Unit 7Happy Birthday Section B 2a-2b教学设计2025-2026学年人教版七年级英语上册

课程：初中英语 教材：初中英语人教版（2024）七年级上册 章节：Unit 7Happy Birthday Section B 2a-2b 一、教材分析 【What】 本部分情境围绕学生日常生活。1a通过图片引导学生识别物品，1b-2b则以对话展开，谈论物品所属，如铅笔、书等是谁的。 【Why】 让学生学会用物主代词询问和确认物品归属，培养语言运用及在生活中解决此类问题的能力，增强交际意识。 【How】 以日常物品为切入点，通过简单对话，如A询问物品是不是B的，B作出回应，引导学生掌握物主代词用法及相关交际用语。 二、学情分析 学生此前已学习一些基础的日常英语词汇和简单句型，对一般现在时也有初步认识。此阶段学生好奇心强，对新知识充满兴趣，但抽象思维能力有限，知识储备相对不足。本课文重难点在于掌握描述工作流程的词汇和表达，要求学生能准确运用相关词汇与句型，清晰阐述工作步骤。教师要结合具体实例，帮助学生理解，引导其进行实际运用，提高语言表达能力。 三、教学目标 1.语言能力：学生能掌握课文中相关的重点词汇和短语；能用所学知识准确表达和交流特定情境下的内容，流畅朗读并书写相关语句。 2.学习能力：提升学生自主预习、查阅资料理解课文的能力；增强其小组合作探讨问题、分享观点，共同完成学习任务的能力。 3.文化意识：了解中外在特定情境下文化表达的差异，增强跨文化意识；培养尊重不同文化背景的态度。 四、重点难点 教学重点 1. 掌握描述日常活动的重点词汇与短语。 2. 学会运用一般现在时描述习惯动作。 教学难点 1. 准确区分并使用一般现在时的肯定、否定及疑问形式。 2. 熟练在语境中运用所学表达。 五、课堂导入 【教师活动】 1. 教师与学生问好。 2. 教师展示一张生日派对的图片，并提出以下引导性问题： · T: Do you like birthdays? Why or why not? · T: What do you usually do on your birthday? · T: Do you prefer to celebrate your birthday with family or with friends? Why? · T: What do you need to prepare before a birthday party? 【学生活动】 学生根据教师的问题进行自由发言，分享自己过生日的经历和想法，初步了解本课主题“Celebrating my birthday”。 【设计意图】 通过轻松有趣的问答活动，激发学生的表达欲望，引导学生自然进入课文主题。 六、探究新知 post-reading work on 2a 【教师活动】 1. 教师引导学生观察2a中的思维导图，明确任务要求：根据自己的生日庆祝方式完成思维导图的六个分支内容。 2. 教师逐一讲解每个分支的含义，帮助学生理解： When：你的生日是什么时候？ What to prepare：你通常会准备什么？ Where to go：你通常去哪里庆祝？ With whom：你通常和谁一起庆祝？ What to do：你通常会做什么？ How I feel：你感觉怎么样？ 3. 教师示范填写思维导图的一个分支，例如：“When: My birthday is on May 10th.” 引导学生模仿表达方式。 4. 教师鼓励学生结合自己的实际经历，用完整的句子完成每个分支的内容，并邀请几位学生分享自己的答案。 答案示例（供教师参考）： · When: My birthday is on July 15th. · What to prepare: I usually prepare a birthday cake and some snacks. · Where to go: I usually celebrate at home or in a restaurant. · With whom: I celebrate with my family and some close friends. · What to do: We sing songs, eat cake, and play games. · How I feel: I feel very happy and excited. 【学生活动】 1. 学生认真阅读2a的任务要求，理解每个分支的含义。 2. 学生根据自己的生日庆祝经历，用完整的句子完成思维导图的六个分支。 3. 学生在小组内或全班分享自己填写的内容，互相交流庆祝生日的方式。 【设计意图】 1. 通过完成思维导图，帮助学生系统梳理与生日庆祝相关的语言表达，提升信息组织能力。 2. 鼓励学生结合自身经历进行表达，增强语言的真实性和交际性。 work on 2b 【教师活动】 教师引导学生分析2b的任务要求，明确这是一个写回帖（write a reply）的任务，目的是谈论自己的生日庆祝方式。教师提醒学生注意以下几点： 1. 回帖的结构： · 开头对原帖观点表示赞同（I think it's a good idea to...） · 介绍自己的生日时间（My birthday is on...） · 描述自己通常的庆祝方式（I usually...） · 说明原因（I do this because...） · 表达今年的计划变化（But this year, I want to...） 2. 鼓励学生结合2a中完成的思维导图内容，将准备（What to prepare）、地点（Where to go）、与谁一起（With whom）、做了什么（What to do）等信息整合进写作中。 3. 教师提供一个参考范文，帮助学生理解如何组织语言并完成任务： 示例： By: Li Hua on October 10th I think it's a good idea to have a party with friends on your birthday. My birthday is on October 5th. I usually invite some close friends to my house to celebrate it. I do this because I enjoy being with my friends and having fun together. But this year, I want to go to the cinema and watch a movie with them. 【学生活动】 学生根据2a中自己完成的思维导图内容，结合2b的句型结构，独立完成一篇关于自己生日庆祝方式的回帖。完成后，学生可与同桌交换阅读，互相检查语言表达是否清晰、结构是否完整。 【设计意图】 1. 帮助学生将思维导图中的信息转化为书面表达，提升逻辑思维与语言组织能力。 2. 通过写回帖的形式，增强学生在真实语境中使用英语进行交流的能力。 七、语言知识 【教师活动】 Explain language points in this class. 1. think it's a good idea to do sth 含义：认为做某事是个好主意 用法：用于表达对某件事情的看法或建议，常用于口语和写作中。 例句： I think it's a good idea to go to the park on weekends. 我认为周末去公园是个好主意。 2. on + 日期 含义：表示具体的某一天 用法：用于描述某事发生在哪一天，常用于生日、节日、活动等。 例句： My birthday is on October 5th. 我的生日是在10月5日。 3. usually + 动词原形 含义：通常…… 用法：表示经常性或习惯性的动作，常与一般现在时连用。 例句： I usually eat cake on my birthday. 我生日时通常吃蛋糕。 4. do this because... 含义：做这件事是因为…… 用法：用于解释做某事的原因，because引导原因状语从句。 例句： I do this because I love celebrating with my friends. 我这样做是因为我喜欢和朋友一起庆祝。 5. want to do sth 含义：想要做某事 用法：表示愿望或计划，want后接动词不定式。 例句： This year, I want to have a party at home. 今年，我想在家里举办一个聚会。 【学生活动】 和老师一起学习并记录这些语言知识点，通过造句练习加深理解。 【设计意图】 帮助学生掌握与生日庆祝相关的常用表达，提升他们在实际语境中运用语言的能力，并为写作任务提供语言支持。 八、课堂总结 【教师活动】 Summarize the key content in this lesson. 总结本课的重点句型 + 重点词汇 How do we talk about birthday celebrations? Words and phrases 1. birthday party 2. invite friends 3. make a wish 4. blow out the candles 5. eat a birthday cake 6. get presents / gifts 7. celebrate 8. feel happy / excited Sentences 1. My birthday is on __________. 2. I usually __________ to celebrate it. 3. I do this because __________. 4. But this year, I want to __________. 5. I think it's a good idea to __________ on your birthday. 需注意细节： · 在描述生日庆祝活动时，注意动词时态的使用，通常使用一般现在时（如：I usually go...），但在谈论今年的计划时，使用一般将来时或want to结构（如：I want to have...）。 · 写作中注意句子之间的逻辑关系，比如用because引出原因。 · 例句：I usually go to a restaurant with my family because we all like eating out. · 注意写作格式：开头要有称呼，结尾要有署名和日期（By: ________ on ________）。 【学生活动】 Summarize what they have learned in this class. 学生根据思维导图完成句子结构，尝试用完整的句子描述自己的生日庆祝方式，并尝试写出一篇简短的回复文章。 【设计意图】 总结本课所学内容，巩固加深印象，帮助学生系统梳理关于生日庆祝的表达方式，并为写作任务打下基础。 九、课后任务 任务一： 数学 + 英语：计算生日花费 1. 参考思维导图中生日庆祝的各项安排，如购买物品、场地租赁等，假设每项都有相应的花费。用英语列出这些花费项目及具体金额。 2. 运用数学知识，计算出整个生日庆祝活动的总花费，并用英语写出计算过程及结果。例如：I need to buy a cake for 5. So the total cost is 20 + 5 = $25. I calculate it like this... 任务二： 语文 + 英语：写生日记叙文 1. 结合2b中写生日回复的框架，先用中文构思一篇关于生日经历的记叙文，包含生日时间、和谁一起、做了什么等内容。 2. 再将这篇中文记叙文翻译成英语，注意运用正确的英语语法和词汇，尽量使用课文中提到的相关表达。翻译完成后可请同学帮忙检查，互相交流分享彼此的生日故事。 十、板书设计 Celebrating My Birthday useful expressions： 1. think it's a good idea to... 2. My birthday is on... 3. usually... to celebrate 4. do this because... 5. want to... 十一、教学反思 本节课围绕“如何庆祝生日”展开，通过思维导图引导学生梳理生日相关活动的表达，结合写作任务训练学生运用时间、地点、人物、活动及感受等要素描述个人经历，体现了任务型教学与语言实践的结合。教学设计符合初中英语课程标准对“写”的技能要求，注重培养学生在真实语境中综合运用语言的能力。学生能较好完成思维导图填空与短文写作，目标达成度较高。不足之处在于部分学生在表达情感和原因时语言单一，反映出高阶思维表达的词汇储备不足，今后需加强描述性语言的输入与训练。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $