第二单元 测量（一）（单元复习课件）数学北师大版二年级上册(新教材)

该小学数学单元复习课件围绕“长度单位的认识与测量”这一核心主题，系统构建了从“教室有多长”到“课桌有多长”，再到“1米有多长”的知识脉络，通过知识点梳理、典型例题解析与变式练习层层递进，帮助学生建立厘米与米之间的联系，理解测量工具选择对结果的影响，形成清晰的长度观念和单位意识。 其亮点在于融合“数学眼光”“数学思维”与“数学语言”三大核心素养，设计多样化的复习活动，如用拃、回形针等非标准单位测量物体，引导学生发现测量结果差异背后的逻辑关系，培养抽象能力和推理意识；设置分层练习，从基础测量到单位换算再到实际问题解决，满足不同层次学生需求，提升应用意识与实践能力。这份资料不仅助力学生巩固知识、突破难点，也为教师提供可操作性强的教学支架，显著增强复习效率与针对性。

单元复习课件 小学数学·二年级上册·北师大版 第二单元 测量（一） 单元知识框架 01 知识点梳理 02 重难点题型精讲 03 变式巩固练习 04 单元知识框架 测量（一） 1、教室有多长 2、课桌有多长 3、1米有多长 单元知识框架 知识点1 教室有多长 1 教室有多长 测量时，要写清测量“尺子”，一个挨着一个摆放“尺子”，记录测量了几次。 知识点梳理 【例1】如图，一本数学课本约有( )拃长，有( )个回形针长。采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果( )。（填“相同”或“不相同”） 【分析】本题涉及用不同测量工具测量同一物体时结果的特点，需要通过观察图形确定数学课本对应的拃长和回形针数量，并理解测量单位对结果的影响。 【详解】通过观察图形可知，一本数学课本约有2拃长，有9个回形针长。因为拃和回形针是不同的测量工具，测量单位不同，所以采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果不相同。 2 9 不相同 重难点题型精讲 【分析】根据图片数一数，即可知道绳子大约有几个 长及大约有几根 长。 【详解】由题意分析得： 绳子大约有8个 长。 绳子大约有3根 长。 【练1】看一看，想一想，填一填。 绳子大约有（ ）个 长。 绳子大约有（ ）根 长。 8 3 变式巩固练习 【分析】本题考查测量工具的选择，需要根据测量对象的特点（图书馆宽度较长且要求准确测量），分析不同测量方式的准确性和适用性。 【详解】选项A是用手拃测量，手拃长度较短且因人而异，测量长距离时误差大；选项B是用步长测量，步长同样因人而异，测量准确性低；选项C是卷尺，卷尺长度较长，能满足测量图书馆宽度的需求，且测量较为准确。 【练2】奇奇想准确地测量图书馆的宽度，选用（ ）测量最合适。 C 变式巩固练习 【分析】本题考查测量的基本概念，关键在于理解测量标准对测量结果的影响，当测量标准不同时，测量同一物体得到的结果会不同。 【详解】“庹”是指两臂左右平伸时两手之间的距离，老师和小明的身高不同，两臂平伸的长度（即“庹”的长度）也不同，也就是测量标准不一样。所以同样用“庹”量同一间教室的宽，老师量的结果和小明量的结果不同，不是因为量错或者不是同一间教室，而是测量标准不一样，所以答案是D。 【练3】同样用“庹”量同一间教室的宽，老师量的结果是5庹，而小明量的结果是7庹，这是因为（ ）。 A．老师量错 B．小明量错 C．没有同一间教室 D．测量标准不一样 D 变式巩固练习 【分析】本题关键在于明确测量单位（这里的三角形）大小是否一致，若测量单位不同，即使数量相同，实际长度也不同。 【详解】虽然两支铅笔都是用5个三角形来表示总长，但观察图形可知，上面三角形和下面三角形的大小不一样，也就是测量单位不同。所以不能仅根据三角形的数量相同就判断两支铅笔一样长，下面一支铅笔要比上面一支铅笔长，因此男生的说法正确。 【练4】谁的说法正确？在里画“√”。 √ 变式巩固练习 知识点2 课桌有多长 2 课桌有多长 测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。 知识点梳理 【例2】量一量。 【分析】本题考查用直尺测量物体长度的方法，需要明确测量时物体一端与直尺刻度线的对齐情况，以及如何通过刻度差计算物体长度。 【详解】 回形针：一端对齐直尺的0刻度线，另一端对齐2厘米刻度线，所以回形针的长度就是2厘米。 铅笔：一端对齐直尺的4厘米刻度线，另一端对齐11厘米刻度线，所以铅笔的长度是11 - 4 = 7厘米。 这枚回形针长( )厘米。 这支铅笔长( )厘米。 2 7 重难点题型精讲 【例3】在距离 2厘米处画一面 ，8厘米处画一朵 。 【分析】根据题意，测量出距离大树2厘米和8厘米的长度，画图即可。测量长度时，用被测物体的左侧与直尺的0刻度线对齐，物体右侧与直尺所对应的刻度是物体的长度，由此解答。 【详解】 由分析作图如下： 重难点题型精讲 【练5】量物体的长度，如果物体的一端对着尺上的3厘米处，另一端对着9厘米处，这个物体的长是( )厘米。 【分析】本题考查用直尺测量物体长度的方法，当物体一端不对准直尺的0刻度线时，物体的长度等于另一端对应的刻度减去一端对应的刻度。 【详解】已知物体的一端对着尺上的3厘米处，另一端对着9厘米处，那么这个物体的长度就是9 - 3 = 6厘米。 6 变式巩固练习 【练6】判断题：大拇指宽大约1厘米。( ) 【分析】根据生活经验以及题干中数据大小即可进行判断。 【详解】大拇指宽大约1厘米。 故答案为：√ √ 变式巩固练习 【练7】作图题：画一条比7厘米短，比3厘米长的线段。 【分析】比7厘米短，比3厘米长的线段有无数条，其中整厘米数的有4cm、5cm、6cm，符合要求即可。 【详解】答案如图所示（答案不唯一）： 变式巩固练习 【练8】一枝蜡笔用去5厘米，还剩下7厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？ 【分析】蜡笔用去的长度＋蜡笔剩下的长度＝蜡笔原来的长度。 【详解】5＋7＝12（厘米） 答：这支蜡笔长12厘米。 变式巩固练习 知识点3 1米有多长 1米有多长 3 1.测量较长的物体，通常用米作单位。米和厘米之间的进率是100。 2.估算方法：先确定标准，再进行比较，得出估计值。 3.记录方法：结果是整米数的就用米做单位，不是整米数的，1米以下就用厘米作单位，1米以上可以记作几米几厘米。 知识点梳理 【例4】帮“厘米”和“米”找家。（填一填） 【分析】根据生活常识和对长度单位的认识可知： 如食指指甲盖的宽度大概是1厘米，计量丝瓜的长度用厘米作单位比较合适； 教室的门宽大约是1米，计量衣柜的高和房子的高用米作单位比较合适；据此得出结论即可。 衣柜高约2( ) 丝瓜长约30( ) 房子高约6( ) 米 厘米 米 重难点题型精讲 【例5】动物赛跑。 【分析】（1）终点在1米处，根据1米＝100厘米得出结论即可。 【详解】（1）1米＝100厘米， 故小老鼠跑到了终点，它跑了100厘米。 (1)小老鼠跑到了终点，它跑了( )厘米。 100 重难点题型精讲 【例5】动物赛跑。 【分析】（2）刺猬跑的距离－乌龟跑的距离＝刺猬比乌龟多跑的距离，终点所在的距离－刺猬跑的距离＝还剩的距离，据此得出结论即可。 【详解】（2）90厘米－70厘米＝20厘米，1米－90厘米＝100厘米－90厘米＝10厘米，故刺猬比乌龟多跑20厘米，还剩10厘米到达终点。 (2)刺猬比乌龟多跑了( )厘米，还剩( )厘米到达终点。 20 10 重难点题型精讲 【练9】在括号里填上“＞”“＜”或“＝” 30厘米( )3米 50米( )400厘米 700cm( )7m 2米( )19厘米 20cm( )13cm 95cm( )1m ＜ ＞ ＝ ＞ ＞ ＜ 变式巩固练习 【分析】用用去电线的长度加上剩下电线的长度即可解答。 【详解】8＋30＝38（米） 答：这根电线原来长38米。 【练10】一根电线用去8米，还剩30米，这根电线原来长多少米？ 变式巩固练习 【分析】根据题意，先统一单位，1米等于100厘米，再用100减去90即可。 【详解】1米＝100厘米 100－90＝10（厘米） 答：小军比小明矮10厘米。 【练11】小军身高90厘米，小明身高1米。小军比小明矮多少厘米？ 变式巩固练习 【详解】（1）40＋40＝80（米） 答： 来回要走80米。 （2）40＋50＝90（米） 答：要走90米。 【练12】从小红家到学校有40米，从学校到电影院有50米。 （1）小红每天上午到学校上课，中午回家，来回要走多少米？ （2）小红从家里出发，经过学校到电影院去看电影，要走多少米？ 变式巩固练习 【详解】5×4＝20（米） 答：两座房子相隔20米。 【练13】每隔5米栽一棵树，两座房子相隔多少米？ 变式巩固练习 【练14】在括号里填上适当的单位。 米 厘米 厘米 米 米 厘米 变式巩固练习 启发思维 快乐学习 $