22 鸟的天堂-【拔尖特训】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

拔尖特训·语文（人教版）五年级上 鸟的天堂 小语所在的班级组织同学们前往“小鸟天堂”游玩一日，小语之前去过，因此被任命为此次出游 的小导游，让我们跟着他开始一日游吧！ 3课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【“寻找”鸟的天堂】下面是小语在《旅游随记》中写的语段，请仔细阅读，完成练习。 我们陆续跳上一只小船便出发了。一路上，我们陶醉于船桨(jiangjiang)划水的美妙声响， 不知不觉间，便靠近了“鸟的天堂”。那是一棵大rong shù( ),繁茂的枝叶密密麻麻地而 chan( )着，树上的枝千不可计数，枝上又生根，根又深入泥土里。zhang chao( 的时候，河水会淹没木桩(chuang zhuàng)似的树根。早晨的时候，接连飞出shùshao( 的鸟儿让人mùbùxia jieē( )。 1.用“√”选出加点字的正确读音；根据拼音，在括号内写出词语。 2.选词填空。 继续 陆续 连续 (1)每当夜幕降临，城里的灯光就( )地亮起来。 (2)我们( )拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 (3)他( )工作了十二个小时，终于完成了那份紧急的报告。 二、【“解说”鸟的天堂】小语特地准备了导游解说词，请读一读，完成练习。 1.形象生动的解说可以使大家更容易理解记忆。下列句子中，运用比喻修辞手法的一项是() A.我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。 B.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 C.三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 D.榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。 2.运用比喻的修辞手法描写声音。 (1)山泉欢快地流着，那声音就像 (2)一阵风吹来，翠绿的树叶沙沙作响，那声音就像 三、【“观赏”鸟的天堂】不同时间观赏到的景象也不同，请结合对课文《鸟的天堂》的理解，完成表格。 时间 看到的景/事物 景/事物的特点 侧重于静态/动态描写 第一次经过“鸟的天堂” 1 2. 3 4 第二次经过“鸟的天堂” 5. 6. 7. 8. 国学经典 88 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。一—[宋]宋祁《玉楼春·春景》（上一页答案：林冲） 第七单元 闭阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 四、【“回想”鸟的天堂】阅读课文片段，完成练习。(10分) 鸟的天堂（节选） 巴金 ①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计 数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大 树卧在水面上。 ②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ ③… ④当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一 ,点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1.阅读要素抓住榕树的特点来写是本文的一大特色。读第①自然段，我感受到这是一棵 的榕树。读第②自然段，我感受到这是一棵 的榕树。这两个自然段 都运用了 (填“静态”或“动态”)描写。(4分) (阅读要素技法讲解详见P96) 2.南国的树是怎样的？根据选文的描述填一填。(3分) 绿叶： 枝干： 树根： 3.教材变式题选文结尾处出现了两次“鸟的天堂”，第一处是指 ,第二处指 ,表达了作者对“鸟的天堂”的 。 (3分) 五、【“扩充”鸟的天堂】阅读课外短文，完成练习。(12分) 灰椋鸟 徐秀娟 ①早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好 看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，再也忍不住了，决定亲自去看一看。 ②一天下午，我和同伴来到林场。下了车，我们轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺 上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。 ③周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。 同伴忽然喊道：“灰标鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动一灰椋鸟开始归林了。 ④一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没过几分钟，“大部队”便排 空而至，老远就听到它们的叫声。它们大多是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的队，有的 围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫， 叽叽喳喳的，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中 的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。 ⑤夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个 --…采蜜角 全球气温升高，主要是受( )的影响。 89 拔尖特训·语文（人教版）五年级上 林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上飞起。它们的羽 毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ ⑥树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和 竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？ 我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。 ⑦在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这 几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ (选自《小天使》，有删改) 1.思维导图文章描写了作者来到林场看到的情景，请完成下面的思维导图。(3分) 归林前 归林时 >归林后 林场寂寞 小群飞过 伙伴会合 此起彼落 2.阅读要素阅读下面的对话，在横线上填写你的发现。(2分) 小文：我发现画“ ”的句子主要用了 (填“动态”或“静态”)描写，我感受到水杉落叶 的特点。 小语：我发现画“ ”的句子主要用了 (填“动态”或“静态”)描写，我仿佛看到了 的画面 3.下列对词句描写的表达效果体会不正确的一项是(3分) A.“整群整群”“浩浩荡荡”等词从视觉上给人冲击，展现了鸟儿归林时壮观的场面。 B.“叽叽喳喳”“叽叽啾啾”等拟声词从听觉上让人感受到鸟儿归林时的热闹。 C.“陆续投入刺槐林”“排空而至”等词句表现了鸟儿急切归巢的情景。 D.“好像互相倾诉着一天的见闻和收获”说明鸟儿有丰富的经历急于向同伴倾诉 4.链接教材本文与《鸟的天堂》一样都让我们欣赏了一场关于“鸟”的盛会，但写法不同，请你根据这 两篇短文的内容，将下面的表格填写完整。(4分)》 篇目 相同点 不同点 (1) (2) 《鸟的天堂》 《灰棕鸟》 【A综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 六、【“效仿”鸟的天堂】课文中将静态描写与动态描写巧妙地结合在一起，把“鸟的天堂”写得非常 生动，请你也试着完成下面这段描写。 你看西湖那澄澈的湖面，像 湖边的树木， (静态描写)， (动态描写)。 国学经典 90 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。一[宋]晏殊《浣溪沙》 (上一页答案：温室效应)三、1.身向榆关那畔行2.B3.身离故乡之 远，行军之艰难 四、空山新雨后月落乌啼霜满天江枫渔火对 愁眠聒碎乡心梦不成故园无此声 五、1.江边枫叶渔船灯火城外寺庙半夜钟 声（每空1分） 2.C(3分)解析：“江枫渔火对愁眠”的意思是作 者对着江边枫树和渔火忧愁难眠。 3.示例：这里是姑苏城外的枫桥。(2分)我怎 么睡得着呢？这漫天秋霜，乌鸦凄啼，明月西坠，不 禁让我感到孤寂愁闷而思念起家乡呀。(2分) 方法归纳>》 如何作答情景类题目 1.审题：仔细阅读情景，找出情景中的关 键信息。如：时间、地点、人物、事件（起因、经 过、结果)等。 2.提取：根据情景中的关键信息，从阅读 材料中提取对应的语句。 3.筛选：根据题目设问（有时需要结合生 活经验和所学知识)，筛选阅读材料中的相关 语句，提炼出作答的关键点。 4.组织答案：将关键点串联起来，组织成 条理分明语言通顺的句子。 六、1.春季杭州西湖（每空1分） 2.D(3分)解析：“双飞燕子几时回”的意思是 “双飞的燕子啊，你们几时回来的”。这一句诗表现 了诗人初见燕子的喜悦、惊讶和疑惑，并没有感慨 的意思。 3.A(3分)解析：古诗的后三句描写的是湖水上 涨，“夹岸桃花蘸水开”对应选项B,“春雨断桥人不 度”对应选项C,“小舟撑出柳阴来”对应选项D。 4.动示例：一叶小舟从柳荫深处缓缓驶出来。 静示例：岸边的桃树枝条弯下来碰到水面，鲜艳 的桃花已经开放。下了几天雨，河水涨起来淹没 了小桥。（每空1分） 七、1.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 2.(1)浮云(2)明月(3)梅花(4)重阳节 3.示例：吟咏传统古诗词，传承千年诗文化。 22 鸟的天堂 一、1.jing榕树纠缠涨潮zhuang树梢 目不暇接2.(1)陆续(2)继续(3)连续 二、1.C解析：比喻：用跟甲事物有某种相似之 处的乙事物来说明甲事物。比喻一般包括本体（被 比喻的事物)、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接 本体和喻体的词语)三个部分。本体、喻体有相似 点，但不是同一类事物。A项没有喻体。B项“树 枝”与“大树”为同一类事物。C项运用的是比喻的 修辞手法。D项没有喻体。 2.示例：(1)一首悠扬的山间小调，清脆悦耳，让 人心旷神怡(2)一首动听的交响乐，仿佛在诉说 着春天的秘密 三、1.傍晚2.大榕树3.大、茂盛4.静态描 写5.早晨6.鸟7.数量多，动作各种各样 8.动态描写 四、1.高大茂盛生命力旺盛静态（每空 1分)2.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。枝干的数目不可计数。枝 上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（每 空1分)3.茂盛的大榕树适合鸟儿自由快乐 生活的地方喜爱与攒美（每空1分） 五、1黑点移来排空而至百鸟争鸣（每空 1分)2.静态柔软动态群鸟归林后热闹 (每空0.5分) 9 3.D(3分)解析：这句话是作者对灰椋鸟的鸣叫 内容的想象，让人感受到鸟儿归林后不停鸣叫的热 闹场面。 4.(1)写作内容相同：都是写鸟的。表达的情感 相同：都是表达对鸟的喜爱和赞美，对大自然的热 爱。(2分)(2)写作手法不同：《灰椋鸟》的主要 写作手法是欲扬先抑，《鸟的天堂》的主要写作手法 是动静结合。(2分) 六、示例：闪闪的银缎高的、矮的傲然挺立一 阵风吹过，平静的湖面上漾起了大大小小的水纹， 一层层，一圈圈，就连安静地躺在水面上的几片荷 叶，也随着水纹波动起来了 23*月迹 -、1.qia0qid02.leilěile1 二、动态慢慢升高示例：清晨，太阳公公从云 彩中露出了笑脸 三、1.(1)夕阳西下(2)新月初升(3)河面平 静水流汩汩(4)夜幕弥散月明星朗（每空 1分)》 2.D(3分)解析：文章主要描绘的是月下春江的 宁静、朦胧、诗意之美，并没有展现出豪放磅礴的 气势。 3.(1)静态比喻河水的平静、蓝，非常美丽 (2)动态比喻、拟人水泡的多而密，以及作者 此时欣喜、愉悦的心情（每空1分）4.示例：小时 不识月，呼作白玉盘。(2分) 四、E 语文园地 一、1.静枝繁叶茂翠色欲滴2.(1)年龄 2 树枝的形态叶子的状态外形(2)示例：晶莹 的雪花从空中轻轻飘落，落到树上，好像为大树穿 上了棉衣。 二、1.张老师因家中有事，不能参加联欢会，他让 我和你共同组织联欢会。2.示例：D强调校园 青春活力，“铸就梦想”有深意，“喜迎元旦”明主题， 富有激情与号召力，能激发同学的兴趣与期待」 3.示例：老师，我们的教室装扮得格外美丽。黑板 上写着“元旦快乐”四个大字，五颜六色的气球和灯 笼作为装饰，点缀在各个角落，好看极了。最引人 注意的还是飘在空中的彩带，在同学们的欢笑声 中，它们一会儿飘向东，一会儿飘向西，好像在欢快 地跳舞呢！ 三、西塞山前白鹭飞1.唐张志和西塞山 春2.青箬笠，绿蓑衣 3.B解析：这首词描写了江南水乡春汛时的山光 水色，刻画了自得的渔人形象，生动地表现了渔夫 悠闲自在的生活情趣，并不是塑造了隐士形象，“寄 托了作者对隐居生活的喜爱和向往之情”说法 错误。 文体补充阅读 一、1.C(3分)解析：或红或白：有的是红色，有 的是白色；或，有的。A项，或许可以：也许可以； 或，也许，有可能。B项，对或错：对或者错误；或， 或者。C项，或明或暗：有的地方明亮，有的地方昏 暗；或，有的。D项，明日或可抵达：明天可能抵达； 或，可能、大概。 2.或红或白梗叶形圆横泥中藕断丝连 (每空1分)3.示例：湿地荷塘，生态和谐的宁静 角落。(2分)4.示例：小荷才露尖尖角，早有蜻