Unit 7Happy Birthday Section A Pronunciation教学设计2025-2026学年人教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦辅音音素 /h/ /r/ /l/ 等发音训练与语调感知，从师生问候引入单词首辅音辨析，自然过渡到音标讲解与模仿练习，再通过幽默对话跟读、角色扮演和游戏巩固，形成由输入到输出的学习支架，层层递进提升语音意识。 本设计亮点突出语言能力与思维品质的融合，如在“发音大作战”游戏中强化音素识别，体现学习能力的发展；在分析幽默对话语调时引导学生理解语气变化，培养思维品质；同时借助生日话题渗透文化意识，让学生感受英语幽默的独特魅力。教师可直接使用结构清晰的板书与分层任务，轻松实现高效课堂，学生则在趣味活动中实现发音准确性和语调自然性的双重提升。

课程：初中英语 教材：初中英语人教版（2024）七年级上册 章节：Unit 7Happy Birthday Section A Pronunciation 一、学情分析 学生此前已接触过部分英语音素和简单日常对话。此阶段他们好奇心强但注意力易分散，知识储备有限。课文要求学生先准确听读并重复 /h/ /r/ 等辅音音素及相关单词，锻炼发音能力；还要聆听幽默对话，注意句子语调并模仿，提升口语表达和语调感知能力，学会在日常交流中自然运用正确语调，以更好实现口语交际。 二、教材分析 【What】 本部分由两任务构成。任务1练习/h/、/r/等辅音发音，给出含对应发音单词。任务2是听幽默对话，关注语调并跟读，对话围绕生日相关提问展开。 【Why】 助力学生掌握辅音发音，提升语调感知与运用能力，强化口语表达技能，为流畅交流打基础。 【How】 借助听录音跟读，让学生模仿正确辅音发音及语调，加深对发音及语调运用的理解。 三、教学目标 1. 语言能力：能准确认读并区分/h/、/r/、/l/等音标的发音及相关单词。能用正确语调朗读对话，并根据对话内容进行交流。 2. 学习能力：在听力练习中，专注倾听并积极模仿发音和语调。能主动总结发音规律，提升学习效率。 3. 思维品质：分析对话幽默之处，锻炼逻辑思维与理解能力。思考不同语调在表达中的作用，增强思维敏锐性。 4. 文化意识：体会英语语言幽默特点，感受英语文化的独特魅力。培养对英语文化的兴趣与包容态度。 四、重点难点 教学重点 1. 掌握/h/、/r/、/l/等辅音音素的发音。 2. 留意对话中的语调变化。 教学难点 1. 准确发出/h/、/r/等易混淆音素。 2. 能自然运用正确语调进行对话。 五、课堂导入 【教师活动】 1. 师生互相问候。 2. 教师说出一些单词，如“how”“right”“let”，然后提问：“Can you tell me what the initial consonant sounds of these words are?” 3. 教师接着提问：“How do we pronounce these consonant sounds correctly?” 【学生活动】 1. 仔细听单词，思考单词首字母的辅音发音，积极尝试回答问题。 2. 认真思考并分享自己对于正确发出这些辅音音的见解。 【设计意图】 通过简单单词首辅音发音提问，引导学生关注辅音发音，自然引入课文中关于辅音音素及相关内容的学习。 六、探究新知 语音呈现 【教师活动】 1. 教师展示表格中的音标及对应单词：“同学们，我们先来看看这张表格，上面有不同的音标以及对应的示例单词。” 2. 讲解音标 /h/： · 发音讲解：/h/ 是清辅音，发音时气流从肺部呼出，通过声门摩擦成音，就像我们轻轻哈气的声音。比如单词 “how”，发这个音时，嘴巴微微张开，气流轻轻呼出。 · 发音示范：教师示范 “how”“house”“who” 的发音，强调气流的呼出方式。 · T: Let’s listen and repeat. Pay attention to the way of exhaling. 3. 讲解音标 /r/： · 发音讲解：/r/ 是浊辅音，舌尖向上卷起，靠近上齿龈后部，舌两侧稍收拢，双唇略突出，气流振动声带从舌面与硬腭间通过。像 “right” 这个单词，舌尖要卷起来。 · 发音示范：教师示范 “right”“read”“price” 的发音，展示舌尖的动作。 · T: Listen carefully and follow me. Notice the position of the tongue. 4. 讲解音标 /l/： · 发音讲解：/l/ 是浊辅音，当它在单词开头时，舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边冲出，如 “let”；在词尾时，舌尖依然抵住上齿龈，但舌前部稍下降，如 “help”。 · 发音示范：教师示范 “let”“help” 的发音，展示不同位置时的发音区别。 · T: Try to feel the change when /l/ is in different positions. Repeat after me. 5. 讲解音标 /m/： · 发音讲解：/m/ 是浊辅音，双唇紧闭，舌头后缩，气流从鼻腔中出来，同时声带振动。比如 “May”，发音时嘴唇要紧闭。 · 发音示范：教师示范 “May”“climb” 的发音，让学生感受鼻腔共鸣。 · T: Close your lips tightly and feel the vibration in the nose. Repeat. 6. 讲解音标 /n/： · 发音讲解：/n/ 是浊辅音，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔中出来，声带振动。像 “ninth”，舌尖要抵住上齿龈。 · 发音示范：教师示范 “ninth”“hundred”“win” 的发音，强调舌尖位置。 · T: Place your tongue against the upper gum. Listen and repeat. 7. 讲解音标 /ŋ/： · 发音讲解：/ŋ/ 是浊辅音，舌头后缩，舌尖不抵下齿，舌后部向软腭抬起，堵住口腔通道，气流从鼻腔中出来，声带振动。比如 “thing”，发音时舌根要后缩。 · 发音示范：教师示范 “thing”“wing”“tank” 的发音，展示舌根动作。 · T: Move the root of your tongue backward. Follow me to pronounce. 8. 讲解音标 /w/： · 发音讲解：/w/ 是浊辅音，双唇收圆并突出，舌头后缩，舌尖不抵下齿，声带振动。如 “week”，发音时嘴巴要嘟起来。 · 发音示范：教师示范 “week”“sweet”“when” 的发音，展示嘴巴的动作。 · T: Round your lips. Listen and repeat these words. 9. 讲解音标 /j/： · 发音讲解：/j/ 是浊辅音，双唇向两边伸展成扁平形，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，声带振动。像 “yes”，发音时嘴巴扁平。 · 发音示范：教师示范 “yes”“year”“yogurt” 的发音，展示口型变化。 · T: Stretch your lips. Now, repeat after me. 10. 邀请学生逐个模仿发音，教师在旁观察，及时纠正错误发音，并鼓励学生。 【学生活动】 1. 学生认真听教师讲解和示范，仔细观察口型和舌位，跟着教师重复每个音标对应的单词。 2. 学生逐个模仿发音，大胆开口，接受教师的纠正和指导。 【设计意图】 1. 通过教师详细的发音讲解和示范，帮助学生准确掌握每个音标的发音方法，提高学生的发音准确性。 2. 让学生在模仿发音过程中，亲自感受发音的要领，加深对音标的理解和记忆，为准确读出单词和提升口语水平奠定基础。 3. 及时纠正学生错误发音，增强学生的学习信心，激发学生对英语语音学习的兴趣。 语音操练 【教师活动】 1. 播放幽默对话的录音，让学生先仔细听，模仿录音中的语调，并进行重复。 · T: "Now, listen to the humorous conversation carefully. Try to imitate the intonation in each sentence. Then repeat after the recording." 2. 组织学生进行小组对话练习，一人扮演A，一人扮演B，模仿对话内容及语调。教师巡视，适时给予指导和纠正。 · T: "Form pairs. One acts as A, the other as B. Practice the conversation, paying attention to the intonation. I'll come around to help." 3. 设计“音素接力游戏”：将学生分成若干小组，教师先说出一个以课文中某个音素开头的单词，如“how”，小组内第一个学生要快速说出一个同样以/h/音素开头的单词，依次接力，看哪个小组能顺利接下去且不出错。 · T: "Let's play a game. I start with 'how'. The first student in each group should quickly say a word starting with the /h/ sound, and then pass it on in the group. Let's see which group can do it smoothly." 【学生活动】 1. 认真听录音，模仿录音中的语调并重复对话。 2. 两人一组，按照对话内容和语调进行角色扮演练习。 3. 积极参与音素接力游戏，快速思考并说出符合要求的单词。 【设计意图】 1. 培养学生对英语语调的感知和模仿能力。 2. 通过对话练习，让学生进一步熟悉并掌握在实际交流中运用正确语调。 3. 以游戏形式激发学生对音素的敏感度，巩固对音素的掌握。 语音输出 【教师活动】 Role-play 1. 教师创设情境，比如在讨论旅行计划的场景中，引导学生运用所学语音知识进行对话练习，对话里务必包含本节课学习的发音单词。 · 例如 A: Hi, Tom! I'm planning a trip. I want to go to a place with a lot of houses. B: Sounds great! How about going to the countryside? There are many sweet flowers there. A: That's a good idea. But I'm worried about the weather. What if it rains? B: Don't worry. We can check the weather forecast before we go. A: OK. Do you think we should take a map? B: Yes, it will be helpful. And we can also ask the local people for directions. 【学生活动】 1.学生编写对话并角色扮演，并展示对话内容。 【设计意图】 1. 通过展示，帮助学生巩固所学语音知识，并且学会实践应用。 【教师活动】 发音大作战 1. 教师准备单词和句子，将学生进行分组。教师示范目标音素发音，介绍活动规则。教师评判学生发音准确性，提供反馈和建议。单词正确得1分， · 例如 Teacher presents the word: thing Student read it. T: Correct, 1 point. 【学生活动】 1. 学生分组练习目标音素和句子发音。 【设计意图】 1. 通过竞争游戏激发学生兴趣。 七、课堂总结 【教师活动】 总结本课的重点词汇、重点句型 Summarize the key content in this lesson. 1. 重点词汇（Pronunciation Focus） · /h/：how, house, who · /r/：right, read, price · /l/：let, help, will · /m/：May, climb, swim · /n/：ninth, hundred, win · /ŋ/：thing, wing, tank · /w/：week, when, sweet · /j/：yes, year, yogurt 注意：这些是英语中的辅音音素，发音时要注意口型和气流的控制，尤其是 /h/, /w/, /j/ 这三个半元音。 2. 重点句型（Intonation in Conversation） · A: Can I ask you some ↗ questions? · B: **↘**Sure. Go ↘ ahead. · A: When is your ↘ birthday? · B: On 23rd ↘ July. · A: Which ↘ year? · B: Every ↘ year. · A: What do you always get on your ↘ birthday? · B: One year ↘ older. 注意：句子中的 ↗ 表示语调上升（通常用于提问或表示不确定），↘ 表示语调下降（通常用于肯定或结束对话）。语调可以帮助我们表达语气和情感。 【学生活动】 1. 跟读并模仿重点发音和对话语调，尝试自己朗读并纠正发音。 【设计意图】 1. 帮助学生巩固本课语音知识和语调表达，提升听说能力。 八、课后任务 任务一： 体育与英语结合任务 1. 选取课文中带有/h/、/r/、/l/发音的单词各5个，如how、right、let等。进行跳绳活动，每跳一下，大声清晰地读出一个单词，要注意准确发出对应发音。在锻炼身体的同时，强化对这些发音的熟悉度。 任务二： 语文与英语关联任务 1. 从课文对话中选取5个句子，仔细分析每个句子的语调（升调或降调）。然后，模仿对话的语调，用中文写出一段类似的幽默对话，标注出每个句子该使用的语调。通过对比中英文语调，加深对英语语调的感知和运用能力。 九、板书设计 Pronunciation 1. /h/: how, house, who 2. /r/: right, read, price 3. /l/: let, help, will 4. /m/: May, climb, swim 5. /n/: ninth, hundred, win 6. /ŋ/: thing, wing, tank 7. /w/: week, sweet, when 8. /j/: yes, year, yogurt Sentences 9. Can I ask you some ↗questions? 10. Sure. Go ↘ahead. 11. When is your ↘birthday? 12. Every ↘year. 13. One year ↘older. ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $