专题07 文学类文本阅读（期中真题汇编，湖北专用）九年级语文上学期

专题07 文学类文本阅读 一、（24-25·九上·湖北大冶·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 淬　火 薛培政 ①夜幕下，茹雪岩沿着崎岖的山道，向山坳间的哨位走去。 ②突然，一声怪叫划破夜空，猫头鹰在路边树上憋足劲叫开了望着黑黢黢的荒野，初来乍到的茹雪岩，顿觉毛骨悚然，不由得加快步子。冷不防，一只受惊的野兔“嗖”地从脚下蹿过，他惊叫着跳起来。随同查哨的战士小廖道：“茹干事，受惊了吧？”他立马脸上一热。 ③在团机关任宣传干事的茹雪岩，下连队代职锻炼。硕士毕业入伍的他，早盼着能有“回炉”的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。他不服：“我军装都穿几年了，还没兵味儿？” ④代职前，他听说这个执勤点上的兵“兵味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手。 ⑤次日晨，哨声响过，当他以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越野的队伍，已消失在山路尽头。他刚跑过半程，到达终点的队伍已返回。“茹干事，这次越野比上次又提前了30秒！”班长曹峰兴奋地向他报告。他赞许地点点头后，脸红了。 ⑥几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍浸透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍差一大截。 ⑦“一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！”当初，团领导在台上讲，茹雪岩在台下嘀咕：这还不容易嘛。现在碰了硬茬后，他心里默默地鼓励自己坚持，别怂了！ ⑧相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；“体操大王”小李成了单双杠教练；“俯卧撑达人”小刘教他增强臂力…… ⑨几周后，他训练跟得上趟了。 ⑩冬天黑得早，群山隐没夜色中，营区成了孤岛，周围死寂一片。他寂寞发慌地走进排房，却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石，爱好绘画的小吴素描群山峭峰，报考军校的小刘抱着书本看得入迷……班长曹峰打趣道“茹干事，想家了吧，要不明天释放一下？”望着满脸疑惑的他，曹班长抿嘴一笑。 ⑪次日一早，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼“哟吼——吼——吼——嘿！”吼声在空旷的山谷间回荡。受到感染的茹雪岩，内心变得豪壮起来。 ⑫曹班长告诉他：“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量。”又说，“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，有一种虎虎生风的兵味儿！”他不禁朝这位年龄相仿的班长投去敬佩的目光。 ⑬又两周后，副班长梁小虎陪他上第一班哨望着岗楼外漆黑的山峦。听着呼呼的寒风，梁小虎问：“茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗？”不待茹雪岩回答，梁小虎便开讲了：“有年冬夜，老班长刘虎臣下哨归来，猛然听到营区旁边露天猪圈里的猪在嚎叫，走近一看，原来是两匹狼在猪圈边。刘班长大喊一声，拎起木棍就追了过去，吓得狼朝后山窜去，钻进灌木丛不见了。往后，刘班长打狼的事就载入了咱执勤点的历史。”茹雪岩问：“你见过刘班长吗？”“没有，这都是老兵带俺上第一班哨时讲的故事。”在明白其用意后，茹雪岩咧嘴笑了。 ⑭一晃两月余，代职结束的茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流，觉得身上有了浓浓的“兵味儿”。 1.文章按照时间顺序叙述故事，请根据茹雪岩的经历，在横线处补全相关情节。 代职前，①茹雪岩被别人说没“兵味”；入连不久，②__________；几周后，③_________；又两周后，④茹雪岩听副班长讲老班长的故事。 2.赏析文中画波浪线句子的表达作用。 冬天黑得早，群山隐没夜色中，营区成了孤岛，周围死寂一片。 3.文中两处画横线的句子“曹班长抿嘴一笑”和“茹雪岩咧嘴笑了”，原因分别是什么，结合上下文简要分析。 4.文章多次提到“兵味儿”，结合全文内容探究“兵味儿”到底是指什么。 5.本文原题是《回炉》，后修改为《淬火》，你认为哪个标题更好，说说理由。 二、（24-25·九上·湖北丹江口·期中）小文在班级“走进小说天地”阅读研讨会上分享卡尔维诺的作品《城市里的蘑菇》，请你参与研讨。 城市里的蘑菇 [意大利]卡尔维诺 ①一天，不知道从哪里飘来一阵裹着孢子的风，吹到城里路边的花坛里，于是几簇蘑菇就在这里发了芽。没有人发现这事，除了小工马可瓦尔多，他每天早上正是在那里乘电车。 ②这个马可瓦尔多，有一双不是很适合城市生活的眼睛：标识牌，红绿灯，陈列柜，宽虹灯，宣传画，他看这些东西就好似扫过沙漠里的沙子。然而，树枝上一片发黄的树叶，纠缠在瓦片上的一根羽毛，却从来也逃不过他的眼睛：没有一只马背上的牛虻，没有一个桌上的蛀虫洞，没有一块人行道上被碾扁的无花果皮，是不会被他注意到的，通过它们，可以发现季节的变化，理解自己灵魂中的愿望，体会对自身存在的痛苦。 ③于是一天早上，当他等着电车把自己带到那个他做体力活的公司去时，在站牌附近，他找到了什么不同一般的东西，是蘑菇，真正的蘑菇，它们正从城市的中心冒出头来！马可瓦尔多觉得，那个曾包围着他的灰色吝啬世界陡然变得慷慨起来，满是秘密的财富，除了以钟点计算的合同薪全外，除了工资补贴外，除了家庭津贴费外，还可以从生活中指望点别的什么东西了。 ④“只要一夜雨水，”他自言自语道，“就已经可以收获了。”他等不及要把这个发现告诉妻子和孩子们。 ⑤“这就是我要跟你们说的！”在寒酸的午饭饭桌上，他这样宣布道，“一个星期内，我们就可以吃上蘑菇啦！一盘炸蘑菇！我跟你们保证！” ⑥“那，这些蘑菇在哪里？”孩子们问道。“告诉我们它们长在哪里！” ⑦对于那个问题，马可瓦尔多的热情一下子被一种多疑的考虑给制止住了：“如果现在我跟他们说在什么地方，他们肯定会和平常一起玩的那些小调皮一块去找蘑菇，这样，整个街区就会到处散布这消息了，而蘑菇最后就会落到别人家的长柄平底锅里了！”这样，那个曾迅速用大爱来充盈他心灵的发现，现在却使他对占有蘑菇狂热起来，使他被嫉妒和怀疑的担心包得严严实实。 ⑧第二天早上，他走近车站时，是满心的焦虑，他蹲在花坛边，看到蘑菇长大了一点，但不是很多，几乎还完全藏在泥土地下，心里颇为宽慰。 ⑨他这么蹲着，甚至都没发现背后有人，他突然站起身，尽力摆出一幅冷漠的神情，有个清洁工，撑着扫帚，在看他。 ⑩这个在他管辖区里长着蘑菇的清洁工，是个戴眼镜的年轻人，瘦高个，他叫阿马蒂吉，马可瓦尔多看不惯他已有一段时日了，也许那些戴眼镜的总是让他心生厌烦，他们总是盯着沥青路，要清扫掉一切自然的痕迹。 ⑪这是个星期六，马可瓦尔多闲下大半天的时间，装出心不在焉的模样，在花坛附近转悠，远远地监视着清洁工和蘑菇，同时算计着还需要多长时间蘑菇能长好。 ⑫晚上下雨了：就像农民们在数月的干旱后，单听见几滴雨声，就能从睡梦中醒过来，会高兴得手舞足蹈，就这样，马可瓦尔多，整座城里唯一一个倏地从床上坐了起来，呼唤着家人，“是雨，是雨，”他努力呼吸着从外头传进来的湿尘味和新鲜霉味。 ⑬拂晓时，也就是星期日，他和孩子们一起，拎着个借来的小篮子，赶紧跑到花坛边。蘑菇出来了，直直地挺在菇柄上，菇盖高耸在泥土外，还浸着雨水。“太好啦！”他们扑过去采起了蘑菇。 ⑭“爸爸！你看那边那个先生捡了多少蘑菇啊！”米凯利诺说，父亲抬起头，看见阿玛蒂吉正站在他们旁边，胳膊下也挽了个小篮子，篮子里装满了蘑菇。 ⑮“啊，您也来采蘑菇？”清洁工说。“那就说明这蘑菇没问题可以吃了？我摘了一些，但不是很有把握……路的那头，还生出来一些更大的蘑菇……好了，现在我知道可以吃了，我得去通知我的亲戚，他们还在那里讨论是该采摘呢，还是该丢掉别管……”然后就大步走开了。 ⑯马可瓦尔多一句话也说不出来：还有他没发现的更大的蘑菇，一场从没希冀过的收获，就这样在他鼻子底下给夺走了。他几乎是被忿恨，被暴怒气僵在那里，好一会不得动弹，然后——就像不时会发生的那样——那种个人激情崩溃转变成一种慷慨的冲动：“嘿，你们大家！今天晚上你们想来一盘炸蘑菇吗？”他冲着簇拥在电车站里的人群吼道，“在这条路上长出了好些蘑菇！你们跟我来！每人都有份！”于是他就跟在阿玛蒂吉后面，而他自己已是被一大群胳膊上挂着雨伞的人尾随着，因为天气还很湿润，阴晴不定。 ⑰所有的人都找着了蘑菇，因为没有篮子，他们就把伞打开来装。有人说：“如果大家中午能一起吃个饭，该多好啊！”然而每个人都是捡了自己的蘑菇，就奔回自己家了。 ⑱但他们很快就又见面了，甚至就是当天晚上，就在医院的同一间病房里，洗了胃后，大家都被从中毒中拯救出来，不是很严重，因为每个人吃掉的蘑菇量称相当有限。 ⑲马可瓦尔多和阿玛蒂吉的病床挨得很近，他们是怒目相视。 选自《马可瓦尔多》（有删减） 【小说·情节】 1.小说围绕“蘑菇” 这一线索展开故事，请你帮忙补全情节导图。 【小说·语言】 2.本文的语言非常精彩，请按照提示进行赏析。 （1）马可瓦尔多，整座城里唯一一个倏地从床上坐了起来，呼唤着家人，“是雨，是雨，”他努力呼吸着从外头传进来的湿尘味和新鲜霉味。（从人物描写的角度） （2）“慷慨”一词出现了两次，如何理解其内涵？ ①马可瓦尔多觉得，那个曾包围着他的灰色吝啬世界陡然变得慷慨起来，满是秘密的财富，除了以钟点计算的合同薪全外，除了工资补贴外，除了家庭津贴费外，还可以从生活中指望点别的什么东西了。 ②他几乎是被忿恨，被暴怒气僵在那里，好一会不得动弹，然后——就像不时会发生的那样——那种个人激情崩溃转变成一种慷慨的冲动：“嘿，你们大家！今天晚上你们想来一盘炸蘑菇吗？” 【小说·人物】 3.小说中还有很多次要人物，这些次要人物又有着怎样的作用呢？ 【小说·主题】 4.卡尔维诺的作品具有“笔调轻盈却又意蕴深厚”的特点，请结合小说的具体内容以及链接资料，谈谈你的看法。 链接材料： 本文选自卡尔维诺的短稿小说集《马克瓦尔多》，创作于20世纪60年代，当时整个欧洲政治、经济、文化都处在一个大转折点上。意大利作为二战的战败国，经历种种磨难，各个方面都还处于低谷，正在慢慢复苏。 三、（24-25·九上·湖北黄冈部分校联考·期中）阅读下列文段，并回答相关问题。 我的老师齐白石 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那原本是一块又粗又厚的石砚，如今砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱附往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师。老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向度，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄。正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 【任务一：赏画】 1.小语对齐老的“钓丝小鱼图”“牵牛花图”和“棕树图”三幅画进行了整理，请你帮忙补充完整。 绘画 元素 意境 寓意 钓丝小鱼图 被微风吹动的钓丝和几条被 钓饵所吸引的小鱼 ①____ 充满无限想象，表现此刻的静谧美妙 牵牛花图 牵牛花迎风向露 欣欣向荣 ②_____ 棕树图 ③_____ 蓬勃雄强 ④____ 【任务二：识人】 2.齐白石为什么能画出富有美感的绘画作品？根据内容，简要概括。 3.“笨拙”一词，在文中有什么含义？结合内容，简要分析。 使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。 【任务三：悟道】 4.文章结尾句有怎样丰富内涵？结合内容，简要分析。 赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 四、（24-25·九上·湖北黄冈浠水县·期中）阅读下列文章，并回答相关问题 风有信花不误 卿闲 ①院里笼罩着淡蓝色的烟霭，这是一个细雨蒙蒙的天气。杏花不知什么时候悄悄开了，而且绽放得那样浓烈，在蒙蒙的雨丝里更显得莹润秀雅。这样的雨天，人们都不愿意撑伞，大概是怕破坏了这烟雨朦胧的诗意吧。 ②我家的小孩背着书包，站在停车棚旁边的一棵杏花树下，静静地仰望着满树明丽的杏花。我们坐在车里看着他，虽然我要赶时间去上班，孩子要赶时间上学，却没有忍心打扰他。 ③“让他看一会儿花吧。”孩子爸爸说。 ④孩子心里肯定也知道早上时间的宝贵，还是愿意停下来欣赏一会儿花开的美。刚才在早饭的餐桌旁，孩子一边吃饭一边兴致盎然地和我们玩飞花令的游戏，孩子一口气说出很多春天的诗句，有些连我都接不上来。其中提到了“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，也许正是杏花的诗句，让他看到杏花时，心里荡漾起诗意的情绪，感到欣喜和亲切吧。 ⑤这个春天，孩子很是忙碌，主动要用功读书。他被学校选中要参加诗词比赛，一边是繁忙的功课，一边要大量地背诗。他没有喊累，而是神采奕奕地投入诗词比赛前的准备。晚上作业完成后默默背诵，早上他卧室的灯又先亮起，他又在背诗了。他告诉我，怕自己起不来，定了两个闹钟。今天早上，他坐在餐桌旁吃饭，对我说的第一句话是他越来越喜欢诗词了。 ⑥想起前段孩子被选上参加诗词比赛的那天，我们去接他，从来没见过他那么高兴，开心地唱着“春风得意马蹄疾”。说起被选上的缘由，在刚开学的才艺展示课上，他洋洋洒洒，抑扬顿挫地背了一首《将进酒》。老师问他还会哪些，他又背了《从军行》《蜀道难》。这给老师留下了很好的印象。同学们都觉得他诗词积累得多。 ⑦孩子对同学说，我能被选上，得好好谢谢我老妈。那天，孩子对我说起这些时，我心里自豪，但更多的是欣慰开心。像是自己犹犹豫豫的想法，一直提着惦记着，终于被事实证明是正确的那种轻松透彻的喜悦。 ⑧因我对诗词的喜爱，假期时便让孩子背诗。相比于听故事、做手工，背诗是很有些费力的事。假期时间充裕，我给他选了一些比较长的诗，有些字他还不认识，字句也不理解，我又没时间一点点教他，就让他查字典，看注释。这对一个孩子确实有点难度，况且那时的他对诗词并没有兴趣，也考验着他的耐心。在我的要求下，他又不得不做。我又总是抽查，他只好不情不愿地背着。 ⑨有时候，看孩子背得吃力，我就想撒手，让他自由自在地玩吧，去做自己喜欢的。尤其是看到很多人说，父母不要把自己喜欢的强加给孩子，又想到自己成长过程中，不是也反感父母强加在自己身上的希望吗？可是，当回首从前的时候，又懊悔自己浪费了大好光阴，没有好好听父母的话，甚至希望父母对自己更严厉些，这样就能多学点知识。人总是这样，错过了，才知道珍贵，特别是光阴，该读书的少年时光，就要好好读书，然而往往这些只有长大了，人世里一番历练，尝些苦头后，才会明白。况且年少时，记忆力最好，现在背会了，不容易忘。我现在就不行，背了很快就会忘记，知道诗句的好，就是记不住。大概现在面临的问题多，心思不清净了。 ⑩我就是在这样的矛盾里徘徊着，纠结着，但也在坚持着自己的想法。 ⑪一个假期过去了，倒是有了一些小小的收获。孩子会背了不少长诗，他慢慢对诗词有了一些好感，尤其喜欢李白那样豪迈潇洒有气势的诗歌。时常，他自己会不由自主地像唱歌一样唱出一些诗句。听着他得意地诵诗，我知道他已经找到了快乐。 ⑫陈忠实先生决定走文学这条路时，在笔记本的扉页上总是写着这句话：只问耕耘，不问收获。 ⑬我想，只要耕耘，多多少少会有收获的。只要坚持，就会花开。现在院子里，不仅是杏花开了，海棠花也开了，很多花都在信守着约定，如期绽放。“风有信，花不误，岁岁如此，永不相负。”这个信字，就是我们的诚挚，我们执着的努力和耕耘。 （选自《湛江晚报》2023年4月10日） 1.有同学说要制作一个男孩学习诗词的心路历程图放在文章前，请你根据提示补充。 对诗词不感兴趣，不情愿背诗词→_______→很高兴被选上参加诗词比赛，越来越喜欢诗词 2.有同学认为第①段有些多余，可以删掉，你认为呢？ 3.有同学说文章的主旨是“只问耕耘，不问收获”，那么把文题改成“只问耕耘，不问收获”好不好？为什么？ 4.《班级周刊》设有下面四个栏目，你认为将这篇文章编入哪个栏目最合适？请具体说说理由。 栏目一：家庭教育 栏目二：诗与远方 栏目三：人生感悟 栏目四：人性光辉 五、（24-25·九上·湖北黄石教体联盟·期中）阅读下面文章，完成小题。 征途上（节选） 愿坚 ①小赖犹豫地指了指牦牛身上的粮食，“那里还有……” ②“你，你要打这些粮食的主意？不成！”老姚气呼呼地说着，又瞥了小赖一眼，随手从自己粮袋里抓了把面，悄悄扔进小赖的小碗里，“你，这是没骨气嘛！” ③小赖的头勾得更低了。 ④“好了，好了。来，小同志，接着。”对面，一只攥满了炒面的手绕过篝火伸过来，要往小碗里装。小赖刚想抬头看看，那只手却被老姚一下挡开了：“加一点吧，加一点吧，饿了，你就加，这怎么成？打仗嘛，敌人一攻，你就退，退！”趁小赖低头的工夫，他又从自己粮袋里抓起一把面，扔进碗里，嘴里还在数落着，“要知道，吃苦，是个革命的本事，硬是得学哩！” ⑤“这娃娃也算是好样的了，”篝火那边又有人插话了“这，是第一次嘛……” ⑥“第一次？有初一，就有十五！”老姚盯住小赖的脸，“叫你自己说说看，为什么从昨天起，你不唱歌啦？为什么……”他用小树枝子把小马号敲得当当响；趁小赖低头看号，又向碗里扔了一小把面，“（1）一整天，没听见你吹一次号、拔一次音！唵？” ⑦他越说火越大，声音越高，索性一按地皮站起来；刚一直腰，身子一晃，打了个趄，差点倒在火堆上。他慌忙捂住了肚子，蹲下身，就势把小碗里的糊糊搅了搅，话却没有停：“哭，眼泪要能把革命泡成功，大伙抱着头哭好了，还要咱们这些穿军装、扛枪的干啥？”他生气地把小碗从火上端下来，搅着，轻轻地吹着，好一阵才用树枝敲着碗边说，“呶，这顿饭，就是这些，多一点也没有。要想动这个，”他拍着牦牛背上的粮袋，斩钉截铁地说，“不成，一丁点也不成！” ⑧老姚的话停住了。草原上一时变得很静。静得只听见火星爆裂、牦牛嚼草的声音。这支用牦牛运送粮食的小小的送粮队伍，踏着烂泥，踏着水草，已经紧脚紧步地走了三天。西面的远处，传来了低沉的雷声。乌黑的雷雨云，变得更浓了，更黑了，它像被根看不见的大棍子搅着似的，翻滚着，奔跑着，飞快地布满了天空。老姚默默地抬头望了一阵，然后端起小碗，放到唇边试了试，递到小赖手里，缓慢地说：“好了，快吃了吧。前天不是就给你讲过：‘吃粥不愁，越搅越稠’嘛，看，这不是好了？” ⑨小赖擤把鼻涕，接过碗，大口大口地吃起来。不知吃得太急还是什么原因，还呛了一口。（2）老姚看看那张沾着面糊的嘴巴，猛地转过脸去，扬起手掌揩了揩眼睛。 ⑩停了一会儿，他干咳了两声，又说话了：“我的好同志啊！你饿，我也知道。可闹革命嘛，还能一年到头都使顺风船？肚饿，脚软，骨头可千万软不得啊！”他把话说得很慢，沉甸甸的，说着，从怀里摸索着，又拿出了那顶军帽，小心地放到地上，抓着里头的草抖落着。草叶早已干了，发出唰唰的声响。“看看，那边的同志们能吃草为生，咱就不能把裤带子勒紧点？想办法嘛……”他扶着牦牛站起身，从牦牛背上把一捆捆野菜拿下来。野菜，有的有点蔫巴了，有的还很鲜嫩，一律洗得干干净净，捆得整整齐齐。这，只有小赖最清楚，这是老姚两天来沿路捡了，又精心挑选出来的。 ⑪老姚抱着一捆捆野菜，围着篝火一瘸一拐地走着，把野菜分给每一个同志。看看同志们把菜放进各自的碗里了，他从腰间摸出那条皮条，又从一个同志腰间抽出把刺刀，把它一截截切开。一边切，一边还叨咕着：“把这玩意儿吃了，日后有了马，使什么牵哟……”说着，脸上浮上了惋惜的神色。 ⑫这工夫，小赖已经吃完了最后一点面糊渣渣，并且换上了水，煮上了野菜，正聚精会神地看着老姚的动作，听到这话，凑过来，好奇地问：“这东西也能吃？” ⑬“能，怎么不能？我的好同志，这还是从江西带出来的，吃吃看，还有点家乡味哩。”他切下了一小段，扔进柴炭里，用树枝拨弄着。牛皮咝咝地叫着，浮起轻烟，发出一股焦煳味儿。 ⑭把烧好的一截牛皮捡出来，吹掉了浮灰，扔进小碗里煮着。（3）他又挑了一段稍长些的，然后向小赖身边挪了挪。 ⑮“看，这一截是明天早上的。怎么样，不算少吧！要赶路多吃点嘛，这叫作‘早饭吃饱’，懂不懂？”他量出了四指长的一段，刻上了一条道道，“这是中午饭，‘午饭吃少’。”他又画出了一段，比第一截少些，比第三段又稍长了一点，“晚上，吃这么多。再配上点野菜，撒点面粉，改善改善生活——嘿，‘晚饭吃好’嘛！”他画着，唠叨着，短短的皮条上刻上了五条白印子，刚好可以吃两天。刻好了，他摸着小赖的脑袋说：“就这么吃，往后别哇哇叫啦。吃饭嘛，老要人卡着手脖子咋成？我老姚能跟你一辈子？” ⑯小赖接过了牛皮，心里热乎乎的。他瞅着那一道道白印子，心想：明天，就按这个印印吃，我一定不叫他，一定自己来。 ⑰“学问就在这里。一顿两顿，心一硬，就学会啦。来，咱们尝尝！”老姚笑着，把刺刀伸进小碗里，挑起了那块牛皮，咬了一口。他用力嚼着，长胡子急速地抖动了一阵，突然孩子似的叫了起来：“要得，要得，简直抵得上宣威火腿呀！”他一抹胡子，纵声地笑起来。 ⑱“宣威火腿？……”小赖噗的一声笑了。（4）整个篝火四周，全笑了。 （有删减） 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老姚一边批评小赖，一边从自己粮袋里悄悄地抓起一把面放进小赖的小碗里，体现他对小战士严格要求的同时，又有真心关爱。 B. 因为“打这些粮食的主意”，老姚对小赖的批评极为严厉，但有战士认为小赖“算是好样的了”，这说明有人赞同小赖的想法。 C. 面对食物严重短缺，老姚把两天来沿路捡的并经过他整理过的野菜分给每一个同志，这表明老姚应对征途中困难的经验丰富。 D. 难以咀嚼的一截牛皮带却成为老姚口中的宣威火腿，并给战士们带来了欢乐，情节简单却表现出作品乐观主义的革命精神。 2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子（1）中“没听见你吹一次号、拔一次音”从侧面交代了小赖的小军号号手的身份。 B. 句子（2）中“扬起手掌揩了揩眼睛”真实表现老姚对小赖数落背后又心疼的内心世界。 C. 句子（3）中的“挪了挪”这个细节，表现了老姚下面所说的话，是有意识地教导小赖。 D. 句子（4）中的“全笑了”，既与老姚、小赖的“笑”照应，又表现了战士们的苦中作乐。 3.小说中充满诗意的环境描写，既是推动情节发展的重要因素，也象征地呈现了小说的思想主题。请说说《孤独之旅》中有关暴风雨的环境描写和本文第⑧段画波浪线的环境描写分别有何作用？请结合文本分析。 4.小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。请结合文本内容分别简要分析《故乡》中“闰土”以及本文中“小赖”这个人物在小说中的作用。 一、（24-25·九上·湖北京山·期中）阅读下面文章，完成小题。 英雄 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 1.阅读全文，完成下表。 树的身份 特征 最早来到荒原的树 （1）__________ （2）_____________ 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 （3）________ 2.第⑥段中，作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。 3.朗读第⑦段画波浪线的句子，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 A.慷慨激昂 B.欢快热烈 我选择______________，理由：____________________________ 4.班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探究二的方案设计。 专题探究一 专题探究二 阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》 探究专题 人与动物如何相处 ①_____ 设计理由 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关 注。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系 的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成 尊重动物、善待生命的意识。 ②_______ 二、（24-25·九上·湖北荆楚联盟·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 送你一颗“定心丸” 杨丽玲 ①夏老师告诉我，这次测验小敏又不及格，部分题空着就是不答，而这些题都是平时反复练习过的。由于小敏考试成绩不理想，就被责任心很强的夏老师牢牢盯上了。只要做错题，小敏都会被请到办公室改错。同时，夏老师将小敏的情况告知了家长，家长很重视，为小敏报了辅导班，但是情况还是不见好转。 ②小敏越来越不自信，越来越惧怕数学，每次考试前不是肚子疼就是感冒发烧，这大概就是“考前焦虑症”的典型表现吧。 ③明白了问题的“症结”，我心里有底了。 ④我和夏老师进行了开诚布公的交流，让她“放松”对小敏的“监管”，不要把孩子频繁带到办公室改错，同时建议给小敏换个同桌，由同桌负责小敏的纠错工作。夏老师爽快地同意了。然后，我又和小敏母亲进行了深入交流，让他们不要给孩子加压，不要把分数看得过重，尤其是考试前，什么要求都不要提——既不承诺考好了奖励，更别提考不好要处罚，让孩子尽量以平常心对待考试。小敏母亲答应了。之后，只要有空闲，我都会找小敏聊天，问问学习状况，谈谈应试方法。 ⑤还有一个星期就要期末考试了，我又和小敏进行了沟通，先肯定了她复习阶段的学习态度，而后问起复习状况。她告诉我不用担心语文和英语，还是担心数学，越复习越觉得心里没底。小敏太想把数学考好了，只有考好了才能对得起爸爸妈妈，才能不被夏老师“频繁”请到办公室，过年时才不怕被亲戚朋友问成绩。 ⑥我告诉小敏这种想法不对：太想考好了会造成压力过大，甚至会患上“考前焦虑症”。“知道吗？这是一种‘病’，如果治不好有可能影响以后的所有考试。”听完，小敏一下子蔫了。“不过，我有一种特制‘定心丸’专治这种病，一粒见效！”我故弄玄虚。A（ ）“但是，这种药很难买到，我只有几粒是朋友从外地带来送给我儿子的，他曾经得过和你一样的‘病’，吃了这种药以后就再也没犯过，所以顺利考上了大学。” ⑦我儿子考上大学是班里人人皆知的事情。我答应小敏，这次考数学前送她一粒。B（ ）“一定要用心复习，因为‘药’只管让人正常发挥，不管把没掌握的知识‘誊’到试卷上。”小敏爽快地同意了。我提醒她：课堂上克制好自己，不要让注意力分散，尽力认真掌握好每一个知识点，同时注意劳逸结合，不要强迫自己用力过猛，把握好老师的复习节奏就行。 ⑧我和小敏约定：考前到办公室“取药”，但只能悄悄来，不能让别人知道。 ⑨数学考试前，小敏果然如约来到了办公室。她当时很紧张，嘴唇起了干皮，手心里也满是汗。我拉着小敏的手教她吸气、吐气，她才慢慢平静下来。我告诉她，待会坐到教室里，不要再想考试这件事了，要像现在这样深呼吸，她点点头。我又嘱咐她，拿到卷子后不要着急答题，先看看所有题型，等平静下来再写名字、答题，遇到有难度的题跳过去留到最后再做。小敏不停地点头。接着，我从包里拿出药瓶取出一粒白色药片，“不要怕，这粒‘定心丸’保你正常发挥，相信我。”小敏吃了下去，我目送她离去。 ⑩考试结束后，我在操场碰到了小敏。 ⑪“没紧张吧，感觉咋样？” ⑫“我觉得挺好的，答得也好。” ⑬“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了。来，击掌！”C（ ） ⑭“注意保密哦！”我向小敏耳语。她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 ⑮这次数学考试，小敏得了87分。 ⑯其实，那颗所谓的“定心丸”，只不过是一粒维C咀嚼片。 （选自《中国教师报》2024年5月29日） 1.根据本文的故事情节，概括内容。 事件起因 解决办法 效果 （1） 被请办公室、告知家长、报辅导班 （2） （3） 解决考前焦虑，脸上露出笑容 2.通读全文，将下面从文中截取的三句话还原到文中。（只填序号） A（ ） B（ ） C（ ） ①小敏咧开嘴甜甜地笑了，快乐地回应我。 ②小敏的眼睛马上亮了。 ③小敏眼睛闪闪发着光。 3.文章的语言质朴而不失细腻，具有很强的艺术表现力和感染力。请任选角度分析第⑭段画横线句子的表达效果。 她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 4.本文标题意蕴丰富，结合全文请谈谈你的理解。 5.韩愈认为“师者，所以传道授业解惑也”，读完文章，你认为文中的杨老师是一个什么样的老师呢？ 三、 （24-25·九上·湖北荆门沙洋县·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 拾鹿角 申平 ①那年春天，我和哥哥到大山深处去捡拾鹿角。 ②每到春天，公鹿头上的旧角会自行脱落，然后长出新角来。鹿角可入药，又可作装饰品，一对鹿角，能卖到一两千块。 ③春天的山里，说不出有多么美丽。我们却无心欣赏关景，眼睛只管盯着地面，在草丛里、树空间寻找鹿角。 ④但是第一天，我们一无所获。哥哥就说：A.走，咱再往远处走走。不觉间，我们走到人迹罕至的原始森林。晚上，我们在一块巨石下面支起了帐篷。夜晚的山谷，寒风阵阵，还夹杂着隐约的狼嚎。我们蜷缩在里面，浑身直打哆嗦，紧握砍刀一动不敢动，仿佛一动狼就会扑过来。 ⑤天亮以后，哥哥说，赶紧收拾东西往回走吧。但是，我们转了好久，竟然又转回到昨晚宿营的地方来了。我张嘴要哭，却被哥哥严厉制止住。他说：B.走，我们换一个方向走。 ⑥我们已经没有心思去找鹿角了，只能在大山里不停奔走。当我们走到一片林间空地时，突然惊起一群野鹿，轰隆隆地一阵响，直冲进树林。奇异的是，有一对雄鹿，犄角别着犄角，在原地打转。我们一看，立刻呐喊着冲了过去。两只雄鹿惊慌地侧着身子奔跑，很快就被两棵树夹住，动弹不得。 ⑦太好了！哥哥呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿脖子上砍，但他的刀突然停在空中，然后又放下，说：不行，野鹿是国家保护动物，砍死是犯法的。我说，那就干脆把它们的犄角敲下来！ ⑧我们走到鹿角旁，看到野鹿那两双充满恐惧绝望的眼睛。别住就意味着死亡，野狼会毫不费力地把它们吃掉。既然都是鹿角惹的祸，给你们敲掉正好。我举刀要砸，哥哥又说不行。他说，如果硬砸鹿角，鹿也会流血而死。 ⑨哥哥郑重其事地考虑了半天，最后他说：咱们还是帮它们把犄角分开吧，救命总比杀生强。 ⑩于是，我们放下砍刀，上前去拆解鹿角。它们却很害怕，脑袋不停摆动挣扎，尖尖的鹿角竟然划破了哥哥的手。后来哥哥开始跟野鹿说话，还轻轻地唱歌给它们听，慢慢靠近，轻轻抚摸它们。野鹿渐渐安静下来。哥哥看准了鹿角卡住的地方，左掰右扭，最后哗啦一声，鹿角真的分开了。两只野鹿立刻纵身跃起，闪电般跑向了丛林。 ⑪野鹿获救了，可我们依然迷路。我们在树林里左突右奔，森林好像无边无际。天渐渐又要黑了，我和哥哥的脸变得蜡黄，手脚发抖。我们躺在地上哭起来，一起高喊：救命呀，救命呀！我们的声音在树梢上滚动，在山谷间回荡，回答我们的只有沉默。 ⑫正在绝望之际，忽然听见一阵轰隆隆的声响，我们抬头一看，竟然是一群野鹿举头看着我们，还有两只公鹿朝我们发出“呦呦”的叫声。咦，难道这是刚才我们解救的公鹿吗？它们跑来干什么呢？ ⑬哥哥猜测说，它们是不是要给我们带路，走，跟它们走试试。于是我们往前走。鹿群果然在前面不快不慢地走，有时还会停下来等待我们。翻过一座山，前面忽然豁然开朗。我和哥哥不由兴奋地喊叫起来。 ⑭这时，鹿群要准备回去了。我和哥哥不断向它们挥手，鞠躬致谢。令我终生难忘的一幕出现了：只见鹿群里的公鹿忽然拼命晃动起头颅来，之后听见辟里啪啦一阵响，等到它们消失以后，它们停过的地方，留下了十几只鹿角…… （选文有删改） 1.文中A、B两处画线句，“哥哥”反复说“走”。如果此时小荣正为同学演读这个故事，会怎么处理“走”字的重音呢？下面的判断及理由不完全正确的一项是（ ） A. A句的前一个“走”字，表达了在一无所获情况下，“哥哥”坚持前行的果敢态度，应重读。 B. A句的后面的“走走”，是前路未知的试探，带有商量语气，应读得平缓一些。 C. B句的前一个“走”字，是迷路之际、“我张嘴要哭”时，“哥哥”的严厉呵斥。带有命令语气，应重读。 D. B句的后一个“走”字，是“哥哥”指出离开的路径，也带着商量口吻，可用平缓的语气读。 2.请从“原因→结果”的角度梳理小说故事情节。 因为鹿角可以卖钱，所以进山捡拾→因为一无所获，①______→因为内心恐惧，所以决定返回→因为迷路，所以撞见鹿群→②______，所以放弃鹿角→③______，所以得到野鹿帮助和回报。 3.小林学习心理描写手法，从文中做了以下摘录。根据表格内容，请你完成下表。 例句 心理 方法 第④段：仿佛一动狼就会扑过来 紧张、害怕 通过幻觉描写，揭示人物心理。 第⑦段：他呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿的脖子上砍，但是他的刀却突然停在空中，然后又放下。 惊喜、犹豫 ① 第⑪段：我们的声音在树梢上滚动，在山谷间回荡，回答我们的只有沉默。 ② ③ 4.有人觉得小说结尾突兀、虚假，但你通读之后，认为结尾合乎行文逻辑，也颇具匠心。请从情节、主题等角度阐述你的理解。 四、（24-25·九上·湖北荆州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 稠李子花，稠李子果 ①树叶黄，野果香，秋色映山梁。一串串豆粒般大小的黑果挂在树上。 ②大兴安岭秋果并不多，稠李子算是一类。初到大兴安岭，家里的菜园子就栽着几棵稠李子树。它们其貌不扬，到了晚春，枝丫上才渐渐绽出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散发出阵阵馨香。 ③一点一点，一粒一粒，稠李子树悄然出果，没几天，嫩嫩的幼果挂满了枝枝丫丫。可长着长着它就不长了。不长也就罢了，它却变黑了。结的那果还不如山里红大，样子也不比山丁子美。我跑到菜园子里摘了一颗放到嘴里。哎呀，可真涩。 ④望着菜园子里的稠李子树，我心里长出一片不开心的草。我缠着父亲栽几棵樱桃树、沙果树或者杏树。父亲说：“没熟的果子咋能不涩？大兴安岭气温低，不是啥树都能活。”父亲缓缓坐到炕沿上，用火柴点了一支旱烟，深吸了一口后，为我讲起一个故事。刚开发大兴安岭时，正是数九寒天，岭上岭下到处飞雪。别说行走，就是想找条路都难。可铁道兵们没有被吓倒，他们在恶劣的环境下，爬冰卧雪，战天斗地，硬是在莽莽群岭中建出一条壮美的铁路。那时候，铁道兵们生活很艰苦，稠李子就成了他们打牙祭的主要秋果。正值稠李子熟时，呼玛河两岸结满了又黑又亮的稠李子，可上游却发起大水来。一时间，洪水滔滔而下，将岸边建桥用的木材都卷进了河里。为了挽救国家财产，几名铁道兵乘船打捞木材。行至河中，船不幸被激流打翻。岸上的副班长付铁虎见状，毫不犹豫地跳入冰冷的呼玛河中，在把一名战友救上岸后，又毅然向河中奋力游去。怎奈水流湍急，一个浪头过后，付铁虎就不见了踪影，最后战友们在下游找到付铁虎的遗体…… ⑤父亲眼睛湿润了，我则抽泣起来。父亲告诉我，要在大兴安岭扎下根活下去，光好看不行，还要耐寒有毅力，这样才会茁壮成长。到了秋天，稠李子熟了，它就会变甜。我默默倾听，父亲娓娓叙说。付铁虎牺牲后，铁道兵们在营地附近载了一排稠李子树。第二年春，这排稠李子树都开满了像雪一样白的花，离它们很远就能闻到馥郁的香。到了秋天，稠李子树叶黄了，每棵树的枝丫上挂满又黑又亮的果。 ⑥能在大兴安岭生长的树，都是坚强的树。寒冷的日子，稠李子树忍寒受苦，任风雪肆虐，依然坚定生长。春风越岭，稠李子树绽放容颜，给大兴安岭回报灿烂的笑。风吹，它落花；雨落，它结果。当秋光洒满大兴安岭，稠李子不仅黑得明亮，也甜得醉人，颗颗吹弹可破。 ⑦雨后出彩虹，北山公园越发清新。沿着林荫小道，我拾阶而上。静穆中，我发现北山公园除了郁郁葱葱的樟子松、落叶松等树外，还生长着一棵棵稠李子树。稠李子低调而随和，不显山不露水，平凡而朴素。山林中，河岸边，它都不独揽秀丽。它适应了大兴安岭这片土地，早已将自己的根坚实地扎了下去。 ⑧稠李子本属落叶乔木，学名达乌里鼠李果，有药用功效。稠李子清热解毒，止咳祛痰。那年，母亲牙痛。邻家大姐告诉母亲，用温酒泡稠李子喝能止疼，一试，牙果然不疼了。打那以后，母亲每年秋天都要采一些稠李子，晾晒成干放入玻璃罐里以备药用。 ⑨那年，我在湖北工作。母亲给我打电话：“想不想吃稠李子？要是想，妈给你邮点儿去。”我脑子里一下子涌出那圆溜溜黑乎乎的豆豆来。我连说：“妈，您可别邮了，怪难看的，还让人笑话。”放下电话后我才反应过来。母亲哪是要给我寄稠李子，分明是提醒我：无论走到哪里，都别忘大兴安岭，别忘在大兴安岭的爹和娘。殷殷切切，我终于在父母的召唤中，决定回到这片哺育过自己的土地。湖北朋友问，好好的为何要调回去？我笑着说，一方水土养一方人，大兴安岭的稠李子怎能离开脚下的山和岭啊。 ⑩这些年，小城没少栽植稠李子树。稠李子树生命顽强，栽了就活。稠李子熟了，不需入山入岭就可随处相遇。与妻子在甘河公园散步，正走着，妻子用手指道：“瞧，稠李子！”路旁果真有一棵高大的稠李子树。它可比当年菜园子里的稠李子树高大许多。那上面结的果也比原来的黑，比原来的亮…… （选自《人民日报文艺》） 1.请你概括稠李子的相关故事。 2.文本中赋予了稠李子树人的特性，请你说说它的形象。 3.批注是一种常用的读书方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请按要求批注文中画横线的句子（任选一题作答）。 ①父亲说：“没熟的果子咋能不涩？大兴安岭气温低，不是啥树都能活。”（人物描写角度） ②当秋光洒满大兴安岭，稠李子不仅黑得明亮，也甜得醉人，颗颗吹弹可破。（加点词语运用角度） 4.结合文本，请你说说“我”回到大兴安岭的原因。 5.“那上面结的果也比原来的黑，比原来的亮……”结尾意蕴深长，请你分析。 五、（24-25·九上·湖北老河口·期中）阅读下面文章，完成小题。 担当中成长 李晓晨 ①几乎还没反应过来究竟发生了什么，我已经身处摩肩接踵的医院里，周围菜市场一般熙熙攘攘，队伍绵延几十米一直排到大门口。从门口望出去，大朵大朵的白玉兰正在庭院中怒放，它们盛开得如此热烈，给这嘈杂拥挤的地方带来难得的光亮。正午时分，玉兰树下挤满了看花的人，阳光热烈、慷慨地洒落在人群里，我从他们中间穿过。一些人站着，一些人坐在轮椅上，或是躺着——他们不知道，此时此刻，我是多么一往无前又多么焦虑无措。 ②今年4月，母亲第一次来北京小住，其中，二十多天是住在医院里。几个月前，我和她都未曾想到，春节假期后竟然以这样的方式重聚。开头就是一连串的检查：抽血、CT、核磁、超声、心电图……起初，母亲保持着一以贯之的刚强，那种属于“母亲”的独当一面，努力吞咽下含有各种营养的饭菜，克服腿脚的软弱坚持运动，详细回答医生护士的询问，从一只羊数到上千只再数回来，只为了获得五六个小时的睡眠。不过，随着手术的日益临近，一切迅速发生了改变。她从白天到黑夜都躺在床上，不肯动弹，不想看见医生、护士、病友，也不想看见自己，只有在我来医院时才有几分活力，能勉强在走廊里溜达几圈。一种力量正从她的身体里抽离。而我，则似乎在瞬间获得了某种力量，逐渐变得沉稳、坚强，仿佛有了山川大河的模样。 ③对所有住在医院的人来说，时间显得严格而漫长，二十四小时共计一千四百四十分钟，每个刻度都包涵确定的指向。清早6点，护士走进来测量体温血压。7点，医生们开始查房。我会在他们走到六十床时，恰到好处地提出个把问题，然后小心翼翼地记在手机备忘录里——虽然没有什么实质意义，可不问又觉得不踏实。等到9点，几个黄色白色的药袋就挂满了输液架。我抬起头仔细辨认上面的字，猜测它们如何进入人体发挥神奇的作用。恍惚中，好像回到了儿时发高烧的那个夏日，小小的我躺在病床上哭哭啼啼，母亲用凉毛巾一遍遍擦拭我的额头，瞅准时机灌下杯甜甜的蜂蜜水。 ④这一次，换我揽过她的肩头，跟在医生身后飞奔到手术室门口。手术床长脚一样跑得飞快，生怕让人追上。等再见到母亲，已经是四个多小时以后。“听见我喊‘妈妈加油’了吗？”我问。“当然听见了。”她说，“我也冲你喊了句‘加油’呢。”这句话我没听见，那会儿早就哭得有些慌乱，然后站在手术室门外想象着无数个画面。 ⑤时间一分一秒地过去，压得人喘不过气来。手术室最外层大门洞开，偶尔走出来一两名医生，飞快地推出盖着同样绿色被单的患者。我想走到椅子那里坐会儿，两条腿却生根一样没法动弹。又有医生出来巡视一番，喊出几个名字。等在门外的人们迫不及待地迎上去，既渴望得到消息，却又害怕这消息和自己有关。我也同样害怕，但又告诉自己必须扛住。 ⑥从什么时候开始，我们不得不走向生活的前台，长出一副看起来很坚硬的钢铁铠甲？ ⑦十三年前，我硕士毕业后一心一意要来北京工作。彼时，我不知道自己将遇到谁，也不知道将解答什么样的人生课题。在没和生活劈面相逢的时候，我拥有无所畏惧的勇气。而这勇气在十几年间让我一点点改变，终于可以假装若无其事地站在手术室门外。 ⑧母亲看着我，在这个城市，她的眼睛里只有我的影子。 ⑨我无师自通地开始安排母亲的生活，一日三餐，衣食起居。其实也不难，这十几年怎么过，眼下的日子还是怎么过。柴米油盐，谁又生来懂这些？几十年来，母亲就从一个曾经烧糊了锅底的女孩，变成可以为别人遮风挡雨的人。父母注定慢慢衰老，我们相处的时间有限，这是一件无法改变的事情。唯一值得安慰的是，我终究能承担起一个家庭的重量，这一切发生得缓慢却坚定不移，连我自己都未曾察觉。 ⑩“你有想到过女儿这么靠得住吗？”有人问母亲。“怎么能想到呢？”她说，“过年的时候，她还是个赖床到中午、等我做好饭端到桌子前的丫头啊。” （选自《人民日报》，2024年05月03日第07版） 1.文章开头段的环境描写营造了怎样的氛围？对表达主题起怎样的作用？ 2.联系上下文，揣摩下面语句的含义（括号里的问题可作参考）。 ①一种力量正从她的身体里抽离。而我，则似乎在瞬间获得了某种力量，逐渐变得沉稳、坚强，仿佛有了山川大河的模样。（“母亲”身体里抽离的力量和“我”获得的力量一样吗？） ②恍惚中，好像回到了儿时发高烧的那个夏日，小小的我躺在病床上哭哭啼啼，母亲用凉毛巾一遍遍擦拭我的额头，瞅准时机灌下杯甜甜的蜂蜜水。（句中加点词有什么表达效果？这句话体现了“我”怎样的心理？） 3.小语认为文章第⑥段是个闲笔，可有可无，大可以删去，你认为能否删去？为什么？ 六、（24-25·九上·湖北十堰郧西县·期中）阅读《正欲清谈逢客至》，完成各题。 正欲清谈逢客至 肖复兴 ①“正欲清谈逢客至，偶思小饮报花开。”这是陆放翁的一联诗。很多年前，在一家客厅的中堂对联读到它，很喜欢，一下子便记住，至今未忘。 ②偶思小饮报花开，是想象中的境界，正要举杯小酌，花就开了，哪能这么巧？这不过是文学蒙太奇的笔法，诗意的渲染而已。但是，正在想能有个人一起聊聊天的时候，这个人如期而至，或不期而至，这种情形尽管不常有，总还是会出现。老话“说曹操，曹操到”，也有这层意思，只是没有这句诗雅致。而且，说曹操，可能只是一时说起，并没有想和曹操交谈的意思。 ③正欲清谈逢客至，这样的情景，是生活中温馨的时刻，是人生难得的际遇。 ④读高一那年，学校图书馆的高挥老师，突然来到我家。上小学以来，没有一位老师到我家来家访，高老师是第一位。 ⑤学生去图书馆借书，填写书单，由高老师找好，从窗口借给学生。高老师比我姐姐大一岁，我常想和她说说心里话，没想到她突然出现在我家的时候，我竟然说不出什么话了。 ⑥高老师知道我爱看书，特意到我家来看我。她不是我的班主任，没有家访的任务。当然，这也不是家访。家访不会让我感到那样亲切。 ⑦在窄小的家里，她看到我仅有的几本书，塞在一个只有两层的小破鞋箱上，委屈地挤在墙。角。她当时并没有说什么。五十多年过后，几年前，我见到她，她才又对我说起这件事。我知道日后她破例打开图书馆的仓库，让我进里面挑书；我去北大荒前，从她手里借的好几本书再未归还，都和这个小破鞋箱有关。 ⑧父亲去世后，我从北大荒回到北京，待业在家，整天憋在小屋里。母亲说我成天糗着，劝我出去走走，找人聊聊天。找谁呢？大多数同学还在全国各地的乡下插队。白天，大人上班，小孩上学，大院格外清静，我家更是门可罗雀。 ⑨一天，一个小姑娘来我家，她是邻居家的小孩，叫小洁，六岁，还没有上学。她把一本精装的书递给我，我打开一看，里面夹的都是花花绿绿的玻璃糖纸。她从书里拿出几张不同颜色的玻璃糖纸，对我说：“你把糖纸放在眼睛上，能看到不同颜色的太阳！”然后问我：“好玩吧？”我知道，她是想和我一起玩儿，一起说说话。 ⑩我问她：“你怎么有这么多糖纸呀？”她一仰头，说：“攒的呀！我爸妈过年给我买了好多糖。吃完糖，我就把糖纸夹在这本书里了。”说着，她让我看她的这些宝贝，书里面好多书页之间夹着一张或两张玻璃糖纸，每张糖纸的颜色和图案都不一样，花团锦簇，非常好看。我一页一页认真地翻看，从头到尾。 ⑪好多天，她都跑到我家，和我一起翻这本书，还不住地指着糖纸问我：“这种糖你吃过吗？”我逗她，摇头说：“没吃过。”她就说：“等下次我妈再给我买，我拿一块给你尝尝。” ⑫几年后，我搬家离开大院前，小洁跑到我家，要把这本夹满糖纸的书送给我。我连忙推辞。她却很坚决：“我爸妈总给我买糖，我的玻璃糖纸多的是！再说，我看出来了，你喜欢这本书里的诗。”说完，她俏皮地冲我一笑。 ⑬这是一本诗集，书名叫《祖国颂》。 ⑭父亲是某日清早到前门楼子后面的小花园里打太极拳，一个跟头倒下，突然走的。那时，我在北大荒，弟弟在青海，姐姐在内蒙古，家里只有母亲一个人，孤苦伶仃，束手无策，正想找个人商量一下怎么办理父亲的后事，焦急万分。就这么巧，老朱恰逢其时地出现在我的家里。 ⑮老朱是我的中学同学，我们一起到北大荒同一个生产队。他休探亲假回了北京，假期结束，已买好第二天回北大荒的火车票，临行到我家来，本是想问问我家里要不要给我带东西，没想到面对的是我母亲泪花汪汪的老眼。老朱安慰我母亲之后，立刻到火车站退了票，回来帮助我母亲料理我父亲的后事。一直到我从北大荒赶回北京他才离开。是的，这一次，不是我在家里正欲清谈而恰逢客至，是我的母亲，是比清谈更需要有人到来的鼎力相助。 ⑯正欲清谈逢客至，雪中送炭，才让人感到“客至”时价值的分量；______，才是放翁这句诗中“逢”的灵魂所在。 （选自《读者》2023年4月第8期，有删改） 1.文章回忆了自己生活中“正欲清谈逢客至”的三个事件：读高一那年，________；待业在家时，________；父亲去世时，________。 2.结合上下文，简要分析第⑦段加点词“委屈”的表达效果。 3.第⑫段画曲线句，小洁是如何看出“我”喜欢这本书里的诗的？请简要分析。 4.根据作者所表达的情感，从下面三个成语中选择一个填入文章结尾的横线处，最恰当的一项是（ ） 【甲】一拍即合【乙】心有灵犀【丙】各得其所 一、（24-25·九上·湖北潜江·期中）阅读下面文章，完成下面小题 萧萧池塘暮 ①最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。 ②和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。 ③“池塘生春草，园柳变鸣禽。”一阵村风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪。鸭儿不时地“呱呱”乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深处发出来似的，訇訇然，如乐一般美妙。“春江水暖鸭先知”，那一声声呱啼，应是报春的讯息吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。 ④夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个猛扎，静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺蛳，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用旧衣服一裹，满载而归。 ⑤农人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人在水里，话农桑，谈天气，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉淀，它一早又澄澈清洌，一眼就看得见水里的游鱼，厚软的肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。池塘静默、博大，容纳故乡人身上所有的灰土污垢，而它自己永远是碧澄如镜。 ⑥秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！”故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。 ⑦冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼小虾壮螺蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。 ⑧池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里。而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。 ⑨回到陈坊，池塘触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖和硬冷的水泥在绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了8岁小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，牛可以在上面行走了；莲花塘深居田畈①一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了…… ⑩我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人罱塘②，如果池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退…… ⑪与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。 ⑫“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”下一代再来读这首古诗，必得花半天时间来查阅关于“池塘”的注释。“烟锁池塘柳”的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。 ⑬今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。 ⑭除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？ （选自《阅读空间》 作者 陈志宏） 【注释】①田畈（fàn）：田地。②罱（lǎn）塘：意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清理出来。 1.读一读下面的句子，选出朗读处理不恰当的一项（ ） A. 要读出池塘夜晚的热闹，“我”这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）最热闹的要数夜里，∨无数青蛙齐鸣，∧叫醒暗夜，∨那是临产前的阵痛，∧更是即将身为父母的幸福欢唱。 B. 要读出孩子们在池塘里玩耍的快乐，“我”这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）孩子们排成队列，∧挨个儿跳水，∨珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，∨打得青叶脆响，∧像是一场急雨。 C. 要读出“我”心情沉重，我这样处理重音：“池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退…… ” D. 要读出“我”的对故乡池塘的痴迷，我这样处理重音：“它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。” 2.文章第①段和第⑫段都引用了“烟锁池塘柳”，根据上下文分析它们在文中分别有什么作用？ 3.品味语言。请赏析下面句中加点词语“应答”的表达作用。 水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。 4.作者看到原本美丽鲜活的池塘渐入迟暮，丧失了一切生机，甚至终有一天将会消失，很让人痛心。怎样才能重现“烟锁池塘柳”的胜景呢？请写出你阅读后的思考与感悟。（60字以内） 二、（24-25·九上·湖北十堰房县·期中）阅读下面文章，完成各题。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来，父亲去了，母亲说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影。这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年…… （选自《思维与智慧》，有删改） 1.读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出花的多、密，我这样读：转个弯，一片花丛扑入眼帘。 B. 要读出孩子们欢快、愉悦的心情，我这样读：我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐。 C. 要读出“我”对时光流逝的感伤，我这样读：我们长大了，我们的父母却老了。 D. 要读出“我”的笃定，我这样读：我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。 2.请结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 3.请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 4.文章题目《小巷有花守流年》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 三、（24-25·九上·湖北咸宁·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 老兵的心事 郝东红 ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。 ②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 ④我认识易老缘于10年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委。 ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 ⑦敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海…… ⑧患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。 ⑨对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。 ⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 ⑪那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！” ⑫“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 ⑬“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。 ⑭“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” ⑮“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。 ⑯5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。” （刊载于“华夏经纬网”2024.6.27） 1.读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出易老坚定与责任感，我这样读：“报告军医，伤员安全送达！” B. 要读出易老对伤员安危的深切关心，我这样读：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” C. 要读出易出走的决心和行动，我这样读：“他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。” D. 为了缓解易老的担忧并带来些许安慰，我这样读：“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！” 2.下面是一则关于本文第⑥段、第⑯段中在文中所起的作用的随文批注。请你仿照示例，为第⑯段落写一则阅读批注。（80字左右） 第④段 第⑯段 ①交代了易国安在朝鲜前线战场上的英勇事迹；②为后文他患病后仍坚持寻找511医院送伤员的行为埋下伏笔；③增强了文章的历史厚重感和感染力。 3.文中画波浪线的句子“立正，敬军礼，易老转身朝门外走去”是对易国安老人的动作描写，请你简要分析这一动作描写的妙处。 4.阿尔茨海默病是一种中枢神经系统的退行性病变，主要发生在老年或老年前期。疾病的主要特征包括进行性的认知功能障碍和行为损害。离退休老干部易国安老人不幸患上阿尔茨海默病，但他仍坚持寻找511医院，还要送伤员。请你简要分析易国安老人这一举动的原因。 四、（24-25·九上·湖北孝感·期中）阅读下面文章，完成小题。 芋叶下生长的女孩 傅译萱 ①白芋是外婆给孙女起的名，她打小便和外婆生活在一起。白芋爹娘进城务工，将白芋托付给外婆。 ②白芋，人如其名，白白净净。外婆的脸上布满皱纹，如同田间老去的芋头皮一般黑皱干巴。白芋以为外婆生来如此。直到一天，白芋在抽屉里翻到了一张旧照片，照片上是一片翠绿的芋田，年轻时候的外婆如芋叶一般亭亭玉立。 ③盛夏，炙热的阳光下，白芋挽起裤脚，光溜着脚丫，跑去那翻腾摇曳的芋叶下玩耍。在芋叶下乘凉，吸吮芋叶的清香是白芋的一大乐趣。 ④初秋，芋叶发黄，根茎叶变暗褪去，这是芋头成熟的信号。白芋提着桶，跟着外婆下田，麻利地接过外婆拔起的一株株芋头。回到院子里，外婆用被泥土沾染的袖套擦着脸上的汗渍，对白芋说道，“今年芋头大丰收，回去给你做芋子包。”白芋点点头，每年采摘芋头后，外婆都会给她做芋子包。 ⑤芋子包是家乡的特色佳肴，一般只有逢年过节才做。厨房内，五花肉、青菜、香菇、胡萝卜、葱、姜、胡椒粉、盐等食材在外婆的巧手下化为香喷喷的内馅。白芋走进厨房，将刨好的芋子放进蒸锅里。良久，白芋将芋子从蒸锅中取出。“你爹娘今年过节回来，他们想见见你。”外婆笑着说道。白芋沉默着，自打她记事起，爹娘就没有回来看过她。 ⑥外婆看着白芋一言不发，走到白芋身边，用布满老茧的手抚摸她的头。“傻孩子，你爹娘他们在外面不容易，见见他们吧。”白芋眼眶红红的，懵懂地点点头。白芋默默地包着芋子包。外婆在一旁将包好的芋子包放进锅里蒸熟。空气氤氲着水汽，混杂着芋头的香味。 ⑦中秋，四个人端坐在桌前。外婆端着饭菜从厨房走出，笑道：“白芋，快叫爹娘。”白芋怯生生地看向眼前陌生的中年男女，颤声道：“爹——娘——”白芋的爹娘眼里含着泪水，身体向前想抱住白芋，被白芋躲开了。外婆拍了拍白芋的肩膀，笑道，“许久未见，这丫头怕生呢。先吃饭。”月光冷冷地洒向大地。白芋早早吃完芋子包后回房间里。白芋爹娘一早还得工作，当晚便返城了。白芋依稀听到爹娘临走时和外婆商量着什么。 ⑧晚秋某天的早晨，外婆推着满车芋头到集市上去卖。往年，外婆会和白芋一起去的。傍晚时分，外婆擦着汗水，推着空空的推车回到院子里。白芋忙跑过来接外婆手中的推车。外婆不撒手，“傻孩子，俺还推得动，先去把芋子包热热吧。”白芋看着外婆佝偻的身躯，回过头走向厨房。 ⑨一只鸟儿向夕阳方向飞去，在橘黄色的天空中留下模糊的黑点儿。微风习习，祖孙二人在院子里吃着热腾腾的芋子包。 ⑩“孩子，外婆和你说个事。” ⑪“啥事？”白芋抬起头，看向那张眉头紧锁的脸。 ⑫“明年你就要念中学了。村里没有中学，你得跟着爹娘到城里念书。”外婆用她那双长满老茧的手紧紧握住白芋稚嫩的小手。 ⑬白芋猛地摇摇头，将另一只小手放在外婆布满皱纹的大手上，哽咽道：“我不去，我不念书了，我要和你一起。” ⑭“芋头不能一直长在芋叶下面，让阳光照着它才能成熟啊。”外婆的话既简单又深奥。她的眼睛望着白芋，这是一双浑浊的眼睛，也是照片中那双灵动的眼睛，它们重叠在一起。 ⑮夜里，白芋是流着泪睡着的。迷迷糊糊间，房间里窸窸窣窣，白芋隐约感觉外婆来过她房间。 ⑯第二天一早，白芋走进爹娘的车里，车子开动了，白芋不敢回头。她看向车窗外的芋田，泪光里，阳光照在翠绿的芋叶上，叶下泥土中的芋头，生长着。 （摘自《中国青年作家报》2024年08月20日，有改动） 1.根据选文内容填写下表，理清故事情节。 时间 盛夏 （2） 中秋 晚秋某天傍晚 事件 （1） 白芋跟着外婆下田拔芋头 一家四口一起吃饭 （3） 2.为什么说下面这句话“既简单又深奥”？简要品析。 芋头不能一直长在芋叶下面，让阳光照着它才能成熟啊。 3.往年，外婆会和白芋一起去卖芋头，而这一年外婆是单独去的。揣摩外婆当时的心理，用第一人称表述。 4.白芋和外婆，谁是文章的主人公？说说你的意见。 五、（24-25·九上·湖北应城·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 拾荒“二人转” ①阳光小区是出了名的卫生小区，但令大伙都啧啧称赞的不是物业服务优，亦非业主素质高，倒是一对收旧人夫妇阚（kàn）伯与阚妈。 ②这对夫妇原本只是流浪到此的拾荒人。起初他们只能在小区门外拾些垃圾，连小区门都进不了，后来有位业主临时着急卖旧物，碰巧找了他们两位上门。结果阚伯阚妈不仅不克扣业主所卖旧物的斤两，边收货还边提出各种收纳建议，说得业主直点头，临走他们又帮业主里里外外都打扫得清清爽爽。这位业主忍不住到业主群里夸赞了一通，阚伯与阚妈就这样在这小区里出了名，大家争着留下阚伯的手机号。东楼抛物，西楼花坛藏垃圾，这两位都会及时出现，收拾得干净妥当。物业公司倒也乐得多了两位不用发工资的“编外员工”，便干脆腾了两间闲置的储藏室给他们租住，只象征性地收点租金。阚伯阚妈这才算正式成了阳光小区的人。 ③早期还没开始推广垃圾分类，小区里的垃圾扔得很随意，很多可回收垃圾因为与其他垃圾堆到一起都成了废弃物。阚伯看得心急，他们清理起来也很艰难，他与阚妈一商量，又去征得业主委员会和物业公司同意，自己买了一批塑料桶，在小区十栋楼每栋楼前放一个，专门装可回收垃圾。桶上还刷了联系电话，可提供上门服务，随叫随到。小区从此多了一道风景线，早早就开始了垃圾分类活动。其实这一番操作，既提高了垃圾回收率，也省了分拣垃圾的时间，账算到最后，赚的还是阚伯阚妈。 ④街道评选模范环境服务志愿者时，阚伯阚妈高中榜首。他们应邀承包了附近几条街的收旧业务，生意越发红火。旧物收多了，阚伯阚妈也识趣，跑到郊外工业园租了个仓库放货，这样也不影响居民的日常生活。两人整天骑着一辆三轮车，在城区与郊区两头跑，沿街遇到纸屑垃圾，他们比清洁工还收得快，倒是不亦乐乎。他们就好像社区干部一样，对这一片的环境十分熟悉，哪儿水管溢漏，哪儿下水道变味，事无巨细，样样关心。 ⑤有一次他们路过郊区的森林公园，阚伯发现沟壑深处一片狼藉，有人在偷倒大量废塑胶。阚伯在旧报纸上见过，这些垃圾没有五百到一千年不会腐烂，是大面积污染的“环境杀手”。他当即去报告给了市生态环境局，竟助他们破了当地最大的废塑胶偷弃案。局里开表彰会，特意请阚伯披红挂彩地去受奖，但他一口拒绝了。 ⑥但有回郊区一家小学聘他当校外辅导员，说要给学生们办个“回收品科学日”的活动，阚伯倒是欣然接受。他和阚妈高高兴兴地准备了三天，拉了一大三轮车的生活旧物到现场，扎扎实实地费了一上午口舌认真讲解。结束时还跟学生们玩起了垃圾分类游戏，教学生们自觉从身边做起。现场其乐融融，阚伯和阚妈就像在演“科学试验二人转”，连学校校长都特意来感谢他们二人，说活动相当成功。 ⑦阚伯阚妈天天晚上在开发区仓库整理垃圾搞得很晚，有一段时间他们常闻到有种难以忍受的怪味，禁不住四处寻找怪味源头。最后发现，是附近一家鞋厂排出的化工气体，每至深夜味道尤浓。阚伯遂上门善意提醒厂里保安，请他转告老板要做好环保处理，可老板压根没理他，每至夜深仍情形照旧。忍无可忍的阚伯最后只好偷偷取证，并拨打了政府热线举报。后来发现，该厂老板是偷排老手，每次在线监测采样时，他就安排工人故意断开管线，让采样设施采集的全是户外的干净空气。这回阚伯带证举报，显然又立一功，市政府给他颁发了六万元环境举报奖。阚伯夫妻俩一商量，把钱捐给郊区小学做奖学金了。 ⑧阚伯阚妈如今仍住在阳光小区，日日骑着三轮车出门到处转。但到了周末，总有一些小学生会跑去与他们同行拾荒，此时的阚伯阚妈就像领队的大队长，满脸骄傲。 （作者：周承强，选自《羊城晚报》2024年3月6日，有删改） 1.根据提示，完成下面的表格内容。 事 件 原 因 阚伯与阚妈正式成为小区人 ① ② 帮助小区实现了垃圾分类 欣然接受小学聘请当校外辅导员 热心环保，有责任心 周末总有一些小学生与他们同行拾荒 ③ 2.试分析小说标题的妙处。 3.请为文中画线句子设计朗读重音，并说说你设计的理由。 他和阚妈高高兴兴地准备了三天，拉了一大三轮车的生活旧物到现场，扎扎实实地费了一上午口舌认真讲解。 4.读了这篇小说，相信大家会对阚伯阚妈肃然起敬，除此之外，还引发了你哪些方面的思考？请结合小说具体情节说说。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 文学类文本阅读 一、（24-25·九上·湖北大冶·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 淬　火 薛培政 ①夜幕下，茹雪岩沿着崎岖的山道，向山坳间的哨位走去。 ②突然，一声怪叫划破夜空，猫头鹰在路边树上憋足劲叫开了望着黑黢黢的荒野，初来乍到的茹雪岩，顿觉毛骨悚然，不由得加快步子。冷不防，一只受惊的野兔“嗖”地从脚下蹿过，他惊叫着跳起来。随同查哨的战士小廖道：“茹干事，受惊了吧？”他立马脸上一热。 ③在团机关任宣传干事的茹雪岩，下连队代职锻炼。硕士毕业入伍的他，早盼着能有“回炉”的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。他不服：“我军装都穿几年了，还没兵味儿？” ④代职前，他听说这个执勤点上的兵“兵味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手。 ⑤次日晨，哨声响过，当他以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越野的队伍，已消失在山路尽头。他刚跑过半程，到达终点的队伍已返回。“茹干事，这次越野比上次又提前了30秒！”班长曹峰兴奋地向他报告。他赞许地点点头后，脸红了。 ⑥几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍浸透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍差一大截。 ⑦“一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！”当初，团领导在台上讲，茹雪岩在台下嘀咕：这还不容易嘛。现在碰了硬茬后，他心里默默地鼓励自己坚持，别怂了！ ⑧相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；“体操大王”小李成了单双杠教练；“俯卧撑达人”小刘教他增强臂力…… ⑨几周后，他训练跟得上趟了。 ⑩冬天黑得早，群山隐没夜色中，营区成了孤岛，周围死寂一片。他寂寞发慌地走进排房，却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石，爱好绘画的小吴素描群山峭峰，报考军校的小刘抱着书本看得入迷……班长曹峰打趣道“茹干事，想家了吧，要不明天释放一下？”望着满脸疑惑的他，曹班长抿嘴一笑。 ⑪次日一早，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼“哟吼——吼——吼——嘿！”吼声在空旷的山谷间回荡。受到感染的茹雪岩，内心变得豪壮起来。 ⑫曹班长告诉他：“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量。”又说，“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，有一种虎虎生风的兵味儿！”他不禁朝这位年龄相仿的班长投去敬佩的目光。 ⑬又两周后，副班长梁小虎陪他上第一班哨望着岗楼外漆黑的山峦。听着呼呼的寒风，梁小虎问：“茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗？”不待茹雪岩回答，梁小虎便开讲了：“有年冬夜，老班长刘虎臣下哨归来，猛然听到营区旁边露天猪圈里的猪在嚎叫，走近一看，原来是两匹狼在猪圈边。刘班长大喊一声，拎起木棍就追了过去，吓得狼朝后山窜去，钻进灌木丛不见了。往后，刘班长打狼的事就载入了咱执勤点的历史。”茹雪岩问：“你见过刘班长吗？”“没有，这都是老兵带俺上第一班哨时讲的故事。”在明白其用意后，茹雪岩咧嘴笑了。 ⑭一晃两月余，代职结束的茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流，觉得身上有了浓浓的“兵味儿”。 1.文章按照时间顺序叙述故事，请根据茹雪岩的经历，在横线处补全相关情节。 代职前，①茹雪岩被别人说没“兵味”；入连不久，②__________；几周后，③_________；又两周后，④茹雪岩听副班长讲老班长的故事。 2.赏析文中画波浪线句子的表达作用。 冬天黑得早，群山隐没夜色中，营区成了孤岛，周围死寂一片。 3.文中两处画横线的句子“曹班长抿嘴一笑”和“茹雪岩咧嘴笑了”，原因分别是什么，结合上下文简要分析。 4.文章多次提到“兵味儿”，结合全文内容探究“兵味儿”到底是指什么。 5.本文原题是《回炉》，后修改为《淬火》，你认为哪个标题更好，说说理由。 【答案】1. ①. 茹雪岩和别的兵差一大截，仍拜有绝活的战士为师，坚持训练； ②. 茹雪岩跟得上训练后在战士们吼声和曹班长解说中对“兵味儿”有了领悟。 2.这句话运用环境描写，极力渲染了冬天营区寂静、冷清的氛围，烘托出茹雪岩孤寂、胆怯和发慌的心理，为后文曹班长带茹雪岩去“吼山”做铺垫，也与战士们热情有活力虎虎生风的军营生活形成鲜明对比。 3.曹班长看出茹雪岩内心的孤寂表示理解的笑（也因有了为茹雪岩排遣孤寂心情的方法而胸有成竹的笑）。茹雪岩为自己理解了故事的用意而笑（也为老兵们激励战友的勇敢和智慧而笑）。 4.“兵味儿”首先指军姿、老茧和汗味儿；“兵味儿”更指在单调孤寂中敢打敢拼、能吼能叫、互相鼓励、内心坚定、勇于坚守的勇气和力量。 5.示例：《淬火》这一标题更好。“淬火”表面是指一种工艺处理方式，在文中具有象征意义，具体指茹雪岩下连队代职锻炼，经过不断努力训练，磨砺锤炼自我，使自己有了“兵味”，点明了文章的主题。 【解析】1.本题考查故事情节。①空：“入连不久”定位到第⑥段“几天下来”，结合第⑥段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍浸透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍差一大截”可知茹雪岩和别的兵差一大截，结合第⑦段“相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；‘体操大王’小李成了单双杠教练；‘俯卧撑达人’小刘教他增强臂力”可知他拜有绝活的战士为师，坚持训练； ②空：结合⑨段“几周后，他训练跟得上趟了”和第⑪段“次日一早，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼‘哟吼——吼——吼——嘿！’吼声在空旷的山谷间回荡。受到感染的茹雪岩，内心变得豪壮起来”和第⑫段曹班长的话“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量”“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，有一种虎虎生风的兵味儿”可知茹雪岩跟得上训练后在战士们吼声和曹班长解说中对“兵味儿”有了领悟。 2.本题考查环境描写的作用。根据第⑩段画波浪线句“冬天黑得早，群山隐没夜色中，营区成了孤岛，周围死寂一片”可知，这里是环境描写，写出了当时的天气以及营区所处的地理环境，极力渲染了营区冬天的沉寂、冷清、黑黢黢的氛围；再根据后文“他寂寞发慌地走进排房”可知，烘托出茹雪岩当时孤寂与胆怯发慌的心理。结合第⑪段“次日一早，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼：‘哟吼——吼——吼——嘿’吼声在空旷的山谷间回荡。受到感染的茹雪岩，内心变得豪壮起来”分析可知，在这样沉寂清冷的环境里，班长看出了茹雪岩在想家，于是组织战士们在山上呐喊释放，该句为后文曹班长带“我”去“吼山”作了铺垫。结合⑫段“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，有一种虎虎生风的兵味儿”可知与战士们热情有活力虎虎生风的军营生活形成鲜明对比。 3.本题考查内容理解。结合⑩段“茹干事，想家了吧，要不明天释放一下？”可知曹班长看出茹雪岩内心的孤寂，结合“次日一早，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼：‘哟吼——吼——吼——嘿’吼声在空旷的山谷间回荡。受到感染的茹雪岩，内心变得豪壮起来”可知，在这样沉寂清冷的环境里，班长看出了茹雪岩在想家，于是组织战士们在山上呐喊释放，所以“曹班长抿嘴一笑”是因为曹班长看出茹雪岩内心的孤寂表示理解的笑；结合⑬段对话“你见过刘班长吗？”“没有，这都是老兵带俺上第一班哨时讲的故事”可知梁小虎讲的故事是听来的，不知道刘班长是不是真有其人，茹雪岩咧嘴笑了是因为他理解了刘班长的故事其实是老兵为了激励战友而讲的故事，是为了让战友学习刘班长的勇敢和智慧，他理解了故事的用意而会心的笑。 4.本题考查内容理解。结合⑦段“一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！”可知，“兵味儿”首先指军姿、老茧和汗味儿；结合第⑩段“他寂寞发慌地走进排房，却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石，爱好绘画的小吴素描群山峭峰，报考军校的小刘抱着书本看得入迷……”⑫段“曹班长告诉他：‘执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量’又说，‘在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，有一种虎虎生风的兵味儿！’”可知，“兵味儿”更指在单调、孤寂中敢打敢拼、能吼能叫、互相鼓励、内心坚定、勇于坚守的勇气和力量。 5.本题考查标题的作用和含义。题目作用：设置悬念吸引读者；做线索，贯穿全文；概括全文主要内容；点明中心。若选择《兵味儿》为题，可从以下角度作答。根据文章第③段“他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿”，第⑫段“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，有一种虎虎生风的兵味儿”和第⑭段“茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流，觉得身上有了浓浓的‘兵味儿’”可知，茹雪岩从一开始被人说“没有兵味”，到后来听了老班长的话，最后终于懂得了“兵味儿”的含义，文章围绕“兵味儿”来展开，它是贯穿全文的线索；且以《兵味儿》作为标题，和文章结尾相照应。此外，儿化之后可以给人喜爱、亲切之感，再根据最后一段“茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流”可知，表达了作者对战士们的喜爱、赞美之情。若选择《淬火》为题，可从以下角度作答。“淬火”是一种工件热处理的方法，指将工件加热到某一高温，再用水、油或空气使其急速冷却，并让工件表面硬化。以此为题，十分新颖，吸引读者的阅读兴趣。根据第⑥段“高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍浸透的衣服湿了又干，又了又湿，可训练成绩仍差一大截”，第⑦段“他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了”，第⑪段“受到感染的茹雪岩，内心变得豪壮起来”以及最后茹雪岩“觉得身上有了浓浓的‘兵味儿’”可知，“淬火”具有象征意义，表面是指一种工艺处理方式，实际是指茹雪岩沙经过不断努力训练，磨砺锤炼自我，使自己有了“兵味儿”，点明文章主旨：展现了军人面对危险时的无畏无惧的勇敢精神、高度的责任感和担当意识，体现了哨点历史和军人精神“薪火相传”，永远延续。 据此作答即可。 二、（24-25·九上·湖北丹江口·期中）小文在班级“走进小说天地”阅读研讨会上分享卡尔维诺的作品《城市里的蘑菇》，请你参与研讨。 城市里的蘑菇 [意大利]卡尔维诺 ①一天，不知道从哪里飘来一阵裹着孢子的风，吹到城里路边的花坛里，于是几簇蘑菇就在这里发了芽。没有人发现这事，除了小工马可瓦尔多，他每天早上正是在那里乘电车。 ②这个马可瓦尔多，有一双不是很适合城市生活的眼睛：标识牌，红绿灯，陈列柜，宽虹灯，宣传画，他看这些东西就好似扫过沙漠里的沙子。然而，树枝上一片发黄的树叶，纠缠在瓦片上的一根羽毛，却从来也逃不过他的眼睛：没有一只马背上的牛虻，没有一个桌上的蛀虫洞，没有一块人行道上被碾扁的无花果皮，是不会被他注意到的，通过它们，可以发现季节的变化，理解自己灵魂中的愿望，体会对自身存在的痛苦。 ③于是一天早上，当他等着电车把自己带到那个他做体力活的公司去时，在站牌附近，他找到了什么不同一般的东西，是蘑菇，真正的蘑菇，它们正从城市的中心冒出头来！马可瓦尔多觉得，那个曾包围着他的灰色吝啬世界陡然变得慷慨起来，满是秘密的财富，除了以钟点计算的合同薪全外，除了工资补贴外，除了家庭津贴费外，还可以从生活中指望点别的什么东西了。 ④“只要一夜雨水，”他自言自语道，“就已经可以收获了。”他等不及要把这个发现告诉妻子和孩子们。 ⑤“这就是我要跟你们说的！”在寒酸的午饭饭桌上，他这样宣布道，“一个星期内，我们就可以吃上蘑菇啦！一盘炸蘑菇！我跟你们保证！” ⑥“那，这些蘑菇在哪里？”孩子们问道。“告诉我们它们长在哪里！” ⑦对于那个问题，马可瓦尔多的热情一下子被一种多疑的考虑给制止住了：“如果现在我跟他们说在什么地方，他们肯定会和平常一起玩的那些小调皮一块去找蘑菇，这样，整个街区就会到处散布这消息了，而蘑菇最后就会落到别人家的长柄平底锅里了！”这样，那个曾迅速用大爱来充盈他心灵的发现，现在却使他对占有蘑菇狂热起来，使他被嫉妒和怀疑的担心包得严严实实。 ⑧第二天早上，他走近车站时，是满心的焦虑，他蹲在花坛边，看到蘑菇长大了一点，但不是很多，几乎还完全藏在泥土地下，心里颇为宽慰。 ⑨他这么蹲着，甚至都没发现背后有人，他突然站起身，尽力摆出一幅冷漠的神情，有个清洁工，撑着扫帚，在看他。 ⑩这个在他管辖区里长着蘑菇的清洁工，是个戴眼镜的年轻人，瘦高个，他叫阿马蒂吉，马可瓦尔多看不惯他已有一段时日了，也许那些戴眼镜的总是让他心生厌烦，他们总是盯着沥青路，要清扫掉一切自然的痕迹。 ⑪这是个星期六，马可瓦尔多闲下大半天的时间，装出心不在焉的模样，在花坛附近转悠，远远地监视着清洁工和蘑菇，同时算计着还需要多长时间蘑菇能长好。 ⑫晚上下雨了：就像农民们在数月的干旱后，单听见几滴雨声，就能从睡梦中醒过来，会高兴得手舞足蹈，就这样，马可瓦尔多，整座城里唯一一个倏地从床上坐了起来，呼唤着家人，“是雨，是雨，”他努力呼吸着从外头传进来的湿尘味和新鲜霉味。 ⑬拂晓时，也就是星期日，他和孩子们一起，拎着个借来的小篮子，赶紧跑到花坛边。蘑菇出来了，直直地挺在菇柄上，菇盖高耸在泥土外，还浸着雨水。“太好啦！”他们扑过去采起了蘑菇。 ⑭“爸爸！你看那边那个先生捡了多少蘑菇啊！”米凯利诺说，父亲抬起头，看见阿玛蒂吉正站在他们旁边，胳膊下也挽了个小篮子，篮子里装满了蘑菇。 ⑮“啊，您也来采蘑菇？”清洁工说。“那就说明这蘑菇没问题可以吃了？我摘了一些，但不是很有把握……路的那头，还生出来一些更大的蘑菇……好了，现在我知道可以吃了，我得去通知我的亲戚，他们还在那里讨论是该采摘呢，还是该丢掉别管……”然后就大步走开了。 ⑯马可瓦尔多一句话也说不出来：还有他没发现的更大的蘑菇，一场从没希冀过的收获，就这样在他鼻子底下给夺走了。他几乎是被忿恨，被暴怒气僵在那里，好一会不得动弹，然后——就像不时会发生的那样——那种个人激情崩溃转变成一种慷慨的冲动：“嘿，你们大家！今天晚上你们想来一盘炸蘑菇吗？”他冲着簇拥在电车站里的人群吼道，“在这条路上长出了好些蘑菇！你们跟我来！每人都有份！”于是他就跟在阿玛蒂吉后面，而他自己已是被一大群胳膊上挂着雨伞的人尾随着，因为天气还很湿润，阴晴不定。 ⑰所有的人都找着了蘑菇，因为没有篮子，他们就把伞打开来装。有人说：“如果大家中午能一起吃个饭，该多好啊！”然而每个人都是捡了自己的蘑菇，就奔回自己家了。 ⑱但他们很快就又见面了，甚至就是当天晚上，就在医院的同一间病房里，洗了胃后，大家都被从中毒中拯救出来，不是很严重，因为每个人吃掉的蘑菇量称相当有限。 ⑲马可瓦尔多和阿玛蒂吉的病床挨得很近，他们是怒目相视。 选自《马可瓦尔多》（有删减） 【小说·情节】 1.小说围绕“蘑菇” 这一线索展开故事，请你帮忙补全情节导图。 【小说·语言】 2.本文的语言非常精彩，请按照提示进行赏析。 （1）马可瓦尔多，整座城里唯一一个倏地从床上坐了起来，呼唤着家人，“是雨，是雨，”他努力呼吸着从外头传进来的湿尘味和新鲜霉味。（从人物描写的角度） （2）“慷慨”一词出现了两次，如何理解其内涵？ ①马可瓦尔多觉得，那个曾包围着他的灰色吝啬世界陡然变得慷慨起来，满是秘密的财富，除了以钟点计算的合同薪全外，除了工资补贴外，除了家庭津贴费外，还可以从生活中指望点别的什么东西了。 ②他几乎是被忿恨，被暴怒气僵在那里，好一会不得动弹，然后——就像不时会发生的那样——那种个人激情崩溃转变成一种慷慨的冲动：“嘿，你们大家！今天晚上你们想来一盘炸蘑菇吗？” 【小说·人物】 3.小说中还有很多次要人物，这些次要人物又有着怎样的作用呢？ 【小说·主题】 4.卡尔维诺的作品具有“笔调轻盈却又意蕴深厚”的特点，请结合小说的具体内容以及链接资料，谈谈你的看法。 链接材料： 本文选自卡尔维诺的短稿小说集《马克瓦尔多》，创作于20世纪60年代，当时整个欧洲政治、经济、文化都处在一个大转折点上。意大利作为二战的战败国，经历种种磨难，各个方面都还处于低谷，正在慢慢复苏。 【答案】1.①监视；②分享；③吃菇住院 2.（1）运用了动作描写与语言描写，“倏地坐起”表现出马可瓦尔多起床速度之快；而“呼唤着”“努力呼吸着”体现出马可瓦尔多对于蘑菇的成熟与即将迎来采摘日的兴奋与激动。 （2）第一个“慷慨”强调蘑菇的出现就像是恩赐般给马可瓦尔多带来生活的惊喜与希望，这种惊喜的背后暗示了其家境较贫困，经济比较拮据。第二个“慷慨”是一种气急败坏的行为，展现了马可瓦尔多因为全家人的希冀丢失后的破罐子破摔。 3.小说除了主要人物马可瓦尔多以外，还有次要人物阿玛蒂吉和电车站里的人。首先，次要人物衬托了主要人物。如正阿玛蒂吉的出现加深了将马可瓦尔多对蘑菇的狂热，极致地展现了马可瓦尔多发现蘑菇被抢去前后所持态度的描写，刻画了一位在自然的馈赠与城市的遗弃间编织着一家人的梦想，有点自私自利的底层“小人物”形象。其次，次要人物推动了情节的发展。如小说中阿玛蒂吉的出场将马可瓦尔多的蘑菇甚至是更大的蘑菇捷足先登，推进了马可瓦尔多将蘑菇的秘密气急败坏地分享给了所有人这一高潮情节。最后，次要人物与主要人物合力构成了小说中的群像，深化主题。小说中人们互相戒备、费尽心机只为争夺小小的蘑菇，最终反倒生病住院，尤其在故事的最后两人依旧怒目相视，凸显了生活在城市底层人物的辛酸状态，增强了小说的荒诞和讽刺意味，凸显了小说主题的悲剧性。 4.卡尔维诺的小说笔调轻盈主要体现在文章的语言笔调轻快、浅近，叙述简明；情节荒诞又富于想象力，读来给人以轻盈之感。故事围绕蘑菇的争抢展开，层层推进，尤其是文中马可瓦尔多和阿玛蒂吉因蘑菇中毒而住院之后，依旧怒目而视，让人读来滑稽有趣。而意蕴深厚主要体现在这篇小说有着浓厚的悲剧意味。在钢筋水泥的城市寻找大自然的痕迹本是惬意事，但因为自私和贪欲，他们彼此隐瞒愚弄，可最终拼命争抢的东西却让他们中毒，蕴含了对这些小人物悲惨命运的讽刺与同情；此外，结合链接资料我们可以看到这篇小说独特的笔法其目的是揭示二战后城市的人们因资源匮乏而争抢资源，互相戒备的社会现象。 【解析】1.本题考查对文章内容的提炼与概括。第一空，根据第⑪段“这是个星期六，马可瓦尔多闲下大半天的时间，装出心不在焉的模样，在花坛附近转悠，远远地监视着清洁工和蘑菇”可知时间是“星期六”，故事可概括为监视着清洁工和蘑菇；第二空，根据第⑯段“还有他没发现的更大的蘑菇，一场从没希冀过的收获，就这样在他鼻子底下给夺走了。他几乎是被忿恨，被暴怒气僵在那里，好一会不得动弹”“他冲着簇拥在电车站里的人群吼道，‘在这条路上长出了好些蘑菇！你们跟我来！每人都有份’”可知，他在采摘蘑菇时，发现还有他没发现的更大的蘑菇，十分恼怒，赌气告诉了更多的人去采蘑菇，可概括为分享蘑菇；第三空，第⑱段“但他们很快就又见面了，甚至就是当天晚上，就在医院的同一间病房里，洗了胃后，大家都被从中毒中拯救出来”可概括为吃毒蘑菇住院； 2.本题考查词句的赏析。（1）题目要求从人物描写的角度赏析本句。首先句子用了“倏地从床上坐了起来”运用了动作描写，写出了他起床的动作之快，表现了他对蘑菇终于长成的急切心情；“呼唤着家人”“努力呼吸”两个连续动作的描写，更突出了他知道蘑菇已经长成后的兴奋与激动；连续两个“是雨”，也写出了他知道蘑菇马上就要长成的迫不及待的心情。他发现蘑菇、监事蘑菇，既怕被别人清除又怕被抢走，怀着忐忑与焦虑苦等，终于下雨了蘑菇就要长成，按捺不住的急切、激动与兴奋。 （2）“慷慨”的本意是志气昂扬或大方而不吝啬。第一个“慷慨”是他在个发现蘑菇时，“曾包围着他的灰色吝啬世界”，陡然“慷慨”起来，他突然觉得“还可以从生活中指望点别的什么东西了”可知，原本生活对他来说是吝啬的，说明他生活得很拮据，一次偶然的蘑菇发现对他来说都是生活的慷慨和指望，这里运用夸张的修辞手法衬托出马可瓦尔多家境的贫困和经济的拮据；第二个“慷慨”是在当知道“还有他没发现的更大的蘑菇”“那种个人激情崩溃转变成一种慷慨的冲动”，从刚开始发现蘑菇时的隐瞒，到后来看到阿玛蒂吉采得比他多，十分恼怒，才赌气“慷慨”地告诉了更多的人去采摘，是一种气急败坏的行为，结果导致吃蘑菇的人全部中毒，运用了夸张的修辞手法，讽刺了那些自私自利、心理阴暗的人。 3.本题考查小说中次要人物的作用。首先明确本文中次要人物包括清洁工，电车站里的人。首先，对清洁工阿玛蒂吉的出现第⑨段“有个清洁工，撑着扫帚，在看他”第⑩段“马可瓦尔多看不惯他已有一段时日了”“他们总是盯着沥青路，要清扫掉一切自然的痕迹”可知，正因为清洁工会清扫掉一切，马可瓦尔多恐怕蘑菇也被清扫掉，清洁工的出现加深了马可瓦尔多对蘑菇的狂热；在被清洁工发现前他“尽力摆出一幅冷漠的神情”，被发现后“他几乎是被忿恨，被暴怒气僵在那里，好一会不得动弹”，通过蘑菇被清洁工发现前后的对比描写，衬托了主人公马可瓦尔多的自私自利；可见次要人物衬托了主要人物。其次，清洁工阿玛蒂吉的出场第⑨段“有个清洁工，撑着扫帚，在看他”，第⑪段“远远地监视着清洁工和蘑菇”，第⑭段“阿玛蒂吉正站在他们旁边，胳膊下也挽了个小篮子，篮子里装满了蘑菇”，第⑮段“路的那头，还生出来一些更大的蘑菇”“好了，现在我知道可以吃了”，从清洁工的出场——被监视——不敢采蘑菇——发现更大的蘑菇——确定可以吃蘑菇——发动更多亲戚采摘，最终激怒了马可瓦尔多“慷慨”的把蘑菇的秘密分享给更多的车站里的人，清洁工的行为推动小说故事情节的发展的同时，也为下文戏剧性的结尾“蘑菇中毒”埋下伏笔；可见次要人物推动了情节的发展。最后，无论是主人公马可瓦尔多，还是清洁工阿玛蒂吉，甚至是车站里那些跟着抢蘑菇的人，都是生活在社会底层的穷苦人，他们互相隐瞒，互相戒备，勾心斗角，费尽心机，只是为了争夺饭桌上的一点点可怜的食物，可见这些社会底层小人物生活的心酸和苦楚；最终结局让人意想不到，费尽心机争夺的蘑菇却让所有的人都中毒住院；这些人物构成了整个社会生活在最底层人物的群像，蕴含了对这些小人物悲惨命运的讽刺与同情；同时也揭示了二战后城市中的人们因资源匮乏而争抢资源，互相戒备的社会现象。 可见次要人物与主要人物合力构成了小说中的群像，深化主题。 4.本题考查对作品特点的赏析。小说从第①段“飘来一阵裹着孢子的风”写起，围绕第③段“从城市的中心冒出头来”的蘑菇展开，马可瓦尔多为了一点蘑菇，第⑦段“那个曾迅速用大爱来充盈他心灵的发现，现在却使他对占有蘑菇狂热起来，使他被嫉妒和怀疑的担心包得严严实实”想方设法不让别人知道，被别人得知后第⑯段“马可瓦尔多一句话也说不出来：还有他没发现的更大的蘑菇，一场从没希冀过的收获，就这样在他鼻子底下给夺走了。他几乎是被忿恨，被暴怒气僵在那里，好一会不得动弹”他大发脾气，赌气告知更多的人前来采摘，结果第⑱段“当天晚上，就在医院的同一间病房里，洗了胃后”全部蘑菇中毒；小说的最后是阿玛蒂吉和马可瓦尔多躺在医院里，还依旧怒目相视的画面；从结构的布局安排和语言的使用上可以看出，在争抢蘑菇之前，语言轻快自然，简洁明了，勾心斗角中的人物语言、动作、心理活动描写却能给人以轻快之感，同时语言浅显易懂，没有华丽的词藻，却不影响小说故事情节的生动和引人入胜；故事情节围绕蘑菇层层推开，荒诞而又富于想象力，扣人心弦，小说最后“马可瓦尔多和阿玛蒂吉的病床挨得很近，他们是怒目相视”在结构上跟前文发现蘑菇的喜悦形成陡折，结局既出人意料但又在情理之中，增强了讽刺的表达效果，滑稽可笑的同时，又引人深思；结局的设置“怒目相视”和吃蘑菇中毒凸显了小说主题的悲剧色彩。马科瓦尔多与阿玛蒂吉都是小人物，地位卑微，生活困顿，那些中毒的市民也都是社会的底层人物，读来有一种心酸的感觉，因而让读者同情他们的遭遇；马科瓦尔多是一个爱占小便宜、自私、对家人关爱、家境贫困生活在底层的“小人物”的形象。这些人物互相提防、互相戒备、勾心斗角、费尽心机只为争夺小小的蘑菇，作者运用了以小见大的手法，通过描写了这样一个生活在社会底层的群体让读者窥见当时的社会现实，文章有着浓厚的悲剧意味。结合链接材料中“意大利作为二战的战败国，经历种种磨难，各个方面正在慢慢复苏”可知，二战后城市中的人们因资源匮乏而争抢资源，互相戒备、勾心斗角的社会现象，以及二战后由于资源匮乏处于社会底层中小人物命运的悲惨。 三、（24-25·九上·湖北黄冈部分校联考·期中）阅读下列文段，并回答相关问题。 我的老师齐白石 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那原本是一块又粗又厚的石砚，如今砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱附往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师。老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向度，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄。正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 【任务一：赏画】 1.小语对齐老的“钓丝小鱼图”“牵牛花图”和“棕树图”三幅画进行了整理，请你帮忙补充完整。 绘画 元素 意境 寓意 钓丝小鱼图 被微风吹动的钓丝和几条被 钓饵所吸引的小鱼 ①____ 充满无限想象，表现此刻的静谧美妙 牵牛花图 牵牛花迎风向露 欣欣向荣 ②_____ 棕树图 ③_____ 蓬勃雄强 ④____ 【任务二：识人】 2.齐白石为什么能画出富有美感的绘画作品？根据内容，简要概括。 3.“笨拙”一词，在文中有什么含义？结合内容，简要分析。 使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。 【任务三：悟道】 4.文章结尾句有怎样丰富内涵？结合内容，简要分析。 赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 【答案】1. ①闲适惬意 ②东方人对和平美好生活的歌颂 ③棕树树干笔直冲天，棕叶下垂 ④赞颂中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神 2.对生活观察细致，并有深刻认识，作画时已胸有成竹；勤学苦练；有很高的艺术修养；有对祖国、民族和人类的真挚感情。 3.“笨拙 ”指齐白石先生在绘画、写字时动作迟钝、不灵巧，也隐含了齐白石先生绘画、写作时一丝不苟，表现出白石老人认真、慎重的性格。 4.示例：白石先生勤学苦练，从不间断，绘画技艺达到炉火纯青的程度，能在细 致观察生活的基础上“凭空 ”作画，融入真挚的情感，创造出神奇的艺术境界，令人震撼。白石先生对艺术的执著追求对作者产生深远影响。白石先生去世后，作者对先生为人处事有了更真切的理解，把他奉为楷模，表达了对先生的敬佩与感激之情。 【解析】1.本题考查对文章内容的梳理和理解。第一空，结合第⑤段“晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意”可知，其意境可概括为，闲适惬意；第二空，结合第⑥段“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂”可知，牵牛花图的寓意可概括为，东方人对和平美好生活的歌颂； 第三空，结合第⑦段“棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健”可知，棕树图的元素主要是，棕干笔直冲天，棕叶下垂；第四空，结合第⑦段“正如画上题字‘直上青霄无曲处’传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神”可知，棕树图的寓意可概括为，赞颂中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。 2.本题考查对文章内容的理解与概括。结合第②段“老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻”“把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去”可知，白石先生对生活观察细致，并有深刻认识，有很高的艺术修养，作画时“胸罗万象”“造化在手”；结合第④段“就以老师画案上那块砚台来说，那原本是一块又粗又厚的石砚，如今砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱附往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范”可知，白石先生的艺术修养，来源于他的勤学苦练；结合第⑥段，郁风代白石老师的致答词“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平”可知，白石老师有对祖国、民族和人类的真挚感情。 3.本题考查对重点词句得理解。结合第③段“他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量”可知，这里的“笨拙”指的是白石老师在题字时动作迟缓，不灵巧；同时根据第③段“老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的”“可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇”可知，“笨拙”还指白石老师对待每一幅作品认真、慎重、严谨的态度。 4.本题考查对文章内容的理解。结合第①段中“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻”“当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去”可知，白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，已经达到了“胸罗万象”“造化在手”的地步，所以平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，而是“一挥”而就，创造出的作品达到神奇的艺术境界，令人震撼 ； 结合第⑥段中“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平”，第⑦段中“我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真”“我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字‘直上青霄无曲处’传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”，第⑧段中“白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力”可知，白石老师的作品未见衰颓之气，有一种永不衰竭的生命力，其中传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神，让作者感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。“一挥”正是精神力量的挥洒，表达出白石老师对家乡、祖国、和平以及生命的热爱。同时也表达了作者对白石老师的敬佩、怀念与感激之情。 四、（24-25·九上·湖北黄冈浠水县·期中）阅读下列文章，并回答相关问题 风有信花不误 卿闲 ①院里笼罩着淡蓝色的烟霭，这是一个细雨蒙蒙的天气。杏花不知什么时候悄悄开了，而且绽放得那样浓烈，在蒙蒙的雨丝里更显得莹润秀雅。这样的雨天，人们都不愿意撑伞，大概是怕破坏了这烟雨朦胧的诗意吧。 ②我家的小孩背着书包，站在停车棚旁边的一棵杏花树下，静静地仰望着满树明丽的杏花。我们坐在车里看着他，虽然我要赶时间去上班，孩子要赶时间上学，却没有忍心打扰他。 ③“让他看一会儿花吧。”孩子爸爸说。 ④孩子心里肯定也知道早上时间的宝贵，还是愿意停下来欣赏一会儿花开的美。刚才在早饭的餐桌旁，孩子一边吃饭一边兴致盎然地和我们玩飞花令的游戏，孩子一口气说出很多春天的诗句，有些连我都接不上来。其中提到了“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，也许正是杏花的诗句，让他看到杏花时，心里荡漾起诗意的情绪，感到欣喜和亲切吧。 ⑤这个春天，孩子很是忙碌，主动要用功读书。他被学校选中要参加诗词比赛，一边是繁忙的功课，一边要大量地背诗。他没有喊累，而是神采奕奕地投入诗词比赛前的准备。晚上作业完成后默默背诵，早上他卧室的灯又先亮起，他又在背诗了。他告诉我，怕自己起不来，定了两个闹钟。今天早上，他坐在餐桌旁吃饭，对我说的第一句话是他越来越喜欢诗词了。 ⑥想起前段孩子被选上参加诗词比赛的那天，我们去接他，从来没见过他那么高兴，开心地唱着“春风得意马蹄疾”。说起被选上的缘由，在刚开学的才艺展示课上，他洋洋洒洒，抑扬顿挫地背了一首《将进酒》。老师问他还会哪些，他又背了《从军行》《蜀道难》。这给老师留下了很好的印象。同学们都觉得他诗词积累得多。 ⑦孩子对同学说，我能被选上，得好好谢谢我老妈。那天，孩子对我说起这些时，我心里自豪，但更多的是欣慰开心。像是自己犹犹豫豫的想法，一直提着惦记着，终于被事实证明是正确的那种轻松透彻的喜悦。 ⑧因我对诗词的喜爱，假期时便让孩子背诗。相比于听故事、做手工，背诗是很有些费力的事。假期时间充裕，我给他选了一些比较长的诗，有些字他还不认识，字句也不理解，我又没时间一点点教他，就让他查字典，看注释。这对一个孩子确实有点难度，况且那时的他对诗词并没有兴趣，也考验着他的耐心。在我的要求下，他又不得不做。我又总是抽查，他只好不情不愿地背着。 ⑨有时候，看孩子背得吃力，我就想撒手，让他自由自在地玩吧，去做自己喜欢的。尤其是看到很多人说，父母不要把自己喜欢的强加给孩子，又想到自己成长过程中，不是也反感父母强加在自己身上的希望吗？可是，当回首从前的时候，又懊悔自己浪费了大好光阴，没有好好听父母的话，甚至希望父母对自己更严厉些，这样就能多学点知识。人总是这样，错过了，才知道珍贵，特别是光阴，该读书的少年时光，就要好好读书，然而往往这些只有长大了，人世里一番历练，尝些苦头后，才会明白。况且年少时，记忆力最好，现在背会了，不容易忘。我现在就不行，背了很快就会忘记，知道诗句的好，就是记不住。大概现在面临的问题多，心思不清净了。 ⑩我就是在这样的矛盾里徘徊着，纠结着，但也在坚持着自己的想法。 ⑪一个假期过去了，倒是有了一些小小的收获。孩子会背了不少长诗，他慢慢对诗词有了一些好感，尤其喜欢李白那样豪迈潇洒有气势的诗歌。时常，他自己会不由自主地像唱歌一样唱出一些诗句。听着他得意地诵诗，我知道他已经找到了快乐。 ⑫陈忠实先生决定走文学这条路时，在笔记本的扉页上总是写着这句话：只问耕耘，不问收获。 ⑬我想，只要耕耘，多多少少会有收获的。只要坚持，就会花开。现在院子里，不仅是杏花开了，海棠花也开了，很多花都在信守着约定，如期绽放。“风有信，花不误，岁岁如此，永不相负。”这个信字，就是我们的诚挚，我们执着的努力和耕耘。 （选自《湛江晚报》2023年4月10日） 1.有同学说要制作一个男孩学习诗词的心路历程图放在文章前，请你根据提示补充。 对诗词不感兴趣，不情愿背诗词→_______→很高兴被选上参加诗词比赛，越来越喜欢诗词 2.有同学认为第①段有些多余，可以删掉，你认为呢？ 3.有同学说文章的主旨是“只问耕耘，不问收获”，那么把文题改成“只问耕耘，不问收获”好不好？为什么？ 4.《班级周刊》设有下面四个栏目，你认为将这篇文章编入哪个栏目最合适？请具体说说理由。 栏目一：家庭教育 栏目二：诗与远方 栏目三：人生感悟 栏目四：人性光辉 【答案】1.慢慢主动诵诗，心里荡起诗意（一个假期过后，在诗词中找到了快乐） 2.示例：不能删，这一段是环境描写，突出了院子里环境的秀丽静谧，烘托了诗意美，也为下文孩子驻足看花做铺垫，同时也照应了“风有信 花不误”的标题。 3.示例：不好。标题“风有信 花不误”更具诗意和感染力。“信”字，就是我们的诚挚，含义是“只要我们执着地努力和耕耘，就会花开”，蕴含着做任何事只要坚持，就会有收获的哲理。同时引用诗词含蓄隽永，耐人寻味。 4.示例一：编入栏目一最合适。“我”出于对诗歌的喜欢，而让孩子也多积累诗词，孩子从一开始的不情不愿到后来慢慢有好感，然后从中获得了乐趣。这对家长如何教育孩子，培养孩子的兴趣很有教育和启发意义。示例二：编入栏目三最合适。“我”出于对诗词的喜欢，而让孩子也多积累诗词，孩子从一开始的不情不愿到后来慢慢有好感，然后从中获得了乐趣。这个过程就是耕耘的过程，体现了“只要耕耘，多多少少会有收获”的人生感悟。 【解析】1.本题考查内容概括。“心路历程”是按时间顺序排列的情节。根据提示语判断所填情节所在的段落，然后概括。由第⑪段“一个假期过去了，倒是有了一些小小的收获。孩子会背了不少长诗，他慢慢对诗词有了一些好感”“听着他得意地诵诗，我知道他已经找到了快乐”可概括出：慢慢主动诵诗，心里荡起诗意。（一个假期过后，在诗词中找到了快乐） 2.本题考查语段作用。第①段“院里笼罩着淡蓝色的烟霭，这是一个细雨蒙蒙的天气。杏花不知什么时候悄悄开了，而且绽放得那样浓烈，在蒙蒙的雨丝里更显得莹润秀雅”烟霭、细雨、杏花，是环境描写，“杏花不知什么时候悄悄开了，而且绽放得那样浓烈，在蒙蒙的雨丝里更显得莹润秀雅”“烟雨朦胧的诗意”描绘了院子里环境的秀丽静谧，烘托了诗意美妙的氛围；结合第②段“我家的小孩背着书包，站在停车棚旁边的一棵杏花树下，静静地仰望着满树明丽的杏花”可知，第①段环境描写为后文孩子驻足看花做铺垫，同时也照应了标题——“风有信花不误”。 3.本题考查标题的含义。“只问耕耘，不问收获”意思是：只在乎过程，不在乎结果，重要的就是享受过程中带来的充实的感觉。而“风有信 花不误”中“信”是诚信的意思，指自然界一年四季有规律的循环，从不会有误；借“风”与“花”的意象告诉人们“只要执着地努力和耕耘，就会花开”，蕴含着做任何事只要坚持，就会有收获的哲理。“风有信 花不误”引用诗词含蓄隽永，耐人寻味；使标题更具诗意和感染力。所以不能改换。 4.本题考查内容主旨。结合第⑧段“假期时间充裕，我给他选了一些比较长的诗，有些字他还不认识，字句也不理解，我又没时间一点点教他，就让他查字典，看注释。这对一个孩子确实有点难度，况且那时的他对诗词并没有兴趣，也考验着他的耐心。在我的要求下，他又不得不做。我又总是抽查，他只好不情不愿地背着”第⑨段“看到很多人说，父母不要把自己喜欢的强加给孩子，又想到自己成长过程中，不是也反感父母强加在自己身上的希望吗？可是，当回首从前的时候，又懊悔自己浪费了大好光阴，没有好好听父母的话，甚至希望父母对自己更严厉些，这样就能多学点知识。”第⑪段“一个假期过去了，倒是有了一些小小的收获。孩子会背了不少长诗，他慢慢对诗词有了一些好感”“听着他得意地诵诗，我知道他已经找到了快乐”等内容可知，本文涉及了家庭教育方面，对培养孩子的兴趣很有教育和启发意义。可编入栏目一。结合第⑧段“因我对诗词的喜爱，假期时便让孩子背诗”“假期时间充裕，我给他选了一些比较长的诗，有些字他还不认识，字句也不理解，我又没时间一点点教他，就让他查字典，看注释。这对一个孩子确实有点难度，况且那时的他对诗词并没有兴趣，也考验着他的耐心。在我的要求下，他又不得不做。我又总是抽查，他只好不情不愿地背着”第⑪段“一个假期过去了，倒是有了一些小小的收获。孩子会背了不少长诗，他慢慢对诗词有了一些好感”“听着他得意地诵诗，我知道他已经找到了快乐”等内容可知，本文介绍了男孩一开始不情不愿背诗，在母亲的坚持下积累了很多诗词，到后来慢慢有好感，并从中获得了乐趣，体现了“只要耕耘，多多少少会有收获”的人生感悟。故可编入栏目三。 五、（24-25·九上·湖北黄石教体联盟·期中）阅读下面文章，完成小题。 征途上（节选） 愿坚 ①小赖犹豫地指了指牦牛身上的粮食，“那里还有……” ②“你，你要打这些粮食的主意？不成！”老姚气呼呼地说着，又瞥了小赖一眼，随手从自己粮袋里抓了把面，悄悄扔进小赖的小碗里，“你，这是没骨气嘛！” ③小赖的头勾得更低了。 ④“好了，好了。来，小同志，接着。”对面，一只攥满了炒面的手绕过篝火伸过来，要往小碗里装。小赖刚想抬头看看，那只手却被老姚一下挡开了：“加一点吧，加一点吧，饿了，你就加，这怎么成？打仗嘛，敌人一攻，你就退，退！”趁小赖低头的工夫，他又从自己粮袋里抓起一把面，扔进碗里，嘴里还在数落着，“要知道，吃苦，是个革命的本事，硬是得学哩！” ⑤“这娃娃也算是好样的了，”篝火那边又有人插话了“这，是第一次嘛……” ⑥“第一次？有初一，就有十五！”老姚盯住小赖的脸，“叫你自己说说看，为什么从昨天起，你不唱歌啦？为什么……”他用小树枝子把小马号敲得当当响；趁小赖低头看号，又向碗里扔了一小把面，“（1）一整天，没听见你吹一次号、拔一次音！唵？” ⑦他越说火越大，声音越高，索性一按地皮站起来；刚一直腰，身子一晃，打了个趄，差点倒在火堆上。他慌忙捂住了肚子，蹲下身，就势把小碗里的糊糊搅了搅，话却没有停：“哭，眼泪要能把革命泡成功，大伙抱着头哭好了，还要咱们这些穿军装、扛枪的干啥？”他生气地把小碗从火上端下来，搅着，轻轻地吹着，好一阵才用树枝敲着碗边说，“呶，这顿饭，就是这些，多一点也没有。要想动这个，”他拍着牦牛背上的粮袋，斩钉截铁地说，“不成，一丁点也不成！” ⑧老姚的话停住了。草原上一时变得很静。静得只听见火星爆裂、牦牛嚼草的声音。这支用牦牛运送粮食的小小的送粮队伍，踏着烂泥，踏着水草，已经紧脚紧步地走了三天。西面的远处，传来了低沉的雷声。乌黑的雷雨云，变得更浓了，更黑了，它像被根看不见的大棍子搅着似的，翻滚着，奔跑着，飞快地布满了天空。老姚默默地抬头望了一阵，然后端起小碗，放到唇边试了试，递到小赖手里，缓慢地说：“好了，快吃了吧。前天不是就给你讲过：‘吃粥不愁，越搅越稠’嘛，看，这不是好了？” ⑨小赖擤把鼻涕，接过碗，大口大口地吃起来。不知吃得太急还是什么原因，还呛了一口。（2）老姚看看那张沾着面糊的嘴巴，猛地转过脸去，扬起手掌揩了揩眼睛。 ⑩停了一会儿，他干咳了两声，又说话了：“我的好同志啊！你饿，我也知道。可闹革命嘛，还能一年到头都使顺风船？肚饿，脚软，骨头可千万软不得啊！”他把话说得很慢，沉甸甸的，说着，从怀里摸索着，又拿出了那顶军帽，小心地放到地上，抓着里头的草抖落着。草叶早已干了，发出唰唰的声响。“看看，那边的同志们能吃草为生，咱就不能把裤带子勒紧点？想办法嘛……”他扶着牦牛站起身，从牦牛背上把一捆捆野菜拿下来。野菜，有的有点蔫巴了，有的还很鲜嫩，一律洗得干干净净，捆得整整齐齐。这，只有小赖最清楚，这是老姚两天来沿路捡了，又精心挑选出来的。 ⑪老姚抱着一捆捆野菜，围着篝火一瘸一拐地走着，把野菜分给每一个同志。看看同志们把菜放进各自的碗里了，他从腰间摸出那条皮条，又从一个同志腰间抽出把刺刀，把它一截截切开。一边切，一边还叨咕着：“把这玩意儿吃了，日后有了马，使什么牵哟……”说着，脸上浮上了惋惜的神色。 ⑫这工夫，小赖已经吃完了最后一点面糊渣渣，并且换上了水，煮上了野菜，正聚精会神地看着老姚的动作，听到这话，凑过来，好奇地问：“这东西也能吃？” ⑬“能，怎么不能？我的好同志，这还是从江西带出来的，吃吃看，还有点家乡味哩。”他切下了一小段，扔进柴炭里，用树枝拨弄着。牛皮咝咝地叫着，浮起轻烟，发出一股焦煳味儿。 ⑭把烧好的一截牛皮捡出来，吹掉了浮灰，扔进小碗里煮着。（3）他又挑了一段稍长些的，然后向小赖身边挪了挪。 ⑮“看，这一截是明天早上的。怎么样，不算少吧！要赶路多吃点嘛，这叫作‘早饭吃饱’，懂不懂？”他量出了四指长的一段，刻上了一条道道，“这是中午饭，‘午饭吃少’。”他又画出了一段，比第一截少些，比第三段又稍长了一点，“晚上，吃这么多。再配上点野菜，撒点面粉，改善改善生活——嘿，‘晚饭吃好’嘛！”他画着，唠叨着，短短的皮条上刻上了五条白印子，刚好可以吃两天。刻好了，他摸着小赖的脑袋说：“就这么吃，往后别哇哇叫啦。吃饭嘛，老要人卡着手脖子咋成？我老姚能跟你一辈子？” ⑯小赖接过了牛皮，心里热乎乎的。他瞅着那一道道白印子，心想：明天，就按这个印印吃，我一定不叫他，一定自己来。 ⑰“学问就在这里。一顿两顿，心一硬，就学会啦。来，咱们尝尝！”老姚笑着，把刺刀伸进小碗里，挑起了那块牛皮，咬了一口。他用力嚼着，长胡子急速地抖动了一阵，突然孩子似的叫了起来：“要得，要得，简直抵得上宣威火腿呀！”他一抹胡子，纵声地笑起来。 ⑱“宣威火腿？……”小赖噗的一声笑了。（4）整个篝火四周，全笑了。 （有删减） 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老姚一边批评小赖，一边从自己粮袋里悄悄地抓起一把面放进小赖的小碗里，体现他对小战士严格要求的同时，又有真心关爱。 B. 因为“打这些粮食的主意”，老姚对小赖的批评极为严厉，但有战士认为小赖“算是好样的了”，这说明有人赞同小赖的想法。 C. 面对食物严重短缺，老姚把两天来沿路捡的并经过他整理过的野菜分给每一个同志，这表明老姚应对征途中困难的经验丰富。 D. 难以咀嚼的一截牛皮带却成为老姚口中的宣威火腿，并给战士们带来了欢乐，情节简单却表现出作品乐观主义的革命精神。 2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子（1）中“没听见你吹一次号、拔一次音”从侧面交代了小赖的小军号号手的身份。 B. 句子（2）中“扬起手掌揩了揩眼睛”真实表现老姚对小赖数落背后又心疼的内心世界。 C. 句子（3）中的“挪了挪”这个细节，表现了老姚下面所说的话，是有意识地教导小赖。 D. 句子（4）中的“全笑了”，既与老姚、小赖的“笑”照应，又表现了战士们的苦中作乐。 3.小说中充满诗意的环境描写，既是推动情节发展的重要因素，也象征地呈现了小说的思想主题。请说说《孤独之旅》中有关暴风雨的环境描写和本文第⑧段画波浪线的环境描写分别有何作用？请结合文本分析。 4.小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。请结合文本内容分别简要分析《故乡》中“闰土”以及本文中“小赖”这个人物在小说中的作用。 【答案】1.B 2.D 3.①渲染了紧张气氛，引出下文鸭群逃失，父子找鸭的情节；烘托杜小康找鸭的艰难，为下文杜小康长大成熟做铺垫。②西面远处的雷声和乌黑的雷雨云预示着一场暴雨即将来临，反映了环境的险恶，表现征途中的困难与艰险。 4.闰土是贫苦农民，童年时活泼、善良、真诚，因为半殖民半封建社会统治阶层的压迫，成年后贫困潦倒，麻木、卑微、木讷。闰土的遭遇反映了当时中国社会广大底层农民的遭遇，他们受尽了欺凌，对苦难根源有直觉，希望改变现状，作者也借此表达了对封建主义与帝国主义的强烈控诉。小赖因“饿”而想动用牦牛背上的粮食引发后续故事，推动小说情节的发展；小赖的言行受到老姚的严厉批评，老姚又给小赖做糊糊，凸显老姚是一个有责任心、善于关心同志的人；小说以小赖在老姚的教导帮助下逐渐成熟为主线，表现征途中年轻战士在革命队伍中的成长，彰显了作品的主题。 【解析】1.本题考查文章内容理解。B.“这说明有人赞同小赖的想法”表述有误，根据第⑤段“‘这娃娃也算是好样的了，’篝火那边又有人插话了‘这，是第一次嘛……’”可知，老姚对小赖的批评严厉，是因为小赖想要打粮食的主意，这是违反纪律的行为。然而，有战士认为小赖“算是好样的了”，这并不代表赞同小赖打粮食的主意，而是在肯定小赖之前的表现，是在为小赖说情；故选B。 2.本题考查语句鉴赏。D.“又表现了战士们的苦中作乐”表述有误；根据第⑰⑱段“‘要得，要得，简直抵得上宣威火腿呀！’他一抹胡子，纵声地笑起来”“小赖噗的一声笑了。整个篝火四周，全笑了。”可知，文中老姚的逗乐缓解了气氛，表现了战士们的融洽、乐观；故选D。 3.本题考查环境描写作用。《孤独之旅》中的暴风雨环境描写：“天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”作用：暴风雨的来临往往伴随着电闪雷鸣、风雨交加，这样的环境描写有效地渲染了紧张的气氛，使读者能够感受到杜小康和父亲在暴风雨中找鸭的紧迫感和危险性。暴风雨的来临导致鸭群受惊逃失，从而引出了杜小康和父亲在暴风雨中艰难找鸭的情节。暴风雨中的环境恶劣，视线受阻，行动不便，这些都增加了找鸭的难度。在暴风雨的洗礼下，杜小康经历了从恐惧到勇敢、从依赖到独立的心路历程。这一经历成为他成长道路上的重要转折点，为他日后的成熟和坚强奠定了坚实的基础。因此，暴风雨的环境描写也为下文杜小康的长大成熟做了铺垫。本文第⑧段画波浪线的环境描写：“西面的远处，传来了低沉的雷声。乌黑的雷雨云，变得更浓了，更黑了，它像被根看不见的大棍子搅着似的，翻滚着，奔跑着，飞快地布满了天空。”作用：西面远处的雷声和乌黑的雷雨云是暴雨即将来临的预兆。乌黑的雷雨云、翻滚的乌云等描写，生动地展现了征途中的自然环境之险恶。在恶劣的自然环境下，送粮队伍仍然要坚定地前行。这样的环境描写不仅突出了送粮队伍的坚韧和毅力，也表现了征途中的困难与艰险。这些困难和艰险是送粮队伍必须面对和克服的，也是他们成长和锻炼的重要机遇。 4.本题考查人物形象作用。《故乡》中的闰土是小说中的一个核心人物，他代表了当时中国社会的广大底层农民。在童年时期，闰土活泼、善良、真诚，与主人公建立了深厚的友谊。然而，由于半殖民半封建社会的压迫，特别是统治阶层的剥削和压迫，闰土成年后的生活变得贫困潦倒，他的性格也变得麻木、卑微、木讷。闰土的遭遇反映了当时中国社会广大底层农民的普遍遭遇。他们生活在社会的最底层，受尽了欺凌和剥削。闰土对苦难根源有直觉，但无力改变现状，这反映了当时农民阶级的无奈和绝望。作者通过闰土这一角色，深刻揭示了封建主义和帝国主义对中国社会的残酷压迫，表达了对这种社会制度的强烈控诉。同时，闰土虽然身处困境，但他对苦难根源有直觉的认识，希望改变现状，这也反映了当时农民阶级对自由和解放的渴望。小赖是本文中的一个重要人物，他的言行推动了小说情节的发展。小说一开始，小赖因“饿”而想动用牦牛背上的粮食，这一行为引发了后续的故事情节，包括老姚的严厉批评、给小赖做糊糊等。通过小赖的言行，我们可以更加深入地了解老姚的性格特点。老姚对小赖的严厉批评，体现了他对革命纪律的严格要求；而他后来给小赖做糊糊，又凸显了他作为一个有责任心、善于关心同志的人的形象。此外，小说以小赖在老姚的教导帮助下逐渐成熟为主线，展示了年轻战士在革命队伍中的成长过程。这一过程不仅体现了小赖个人的成长和变化，也彰显了作品的主题——革命队伍中的年轻战士如何在艰苦的环境中锤炼自己，成长为坚定的革命战士。因此，小赖的形象在小说中起到了表现作品主题的作用。 一、（24-25·九上·湖北京山·期中）阅读下面文章，完成小题。 英雄 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 1.阅读全文，完成下表。 树的身份 特征 最早来到荒原的树 （1）__________ （2）_____________ 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 （3）________ 2.第⑥段中，作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。 3.朗读第⑦段画波浪线的句子，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 A.慷慨激昂 B.欢快热烈 我选择______________，理由：____________________________ 4.班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探究二的方案设计。 专题探究一 专题探究二 阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》 探究专题 人与动物如何相处 ①_____ 设计理由 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关 注。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系 的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成 尊重动物、善待生命的意识。 ②_______ 【答案】1. ①. 故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘； ②. 第一棵站直的树苗； ③. 互相打气，一起生长，伸向云端。 2.示例：应该是奔跑时的姿势。第⑥段将树比作“热血沸腾的马”，“脚踩得更深”是指树不断向下扎根，“头向着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正是它对抗荒原、积极进取的表现。整段话以马喻树，化静为动，从而抒发作者对每一棵顽强生长的树的赞美之情，表达对生命和大自然的热爱之情。 3. ①. B ②. 理由：①这一句描述了树们成为森林后的景象，包括自然环境改善、生活变得温馨，这些都是积极向上、充满活力的；②用欢快热烈的语气朗读，可以更好地传达出这一句所蕴含的希望与活力，以及对美好未来的向往和追求；③体现全文积极向上的情感基调和充满希望与活力的意境，让读者感受到树和英雄精神所带来的美好前景。“飞翔”，整个过程充满了从逆境中奋起、不断向上的精神。因此，全文的情感基调是积极向上的，充满了希望和活力。 4. ①. 示例：如何使用托物言志的手法 ②. 这三篇文章描写的内容都涉及“树”，并都通过描写、赞美“树”来赞美人，抒发情感。阅读这些文章，可以通过找到物象与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，去更深入地理解作者的情感 【解析】1.本题考查内容理解。第一空：第③段“最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待”，体现了它们虽然已经逝去，但留下的痕迹承载着曾经为生存奋斗的过往，为后来的树提供了宝贵经验，有着深远的影响。据此可概括为：故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘。第二空：第④段“第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞”，通过文中这一明确描述，可以判断此处对应的树的身份是 “第一棵站直的树苗”，它作为最早在荒原扎根立足的存在，以自身的力量开始改变荒原的面貌，开启了后续树木生长的篇章。据此可概括为：第一棵站直的树苗。第三空：第⑦段“成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去”，表明这些树在形成森林后，彼此相互扶持、共同成长，有着蓬勃向上、积极进取的生长态势，不断向着更高处发展，展现出强大的生命力和团结协作的力量。据此可概括为：互相打气，一起生长，伸向云端。 2.本题考查句子赏析。在第⑥段中，作者运用了比喻的修辞手法，把每一棵树比作 “一匹热血沸腾的马”，其目的在于通过这种形象生动的比喻，赋予树以马那种充满活力、昂扬奋进的特质，以此来展现树在荒原中积极生长、努力抗争的状态，进而表达对树所蕴含的顽强生命力的赞美以及对大自然中生命力量的歌颂。 “脚踩得更深”，实际是说树像奔跑的马一样，在努力向下扎根，汲取养分，是一种积极主动去稳固自身、寻求生长支撑的动态表现，符合奔跑时用力扎根的状态，并非静止时的常规样子。“头向着天空”，意味着树如同奔跑中的马昂首向前，奋力朝上伸展枝干去争取阳光，展现出蓬勃向上的生长动态，更契合奔跑时昂扬奋发的姿势特点。“嘶叫”体现树像充满斗志的马一样，在荒原中积极对抗恶劣环境，宣告自己的存在，是主动抗争、进取的表现，这带有力量感的状态更像是奔跑时发出的声响，而非静止时的状态。通过这样以马喻树、化静为动的写法，作者生动展现了树顽强生长的模样，抒发了对每棵树顽强生命力的赞美，也表达出对生命和大自然的热爱之情。综合判断，这描述的是树奔跑时的姿势。 3.本题考查朗读。“一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔”，句中出现了“鸟”“小路”“房屋”“理想”等意象，“亮亮地”“热热地”“暖暖地”这些修饰词赋予了这些意象积极、明亮、温暖且充满活力的特点，营造出一种美好的氛围。 从整体来看，描绘的是一幅生机勃勃、充满希望且温馨美好的画面，展现出曾经荒芜的地方在树木生长形成森林后发生的积极变化，仿佛一切都朝着美好的方向发展，充满了生机与活力。 A.慷慨激昂：通常适用于表达强烈的情感，比如豪迈的壮志、激昂的情绪，往往伴随着节奏强烈、声调高亢等特点，一般在抒发豪情壮志、呼吁号召等情境下使用。而给定的句子所营造的并非是那种宏大、激昂的氛围，更多的是一种温馨、愉悦且充满希望的感觉，所以不太符合该句子的情感基调。B.欢快热烈：这种语气侧重于传达喜悦、欢快的情绪，节奏相对明快，语调上扬，能很好地体现出积极、美好的氛围以及充满活力的状态。与句子中通过各种美好意象营造出的温馨且充满生机的画面相契合，能够更好地将其中蕴含的喜悦、希望等情感展现出来。 4.本题考查内容理解。在“专题探究一”中，阅读内容为《猫》《动物笑谈》《大雁归来》，探究专题确定为 “人与动物如何相处”，设计理由围绕着文章对这一相处关系的关注，以及阅读后能增进对人与自然关系理解、加强自我反思、形成相关意识等来阐述。由此可知，探究专题应紧扣给定的几篇文章的共性主题或核心关注点来提炼，设计理由要从阅读文章能带给读者的收获、启发以及对一些观念形成的影响等方面进行说明。对于《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》这几篇文章，需要梳理它们的内容及共同特点： 《一棵小桃树》：本文通过描写一棵在逆境中诞生、成长的小桃树，展现了其顽强生存、与命运抗争的精神。作者将个人情感寄托于小桃树，借其成长历程映射出自己在逆境中的奋斗与追求。文章不仅赞颂了小桃树的坚韧与顽强，更寓意着不屈不挠地奋斗终将战胜磨难，创造美好未来的生活哲理。《白杨礼赞》：本文通过对白杨树坚韧、挺拔特点的描绘，热情歌颂了中华民族坚韧不拔、顽强拼搏的精神。作者以白杨树为象征，表达了对民族精神的崇高敬意和赞美。文章不仅赞美了白杨树的自然之美，更寓意着中华民族在艰难困苦中不屈不挠、勇往直前的伟大品质。《英雄》：本文通过描述一棵树在荒原中生长的历程，借树的生长来象征人类在艰苦环境中奋斗的精神，称颂那些面对困境不屈不挠，用青春和努力将荒原变为森林的“绿色英雄”。作者进一步将这些树和栽种树的人并列为英雄，强调了自然与人类在共同奋斗中互相支撑、共创美好未来的主题，讴歌了理想与坚韧所带来的光辉岁月与生命的永恒价值。 综合来看，这几篇文章都着重体现了对生命力量、坚韧精神以及象征意义等方面的展现与赞美，可以围绕这些共性来确定探究专题。 二、（24-25·九上·湖北荆楚联盟·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 送你一颗“定心丸” 杨丽玲 ①夏老师告诉我，这次测验小敏又不及格，部分题空着就是不答，而这些题都是平时反复练习过的。由于小敏考试成绩不理想，就被责任心很强的夏老师牢牢盯上了。只要做错题，小敏都会被请到办公室改错。同时，夏老师将小敏的情况告知了家长，家长很重视，为小敏报了辅导班，但是情况还是不见好转。 ②小敏越来越不自信，越来越惧怕数学，每次考试前不是肚子疼就是感冒发烧，这大概就是“考前焦虑症”的典型表现吧。 ③明白了问题的“症结”，我心里有底了。 ④我和夏老师进行了开诚布公的交流，让她“放松”对小敏的“监管”，不要把孩子频繁带到办公室改错，同时建议给小敏换个同桌，由同桌负责小敏的纠错工作。夏老师爽快地同意了。然后，我又和小敏母亲进行了深入交流，让他们不要给孩子加压，不要把分数看得过重，尤其是考试前，什么要求都不要提——既不承诺考好了奖励，更别提考不好要处罚，让孩子尽量以平常心对待考试。小敏母亲答应了。之后，只要有空闲，我都会找小敏聊天，问问学习状况，谈谈应试方法。 ⑤还有一个星期就要期末考试了，我又和小敏进行了沟通，先肯定了她复习阶段的学习态度，而后问起复习状况。她告诉我不用担心语文和英语，还是担心数学，越复习越觉得心里没底。小敏太想把数学考好了，只有考好了才能对得起爸爸妈妈，才能不被夏老师“频繁”请到办公室，过年时才不怕被亲戚朋友问成绩。 ⑥我告诉小敏这种想法不对：太想考好了会造成压力过大，甚至会患上“考前焦虑症”。“知道吗？这是一种‘病’，如果治不好有可能影响以后的所有考试。”听完，小敏一下子蔫了。“不过，我有一种特制‘定心丸’专治这种病，一粒见效！”我故弄玄虚。A（ ）“但是，这种药很难买到，我只有几粒是朋友从外地带来送给我儿子的，他曾经得过和你一样的‘病’，吃了这种药以后就再也没犯过，所以顺利考上了大学。” ⑦我儿子考上大学是班里人人皆知的事情。我答应小敏，这次考数学前送她一粒。B（ ）“一定要用心复习，因为‘药’只管让人正常发挥，不管把没掌握的知识‘誊’到试卷上。”小敏爽快地同意了。我提醒她：课堂上克制好自己，不要让注意力分散，尽力认真掌握好每一个知识点，同时注意劳逸结合，不要强迫自己用力过猛，把握好老师的复习节奏就行。 ⑧我和小敏约定：考前到办公室“取药”，但只能悄悄来，不能让别人知道。 ⑨数学考试前，小敏果然如约来到了办公室。她当时很紧张，嘴唇起了干皮，手心里也满是汗。我拉着小敏的手教她吸气、吐气，她才慢慢平静下来。我告诉她，待会坐到教室里，不要再想考试这件事了，要像现在这样深呼吸，她点点头。我又嘱咐她，拿到卷子后不要着急答题，先看看所有题型，等平静下来再写名字、答题，遇到有难度的题跳过去留到最后再做。小敏不停地点头。接着，我从包里拿出药瓶取出一粒白色药片，“不要怕，这粒‘定心丸’保你正常发挥，相信我。”小敏吃了下去，我目送她离去。 ⑩考试结束后，我在操场碰到了小敏。 ⑪“没紧张吧，感觉咋样？” ⑫“我觉得挺好的，答得也好。” ⑬“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了。来，击掌！”C（ ） ⑭“注意保密哦！”我向小敏耳语。她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 ⑮这次数学考试，小敏得了87分。 ⑯其实，那颗所谓的“定心丸”，只不过是一粒维C咀嚼片。 （选自《中国教师报》2024年5月29日） 1.根据本文的故事情节，概括内容。 事件起因 解决办法 效果 （1） 被请办公室、告知家长、报辅导班 （2） （3） 解决考前焦虑，脸上露出笑容 2.通读全文，将下面从文中截取的三句话还原到文中。（只填序号） A（ ） B（ ） C（ ） ①小敏咧开嘴甜甜地笑了，快乐地回应我。 ②小敏的眼睛马上亮了。 ③小敏眼睛闪闪发着光。 3.文章的语言质朴而不失细腻，具有很强的艺术表现力和感染力。请任选角度分析第⑭段画横线句子的表达效果。 她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 4.本文标题意蕴丰富，结合全文请谈谈你的理解。 5.韩愈认为“师者，所以传道授业解惑也”，读完文章，你认为文中的杨老师是一个什么样的老师呢？ 【答案】1.（1）小敏数学测验成绩不合格 （2）成绩不见好转，患上“考前焦虑症”（3）平时放松“监管”，考前还送她“定心丸” 2. ①. ② ②. ③ ③. ① 3.运用动作、神态描写，生动形象的写出了小敏因吃了“定心丸”清除了“考前焦虑”的自信和喜悦。 4.一语双关，既指送给小敏一颗“定心丸”维C咀嚼片，也指杨老师的关爱与鼓励帮助小敏克服了考前焦虑。 5.杨老师发现问题后，提前做好沟通，采取了适当的方法指导，取得了很好的效果。她是一个对待学生有爱心、教育学生有方法的优秀教师。 【解析】1.本题考查故事情节梳理与概括。（1）事件的起因。结合第①段“夏老师告诉我，这次测验小敏又不及格段”可知，教数学的夏老师告诉“我”，小敏的测验成绩不及格，可概括为：小敏数学测验成绩不合格。（2）根据“被请办公室、告知家长、报辅导班”等解决办法，结合第①段“只要做错题，小敏都会被请到办公室改错。同时，夏老师将小敏的情况告知了家长，家长很重视，为小敏报了辅导班，但是情况还是不见好转”、第②段“小敏越来越不自信，越来越惧怕数学，每次考试前不是肚子疼就是感冒发烧，这大概就是‘考前焦虑症’的典型表现吧”可知，这些办法效果并不好，结合适得其反，效果可概括为：成绩不见好转，患上“考前焦虑症”。（3）根据“解决考前焦虑，脸上露出笑容”可定位到第④至⑨段，结合第④段“我和夏老师进行了开诚布公的交流，让她‘放松’对小敏的‘监管’”、第⑥段“我有一种特制‘定心丸’专治这种病，一粒见效”、第⑧段“我和小敏约定：考前到办公室‘取药’”可知，“我”让夏老师放松对小敏的“监管”，并送她考试“定心丸”，可概括为：平时放松“监管”，考前还送她“定心丸”。 2.本题考查句子衔接。A.根据A处前面的“‘不过，我有一种特制“定心丸”专治这种病，一粒见效！’我故弄玄虚”可知，小敏听到后会很惊喜，认自己的“病”能治好，因此用“小敏的眼睛马上亮了”来衔接最恰当，表现她立刻变得兴奋的神情。B.根据B处前面的“我儿子考上大学是班里人人皆知的事情。我答应小敏，这次考数学前送她一粒”可知，小敏听“我”在考数学前送她一粒“定心丸”，心情非常激动，因此用“小敏眼睛闪闪发着光”表现她的心理状态恰当。C.根据“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了。来，击掌”可知，小敏考试成功，快乐地与“我”击掌，因此用“小敏咧开嘴甜甜地笑了，快乐地回应我”衔接恰当。 3.本题考查句子赏析。第⑭段“她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊”是人物描写，可从描写方法的角度进行赏析。“点点头”是动作描写，“笑容溢满了白皙的脸颊”是神态描写。结合上一段“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了”可知，这句话生动地表现了小敏内心的轻松与喜悦。她的点头表示认同，而笑容则充分展现了缓解焦虑后孩子内心的舒畅和自信。这样的描写不仅细腻地刻画出小敏的心理变化，还让读者感受到她终于战胜内心恐惧的瞬间，这不仅是心理上的变化，也是文章中“定心丸”起效的一种具象化表现。 4.本题考查标题含义。结合第⑥段“我告诉小敏这种想法不对：太想考好了会造成压力过大，甚至会患上‘考前焦虑症’。‘知道吗？这是一种“病”，如果治不好有可能影响以后的所有考试。’听完，小敏一下子蔫了。‘不过，我有一种特制“定心丸”专治这种病，一粒见效’”、第⑯段“其实，那颗所谓的‘定心丸’，只不过是一粒维C咀嚼片”可知，标题“送你一颗‘定心丸’”表层含义指代文中的老师“我”给小敏的维C咀嚼片；结合第⑨段“我告诉她，待会坐到教室里，不要再想考试这件事了，要像现在这样深呼吸，她点点头。我又嘱咐她，拿到卷子后不要着急答题，先看看所有题型，等平静下来再写名字、答题，遇到有难度的题跳过去留到最后再做。小敏不停地点头。接着，我从包里拿出药瓶取出一粒白色药片，‘不要怕，这粒“定心丸”保你正常发挥，相信我’”、第⑬段“‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了”、第⑮段“这次数学考试，小敏得了87分”可知，在“我”的心理疏导、正确引导下，小敏有了信心和勇气，克服了考前焦虑。“给你一颗‘定心丸’”的深层含义是：老师通过这一虚构的方法，帮助小敏放松心态，恢复考试自信。教师用心与智慧解决问题的态度，不仅带来成绩的提高，更使学生心态更加开放积极，是一种精神上的“定心丸”。 5.本题考查人物形象分析。结合第③段“明白了问题的‘症结’，我心里有底了”、第④段“我和夏老师进行了开诚布公的交流，让她‘放松’对小敏的‘监管’，不要把孩子频繁带到办公室改错，同时建议给小敏换个同桌，由同桌负责小敏的纠错工作。夏老师爽快地同意了。然后，我又和小敏母亲进行了深入交流，让他们不要给孩子加压，不要把分数看得过重，尤其是考试前，什么要求都不要提——既不承诺考好了奖励，更别提考不好要处罚，让孩子尽量以平常心对待考试。小敏母亲答应了。之后，只要有空闲，我都会找小敏聊天，问问学习状况，谈谈应试方法”可知，“我”发现了问题的根源后，与数学老师和小敏的家长做好沟通，采取了适当的措施。结合第⑤段至结尾可知，“我”与小敏谈心，通过送她“考前定心丸”的方式让她恢复了自信。可见文中的杨老师是一位关爱学生，并且富有教育智慧、教学有方的优秀教师。 三、 （24-25·九上·湖北荆门沙洋县·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 拾鹿角 申平 ①那年春天，我和哥哥到大山深处去捡拾鹿角。 ②每到春天，公鹿头上的旧角会自行脱落，然后长出新角来。鹿角可入药，又可作装饰品，一对鹿角，能卖到一两千块。 ③春天的山里，说不出有多么美丽。我们却无心欣赏关景，眼睛只管盯着地面，在草丛里、树空间寻找鹿角。 ④但是第一天，我们一无所获。哥哥就说：A.走，咱再往远处走走。不觉间，我们走到人迹罕至的原始森林。晚上，我们在一块巨石下面支起了帐篷。夜晚的山谷，寒风阵阵，还夹杂着隐约的狼嚎。我们蜷缩在里面，浑身直打哆嗦，紧握砍刀一动不敢动，仿佛一动狼就会扑过来。 ⑤天亮以后，哥哥说，赶紧收拾东西往回走吧。但是，我们转了好久，竟然又转回到昨晚宿营的地方来了。我张嘴要哭，却被哥哥严厉制止住。他说：B.走，我们换一个方向走。 ⑥我们已经没有心思去找鹿角了，只能在大山里不停奔走。当我们走到一片林间空地时，突然惊起一群野鹿，轰隆隆地一阵响，直冲进树林。奇异的是，有一对雄鹿，犄角别着犄角，在原地打转。我们一看，立刻呐喊着冲了过去。两只雄鹿惊慌地侧着身子奔跑，很快就被两棵树夹住，动弹不得。 ⑦太好了！哥哥呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿脖子上砍，但他的刀突然停在空中，然后又放下，说：不行，野鹿是国家保护动物，砍死是犯法的。我说，那就干脆把它们的犄角敲下来！ ⑧我们走到鹿角旁，看到野鹿那两双充满恐惧绝望的眼睛。别住就意味着死亡，野狼会毫不费力地把它们吃掉。既然都是鹿角惹的祸，给你们敲掉正好。我举刀要砸，哥哥又说不行。他说，如果硬砸鹿角，鹿也会流血而死。 ⑨哥哥郑重其事地考虑了半天，最后他说：咱们还是帮它们把犄角分开吧，救命总比杀生强。 ⑩于是，我们放下砍刀，上前去拆解鹿角。它们却很害怕，脑袋不停摆动挣扎，尖尖的鹿角竟然划破了哥哥的手。后来哥哥开始跟野鹿说话，还轻轻地唱歌给它们听，慢慢靠近，轻轻抚摸它们。野鹿渐渐安静下来。哥哥看准了鹿角卡住的地方，左掰右扭，最后哗啦一声，鹿角真的分开了。两只野鹿立刻纵身跃起，闪电般跑向了丛林。 ⑪野鹿获救了，可我们依然迷路。我们在树林里左突右奔，森林好像无边无际。天渐渐又要黑了，我和哥哥的脸变得蜡黄，手脚发抖。我们躺在地上哭起来，一起高喊：救命呀，救命呀！我们的声音在树梢上滚动，在山谷间回荡，回答我们的只有沉默。 ⑫正在绝望之际，忽然听见一阵轰隆隆的声响，我们抬头一看，竟然是一群野鹿举头看着我们，还有两只公鹿朝我们发出“呦呦”的叫声。咦，难道这是刚才我们解救的公鹿吗？它们跑来干什么呢？ ⑬哥哥猜测说，它们是不是要给我们带路，走，跟它们走试试。于是我们往前走。鹿群果然在前面不快不慢地走，有时还会停下来等待我们。翻过一座山，前面忽然豁然开朗。我和哥哥不由兴奋地喊叫起来。 ⑭这时，鹿群要准备回去了。我和哥哥不断向它们挥手，鞠躬致谢。令我终生难忘的一幕出现了：只见鹿群里的公鹿忽然拼命晃动起头颅来，之后听见辟里啪啦一阵响，等到它们消失以后，它们停过的地方，留下了十几只鹿角…… （选文有删改） 1.文中A、B两处画线句，“哥哥”反复说“走”。如果此时小荣正为同学演读这个故事，会怎么处理“走”字的重音呢？下面的判断及理由不完全正确的一项是（ ） A. A句的前一个“走”字，表达了在一无所获情况下，“哥哥”坚持前行的果敢态度，应重读。 B. A句的后面的“走走”，是前路未知的试探，带有商量语气，应读得平缓一些。 C. B句的前一个“走”字，是迷路之际、“我张嘴要哭”时，“哥哥”的严厉呵斥。带有命令语气，应重读。 D. B句的后一个“走”字，是“哥哥”指出离开的路径，也带着商量口吻，可用平缓的语气读。 2.请从“原因→结果”的角度梳理小说故事情节。 因为鹿角可以卖钱，所以进山捡拾→因为一无所获，①______→因为内心恐惧，所以决定返回→因为迷路，所以撞见鹿群→②______，所以放弃鹿角→③______，所以得到野鹿帮助和回报。 3.小林学习心理描写手法，从文中做了以下摘录。根据表格内容，请你完成下表。 例句 心理 方法 第④段：仿佛一动狼就会扑过来 紧张、害怕 通过幻觉描写，揭示人物心理。 第⑦段：他呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿的脖子上砍，但是他的刀却突然停在空中，然后又放下。 惊喜、犹豫 ① 第⑪段：我们的声音在树梢上滚动，在山谷间回荡，回答我们的只有沉默。 ② ③ 4.有人觉得小说结尾突兀、虚假，但你通读之后，认为结尾合乎行文逻辑，也颇具匠心。请从情节、主题等角度阐述你的理解。 【答案】1.D 2. ①. 所以走进原始森林 ②. 因为守法和仁爱 ③. 因为救助野鹿 3.①通过动作或神态描写，表现人物心理②孤寂、绝望③通过环境描写，烘托人物心情。 4.示例： 情节上：小说结尾，野鹿以脱落的鹿角回报“我”和“哥哥”救助的善举，与开头交待“公鹿的旧角春天会自行脱落”这一情节照应，行文符合逻辑；小说结尾与前文“我们在山中不断寻找鹿角却一无所获”的情节形成陡转，启示读者思考善举的意义。（情节上的分析写出其中一种即可） 主题上：小说以带有奇幻色彩的野鹿感恩回报之举结尾，意在突显与人为善、与己为善的道理，也彰显了人与动物应和谐相处的主题。 【解析】1.本题考查内容理解和朗读设计。D.有误，后一个“走”字，是“哥哥”对“我”的催促，语气强烈，也应重读；故选D。 2.本题考查内容理解和概括。①根据第④段中的“但是第一天，我们一无所获。哥哥就说：走，咱再往远处走走。不觉间，我们走到人迹罕至的原始森林”可得：所以走进原始森林。②根据第⑦段中的“不行，野鹿是国家保护动物，砍死是犯法的”和第⑧段中的“我举刀要砸，哥哥又说不行。他说，如果硬砸鹿角，鹿也会流血而死”可得：因为守法和仁爱。③根据第⑪段中的“野鹿获救了，可我们依然迷路”，结合第⑬段中的“走，跟它们走试试。于是我们往前走。鹿群果然在前面不快不慢地走，有时还会停下来等待我们”和第⑭段中的“只见鹿群里的公鹿忽然拼命晃动起头颅来，之后听见辟里啪啦一阵响，等到它们消失以后，它们停过的地方，留下了十几只鹿角”可得：因为救助野鹿。 3.本题考查语句赏析。①第⑦段中的“他呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿脖子上砍，但他的刀突然停在空中，然后又放下”可知，这句话是对哥哥的动作和神态描写。“哥哥呼喊着跑过去”表现了哥哥看到受困的野鹿后的惊喜。“但他的刀突然停在空中，然后又放下”表现了他内心的犹豫。据此可知，通过动作或神态描写，表现人物心理。②③根据“我们的声音在树梢上滚动，在山谷间回荡，回答我们的只有沉默”可知，这是一处环境描写，只有“我们”的声音，没有其他声音，突出了环境的安静，而“我们”希望有人来救救“我们”，没有声音就是没有人来救，表现了人物孤寂绝望的心情。故所用方法是通过环境描写，烘托人物心情。 4.本题考查语段赏析。应从情节和主题两个角度来分析结尾的合理性。从情节的角度来看，末段中野鹿自动脱下鹿角的情节与第②段中的“每到春天，公鹿头上的旧角会自行脱落，然后长出新角来”相照应，使文章前后连贯，符合逻辑。联系第④段中的“但是第一天，我们一无所获”可知，开头时的一无所获与末段中突然收获了十几只鹿角形成了情节的陡转。在情节的突然变化里，给读者以启示。我和哥哥二人正是因为善良而得到了丰厚的回报，从而启示了读者善举的意义。从主题的角度来看，这一结尾富有奇幻色彩，野路群因为我和哥哥两人的善举而知恩图报，不仅把我们带出了森林，而且还自动把鹿角脱落下来，给我们以丰厚的回馈，这一奇幻的结尾，使文章与人为善，与己为善，送人玫瑰，手有余香的道理更加鲜明，也彰显了人与自然和谐相处的主题。 四、（24-25·九上·湖北荆州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 稠李子花，稠李子果 ①树叶黄，野果香，秋色映山梁。一串串豆粒般大小的黑果挂在树上。 ②大兴安岭秋果并不多，稠李子算是一类。初到大兴安岭，家里的菜园子就栽着几棵稠李子树。它们其貌不扬，到了晚春，枝丫上才渐渐绽出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散发出阵阵馨香。 ③一点一点，一粒一粒，稠李子树悄然出果，没几天，嫩嫩的幼果挂满了枝枝丫丫。可长着长着它就不长了。不长也就罢了，它却变黑了。结的那果还不如山里红大，样子也不比山丁子美。我跑到菜园子里摘了一颗放到嘴里。哎呀，可真涩。 ④望着菜园子里的稠李子树，我心里长出一片不开心的草。我缠着父亲栽几棵樱桃树、沙果树或者杏树。父亲说：“没熟的果子咋能不涩？大兴安岭气温低，不是啥树都能活。”父亲缓缓坐到炕沿上，用火柴点了一支旱烟，深吸了一口后，为我讲起一个故事。刚开发大兴安岭时，正是数九寒天，岭上岭下到处飞雪。别说行走，就是想找条路都难。可铁道兵们没有被吓倒，他们在恶劣的环境下，爬冰卧雪，战天斗地，硬是在莽莽群岭中建出一条壮美的铁路。那时候，铁道兵们生活很艰苦，稠李子就成了他们打牙祭的主要秋果。正值稠李子熟时，呼玛河两岸结满了又黑又亮的稠李子，可上游却发起大水来。一时间，洪水滔滔而下，将岸边建桥用的木材都卷进了河里。为了挽救国家财产，几名铁道兵乘船打捞木材。行至河中，船不幸被激流打翻。岸上的副班长付铁虎见状，毫不犹豫地跳入冰冷的呼玛河中，在把一名战友救上岸后，又毅然向河中奋力游去。怎奈水流湍急，一个浪头过后，付铁虎就不见了踪影，最后战友们在下游找到付铁虎的遗体…… ⑤父亲眼睛湿润了，我则抽泣起来。父亲告诉我，要在大兴安岭扎下根活下去，光好看不行，还要耐寒有毅力，这样才会茁壮成长。到了秋天，稠李子熟了，它就会变甜。我默默倾听，父亲娓娓叙说。付铁虎牺牲后，铁道兵们在营地附近载了一排稠李子树。第二年春，这排稠李子树都开满了像雪一样白的花，离它们很远就能闻到馥郁的香。到了秋天，稠李子树叶黄了，每棵树的枝丫上挂满又黑又亮的果。 ⑥能在大兴安岭生长的树，都是坚强的树。寒冷的日子，稠李子树忍寒受苦，任风雪肆虐，依然坚定生长。春风越岭，稠李子树绽放容颜，给大兴安岭回报灿烂的笑。风吹，它落花；雨落，它结果。当秋光洒满大兴安岭，稠李子不仅黑得明亮，也甜得醉人，颗颗吹弹可破。 ⑦雨后出彩虹，北山公园越发清新。沿着林荫小道，我拾阶而上。静穆中，我发现北山公园除了郁郁葱葱的樟子松、落叶松等树外，还生长着一棵棵稠李子树。稠李子低调而随和，不显山不露水，平凡而朴素。山林中，河岸边，它都不独揽秀丽。它适应了大兴安岭这片土地，早已将自己的根坚实地扎了下去。 ⑧稠李子本属落叶乔木，学名达乌里鼠李果，有药用功效。稠李子清热解毒，止咳祛痰。那年，母亲牙痛。邻家大姐告诉母亲，用温酒泡稠李子喝能止疼，一试，牙果然不疼了。打那以后，母亲每年秋天都要采一些稠李子，晾晒成干放入玻璃罐里以备药用。 ⑨那年，我在湖北工作。母亲给我打电话：“想不想吃稠李子？要是想，妈给你邮点儿去。”我脑子里一下子涌出那圆溜溜黑乎乎的豆豆来。我连说：“妈，您可别邮了，怪难看的，还让人笑话。”放下电话后我才反应过来。母亲哪是要给我寄稠李子，分明是提醒我：无论走到哪里，都别忘大兴安岭，别忘在大兴安岭的爹和娘。殷殷切切，我终于在父母的召唤中，决定回到这片哺育过自己的土地。湖北朋友问，好好的为何要调回去？我笑着说，一方水土养一方人，大兴安岭的稠李子怎能离开脚下的山和岭啊。 ⑩这些年，小城没少栽植稠李子树。稠李子树生命顽强，栽了就活。稠李子熟了，不需入山入岭就可随处相遇。与妻子在甘河公园散步，正走着，妻子用手指道：“瞧，稠李子！”路旁果真有一棵高大的稠李子树。它可比当年菜园子里的稠李子树高大许多。那上面结的果也比原来的黑，比原来的亮…… （选自《人民日报文艺》） 1.请你概括稠李子的相关故事。 2.文本中赋予了稠李子树人的特性，请你说说它的形象。 3.批注是一种常用的读书方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请按要求批注文中画横线的句子（任选一题作答）。 ①父亲说：“没熟的果子咋能不涩？大兴安岭气温低，不是啥树都能活。”（人物描写角度） ②当秋光洒满大兴安岭，稠李子不仅黑得明亮，也甜得醉人，颗颗吹弹可破。（加点词语运用角度） 4.结合文本，请你说说“我”回到大兴安岭的原因。 5.“那上面结的果也比原来的黑，比原来的亮……”结尾意蕴深长，请你分析。 【答案】1.我因稠李子涩生气，父亲为我讲老班长的故事（稠李子成熟时，老班长为救战友牺牲）；付铁虎牺牲后，营地附近栽种的稠李子树坚强成长；母亲采稠李子，晾干备药；“我”因母亲寄的稠李子回到家乡（母亲寄稠李子，提醒我不忘家乡）；妻子和“我”在小城看稠李子树。（写两件即可） 2.平凡朴素、低调而随和、不惧苦寒、顽强生长、甘于奉献 3.①语言描写，反问，父亲因“我”嫌弃稠李子而不满。衬托出稠李子的朴素、坚强，引出他为“我”讲稠李子故事。 ②这几个词写出了稠李子的外形美、口感甜，与前文中的小、涩形成对比，表达出“我”对成熟稠李子的喜爱。 4.母亲寄的稠李子让“我”想起了故乡，她提醒“我”不能忘本；稠李子的坚强、无私奉献让“我”回馈家乡。 5.“我”再次看到更高大、果实更黑更亮的稠李子树，照应标题，与开头“黑果”形成照应，使文章结构更完整；②表现“我”内心的成长与喜悦；赞美了更多如稠李子般坚强、无私的新时代人民；暗示生活必将更加美好，升华主旨。 【解析】1.本题考查信息梳理与概括提炼能力。从第③段“……结的那果还不如山里红大，样子也不比山丁子美。我跑到菜园子里摘了一颗放到嘴里。哎呀，可真涩”，第④段“我心里长出一片不开心的草。我缠着父亲栽几棵樱桃树、沙果树或者杏树……”父亲缓缓坐到炕沿上，用火柴点了一支旱烟，深吸了一口后，为我讲起一个故事……正值稠李子熟时……怎奈水流湍急，一个浪头过后，付铁虎就不见了踪影，最后战友们在下游找到付铁虎的遗体……”可知，我因稠李子涩生气，父亲为我讲稠李子成熟时，老班长为救战友牺牲的故事；从第⑤段“付铁虎牺牲后，铁道兵们在营地附近载了一排稠李子树……到了秋天，稠李子树叶黄了，每棵树的枝丫上挂满又黑又亮的果”、第⑥段“……稠李子树忍寒受苦，任风雪肆虐，依然坚定生长……风吹，它落花；雨落，它结果”可知，这是写付铁虎牺牲后，营地附近栽种的稠李子树坚强成长；从第⑧段“……打那以后，母亲每年秋天都要采一些稠李子，晾晒成干放入玻璃罐里以备药用”可知，这是写母亲采稠李子，晾干备药；从第⑨段“那年，我在湖北工作。母亲给我打电话……母亲哪是要给我寄稠李子，分明是提醒我：无论走到哪里，都别忘大兴安岭，别忘在大兴安岭的爹和娘。殷殷切切，我终于在父母的召唤中，决定回到这片哺育过自己的土地”可知，这是写母亲寄稠李子，提醒我不忘家乡，“我”因母亲寄的稠李子回到家乡；从第⑩段“……与妻子在甘河公园散步，正走着，妻子用手指道……路旁果真有一棵高大的稠李子树。它可比当年菜园子里的稠李子树高大许多……”可知，这是写妻子和“我”小城看稠李子树。综上分析，概括作答即可。 2.本题考查理解分析能力。从第③段“可长着长着它就不长了。不长也就罢了，它却变黑了。结的那果还不如山里红大，样子也不比山丁子美”可知，稠李子是山野里很普通，很常见，也不吸引人，平凡朴素； 从第⑦段“稠李子低调而随和，不显山不露水，平凡而朴素。山林中，河岸边，它都不独揽秀丽。它适应了大兴安岭这片土地，早已将自己的根坚实地扎了下去”可知，稠李子低调而随和，不显山不露水，平凡朴素；从第⑤段“要在大兴安岭扎下根活下去，光好看不行，还要耐寒有毅力，这样才会茁壮成长。到了秋天，稠李子熟了，它就会变甜”“风吹，它落花；雨落，它结果”可知，稠子李耐寒有毅力，能在环境恶劣的大兴安岭扎根存活，具有不惧苦寒、顽强生长的品质和精神；从第⑧段“稠李子清热解毒，止咳祛痰。那年，母亲牙痛。邻家大姐告诉母亲，用温酒泡稠李子喝能止疼，一试，牙果然不疼了。打那以后，母亲每年秋天都要采一些稠李子，晾晒成干放入玻璃罐里以备药用”可知，稠子李虽然普通、平凡、低调，但却有不凡的药用价值，具有甘于奉献的精神。 稠李子清热解毒，止咳祛痰。那年，母亲牙痛。邻家大姐告诉母亲，用温酒泡稠李子喝能止疼，一试，牙果然不疼了。 3.本题考查关键词句的赏析。①“没熟的果子咋能不涩？大兴安岭气温低，不是啥树都能活”这是对父亲的语言描写，表明了稠子李味道苦涩的原因；联系前文“我跑到菜园子里摘了一颗放到嘴里。哎呀，可真涩”“我缠着父亲栽几棵樱桃树、沙果树或者杏树”可知，父亲采用反问的句式，是因对“我”嫌弃稠李子而不满，加强了赞美稠子李不惧苦寒、顽强生长这一精神的语气。②“黑得明亮，也甜得醉人，颗颗吹弹可破”这几个词写出了稠李子的外形美、口感甜的特点；联系第③段“我跑到菜园子里摘了一颗放到嘴里。哎呀，可真涩”、第④段“我缠着父亲栽几棵樱桃树、沙果树或者杏树”可知，这与前文中的小、涩形成对比，这种颜色黑亮、味道甜美、质地好的成熟果实，自然让人心生喜爱。所以，情感上表达出“我”对成熟稠李子的喜爱。 4.本题考查理解分析能力。从第⑨段“那年，我在湖北工作。母亲给我打电话……母亲哪是要给我寄稠李子，分明是提醒我：无论走到哪里，都别忘大兴安岭，别忘在大兴安岭的爹和娘。殷殷切切，我终于在父母的召唤中，决定回到这片哺育过自己的土地”可知，这是写母亲寄稠李子，提醒我不忘家乡，“我”因母亲寄的稠李子回到家乡。母亲寄的稠李子让“我”想起了故乡，提醒“我”别忘大兴安岭，别忘在大兴安岭的爹和娘，不能忘本；另外，再联系第⑦段“稠李子低调而随和，不显山不露水，平凡而朴素。山林中，河岸边，它都不独揽秀丽。它适应了大兴安岭这片土地，早已将自己的根坚实地扎了下去”可得：稠李子的坚强、无私奉献让“我”回馈家乡。 5.本题考查结尾的作用。结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文。内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。画线句在内容上的作用是：把这些年小城栽植的稠李子树当年菜园子里的稠李子树进行对比，从对比中可看出这些年小城栽植的稠李子树的变化。结合文章主旨可知，稠李子树的变化其实体现了家乡的发展变化，而家乡的发展变化离不开默默扎根大地回报养育之恩的建设者，据此可知这句话含蓄地写出了家乡的发展变化，表达了对默默扎根大地回报养育之恩的建设者的赞美之情。 结构上的作用：联系“稠李子花，稠李子果”这一标题，可知，结尾照应标题。再联系第①段“树叶黄，野果香，秋色映山梁。一串串豆粒般大小的黑果挂在树上”可得：“比原来的黑，比原来的亮”与开头“大小的黑果挂在树”形成照应，使文章结构更完整。 五、（24-25·九上·湖北老河口·期中）阅读下面文章，完成小题。 担当中成长 李晓晨 ①几乎还没反应过来究竟发生了什么，我已经身处摩肩接踵的医院里，周围菜市场一般熙熙攘攘，队伍绵延几十米一直排到大门口。从门口望出去，大朵大朵的白玉兰正在庭院中怒放，它们盛开得如此热烈，给这嘈杂拥挤的地方带来难得的光亮。正午时分，玉兰树下挤满了看花的人，阳光热烈、慷慨地洒落在人群里，我从他们中间穿过。一些人站着，一些人坐在轮椅上，或是躺着——他们不知道，此时此刻，我是多么一往无前又多么焦虑无措。 ②今年4月，母亲第一次来北京小住，其中，二十多天是住在医院里。几个月前，我和她都未曾想到，春节假期后竟然以这样的方式重聚。开头就是一连串的检查：抽血、CT、核磁、超声、心电图……起初，母亲保持着一以贯之的刚强，那种属于“母亲”的独当一面，努力吞咽下含有各种营养的饭菜，克服腿脚的软弱坚持运动，详细回答医生护士的询问，从一只羊数到上千只再数回来，只为了获得五六个小时的睡眠。不过，随着手术的日益临近，一切迅速发生了改变。她从白天到黑夜都躺在床上，不肯动弹，不想看见医生、护士、病友，也不想看见自己，只有在我来医院时才有几分活力，能勉强在走廊里溜达几圈。一种力量正从她的身体里抽离。而我，则似乎在瞬间获得了某种力量，逐渐变得沉稳、坚强，仿佛有了山川大河的模样。 ③对所有住在医院的人来说，时间显得严格而漫长，二十四小时共计一千四百四十分钟，每个刻度都包涵确定的指向。清早6点，护士走进来测量体温血压。7点，医生们开始查房。我会在他们走到六十床时，恰到好处地提出个把问题，然后小心翼翼地记在手机备忘录里——虽然没有什么实质意义，可不问又觉得不踏实。等到9点，几个黄色白色的药袋就挂满了输液架。我抬起头仔细辨认上面的字，猜测它们如何进入人体发挥神奇的作用。恍惚中，好像回到了儿时发高烧的那个夏日，小小的我躺在病床上哭哭啼啼，母亲用凉毛巾一遍遍擦拭我的额头，瞅准时机灌下杯甜甜的蜂蜜水。 ④这一次，换我揽过她的肩头，跟在医生身后飞奔到手术室门口。手术床长脚一样跑得飞快，生怕让人追上。等再见到母亲，已经是四个多小时以后。“听见我喊‘妈妈加油’了吗？”我问。“当然听见了。”她说，“我也冲你喊了句‘加油’呢。”这句话我没听见，那会儿早就哭得有些慌乱，然后站在手术室门外想象着无数个画面。 ⑤时间一分一秒地过去，压得人喘不过气来。手术室最外层大门洞开，偶尔走出来一两名医生，飞快地推出盖着同样绿色被单的患者。我想走到椅子那里坐会儿，两条腿却生根一样没法动弹。又有医生出来巡视一番，喊出几个名字。等在门外的人们迫不及待地迎上去，既渴望得到消息，却又害怕这消息和自己有关。我也同样害怕，但又告诉自己必须扛住。 ⑥从什么时候开始，我们不得不走向生活的前台，长出一副看起来很坚硬的钢铁铠甲？ ⑦十三年前，我硕士毕业后一心一意要来北京工作。彼时，我不知道自己将遇到谁，也不知道将解答什么样的人生课题。在没和生活劈面相逢的时候，我拥有无所畏惧的勇气。而这勇气在十几年间让我一点点改变，终于可以假装若无其事地站在手术室门外。 ⑧母亲看着我，在这个城市，她的眼睛里只有我的影子。 ⑨我无师自通地开始安排母亲的生活，一日三餐，衣食起居。其实也不难，这十几年怎么过，眼下的日子还是怎么过。柴米油盐，谁又生来懂这些？几十年来，母亲就从一个曾经烧糊了锅底的女孩，变成可以为别人遮风挡雨的人。父母注定慢慢衰老，我们相处的时间有限，这是一件无法改变的事情。唯一值得安慰的是，我终究能承担起一个家庭的重量，这一切发生得缓慢却坚定不移，连我自己都未曾察觉。 ⑩“你有想到过女儿这么靠得住吗？”有人问母亲。“怎么能想到呢？”她说，“过年的时候，她还是个赖床到中午、等我做好饭端到桌子前的丫头啊。” （选自《人民日报》，2024年05月03日第07版） 1.文章开头段的环境描写营造了怎样的氛围？对表达主题起怎样的作用？ 2.联系上下文，揣摩下面语句的含义（括号里的问题可作参考）。 ①一种力量正从她的身体里抽离。而我，则似乎在瞬间获得了某种力量，逐渐变得沉稳、坚强，仿佛有了山川大河的模样。（“母亲”身体里抽离的力量和“我”获得的力量一样吗？） ②恍惚中，好像回到了儿时发高烧的那个夏日，小小的我躺在病床上哭哭啼啼，母亲用凉毛巾一遍遍擦拭我的额头，瞅准时机灌下杯甜甜的蜂蜜水。（句中加点词有什么表达效果？这句话体现了“我”怎样的心理？） 3.小语认为文章第⑥段是个闲笔，可有可无，大可以删去，你认为能否删去？为什么？ 【答案】1.开头段的环境描写营造了明朗、热烈的氛围，画面色彩明亮纯净，生机勃勃，衬托（反衬）出“我”的一往无前和焦虑无措，写出了作者对成长中责任的担当，突出了文章的主题。 2.①“母亲”身体里抽离的力量和“我”获得的力量一样，是勇气和坚强。“母亲”手术临近时，她一以贯之保持着的刚强和那种属于“母亲”的独当一面迅速发生了改变，“我”意识到母亲的变化后逐渐变得沉稳、坚强，“仿佛有了山川大河的模样”，使用比喻手法生动形象地表现了“我”在母亲生病后逐渐成为了“母亲”的依靠，主动承担起一个家庭的责任。 ②句中加点词使用叠词方式，生动活泼地写出了小时候的“我”对“母亲”的依赖和“母亲”对“我”细心的照料，体现了“我”对母亲的感激之情和“我”要报答母爱之意。 3.不能删，此段不是闲笔，这是一个设问句（和比喻句），能引起读者的注意和思考，起承上启下的作用，引出下文对这个问题的回答。 【解析】1.本题考查环境描写的作用第①段环境描写内容：“大朵大朵的白玉兰正在庭院中怒放，它们盛开得如此热烈”“阳光热烈、慷慨地洒落在人群里”。通过“怒放”“热烈”“慷慨”等词，勾勒出一幅色彩明亮、生机勃勃的画面，营造出明朗、热烈的氛围，白玉兰的蓬勃生机与医院的“嘈杂拥挤”形成对比，使画面兼具生命力与现实感。根据“正午时分，玉兰树下挤满了看花的人，阳光热烈、慷慨地洒落在人群里，我从他们中间穿过……我是多么一往无前又多么焦虑无措”可知，白玉兰的“光亮”与“我”的“焦虑无措”形成反差，以乐景衬哀情，反衬“我”在担当中的复杂心境，既要坚强面对母亲的病情，又因未知而焦虑。根据第②段“一种力量正从她的身体里抽离。而我，则似乎在瞬间获得了某种力量，逐渐变得沉稳、坚强，仿佛有了山川大河的模样”可知，面对母亲的病，我承担起了作为女儿的责任，逐渐变得沉稳坚强。开头的白玉兰的“热烈盛开”暗喻生命的力量，为后文“我”在责任中“变得沉稳、坚强”埋下伏笔，以自然景物的生机衬托人物在担当中的成长主题。 2.本题考查对语句含义的理解。①根据第②段“起初，母亲保持着一以贯之的刚强”“不过，随着手术的日益临近……不肯动弹，不想看见医生……只有在我来医院时才有几分活力”可知，“抽离的力量”指母亲作为“守护者”的刚强、独立与勇气，因疾病与恐惧逐渐消退。根据第①段“此时此刻，我是多么一往无前又多么焦虑无措”，第②段“而我，则似乎在瞬间获得了某种力量，逐渐变得沉稳、坚强，仿佛有了山川大河的模样”可知，“我”从“焦虑无措”到“沉稳、坚强”，甚至“仿佛有了山川大河的模样”，象征“我”在母亲脆弱时主动承担责任，成为她的依靠。两种力量本质相同，都是面对生活挑战的勇气与担当，只是在母女角色转换中完成了传递。通过对比与比喻，生动展现母女角色的反转——曾经依赖母亲的“我”在担当中成长为“可以遮风挡雨的人”，主动承担起一个家庭的责任。②“哭哭啼啼”是一个叠音词，增强了语言节奏感，画面感鲜明，表现了孩童的柔弱状态，体现“我”儿时对母亲的依赖。“一遍遍擦拭”“瞅准时机灌”则是动作描写，细节化呈现母亲照料“我”时的耐心与细心。通过回忆儿时被母亲照顾的场景，触发“我”对母亲的感恩，同时与当下“我”照顾母亲形成对照，暗示“爱是双向的传承”。回忆中的温暖让“我”意识到如今需要像母亲当年一样守护她，体现“我”从被照顾者到担当者的心理转变。 3.本题考查句段的作用。“从什么时候开始……”是一个设问句，引发读者对“成长与担当”的思考，形成情感共鸣。“钢铁铠甲”则运用了比喻是修辞手法，把“我”在生活压力下被迫变得坚强的状态比作长出了钢铁铠甲，生动形象地表现了我此时的坚强。既承接上文“我也同样害怕，但又告诉自己必须扛住”，又引出下文第⑦-⑨段对十几年间“我”的改变的回溯，起承上启下的过渡作用。 此句将个人经历升华为对“成长共性”的思考——每个人都会在生活的逼迫下承担责任，褪去稚嫩。既总结“我”的成长历程，又拓展主题的普遍性，使文章从母女故事升华为对生命历程的感悟。 六、（24-25·九上·湖北十堰郧西县·期中）阅读《正欲清谈逢客至》，完成各题。 正欲清谈逢客至 肖复兴 ①“正欲清谈逢客至，偶思小饮报花开。”这是陆放翁的一联诗。很多年前，在一家客厅的中堂对联读到它，很喜欢，一下子便记住，至今未忘。 ②偶思小饮报花开，是想象中的境界，正要举杯小酌，花就开了，哪能这么巧？这不过是文学蒙太奇的笔法，诗意的渲染而已。但是，正在想能有个人一起聊聊天的时候，这个人如期而至，或不期而至，这种情形尽管不常有，总还是会出现。老话“说曹操，曹操到”，也有这层意思，只是没有这句诗雅致。而且，说曹操，可能只是一时说起，并没有想和曹操交谈的意思。 ③正欲清谈逢客至，这样的情景，是生活中温馨的时刻，是人生难得的际遇。 ④读高一那年，学校图书馆的高挥老师，突然来到我家。上小学以来，没有一位老师到我家来家访，高老师是第一位。 ⑤学生去图书馆借书，填写书单，由高老师找好，从窗口借给学生。高老师比我姐姐大一岁，我常想和她说说心里话，没想到她突然出现在我家的时候，我竟然说不出什么话了。 ⑥高老师知道我爱看书，特意到我家来看我。她不是我的班主任，没有家访的任务。当然，这也不是家访。家访不会让我感到那样亲切。 ⑦在窄小的家里，她看到我仅有的几本书，塞在一个只有两层的小破鞋箱上，委屈地挤在墙。角。她当时并没有说什么。五十多年过后，几年前，我见到她，她才又对我说起这件事。我知道日后她破例打开图书馆的仓库，让我进里面挑书；我去北大荒前，从她手里借的好几本书再未归还，都和这个小破鞋箱有关。 ⑧父亲去世后，我从北大荒回到北京，待业在家，整天憋在小屋里。母亲说我成天糗着，劝我出去走走，找人聊聊天。找谁呢？大多数同学还在全国各地的乡下插队。白天，大人上班，小孩上学，大院格外清静，我家更是门可罗雀。 ⑨一天，一个小姑娘来我家，她是邻居家的小孩，叫小洁，六岁，还没有上学。她把一本精装的书递给我，我打开一看，里面夹的都是花花绿绿的玻璃糖纸。她从书里拿出几张不同颜色的玻璃糖纸，对我说：“你把糖纸放在眼睛上，能看到不同颜色的太阳！”然后问我：“好玩吧？”我知道，她是想和我一起玩儿，一起说说话。 ⑩我问她：“你怎么有这么多糖纸呀？”她一仰头，说：“攒的呀！我爸妈过年给我买了好多糖。吃完糖，我就把糖纸夹在这本书里了。”说着，她让我看她的这些宝贝，书里面好多书页之间夹着一张或两张玻璃糖纸，每张糖纸的颜色和图案都不一样，花团锦簇，非常好看。我一页一页认真地翻看，从头到尾。 ⑪好多天，她都跑到我家，和我一起翻这本书，还不住地指着糖纸问我：“这种糖你吃过吗？”我逗她，摇头说：“没吃过。”她就说：“等下次我妈再给我买，我拿一块给你尝尝。” ⑫几年后，我搬家离开大院前，小洁跑到我家，要把这本夹满糖纸的书送给我。我连忙推辞。她却很坚决：“我爸妈总给我买糖，我的玻璃糖纸多的是！再说，我看出来了，你喜欢这本书里的诗。”说完，她俏皮地冲我一笑。 ⑬这是一本诗集，书名叫《祖国颂》。 ⑭父亲是某日清早到前门楼子后面的小花园里打太极拳，一个跟头倒下，突然走的。那时，我在北大荒，弟弟在青海，姐姐在内蒙古，家里只有母亲一个人，孤苦伶仃，束手无策，正想找个人商量一下怎么办理父亲的后事，焦急万分。就这么巧，老朱恰逢其时地出现在我的家里。 ⑮老朱是我的中学同学，我们一起到北大荒同一个生产队。他休探亲假回了北京，假期结束，已买好第二天回北大荒的火车票，临行到我家来，本是想问问我家里要不要给我带东西，没想到面对的是我母亲泪花汪汪的老眼。老朱安慰我母亲之后，立刻到火车站退了票，回来帮助我母亲料理我父亲的后事。一直到我从北大荒赶回北京他才离开。是的，这一次，不是我在家里正欲清谈而恰逢客至，是我的母亲，是比清谈更需要有人到来的鼎力相助。 ⑯正欲清谈逢客至，雪中送炭，才让人感到“客至”时价值的分量；______，才是放翁这句诗中“逢”的灵魂所在。 （选自《读者》2023年4月第8期，有删改） 1.文章回忆了自己生活中“正欲清谈逢客至”的三个事件：读高一那年，________；待业在家时，________；父亲去世时，________。 2.结合上下文，简要分析第⑦段加点词“委屈”的表达效果。 3.第⑫段画曲线句，小洁是如何看出“我”喜欢这本书里的诗的？请简要分析。 4.根据作者所表达的情感，从下面三个成语中选择一个填入文章结尾的横线处，最恰当的一项是（ ） 【甲】一拍即合【乙】心有灵犀【丙】各得其所 【答案】1. ①. 高挥老师突然到“我”家家访 ②. 邻居小洁来“我”家和“我”一起玩糖纸 ③. 老朱突然出现帮助母亲料理父亲的后事 2.示例：“委屈”一词把书拟人化，生动形象地写出了我因家境贫寒而书少得可怜的现状，突出了我无书可读的困窘。 3.第⑩段中提到“好多书页之间”夹着糖纸，说明不是每一页都夹着糖纸，而“我”却“一页一页认真地翻看，从头到尾”，可见我感兴趣的是书页的内容。 4.乙 【解析】1.本题考查内容理解概括。一空，结合第④段“读高一那年，学校图书馆的高挥老师，突然来到我家。上小学以来，没有一位老师到我家来家访，高老师是第一位”概括可得：高挥老师突然到“我”家家访；二空，结合⑨段“一天，一个小姑娘来我家，她是邻居家的小孩，叫小洁，六岁，还没有上学。她把一本精装的书递给我，我打开一看，里面夹的都是花花绿绿的玻璃糖纸。她从书里拿出几张不同颜色的玻璃糖纸”概括可得：邻居小洁来“我”家和“我”一起玩糖纸；三空，结合⑭段“那时，我在北大荒，弟弟在青海，姐姐在内蒙古，家里只有母亲一个人，孤苦伶仃，束手无策，正想找个人商量一下怎么办理父亲的后事，焦急万分。就这么巧，老朱恰逢其时地出现在我的家里”、⑮段“老朱安慰我母亲之后，立刻到火车站退了票，回来帮助我母亲料理我父亲的后事，一直到我从北大荒赶回北京”等内容概括可得：老朱突然出现帮助母亲料理父亲的后事。 2.本题考查炼字。在理解本义的基础上理解其语境义。“委屈”本义受到不应有的指责或待遇，感到心里难过。“在窄小的家里，她看到我仅有的几本书，塞在一个只有两层的小破鞋箱上，委屈地挤在墙角”把书拟人化，生动形象地写出了我因家境贫寒而书少得可怜的现状，突出了我无书可读的困窘。 3.本题考查理解文章内容。结合第⑩段“书里面好多书页之间夹着一张或两张玻璃糖纸，每张糖纸的颜色和图案都不一样，花团锦簇，非常好看。我一页一页认真地翻看，从头到尾”可直接提取答案。 4.本题考查成语运用。【甲】一拍即合：比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。【乙】心有灵犀：比喻恋爱着的双方心心相印，现比喻双方对彼此的心思都能心领神会。【丙】各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 本文通过写高挥老师突然来到“我”家家访、邻居小洁来“我”家和“我”一起玩糖纸、老朱突然出现帮助母亲料理父亲的后事写自己对“正欲清谈逢客至”的感触，表现生命中遇到的故人冥冥中和自己及家人之间的心领神会，表达对他们的感激之情，故用“心有灵犀”。故选【乙】。 一、（24-25·九上·湖北潜江·期中）阅读下面文章，完成下面小题 萧萧池塘暮 ①最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。 ②和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。 ③“池塘生春草，园柳变鸣禽。”一阵村风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪。鸭儿不时地“呱呱”乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深处发出来似的，訇訇然，如乐一般美妙。“春江水暖鸭先知”，那一声声呱啼，应是报春的讯息吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。 ④夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个猛扎，静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺蛳，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用旧衣服一裹，满载而归。 ⑤农人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人在水里，话农桑，谈天气，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉淀，它一早又澄澈清洌，一眼就看得见水里的游鱼，厚软的肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。池塘静默、博大，容纳故乡人身上所有的灰土污垢，而它自己永远是碧澄如镜。 ⑥秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！”故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。 ⑦冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼小虾壮螺蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。 ⑧池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里。而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。 ⑨回到陈坊，池塘触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖和硬冷的水泥在绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了8岁小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，牛可以在上面行走了；莲花塘深居田畈①一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了…… ⑩我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人罱塘②，如果池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退…… ⑪与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。 ⑫“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”下一代再来读这首古诗，必得花半天时间来查阅关于“池塘”的注释。“烟锁池塘柳”的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。 ⑬今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。 ⑭除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？ （选自《阅读空间》 作者 陈志宏） 【注释】①田畈（fàn）：田地。②罱（lǎn）塘：意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清理出来。 1.读一读下面的句子，选出朗读处理不恰当的一项（ ） A. 要读出池塘夜晚的热闹，“我”这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）最热闹的要数夜里，∨无数青蛙齐鸣，∧叫醒暗夜，∨那是临产前的阵痛，∧更是即将身为父母的幸福欢唱。 B. 要读出孩子们在池塘里玩耍的快乐，“我”这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）孩子们排成队列，∧挨个儿跳水，∨珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，∨打得青叶脆响，∧像是一场急雨。 C. 要读出“我”心情沉重，我这样处理重音：“池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退…… ” D. 要读出“我”的对故乡池塘的痴迷，我这样处理重音：“它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。” 2.文章第①段和第⑫段都引用了“烟锁池塘柳”，根据上下文分析它们在文中分别有什么作用？ 3.品味语言。请赏析下面句中加点词语“应答”的表达作用。 水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。 4.作者看到原本美丽鲜活的池塘渐入迟暮，丧失了一切生机，甚至终有一天将会消失，很让人痛心。怎样才能重现“烟锁池塘柳”的胜景呢？请写出你阅读后的思考与感悟。（60字以内） 【答案】1.C 2.第①段引用是为了引出文章的写作对象，故乡的池塘；第⑫段引用是为了强调“烟锁池塘柳”将成为真正的残对，绝联，突出池塘的现状让人堪忧，表达对池塘将不复存在的感慨。 3.“应答”是回应、回答，作者用拟人的手法，把水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾这些美丽的景象当做池塘对人们呼唤的回应，表达了作者对池塘美丽景色的喜爱与赞美之情 4.①关注环境问题，提醒我们保护好生存的家园。②关注保护美好事物的问题，提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物。③关注发展和传承的问题，提醒我们处理好二者之间的关系。 【解析】1.本题考查朗读节奏设计。C.句中“池塘”“洗澡”“干旱”“青蛙”“垂柳”“水鸭”等词语是造成作者心情沉重的因素，但更关键的是要突出作者对故乡池塘现状的深深忧虑和无奈。因此，重音应放在“消退”“难题”“不再”“作古”“隐退”等更能体现问题严重性和情感沉重的词语上，以更准确地传达出作者的情感；故选C。 2本题考查句子作用。根据第②段“和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧”可知，第①段引用“烟锁池塘柳”，主要是为了引出对故乡池塘的描写，点明了文章的写作对象，同时，这一引用以富有诗意的语言开篇，吸引读者的注意，并为全文奠定了情感基调。 根据第⑫段“‘烟锁池塘柳’的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。”可知，再次引用“烟锁池塘柳”，一方面是为了强调“烟锁池塘柳”将成为真正的残对，另一方面则是为了强调池塘在现代生活中的消逝和传统文化的逐渐淡化。随着池塘的消失，与之相关的古典文化和田园牧歌式的生活也将逐渐远离人们的视线。这一引用进一步表达了作者对池塘消失的痛惜之情，同时也对现代文明对传统文化冲击的无奈和反思。 3.本题考查词语效果。“应答”一词，原本指对别人的呼唤或提问作出回应。在此句中，“水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾”这些自然现象被拟人化为对“池塘”的“应答”，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了池塘周围生物活动的丰富多样和和谐美好，展现了池塘与周围环境的紧密联系和相互呼应，赋予了池塘以生命力和灵性，表达了作者对池塘美丽景色的喜爱与赞美之情。 4.本题考查阅读启示。通过回忆童年时池塘的美丽与活力，作者反衬出现代化进程中池塘环境的恶化与消失，并警醒人们要珍惜自然生态环境，传承和保护文化遗产，以免让美好记忆只能留存在梦中。所以为了重现“烟锁池塘柳”的胜景，我们需要采取行动。一方面，应保护自然环境，减少污染，让池塘重新焕发生机；另一方面，提高人们对传统文化的认识与保护意识，通过教育和宣传，让更多人珍视并传承这些美好景致。同时，政府和社会各界也应共同努力，为池塘等自然景观的保护与恢复提供有力支持。只有这样，我们才能让池塘重现美丽，让“烟锁池塘柳”的胜景再次展现在世人面前。据此作答即可。 二、（24-25·九上·湖北十堰房县·期中）阅读下面文章，完成各题。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来，父亲去了，母亲说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影。这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年…… （选自《思维与智慧》，有删改） 1.读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出花的多、密，我这样读：转个弯，一片花丛扑入眼帘。 B. 要读出孩子们欢快、愉悦的心情，我这样读：我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐。 C. 要读出“我”对时光流逝的感伤，我这样读：我们长大了，我们的父母却老了。 D. 要读出“我”的笃定，我这样读：我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。 2.请结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 3.请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 4.文章题目《小巷有花守流年》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 【答案】1.D 2.这句话运拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷念之情。 3.这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有难忘的亲情和友情的相伴。 4.小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 【解析】1.本题考查朗读设计。D. 要读出“我”的笃定，在句中应重读的词语应该是“定然”和“坚守”，因为“定然”的意思是一定，“坚守”的意思是坚持守护，都表达了我的笃定，而不是“忙碌”；故选D。 2.本题考查语句赏析。第③段画线的句子中，“抿着小嘴”“张开”这些本是人的动作，被赋予在紫茉莉上，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现出紫茉莉仿佛具有人的神情和动作，俏皮可爱。“纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”则突出了紫茉莉的纤弱以及香气的清幽。结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，这样细腻而生动的描写，表达了作者对紫茉莉的喜爱，而花是故乡的一部分，也间接地表达了作者对故乡的眷恋之情。 3.本题考查对文章内容的理解与概括。第④段描绘的“流水落花图”展现了故乡美好的田园风光。文中提到“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”，这样的环境营造出了宁静而美好的乡村氛围；由第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈”可知，展现了乡村生活中人们之间的亲密和融洽，是温馨和谐的乡村生活场景；由第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵”可知，“流水落花图”中有追逐流水落花自由快乐的趣事，体现了童年时无忧无虑的快乐时光；由第④段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人”可知，图中还有母亲年轻、健康、动人的容颜，母亲的美好形象成为了这幅图中难忘的一部分；综合以上因素，“流水落花图”融合了美好的风光、和谐的生活、快乐的趣事以及亲情和友情，所以最令“我”难忘。 4.本题考查标题含义理解。由第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，“小巷有花守流年”意味着小巷中的花不断地生长、绽放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各种花朵在小村的房前屋后盛开，装点着家乡的美景，给人们带来美的享受，这是花在守护着家乡的岁月和风景；由第⑤段“我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁”，第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”可知，题目“小巷有花守流年”还蕴含着母亲如这些花一样守护着小巷，坚守在故乡，守护着亲情； 由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”可知，那些执着坚守的家乡人，为了美好的生活辛勤忙碌、默默奉献，他们也像花一样，守护着家乡，守护着生活； 由第⑫段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”可知，母亲与家乡人对故土的坚守，使得像作者这样心系故乡的游子，无论走到哪里，心中都有一份情感的归宿和精神的家园，故乡始终是他们心灵的依靠与精神家园。 三、（24-25·九上·湖北咸宁·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 老兵的心事 郝东红 ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。 ②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 ④我认识易老缘于10年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委。 ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 ⑦敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海…… ⑧患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。 ⑨对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。 ⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 ⑪那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！” ⑫“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 ⑬“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。 ⑭“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” ⑮“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。 ⑯5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。” （刊载于“华夏经纬网”2024.6.27） 1.读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出易老坚定与责任感，我这样读：“报告军医，伤员安全送达！” B. 要读出易老对伤员安危的深切关心，我这样读：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” C. 要读出易出走的决心和行动，我这样读：“他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。” D. 为了缓解易老的担忧并带来些许安慰，我这样读：“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！” 2.下面是一则关于本文第⑥段、第⑯段中在文中所起的作用的随文批注。请你仿照示例，为第⑯段落写一则阅读批注。（80字左右） 第④段 第⑯段 ①交代了易国安在朝鲜前线战场上的英勇事迹；②为后文他患病后仍坚持寻找511医院送伤员的行为埋下伏笔；③增强了文章的历史厚重感和感染力。 3.文中画波浪线的句子“立正，敬军礼，易老转身朝门外走去”是对易国安老人的动作描写，请你简要分析这一动作描写的妙处。 4.阿尔茨海默病是一种中枢神经系统的退行性病变，主要发生在老年或老年前期。疾病的主要特征包括进行性的认知功能障碍和行为损害。离退休老干部易国安老人不幸患上阿尔茨海默病，但他仍坚持寻找511医院，还要送伤员。请你简要分析易国安老人这一举动的原因。 【答案】1.D 2.①证实了易国安抢救伤员的事迹的真实性，强调了战争对老兵心理的深远影响和老兵对战友的深情厚谊；②呼应文章开头的情节；③为文章增添了历史厚重感。 3.①生动展现了易国安作为老战士的军人本色和坚定信念；②是对军人身份的自豪展现及对战时记忆的深刻印记：③表现出完成任务后的释然和满足。 4.①那段战场抢救伤员的经历对他产生了深远的影响；②战场抢救伤员的经历成为了他心中最深刻的烙印；③对战友的深情和职责的坚守深深烙印在他的心底。 【解析】1.本题考查朗读设计。D.错误。易老作为担架连战士，一直惦记着伤员的接收情况，所以为了缓解易老的担忧并带来些许安慰，重音应在“已康复归队”上；故选D 2.本题考查句段作用分析。由本段“我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道”可知，易国安抢救伤员的事迹是院史中有记载的，增加了事迹的真实性；由“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。”可知，易国安冒死都要从战场上救回4名伤员，且在患上阿尔茨海默病后依旧念念不忘，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治，体现出战争对老兵心理的深远影响，“冒死”更体现出老兵对战友的深情厚谊； 结合开头段“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”，第③段“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”“易中华告诉我，他的父亲还是经常‘犯糊涂’，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送‘伤员’”可知，本段呼应文章开头的情节； 由“我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道”可知，本段记叙有真实的历史材料记载，因此还为文章增添了历史厚重感。 据此作答即可。 3.本题考查人物描写的作用。文中画波浪线的句子“立正，敬军礼，易老转身朝门外走去”是对易国安老人的动作描写。①生动展现了易国安作为老战士的军人本色和坚定信念：这一动作描写生动地刻画了易国安老人即便在患有阿尔茨海默病、记忆模糊的情况下，依然保持着军人的严谨姿态和坚定信念。立正、敬军礼这些标准的军人动作，不仅体现了他的军人本色，更彰显了他内心深处对军人身份的认同和坚守。即使在虚构的“伤员送达”任务完成后，他依然以军人的标准严格要求自己，这一细节让人感受到他作为老战士的坚毅与不屈。②是对军人身份的自豪展现及对战时记忆的深刻印记：易国安老人在完成“任务”后，自然而然地立正、敬军礼，这一动作不仅是对自己军人身份的自豪展现，更是对战时那段艰难岁月深刻记忆的印记。这些动作仿佛将他带回了那个战火纷飞的年代，让他暂时忘却了疾病的困扰，重新找回了作为军人的荣耀与使命。这一细节描写，深刻揭示了老人内心深处对军人身份的珍视和对战时经历的难以忘怀。 ③表现出完成任务后的释然和满足：在接过“伤员接收证明”后，易国安老人立正、敬军礼，然后转身离去，这一系列动作不仅是对任务的圆满完成，更是他内心深处的一种释然和满足。他仿佛真的完成了自己一直以来的心愿，将伤员安全送达，并得到了认可。这一细节描写，细腻地刻画了老人在完成“心愿”后的轻松与愉悦，让人感受到他内心的平静与满足。综上所述，这一动作描写不仅生动展现了易国安老人的军人本色和坚定信念，更是对他军人身份的自豪展现及对战时记忆的深刻印记，同时表现出他完成任务后的释然和满足。这一细节描写，不仅丰富了人物形象，更深化了文章的主题，让人感受到老战士的崇高与伟大。 4.本题考查内容理解。结合⑥⑦段中“易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场”“敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海……”可知，易国安老人在朝鲜前线的一场战斗中，作为担架连战士，亲身经历了战场抢救伤员的紧张与危险。他与战友们匍匐前进、左冲右突，从战场抢救了4名伤员。这段经历不仅让他深刻体验到了战争的残酷与生命的脆弱，更让他意识到作为军人的责任与担当。因此，即使患上阿尔茨海默病，这段经历仍然对他产生了深远的影响，让他不断回忆并试图重现那个场景，从而产生了寻找511医院并送伤员的行为。可概括为：那段战场抢救伤员的经历对他产生了深远的影响；结合⑧段中“患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：‘我要到511医院送伤员，请搭我一程。’那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市”可知，患上阿尔茨海默病后，易国安老人的记忆虽然逐渐模糊，但那段战场抢救伤员的经历却成为了他心中最深刻的烙印。他始终记得自己要把伤员送往邻近的分院继续救治，这种强烈的记忆驱使着他不断外出寻找511医院。即便在外迷失方向、多次被热心群众收留，他依然坚持着自己的“使命”，这足以说明那段经历在他心中的重要性。可概括为：战场抢救伤员的经历成为了他心中最深刻的烙印；结合全文来看，易国安老人在战场上与战友们并肩作战，共同经历了生死考验。他们对战友的深情和职责的坚守，不仅体现在当时抢救伤员的行动中，更深深烙印在了他的心底。即使患上阿尔茨海默病，他也始终无法忘记自己的战友和那份职责。因此，他不断外出寻找511医院并要送伤员，实际上是他对战友的深情和职责的坚守在驱使着他。他希望通过这种方式，来重温那段经历，来缅怀逝去的战友，来坚守自己作为军人的职责。可概括为：对战友的深情和职责的坚守深深烙印在他的心底；综上所述，易国安老人坚持寻找511医院并要送伤员的行为，既是他对那段战场抢救伤员的经历的深刻记忆和深远影响，也是他对战友的深情和职责的坚守在驱使着他。这一举动不仅展现了老人的军人本色和坚定信念，更让我们感受到了他作为老战士的崇高与伟大。 四、（24-25·九上·湖北孝感·期中）阅读下面文章，完成小题。 芋叶下生长的女孩 傅译萱 ①白芋是外婆给孙女起的名，她打小便和外婆生活在一起。白芋爹娘进城务工，将白芋托付给外婆。 ②白芋，人如其名，白白净净。外婆的脸上布满皱纹，如同田间老去的芋头皮一般黑皱干巴。白芋以为外婆生来如此。直到一天，白芋在抽屉里翻到了一张旧照片，照片上是一片翠绿的芋田，年轻时候的外婆如芋叶一般亭亭玉立。 ③盛夏，炙热的阳光下，白芋挽起裤脚，光溜着脚丫，跑去那翻腾摇曳的芋叶下玩耍。在芋叶下乘凉，吸吮芋叶的清香是白芋的一大乐趣。 ④初秋，芋叶发黄，根茎叶变暗褪去，这是芋头成熟的信号。白芋提着桶，跟着外婆下田，麻利地接过外婆拔起的一株株芋头。回到院子里，外婆用被泥土沾染的袖套擦着脸上的汗渍，对白芋说道，“今年芋头大丰收，回去给你做芋子包。”白芋点点头，每年采摘芋头后，外婆都会给她做芋子包。 ⑤芋子包是家乡的特色佳肴，一般只有逢年过节才做。厨房内，五花肉、青菜、香菇、胡萝卜、葱、姜、胡椒粉、盐等食材在外婆的巧手下化为香喷喷的内馅。白芋走进厨房，将刨好的芋子放进蒸锅里。良久，白芋将芋子从蒸锅中取出。“你爹娘今年过节回来，他们想见见你。”外婆笑着说道。白芋沉默着，自打她记事起，爹娘就没有回来看过她。 ⑥外婆看着白芋一言不发，走到白芋身边，用布满老茧的手抚摸她的头。“傻孩子，你爹娘他们在外面不容易，见见他们吧。”白芋眼眶红红的，懵懂地点点头。白芋默默地包着芋子包。外婆在一旁将包好的芋子包放进锅里蒸熟。空气氤氲着水汽，混杂着芋头的香味。 ⑦中秋，四个人端坐在桌前。外婆端着饭菜从厨房走出，笑道：“白芋，快叫爹娘。”白芋怯生生地看向眼前陌生的中年男女，颤声道：“爹——娘——”白芋的爹娘眼里含着泪水，身体向前想抱住白芋，被白芋躲开了。外婆拍了拍白芋的肩膀，笑道，“许久未见，这丫头怕生呢。先吃饭。”月光冷冷地洒向大地。白芋早早吃完芋子包后回房间里。白芋爹娘一早还得工作，当晚便返城了。白芋依稀听到爹娘临走时和外婆商量着什么。 ⑧晚秋某天的早晨，外婆推着满车芋头到集市上去卖。往年，外婆会和白芋一起去的。傍晚时分，外婆擦着汗水，推着空空的推车回到院子里。白芋忙跑过来接外婆手中的推车。外婆不撒手，“傻孩子，俺还推得动，先去把芋子包热热吧。”白芋看着外婆佝偻的身躯，回过头走向厨房。 ⑨一只鸟儿向夕阳方向飞去，在橘黄色的天空中留下模糊的黑点儿。微风习习，祖孙二人在院子里吃着热腾腾的芋子包。 ⑩“孩子，外婆和你说个事。” ⑪“啥事？”白芋抬起头，看向那张眉头紧锁的脸。 ⑫“明年你就要念中学了。村里没有中学，你得跟着爹娘到城里念书。”外婆用她那双长满老茧的手紧紧握住白芋稚嫩的小手。 ⑬白芋猛地摇摇头，将另一只小手放在外婆布满皱纹的大手上，哽咽道：“我不去，我不念书了，我要和你一起。” ⑭“芋头不能一直长在芋叶下面，让阳光照着它才能成熟啊。”外婆的话既简单又深奥。她的眼睛望着白芋，这是一双浑浊的眼睛，也是照片中那双灵动的眼睛，它们重叠在一起。 ⑮夜里，白芋是流着泪睡着的。迷迷糊糊间，房间里窸窸窣窣，白芋隐约感觉外婆来过她房间。 ⑯第二天一早，白芋走进爹娘的车里，车子开动了，白芋不敢回头。她看向车窗外的芋田，泪光里，阳光照在翠绿的芋叶上，叶下泥土中的芋头，生长着。 （摘自《中国青年作家报》2024年08月20日，有改动） 1.根据选文内容填写下表，理清故事情节。 时间 盛夏 （2） 中秋 晚秋某天傍晚 事件 （1） 白芋跟着外婆下田拔芋头 一家四口一起吃饭 （3） 2.为什么说下面这句话“既简单又深奥”？简要品析。 芋头不能一直长在芋叶下面，让阳光照着它才能成熟啊。 3.往年，外婆会和白芋一起去卖芋头，而这一年外婆是单独去的。揣摩外婆当时的心理，用第一人称表述。 4.白芋和外婆，谁是文章的主人公？说说你的意见。 【答案】1.（1）白芋在芋叶下玩耍 （2）初秋 （3）外婆劝说白芋去城里读书 2.这句话以芋头、芋叶这些常见事物、现象为例，具有生活气息，显得简单通俗，同时形象说明了孩子终将独立成长的深刻道理。 3.示例：孩子啊，今天只能是我一个人去卖芋头。你马上就要离开了，每看到你一眼，我心里都会疼啊……（符合情境，表达难舍、伤感） 4.示例1：外婆，本文主要是表现外婆对白芋的关心爱护，她是文题中的芋叶，是呵护白芋成长的关键人物。 示例2：白芋，本文情节以白芋的视角展开，着墨最多，主题是反映留守儿童缺乏父母关爱，与祖辈相依为命的社会现实。 示例3：外婆和白芋，文章主题是体现祖孙情，两人都是本文主要人物，缺一不可。 【解析】1.本题考查梳理和概括文章内容。第一空，结合第③段“盛夏，炙热的阳光下，白芋挽起裤脚，光溜着脚丫，跑去那翻腾摇曳的芋叶下玩耍”可知，在盛夏，文章提到白芋喜欢在芋叶下乘凉玩耍，属于她的夏季活动，故填写“白芋在芋叶下玩耍”。第二空，结合第④段“初秋，芋叶发黄，根茎叶变暗褪去，这是芋头成熟的信号。白芋提着桶，跟着外婆下田，麻利地接过外婆拔起的一株株芋头”可知，初秋时节，白芋和外婆一起下田拔芋头。第三空，结合第⑧段“晚秋某天的早晨，外婆推着满车芋头到集市上去卖”和第⑫段“‘明年你就要念中学了。村里没有中学，你得跟着爹娘到城里念书。’外婆用她那双长满老茧的手紧紧握住白芋稚嫩的小手”“白芋看着外婆佝偻的身躯，回过头走向厨房”可知，在晚秋某天的傍晚，外婆告诉白芋要跟随父母去城里上中学。 2.本题考查理解句子的含义。这句话看似简单，“芋头不能一直长在芋叶下面，让阳光照着它才能成熟啊”描述了芋头自然生长的现象，表面是指芋头的生长规律；但深奥之处在于其蕴含的象征意义。结合第⑫段“明年你就要念中学了。村里没有中学，你得跟着爹娘到城里念书”可知，芋头代表着孩子白芋，芋叶象征着外婆的保护。外婆用这句话表达了对孙女成长的期望，指引她走出舒适圈，接受外界的挑战来成熟成长，揭示了故事关于成长、独立和爱的主题， 3.本题考查理解人物心理。结合第⑫段“‘明年你就要念中学了。村里没有中学，你得跟着爹娘到城里念书。’外婆用她那双长满老茧的手紧紧握住白芋稚嫩的小手”白芋看着外婆佝偻的身躯，回过头走向厨房”可知，在晚秋某天的傍晚，外婆告诉白芋要跟随父母去城里上中学可知，外婆选择单独去卖芋头是为了让白芋逐渐适应离开她的生活，并准备好去城里和父母一起生活从而获得更好的教育。对外婆来说，虽然感到不舍，但她深知这是为了孙女的长远发展，是成长过程中的必然选择，因此心中充满矛盾与坚定。 4.本题考查理解文章的主人公。主人公是文章的主要人物，能够体现文章的中心。开放性试题，任选其一，结合内容。可从人物性格形象与文章主旨联系的角度来具体阐明理由。 五、（24-25·九上·湖北应城·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 拾荒“二人转” ①阳光小区是出了名的卫生小区，但令大伙都啧啧称赞的不是物业服务优，亦非业主素质高，倒是一对收旧人夫妇阚（kàn）伯与阚妈。 ②这对夫妇原本只是流浪到此的拾荒人。起初他们只能在小区门外拾些垃圾，连小区门都进不了，后来有位业主临时着急卖旧物，碰巧找了他们两位上门。结果阚伯阚妈不仅不克扣业主所卖旧物的斤两，边收货还边提出各种收纳建议，说得业主直点头，临走他们又帮业主里里外外都打扫得清清爽爽。这位业主忍不住到业主群里夸赞了一通，阚伯与阚妈就这样在这小区里出了名，大家争着留下阚伯的手机号。东楼抛物，西楼花坛藏垃圾，这两位都会及时出现，收拾得干净妥当。物业公司倒也乐得多了两位不用发工资的“编外员工”，便干脆腾了两间闲置的储藏室给他们租住，只象征性地收点租金。阚伯阚妈这才算正式成了阳光小区的人。 ③早期还没开始推广垃圾分类，小区里的垃圾扔得很随意，很多可回收垃圾因为与其他垃圾堆到一起都成了废弃物。阚伯看得心急，他们清理起来也很艰难，他与阚妈一商量，又去征得业主委员会和物业公司同意，自己买了一批塑料桶，在小区十栋楼每栋楼前放一个，专门装可回收垃圾。桶上还刷了联系电话，可提供上门服务，随叫随到。小区从此多了一道风景线，早早就开始了垃圾分类活动。其实这一番操作，既提高了垃圾回收率，也省了分拣垃圾的时间，账算到最后，赚的还是阚伯阚妈。 ④街道评选模范环境服务志愿者时，阚伯阚妈高中榜首。他们应邀承包了附近几条街的收旧业务，生意越发红火。旧物收多了，阚伯阚妈也识趣，跑到郊外工业园租了个仓库放货，这样也不影响居民的日常生活。两人整天骑着一辆三轮车，在城区与郊区两头跑，沿街遇到纸屑垃圾，他们比清洁工还收得快，倒是不亦乐乎。他们就好像社区干部一样，对这一片的环境十分熟悉，哪儿水管溢漏，哪儿下水道变味，事无巨细，样样关心。 ⑤有一次他们路过郊区的森林公园，阚伯发现沟壑深处一片狼藉，有人在偷倒大量废塑胶。阚伯在旧报纸上见过，这些垃圾没有五百到一千年不会腐烂，是大面积污染的“环境杀手”。他当即去报告给了市生态环境局，竟助他们破了当地最大的废塑胶偷弃案。局里开表彰会，特意请阚伯披红挂彩地去受奖，但他一口拒绝了。 ⑥但有回郊区一家小学聘他当校外辅导员，说要给学生们办个“回收品科学日”的活动，阚伯倒是欣然接受。他和阚妈高高兴兴地准备了三天，拉了一大三轮车的生活旧物到现场，扎扎实实地费了一上午口舌认真讲解。结束时还跟学生们玩起了垃圾分类游戏，教学生们自觉从身边做起。现场其乐融融，阚伯和阚妈就像在演“科学试验二人转”，连学校校长都特意来感谢他们二人，说活动相当成功。 ⑦阚伯阚妈天天晚上在开发区仓库整理垃圾搞得很晚，有一段时间他们常闻到有种难以忍受的怪味，禁不住四处寻找怪味源头。最后发现，是附近一家鞋厂排出的化工气体，每至深夜味道尤浓。阚伯遂上门善意提醒厂里保安，请他转告老板要做好环保处理，可老板压根没理他，每至夜深仍情形照旧。忍无可忍的阚伯最后只好偷偷取证，并拨打了政府热线举报。后来发现，该厂老板是偷排老手，每次在线监测采样时，他就安排工人故意断开管线，让采样设施采集的全是户外的干净空气。这回阚伯带证举报，显然又立一功，市政府给他颁发了六万元环境举报奖。阚伯夫妻俩一商量，把钱捐给郊区小学做奖学金了。 ⑧阚伯阚妈如今仍住在阳光小区，日日骑着三轮车出门到处转。但到了周末，总有一些小学生会跑去与他们同行拾荒，此时的阚伯阚妈就像领队的大队长，满脸骄傲。 （作者：周承强，选自《羊城晚报》2024年3月6日，有删改） 1.根据提示，完成下面的表格内容。 事 件 原 因 阚伯与阚妈正式成为小区人 ① ② 帮助小区实现了垃圾分类 欣然接受小学聘请当校外辅导员 热心环保，有责任心 周末总有一些小学生与他们同行拾荒 ③ 2.试分析小说标题的妙处。 3.请为文中画线句子设计朗读重音，并说说你设计的理由。 他和阚妈高高兴兴地准备了三天，拉了一大三轮车的生活旧物到现场，扎扎实实地费了一上午口舌认真讲解。 4.读了这篇小说，相信大家会对阚伯阚妈肃然起敬，除此之外，还引发了你哪些方面的思考？请结合小说具体情节说说。 【答案】1.①热心厚道，干活干净妥当 ②被评为模范环境服务志愿者 ③被阚伯阚妈的精神所感动 2.①题目提示了所写对象及其职业；②题目中的“拾荒”与“二人转”（“二人转”还用了双引号），既给读者以强烈的悬念感，同时也让人感受到一种喜剧的味道，预示着“拾荒”演绎的故事富有生活气息，又积极向上。 3.示例：“高高兴兴”和“扎扎实实”要重读。“高高兴兴”突出了夫妇俩对环保事业的热心；“扎扎实实”既体现出他们对这件事的诚恳和认真，也反映出他们平时关注环保，有丰富的素材和经验；因此要重读。（或这两个词语都是叠词，节奏感强，对塑造的人物更加形象，富有艺术魅力。）（能指出其它重读词语，理由充分也可。） 4.示例：①小说中写早期小区的垃圾扔得很随意这种现象，我想到在日常生活中树立环保理念、落实环保行动教育很重要。②有人在森林公园的沟壑深处偷倒大量废塑胶这件事，我想到环境保护要加大查处和执法力度，不给“见利忘义”的人可乘之机。③从老板想方设法偷排却被阚伯阚妈取证举报这件事，我想到环境保护我们要充分发挥人民群众的力量。④周末总有一些小学生会跑去与他们同行拾荒这件事，让我想到榜样的力量是巨大的。人人都是环保志愿者，带动周围的人践行环保理念，我们的生活会越来越美好。 【解析】1.本题考查文章内容概括。第一空，已知题干信息“阚伯与阚妈正式成为小区的人”对应第②段内容，从“结果阚伯阚妈不仅不苛扣业主所卖旧物的斤两，边收货还边提出各种收纳建议”可知他们的“热心厚道”已经赢得了人心，从“东楼抛物，西楼花坛藏垃圾，这两位都会及时出现，收拾得干净妥当”可知他们敬业，做事“干净妥当”；据此可填：热心厚道，干活干净妥当； 第二空，已知题干信息“帮助小区实现了垃圾分类”对应第③段和第④段内容，根据第③④段“阚伯看得心急，他们清理起来也很艰难，他与阚妈一商量，又去征得业主委员会和物业公司同意，自己买了一批塑料桶，在小区十栋楼每栋楼前放一个，专门装可回收垃圾”“街道评选模范环境服务志愿者时，阚伯阚妈高中榜首。他们应邀承包了附近几条街的收旧业务，生意越发红火”可知，写阚伯阚妈通过自己的努力帮助小区实现了垃圾分类处理，因此不仅帮大家处理了垃圾，还实现了环境的优化、美化，所以他们被评为模范环境服务志愿者；故可概括事件为：被评为模范环境服务志愿者；第三空，已知题干信息“周末总有一些小学生与他们同行拾荒”可定位到文章最后一段，而原因则是全文所展示的阚伯阚妈的所作所为，他们的精神感动了大家，“周末总有一些小学生与他们同行拾荒”这是被他们的精神感召所致。据此可填：被阚伯阚妈的精神所感动。 2.本题考查标题作用。小说标题“拾荒‘二人转’”能引发读者的好奇和想象，“二人转”原是一种传统艺术形式，但在此处与“拾荒”结合，形成了一种新颖独特的表达，能够立即吸引读者的注意力，激发阅读兴趣。比如会猜测“拾荒”跟“二人转”如何联系在一起，也会猜测写作对象的身份，比如演员之类。 标题中的“拾荒”直接点明了主人公的职业身份，即他们是靠拾捡废品为生的人。而“二人转”则暗示了这是两个人的故事，在文中既指阚伯与阚妈两人配合默契的工作状态，也暗含了他们乐观积极、互相帮助的生活态度，突出了阚伯与阚妈这一对夫妇的形象。总之，这个标题显性的信息是交代了写作对象和其职业，同时悬念感又十足。“二人转”是北方的一种民间说唱艺术，边说边唱，且歌且舞，给人的印象是比较喜庆活泼的，所以这个标题也让人感受到一种喜剧的味道，预示着“拾荒”演绎的故事富有生活气息，又积极向上。 3.本题考查朗读设计。画线句中“高高兴兴地”表现了阚伯和阚妈对于担任校外辅导员和进行科普活动的积极态度和愉悦心情，是情感表达的重点。“扎扎实实地”强调了他们在准备和讲解过程中的认真与细致，体现了他们对活动的投入和专注。“认真”这个词是对阚伯和阚妈在讲解过程中态度的总结，强调了他们的专注和投入，是表现他们敬业精神的关键词，因此也应作为重音来处理。这三个重音共同突出了阚伯和阚妈对科普活动的热情和认真态度，故都可重读。 4.本题考查小说主题理解。题干要求结合小说中的具体情节，谈谈思考。结合阚伯阚妈的行动和你观察到的社会现象，选择其中一点来谈，言之有理即可。根据第③段“早期还没开始推广垃圾分类，小区里的垃圾扔得很随意，很多可回收垃圾因为与其他垃圾堆到一起都成了废弃物。阚伯看得心急，他们清理起来也很艰难，他与阚妈一商量，又去征得业主委员会和物业公司同意，自己买了一批塑料桶，在小区十栋楼每栋楼前放一个，专门装可回收垃圾。桶上还刷了联系电话，可提供上门服务，随叫随到”第④段“旧物收多了，阚伯阚妈也识趣，跑到郊外工业园租了个仓库放货，这样也不影响居民的日常生活。两人整天骑着一辆三轮车，在城区与郊区两头跑，沿街遇到纸屑垃圾，他们比清洁工还收得快，倒是不亦乐乎”可知，我们在梳理文本时会发现，阚伯阚妈是在用自己的实际行动改变人们的观念和习惯，这其实也是一个不断地“拨乱反正”的过程中，其中凸显的一些个人或者社会的问题，值得我们深思。比如小区垃圾不分类，这说明大家没有环保意识，不重视自己生活的环境。还有举报偷排事件等，都可以结合我们对环保的了解以及生活体验等来谈谈相应的思考和感悟。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $