2.4《致云雀》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

生命是人一生的最爱,自由是人一生的追求。有人追求身体上的自由,有人追求精神上的自由。不同的环境下对于自由的追求也不同。一百年前,在白色恐怖的环境下,四万万中国人民生活在水深火热之中,伟大领袖毛泽东就为中国人民设计了一个“万类霜天竞自由”的美好世界,并领导人民建立了一个精神自由的社会主义国家。英国也有一位社会主义浪漫诗人-雪莱,在黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国的时候,人们对光明、幸福、自由生活渴盼非常迫切之时,写了一首诗在一定程度上反映了此时人们的迫切愿望。这首诗就是《致云雀》。 致云雀 没有绝对的自由 ! 1.诵读诗歌,把握情感,感受诗歌的韵律美。 2.分析核心意象“云雀”,掌握象征手法的运用。 3.分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果,了解浪漫主义的表现手法。 学习目标 他是世界上最无私的人,别人和他相比就几乎全都成了野兽。 -英国诗人拜伦 我实在够不上读他,因为太浓厚伟大了。他的小诗,很轻灵,很微妙,很真挚,很美丽,读的时候,心灵真是颤动起来,犹如看一块纯洁的水晶,真是内外通灵。 -徐志摩 名人评价 1.冬天已经到来,春天还会远吗? 2.过去属于死神,未来属于你自己。 3.微笑,实在是仁爱的象征,快乐的源泉,亲近别人的媒介。有了笑,人类的感情就沟通了。 雪莱名言 英国浪漫主义民主诗人、作家,第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者 ,受空想社会主义思想影响颇深 。他是英国文学史上有才华的抒情诗人之一,被誉为“诗人中的诗人”,与乔治 戈登 拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的“双子星座” 。 雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉。他热爱自然,崇尚理性,主张改革。1811年由于散发《无神论的必然》,入学不足一年就被牛津大学开除,1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》,1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《西风颂》。 珀西 比 希 雪莱(1792—1822) 英国著名浪漫主义诗人,被认为是历史上最出色的英语诗人之一。他同时也是第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、柏拉图主义者和理想主义者,受空想社会主义思想影响颇深。 雪莱生于英格兰萨塞克斯郡,12岁进入伊顿公学,1810年进入牛津大学,1811年由于散发《无神论的必然》,入学不足一年就被牛津大学开除。1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》,1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》,以及其不朽的名作《西风颂》。1822年7月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。 他的作品充满了民主思想和战斗精神,艺术上的特色有:富于幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性。 雪莱简介 文化身份 经历创作 文学特色 雪莱 * 诗人在写这首诗的时候,黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头,到处是弱肉强食;严重的经济危机使物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困,因此愤怒的工人起来罢工,捣毁机器,游行请愿,然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,极其惨烈的曼彻斯特大屠杀就发生在这一时期。因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪莱的这首诗,在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 浪漫主义 浪漫主义与现实主义同为文学艺术上的两大基本创作方法。作为创作方法,浪漫主义常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象,抒发内心世界。 英国浪漫主义文学 英国的浪漫主义文学开始于18 世纪中后期。18 世纪英国的伤感主义文学、哥特式小说以及德国狂飙突进文学,都推崇主观情感,为浪漫主义文学的出现提供了条件。而康德的“唯心主义哲学”、费希德的“唯我论” 也为浪漫主义文学的主观色彩和个人主义奠定了哲学基础。 英国的浪漫主义文学在发展历程中出现过两次高潮。第一次是在1805 年左右,这一时期最重要的代表是英国“湖畔派”诗人华兹华斯。第二次高潮则从诗人拜伦开始,雪莱和济慈紧随其后。英国第二代浪漫主义诗人和“湖畔派”的思想倾向不同,他们虽也主张抒情主义、理想主义,但他们所表现的不是消极颓废之情而是积极向前、反抗暴力的革命之情。他们的理想不是返回自然,返回中世纪,而是要创造一个人人平等、没有暴政的新世界。 诗歌研读 云雀,是一种黄褐色的小鸟,形似麻雀,以活泼悦耳的鸣声著称,构巢于地又性喜高飞,常从巢中一跃而起,直冲云霄,边飞边叫,越飞越高,鸣声婉转柔媚,声扬霄汉,有着对快乐的享受,对“春天”到来的执着。入夜又回到巢内。 云雀常被诗人选作讴歌的对象。 雪莱不仅热爱大自然,而且有渊博的自然科学知识,他的诗几乎是与大自然的景物息息相关,难以分割。这首诗运用浪漫主义的手法,热情赞美云雀,抒发对欢乐、光明、自由和理想的深情向往。 致云雀:对云雀的致敬(讴歌赞颂) 14 你好啊, 欢乐的精灵! 你似乎从不是飞禽, 从天堂或天堂的邻近, 以酣畅淋漓的乐音, 不事雕琢的艺术, 倾吐你的衷心。 1 1.对云雀及其歌声总的评价和赞美。 诗人以热情的问候语开头,称云雀是“欢乐的精灵”,以来自“天堂或天堂的邻近”暗示欢乐歌声的神圣;以“不事雕琢的艺术,倾吐你的衷心”表达了诗人对云雀的赞美,奠定了全诗的情感基调。 诗歌以一声喜悦的问候开篇,为全诗奠定了诚挚热情的抒情基调。 向上, 再向高处飞翔, 从地面你一跃而上, 像一片烈火的轻云, 掠过蔚蓝的天心, 永远歌唱着飞翔,飞翔着歌唱。 2 2.云雀从地面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。 把云雀比作烈火的轻云,写云雀激昂轻快的身姿,道出云雀对冲破束缚的渴望。赋予了云雀蔑视地面、勇于追求光明与理想的特点。 地平线下的太阳, 放射出金色的电光, 晴空里霞蔚云蒸, 你沐浴着明光飞行, 似不具形体的喜悦刚开始迅疾的远征。 3 升上晴空迎接朝阳,向往光明 淡淡的紫色黄昏 在你航程周围消融。 像昼空里的星星。 虽然不见形影, 却可以听得清你那欢乐的强音—— 4 把云雀比作昼空里的星星,黄昏时飞翔于高天的云雀身影模糊,如同天幕上的星星影影绰绰,以声音的强劲与身形的模糊对比,突出云雀飞行的高度及叫声的明丽。 第3、4节承上启下,描写云雀升上晴空迎接朝阳的动作和一系列欢快明朗的形象,感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。 那犀利无比的乐音 似银色星光的利箭 它那强烈的明灯, 在晨曦中逐渐暗淡, 以至难以分辨,却能感觉到就在空间。 运用通感,以星光的利箭之类的视觉形象,描绘听觉上的优美感受,化抽象为具体。 5 歌声有力量 整个大地和大气, 响彻你婉转的歌喉, 仿佛在荒凉的黑夜, 从一片孤云背后, 明月射出光芒,清辉洋溢遍宇宙。 6 运用通感,以孤云背后的明月的视觉形象,描绘听觉上的优美感受,化抽象为具体。 歌声婉转清新 我不知道, 你是什么, 什么和你最为相似? 从霓虹似的彩霞 也降不下这样美的雨, 能和你出现时降下的乐曲甘霖相比。 7 运用通感,以似星光的利箭、明月的清辉、彩霞也降不下的美雨之类的视觉形象描绘云雀优美的歌声,化抽象为具体,拓宽了诗歌的意境。 5—7.以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱。 通感 通感又叫“移觉”,是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 “昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。”李贺《李凭箜篌引》 那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。刘鹗《老残游记》 “微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 知识链接: 歌声本是虚无缥缈的,诗人是如何告诉我们云雀的歌声清脆有力、婉转动听的? 像一位诗人, 隐身 在思想的明辉之中, 吟诵着即兴的诗韵, 直到普天下的同情 都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒; 8 把云雀比作诗人,用智慧的歌唱,使世人领会了希望与忧虑的含义,突出云雀有思想,同时具有强烈的感染力。 8.把云雀比作诗人。拥有思想的明辉,唤醒人间的爱。 像一位高贵的少女, 居住在深宫的楼台, 在寂寞难言的时刻, 排遣她为爱所苦的情怀, 甜美有如爱情的歌曲, 溢出闺阁之外; 9 把云雀比作少女,夜阑人静时,用幽婉的歌声减轻爱的痛苦,突出云雀高贵而又拥有甜美而忧伤的深情。 像一只金色的萤火虫, 在凝露的深山幽谷, 不显露它的行止影踪, 把晶莹的流光传播, 在遮断我们视线的芳草鲜花丛中; 10 把云雀比作萤火虫,在花草丛中闪烁明灭,无形地散发柔辉,表明云雀能在黑暗中传播光明。 像一朵让自己的绿叶 荫蔽着的玫瑰, 遭受热风的摧残, 以至它的芬菲 以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉; 11 把云雀比作玫瑰,被热风摧残,却以浓郁的芳香熏醉“鲁莽的飞贼” ,表明云雀虽遭遇外力摧残,却更加强大。 9—11.把云雀鸣声比作高贵少女的甜美如爱的歌曲、飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香。默默散播爱、光明与芬芳却不露形影。 雪莱认为诗人应以值得关注而未曾留意过的希望和忧虑去唤醒和传达人与人之间的同情。 但是诗人的博爱思想不为现实所容、不被同胞理解,正如云雀像身居闺阁的高贵少女为爱所苦。 诗人又通过“金色的萤火虫"绿叶荫蔽着的玫瑰"等意象把云雀与光明、美善融为一体,抒发自己对真善美世界的向往和憧憬。 第8-11节表达了诗人怎样的观点和追求? 比喻的基本类型 比喻: 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。 温馨提示:分析时要说本体比喻成喻体或者本体比作喻体或者喻体比喻本体 知识链接 多个比喻,增加了云雀意象特征的丰富性,充分展现了诗人对云雀的赞美之情。 (常见)明喻、暗喻、借喻 (不常见)博喻 像我这样的人不多,为何还要让我难过? 班主任像是碰到了什么不开心的事。 我似乎看到了胜利女神那迷人的微笑。 这次考试,很多同学都有很大进步,像…… 非比喻的几种情况 (同类相比) (表示举例) (疑断猜测) (表示想象) 不常见:博喻、较喻、缩喻、引喻 博喻:像牛毛、像花针、像细丝。 较喻:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 缩喻:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 引喻:射箭要看靶子,弹琴要看听众,写文章做演说倒可以不看读者和听众了吗? 总:所有比喻都可以改成明喻。 如:1.祖国的花朵茁壮成长 2.红领巾们走出校园,回到家中 日出江花红胜火(较喻) 比喻的作用 ①说理比喻浅显易懂,使人容易接受。 ②叙事比喻能化抽象为具体,化无形为有形使事物更加清楚明白。 ③状物能使概括的东西生动、形象、具体,给人深刻的印象。 充分表达作者的情感 生动形象 第8-11节,雪莱把云雀比喻成了四种不同的喻体,诗人把云雀分别比喻什么?本体和喻体之间的相似点? 诗 人 萤火虫 少 女 玫 瑰 有思想,同时具有强烈的感染力 虽然遭遇外力的摧残, 却因此更而强大 在黑暗中传播光明 甜美而忧伤的深情 云雀 喻 * 晶莹闪烁的草地, 春霖洒落的声息, 雨后苏醒的花蕾, 称得上明快、欢悦, 清新的一切,全都不及你的音乐。 12 这三个形象引出三个概括性强而准确的形容词:明朗、欢悦、清新,对云雀的歌声作出评价,突出了音乐之美。以草地、春霖、花蕾,衬出 云雀歌声的明朗欢悦。 对比(比较) 飞禽或是精灵, 有什么 甜美的思绪在你心头? 我从来没有听到过, 爱情或是醇酒的颂歌, 能够迸涌出这样神圣的极乐音流。 13 以颂歌衬出云雀歌声的甜美、神圣 对比(比较) 赞婚的合唱也罢, 是凯旋的欢歌也罢, 和你的乐声相比, 不过是空洞的浮夸, 人们可以觉察,其中总有着贫乏。 以赞婚的合唱和凯旋的欢歌反衬云雀歌声的深刻丰富,有思想性。突出了音乐之美。 14 (一)衬托:正衬、反衬 衬托:为使事物特征突出,用次要事物来陪衬 对比:把两种对立的事物或者同一事物的两个 不同方面放在一起相互比较。 对比:朱门酒肉臭,路有冻死骨 知识链接:对比与衬托 正衬:相同方向:先写A很好(静、悲、小) 再写B比A还要好 (静、悲、小)江碧鸟愈白,山青花欲燃 反衬:相反方向:先写A很坏(静、悲、小)再写B很好(闹、乐、 大)蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。 温馨提示:对比无主次之分,同等重要 衬托有主次之分,被衬托者为主体 白 梅 王 冕 雪林中著此身,不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。 为了塑造梅花的形象,作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情? ①全诗用托物言志的手法,借白梅抒发自己坚持操守, 不与世俗同污的思想感情。 ②诗中还运用了衬托和对比:以冰雪衬梅之坚毅耐寒; 用桃李对比以显示梅之高洁守志。 什么样的物象或事件, 是你欢乐乐曲的源泉? 什么田野、波涛、山峦? 什么空中陆上的形态? 是你对同类的爱, 还是对痛苦的绝缘? 15 13—15.探讨美的根源。-没有高尚的思想、情操便无从创造美的艺术作品。 这一节由四个问句组成,是诗人对云雀欢乐原因的询问,涉及四个方面︰自然的美景、自由生活的天性、对同类的爱、对痛苦的绝缘。这些问题,其实都是诗人带有哲理性的思考,是诗人借云雀的欢乐,来表达自己对山川美景的热爱,对无拘无束的自由天性的赞美和对人民的由衷热爱的感情。 描写了艺术与自然的关系,诗人认为艺术与自然是息息相关的,田野、波涛、山峦,这些都是激发艺术创作的源泉。 是醒来,抑或是睡去, 你对死的理解一定比 我们凡人梦想到的 更加深刻真切, 否则 你的乐曲音流怎能象液态的水晶涌泻? 17 16—17.探寻欢乐的真正来。-对爱与生命的深刻理解。 雪莱认为只有心怀对同类的爱,参透生死真谛,才能超越生的烦恼与死的恐惧,从而上升到无所畏惧、无所牵挂的崇高的精神境界。 你有明澈强烈的欢快, 倦怠永不会出现, 烦恼的阴影,从来 近不得你的身边, 你爱, 却从不知晓过分充满爱的悲哀。 云雀鸣音甜美的原因: 不知晓过分充满爱的悲… … 16 比一切欢乐的音律 更加甜蜜美妙, 比一切书中的宝库 更加丰盛富饶, 这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。 20 云雀所熟知的欢欣,就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。 诗人以感叹的口吻表达了他对云雀的爱以及他不能像云雀那样自由飞翔的遗憾。 我们瞻前顾后, 为了 不存在的事物自扰, 我们最真挚的欢笑, 也交织着某种苦恼, 我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。 对比人类 勇于反抗庸俗,超越俗世 18 可是, 即使我们能摈弃 憎恨、 傲慢和恐惧, 即使我们生来不会 抛洒任何一滴眼泪, 我也不知, 怎能接近于你的欢愉。 19 18-20. 不能快乐的根由。-尘世的丑恶和人的不幸。 交给我一半,你的心 必定熟知的欢欣, 和谐、炽热的激情 就会流出我的双唇, 全世界就会象此刻的我——侧耳倾听。 1820年夏 21 21. 诗人的愿望和抱负——拥有云雀的欢欣。——和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。 隐喻,“鄙弃尘土”,既指云雀从地面一跃而上,也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。全诗在使用大量的明喻和暗喻描绘云雀及其歌声的同时,塑造了一个理想艺术大师的形象。这里的隐喻以双关的形式又一次呼应第一节诗中的暗示:此曲只应天上有。 结构图 欢乐明朗(第2~3节) 总体评价(第1节) 理想化的自我写照 渴望传递云雀的快乐与爱 展开描绘(第2~20节) 表达愿望(第21节) 欢乐的精灵 外在形态 优美歌声 欢乐强音(第4~6节) 云雀本质 高贵自由(第7~11节) 诗人观点 爱与生死(第12~17节) 人鸟对比 鄙弃污浊(第18~20节) 致云雀 结构图 一跃而上 边飞边唱 犀利无比 婉转欢乐 欢快明朗的形象 赞美 探讨 优美婉转的歌喉 云雀美的根源 理想化的自我写照 感叹 愿望与抱负 爱护同类 理解死亡 鄙弃尘世 激情炽热 诗人在写这首诗的时候,大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头,到处是弱肉强食;严重的经济危机使国家物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困;愤怒的工人因此起来罢工,捣毁机器,游行请愿,然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪莱的这首诗,在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 诗人刻画云雀形象的作用是什么? 《致云雀》是雪莱抒情诗中的精品,几乎融入了雪莱全部的个性气质、道德观念和精神境界。这首诗借助云雀翱翔天际的情景,体现了雪莱美好、公正的社会理想,抒发了雪莱对快乐、光明、自由的深情向往。 圈地运动:... text has been truncated due to evaluation version limitation. 47 诗人借“云雀”这一形象寄寓了哪些思想感情? 云雀的特点:自由、欢乐、光明、理想的象征。 全诗运用了托物言志的手法,云雀这一形象是诗人理想的形象载体。借云雀表达了诗人执着奋进、愤世嫉俗的态度,不求名利,追求光明,蔑视黑暗,向往理想世界的情感。 本单元人物的共同点是? 自由意象 奉献自我 力的怒号 实现自我 意气奋发青春激扬奋斗奉献 毛泽东 郭沫若 闻一多 昌 耀 雪 莱 追求自由 再见 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 $