造成跌水的悬崖在水流的强力冲击下将不断地坍塌，使得瀑布向上游方向后退并降低高度，最终导致瀑布消失。 第二种：岩石类型的差异 组成河床底部的岩石软硬程度不一致，被河水冲击侵蚀得厉害，形成陡坎，坚硬的岩石则相对悬垂起来，河水流到这里，便飞泻而下，形成了瀑布。 探究活动二： 阅读下列材料，完成相关任务。 雅鲁藏布大峡谷在西藏自治区东南部、雅鲁藏布江深切喜马拉雅山转折处。它是世界最大的峡谷，长 504.6 千米，高峰与谷底相对高差达 6 009 米，江面最狭处仅 35 米。峡谷水力资源极为丰富，两岸森林郁郁葱葱。 1. 结合所学知识，描述雅鲁藏布大峡谷地貌的主要特点。 2. 结合新生代发生的喜马拉雅造山运动的相关知识，查看我国年降水量分布图，讨论雅鲁藏布大峡谷的形成与哪些因素密切相关。 3.如果你是村长的话你会把村落布局在哪个位置?为什么？ 质疑探究： 为什么人们常选择河流阶地作为居住和耕作场所? 5.河谷阶地 （1）河漫滩：河谷中枯水期出露、洪水期淹没的部分称为河漫滩； （2）河流阶地：在河谷两侧常分布有洪水不能淹没的阶梯状地形， 称为河流阶地；河流阶地地面平坦，组成物质颗粒较细，土质较为肥沃。 探究活动三： 描述河流阶地的形成过程？ （3）特征：海拔越高，形成时间越早，阶地沉积物越古老。 答疑解惑： 为什么人们常选择河流阶地作为居住和耕作场所? 探究活动四： 结合课本41页，完成 1.嘉陵江在这段为什么会形成这样的形状？ 河流曲流处凹岸与凸岸的应用： 凸岸——堆积；水量小，流速慢；可淘沙金或者建居民点。 凹岸——侵蚀；水量大，流速快；可建设港口。 6.牛轭湖 探究活动五： 描述牛轭湖的形成过程： 【课堂练习】 （2018·全国I卷·高考真题）下图示意某河流上游河段的单侧断面。该河段两岸依次分布着海拔不同的四个平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆积着河流沉积砾石。砾石的平均砾径T3>T0>T2>T1。洪水期河水仅能淹没T0。据此完成下面小题。 1．面积仍在扩大的平坦面是 A．T0 B．T1 C．T2 D．T3 2．该断面河流流速最大的时期为 A．T3形成时期 B．T2形成时期 C．T1形成时期 D．T0形成时期 3．推测该河段所在区域的地壳经历了 A．持续下降 B．持续抬升 C．间歇性下降 D．间歇性抬升 4.（2013·浙江·高考真题）下图为某河段景观素描图，有关河曲地段水流速度、外力作用和土地利用类型的组合，正确的是（   ） A．甲—流速慢—沉积作用—仓储用地 B．乙—流速快—侵蚀作用—住宅用地 C．乙—流速慢—沉积作用—交通（港口用地） D．甲—流速快—侵蚀作用—防洪堤用地 二．流水堆积地貌 1、流水堆积地貌类型：冲积—洪积扇、冲积平原、三角洲、江心洲。 2、流水堆积地貌的形成过程： 由于…流水侵蚀作用强，河流从上游…搬运的大量物质，在……地区，由于………原因，河流搬运能力减弱，流速减慢，泥沙堆积形成……地貌。 探究活动六： 分小组讨论，冲积扇、冲积平原、河漫滩平原、三角洲河流堆积地貌的特点及成因？ 洪积—冲积扇 冲积平原 河漫滩平原 三角洲 分布 成因 特点 探究活动七： 江心洲系河流中的沙洲，由河流挟带的泥沙沉积而成，多位于河流中下游，或流速相对缓慢的宽谷段。 思考：沙洲的成因。 【课堂练习】 （2021·全国甲卷·高考真题）阅读图文材料,完成下列要求。 下图所示的我国祁连山西段某山间盆地边缘，山坡、冲积扇和冲积平原的植被均为草原，其中冲积平原草原茂盛。山坡表面多覆盖有沙和粉沙物质。附近气象站(海拔3367米)监测的年平均气温为-2.6℃，年降水量约291毫米，集中在夏季，冬春季多风。 （1）说明冲积扇和山坡堆积物中砾石的差异及其原因。 （2）分析分布在山坡表面的沙和粉沙的空间迁移过程。 （3）说明冲积平原水分条件比山坡和冲积扇好的原因。 三．滑坡和泥石流 探究活动八：滑坡组和泥石流组 滑坡组：仔细阅读课本“滑坡”相关内容（包括“阅读”和活动），思考回答以下问题： 1、什么是滑坡？ 2、滑坡发生后，对当地环境会产生哪些重大危害? 3、滑坡多发地区具有怎样的自然环境特征？人类的哪些活动会诱发滑坡？ 泥石流组：仔细阅读课本“泥石流”相关内容（包括活动1），思考回答以下问题： 1、什么是泥石流？ 2、简述泥石流可能造成的危害? 3、泥石流形成的条件？ 滑坡 泥石流 定义 危害 形成条件 滑坡野外避险措施 预防措施 探究活动九：P50-51活动 1、描述我国泥石流的分布特征？并分析原因？ 。 （2）目前，根治泥石流的难度极大，为减少泥石流灾害造成的损失，我们可采取哪些预防措施？ P50活动：读图2-18图文材料，完成相关任务。 （1）描述我国黄土高原地貌的特点，结合区域环境特征，分析其形成原因。 。 （2）黄土高原的这种地貌特征，可能造成哪些自然灾害？ （3）针对黄土高原地区水土流失的状况，国家采取了一系列综合治理措施，如植树造林、种草以保持水土，将坡耕地改造成水平梯田，在沟里建坝拦蓄泥沙、打坝淤地等。讨论这些环境整治与生态重建工作的重大意义。 在河漫滩发育演变过程中，新的裸露、湿润土地的形成，为树木的生长创造了条件。因而，河漫滩上不同树龄树木的分布隐含着河道演变的许多信息。1968 年，科研人员调查了美国小密苏里河河漫滩上树木的分布情况，并绘制出树龄等值线分布图。读图 2-19，完成相关任务。 （1）图中有两个废弃的曲流，试在图中标记出来，并说明理由。 （2）推测上游曲流发生裁弯取直的时间，并说明理由。 （3）从图中，你还可以获取哪些有关河道演变的信息？ 【课堂练习】 （2020·山东·高考真题）下图为某区域滑坡与地貌演化关系示意图。读图完成下面小题。 1．推断图中滑坡体的滑动方向为（   ） A．由北向南 B．由西向东 C．由西北向东南D．由东北向西南 2．图中序号所示地理事象形成的先后顺序是（   ） A．②③④① B．②①③④ C．③①④② D．③②①④ 【课堂小结】动手画思维导图 【课后作业】 丹霞地貌属于红层地貌，是一种水平构造地貌。它是指红色砂岩经长期风化剥离和流水侵蚀而形成的孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石，是巨厚红色砂、砾岩层中沿垂直节理发育的各种丹霞奇峰的总称。查阅相关资料，尝试描述丹霞地貌的形成过程。 【课堂自我评价】 评价维度 评价内容 评价等级 具体表现 优 良 中 知识掌握 对地理概念、原理、规律的理解与记忆 学习方法 是否能运用思维导图梳理知识结构；能否通过案例分析深化理解；是否掌握读图、析图技巧 课堂表现 参与小组讨论、课堂问答的积极性；听课专注度与笔记整理的完整性 合作能力 在小组任务中承担角色的责任感；与组员协作完成地理探究活动的表现 自主学习 课后复习、预习的主动性；利用网络资源或课外书籍拓展地理知识的频率。 存在问题 总结学习中薄弱环节及原因 改进计划 针对薄弱环节制定的学习策略（如加强图表训练、增加案例积累）及时间安排 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】必修一地理同步备课系列（湘教版2019） 第二章 地球表面形态 第一节 流水地貌（导学案） 姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________ 【课程标准】 通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。 【学习目标】 ◑通过景观图与示意图，了解流水地貌、滑坡和泥石流的形态和分布特点，并探究其形成过程。(区域认知) ◑借助案例探究分析，理解流水地貌、滑坡和泥石流的形成原因，领悟自然地理环境的整体性，形成综合思维。(综合思维) ◑通过案例分析，懂得人与自然和谐共生的道理，树立人地协调观；学会针对滑坡和泥石流等地质灾害的基本防灾减灾措施，提高遇到地质灾害时的生存能力。(人地协调观、地理实践力) 【重难点】 ◑重点： 1.流水侵蚀地貌、流水沉积地貌的形态特点与成因。 2.滑坡和泥石流的地貌特点、形成原因和防灾减灾措施。 ◑难点：流水侵蚀地貌与堆积地貌的动态形成过程及形成条件。 【课前预习】 1.阅读教材：通读课本相关章节，标记“流水地貌”“峡谷”“河流阶地”“牛轭湖”“冲积扇”“冲积平原”“江心洲”“滑坡、泥石流”等核心概念。 2.影响地表形态的地质作用包括哪些？流水地貌类型？ 地质作用包括内力作用和外力作用；流水地貌分为流水侵蚀地貌和流水堆积地貌。 3.新闻热点关联：牛轭湖形成原理科普走红 2025年8月，一段关于牛轭湖形成原理的科普视频在抖音上获得高赞。视频介绍了河流在平原地区流经时，受多种因素影响，凹岸侵蚀、凸岸堆积，河道逐渐弯曲，最终截弯取直，形成牛轭湖的过程，让人们对流水地貌的形成有了更直观的认识。 【课堂探究】 【课堂导入】 以提问和视频导入，引导学生找出长江从河口到源头形成哪些河流地貌？。 探究活动一：对比不同河段地貌的差异 情境一 长江三峡是万里长江中的一段山水壮丽的大峡谷，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡以及三座峡之间的香溪宽谷和大宁河宽谷所组成，全长193km。三峡两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急，人们传颂“西陵峡滩多险峻；巫峡幽深秀丽；瞿塘峡雄伟壮观”。 情境二 下面是胡玢的《庐山桑落洲》诗句：“莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住处，昔日大江流。古岸崩欲尽，平沙长未休。想应百年后，人世更悠悠。” 探究1 分析三峡是怎样形成的。 探究2 说明三峡地区的地貌是河流地貌中的哪种。 探究3 分析“数家新住处”应位于河流的凹岸还是凸岸。 探究4 说明诗中描述的情境一般发生在河流的哪一段。 【答案】 (1)三峡地区地壳上升，河流下切形成。 (2)河流侵蚀地貌 (3)河流凸岸流水堆积作用明显，适合建“新住处”。 (4)由诗中“桑落洲”“平沙”等可知，该处河流堆积作用显著，多冲积沙洲，应位于河流下游。 【探究新知】 一．流水侵蚀地貌 1.流水侵蚀地貌类型：河湾、瀑布、峡谷、丹霞地貌、河流阶地、喀斯特地貌。 2.流水侵蚀类型：溯源侵蚀、下切侵蚀、侧蚀。 流水侵蚀类型对河流地貌的影响 概念 对河流的影响 发生的河段 溯源侵蚀 向河流源头方向的侵蚀 使河谷不断向源头方向伸长 发源地、上游 下蚀 垂直于地面的侵蚀 使河床加深，呈V字型，河流向纵深方向发展 上、中游 侧蚀 垂直于两侧河岸的侵蚀 使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向方向发展，呈U型。 平原地区:形成曲流带,最终形成牛轭湖 中、下游 弯曲河段 3.溯源侵蚀与袭夺河原理 河流源头，以溯源侵蚀为主，使河谷不断延长。 河流袭夺又称“河流抢水”，处于分水岭两侧的河流，其中侵蚀力强的河流能够切穿分水岭，抢夺侵蚀力较弱的河流上游河段，这种河系演变的现象，称为河流袭夺。 总结河流袭夺条件？ ①两条河川间的距离较近； ②其中一条河川的侧蚀或向源（溯源）侵蚀强烈； ③必须一条为高位河、另一条为低位河，也就是分水岭两侧的海拔要具有明显的差异。 ④分水岭岩石易碎，易被侵蚀 4. 溯源侵蚀与瀑布 第一种：地势落差大的河段 瀑布是一种暂时性的特征，由于溯源侵蚀,造成跌水的悬崖在水流的强力冲击下将不断地坍塌，使得瀑布向上游方向后退并降低高度，最终导致瀑布消失。 第二种：岩石类型的差异 组成河床底部的岩石软硬程度不一致，被河水冲击侵蚀得厉害，形成陡坎，坚硬的岩石则相对悬垂起来，河水流到这里，便飞泻而下，形成了瀑布。 探究活动二： 阅读下列材料，完成相关任务。 雅鲁藏布大峡谷在西藏自治区东南部、雅鲁藏布江深切喜马拉雅山转折处。它是世界最大的峡谷，长 504.6 千米，高峰与谷底相对高差达 6 009 米，江面最狭处仅 35 米。峡谷水力资源极为丰富，两岸森林郁郁葱葱。 1. 结合所学知识，描述雅鲁藏布大峡谷地貌的主要特点。 雅鲁藏布大峡谷，峡谷深且险峻、长且弯曲，两侧山体较为陡峭。 2. 结合新生代发生的喜马拉雅造山运动的相关知识，查看我国年降水量分布图，讨论雅鲁藏布大峡谷的形成与哪些因素密切相关。 雅鲁藏布大峡谷形成的直接原因与该地区地壳三百万年来的快速抬升有关。同时，由于该地降水丰富，河流径流量巨大，流速快，侵蚀(底蚀、侧蚀)作用强。总体上看，大峡谷是地壳上升和流水下切共同作用的结果。 3.如果你是村长的话你会把村落布局在哪个位置?为什么？ 河流阶地 质疑探究： 为什么人们常选择河流阶地作为居住和耕作场所? 5.河谷阶地 （1）河漫滩：河谷中枯水期出露、洪水期淹没的部分称为河漫滩； （2）河流阶地：在河谷两侧常分布有洪水不能淹没的阶梯状地形， 称为河流阶地；河流阶地地面平坦，组成物质颗粒较细，土质较为肥沃。 探究活动三： 描述河流阶地的形成过程？ 1. 初始堆积：形成河漫滩 河流初期以侧蚀（拓宽河谷）和堆积作用为主，携带的泥沙在河谷底部沉积，形成洪水期淹没、枯水期出露的宽阔平坦河漫滩。 2. 抬升下切：河漫滩变阶地雏形 当地壳抬升或侵蚀基准面（如海平面）下降，河流下切能力增强，开始向下切割原有河谷。原河漫滩因相对抬升，超出洪水期水位，不再被淹没，成为阶地雏形。 3. 多次循环：形成多级阶地 若地壳多次抬升（或基准面多次下降），河流会反复下切。每一次抬升都会让前一次形成的“雏形阶地”进一步抬升，同时在新的河谷底部形成新河漫滩，最终形成多级阶地。 （3）特征：海拔越高，形成时间越早，阶地沉积物越古老。 答疑解惑： 为什么人们常选择河流阶地作为居住和耕作场所? (1)河流阶地多分布于河流中上游地区，这些地区地表起伏较大，而河流阶地地势较高，洪水期不会被淹没，天然的防御设施；地面较为平坦，建筑施工难度低，方便修建活动及交通设施，是聚落集中分布区。 (2)河流阶地上有河流沉积物，土层深厚、土壤肥沃，利于耕作;且距离河流比较近，有利于灌溉和排水，是发展农业的理想场所。 探究活动四： 结合课本41页，完成 1.嘉陵江在这段为什么会形成这样的形状？ 嘉陵江在此处形成这种特殊的河流形态，主要是受地形的制约。当然，河流流经此处时，对两岸的地貌形态也起着雕塑作用，凹岸流水侵蚀作用强烈，凸岸流水沉作用明显。 河流曲流处凹岸与凸岸的应用： 凸岸——堆积；水量小，流速慢；可淘沙金或者建居民点。 凹岸——侵蚀；水量大，流速快；可建设港口。 6.牛轭湖 探究活动五： 描述牛轭湖的形成过程： 在平原地区流淌的河流，河流落差小，河流摆动形成弯曲，河流不断冲刷与侵蚀河岸，河曲随之不断地发展，愈来愈弯曲，形成曲流颈。洪水泛滥时冲断河曲颈部，最后导致河流自然截弯取直，河水由截弯取直的部位流走，原来弯曲的河道被废弃，形成湖泊，因这种湖泊的形状恰似牛轭，故称之为牛轭湖。 【课堂练习】 （2018·全国I卷·高考真题）下图示意某河流上游河段的单侧断面。该河段两岸依次分布着海拔不同的四个平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆积着河流沉积砾石。砾石的平均砾径T3>T0>T2>T1。洪水期河水仅能淹没T0。据此完成下面小题。 1．面积仍在扩大的平坦面是 A．T0 B．T1 C．T2 D．T3 2．该断面河流流速最大的时期为 A．T3形成时期 B．T2形成时期 C．T1形成时期 D．T0形成时期 3．推测该河段所在区域的地壳经历了 A．持续下降 B．持续抬升 C．间歇性下降 D．间歇性抬升 4.（2013·浙江·高考真题）下图为某河段景观素描图，有关河曲地段水流速度、外力作用和土地利用类型的组合，正确的是（   ） A．甲—流速慢—沉积作用—仓储用地 B．乙—流速快—侵蚀作用—住宅用地 C．乙—流速慢—沉积作用—交通（港口用地） D．甲—流速快—侵蚀作用—防洪堤用地 【答案】1．A 2．A 3．D 【解析】1．据材料可知，平坦面上堆积着河流沉积砾石，且目前洪水期河水仅能淹没T0，可判断只有T0会有河水经过，携带泥沙沉积，因此平坦面面积仍在扩大。其它平坦面河水不会淹没，因此面积不会扩大。故选A。 2．据材料可知，砾石的平均砾径为T3＞T0＞T2＞T1，沉积颗粒越大说明流速越大，因此T3时期该断面流速最大。故选A。 3．据材料可知，砾石的平均砾径为T3＞T0＞T2＞T1，据图可知，平坦面的顺序自高处向河谷依次为T3、T2、T1、T0，说明T2和T1阶段该河段地壳抬升，流速降低，沉积颗粒物粒径减小，因此可推断该河段所在区域的地壳径流了间歇性抬升。故选D。 4【答案】D 【详解】根据图示信息可知，甲处是凹岸，流速快，侵蚀作用显著，主要修筑堤坝或是其他水利设施，减少洪涝灾害的威胁，D正确，A错误。乙处是凸岸，流速慢，沉积作用显著，地势平坦，可以作为建设用地，如住宅用地，B错误。乙地水浅，不适宜建设港口，C错误。故选D。 二．流水堆积地貌 1、流水堆积地貌类型：冲积—洪积扇、冲积平原、三角洲、江心洲。 2、流水堆积地貌的形成过程： 由于…流水侵蚀作用强，河流从上游…搬运的大量物质，在……地区，由于………原因，河流搬运能力减弱，流速减慢，泥沙堆积形成……地貌。 探究活动六： 分小组讨论，冲积扇、冲积平原、河漫滩平原、三角洲河流堆积地貌的特点及成因？ 洪积—冲积扇 冲积平原 河漫滩平原 三角洲 分布 一般山谷出口处 河流中下游或盆地 河流的中下游 河流入海口的海滨地区 成因 河流流出山口，地势趋于平缓，水流变慢，导致泥沙沉积。 河流从上游侵蚀了大量泥沙，到了下游后因地势比较平坦，水流变缓，搬运作用减弱，流速不再足以携带泥沙，结果这些泥沙便沉积在下游。尤其当河流发生水浸时，泥沙在河的两岸沉积，冲积平原便逐渐形成。 形成河漫滩之后，河流改道或下切侵蚀，形成废弃的河漫滩，多个废弃的河漫滩相连，形成宽广的河漫滩平原。 当河流挟带较多的泥沙入海（湖）口时，地形平坦，流速极缓，再加上海水顶托 ，泥沙在河口大量沉积，常形成三角洲。 特点 以谷口为顶点呈扇形倾斜面，顶端到边缘地势逐渐降低，沉积物厚度由厚变薄，堆积颗粒物由粗变细； 地形平坦、土层深厚，土壤肥沃，适合农耕。 地势平坦、宽广 ①沉积物颗粒由河口向海变细；组成物质颗粒较细。 ②面积较大，地势低平，土层深厚而肥沃，水网密布。 ③河道由分汊顶点向海洋呈放射状，顶部指向上游，底边为其外缘。 ④形态各异，由陆上和水下两部分组成。 探究活动七： 江心洲系河流中的沙洲，由河流挟带的泥沙沉积而成，多位于河流中下游，或流速相对缓慢的宽谷段。 思考：沙洲的成因。 河床底部泥沙淤积形成浅滩，淤积增强在枯水期露水面形成心滩。心滩前端水流速度大，易受侵蚀，滩尾有利于堆积，因此心滩不断下移。心滩经历多次洪水期悬移物质的加积，滩面超过水面，生长植物形成江心洲。 【课堂练习】 （2021·全国甲卷·高考真题）阅读图文材料,完成下列要求。 下图所示的我国祁连山西段某山间盆地边缘，山坡、冲积扇和冲积平原的植被均为草原，其中冲积平原草原茂盛。山坡表面多覆盖有沙和粉沙物质。附近气象站(海拔3367米)监测的年平均气温为-2.6℃，年降水量约291毫米，集中在夏季，冬春季多风。 （1）说明冲积扇和山坡堆积物中砾石的差异及其原因。 （2）分析分布在山坡表面的沙和粉沙的空间迁移过程。 （3）说明冲积平原水分条件比山坡和冲积扇好的原因。 【答案】（1）冲积扇：以沙砾为主，砾石分选较好，有一定的磨圆度；由流水搬运、沉积而成。山坡：以角砾为主，砾石分选较差（大小混杂)，磨圆度较差（棱角分明)；主要由重力作用形成（海拔较高处可能有冰川作用）。 （2）沙和粉沙物质主要来源于冲积扇。春季、风力强劲。冲积扇地表干燥，地表沙粒易启动。风沙流着山坡爬升，到达一定位置后携沙能力减弱，沙和粉沙沉积在山坡上。 （3）地势较低，山坡和冲积扇流水在此汇集，（冲积扇前沿）地下水出露；地表物质颗粒较细，利于保水；深层土壤冰冻时间较长，利于蓄水。 【分析】本题以我国祁连山为载体，考查外力作用、地质作用过程、影响水分条件的因素等知识点，重点考查获取和解读信息的能力、论证和探讨地理问题的能力以及区域认知、综合思维等学科素养。 【详解】（1）由图可知，冲积扇以沙砾为主，河流流出山口，流速减慢，河流搬运的物质逐渐沉积，沉积作用具有分选性，故在此沉积的砾石分选较好，流水在搬运过程中对水中的砾石有磨蚀作用，故沉积在此的砾石有一定的磨圆度。由图可知，山坡以角砾为主，表层有沙、粉沙，该处位于较陡的山坡，砾石主要由重力作用在此堆积，故砾石分选较差，未经流水的磨蚀，故磨圆度较差。 （2）由图可知，除山坡外，粉沙还分布在冲积平原和冲积扇，沙、粉沙粒径小，流速减慢时在冲积扇和冲积平原沉积。冲积平原草原茂盛，故山坡的沙和粉沙物质主要来源于冲积扇。该地区春季多大风，冲积扇地表干燥，地表沙粒被风吹起，风沙流沿山坡爬升，到达一定位置后风速减慢，携沙能力减弱，沙和粉沙沉积在山坡上。 （3）由图可知，冲积平原地势较低，来自山坡和冲积扇的地表径流和地下径流均在此汇集，地下水容易出露，为冲积平原提供水源；由图可知，冲积平原地表主要由粉沙、黏土组成，颗粒较细，利于保水；该区域冬季寒冷，深层土壤冰冻时间较长，土壤水分不易被蒸发，利于蓄水。 三．滑坡和泥石流 探究活动八：滑坡组和泥石流组 滑坡组：仔细阅读课本“滑坡”相关内容（包括“阅读”和活动），思考回答以下问题： 1、什么是滑坡？ 2、滑坡发生后，对当地环境会产生哪些重大危害? 3、滑坡多发地区具有怎样的自然环境特征？人类的哪些活动会诱发滑坡？ 泥石流组：仔细阅读课本“泥石流”相关内容（包括活动1），思考回答以下问题： 1、什么是泥石流？ 2、简述泥石流可能造成的危害? 3、泥石流形成的条件？ 滑坡 泥石流 定义 滑坡是大量山体物质在重力的作用下，沿滑动面整体滑动的现象。 泥石流是山地沟谷中含有大量固体碎屑物和水的混合体，在重力作用下，沿着沟床向下流动的特殊流体。 危害 掩埋农田和村庄；阻断道路；淤塞河道，形成堰塞湖；导致人员伤亡和财产损失； 影响受灾人员的心理健康安全。 给工农业生产、交通运输、城市建设和人民生命财产等带来很大危害。 形成条件 自然原因 : 地势起伏较大，岩体比较破碎 植被覆盖差 降水集中，多暴雨 板块构造运动强烈 人为原因: 修路、建房屋等工程建设破坏山体等 自然原因： ①地势陡峻,有丰富的松散物 ②植被覆盖率差 ③短时强降雨或大量冰雪融水流出 ④地质构造活动强烈 人为原因 : ①修路、建房屋等工程建设破坏山体等 ②弃土弃渣的堆砌； ③人类对植被的破坏等。 滑坡野外避险措施 向滑坡体的两侧迅速逃离；若遇到无法逃离的高速滑坡或滑坡呈整体滑动时，宜原地不动，或抱住大树等；若处在滑坡可能影响到的山前或者沟谷应迅速离开可能受到影响的地带。 连续降雨或暴雨时，不要在沟谷中逗留；不要躲在沟谷中的大树上；向泥石流两侧迅速躲避，不要顺沟往下跑；发现泥石流后要及时报告，以便下游和沟口居民及时撤离。 预防措施 工程措施： 改变地表环境：植树种草；保护坡地植被； 改变地物性质：加固房屋，修建堤坝、护坡工程，排导沟等等； 减少甚至消除不合理的人类活动 非工程措施： 建立健全减灾法律法规，制定应急预案 建立灾情预警和监测系统 加强灾后重建管理 加强宣传，提高公众的减灾意识和环保意识 探究活动九：P50-51活动 1、描述我国泥石流的分布特征？并分析原因？ 特征：分布范围广，多发生在中部和西南山区。 原因： 我国山区面积广大，坡度大，重力作用明显。 板块边界地壳活跃，岩石破碎，松散物质多； 季风气候区广，夏季降水集中且多暴雨，冲刷力强； 人口多，人类活动影响大。 （2）目前，根治泥石流的难度极大，为减少泥石流灾害造成的损失，我们可采取哪些预防措施？ 改善生态环境，做好水土保持； 避免挤占泥石流的行洪河道，在行洪河道内禁止弃渣、倾倒垃圾等； 城镇规划、工程建设要合理选址选择房屋建筑场地时，不要建在沟谷或沟口，在山坡上修建水渠时应尽可能做好防水层，避免渗漏； 实施护坡工程； 加强灾害预警和减灾教育。 P50活动：读图2-18图文材料，完成相关任务。 （1）描述我国黄土高原地貌的特点，结合区域环境特征，分析其形成原因。 特点：千沟万壑、支离破碎，黄土塬、黄土梁、峁为其基本的地貌特征。 成因：黄土高原土层深厚，疏松性、直立性强； 温带季风气候区，夏季降水集中且多暴雨； 人类活动破坏地表植被，导致流水的侵蚀作用强。 （2）黄土高原的这种地貌特征，可能造成哪些自然灾害？ 易产生滑坡、崩塌、泥石流等地质灾害。 （3）针对黄土高原地区水土流失的状况，国家采取了一系列综合治理措施，如植树造林、种草以保持水土，将坡耕地改造成水平梯田，在沟里建坝拦蓄泥沙、打坝淤地等。讨论这些环境整治与生态重建工作的重大意义。 采用生物措施和工程措施相结合的综合治理办法，可减少水土流失，改善高原生态环境，减少黄河含沙量，减轻区域旱涝灾害。 在河漫滩发育演变过程中，新的裸露、湿润土地的形成，为树木的生长创造了条件。因而，河漫滩上不同树龄树木的分布隐含着河道演变的许多信息。1968 年，科研人员调查了美国小密苏里河河漫滩上树木的分布情况，并绘制出树龄等值线分布图。读图 2-19，完成相关任务。 （1）图中有两个废弃的曲流，试在图中标记出来，并说明理由。 提示：依据图中树龄等值线范围（如：10-20年）、陡坎（原河岸）等信息。 （2）推测上游曲流发生裁弯取直的时间，并说明理由。 时间：1948年前。 理由：上游有一段陡坎内侧树龄为10-20年，树龄等值线分布图为1968年绘制，最老树龄为20年，只有河道出露水面变成陆地后，树木才能生长，说明河流的截弯取直至少在20年前。 （3）从图中，你还可以获取哪些有关河道演变的信息？ 河流两侧流水作用的差异、冲积平原的形成受河岸两侧地形的控制（边界）、上下游河流弯曲度的差异等。 【课堂练习】 （2020·山东·高考真题）下图为某区域滑坡与地貌演化关系示意图。读图完成下面小题。 1．推断图中滑坡体的滑动方向为（   ） A．由北向南 B．由西向东 C．由西北向东南 D．由东北向西南 2．图中序号所示地理事象形成的先后顺序是（   ） A．②③④① B．②①③④ C．③①④② D．③②①④ 【答案】1．C 1．D 【解析】1．读图可知，冲沟从西北向东南延伸并连接河流，说明该区域地势从西北向东南倾斜；滑坡掩埋的阶地主要分布于滑坡东南部边缘，据此判断滑坡体的滑动方向为由西北向东南。故选C。 2．图中所示序号中最先有古河道，根据上题分析可知，该区域滑坡体自西北向东南方向滑动，滑坡体掩埋了部分河流阶地，同时，滑坡体阻塞了古河道，形成古堰塞湖，之后堰塞体垮塌，形成新的河道，因此图中所示序号发生的先后顺序为③②①④，故选D。 【课堂小结】动手画思维导图 【课后作业】 丹霞地貌属于红层地貌，是一种水平构造地貌。它是指红色砂岩经长期风化剥离和流水侵蚀而形成的孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石，是巨厚红色砂、砾岩层中沿垂直节理发育的各种丹霞奇峰的总称。查阅相关资料，尝试描述丹霞地貌的形成过程。 丹霞地貌的形成核心是红色砂砾岩在长期风化、流水侵蚀、重力崩塌等外力作用下，逐渐形成的以赤壁丹崖为典型特征的地貌景观。 其具体形成过程可分为三个主要阶段： 1. 沉积阶段：在中生代（约2.5亿-6600万年前），内陆盆地（如古湖盆、古河流域）中不断沉积由风化碎屑形成的红色砂砾岩，这些岩石富含氧化铁，因此呈现出红色或紫红色。 2. 抬升阶段：随着地壳运动（如板块挤压），原本深埋地下的红色砂砾岩层被整体抬升，出露于地表，为后续的外力侵蚀创造条件。 3. 侵蚀与塑造阶段：出露的岩层在长期外力作用下被逐渐塑造： - 流水侵蚀：是最主要的塑造力，雨水和河流冲刷岩层，切割出峡谷、沟谷，并沿着岩层的节理（裂缝）侵蚀，形成柱状、峰林状的地貌。 - 风化作用：温度变化、水的冻融等使岩石表层逐渐破碎、剥落，进一步打磨地貌形态。 - 重力崩塌：被侵蚀切割后的岩石块体，因重力作用发生垮塌，形成陡峭的赤壁、崖壁等标志性景观。 【课堂自我评价】 评价维度 评价内容 评价等级 具体表现 优 良 中 知识掌握 对地理概念、原理、规律的理解与记忆 学习方法 是否能运用思维导图梳理知识结构；能否通过案例分析深化理解；是否掌握读图、析图技巧 课堂表现 参与小组讨论、课堂问答的积极性；听课专注度与笔记整理的完整性 合作能力 在小组任务中承担角色的责任感；与组员协作完成地理探究活动的表现 自主学习 课后复习、预习的主动性；利用网络资源或课外书籍拓展地理知识的频率。 存在问题 总结学习中薄弱环节及原因 改进计划 针对薄弱环节制定的学习策略（如加强图表训练、增加案例积累）及时间安排 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $