陕西省汉中中学2024—2025学年高二下学期语文学考预测卷（四）

汉中中学2024—2025学年第二学期高二语文学考预测卷(四) (满分:100 分 时间:90分钟) 一、现代文阅读(20 分) (一)现代文阅读 I(共 3 小题,计 9 分) 阅读下面的文字,完成 1—3 题。 在诸子百家中,儒家最重礼教,各种礼制均有详细记载。其中,尤以丧礼的记述为多。在孔子看来,“人之大端”有三:养生、送死和事鬼神。孟子亦曰:“是使民养生丧死无憾,王道之始也。”(《孟子 梁惠王上》把“养生”与“丧死”看作是王道治世的两大根基。甚至认为“丧死”之事更为重要:“养生者不足以当大事,惟送死可以当大事。”(《孟子 离娄下》 儒家之所以如此重视“送死”之事,是因为其理论体系的内在要求。儒家首先肯定人类作为世界上最有情智的群体,对于死去亲人的情感远胜于其他动物。认为作为万物之中最“有知”的生物,对逝去的亲人理当表现出悲戚与敬畏之心来,反之,是危险的。荀子强烈批评“送死不忠厚”之人,谓“送死不忠厚”的做法是“奸人之道”,他之所以仅由“送死不忠厚”就如此“武断”地在道德上给予此类人以判定,是其见微知著,从此类人对待逝者的态度就已经推知了其对待其他“生者”也必不忠厚,对待文化传统也必定不敬。 我们一般认为仁只是关于传统社会中人与人交往的理论。其实,在儒家看来,仁首先要处理生者与死者的关系,如果生者对死去的亲人尚且没有痛惜与敬慎之心,对待周围并无亲情关系的人又怎能有怜惜与关爱之心呢?依孟子的观点,人之性善,皆因其有恻隐之心,而对自己逝去的亲人尚无恻隐之心的人,此善端已不存也,善端不存则与禽兽无异也。这也正是儒家要把“事死”作为孝的终极标准的内在原因。 丧礼是形成稳定共同体的文化结构。在中国传统社会中,丧礼是家族内部的“头等大事”,当一个家族中有老人去世,所有族人都把给这位长者送终作为当下最重要的事情。另外,丧葬并非丧礼的终结,作为丧礼的延续,祭祖活动也是整个家族的“头等大事”。敬天法祖,是儒家礼仪的核心,感念先祖之德行,正是为了修正自身的德行,同时,他们也深信对祖先的感念必将得到祖先的荫佑。因此,丧葬和祭祖活动,进一步加强了家族内部的血缘认同感、亲和力与凝聚力。 此外,丧祭之礼是一种具有宗教仪式感的礼制体系,但又不是宗教。中国人这种对于鬼神的处理方式,并不过分追求外在化和实体化,而是通过化礼为俗的方式,把宗教性的信仰与情感内化入日用常行之间。人们不需要从日常生活中刻意抽离出来,丧祭仪式可以保证这种信仰不会从情感和记忆中抹去,庄敬的丧祭仪式中产生的深沉而真实的情感,能够促使个体心理结构的建立。这种心理结构的核心是敬畏感、归属感、秩序感、道德感和使命感等心理情感。 总之,以传统丧礼为首的礼制所内蕴的这种文化体系始终在深刻影响着中华民族的心理情感思维方式和行为习俗等,并成为古代中国超稳定社会结构隐而不显的锚。传统社会共同体其实一直在与时俱进的演化之中.儒家理论继续保持了其教化的作用,儒学的主体部分仍然可以嫁接到现代社会之中。虽然现代社会生活方式总体上取代了基于血缘宗亲的共同体建构方式,但是传统社会共同体的道德理念已经深入人们的血脉与骨髓之中,并且从未被其他道德理念真正取代过。因此,在当代,对于传统丧礼文化的内涵还需要重新进行深入认识和反思,并进行现代转换,重建社会共同体的文化语境,以继续为社会的稳定与永续发展发挥作用。 (摘编自王绪琴《传统文化视野中的丧葬礼制》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)( ) A.孔子和孟子都认为,“养生”和“送死”都是“人之大端”,并把它们看做是王道治世的两大根基。 B.一个人随便对待逝者,他对待生者也必不忠厚,对待文化传统也必定不敬,所以丧葬改革是错误的。 C.在儒家看来,仁是关于传统社会中人与人交往的理论,首先表现在处理生者与死者关系的态度上。 D.中华民族的心理情感、思维方式和行为习俗等一直受到以传统丧礼为首的礼制文化体系的深刻影响。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)( ) A.文章从“理论依据”“文化结构”和“礼制体系”三个方面阐述了儒家对“丧祭之礼”的重视。 B.文章多次直接或间接引用文献,目的是论证中国古今丧祭之礼的内涵和相应的文化体系是完全一致的。 C.文章基于对儒家“丧礼”思想的认同与接受,提出了传统文化视野中的丧葬礼制在当下的意义的论断。 D.文章既肯定了传统丧礼的普遍意义,又指出对其内涵重新审视并进行现代转换,体现作者的思辨态度。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)( ) A.荀子强烈批评“送死不忠厚”之人,认为“送死不忠厚”的做法是“奸人之道”,荀子这一说法有失武断。 B.重视“送死"之事,可增强家族内的认同感、亲和力与凝聚力,使得基于血缘宗亲的共同体更加和睦团结。 C.丧祭之礼是有宗教仪式感的礼制体系,从古至今人们习以为俗,把宗教性的信仰与情感转化到日常生活中。 D.今天我们需要重新认识和反思传统丧礼文化的内涵,使之与时俱进,继续为社会稳定与永续发展发挥作用。 (二)现代文阅读 (共 3 小题,计 11 分) 阅读下面的文字,完成 4~6 题。 荣军鞋铺 石钟山 老兵姓吴,一只脚是跛的。吴老兵参加过抗美援朝,那只跛脚就是在朝鲜战场上留下的纪念。 那一年,军营正门口,马路对面,多了一个修鞋铺,起名“荣军鞋铺”,吴老兵便成了这家鞋铺的主人。店内店外就他一个人,戴着一副花镜,低着头,有一缕花白的头发从额头滑下来,认真又执着地修理堆在眼前的鞋。 鞋大都是对面军营里的军官送来的,那些年部队上只有军官才发皮鞋,4年一双,军官们对鞋都很仔细。有时鞋刚发下来,为了防止鞋底磨损,都来他这里钉掌儿。钉了掌儿的皮鞋,穿在脚上,走起路来不仅有声有色,后背也挺得格外直。 荣军鞋铺的窗子上立了块纸壳,纸壳上标明了钉鞋掌的价格,后掌儿两角,前掌儿七角。春夏秋冬,吴老兵把鞋摊摆在门外,身上系了条黑色围裙,低着头、弓着身子,一丝不苟地钉鞋掌。 午休或傍晚,是荣军鞋铺最热闹的时候,三三两两的军人从军营大门里走出来,轻车熟路地来到吴老兵的鞋铺,把鞋放下,亲切地叫一声:“吴师傅,鞋放这了。”这时,吴老兵会半仰起头,交代一句:“把名字写好。” 凡是来过荣军鞋铺的人都知道,吴师傅有个习惯,总会让来人用纸条把钉鞋人的名字写上,放在鞋窠里,这样不会拿乱。 从大院出来的军官们,有时放下鞋并不急着走,而是立在鞋摊前和吴老兵聊一会儿。久了,便知道修鞋的吴师傅是名老兵,而且参过战。聊到兴致处,吴老兵会说几句当年去朝鲜参战的事,他话不多,三言两语后总是适时打住。军官们把吴老兵的故事连缀起来,慢慢地把吴老兵的经历铺展开来——吴老兵叫吴先发,是第二批入朝作战的,参加过第三次和第四次战役,脚就是在第四次战役中受的伤。回国后,他在锅炉厂上班,退休了,就搞起这个鞋摊。 青年军官们连缀起吴老兵的经历后都啧着嘴,眼神里多了崇敬。再称呼吴师傅时,有的叫班长,有的叫老兵,也有人仍称吴师傅。 吴老兵总是在每晚军营响起音乐时收摊。不用问,此时是九点四十,他知道,再过二十分钟,军营的熄灯号就该吹响了。他把摆在门口的工具,还没来得及修的鞋拿到鞋铺里,用一把铁锁把门锁了,推起立在一旁的自行车,跛着脚上车,影子便遁到了暗夜里。有一天吴老兵来到鞋铺门前,像往常一样开门、搬出工具,却猛然发现了异样,抬眼向对面的军营望去,军营安静得出奇。一夜之间,军营里的军人开拔了。那阵子,电视、收音机里天天播放的都是南部战事(对越反击战)。 吴老兵有个收音机,就放在摊位前,他不仅把音量调到最大,还要竖起耳朵来倾听。手里的活儿已经干完了,他并不收摊,仍旧坐在那儿,跟前只有收音机陪伴着他。日子忽悠一下,三个月过去了。他在一天早晨来到鞋摊前,军营突然又热闹起来,又听到了熟悉的军号,还有士兵列队走过的声音。 吴老兵的脸色又活泛起来。这时,军营里有两个军官直奔他的鞋摊而来,报上姓名,他很快在那一排修好的鞋里找到属于他们的鞋,庄重地递过去。 接下来的日子,又有一些军官陆续来取自己的鞋。 日子似乎又回到了从前,他却发现还有十双鞋没人认领。他从鞋窠里把纸条掏出来,姓名清晰,他找了一块比较大的纸壳,依次把这些人的名字写上,立在摊位显眼的地方,希望鞋的主人早点来把它们取走。 一晃,几个月过去了,那十双鞋仍没人来认领。一天,团长来了,站在纸壳前依次把那些名字看了,叹了口气,说:“吴师傅,他们都成了烈士。”说完弯下身子把纸壳反转过来。团长他认识,当营长时就到他这儿来钉鞋。他死死盯着团长的脸,虽然已有预感,但还是觉得有些突然。团长又看了眼玻璃窗后那十双摆放整齐的鞋,说:“鞋就放这儿吧,权当留个念想。” 团长走了,他的目光久久收不回来。 从此,每天打开鞋铺门的第一件事,就是仔细擦拭那十双鞋,然后把它们又庄重地摆到原处,像展览橱窗。更多时候,他的眼睛先是盯着那没人认领的鞋,随后,眼神定在某一处。 偶然的一天,有两个军官在鞋摊前说起要去南方某省新建的烈士陵园参加纪念仪式……后来军官走了,他的心也不在了,眼神飘飘地定在天边的某一个地方。 后来,儿子成了他的徒弟。鞋摊前一老一少,叮叮当当的钉鞋声,像二重奏。儿子三十几岁,胡茬儿硬硬地扎在脸上的样子,很硬朗,但修鞋的动作却很温柔,这是父亲要求的。 又过了些时日,鞋摊前突然少了父亲。 南方某省的烈士陵园来了一个老人,背着包袱,不时停下来,从鞋窠里拿出纸条在碑上查对着名字,终于对上一个,他把鞋摆放在烈士墓前,冲着那墓说:李大生排长,鞋给你送来了。穿上鞋,脚不冷。 十双鞋,他找了三处墓地,终于都找到了它们的主人,一双双摆好,敬礼。 两个月后,他又回到鞋摊前,儿子修鞋的手艺已经很熟练了,他能腾出空来发呆了。他经常抬起眼,望着远处的天际,一望就是半晌,嘴里一遍遍唠叨着:把鞋穿好…… (文章有删改) 4.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(3分)( ) A.“认真又执着地修理堆在眼前的鞋”这一细节,表明吴老兵非常热爱修鞋这一工作。 B.军官们将刚发的皮鞋交给吴老兵钉上鞋掌,是为了让自己走起路来更具有军人气质。 C.吴师傅让修鞋人用纸条写上名字放在鞋窠里的习惯,既体现了人物性格特点,也为下文情节埋下伏笔。 D.吴老兵修鞋的时候就竖起耳朵来倾听收音机,忙完了活,仍然坐着听,这说明他是一个有生活情趣的人。 5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.小说开头简要介绍吴老兵,既写出了吴老兵的身体特征和人生经历,确立了其大致形象,也为下文故事的展开做了铺垫。 B.小说善于运用细节描写刻画人物,如吴老兵听到军营的音乐就收摊,“跛脚上车”“遁到暗夜里”,写出了他的凄惨孤独。 C.小说通过设置“团长”这个人物,来揭开“那十双鞋仍没人来认领”的谜底,推动了故事情节发展,让人物形象更加丰满。 D.小说借助“吴老兵修鞋”这一核心事件,巧妙地将其过去与现在一系列经历串联起来,使结构浑然一体,主题鲜明且意蕴丰富。 6.小说开头简介了吴老兵的经历,却又在后文让“青年军官们连缀起吴老兵的经历”,这样写有什么作用?(5分) 二、古诗文阅读(28 分) (一)文言文阅读(共 4 小题,计 14 分) 帝尝问群臣:“征与诸葛亮孰贤?”岑文本曰:“亮才兼将相,非征可比。”帝曰:“征蹈履仁义,以弼朕躬,欲致之尧舜,虽亮无以抗。"时上封者众,或不切事,帝厌之,欲加谯黜。征曰:“古者立谤木,欲闻己过。封事,其谤木之遗乎!陛下思闻得失,当恣其所陈。言而是乎,为朝廷之益;非乎,无损于政。”帝悦,皆劳遣之。十七年,疾甚.征家初无正寝,帝命辍小殿材为营构,五日毕。并赐素褥布被,以从其尚。薨,帝临哭,为之恸,罢朝五日。将葬,其妻裴辞曰:“征素俭约,今假一品礼,仪物褒大,非征志。”见许,乃用素车,白布幨帷,无涂车、刍灵。帝后临朝叹曰:“以铜为鉴,可正衣冠;以古为鉴,可知兴替;以人为鉴,可明得失。朕尝保此三鉴,内防已过。今魏征逝,一鉴亡矣。朕比使人至其家,得书一纸,始半稿,其可识者曰:‘天下之事,有善有恶,任善人则国安,用恶人则国弊。公卿之内,情有爱憎,憎者惟见其恶,爱者止见其善。爱憎之间,所宜详慎。若爱而知其恶,憎而知其善,去邪勿疑,任贤勿猜,可以兴矣。’其大略如此。朕顾思之恐不免斯过公卿侍臣可书之于笏知而必谏也." (节选自《新唐书 魏征传》,有删改) 7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分) A.朕/顾思之恐/不免斯过公卿侍臣可书之于笏/知而必谏也 B.朕/顾思之恐不免斯过/公卿侍臣可书之于笏/知而必谏也 C.朕顾思之/恐不免斯过/公卿侍臣可书之于笏/知而必谏也 D.朕顾思之/恐不免斯过公卿/侍臣可书之于笏/知而必谏也 8.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.厌,厌恶、厌弃,与曹操《短歌行》中“山不庆高”的“厌”意思相同。 B.谤木,相传尧舜时于交通要道竖立木柱,让人在上面写谏言。 C.遗,遗留的风尚,与《出师表》中“深追先帝遗诏”的“遗”意思不同。 D.薨,是古代对死亡的一种隐晦说法,指诸侯或有爵位的大官去世。 9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分) A.太宗曾让群臣比较魏征与诸葛亮,岑文本认为诸葛亮“才兼将相”,魏征比不上诸葛亮。 B.上封事有的不切实际,魏征认为虽然这样也不要加以责罚,唐太宗最终听从他的谏言。 C.魏征去世之后,唐太宗顺从了他的遗嘱,丧事节俭操办,不用“涂车"“刍灵”等冥器。 D.魏征去世之后,唐太宗感叹失去了一面镜子,并要求群臣见到皇帝有过失一定要进 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) 言而是乎,为朝廷之益;非乎,无损于政 (二)古代诗歌阅读(共 2 小题,计 8 分) 阅读下面的诗歌,完成 11~12 题。 癸丑春分后雪 苏轼 雪入春分省见稀,半开桃李不胜威。 应惭落地梅花识,却作漫天柳絮飞。 不分东君专节物,故将新巧发阴机。 从今造物尤难料,更暖须留御腊衣。 注:此诗作于神宗熙宁六年(公元1073年),因与王安石政见不合,苏轼自求外放,调任杭州通判。 11.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( ) A.首联“雪入春分”点明时令,“省见稀”写出春分下雪十分罕见,“不胜威”表明半开的桃李经不起春雪的欺凌。 B.颔联“应惭”写出跟梅花相比,桃李更应因见识短浅而惭愧,面对突如其来的春雪只能像柳絮一样,漫天飘零了。 C.颈联“不分东君”写出掌管自然造化的东君不按时令行事,“发阴机”写出东君暗设机关图谋摧残半开的桃李。 D.本诗以春雪入题,寓物说理,借题发挥,字里行间虽弥漫着诗人的不满情绪,却也暗含着诗人的旷达乐观。 12.有人评价苏诗“出新意于法度之中,寄妙理于情境之外。”请结合作品,简要分析诗中的“新意”和“妙理”。(5分) (三)名篇名句默写(共 1 小题,计 6 分)13小题 (1)苍山负雪,_(姚鼐《登泰山记》) (2)_,乾坤日夜浮。(杜甫《登岳阳楼》) (3)_,翠峰如簇(王安石《桂枝香 金陵怀古》) (4)人生如梦,_。(张孝祥《念奴娇 过洞庭》) (5) _,渺沧海之一粟(苏轼《赤壁赋》) (6)秦人不暇自哀,_。(杜牧《阿房宫赋》) 三、语言文字运用(12 分) 14.下列选项中,标点符号使用正确的一项是( )(3分) A.为让同学们更好地传承和弘扬中国戏曲文化,我校组织了《戏曲进校园》的活动。 B.青藏高原是内陆高原,是中国最大、世界海拔最高的高原,被称为“世界屋脊”。 C.人类过去几千年里从来没有像今天这样,没有人知道未来的三十年会发生什么? D.班级图书角陈列有《论语》《悲惨世界》《傲慢与偏见》……等古今中外数本名著。 15.下列选项中,没有语病的一项是( )(3分) A.2024年巴黎奥运会上,首次中国队参加自由式小轮车这个项目就拿到了一枚金牌。 B. 老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、感冒等引起的。 C.通过用色彩来完成对意境的描绘,使得我国古典诗词与中国画相辅相成。 D.现在,我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要增强创新这一动力。 阅读下面的文字,完成16~17题。(共2小题,计6分) 我国的名胜古迹、山川景物数不胜数,为历代文人提供了绝好的写作机会。( ),为我们留下了大量的文化瑰宝。苏轼在《赤壁赋》中寥寥数笔便勾勒了一幅空灵秀美的月夜江水图,时隔千年,读着这段文字,我们仍如身临其境一般,看到波光粼粼的江面,吹着习习而来的夹着草木之香的江风,举目望去,皓月在云间穿梭。 16.下列填入语段中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )(3分) A.才华卓越的文人加上秀丽的景象 B.文人们十分珍惜秀丽的景象 C.秀丽的景象和才华卓越的文人 D.秀丽的景象受到文人们的钟爱 17.下列选项中使用的修辞手法与语段中画横线的句子相同的一项是( )(3分) A.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 B.烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 C.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 D.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 四、作文(40 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写作。(40 分) 在2024年巴黎奥运会上,中国奥运健儿有的突破伤病困扰,坚持参赛;有的突破年龄局限,展现个性风采;有的突破历史纪录,摘金夺银……每位运动员都在努力突破自我,刷新个人的起跑线。其实,不只是奥运会,在生活中的各个领域,我们每天也都在努力突破自我,不断刷新自己的起跑线。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于600字。 汉中中学2024—2025学年第二学期学考预测卷(四) 高二语文答题卡 班级: 姓名: 客观题(每题3分,共33分) 题号 1 2 3 4 5 7 8 9 11 14 15 16 17 答案 主观题 6.(5分) 10.(5分) 12.(5分) 13.(6分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 18.(40 分) 600 汉中中学2024—2025学年第二学期高二语文学考预测卷(四) 1. D【解析】A.以偏概全,选项把孔子观点和孟子观点混为一谈了,原文说的是“在孔子看来,‘人之大端'有三:养生、送死和事鬼神.孟子亦……把“养生’与‘丧死'看作是王道治世的两大根基.”C项张冠李戴,“在儒家看来,仁是关于传统社会中人与人交往的理论”错,原文说的是“我们一般认为仁只是关于传统社会中人与人交往的理论”。B.强加因果,于文无据,原文无法推出“丧葬改革是错误的"这个结论的。 2. B【解析】曲解文意。“目的是论证中国古今丧祭之礼的内涵和相应的文化体系是完全一致的”错,原文中心论点并非说古今丧礼内涵和文化体系一致,况且儒家文化和其他传统文化一样都在与时俱进,也不可能“完全一致”。 3. A【解析】作者并不认为荀子的观点“有失武断”,而是觉得他能够“见微知著”,“从此类人对待逝者的态度就已经推知了其对待其他‘生者'也必不忠厚……”。 4. C 5.B 【解析】 4.本题考查学生对小说相关内容的理解能力。A.“表明吴老兵非常热爱修鞋这一工作”错误,应是表现吴老兵的军人情结。B.“是为了让自己走起路来更具有军人气质”错误,表现军人对鞋子的爱惜,体现军人的节俭作风。D.“说明他是一个有生活情趣的人”错误,说明吴老兵对南方战事的关注以及对前方军人的牵挂。故选C。 5.本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B.“凄惨孤独”错,应是写出了吴老兵对军营生活的留恋,突出强调了老兵的军旅经历。故选B。 6.后文的叙写对开头的简介作了补充,让吴老兵的人生经历更加具体、充实,也使小说的情节更加完整;借青年军官的连缀侧面写出吴老兵不愿讲述过去经历、不事张扬的性格特点。 【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。开头“老兵姓吴,一只脚是跛的。吴老兵参加过抗美援朝,那只跛脚就是在朝鲜战场上留下的纪念”对吴老兵的经历介绍得较为简单,后面“第二批入朝作战的,参加过第三次和第四次战役”是对“参加过抗美援朝”的补充,“脚就是在第四次战役中受的伤”是对“那只跛脚就是在朝鲜战场上留下的纪念”的补充,并且还交代“回国后,他在锅炉厂上班,退休了,就搞起这个鞋摊”,让吴老兵的人生经历更加具体、充实,也使小说的情节更加完整;吴老兵现在只是一个普通的修鞋匠,但是通过青年军官的连缀让读者了解到他更多的人生经历,侧面写出吴老兵不愿讲述过去经历、不事张扬的性格特点。 7.(3分)C【解析]句子大意:我反复思考这些话,担心自己不免会犯这样的错误。公卿大臣们可以把这 笏板上,知道我的过失就一定要进谏。“朕顾思之”,“朕”为主语,“顾思”为谓语,“之”为宾语,句意完整句,故在“之”后断开,可排除AB。“恐不免斯过”,谓宾结构,省略主语“朕”,“不免”为谓语,“斯过”为意完整,单独成句,故在“过”后断开,可排除D。故选C。 8.(3分)A 【解析]A.《短歌行》中“厌”的意思是满足,与文中的“厌恶、厌弃”意思不同。故选A。 9.(3分)C【解析]C.“唐太宗顺从了他的遗嘱”错误。根据“其妻裴辞曰:‘征素俭约,今假一品礼,仪物征志。’见许,乃用素车,白布幨帷,无涂车、刍灵”可知,是魏征的妻子请求丧事节俭操办,不用“涂车”“冥器,而不是唐太宗顺从了魏征的遗嘱。故选C。 10.(5分)话说得对,有益于朝廷;说得不对,对于国家政治没有损害。 [解析]关键词:是,对、正确;益,益处;非,不对。 [参考译文] 唐太宗曾经问群臣说:“魏征与诸葛亮相比哪一个贤能?”岑文本说:“诸葛亮兼备将相的才干,魏征不比。”唐太宗说:“魏征实践仁义,以辅佐朕(自己),想使朕达到尧舜的地步,即使是诸葛亮也无法同他匹敌。当时进献密封奏章的人很多,有的不切合世事,唐太宗厌烦,想加以贬斥。魏征说:“古时,尧设立诽谤之木,想知道自己的过错。密封的奏章,就是古时立谤木制度的遗留吧!陛下想知道政事的得失,就当听任人们上言。话说得对,有益于朝廷;说得不对,对于国家政治没有损害。”唐太宗很高兴,对进献密封奏章的人都加以抚慰而后才让他们离去,贞观十七年,魏征病重。魏征家的住宅原先没有正室,唐太宗命令停建小殿,用其材料为魏征修造正室,五天就修成,唐太宗还赐给魏征白色褥子、布被,这样做是出于遵从魏征的爱好。魏征去世,唐太宗亲临哭吊,极其悲痛,下令朝廷停止办公五天。将要下葬的时候,魏征的妻子裴氏推辞说:“魏征平素节俭,现在让他按一品官的礼节安葬,所需仪仗器物极多,不符合魏征的心意。”太宗答应她的要求,于是用未经雕饰上漆的车载棺柩,用白布作丧车的帷幔,不用陶车,草人草马等随葬器物。唐太宗后来到朝廷处理政事,叹息道:“人用铜作镜子,可以使衣冠整齐;用历史作镜子,可以知道兴亡;用人作镜子,可以看清得失。朕曾依靠这三面镜子,以防止自己犯错误。现在魏征去世,我丧失了一面镜子。朕最近派人到魏征家里,得到他遗表的草稿,只有一页纸,才写了一半,其中可辨认的部分说:‘天下的事有善有恶,任用善人国家就安定,任用恶人国家就破败。公卿大臣之中,陛下对他们的感情有爱有憎,往往憎的是只看到他们的恶,爱的只看到他们的善。爱憎之间,应当审慎。如果爱而知道他们的恶,憎而知道他们的善,除去恶人不犹豫,任用贤人不猜忌,国家就能兴旺发达了。'遗表的大意就是这样。朕思考这事,自己恐怕不能避免魏征所说的这种过错。公卿侍臣可把魏征的这些话写在手板上,知道朕有这种过错,一定要进谏。” 11.D【分析】本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。D.“旷达乐观”错。此诗是诗人与王安石政见不合,自求外放,调任杭州通判时所作。此诗通过雪花图谋摧残桃李,表达了诗人对新党图谋摧残旧党的不满情绪。故选D。 12.新意:通过写春雪巧妙寄寓诗人的人生遭际和思考。妙理:面对变局,有备无患(未雨绸缪)。 13.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)苍山负雪,明烛天南。《登泰山记》(2)吴楚东南坼,乾坤日夜浮《登岳阳楼》 (3)千里澄江似练,翠峰如簇《桂枝香 金陵怀古》(4)人生如梦,一樽还酹江月《念奴娇 过洞庭》 (5)寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟《赤壁赋》 (6)秦人不暇自哀,而后人哀之《阿房宫赋》 三、语言文字运用(12分) 14.(3分)B【解析]A.“戏曲进校园”是活动名称,书名号应改为引号;C.“没有人知道未来的三十年会发生什么”是陈述句,问号应该为句号;D.省略号与“等”都表示省略,二者不可同时使用,句中的省略号应删去。故选B。 15.(3分)D【解析]A.语序不当,把“中国队”放在“首次”之前;B.句式杂糅,“主要原因是…”和“是由……引起的”两种句式杂糅;C.成分残缺,删去“通过”或“使”。故选D。 16.(3分)A 【解析]根据后面的“留下了大量的文化瑰宝”,再结合前面的内容可知,留下的文化瑰宝应是文人所写的关于山川景物的文字,故而,这里“文人”应在前,“景物”应在后。排除CD。此外,语境表达的是才华卓越的文人与秀丽景象结合之后,才会留下文化瑰宝,没有“结合”,只是“珍惜”而不“创作”,是无法产生并留下文化瑰宝的,因此B项不符合语境。故选A。 17.(3分)C【解析]画横线的句子使用了拟人的修辞手法。A.使用用典的修辞手法;B.使用夸张的修辞手法;C.使用拟人的修辞手法;D.使用比喻的修辞手法。故选C。 四、作文(40分) 18.(40分)略【解析]这是一道引语式的材料作文题。本次作文材料的关键词:“突破”体现了不畏困难、挑战极限、超越自我的精神;“刷新起跑线”则强调了不断进取、追求卓越、永不止步的态度。就材料而言,文章可以从奥运健儿的例子出发,引申到各行各业的突破和创新,再结合自身经历或见闻,阐述如何在生活中不断突破自我。 3 学科网(北京)股份有限公司 $