01《沁园春 雪》-2025-2026学年九年级语文上册必备知识清单（统编版）

2025-2026学年九年级语文上册必备知识清单（统编版2016） 1 沁园春·雪（学生版） 内容主旨 这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的 ，纵论历代英雄，并由评论历史人物转而赞扬 ，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。 写作背景 1936年2月，毛泽东率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧县，他于一场大雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对茫茫雪野、苍茫大地，他胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 字词梳理 【字音识记】 莽莽( ) 滔滔( ) 素裹( ) 妖娆( ) 折腰( ) 略输( ) 稍逊( ) 风骚( )一代天骄( ) 成吉思汗( ) 俱往矣( ) 数风流人物( ) 【多音字】 ( )分外 ( )打折 分 折 ( )分数 ( )折本 【字形辨识】 沁(qìn) 驰(chí) 竞(jìng) 娆(ráo) 泌(mì) 弛(chí) 竟(jìng) 挠(náo) 饶(ráo) 【词语释义】 惟余莽莽： 。 滔滔： 。 山舞银蛇，原驰蜡象： 。 须： 。 红装素裹： 。 妖娆： 。 折腰： 。 天骄： 。 风骚: 。 文采: 。 俱往矣： 。 风流人物： 。 作者简介 毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级 家、 家、 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国各族人民的领袖，毛泽东思想的主要创立者。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。 知识链接 词 词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式长短不齐，也称“ ”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“ ”。 词的标题和词牌有严格区别，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容，词牌是一首词词调的名称。 沁园春 沁园春是常见词牌名。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪倚势强夺，后人作诗以咏其事，调名由此而得。此调分上下两片，共114字，格调奔放，宜于抒发壮阔豪迈之情。 疑难探究 1.本词旨在赞颂无产阶级革命英雄，抒发词人的远大抱负，为什么还要大书雪景、评点历代帝王呢？ 2.这首词中，写景、议论和抒情是怎样有机结合的？ 结构脉络 沁园春·雪 总写雪景 赞北国雪景 具体实景 寓情于景 想象虚景 歌颂当代英雄 评古代帝王 热爱祖国山河 评古今人物 寓情于议 抒词人抱负 写作特色 1.写景、议论、抒情三者有机结合。 上片写景，意境开阔，意象鲜明，下片评论古代帝王与抒写革命抱负相结合。情由景生，议由情发。情景交融，产生了强烈的艺术效果。 2.动静结合，虚实相映。 “千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇，原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人的想象，是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的雪景，赞美之情溢于言表。 3.手法多样，生动形象。 “山舞银蛇”“原驰蜡象”等句巧用比喻修辞手法，想象十分奇特，使本来沉静的景物充满动态。“欲与天公试比高”一句把“山”“原”人格化，生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。此外，文中多用对偶，句式整齐，节奏明快，韵味十足。 读写共生 动静结合 【写法指导】 动静结合，是一种常用的写景手法，是指构成画面的事物中，有的是动态的，有的是静态的，二者通过以静写动、以动写静或动静相衬，呈现在同一个画面和情境之中。动静结合用得好，可以增强语言的画面感，营造具有感染力的意境。本文运用动静结合的手法，描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。 运用动静结合的手法应注意： 1.恰当运用联想、想象。以静写动，即把运动的事物当作静止的事物来写，运用想象描绘出动态事物静止时的状态。如“遥看瀑布挂前川”即化动为静。反之，就是将静态的事物想象成动态的事物来写。 2.以静写动、以边写静时，动态事物与静态事物之间无主次之分。 【典型例文】 满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容来长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露。渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给火煮得发沸，几星萤火忧游来去，不像飞行，像在厚密的空气里飘浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。 （钱锺书《围城》） 【跟踪训练】 课文中运用动静结合的方法写出了北国雪景的美，请你也运用此方法描写一下秋天的校园美景。 类文阅读 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 【赏析】上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的感叹，道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下阕的抒情乐章。“恰同学少年，风华正茂”，一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，这首词的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。 素材积累 一、课本素材活用 【课本素材】 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 【素材解读】 上片以咏雪起兴，由“望”字统领，展现北国雪景，赞美祖国的壮丽山河。下片纵论历代帝王，用“惜”字抒怀，表达对历代帝王的肯定之情与惋惜之意；又用“俱往矣，数风流人物，还看今朝”收尾，发出了超越历史的宣言，道出了改变世界的壮志。 【适用角度】 (1)咏雪之美。北国的冬天之所以迷人，多半要归功于那纯洁无瑕的美丽天使————雪。如果我们要写以“雪”为主题，表达咏雪、热爱自然之情的文章，便可直接引用词的上片，为文章增添文采。 (2)人无完人。“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”均是历史上功勋卓著的英雄人物，但他们只恃武功而不知文治，可谓不完美。因此，词人对历代帝王的评论可以印证“金无足赤，人无完人”的观点。 (3)抱负远大。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”词人在结尾处表达出的坚定自信和伟大抱负，不也是我们当代中学生应该具备的豪情吗？ 二、诗词苑 与雪有关的经典诗句 1.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（唐·王维《观猎》） 2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（唐·卢纶《塞下曲》（其三）] 3.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（唐·韩愈《春雪》） 4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（唐·柳宗元《江雪》） 5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。（唐·刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》） 6.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（唐·李白《行路难》（其一）] 7.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（唐·李白《北风行》） 8.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。[唐·高适《别董大》（其一）] 9.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。[唐·杜甫《绝句》（其三）] 10.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》） 三、故事汇 秦皇汉武和唐宗宋祖 “秦皇汉武”“唐宗宋祖”是我国古代历史上著名的四位君主，他们都施行了新的制度，这些制度在我国古代历史的发展进程中发挥了重要作用。秦始皇嬴政、汉武帝刘彻在位时，凭借其雄才大略，完成了对国家的“大一统”，所以人们把“秦皇汉武”并称，象征国力的强盛。 唐太宗李世民开创了著名的贞观之治，他虚心纳谏，厉行俭约，轻徭薄赋，使百姓休养生息，各民族融洽相处，被各族人民尊称为天可汗，为后来唐朝全盛时期的开元盛世奠定了重要基础。宋太祖赵匡胤加强中央集权，提倡文人政治，开创了中国的文治盛世，是推动历史发展的杰出人物。 链接中考 描绘诗歌画面 【考点解读】 画面描绘，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。 【提问方式】 1.展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 2.诗歌展现了一幅怎样的画面？用优美的语言进行描绘。 【答题技巧】 第一步反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境； 第二步在大脑中构建图画，使画面生动、鲜活； 第三步描绘画面，用生动、优美的语言，准确、形象地把画面内容描述下来。 需注意的是，描述画面不等于把有关的句子翻译过来，要抓住诗词中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象，将这些景物连缀成画面。 【中考真题】 （2024·四川德阳中考）阅读下面的诗歌，完成各小题。 阆水歌 （唐）杜甫 嘉陵江色何所似？石黛①碧玉相因依。 正怜日破浪花出，更复春从沙际归。 巴童荡桨欹②侧过，水鸡③衔鱼来去飞。 阆中胜事可肠断④，阆州城南天下稀！ 注释：①石黛，即石墨，古时妇女用为画眉墨。青黑色，诗词中因多称“青黛”。②欹qī，倾斜不正。③水鸡，水鸟名。④可肠断，极言美之可爱。 请简要赏析第五六两句描绘的景色。 语法知识 单句和复句 【知识归纳】 示例：比一比下边两组句子，说说它们在结构上有什么不同。 第一组 第二组 这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！ （闻一多《最后一次讲演》） 和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得到了减少工作的许可，伴我来游戏。 这一天我不钓虾，东西也少吃。 （鲁迅《社戏》） 那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 （利奥波德《大雁归来》） 分析：第一组句子由词或短语构成，有特定语调，能独立表达一个完整的意思，我们称之为“单句”。第二组的情况要复杂些——有两个或两个以上的单句按照某种逻辑联系组合在一起，构成一个比较复杂的句子，我们称之为“复句”。 根据分句间的关系，可以将复句分为递进复句、承接复句、并列复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句和条件复句等类型。 【跟踪训练】 判断下列句子单复句类型。 1.中华民族是一个有着悠久的文明历史的民族，是一个勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族。 2.想到自己不久就要一个人在世界上了，欧也妮便跟父亲格外亲近，把这感情的最后一环握得更紧。 3.他的手又黑又脏。 4.他出门看了看天。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上册必备知识清单（统编版2016） 1 沁园春·雪（教师版） 内容主旨 这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历代英雄，并由评论历史人物转而赞扬当代风流人物，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。 写作背景 1936年2月，毛泽东率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧县，他于一场大雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对茫茫雪野、苍茫大地，他胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 字词梳理 【字音识记】 莽莽(mǎng) 滔滔(tāo) 素裹(guǒ) 妖娆(ráo) 折腰(zhé) 略输(shū) 稍逊(xùn) 风骚(sāo)一代天骄(jiāo) 成吉思汗(hán) 俱往矣(yǐ) 数风流人物(shǔ) 【多音字】 (fèn)分外 (zhé)打折 分 折 (fēn)分数 (shé)折本 【字形辨识】 沁(qìn)沁人心脾 驰(chí)驰骋 竞(jìng)竞赛 娆(ráo)妖娆 泌(mì)分泌 弛(chí)松弛 竟(jìng)究竟 挠(náo)不屈不挠 饶(ráo)富饶 【词语释义】 惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。 滔滔：文中指黄河波涛滚滚的样子。 山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。蜡象，白色的象。 须：等到。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，文中是倾倒的意思。 天骄：天之骄子。 风骚: 本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 文采: 这里的“文采”和下文的“风骚”，本意都指辞藻、才华，这里指统治者在文化教育方面的业绩。俱往矣：都过去了。俱，都。 风流人物：文中指能建功立业的英雄人物。 作者简介 毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国各族人民的领袖，毛泽东思想的主要创立者。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。 知识链接 词 词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。 词的标题和词牌有严格区别，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容，词牌是一首词词调的名称。 沁园春 沁园春是常见词牌名。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪倚势强夺，后人作诗以咏其事，调名由此而得。此调分上下两片，共114字，格调奔放，宜于抒发壮阔豪迈之情。 疑难探究 1.本词旨在赞颂无产阶级革命英雄，抒发词人的远大抱负，为什么还要大书雪景、评点历代帝王呢？ 【答案】(1)描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 本词是词人在陕北看见大雪时填的一首词，因雪起兴，借雪景抒写情怀。“雪”的喻义、意境，指向美好的风光或事物，既有对祖国大好河山的热爱和颂扬，又有对为守护江山而奋斗的雄伟气魄和壮阔情怀的抒发。 (2)评点历代帝王，是为衬托当代无产阶级革命英雄。 词人用形象的文学语言对历史上的英雄人物加以批判，从而肯定了今天的无产阶级和人民大众是推动历史前进的真正动力。同时，这种批评也体现了词人开创未来的自信、自励和抱负。因此，评点历代帝王的不足，是为了更好地衬托出当代无产阶级革命英雄的抱负和气概。 2.这首词中，写景、议论和抒情是怎样有机结合的？ 【答案】上片是写景与抒情的结合。写景是为了抒情。在写景方面，有概括描写（辽阔的北国漫天飞雪，大地坚冰封冻），有具体描写（长城内外都被白雪覆盖，滔滔黄河已停止奔流，群山如银蛇飞舞，高原丘陵如蜡象奔驰）；有实景，有想象（雪停天晴之后，红装素裹，更是妖娆）。这些描写，生动形象地勾画出一幅北国严冬的雪景图。在抒情方面，融情于景，生动形象的写景词句，字里行间洋溢着词人热爱祖国、赞美大好河山的感情。 下片是议论兼抒情。由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评论而寓情于议，蕴含着词人对祖国的深情以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了词人的豪情壮志。 全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题鲜明突出，从而收到强烈而感人的艺术效果。 结构脉络 沁园春·雪 总写雪景 赞北国雪景 具体实景 寓情于景 想象虚景 歌颂当代英雄 评古代帝王 热爱祖国山河 评古今人物 寓情于议 抒词人抱负 写作特色 1.写景、议论、抒情三者有机结合。 上片写景，意境开阔，意象鲜明，下片评论古代帝王与抒写革命抱负相结合。情由景生，议由情发。情景交融，产生了强烈的艺术效果。 2.动静结合，虚实相映。 “千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇，原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人的想象，是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的雪景，赞美之情溢于言表。 3.手法多样，生动形象。 “山舞银蛇”“原驰蜡象”等句巧用比喻修辞手法，想象十分奇特，使本来沉静的景物充满动态。“欲与天公试比高”一句把“山”“原”人格化，生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。此外，文中多用对偶，句式整齐，节奏明快，韵味十足。 读写共生 动静结合 【写法指导】 动静结合，是一种常用的写景手法，是指构成画面的事物中，有的是动态的，有的是静态的，二者通过以静写动、以动写静或动静相衬，呈现在同一个画面和情境之中。动静结合用得好，可以增强语言的画面感，营造具有感染力的意境。本文运用动静结合的手法，描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。 运用动静结合的手法应注意： 1.恰当运用联想、想象。以静写动，即把运动的事物当作静止的事物来写，运用想象描绘出动态事物静止时的状态。如“遥看瀑布挂前川”即化动为静。反之，就是将静态的事物想象成动态的事物来写。 2.以静写动、以边写静时，动态事物与静态事物之间无主次之分。 【典型例文】 满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容来长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露。渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给火煮得发沸，几星萤火忧游来去，不像飞行，像在厚密的空气里飘浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。 （钱锺书《围城》） 【跟踪训练】 课文中运用动静结合的方法写出了北国雪景的美，请你也运用此方法描写一下秋天的校园美景。 【答案】 例文：不知不觉中，秋天就这么悄无声息地踏进了我们的校园。放眼望去，首先映入眼帘的是道路两旁高大挺拔的银杏树。两排整齐的银杏树，像一个个威武的士兵，不分昼夜地守护着校园。树叶经过秋姑娘的一番润色，已经渐渐变得金黄。一阵凉爽的风吹过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶一般翩然起舞，有的像秋千一般飘来荡去，有的像飞碟一般打着旋儿。枝头上，挂满了串串橙黄色的果实，像羞涩的小女生藏在枝叶间。走在校园主干道上，地面上铺满了层层的黄叶，恰如一条金黄的地毯，漫步在上面，发出“咔嚓咔嚓”的声音，悦耳动听，清脆自然。夕阳拖着长长的影子穿过树隙，投在地面的黄叶上，犹如一幅活动着的水彩画。主干道两旁的草坪里，小草已失去了青翠的颜色，有的弯腰触地，有的左右摆动······置身于秋天的校园，我仿佛陶醉于神奇而迷人的仙境了！ 类文阅读 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 【赏析】上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的感叹，道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下阕的抒情乐章。“恰同学少年，风华正茂”，一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，这首词的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。 素材积累 一、课本素材活用 【课本素材】 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 【素材解读】 上片以咏雪起兴，由“望”字统领，展现北国雪景，赞美祖国的壮丽山河。下片纵论历代帝王，用“惜”字抒怀，表达对历代帝王的肯定之情与惋惜之意；又用“俱往矣，数风流人物，还看今朝”收尾，发出了超越历史的宣言，道出了改变世界的壮志。 【适用角度】 (1)咏雪之美。北国的冬天之所以迷人，多半要归功于那纯洁无瑕的美丽天使————雪。如果我们要写以“雪”为主题，表达咏雪、热爱自然之情的文章，便可直接引用词的上片，为文章增添文采。 (2)人无完人。“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”均是历史上功勋卓著的英雄人物，但他们只恃武功而不知文治，可谓不完美。因此，词人对历代帝王的评论可以印证“金无足赤，人无完人”的观点。 (3)抱负远大。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”词人在结尾处表达出的坚定自信和伟大抱负，不也是我们当代中学生应该具备的豪情吗？ 二、诗词苑 与雪有关的经典诗句 1.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（唐·王维《观猎》） 2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（唐·卢纶《塞下曲》（其三）] 3.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（唐·韩愈《春雪》） 4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（唐·柳宗元《江雪》） 5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。（唐·刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》） 6.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（唐·李白《行路难》（其一）] 7.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（唐·李白《北风行》） 8.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。[唐·高适《别董大》（其一）] 9.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。[唐·杜甫《绝句》（其三）] 10.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》） 三、故事汇 秦皇汉武和唐宗宋祖 “秦皇汉武”“唐宗宋祖”是我国古代历史上著名的四位君主，他们都施行了新的制度，这些制度在我国古代历史的发展进程中发挥了重要作用。秦始皇嬴政、汉武帝刘彻在位时，凭借其雄才大略，完成了对国家的“大一统”，所以人们把“秦皇汉武”并称，象征国力的强盛。 唐太宗李世民开创了著名的贞观之治，他虚心纳谏，厉行俭约，轻徭薄赋，使百姓休养生息，各民族融洽相处，被各族人民尊称为天可汗，为后来唐朝全盛时期的开元盛世奠定了重要基础。宋太祖赵匡胤加强中央集权，提倡文人政治，开创了中国的文治盛世，是推动历史发展的杰出人物。 链接中考 描绘诗歌画面 【考点解读】 画面描绘，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。 【提问方式】 1.展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 2.诗歌展现了一幅怎样的画面？用优美的语言进行描绘。 【答题技巧】 第一步反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境； 第二步在大脑中构建图画，使画面生动、鲜活； 第三步描绘画面，用生动、优美的语言，准确、形象地把画面内容描述下来。 需注意的是，描述画面不等于把有关的句子翻译过来，要抓住诗词中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象，将这些景物连缀成画面。 【中考真题】 （2024·四川德阳中考）阅读下面的诗歌，完成各小题。 阆水歌 （唐）杜甫 嘉陵江色何所似？石黛①碧玉相因依。 正怜日破浪花出，更复春从沙际归。 巴童荡桨欹②侧过，水鸡③衔鱼来去飞。 阆中胜事可肠断④，阆州城南天下稀！ 注释：①石黛，即石墨，古时妇女用为画眉墨。青黑色，诗词中因多称“青黛”。②欹qī，倾斜不正。③水鸡，水鸟名。④可肠断，极言美之可爱。 请简要赏析第五六两句描绘的景色。 【解析】本题考查诗句赏析。 第五六两句“巴童荡桨欹侧过，水鸡衔鱼来去飞”意思是：巴地的孩童荡着桨从旁边经过，水鸡衔着小鱼来去飞翔。儿童驾舟，经验不足，“欹侧”一词一则说明了江水湍急，故船身倾斜，二则突出了巴童稚嫩的架船技术；水鸟捉鱼，上下穿梭，自由自在，极其悠闲。这一对句突出了“巴”地儿童独有的特点——“荡桨”和水鸟的轻盈飞舞的生动画面，情景交融，极富生活情趣，蕴含着作者的喜爱之情。 【答案】示例：第五六两句“巴童荡桨欹侧过，水鸡衔鱼来去飞”描绘了巴地的孩童荡着桨在水上划船，船儿忽左忽右地穿过激流；水鸟叼着鱼儿在水面上飞来飞去的生动画面。这些画面通过儿童的活泼好动和水鸟的轻盈飞舞，展现了一幅充满生机和活力的水乡风情画卷，同时也体现了诗人对阆中景色的喜爱和赞美之情。 语法知识 单句和复句 【知识归纳】 示例：比一比下边两组句子，说说它们在结构上有什么不同。 第一组 第二组 这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！ （闻一多《最后一次讲演》） 和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得到了减少工作的许可，伴我来游戏。 这一天我不钓虾，东西也少吃。 （鲁迅《社戏》） 那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 （利奥波德《大雁归来》） 分析：第一组句子由词或短语构成，有特定语调，能独立表达一个完整的意思，我们称之为“单句”。第二组的情况要复杂些——有两个或两个以上的单句按照某种逻辑联系组合在一起，构成一个比较复杂的句子，我们称之为“复句”。 根据分句间的关系，可以将复句分为递进复句、承接复句、并列复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句和条件复句等类型。 【跟踪训练】 判断下列句子单复句类型。 1.中华民族是一个有着悠久的文明历史的民族，是一个勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族。 2.想到自己不久就要一个人在世界上了，欧也妮便跟父亲格外亲近，把这感情的最后一环握得更紧。 3.他的手又黑又脏。 4.他出门看了看天。 【答案】复句：1和2句；单句：3和4句。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $