2.7百家争鸣课件--2025-2026学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件围绕“百家争鸣”这一核心主题，系统梳理了老子、孔子及诸子百家的思想主张，通过时间线索串联春秋战国时期的社会变革与思想活跃，以问题链引导学生从生平背景到思想内涵层层深入，构建起唯物史观下的历史认知框架。 其亮点在于融合唯物史观、时空观念和史料实证三大核心素养，如在分析老子思想时引用帛书《老子》实物证据，强化学生对历史真实的感知，又借“论从史出”栏目设计情境对话，培养学生历史解释能力。小结部分采用对比表格提炼道家与儒家精神特质，帮助学生形成结构化认知。此资料既提升学生思维深度与文化认同，也为教师提供可直接使用的教学支架与活动范式。

老子和《道德经》 大周居民身份证 姓名 生活年代 籍贯 职业 李耳（姓李，名耳，字聃） 春秋后期 楚国 周朝史官（掌管王室典籍） 老子 阅读教材，指出老子的生平简介。 物生平 老子/老聃/李耳/李聃，都是我哟！ 老子 我是_______学派的创始人，我的思想学说主要集中在__________________一书中。 道家 《老子》(《道德经》) 马王堆汉墓出土的帛书《老子》 都主张些啥？ 主要贡献 马王堆汉墓出土的帛书《老子》 思想主张 1. 人效法于地，地效法于天，天效法于“道” ，道效法于自然。 2. 遭遇灾祸，福禄倚靠着；得到福禄，灾祸潜伏着。 3. 以无为、清静之道去治理国家，以不扰害人民而治理天下。 ①以“道”为思想核心，人们要顺应事物内在规律来行事 顺应 自然 ②事物都有对立面，且相互转化 结合上述材料，分析归纳老子的思想主张 思想主张 事物都有对立面，且相互转化 难 —— 长 —— 高 —— ——弱 ——后 ——下 易 短 矮 强 前 上 如何相互转化？ 马王堆汉墓出土的帛书《老子》 思想主张 1. 人效法于地，地效法于天，天效法于“道” ，道效法于自然。 2. 遭遇灾祸，福禄倚靠着；得到福禄，灾祸潜伏着。 3. 以无为、清静之道去治理国家，以不扰害人民而治理天下。 结合上述材料，分析归纳老子的思想主张 ①以“道”为思想核心，人们要顺应事物内在规律来行事 顺应 自然 ②事物都有对立面，且相互转化 ③政治上主张无为而治，追求小国寡民 孔丘，字仲尼，春秋后期鲁国人 儒家学派创始人 有教无类；注重道德教育和文化知识教育；提出一系列教学原则和方法（因材施教）。 “仁” 哲学思想： 政治主张： 存世著作： 简 介： 地 位： 《论语》（弟子整理） 教育主张： 恢复周礼、反对苛政、“为政以德”（德政） 阅读教材40-41页，填充孔子信息卡，并把关键词批注在教材相应位置。 【孔子和儒家学说】 子 孔 孔丘弟子群（73） 星期一 20:30 夫子，请问什么是“仁”？ 仲弓 孔子 己所不欲，勿施于人 夫子，我也想知道什么是“仁”？ 樊迟 孔子与儒家学说——核心思想 孔丘弟子群（73） 星期一 20:30 孔子 己所不欲，勿施于人 夫子，我也想知道什么是“仁”？ 樊迟 孔子 爱人 孔子与儒家学说——核心思想 孔丘弟子群（73） 星期一 20:30 孔子 爱人 夫子，我也想知道什么是“仁”？ 子贡 孔子 己欲立而立人，己欲达而达人 孔子与儒家学说——核心思想 想一想：孔子所说的“仁”到底指的是什么？ 个人层面 有爱心，有同情心 社会层面 是处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 材料研读 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ………… 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语·为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？ “为政以德”即反对苛政，体现了以民为本思想，有利于减轻压迫，改善民生。 “道之以德”即用道德教化思想，有利于改善社会风气，弘扬正气。 这些思想对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。 [译文] 孔子说：“用道德来治理国政，自己便会像北极星一般，在一定的位置上，别的星辰都环绕着它。” 孔子说：“以政令和刑罚治理约束百姓，百姓会为免受罪罚而遵纪，却失去廉耻之心；用道德礼节教化约束百姓，百姓不但有廉耻之心，而且会纠正自己的错误。” 为君之道 宽容 利他 与人为善 不争名夺利 顺应自然规律 好学 关爱他人 意志坚定 有理想有责任 无为而治 为政以德 14 子渊 出身贫贱 子牛 出身贵族 子贡 出身富商 子路 出身农民 思考：商周时期，只有贵族和王室才能接受教育。春秋后期，孔子开始创办私学，什么出身的人可以拜孔子为师？带来了什么影响？ 教育主张：创办私学，主张有教无类 姓名 时期 籍贯 地位 经典 孔子，字仲尼 春秋后期 鲁国 儒家学派创始人、 著名思想家、大教育家 《论语》 ①核心思想：“仁”。提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心。 ②政治主张：反对苛政，提出“为政以德”；主张恢复西周的礼乐文明。 ③教育主张：a.创办私学，主张有教无类 b. 注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律 姓名 时期 籍贯 地位 经典 孔子，字仲尼 春秋后期 鲁国 儒家学派创始人、 著名思想家、大教育家 《论语》 ①核心思想：“仁”。提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心。 ②政治主张：反对苛政，提出“为政以德”；主张恢复西周的礼乐文明。 ③教育主张：a.创办私学，主张有教无类 b. 注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律 战国时期的百家争鸣 儒家 墨家 道家 法家 兵家 名家 阴阳家 纵横家 杂家 农家 小说家 方技家 诸子百家 战国时期的百家争鸣 儒家 墨家 道家 法家 阅读教材P41-42，完成下列表格。 学派 代表 主要思想 代表作 儒家 墨家 道家 法家 兵家 墨子 庄子 韩非 兼爱、非攻、选贤、节用 顺应自然和民心，追求精神自由，保持人格独立 《墨子》 《孟子》 《庄子》 礼治，礼法并用 荀子 孟子 《荀子》 “仁政”、“民贵君轻”；拥护正义战争 以法治国，树立君主权威，中央集权专制统治 《韩非子》 奠定了我国古代军事理论的基础 孙武 《孙子兵法》 【百家争鸣】 战国时期，旧制度瓦解，新制度确立，逐步“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。 < 春秋战国诸子论道群（500） 国君 @所有人 我意在成为一统天下的君主，你们有啥好建议？ 实行德政，爱惜民力，体察民意，人与人之间要有爱心。 施行仁政；民贵君轻，关怀百姓。 人们要互爱互利，反对各国相互攻伐；尊重贤才；不搞奢侈浪费。 无为而治，不过多干预人民，人们与世无争，天下就能太平了。 以法治国，要靠法令、权术使民臣服， 采取中央集权专制统治。 如果你是国君，你会采纳哪个学派的观点？为什么？ “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后代的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——《中国思想史纲》 ①治国做人：提供许多治国理念和做人的道德标准，塑造中华民族的性格。 ②思想文化：促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰。 想一想：百家争鸣有哪些影响？ ③文明传承：为古代思想文化的发展奠定了基础，构成中华文明的主干部分，对后世产生了十分重要而深远的影响。 儒家—孟子、荀子 墨家—墨子 道家—庄子 法家—韩非子 兵家—孙武 百家争鸣 流派 影响 盛于战国 兴于春秋 老子 经济大发展 政治大变革 孔子 文化大繁荣 促进了思想和学术的繁荣； 古代第一次思想文化发展的高峰； 奠定了中国思想文化发展的基础。 课堂总结 null 2232.0 null 552.0 $