24 古人谈读书-【拔尖特训】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

第八单元 22 古人谈读书 读好书开卷有益，交良友受益无穷。让我们翻开书籍，与古人对话、交友，收获读书经验。 3课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【听读书之语】下面是老师对小语的教诲，请你读一读，按要求完成练习。 “所wei( )读书，要做到博闻强识，对于优美词句，要熟读成sòng( )。读书可以启智， 可以明理，可以医愚。借阅读铸就灵魂qi()不是美事一桩？”老师的jiàohui( )令小语 受益匪浅。 1.根据拼音，在括号内写出字词。 2.语段中加点的“识”是个多音字，在“博闻强识”中的意思是 ,读音是 。下列 词语中，加点的“识”的读音和意思与之相同的一项是 中 识shi:①知道，了解；②认识；③见识，知识。 zhi:①记；②记号。 A.默而识之 B.远见卓识 C.老马识途 D.不识时务 二、【寻读书之法】对于古人的某些读书方法，小语有些不明白，请你帮他解决。 1.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是 A.知识浩如烟海，博大精深，我们要敏而好学，虚心请教。 B.在学习中遇到了问题，我们要有不耻下问的精神。 C.我们的老师学识渊博，海人不倦，桃李满天下。 D.老师见多识广，出口成章，对待学生学而不厌。 2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是 A.心/既到矣，眼口/岂不到乎 B.知之/为知之，不知/为不知，是知也 C.我/非生而知之/者，好古，敏以/求之者也 D.默而/识之，学而/不厌，诲人/不倦 3.根据课文内容，下列说法有误的一项是 A.要以诚实的态度对待学习，知道就是知道，不知道就是不知道。 B.我们学习时要不知满足，教海别人时要不知疲倦，尽量少向别人请教。 C.孔子说他不是生来就什么都知道，是靠勤勉求得的知识，求学时要有进取之心，不能懈怠。 D.朱熹认为读书有三到，谓心到、眼到、口到，其中“心到”最重要。 ·采蜜角· 我国的( )省被称为“千湖之省”。 97 拔尖特训·语文（人教版）五年级上 三、【觅读书之道】小语所在班级开展了对读书、学习情况的调查，针对出现的问题，请你结合课文 《古人谈读书》（一）的内容理解，提出建议，完成表格 出现的问题 改进建议（古文原文） 有的孩子总是空想，不愿意花时间读书、学习。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 有的孩子阅读时，不记不背。写作文时，语言不丰富。 有的孩子在学习上总是不懂装懂，所以成绩一直不佳。 阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 四、【探读书之妙】阅读课文，完成练习。(9分) 二 知之为知之，不知为不知，是知也。 [宋]朱熹 敏而好学，不耻下问。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不 我非生而知之者，好古，敏以求之者也 能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到 学如不及，犹恐失之。 矣，眼口岂不到乎？ 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也 1.阅读要素孔子、朱熹在文中告诉我们哪些读书的观点？请你和小语一起完成填空。(5分) (1)读书要实事求是 (2) 读书 (5) (3) 孔子 朱熹 观点 (6) (4) (阅读要素技法讲解详见P108) 2.小语由朱熹所说的“读书有三到”联想到了许多名人读书的故事，例如：孔子“韦编三绝”、 (2分)》 3.读完选文，你想对下列同学说些什么？把下面小语和小文的对话补充完整吧。（用文中原话)(2分) 小语：我想对那些读书不专心的同学说：“ 小文：我想对那些整天苦思冥想，而不付诸行动的同学说：“ 五、【品读书之志】阅读古诗文，完成练习。(9分) [甲]读书 [宋]陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课@蝇头二万言。 国学经典·一一一一一一 98 不应有恨，何事长向别时圆？一—[宋]苏轼《水调歌头》 （上一页答案：湖北) 第八单元 [乙]陆游筑书巢 吾室之内，或栖于椟③，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲 忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌①，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围 之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又 不能出，乃亦大笑曰：“信乎，其似巢也！” (选自《渭南文集》，有删改)》 [注释]①元元：人民、百姓。②课：阅读。③椟：木匣子，这里指书橱。 ④觌(di):相见。 1.阅读要素小语和小文就两则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。(4分) 读了两则诗文，我发现陆游是个好学之人，你看《读书》中“(1) ”两句诗就刻画出陆游在年老时仍坚持苦学的形象。 或许正是因为他热爱读书，所以才筑“书巢”吧 陆游之所以将自己的书房称为“书巢”，原因有两点：(2) 的确如此。陆游还是个幽默乐观的人，你看他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能行走， 就自己笑自己说：“(3) ?”(用自己的话表述) 是啊。客人走进他的“书巢”，也大笑着说：“这确实像书窝啊！” 2.请运用下面的方法解释加点词。(2分) 字典查找法 乃引客就观之 ①接近，靠近；②完成，达到；③即使 (1)就： (填序号) 成语推断法 既入又不能出 既往不咎 (2)既： 3.诗句“归志宁无五亩园”中“归志”的意思是“返回的念头”，请结合甲诗、乙文的内容，说说你对陆 游“归志”内涵的理解。(3分) 量弘综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 六、【判读书之招】判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。 1.在阅读时有三种重要的眼球运动：扫视、注视和返回运动。 2.知识遗忘的规律是先慢后快，所以要及时复习所学的内容。 采蜜角 世界上有“千湖之国”之称的国家是( 99蜓立上头。(2分) [参考译文]池塘里种着荷花，夏天的时候开花，有 的是红色，有的是白色。荷梗笔直地挺立着。荷叶 的形状是圆形的。荷的茎横卧在泥土中，它的名字 叫藕。藕有节，中间有孔，断开的时候有丝相连。 二、1.C(1分)ABD(3分)解析：第一空，结合 材料内容可知，要了解景区的特点，应该重点阅读 “景区介绍”。如果确定游览泰山，要重点阅读“登 山路线”“开放时间”和“门票说明”，以便登山前进 行准备。 2.(1)√(2)√(3)X(每小题1分)解析： 根据材料“开放时间”部分可知，红门游客中心 5:00一24：00开放，故(3)说法错误。 3.(1)157(1分)(2)小语是五年级学生(7~ 18周岁未成年人)，其身高超过1.4米，门票应该 是57元；爸爸是现役军人，可以免票；妈妈是教师， 门票是100元；弟弟是6周岁以下儿童，免票。所 以门票一共是157元。(2分)(3)天烛峰登山线 (1分)(4)这条路线道路崎岖，不适合儿童走。 (2分)4.示例：每年5月到11月(1分)红门 登山线、天外村登山线、天烛峰登山线(1分) ①要注意登山路线的选择，如果有老人、儿童，最 好不要选择天烛峰登山线。②要注意开放时间， 只有红门游客中心是5：00一24：00开放的。 (2分) 第八单元 24古人谈读书 一、1.谓诵岂教诲 2.记zhiA解析：“默而识之”的“识”应读 “zh”,意思为“记”。 2 二、1.D解析：学而不厌：学习总感到不满足。 形容好学。用来形容“老师对待学生”不正确。 2.C解析：“我非生而知之者，好古，敏以求之者 也”的意思：我不是生下来就有知识的人，而是爱好 古代文化，勤勉去求取知识的人。节奏划分应为 “我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也”。 3.B解析：从“敏而好学，不耻下问”可以知道我 们学习要保持一颗谦虚的心，勤学好问，才能日有 长进。“尽量少向别人请教”说法错误。 三、1.默而识之，学而不厌，海人不倦。2.知之 为知之，不知为不知，是知也。 四、1.(2)读书要谦虚好问(3)读书要勤奋刻 苦(4)读书要学思结合（⑤）读书心到最重要 (6)读书要专心致志（每空1分）2.示例：匡衡 “凿壁偷光”车胤“囊萤映雪”（每空1分）3.示 例：读书有三到，谓心到、眼到、口到。(1分)吾 尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 (1分) 五、1.(1)灯前目力虽非昔犹课蝇头二万言 (2)书多；书乱(3)这不是我所说的书窝吗（每 空1分) 2.(1)①(1分)解析：“乃引客就观之”大意是 “于是（我）邀请客人靠近看当时的情形”。“就”的 意思是接近，靠近。 (2)已经(1分)3.①辞官回乡，隐居乡村；②不 忘初心，一心为民；③书房读书，回归本真。（每点 1分) [乙参考译文]我的屋子里，有的书堆在书橱上，有 的书陈列在前面，有的书放在床上当枕头，抬头低 头，四周环顾下来，没有一处没有书。我的饮食起 居、生病呻吟，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹时，不曾 不与书在一起。客人不来拜访，妻子儿女不（与我） 相见，而且风雨雷雹天气变化（我）也都不知道。偶 尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，像堆积着的 枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是自己笑 自己说：“这不是我所说的书窝吗？”于是（我）邀请 客人靠近看当时的情形，客人刚开始不能够进入屋 子，进入屋中后又不能出来，于是客人也大笑着说： “这确实像书窝啊！” 六、1. 2.X解析：知识遗忘的规律是先快后慢。 25忆读书 一、1.mu舅舅无限judn英雄荒唐 述说兴衰hǔzhuàn斩kòu质朴琐碎 2.解生情索津津津津有味真情实感 二、1.D解析：引号的作用：①表示直接引用， 引用他人的话、书籍、文章中的原句等；②用于强 调或表示某些词语或短语在特定语境下的特殊意 义；③有时引号中的话与实际情况相反，用以表达 讽刺或否定的意味；④表示特定称谓。A项，此句 中引号表示直接引用，引用成语或古语，作为句子 的一部分来强调自已的消遣方式；B项，这里的引 号表示直接引用，引用书籍《三国演义》的开头部 分，用以描述自已开始阅读这本书的情境；C项，这 里的引号同样是表示直接引用，引用《三国演义》中 的故事情节或回目名称，用以表达自己对故事的喜 爱；D项，这里的引号强调了“诸”和“者”在这个特 定语境下的特殊含义。 2.A解析：《忆读书》的作者是冰心，在这篇文章 中主要向学生讲述有关读书的问题。整篇文章完 全是冰心对亲身经历的讲述，让学生在读的过程中 跟随自已成长，直到文章结尾得出结论：“读书好， 2 多读书，读好书。”娓娓道来之语，如心底之泉水，缓 缓流进了学生的心中，让读者终生难忘。文章没有 以“议”为主。故理解正确的是①③④。 三、1.C(2分)解析：阅读第①自然段，由句子 “比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封 神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索 然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写 得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻 的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真 情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千 字，也往往使我心动神移，不能自已”可知，作者读 书时有选择，读那些故事情节精彩、人物形象生动、 个性鲜明、带有真情实感、质朴浅显的书。所以在 这里作者希望大家要多读好书。 2.目的是说明自己对书籍质量的判断标准，强调 了读书要有选择性。(2分)3.(1)读书是“我” 生命中最大的快乐(2)读书使“我”得到了做人 处世要独立思考的大道理(3)情节精彩 (5)真情实感(6)文笔质朴浅显（每空1分） 四、1.(1)深深担忧(2)“我”振振有词地反驳母 亲(3)心疼地抱着“我”哭(4)人生分好多个阶 段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也 会让成长变得不快乐！（每空1分）2.(1)《西游 记》(2)孙悟空带给“我”惊喜(3)初中 (4)由狂热喜欢到明白读不合适的书不益于身心 成长(5)《论语》(6)是“我”通往大自然的密 钥(7)《钢铁是怎样炼成的》(8)告诉“我”要 坚强不屈，做掌握命运的强者（每空0.5分） 3.不能。(1分)因为“我”童年、少年时期的读 书活动是在母亲的指导下进行的，因此以《母亲与 读书》为题更贴切，而“我与读书”不能涵盖母亲对 “我”读书的指导这一内容，所以不能改。（2分) 2