专题05 文学类文本阅读（分层闯关）-2025-2026学年七年级语文上学期期中复习专项培优（上海专用）

（24-25七年级上·上海浦东新·期中）阅读下文，完成各题。 陪考 ①那年，我参加高考，心里既紧张又忐忑。回到家，我对父亲说：“你陪我去高考吧？别的同学都有家长陪。” ②父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我，嘴里只吐出一个字：“好！” ③考场在市区的一所中学里，而我家住在偏远的郊县农村，离市区有二十多公里。我和父亲在高考前一天坐车到市里，然后在考场附近找一家小旅馆住下，第二天再进入考场。为了能让我晚间休息好，父亲特地订了个两人的小单间。小单间里面有两张床，我想，我和父亲正好一人一张。 ④在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场“踩点儿”，熟悉一下考场的位置、行车路线，以及考场周围环境等具体情况。再回到旅馆时，天色已经完全黑了下来，父亲看了看窗外，转头对我说：“你早些睡吧，好好养足精神，明天好好考！”之后又说：“天热，我睡不着，旅馆旁边有个小公园，我去那里凉快凉快。” ⑤我感到身体有些疲乏，便胡乱地答应了一声，脱了衣服倒在床上，不一会儿便呼呼睡着了。 ⑥翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似的。我刚洗漱完毕，父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋从门外走了进来：“快过来吃饭，咱们早点去考场。”吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好？父亲笑笑说：“睡惯了家里的床，冷不丁在旅馆睡，还真有点不习惯呢。” ⑦第一天考试考下来，自我感觉考得还不错，卷面答得满满登登，没留下一块空白。父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。我咬了一口烤鸡腿，然后递给父亲。父亲抬手把鸡腿挡了回来：“你吃，你考试脑袋需要营养。” ⑧晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考！”然后就又出门去公园里纳凉了。 ⑨很快，三天高考匆匆过去了，我和父亲又坐着大巴车回到郊县农村的家里。当天晚上，睡在父母隔壁屋里的我，无意中听到了父母的一番对话—— ⑩“孩他妈，帮我按下腰吧？我的腰快要痛折了！” ⑪“咋？腰痛病又犯了？” ⑫“我在公园的长椅上睡了整整三个晚上，腰痛病能不犯吗！” ⑬“不是住在旅馆里吗？你去公园的长椅上睡觉做什么？” ⑭“你不是总说我睡觉打呼噜声音大得像牛叫吗？我怕在旅馆睡，影响咱儿子休息，耽误他高考！” ⑮…… ⑯那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。 1．对第②段内容理解正确的一项是（   ） A．“编柳筐”表现了家里经济收入是很好的。 B．“笑吟吟”表现了父亲对陪考充满了期待。 C．“看着我”表现了父亲对我的要求很惊讶。 D．一个“好”字表现了父亲很愿意陪我考试。 2．第③至第⑦自然段，父亲为“我”做的事情主要有 （1）订两人的小单间。 （2） （3）去公园纳凉（睡觉） （4）为“我”买早餐 （5） 3．纵观全文，第⑩～⑭段作用是 （1） （2） 4．联系全文，对第⑯段的妙处分析不正确的一项是（   ） A．交代了故事的结局，表现了“我”对父亲的感激和自责。 B．以“我”的感激与自责，更加突出了父亲高大的形象。 C．突出了父亲在陪考过程中对“我”的照顾与鼓励不易。 D．突出了父亲高大形象，表达了父爱深沉，对父爱的赞美。 5．本文在写人上抓住了特点，请结合⑥～⑦段画线句，从父亲语言、肖像、动作三个角度加以分析。 【答案】1．D 2． 带“我”去考场“踩点儿” 买烤鸡腿犒劳“我” 3． 揭示父亲每晚外出“纳凉”的真相，照应前文的伏笔。 突出父爱的伟大，深化文章的主题。 4．A 5． 语言描写：“睡惯了家里的床，冷不丁在旅馆睡，还真有点不习惯呢。”善意的谎言是为了避免儿子担心、分心，将儿子的考试状态放在首位，体现了父亲对儿子的体贴入微和无私的隐忍。“你吃，你考试脑袋需要营养。”这句话语言朴实却充满关爱，表现出父亲对“我”的关心和无私的付出。 肖像描写：“我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠”通过对外貌的描写，暗示父亲实际上并未休息好，为后文揭示真相埋下伏笔。这种疲倦的样子与父亲的语言形成对比，突出了他的隐忍和牺牲的形象。 动作描写：“父亲抬手把鸡腿挡了回来”这一动作细节生动地表现了父亲对“我”的疼爱，宁愿自己吃苦也要把最好的留给“我”。 通过⑥⑦段这些画线句对父亲语言、肖像、动作的刻画，一位深沉、无私、隐忍、甘于奉献的父亲形象跃然纸上。 【导语】这篇《陪考》通过高考陪考的平凡小事，展现了深沉含蓄的父爱。作者采用白描手法，通过父亲编柳筐、订房间、买早餐等细节，塑造了一个朴实细腻的父亲形象。特别是“公园长椅睡觉”的意外揭示，形成强烈情感冲击，将父爱推向高潮。文章以儿子“泪如泉涌”收尾，达到情感共鸣，成功诠释了中国式父爱“默默付出”的特质。全文语言质朴，却在平淡中见真情，体现了“细微处见精神”的写作特色。 1．本题考查内容理解。 A.根据②段“父亲正在堂屋内编一只柳筐”可知，文中并没有提到家庭经济状况，编柳筐可能是农村常见的劳作，无法直接体现经济条件。所以此选项有误。 B.根据①段“那年，我参加高考，心里既紧张又忐忑。回到家，我对父亲说：“你陪我去高考吧？别的同学都有家长陪”、②段“父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我”可知，“笑吟吟”更多体现父亲的温和的态度，而非对陪考的“期待”，后文也未提及父亲对陪考的期待心理。所以此选项有误。 C.根据②段“父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我“可知，“看着我”是父亲平静而自然的反应，并未体现惊讶。所以此选项有误。 D.根据②段“父亲正在堂屋内编一只柳筐……嘴里只吐出一个字：‘好！’”可知，父亲简短而干脆的回答“好”，直接表明他毫不犹豫地答应了“我”的请求，体现了对孩子的支持和关爱。后文父亲默默付出（睡公园长椅）的行为也印证了这一点。 故选D。 2．本题考查内容概括。 （1）空：根据第④段中“在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场‘踩点儿’，熟悉一下考场的位置、行车路线，以及考场周围环境等具体情况”可知，父亲深知考场环境等因素对“我”高考的重要性，主动带着“我”提前去了解这些信息，这一行为体现了父亲做事的周全和对“我”高考的重视。他不仅仅是简单地陪考，而是从各个细节上为“我”考虑，尽可能地减少外界因素对“我”考试的干扰，让“我”能够更加安心地参加高考。据此可概括为：带“我”去考场“踩点儿”。 (2)空：根据第⑦段中“第一天考试考下来，自我感觉考得还不错，卷面答得满满登登，没留下一块空白。父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我”可知，当父亲得知“我”第一天考试发挥较好时，他内心充满了喜悦和欣慰，通过买烤鸡腿这种方式来表达对“我”的鼓励和犒劳。这反映出父亲时刻关注着“我”的考试状态和成绩，并且用实际行动给予“我”积极的反馈，让“我”在考试过程中能够感受到他的支持与关爱，从而增强自信心，更好地应对后续的考试。据此可概括为：买烤鸡腿犒劳“我”。 3．本题考查段落的作用。 根据⑩段“‘孩他妈，帮我按下腰吧？我的腰快要痛折了’”、⑪段“‘咋？腰痛病又犯了’”、⑫段“‘我在公园的长椅上睡了整整三个晚上，腰痛病能不犯吗’”、⑬段“‘不是住在旅馆里吗？你去公园的长椅上睡觉做什么’”、⑭段“‘你不是总说我睡觉打呼噜声音大得像牛叫吗？我怕在旅馆睡，影响咱儿子休息，耽误他高考’”可知，这些段落直接解释了前文第④、⑧段中父亲每天晚上去公园“纳凉”的异常行为，揭示了父亲实际上是去公园长椅上睡觉，以避免打呼噜影响儿子休息，但读者和叙述者都以为父亲是真的去纳凉。父亲默默忍受不适，甚至牺牲自己的健康，只为确保儿子能好好休息，高考顺利，突出了父爱的深沉、伟大和牺牲精神。这些段落照应了前文的伏笔，使逻辑更完整，强化了文章主题，使故事更有深度。 4．本题考查内容理解。 根据第⑯段“那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌”可知，是文章的情感高潮和点睛之笔，通过“我”的强烈情感反应，深化了主题，突出了父爱的深沉与伟大。 A.根据第⑯段“那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌”可知，是文章的情感高潮和点睛之笔，通过“我”的强烈情感反应，深化了主题，突出了父爱的深沉与伟大。但并未交代故事的结局，故事的结局已在第⑨段（高考结束回家）和第⑩～⑮段（父母对话揭示真相）中交代完毕。因此，此选项对“交代结局”的分析有误。 故选A。 5．本题考查人物形象分析。 根据⑥段父亲笑笑说“睡惯了家里的床，冷不丁在旅馆睡，还真有点不习惯呢”可知，语言描写，看似轻描淡写，实际上是为了掩饰自己整夜未睡的事实，体现了父亲的体贴和善意的谎言。根据⑦段中“父亲抬手把鸡腿挡了回来：父亲说‘你吃，你考试脑袋需要营养’”可知，当儿子想把鸡腿分给他时，父亲直接拒绝，并用简单却不容置疑的理由强调儿子的需求。这句话直接点明父亲行为的核心动机——一切为了儿子高考成功。他将儿子身体的“营养”需求置于自己的温饱之上，言语朴实却饱含深沉的关爱和强烈的牺牲精神。语言朴实却充满关爱，表现出父亲对“我”的关心和无私的付出。 根据⑥段文中提到“吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠”可知，这是对父亲的外貌描写，与他前一晚在公园长椅露宿的真实情况相符，也与他用“不习惯”轻描淡写掩盖的谎言形成对比。这疲惫的肖像，是父亲为了儿子能睡好觉而默默承受辛劳、隐忍付出的无声证明。 根据⑦段“父亲抬手把鸡腿挡了回来”可知，这个“挡”的动作非常有力、干脆，没有一丝犹豫。它直观地展现了父亲坚决拒绝儿子分享的态度，是内心“一切以儿子为先”信念的直接外化。这个动作与他啃干油条就白菜的行为形成鲜明对比，无声地诉说着他宁愿自己吃苦，也要把最好的留给儿子，是父爱在具体行为上的牺牲与奉献的极致体现。 通过这些描写，作者生动地刻画了一个默默付出、关爱子女的父亲形象，语言朴实却情感真挚，令人动容。 （24-25七年级上·上海浦东新·期中）与山鸟相对 明前茶 ①凌晨3点，无需闹钟，小蒋就会准点醒来，他蹑手蹑脚地洗漱，用凉水敷脸，让自己迅速清醒。妻儿都沉沉地睡着，所有的门轴都被他上过油，以免推动时发出吱呀的声音。饶是如此，等他换鞋出门的时候，披衣而起的老母亲还是跟了过来。母亲在他手里塞了个焖烧杯：“昨晚就焖上的小米粥，还放了枣，喝了暖暖胃。” ②骑上电动三轮车，五六分钟，小蒋就进了豆腐皮作坊。开门，戴上白帽子、白口罩。第一步就是打豆浆，电动磨浆机隆隆作响，小蒋不停地从大桶里将泡发的黄豆舀到机器里。 ③为啥要起这么早来做豆腐皮？小蒋笑道：“只怪清流人太讲究，饭店的可口菜肴、夜市麻辣鲜香的小吃，都要用最新鲜的豆腐皮。做得晚，要货的老板就该来拍门板了。” ④磨好那么多豆浆要花费近两个小时。5点钟，天空刚刚出现一抹玫瑰红的曙色，小蒋的母亲、妻子与帮工们都到了，小蒋挨个检查他们洗手：“要像外科医生一样认真，手腕、手指侧面……都要洗干净。” ⑤磨好的豆浆一倒进蒸发池，就一刻也离不开人了。6个池子，加热豆浆到滚沸后，改小火，让豆浆的温度降到50℃以下。每7分钟，豆浆表面就会结出一层淡黄色的豆腐皮，薄如蝉翼，轻如绢纱，徒手拢来，就像收拢一条薄薄的丝绸围巾，停几秒，稍微沥干上面滴落的豆浆，将其挂上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道却要柔和。手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损。守着池子的小蒋这样形容说：“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。” ⑥很快，一竿又一竿的豆腐皮都晾满了，它们立刻被送进巨大的烘箱，以60℃的温度温柔地烘干。此时，巨大的蒸发池里，豆浆中的蛋白质与脂类物质已经悉数被收走，剩下的是淀粉类的浆底子。蒸发池的温度又微微升高了，小蒋与妻子，还有帮工们，都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊……均匀散去水分，预防烟底。个把小时后，浆底子像融化的芝士一样细腻黏稠，散发微微的光泽。 ⑦停火，奇景出现了，前一批出了烘箱、又在空气中回软的豆腐皮，要在这浆底子中打个滚。竿子上的豆腐皮齐齐滑入蒸发池，浓稠的浆底子像回头浪一样涌来，顷刻间，为一竿子豆腐皮均匀挂上一层雪白的薄浆。 ⑧挂过浆的豆腐皮稍稍晾干，当晚进入二次烘烤，在80℃的温度下烘上一整夜，才会变成清流豆腐皮最终的模样：老黄色的豆腐皮据说久煮不烂，每一束都像农家打的稻草把子一样，浑朴又厚实。 ⑨小蒋本在外打工，三年前父亲突然中风了，半边身子僵硬不灵便，每天连上厕所都要靠体重不到90斤的母亲一头大汗地架着他。那会儿，父亲变成了暴躁的“龙卷风”，一不如意，就捶打着床沿嗷嗷叫。眼看着家要散了，豆腐皮作坊也要散了，小蒋回到了家乡。 ⑩小蒋是一个心思细腻的男生，知道守着一家小作坊劳作，从来不是一件容易的事。为了让日子变得鲜活些，小蒋改造了作坊的窗户，将面对远山、水田与果树林的一面设计成一溜儿狭长的窗户，窗户长度超过10米。这窗户，就像打开的山水长卷一样。 ⑪春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，山岗上有大棵的杜鹃花开放，色彩亮丽的蓝喉太阳鸟欢叫着飞来飞去，在杜鹃花丛中采食花蜜。夏天，远近都是浓绿色，树上有大批的白鹭鸟集结，它们时而盘旋降落，时而全部腾飞起来，就像喧哗的花朵被一股神秘的力量一把抛向天空。秋天，蓝喉蜂虎成群结队地出现了。这种小鸟梳着栗色后背头，身着一袭孔雀蓝绿色的燕尾服。胆子大的蓝喉蜂虎会飞上外窗台，此时，小蒋与妻子就能清清楚楚地看到，这鸟儿画着长长的黑色眼线，好像永远戴着一条毛茸茸的蓝围巾。 ⑫在长窗呈现的风景中，还有小蒋爸爸一瘸一拐努力拉着绳子锻炼的身影…… ⑬作坊中，每天有很长一段时光被均匀地切分着。7分钟就要捞一张豆腐皮，挂上晾竿，而在这劳作的间隙中，手闲了下来，眼睛可没有闲下来。小蒋说：“上周，我在这窗前看到9种小鸟；这周，又看到7种。让人感叹的是，我爸竟然拍到了超过一半种类的小鸟。最近，他终于拿得稳手机，也能对焦了，医生都对他的进步表示诧异。” ⑭这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊，如一艘抗击风浪的船，它团聚了全家的力量，让家人无一例外地加入了搏击风浪的行列，而后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。 （有删改） 6．读完了全文，小语不明白第⑤段结尾小蒋为什么说“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。”请你根据原文推断理由。 7．小文觉得第⑪段写得很好，请你阅读该段并为其批注。 8．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．第①段中加点词语“还是”有仍然之意，突出强调了母亲对小蒋的关心和支持。 B．第⑤段运用细节描写展现豆腐皮制作过程的复杂，表现人物细致专注的匠心态度。 C．第⑨段运用倒叙手法，交代小蒋回乡经营作坊的原因，突出夫妻二人的担当。 D．结尾段运用比喻、拟人，深刻地揭示主题。 9．社区评选“最美家庭”，请你结合文章内容为小蒋家写一段话，向社区推荐。 【答案】6．在制作豆腐皮的过程中，需要在豆浆表面结出豆腐皮时，徒手拢来，像收拢一条薄薄的丝绸围巾，手要快，力道却要柔和，手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损。这要求制作人必须有耐心、细心和温柔的性子，张飞性急鲁莽，做这活会被磨得有耐心，像心思缜密的诸葛亮，小蒋说这句话强调了制作豆腐皮这门手艺对人的性情的改变作用，突出了制作豆腐皮需要极大的耐心和温柔的手法。 7．通过对不同季节乡村景色和鸟儿的描写，使读者仿佛身临其境，感受到了乡村的美丽与生机。同时，也为后文小蒋一家在艰苦的劳作中能欣赏到这样的美景，从而让日子变得鲜活做了铺垫，丰富了文章的内容和意境。 8．C 9．小蒋家面对父亲中风困境，小蒋返乡重拾豆腐皮作坊，一家人齐心协力。作坊里坚守匠心做豆腐皮，还改造窗户融入自然。他们有担当、重亲情，以爱与坚守经营生活，诠释最美家庭的模样，值得推荐。 【导语】《与山鸟相对》以豆腐皮作坊的日常为脉络，将生计的艰辛与生活的诗意交织。凌晨磨浆的劳碌、拢皮挂浆的精细，藏着全家协作的默契；10米长窗外的山鸟、康复父亲的身影，又为艰苦添了温情。小蒋返乡担责，家人相扶，在劳作与观鸟间，写尽普通家庭的韧性与热爱，于平淡中见力量，质朴中显深情。 6．本题考查内容理解。 根据第⑤段中“每7分钟，豆浆表面就会结出一层淡黄色的豆腐皮，薄如蝉翼，轻如绢纱，徒手拢来，就像收拢一条薄薄的丝绸围巾，停几秒，稍微沥干上面滴落的豆浆，将其挂上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道却要柔和。手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损”可知，在制作豆腐皮的过程中，具体操作要求极为精细。 张飞在人们的传统印象中是性急鲁莽、风风火火的形象。而制作豆腐皮这门手艺，要求制作人在操作时既要快速，又要力道柔和，稍有不慎豆腐皮就会破损，这就需要制作人具备极大的耐心、细心和温柔的性子。小蒋说“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子”，强调了制作豆腐皮这门手艺对人的性情有着显著的改变作用。原本性急的人，在长期从事这门手艺的过程中，会被磨炼得像心思缜密、沉稳冷静的诸葛亮一样，突出了制作豆腐皮不仅是一门技术活，更需要制作人拥有耐心和温柔的手法。 7．本题考查环境描写。 根据第⑪段中“春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，山岗上有大棵的杜鹃花开放，色彩亮丽的蓝喉太阳鸟欢叫着飞来飞去，在杜鹃花丛中采食花蜜”可知，以“山桃花”“杜鹃花”的色彩与蓝喉太阳鸟的“欢叫”，勾勒出春日生机，动静相衬；根据“夏天，远近都是浓绿色，树上有大批的白鹭鸟集结，它们时而盘旋降落，时而全部腾飞起来，就像喧哗的花朵被一股神秘的力量一把抛向天空”可知，用“浓绿色”铺展夏日底色，以白鹭“盘旋降落”“全部腾飞”的动态，喻为“喧哗的花朵”，奇趣盎然；根据“秋天，蓝喉蜂虎成群结队地出现了。这种小鸟梳着栗色后背头，身着一袭孔雀蓝绿色的燕尾服……画着长长的黑色眼线，好像永远戴着一条毛茸茸的蓝围巾”可知，以拟人化笔触描摹蓝喉蜂虎的外形，生动俏皮。全段按季节铺陈乡村景致与鸟类活动，既展现自然之美与生机，也呼应前文小蒋改造窗户“让日子变得鲜活”的用心，为后文家人在劳作间隙赏景、父亲因观鸟康复做铺垫，让艰苦劳作与诗意生活形成和谐交融的意境。 8．本题考查词句理解及赏析、描写方法、记叙顺序。 C.根据第⑨段“小蒋本在外打工，三年前父亲突然中风了……小蒋回到了家乡”可知，是插入过去的事情，属于插叙，而非倒叙，倒叙是将事件的结局或某个重要片段提前。且这段主要突出的是小蒋为家庭承担责任的担当，而非“夫妻二人”； 故选C。 9．本题考查内容理解及推荐语。 推荐需紧扣“最美家庭”的核心——家庭成员的责任担当、互助温情、对生活的热爱与坚守，需结合文中具体段落的细节，展现小蒋一家的闪光点。 根据第①段中“饶是如此，等他换鞋出门的时候，披衣而起的老母亲还是跟了过来。母亲在他手里塞了个焖烧杯：‘昨晚就焖上的小米粥，还放了枣，喝了暖暖胃’”可知，母亲凌晨为小蒋准备小米粥，“披衣而起”的细节凸显家人间的相互扶持；第⑨段“小蒋本在外打工，三年前父亲突然中风了，半边身子僵硬不灵便，每天连上厕所都要靠体重不到90斤的母亲一头大汗地架着他。那会儿，父亲变成了暴躁的‘龙卷风’，一不如意，就捶打着床沿嗷嗷叫。眼看着家要散了，豆腐皮作坊也要散了，小蒋回到了家乡”可知，写小蒋为照顾中风的父亲、维系家庭作坊，放弃打工回乡，展现其对家庭的责任感，父亲从暴躁到努力康复，也体现家庭困境中的成长。 根据第⑤段中“手要快，力道却要柔和”可知，精细操作，根据第⑥段中“都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊……均匀散去水分，预防烟底”，第⑦段中“竿子上的豆腐皮齐齐滑入蒸发池，浓稠的浆底子像回头浪一样涌来，顷刻间，为一竿子豆腐皮均匀挂上一层雪白的薄浆”可知，全家参与豆腐皮制作、分工协作，展现家人在劳作中默契配合、坚守手艺的态度。 根据第⑩段中“为了让日子变得鲜活些，小蒋改造了作坊的窗户，将面对远山、水田与果树林的一面设计成一溜儿狭长的窗户，窗户长度超过10米。这窗户，就像打开的山水长卷一样”可知，小蒋改造10米长窗，让作坊融入山水；根据第⑪段“春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，山岗上有大棵的杜鹃花开放，色彩亮丽的蓝喉太阳鸟欢叫着飞来飞去，在杜鹃花丛中采食花蜜……小蒋与妻子就能清清楚楚地看到，这鸟儿画着长长的黑色眼线，好像永远戴着一条毛茸茸的蓝围巾”，第⑫段“在长窗呈现的风景中，还有小蒋爸爸一瘸一拐努力拉着绳子锻炼的身影……”，第⑬段“作坊中，每天有很长一段时光被均匀地切分着……最近，他终于拿得稳手机，也能对焦了，医生都对他的进步表示诧异’”可知，描写家人在劳作间隙赏鸟，父亲通过拍鸟康复，可见全家在艰苦中发现美好、积极生活的心态，彰显家庭氛围的温暖与生机。 示例：小蒋一家是“最美家庭”的生动写照。为照顾中风的父亲，小蒋毅然返乡撑起豆腐皮作坊，母亲凌晨备粥、妻子协同劳作，全家在磨浆、拢皮、挂浆的精细劳作中默契协作，用匠心守护着传承的手艺。更动人的是，他们在生活的奔波里始终保有诗意——改造的10米长窗框住四季风景，劳作间隙共赏山鸟，中风的父亲因观鸟逐渐康复。这份对家庭的担当、对彼此的扶持、对生活的热爱，让平凡日子闪耀着最美的光，特此推荐！ （24-25七年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成各题 ①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗juān刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ②老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”zhūn zhūn教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 10．根据拼音写汉字。 zhūn zhūn( )教导 11．选文中“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”，此句运用了 （填写描写方法），这样写的作用是 。 12．选文第①段写了两位国文老师入情入理讲课的情形。试结合选文内容，梳理这两位老师上课的异同点。 不同点 相同点 老师 国文老师 代课的国文老师 都是国文老师 所教内容 （1） 现代诗 都是抒情诗词，作者都是爱国诗人 诵读课文的特点 （2） 把深深的感情凝注在眼睛里 都采用诵读法，都深入人心 学生们的感受 （3） 学生都被深深感动 学生都深受感染 对“我”产生的影响 从此喜欢读辛弃疾的词 （4） （5） 13．根据选文，概括出其中的学习之道。 （1） （2） 【答案】10．谆谆 11． 动作描写 生动展现老师朗诵时的投入，体现其对诗词的深刻理解与情感传递，也为学生爱国情怀的产生做铺垫。 12． 古典诗词（辛弃疾的词） 朗诵时头与肩膀左右摇摆 爱国情怀油然而生 对新文学更有兴趣 激发“我”的阅读兴趣，影响“我”对文学的喜好与成长 13．（1）课堂上要感受老师传递的情感，受其感染与引导；（2）课外要有计划读好书，多读书来丰富知识、增添智慧。 【导语】这篇回忆性散文通过两位国文老师的教学场景，生动展现了语文教育的感染力。作者以细腻的笔触刻画了传统派老师朗诵辛词时的慷慨激昂，与新派老师演绎现代诗时的深情凝注，两种教学风格殊途同归，都在学生心中播下文学审美的种子。文中“悲歌慷慨”“注满情思的眼睛”等细节描写尤为传神，既突出了教师的专业素养，又揭示了情感共鸣在教育中的重要性。文章通过个人阅读兴趣的养成，印证了“多读书，读好书”的深远意义。 10．本题考查字形。 谆谆教导，zhūn zhūn jiào dǎo，意思是深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。 11．本题考查赏析描写。 这句话运用了动作描写，细致刻画了老师朗诵时“头与肩膀左右摇摆”的姿态。这样的描写并非简单的动作记录，而是将老师沉浸在辛弃疾词中那种悲怆激昂的情绪具象化——摇摆的动作里，藏着他对诗词意境的深刻体悟，对字里行间家国情怀的强烈共鸣。正是这份投入与真挚，如同无形的桥梁，将老师自身的情感传递给了在场的学生，让学生们在直观感受到老师朗诵状态的同时，也被词中蕴含的爱国情愫所感染，使得“爱国情怀油然而生”显得自然而真切，为后文学生爱国情怀的萌发做了细腻且有力的铺垫。 12．本题考查内容理解。 第（1）空：联系第①段中的“国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》”可知，国文老师所教内容是古典诗词（辛弃疾的词）。 第（2）空：联系第①段中的“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”可知，国文老师诵读课文的特点是朗诵时头与肩膀左右摇摆。通过身体动作的描述，展现出其朗诵时投入且富有感染力的状态，传递出古典诗词朗诵时的独特韵味。 第（3）空：联系第①段中的“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，学生们的感受是爱国情怀油然而生。因老师朗诵辛弃疾的爱国词作，以富有激情的演绎，触发学生内心的家国情感，让爱国之情自然生发。 第（4）空：联系第①段中的“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”可知，代课国文老师对“我”产生的影响是对新文学更有兴趣，阅读诸多中外小说，开阔眼界。 第（5）空：从第①段“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”“此后，我对新文学更有兴趣……”，以及第②段老师教导培养阅读意识等内容可知，两位老师对“我”产生的相同影响是激发“我”阅读兴趣，引领“我”接触不同文学体裁（古典诗词、新文学），在阅读中丰富知识、贴近时代，推动“我”文学喜好形成与成长，让阅读成为受益终身的习惯，概括来讲即激发“我”的阅读兴趣，影响“我”对文学的喜好与成长，他们以不同的授课内容与方式，开启“我”文学阅读的大门，助力“我”在文学滋养中成长。 13．本题考查提炼信息。 联系第①段中的“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室……这几句诗镌刻在我的心上……此后，我对新文学更有兴趣……”可知，学习之道为课堂上要感受老师传递的情感，受其感染与引导，在老师情感传递中，能更好理解知识，激发学习兴趣与热情。 联系第②段中的“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’”可知，学习之道为课外要有计划读好书，多读书来丰富知识、增添智慧，借助课外有规划阅读，拓宽知识深度与广度，提升自我素养。 阅读下文，完成题目 父亲 ①父亲到了上学的年龄，情愿盘腿坐在炕头帮祖母纺线，也不肯进学堂。父亲不上学，也就不识字，他连自己的名字也认不得。而读过书的大伯三叔四叔，无一例外地成了“公家人”，虽然几年才回来一趟，但都是春风满面，神采飞扬。相比之下父亲却显得俗气。每当他们弟兄几个坐在一起，我甚至都不敢看父亲一眼。 ②父亲当年为什么不肯上学，父亲从未说过，我也没问过。倒是母亲每每与父亲闹翻，最后总是毫不留情地质问父亲：那时你咋不上学呀，看看人家再看看你。母亲这话一出口，父亲便像霜打的茄子一样低下头，只顾一口接一口地吸烟，一声不吭。 ③父亲不识字，闹了不少笑话。听说有一回父亲进城，直通通地就走进了女厕所，被一个女工骂了出来。父亲吓得魂不附体，苦苦哀求，后来甚至下了跪。没有不透风的墙，这事很快就在村里传扬开了，有大半年的时间，父亲在村里走路，头总是垂得很低。 ④我上了高中，有一次，父亲怯生生地说想到学校来看我。听了这句话，我顿时感到一阵寒颤。我一而再，再而三地告诉父亲，学校共有几处厕所，男厕在哪一边，不厌其烦地给父亲讲解“男”字与“女”字的不同。父亲不说话，只低头默默地吸烟。返校后我忐忑不安地等父亲来，夜里偷偷地拿红粉笔去加重厕所上的那个“男”字。我的担心是多余的，父亲最终没来看我。现在想想，我那时真是太聪明了。 ⑤高考前夕，我回了趟家，到家时已近黄昏，但家门却还紧锁着。我坐在大门旁的石头上等父亲，看着黄昏一寸一寸地爬上泥墙。邻家婶子从家里走出来，抬头看见我，说：梅子，你咋才回来？你爹犯胃病吐血了！我“腾”地站起来，电击了一般。婶子又说：现在好了，昨儿出的院，这会儿在地里忙呢！我拔腿往田里跑，远远地看见父亲腰里扎着一根草绳子，那么瘦小枯干！我跑上去，默默地站在父亲身后，眼泪簌簌而下。父亲说，很晚了，咱回家吧。 ⑥终于等到大学录取通知书的那天，父亲的话突然多了。我很难理解一向沉默寡言的父亲怎么就一时那么能说起来。凡是能想起来的，他都往外说。当年为啥不进学堂念书呀，那是因为家里穷呀，要是都上学，还不把你爷爷奶奶活活累死呀！你大伯三叔四叔都上过大学，就我没上过。现在好了，我闺女考上大学了，那就是我的大学！父亲每天都像复读机似的一遍遍地重复这些话。有时说得母亲烦了，就顶他：你歇会吧，自己的肠子还用别人给你量么！但父亲似乎已经不再怕母亲，仍是趾高气扬地说个不停。 ⑦临上大学前一天，一向舍不得多花一分钱的父亲摆了满满两桌酒席，把村长、支书、我小学的老师连同村里有些许墨水的人，都请到家里来。父亲红光满面，大声地说着些谦虚里透着骄傲的话，与他们碰杯，与他们喝酒。父亲tán xiào fēng shēng，神采飞扬，全没了往日的卑下与委琐。 ⑧我躲在灯影里，泪流满面…… 1．写出第⑦段的拼音对应的汉字tán xiào fēng shēng( )。 2．文章第③—⑦段按照时间顺序写了父亲的几件事。仔细阅读，完成下表。 时间 父亲的具体事情 “我”的心理 上高中前 ① 难为情 上了高中 父亲怯生生说想到学校来看我 ② 高考前 ③ ④ 等到录取通知书那天 ⑤ 很难理解 临上大学前一天 父亲摆宴席宴请村民，神采飞扬 ⑥ 3．第⑥段画线句父亲的话在文中所起的作用是 。 4．结合全文，说说“我”最后“泪流满面”的原因。 【答案】1．谈笑风生 2． 父亲内急错进了女厕所 忐忑不安 父亲得了胃病还在田里忙 震惊、难过、牵挂 话多了起来 伤心 3．第⑥段画线句作用：深刻展现了父亲对“我”考上大学的自豪与喜悦，以及他对“我”深深的爱，同时也交代了他当年未上学的原因，让父亲形象更立体。与前文父亲不识字等情节形成反差，为后文“我”的泪流满面做了情感铺垫，使文章情节连贯，情感递进自然。 4．“我”泪流满面，一是被父亲深沉的爱感动，他虽贫苦不识字，却因“我”考上大学而无比自豪；二是心疼父亲一生的艰辛与委屈，因贫穷放弃学业；三是为自己曾因父亲不识字而难为情感到愧疚；四是感慨家庭的温暖、自己的成长以及与父亲之间复杂的情感，多种情绪交织，最终让“我”难以抑制泪水，泪流满面。 【导语】文章以“我”的成长时间线为轴，串联父亲错进女厕、带病劳作、设宴庆功等日常片段，用“我”的心理变化（难为情→忐忑→愧疚→感动）推动情感递进。父亲的形象从“沉默粗粝”到“隐忍深情”逐步立体，尤其借父亲诉过往、宴乡亲的细节，藏住父爱与遗憾。结尾“泪流满面”收束全文，将个人成长与亲情理解相融，于质朴叙事中见真挚，平凡故事里显人性温度，易引发读者共鸣。 1．本题考查字形。 tán xiào fēng shēng——谈笑风生，有说有笑，轻松而有风趣。 2．本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“听说有一回父亲进城，直通通地就走进了女厕所，被一个女工骂了出来。父亲吓得魂不附体，苦苦哀求，后来甚至下了跪。没有不透风的墙，这事很快就在村里传扬开了，有大半年的时间，父亲在村里走路，头总是垂得很低”可知，这段文字详细描述了父亲在进城时因不识字，误进女厕所并被责骂，且此事在村里传开的经历。“我”作为子女，面对父亲因不识字闹笑话且被村民议论的情况，内心会因父亲的尴尬遭遇而感到不好意思，这与“难为情”的心理相符。由此可知上高中前父亲发生的具体事情是内急错进女厕所，“我”的心理为难为情。 二空，结合第④段“我上了高中，有一次，父亲怯生生地说想到学校来看我。听了这句话，我顿时感到一阵寒颤。我一而再，再而三地告诉父亲，学校共有几处厕所，男厕在哪一边，不厌其烦地给父亲讲解‘男’字与‘女’字的不同……返校后我忐忑不安地等父亲来，夜里偷偷地拿红粉笔去加重厕所上的那个‘男’字”可知，“我”因担心父亲再次像之前那样因不识字闹笑话，所以反复向父亲讲解学校厕所的位置和“男”“女”字的区别，甚至偷偷加重“男”字，整个过程内心充满不安，害怕父亲真的来学校后出现意外状况。由此可知“我”此时的心理是忐忑不安。 三四空，结合第⑤段“高考前夕，我回了趟家……邻家婶子从家里走出来……说：梅子，你咋才回来？你爹犯胃病吐血了！我‘腾’地站起来，电击了一般。婶子又说：现在好了，昨儿出的院，这会儿在地里忙呢！我拔腿往田里跑，远远地看见父亲腰里扎着一根草绳子，那么瘦小枯干！我跑上去，默默地站在父亲身后，眼泪簌簌而下”可知，“我”突然得知父亲犯胃病吐血且刚出院就去田里忙碌，这一消息让“我”瞬间受到极大冲击，“电击了一般”体现出震惊；看到父亲瘦小枯干仍在劳作的身影，“眼泪簌簌而下”则体现出“我”内心的难过，同时也能感受到“我”对父亲身体状况的牵挂。由此可知高考前父亲的具体事情是得了胃病还在田里忙，“我”的心理为震惊、难过、牵挂。 五空，结合第⑥段“终于等到大学录取通知书的那天，父亲的话突然多了。我很难理解一向沉默寡言的父亲怎么就一时那么能说起来。凡是能想起来的，他都往外说……父亲每天都像复读机似的一遍遍地重复这些话”可知，一向沉默的父亲在“我”拿到录取通知书后，变得格外健谈，不断重复讲述自己当年不上学的原因以及“我”考上大学对他的意义，这种前后反差让“我”一时无法明白父亲态度转变的原因。由此可知，等到录取通知书那天父亲的具体事情是话多了起来，“我”的心理为很难理解。 六空，结合第⑦段“临上大学前一天，一向舍不得多花一分钱的父亲摆了满满两桌酒席……父亲红光满面，大声地说着些谦虚里透着骄傲的话，与他们碰杯，与他们喝酒。父亲谈笑风生，神采飞扬，全没了往日的卑下与委琐”以及第⑧段“我躲在灯影里，泪流满面”可知，父亲一向节俭，却为“我”上大学大方摆宴，并且在宴会上展现出从未有过的自信与骄傲，“我”看到父亲此刻的状态，联想到父亲过去因不识字所受的委屈与卑下，内心百感交集，最终“泪流满面”，体现出“我”的伤心。由此可知临上大学前一天“我”的心理为伤心。 3．本题考查句段作用。 结合第⑥段“终于等到大学录取通知书的那天，父亲的话突然多了……当年为啥不进学堂念书呀，那是因为家里穷呀，要是都上学，还不把你爷爷奶奶活活累死呀！你大伯三叔四叔都上过大学，就我没上过。现在好了，我闺女考上大学了，那就是我的大学！父亲每天都像复读机似的一遍遍地重复这些话”可知，父亲在“我”拿到大学录取通知书后，一改往日沉默寡言，反复提及自己当年未上学的原因，还将“我”考上大学等同于“他的大学”。这种反复强调的行为，体现出父亲因“我”实现了他未曾完成的求学心愿而无比自豪，字里行间满是对“我”的认可与喜悦，也暗藏着他将对知识的渴望寄托在“我”身上的深沉父爱。由此可知，该画线句深刻传递出父亲对“我”考上大学的自豪喜悦与深厚爱意。 结合第⑥段“当年为啥不进学堂念书呀，那是因为家里穷呀，要是都上学，还不把你爷爷奶奶活活累死呀！你大伯三叔四叔都上过大学，就我没上过”可知，此前文中只提及父亲不识字、因不识字闹笑话，却未说明原因，此处父亲主动道出当年是为了减轻爷爷奶奶的负担、体谅家庭贫困才放弃上学。这一内容补充了父亲的过往经历，让读者明白父亲并非不愿上学，而是出于家庭责任感做出的牺牲，打破了之前仅因“不识字”可能给人留下的“俗气”“卑下”的片面印象，展现出父亲懂事、为家庭奉献的一面，使父亲的形象更加丰满、真实。由此可知该画线句补充了父亲未上学的背景，让父亲形象更立体。 结合第①段“父亲不上学，也就不识字，他连自己的名字也认不得……相比之下父亲却显得俗气”、第③段“父亲不识字，闹了不少笑话……有大半年的时间，父亲在村里走路，头总是垂得很低”以及第⑥段“当年为啥不进学堂念书呀，那是因为家里穷呀，要是都上学，还不把你爷爷奶奶活活累死呀！你大伯三叔四叔都上过大学，就我没上过”可知，前文着重描写父亲因不识字而显得“俗气”、闹笑话后自卑的状态，而画线句则揭示出父亲未上学是源于对家庭的担当，并非自身意愿。这种对父亲“不识字”背后原因的解释，与前文展现的父亲因不识字产生的负面状态形成对比，让读者对父亲的过往有了更全面的认知，不再单纯觉得他“俗气”，反而能体会到他的无奈与伟大。由此可知，该画线句与前文父亲不识字的相关情节形成反差。 结合第⑥段“当年为啥不进学堂念书呀，那是因为家里穷呀，要是都上学，还不把你爷爷奶奶活活累死呀！你大伯三叔四叔都上过大学，就我没上过。现在好了，我闺女考上大学了，那就是我的大学”以及第⑦段“临上大学前一天，一向舍不得多花一分钱的父亲摆了满满两桌酒席……父亲红光满面……谈笑风生，神采飞扬，全没了往日的卑下与委琐”、第⑧段“我躲在灯影里，泪流满面”可知，画线句中父亲袒露心声，让“我”逐渐理解父亲过往的牺牲与当下的自豪；后文父亲大方摆宴、神采飞扬的表现，进一步印证了他因“我”考上大学而摆脱自卑的状态。“我”从知晓父亲未上学的真相，到看到父亲此刻的骄傲，内心逐渐积累对父亲的心疼与感动，最终在灯影里“泪流满面”。画线句所传递的情感为后文“我”的落泪做好了铺垫，让“我”的情感变化有迹可循，也使文章从父亲的自我倾诉到“我”的情感爆发，情节连贯且情感递进自然。由此可知画线句为后文“我”的泪流满面做了情感铺垫，保障了文章情节与情感的顺畅推进。 4．本题考查内容理解。 结合第⑥段“终于等到大学录取通知书的那天，父亲的话突然多了……当年为啥不进学堂念书呀，那是因为家里穷呀……现在好了，我闺女考上大学了，那就是我的大学！父亲每天都像复读机似的一遍遍地重复这些话”以及第⑦段“临上大学前一天，一向舍不得多花一分钱的父亲摆了满满两桌酒席……父亲红光满面，大声地说着些谦虚里透着骄傲的话，与他们碰杯，与他们喝酒。父亲谈笑风生，神采飞扬，全没了往日的卑下与委琐”可知，父亲一生贫苦且不识字，平日里沉默寡言甚至有些卑下，但在“我”考上大学后，他不仅反复炫耀“我”的成绩，还舍得花钱摆宴席，展现出前所未有的自豪与神采。父亲将“我”的成就当作自己的荣耀，这种以“我”为荣的态度，深刻体现出他对“我”深沉的爱，这份爱深深触动了“我”。由此可知，“我”的泪水包含着被父亲这份深沉的爱所感动的情绪。 结合第⑥段“当年为啥不进学堂念书呀，那是因为家里穷呀，要是都上学，还不把你爷爷奶奶活活累死呀！你大伯三叔四叔都上过大学，就我没上过”以及第③段“父亲不识字，闹了不少笑话……被一个女工骂了出来。父亲吓得魂不附体，苦苦哀求，后来甚至下了跪……有大半年的时间，父亲在村里走路，头总是垂得很低”可知，父亲当年并非不愿上学，而是为了家庭、为了不让爷爷奶奶劳累，主动放弃了求学机会，这份牺牲背后是生活的无奈与艰辛；此后，他又因不识字闹笑话，承受着他人的责骂与村里人的议论，内心满是委屈却从未言说。“我”了解到这些真相后，对父亲一生所经历的苦难与委屈深感心疼。由此可知，“我”的泪水里蕴含着对父亲一生艰辛与委屈的心疼。 结合第①段“而读过书的大伯三叔四叔，无一例外地成了‘公家人’……相比之下父亲却显得俗气。每当他们弟兄几个坐在一起，我甚至都不敢看父亲一眼”以及第③段“父亲不识字，闹了不少笑话……这事很快就在村里传扬开了……我”的难为情可知，过去“我”因父亲不识字、显得俗气，在他与叔叔们相处时不敢看他，还因父亲闹笑话而感到难为情，那时的“我”未能体谅父亲的处境，反而因外界的眼光对父亲产生嫌弃。如今“我”明白了父亲不识字的原因，也看到父亲为“我”付出的一切，回想过去自己的态度，内心充满愧疚。由此可知，“我”的泪水包含着对自己曾因父亲不识字而难为情的愧疚之情。 结合第⑤段“高考前夕，我回了趟家……你爹犯胃病吐血了！我‘腾’地站起来，电击了一般……我拔腿往田里跑，远远地看见父亲腰里扎着一根草绳子，那么瘦小枯干！我跑上去，默默地站在父亲身后，眼泪簌簌而下”、第⑥段父亲因“我”考上大学而自豪、第⑦段父亲摆宴席庆祝可知，在成长过程中，“我”从最初嫌弃父亲，到后来担心父亲、心疼父亲，再到理解父亲的爱，“我”在不断成长；家庭中，即便生活贫苦，父亲仍用自己的方式爱着“我”，母亲虽有时与父亲拌嘴但也始终相伴，这些都体现出家庭的温暖；“我”与父亲之间，既有过去的隔阂与“我”的愧疚，又有当下的理解与感动，情感复杂而深厚。这些情绪交织在一起，让“我”难以抑制泪水。由此可知，“我”的泪水包含着对家庭温暖、自身成长以及与父亲复杂情感的感慨。 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 追猎 贾月珍 ①深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，云雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云的味道，一翻身，在海一样的天空中洗起了澡。 ②达尔罕抬起猎枪瞄向云雀。他才10岁，枪托不时磕碰着腿肚子。那是支老猎枪，枪托磨得油光锃亮，枪身上锈迹斑斑。（A）达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕。 ③“到了。”爷爷说。达尔罕看见前方树林中有座木屋，只是没有窗玻璃。 ④爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎。达尔罕从没见爷爷带着猎物回去。不过，爷爷的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上。达尔罕一直希望爷爷用它打只猎物回来，于是，这次就央求爷爷摘了下来，带它进山。 ⑤爷爷忙着找纸把窗糊上。达尔罕一直抚摸着那支猎枪。 ⑥爷爷招呼：“走吧。” ⑦达尔罕惊喜地问：“打猎吗？” ⑧“巡林。”爷爷说。 ⑨太阳偏斜，巡视完，他们就回木屋了。吃完饭，他们躺在床上。屋子里漆黑一片，山风时而嗷的一声长鸣，像谁在吹哨子。突然，咔的一声响，达尔罕一激灵坐起来。爷爷也坐起来。他们一齐朝窗户看。窗户上的纸裂开了，一缕夜光打进来，撕裂的纸洞处，有双黑眼睛滴溜溜转。爷爷立刻打亮手电筒照去。黑眼睛迎着光，眯了起来，并没有逃。 ⑩爷爷轻轻下床，朝那双眼睛走过去，快到窗户时，眼睛消失了。达尔罕跟在爷爷身后。 ⑪爷爷晃着手电筒在草中照了几次，又往树林深处照了照：“是狐狸。” ⑫“狐狸！”达尔罕立刻精神一振，“我们去追吧！” ⑬“早跑了。”爷爷说着，进屋又找了一张纸重新糊在窗户上。达尔罕叮嘱爷爷：“要是再来，一定抓住它。” ⑭“这东西精明得很，肯定不再来了。” ⑮达尔罕多希望那是一只没有记性的狐狸。 ⑯如他所愿，第二天，狐狸又来了，仍然是咔的一下把窗户纸抓开。达尔罕动作又慢了。第三天夜里，达尔罕一点也没睡着，瞪着窗棂。突然，木门刷刷响，是指甲抓挠而发出的声音。 ⑰“爷爷，狐狸挠门呢。”达尔罕握着枪的手出汗了。 ⑱爷爷起身，走到门口，侧耳细听。达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上。爷爷轻轻地把门推开一条缝，夜色中，一只狐狸蹲坐在门口，喉咙里呜呜作响。达尔罕一个箭步冲过去，从爷爷的臂弯下探出头，对着狐狸扣动扳机。 ⑲“啊，没有子弹！”达尔罕恼怒地大叫。就在扳机扣动的一瞬间，狐狸受到惊吓，掉头就跑。 ⑳“追！”爷爷说着就迈开步子。达尔罕也追上去，仍然紧紧握着那支枪。 ㉑狐狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。达尔罕和爷爷紧紧跟随。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩。 ㉒爷爷明白了：“它要带我们去一个地方。” ㉓“去哪儿？” ㉔“跟去就知道了。” ㉕跑了一阵，狐狸在桦树下停住了。爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着。达尔罕也凑过去看，那只小狐狸紧闭眼睛，它的尖嘴上套着一个饮料瓶。 ㉖“这小东西的嘴被箍住了。”爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了。 ㉗“还活着，我们得把它抱回去。” ㉘“好，我来抱。”达尔罕忙蹲下身，向小狐狸伸出手。（B）可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时恐惧地看他背后的枪。 ㉙“你站远点。”爷爷说着抱着小狐狸离开。大狐狸一直跟随其后。达尔罕无精打采的，枪托磕碰腿肚子时，恨不得扔掉。 ㉚在爷爷救助小狐狸期间，大狐狸一直守在门口，一刻也不曾离开。小狐狸渐渐地苏醒了，跑出去，紧紧偎依在大狐狸身边，然后像个小影子一样跟着大狐狸跑进丛林里紧去了。 ㉛达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上。 （有删改） 5．下列对小说内容和手法的分析不正确的一项是（   ） A．标题“追猎”交代了小说的主要内容，简洁凝练，有助于激发读者阅读兴趣。 B．本文开头描绘的山中美丽景色烘托了达尔罕进山时兴奋欢乐的心情。 C．本文第③段提到木屋没有窗玻璃，此细节具有推动情节发展的作用。 D．第④段“爷爷是护林员”的相关内容属于倒叙，丰富了人物形象，使文章曲折有致。 6．根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的修辞手法是 ，生动表现出达尔罕对亲自使用猎枪打中猎物的向往。 （2）B处运用的描写手法是 ，表现出大狐狸对达尔罕的不信任。 7．结尾处达尔罕“早已把枪挂到了房梁上”，请结合全文分析这一情节的作用。 8．有人认为这篇小说主题的关键词是“爱”，有人认为是“自然”。你同意哪一种观点？请结合文本谈谈你的看法。 【答案】5．D 6． 比喻 神态描写 7．这一情节体现了达尔罕的成长与转变，从最初渴望打猎到最终放下猎枪，象征他对生命的理解从“追猎”变为“守护”；呼应前文爷爷保留空枪的细节，凸显祖孙俩对自然生灵的善意，深化了人与动物和谐共处的主题。 8．（一）我同意“爱”是主题关键词。大狐狸为救小狐狸冒险求助，展现动物母爱；爷爷以行动传递对生命的尊重，达尔罕从渴望打猎到放下猎枪，体现人类对动物之爱的觉醒。爱推动情节，联结人与动物，是核心。 （二）我认为“自然”是主题关键词。故事发生在深秋山林，自然环境是情节载体。护林员爷爷的身份、狐狸的生存困境，都与自然紧密相关。达尔罕从追猎到守护的转变，体现对自然生灵的敬畏，强调人与自然和谐共生，这是核心主旨。 【导语】文章以达尔罕的追猎经历展开，情节一波三折。开篇达尔罕怀揣打猎期待，途中遇狐狸却无果，后狐狸引他们救小狐狸。通过这一过程，达尔罕从渴望打猎到放弃猎枪，完成心灵转变。语言质朴自然，环境描写生动，如开篇秋景描写，增添画面感。文章借故事传递人与自然和谐共处理念，主题深刻且富有教育意义。 5．本题考查文章内容的理解和写作手法。 D.有误，由文章第④段中“爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎”可知，此部分内容是在按照正常的时间顺序叙述故事过程中，对爷爷身份及相关经历的补充说明，属于插叙，并非倒叙。 故选D。 6．本题考查修辞手法和写作方法。 第一空：由句子中“子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端”可知，此句将“子弹”比作“火箭”，形象地描绘出子弹飞行的速度和状态；故此空修辞手法是“比喻”。 第二空：由句子中“虎视眈眈地瞪他”“不时恐惧地看他背后的枪”可知，此句通过描写大狐狸的眼神和动作，展现出其内心的警惕和恐惧；故此空描写手法是“神态描写”。 7．本题考查内容的理解和分析。分析情节作用需从人物、情节、主题三方面入手。先看对人物成长的体现，再联系前文细节找呼应，最后结合全文主旨，点明其对主题的深化作用，语言要简洁连贯。 根据文章第②段“达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕”，以及第⑱段“达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上”等描述可以看出，达尔罕一开始对打猎充满了好奇与渴望，他满心期待着能用猎枪有所“收获”，这体现出他最初对“追猎”行为的热衷与向往。然而，在经历了救助小狐狸等一系列事情后，结尾处“达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上”，这一行为与前文他端枪准备打猎的举动形成了强烈的反差。这表明达尔罕的思想发生了巨大的转变，他不再将猎枪视为获取猎物的工具，而是选择了放下，象征着他对生命的理解从“追猎”转变为“守护”。 根据文章第④段提到“爷爷的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上”可知，爷爷保留着这把空枪，这一细节看似平常，实则为后文达尔罕把枪挂回房梁埋下了伏笔。结尾处达尔罕把枪挂回房梁，与爷爷保留空枪这一情节相互呼应，暗示着祖孙俩在对待自然生灵的态度上达成了一致，都怀揣着对它们的善意，不再以猎杀为目的，从而进一步深化了文章人与动物和谐共处的主题。 8．本题考查主旨探究。若选“爱”，可从大狐狸救小狐狸体现动物间亲情之爱，爷爷和达尔罕救助小狐狸展现人类对动物之爱，以及这种爱促使达尔罕转变等方面阐述。若选“自然”，可结合故事发生的自然环境，爷爷护林员身份与自然的关系，以及达尔罕从追猎到守护体现对自然生灵的态度转变来分析。 （一）同意“爱”是主题关键词： 根据文章第㉘段中“可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时恐惧地看他背后的枪”，结合前文第㉑段“狐狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩”、前文第㉕段“狐狸在桦树下停住了。爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着”可知，大狐狸多次主动引祖孙俩去救助被困的小狐狸，不顾自身危险，尽显动物间深厚的亲情之爱。 根据文章第㉖段“爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了”、前文第㉗段“还活着，我们得把它抱回去”能看出，爷爷看到小狐狸生命受威胁，毫不犹豫解救并决定抱回去照顾，体现了爷爷对动物生命的尊重和关爱。 根据文章结尾第㉛段“达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上”可知，达尔罕一开始渴望用枪打猎，经历救助小狐狸事件后，态度发生巨大转变，放下了对动物的伤害之心，体现了人类对动物之爱的觉醒和成长。爱贯穿故事始终，推动情节发展，联结人与动物情感，是核心主题。 （二）同意“自然”是主题关键词： 根据文章第①段中“深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，云雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云的味道，一翻身，在海一样的天空中洗起了澡”，作者描绘了深秋山林的美丽景色，整个故事围绕这片山林展开，自然环境是情节发展的重要载体。爷爷作为护林员，其身份与自然紧密相连，他保留猎枪却从不打猎，用其守护山林和生灵，体现了对自然生态平衡的维护意识。 根据文章第㉕段“爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着。达尔罕也凑过去看，那只小狐狸紧闭眼睛，它的尖嘴上套着一个饮料瓶”可知，小狐狸被饮料瓶箍住嘴，反映了人类活动对自然生态的破坏，以及野生动物在人类影响下的艰难生存现状。 根据文章结尾第㉛段“达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上”可知，达尔罕从一开始拿着猎枪想要追猎，到后来放下猎枪，不再打扰狐狸，这一转变体现了他对自然生灵的敬畏，强调了人与自然和谐共生的核心主旨。 阅读下文，完成下面小题。 旅蒙商 ①我跟随几位旅蒙商，爬上蒙古高原。掀开毡门帘，男主人将酒碗举过头顶，说：“欢迎远方的客人到有毡包的百姓家！” ②生意谈妥，买下二百九十九头牛，交一半货钱，剩下一半明年付。蒙古牧主的老规矩，对辽西来的旅蒙商，他们信得过。 ③接手牛群时，出了意外，发现头牛是个跛子。旅蒙商蹙起眉头，不要。主人叹口气，说：“还有一头母牛和牛犊，能把一家子拆散吗？” ④牧主告诉我们：这只头牛，在车队里拉首车。任重道远，多么光荣的位置啊！有一次，主人套车，准备换上花拉首车，那是个会溜须，喜欢出风头的角儿，觊觎头牛的位置已非一日。正当花得意洋洋要进入车辕内时，头牛从胸腔里发出一声怒吼，朝前顶去，咔嚓，犄角碰撞，花被震得头盖骨酥麻，眼前一黑，趔趔趄趄败逃了。 ⑤主人火了，抡起鞭子朝头牛抽去。头牛钻进车辕里，站在自己的位置上，脑壳硬挺，神情悲壮！主人愣住了，大长鞭梢在半空呼啸一圈儿，贴着头牛颈背滑过去。 ⑥刚刚过去的这个冬天，饥寒交迫使草原上的生物变得特别凶残，黄牛能跳过一人多高圈栏，去袭击懦弱的羊群。牛们互相斗殴，渴望热血，绝处逢生找到条冰川后，不惜撞得犄角折断头破血流捅出个饮水的窟窿来。在冰河边，牛群遇到一伙饿狼。公牛们迅速围在外圈，将母牛和牛犊护在里面，形成铁桶般阵势。 ⑦头狼东奔西突，折腾得雪沫冒烟。身后的母狼，奶子瘪得只剩一层皮，小狼崽子饿得嗷嗷嚎。头狼凌空跃起，落到头牛身后。头牛倏地扭身，庞大的身躯旋转一百八十度，与狼面对面，头狼心里一惊，从未见过如此敏捷的牛，一瞬间僵住了。狼们抬起前腿，激动地抖，嘴角扯到耳朵根，血红的舌头簌簌颤。牛们靠得更紧，头顶地，黑压压犄角寒光闪耀。 ⑧头狼又一次旋跳起来……十几个回合后，头牛气喘吁吁，头昏眼黑，恶狠狠一顶，双角戳进铁一般的冻土地里，狂躁地将头一挣，喀嚓，一只犄角折断，血沿犄角根儿往下流。 ⑨头狼在半空划出道弧，四肢没落地，便一口叼住头牛的后腿，皮肉撕裂，骨头惨白。头狼咬住头牛的后腿不放。头牛没有惊惶垮掉，没有狂蹦乱跳，忍住剧痛，一屁股倒坐回去。头狼万没料到这种战法，被山一般的牛臀压在底下，眼球挤出，大脑一片糊涂。 ⑩半空响起枪声，狼们没命地逃，在帐篷里猫冬、喝得醉醺醺的牧人们，骑马赶到了，头狼成了标本。牧人想趁热剥下整张狼皮，头牛惨叫起来！牧人用鞭把儿撬，麻花鞭杆弯了，狼嘴纹丝没动。牧人从靴子里拔出匕首，豁开狼嘴，才将血淋淋牛腿骨拔出来。母牛匍匐上前，用舌尖舔头牛的伤腿，小牛犊贴住头牛的脸，哀哀叫。 ⑪旅蒙商粗糙的脸肌痉挛，眼睛潮了，把手一挥，说：“一堆儿走吧。” ⑫牧主破例骑上白马。乳汁是白的，羊群是白的，茫茫雪原是白的，哈达是白的，青年人骑上白马迎亲，蒙古人崇尚白颜色，牧主用最高礼遇为旅蒙商送行。到了内蒙古和辽宁的界碑前，牧主勒住缰绳，举起礼帽，向我们告别致意。 ⑬母牛牵肠挂肚，操心头牛的瘸腿，那条腿肿得像柱石。牛犊儿趔趔趄趄走不动了，赖在地上，母牛回头拱它，急得直叫唤。 ⑭旅蒙商跳下马，把小牛犊抱起来，扛在肩膀上，用双手抓住牛犊两只前腿，牛犊儿睁圆淡蓝色眼睛，huá jī地吐舌头，像个孩子。 ⑮我们大步走下蒙古高原。 9．看拼音写汉字。 huá jī( ) 10．在记叙的过程中，本文运用了插叙。插叙部分的首句是 。插叙部分的尾句是 。 11．阅读⑦⑧⑨段，回答下列问题。 （1）这三段细腻地描写了 的情景。 （2）从这三段描写中可以看出头牛具有A、B和C的特点。 A： B： C： （3）说说第⑦段画线句在文中的作用。 12．从全文看，“牧主破例骑上白马”“用最高礼遇为旅蒙商送行”的原因是（   ） A．旅蒙商买了他许多牛，他为生意成功而庆贺。 B．旅蒙商是一个善良重情义的汉子而让他感动。 C．送头牛远行，感激它为保卫牛群而浴血奋战。 D．头牛瘸腿牛犊儿小，他帮助旅蒙商照看牛群。 【答案】9．滑稽 10． 牧主告诉我们：这只头牛，在车队里拉首车 母牛匍匐上前，用舌尖舔头牛的伤腿，小牛犊贴住头牛的脸，哀哀叫。 11． 头牛与头狼搏斗 勇猛（勇敢） 机智（镇静） 敏捷 突出狼群饥饿的状况，为下文狼、牛格斗的惨烈作伏笔。 12．B 【导语】这篇《旅蒙商》以质朴的笔触勾勒出蒙古高原上人与自然的壮美画卷。文章通过“头牛”这一核心意象，巧妙串联起商业交易、动物生存、人性光辉三条叙事线索。作者运用插叙手法展现头牛的英勇事迹，使跛腿的缺憾与精神的高贵形成强烈反差。文中对牛狼之战的描写尤为精彩，以近乎史诗的笔法呈现生命尊严。结尾处旅蒙商扛起牛犊的细节，将草原民族的淳朴信义与商人的重情重义完美融合，升华了“信义无价”的主题。 9．本题考查字音字形。 滑稽：huá jī，本义指言语、动作引人发笑，语段中形容牛犊吐舌头的样子像孩子般天真有趣，惹人发笑。 10．本题考查插叙。 第④段牧主讲述头牛守护首车位置，到第⑩段“母牛匍匐上前，用舌尖舔头牛的伤腿，小牛犊贴住头牛的脸，哀哀叫”，这部分内容通过插叙详细交代了头牛跛足的原因（与狼搏斗受伤）及其在车队中的过往表现，属于插叙部分。 第①空，根据文章第④段“牧主告诉我们：这只头牛，在车队里拉首车”的内容可知，此句为插叙部分的起始句，由牧主的讲述引出头牛过往的经历。 第②空，根据文章第⑩段“母牛匍匐上前，用舌尖舔头牛的伤腿，小牛犊贴住头牛的脸，哀哀叫”的内容可知，此句为插叙部分的结束句，之后文章回到旅蒙商决定接纳牛群的现实场景。据此概括回答即可。 11．（1）本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第⑦段“头狼东奔西突，折腾得雪沫冒烟……头牛倏地扭身，庞大的身躯旋转一百八十度，与狼面对面”的内容可知，此处通过“东奔西突”“旋转一百八十度”等动作描写，展现了头狼袭击与头牛反击的初始对抗。 根据文章第⑧段“头狼又一次旋跳起来……一只犄角折断，血沿犄角根儿往下流”的内容可知，文段详细刻画了双方搏斗的激烈过程，如头牛“恶狠狠一顶”导致犄角折断，体现搏斗的残酷。 根据文章第⑨段“头狼在半空划出道弧……被山一般的牛臀压在底下”的内容可知，此处通过“倒坐回去”“压在底下”等动作，描绘了头牛在受伤后冷静反击、压制头狼的场景。 据此得知，这三段围绕“头牛与头狼的搏斗”展开，通过连续的动作描写和细节刻画，展现了双方对抗的紧张过程。 （2）本题考查人物形象的分析和概括。 根据文章第⑧段“十几个回合后，头牛气喘吁吁，头昏眼黑，恶狠狠一顶，双角戳进铁一般的冻土地里，狂躁地将头一挣，喀嚓，一只犄角折断，血沿犄角根儿往下流”的内容可知，头牛在与头狼搏斗至体力不支时，仍以“恶狠狠一顶”的狠劲反击，甚至不惜折断犄角，展现出不顾自身安危的勇敢。 据此得知，头牛具有“勇猛（勇敢）”的特点。 根据文章第⑨段“头牛没有惊惶垮掉，没有狂蹦乱跳，忍住剧痛，一屁股倒坐回去。头狼万没料到这种战法，被山一般的牛臀压在底下”的内容可知，当后腿被头狼死死咬住时，头牛没有慌乱，而是冷静地用“倒坐”这一非常规动作反击，利用身体重量压制头狼，体现出临危不乱的机智。 据此得知，头牛具有“机智（镇静）”的特点。 根据文章第⑦段“头牛倏地扭身，庞大的身躯旋转一百八十度，与狼面对面，头狼心里一惊，从未见过如此敏捷的牛”的内容可知，头狼本以为头牛身躯庞大行动迟缓，却被其“倏地扭身”“旋转一百八十度”的快速反应震惊，直接体现了头牛动作的敏捷。 据此得知，头牛具有“敏捷”的特点。 （3）本题考查句段的作用。需从内容和结构两方面入手，结合上下文语境理解其表达效果。 根据文章第⑦段“身后的母狼，奶子瘪得只剩一层皮，小狼崽子饿得嗷嗷嚎”的内容可知，这句话通过细节描写，直接展现了母狼因饥饿导致奶子干瘪、小狼崽嗷嗷啼哭的状态，突出了狼群极度饥饿的状况。 根据文章第⑧段“十几个回合后，头牛气喘吁吁，头昏眼黑，恶狠狠一顶，双角戳进铁一般的冻土地里……一只犄角折断，血沿犄角根儿往下流”和第⑨段“头狼在半空划出道弧，四肢没落地，便一口叼住头牛的后腿，皮肉撕裂，骨头惨白”的内容可知，狼群因饥饿而攻击性极强，与头牛展开了殊死搏斗，导致头牛受伤惨重，狼、牛格斗场面十分惨烈。 据此得知，第⑦段画线句在结构上为下文狼、牛之间激烈且残酷的格斗作了伏笔，让读者更能理解狼群为何会不顾一切地攻击牛群，使情节发展更具合理性。 12．本题考查文章内容理解和概括。 牧主之所以“破例骑上白马”并用“最高礼遇为旅蒙商送行”，核心原因在于旅蒙商的善良与重情义深深打动了他。 故事背景与关键情节：旅蒙商在发现头牛是跛子后，起初本不打算要这头牛。然而，当牧主提及“还有一头母牛和牛犊，能把一家子拆散吗”时，旅蒙商了解到头牛为守护牛群所经历的英勇事迹（如与花争夺首车位置、在寒冬中带领牛群与饿狼搏斗并因此受伤），内心深受触动。他最终决定将跛脚的头牛、母牛及牛犊一同买下，让它们一家得以团聚。 旅蒙商的行为体现善良重情义：旅蒙商原本是为了生意而来，但在得知头牛的故事后，没有仅仅从商业利益出发舍弃跛脚的头牛，而是被头牛的忠诚与英勇所感动，也顾及到牛群家庭的完整，展现出超越利益的温情与道义。这种善良和对生命、情感的尊重，让牧主深受感动。 牧主的最高礼遇是对旅蒙商的认可：在蒙古文化中，白色象征着纯洁、神圣，骑白马、用最高礼遇送行是极为郑重的礼节。牧主的这一行为，正是对旅蒙商善良重情义品质的高度认可与敬意表达，而非单纯因生意成功、感激头牛或帮助照看牛群等表面原因。 故选B。 阅读下面关于动物的文学作品，完成下面小题。 我的阿黄 张荣岐 ①常见动物中，属狗儿最通人性。从小我就喜欢它们，非常渴望家里也能养一只。恰好那时父亲常出差在外，确实需要一只狗来看家护院。 ②父亲的朋友耿叔在一个落雪的午后，穿件军绿大衣，满脸喜气地来到我家。他一边招呼我们过来，一边宝贝似的看着怀里。我和哥跑上前去一看，只见一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜四下张望，我们尖叫着，争抢着要抱它，小家伙儿受到惊吓，怯怯地“汪汪”大叫起来，慌得我和哥赶忙住了手。 ③我们遂为其取名阿黄。阿黄奶膘未退，胖胖的身体像个皮球，在我们眼前滚来滚去，好像这里压根就是它的家，对我们也友好，谁都不得罪，一会儿到这个跟前蹭一下脚丫，一会儿到那个跟前拽拽人家裤腿。我们笑得合不拢嘴，把它围在中间，这个教它打滚，那个教它作揖，间或拿来好吃好喝的奖励它，阿黄就这样不知不觉地融入了我们的生活中。 ④父亲在屋角给阿黄搭建了一个临时狗窝，我和哥轮流抱住阿黄不撒手，把它塞到被窝里玩耍，实在困极，才把它放回窝里。谁知我们刚一跳上床，它就从狗窝里爬出来，跑回我们床前，拽住床单哼哼唧唧要求上来，我们就把它再次抱上床，兴奋得又睡不着了。 ⑤渐渐地，阿黄长成了健壮少年，门庭里再也圈不住它了，它跑出屋外，在场院里，在土堆旁，在房前屋后，小河边、田野里，肆意撒欢。和村里其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘……阿黄威武不屈，一场战斗下来，哪怕撕咬得昏天黑地，血流不止，它也一定要“占山为王”。 ⑥入秋，鸡上架，猪进圈，粮食归仓。父亲也为阿黄建造了一个真正的狗屋。从此，阿黄自立门户，担负起看家护院的职责。 ⑦阿黄的窝，搭建在我家西仓房的门口，旁边就是鸡棚、猪圈，紧挨着我家的，是叔婶家东山墙旁边的茅厕。在一个北风呼啸的夜晚，盗贼从院后爬上茅房，刚要向院内窥探，阿黄冷不丁“嗖”的一声，以迅雷不及掩耳之势，蹿上屋顶。那可怜的盗贼，还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子，变成了“屎壳郎”，而阿黄也被乡邻们视为英雄！ ⑧英雄的阿黄，也是捕鼠能手。自阿黄来到我家，老鼠们的末日就到了。漆黑的夜里，阿黄竖起耳朵，两眼放光，静静守卧一处，伺机待发。如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。它那凶猛的獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。一日三餐，阿黄顿顿饱腹。此时的阿黄，体态更加健硕威武，毛色也格外亮丽喜人。它通人的性情，非凡的本领，忠于职守的精神，深得人心。 ⑨阿黄消除我家附近的鼠患之后，它的狩猎范围又逐渐外延至离我家稍远的乡邻，谁都不曾想到，灾难竟会悄悄降临到阿黄头上。 ⑩那天黄昏，我一个人在家，阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐着，只有出的气儿，没有进的气儿。见此情景，我的心，惊吓得“咚咚”直跳，赶忙叫来前院大叔，大叔看了看，说：“中毒了，一定是吃了药倒的老鼠啦！快，拿酒来，酒解毒！”我赶忙从条几上拿起一瓶白酒，这时阿黄已经奄奄一息。大叔把阿黄的头托起，掰开嘴巴，让我直接把酒灌到阿黄的嘴里，灌了大约二两，大叔把阿黄的脑袋放到地上。我在心里暗自祈祷：阿黄，快醒来吧！果然，阿黄尾巴抖动一下，睁开眼，喉咙里发出阵阵哀鸣，挣扎着，想站起来却又没能站起来。 ⑪哥得到消息，连哭带喊，一阵风似的从外面跑进来，看到阿黄如此情景，心疼地抱住它。为了救阿黄，哥又让我给阿黄灌酒。接着，阿黄又喝了大约三两酒。这回阿黄真的是喝醉了，它挣脱了哥的怀抱，在屋子里上蹿下跳，狂叫不止，最后吐血而死。 ⑫阿黄，被埋葬在我家屋后的香椿树下。 ⑬现在城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗，它们已经不被唤之为狗，而美其名曰宠物，被主人宠爱着、娇养着，亲昵地称之为“姑娘、儿子”。这些宠物，已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取。它们最惯常的伎俩是博得主人欢心，讨主人喜爱，在主人空虚、寂寞无聊的时候，能给他们心灵的慰藉和愉悦。 ⑭呜呼！我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声…… （选自《北方文学》 13．按时间顺序，梳理文章围绕阿黄写了哪些事？ 14．找出第⑧段的一个议论性语句，联系上下文，理解其含义和作用。 15．结合语境，按要求给文中画线句子写批注。 （1）它那凶猛的獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。（词语的感情色彩角度） （2）哥得到消息，连哭带喊，一阵风似的从外面跑进来，看到阿黄如此情景，心疼地抱住它。（修辞或描写角度） 16．有人说文中第⑬段应该删去，你认为呢？ 【答案】13．（1）阿黄初到家中，很快融入了我们的生活。（2）阿黄长成了健壮少年，肆意撒欢（威武不屈战斗）。（3）阿黄看家护院吓退盗贼。（4）阿黄成为捕鼠能手。（5）阿黄中毒身亡。 14．例：议论句：“它通人的性情，非凡的本领，忠于职守的精神，深得人心。”含义：这句话总结了阿黄的特点和品质：通人性、本领非凡、忠于职守，表达了我们对阿黄喜爱赞扬。作用：情节结构上：这是一句总括性的评价，点明了我们喜欢阿黄的原因，呼应本段开头；形象主题上：进一步突出了文章的主题——对阿黄的怀念和对它优良品质的赞美。 15．（1）“凶猛”和“锋利”这两个词原本带有一定的贬义或中性色彩，但在这里含有褒义，这两个词生动地描绘了阿黄捕鼠时的威猛和迅速，突出了它作为捕鼠能手的非凡本领，表达了对阿黄的赞美和敬佩之情。（2）例1：这句话运用了夸张。形象地描绘了哥哥得知消息后迅速跑来的情景，突出了他内心的焦急和担忧。例2：这句话运用了动作描写，“连哭带喊”和“心疼地抱”生动地展现了哥哥对阿黄的深厚感情和心疼之情。 16．例1：我认为不能删去。从内容上看，第⑬段通过描述现代城市中宠物狗的情况，不仅丰富了文章的内容，表明了不同环境下狗的生活状态，更进一步突出了阿黄的勇敢、忠诚和本能。从结构上来看，第⑬段通过对比引出下文。本段则通过对比现代宠物狗与上文阿黄的不同，为下文的抒情和议论做了铺垫，使得文章的结构更加完整和连贯，感情抒发更自然深挚。从情感表达上来看，第⑬段表达了作者对现代城市中宠物狗失去狗性本能的遗憾和对阿黄的怀念之情，更引发了读者对于动物本性、人与动物关系、现代生活等的深远思考。（任意两个方面即可。）例2：我认为可以删去。从结构上看，文章每个段落都紧密围绕阿黄展开，形成了一个连贯的故事线。第⑬段的插入打断了这一连贯性，使得文章在结构上稍显松散。删除该段可以使文章更加紧凑。从本文主题情感看，文章主要围绕作者与阿黄之间的深厚情感展开，而第⑬段对现代宠物狗的描述与文章的主要情感线索“对阿黄的怀念”关系不大。删除该段后，文章可以更加专注于这一核心情感的表达。 【导语】这篇散文以质朴的笔触勾勒出一只乡村土狗“阿黄”的生命轨迹。作者通过“军绿大衣”“毛茸茸的小黄狗”等细节描写，生动呈现了人与狗相遇的温情瞬间；用“占山为王”“咬进大粪池子”等典型事件，展现了阿黄从幼犬到看家猛犬的成长历程。文中对比手法尤为突出：前半部分以“奶膘未退”“拽床单”等细节体现童趣，后半部分则通过“捕鼠”“斗贼”等情节凸显其勇猛。结尾处将乡村犬与城市宠物对比，暗含对现代文明异化的反思。全文以白描见长，情感真挚，在平实的叙事中蕴含着对生命本真的礼赞。 13．本题考查概括事件。 联系第②段中的“耿叔……宝贝似的看着怀里。我和哥跑上前去一看，只见一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜四下张望”以及第③段中的“阿黄奶膘未退，胖胖的身体像个皮球……一会儿到这个跟前蹭一下脚丫，一会儿到那个跟前拽拽人家裤腿”可知，阿黄初到家中便以亲近的举动快速融入家庭。 联系第⑤段中的“渐渐地，阿黄长成了健壮少年……在场院里，在土堆旁……田野里，肆意撒欢。和村里其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘……哪怕撕咬得昏天黑地，血流不止，它也一定要‘占山为王’”可知，阿黄长成后展现出勇猛好斗的天性。 联系第⑦段中的“在一个北风呼啸的夜晚，盗贼从院后爬上茅房……阿黄冷不丁‘嗖’的一声，蹿上屋顶。那盗贼还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子”可知，阿黄成功履行看家职责，吓退盗贼。 联系第⑧段中的“漆黑的夜里，阿黄竖起耳朵，两眼放光，静静守卧……如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。它那凶猛的獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落”可知，阿黄展现出非凡的捕鼠本领。 联系第⑩段中的“阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐着……大叔说：‘中毒了，一定是吃了药倒的老鼠啦’”可知，阿黄因误食毒鼠中毒。联系第⑪段中的“阿黄又喝了大约三两酒……在屋子里上蹿下跳，狂叫不止，最后吐血而死”可知，抢救无效后阿黄中毒身亡。 14．本题考查表达方式和句段作用。 联系第⑧段中的“漆黑的夜里，阿黄竖起耳朵，两眼放光，静静守卧一处，伺机待发。如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。它那凶猛的獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落”可知，这些关于阿黄捕鼠时动作与神态的描写，展现了它作为捕鼠能手的非凡本领与专注警惕的状态。而段落结尾“它通人的性情，非凡的本领，忠于职守的精神，深得人心”这句议论，正是对前文阿黄捕鼠表现的总结——“通人的性情”呼应了前文它与“我们”亲昵互动的细节，“非凡的本领”直接指向其捕鼠时“一扑一个准”的干脆利落，“忠于职守的精神”则既包含它守护家园吓退盗贼的英勇，也体现了捕鼠时坚守岗位的执着。这句话以凝练的评价收束段落，既点明了“我们”对阿黄的喜爱源于它的多重优良品质，又通过“深得人心”一词将个体情感升华为乡邻对它的普遍认可，在结构上承接前文对阿黄捕鼠过程的描写，在主题上则进一步强化了文章对阿黄忠诚、勇猛等本真生命状态的赞美，为后文阿黄的悲剧结局埋下情感伏笔，让读者更能感受到它逝去时的惋惜之情。 15．本题考查词句赏析。 （1）句中“凶猛”一词本指气势、力量凶恶强大，常用于形容具有威胁性的事物，“锋利”多形容器物尖而快，二者在常规语境中偏向中性甚至略带贬义，但在此处描写阿黄捕鼠时的状态，却转而成为褒扬其本领高强的关键词。“凶猛的獠牙”“锋利的前爪”以极具力量感的词汇，精准勾勒出阿黄捕猎时的生理优势，而“收拾”一词更将捕鼠过程化为利落的行动，仿佛阿黄在执行一项神圣的职责。这些词语带着明显的赞赏倾向，既展现了阿黄作为捕鼠能手的矫健身姿，又暗含“我们”对它高效完成守护家园任务的骄傲，让读者透过文字感受到作者对阿黄勇猛特质的喜爱与肯定。 （2）“连哭带喊”与“一阵风似的”形成强烈的画面冲击——“连哭带喊”从声音维度切入，将哥哥得知阿黄中毒后的恐慌与急切直接外化，哭声与喊声交织中，足见阿黄在他心中的分量；“一阵风似的跑进来”则运用夸张修辞，以超越常态的速度描写，极写哥哥内心的焦灼，仿佛脚下生风方能缓解对阿黄的担忧。而“心疼地抱住”这一动作，更是将抽象的情感化为具体的肢体语言，“抱”的力度与“心疼”的神态相互映衬，既展现了哥哥与阿黄长期相处的深厚情谊，也让阿黄中毒后的悲剧氛围因这一细节而愈发浓重。整句话通过听觉、视觉与动作描写的结合，将人物情感层层递进地推向高潮，让读者能深切体会到“我们”与阿黄之间超越动物的情感联结。 16．本题考查句段作用。 若不能删去，联系第⑬段中的“现在城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗，它们已经不被唤之为狗，而美其名曰宠物，被主人宠爱着、娇养着，亲昵地称之为‘姑娘、儿子’。这些宠物，已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取”可知，这段文字通过细腻的对比描写，将城市宠物狗“被宠爱着、娇养着”的生存状态与前文阿黄“在场院里，在土堆旁，在房前屋后，小河边、田野里，肆意撒欢”的野性生命力形成强烈反差。若从“不可删去”的角度看，文中“失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取”的表述，恰是对阿黄“通人的性情，非凡的本领，忠于职守的精神”的反向烘托——当城市狗沦为“博得主人欢心”的玩物时，阿黄“嗖”地蹿上屋顶咬退盗贼的勇猛、“一扑一个准”捕鼠的利落，便更显生命本真的可贵。这种对比不仅在结构上承接了阿黄死亡的悲剧（第⑫段“埋葬在香椿树下”），更在主题上把个人对阿黄的怀念升华为对自然生命状态的哲学思考，正如文中“呜呼！我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声……”所流露的，城市宠物狗的“娇养”恰是阿黄所代表的“犬吠声”消逝的印证，删去后便失去了这种文明反思的深度。 若可以删去，文章前十二段已完整构建了阿黄从初来乍到到中毒身亡的生命轨迹，无论是“毛茸茸的小黄狗”初入家门的温情，还是“血流不止也要‘占山为王’”的勇猛，亦或是“口吐白沫，身体痛苦地抽搐”的死亡场景，都已通过细节描写让“对阿黄的怀念”情感饱满。第⑬段“衣着光鲜的人们”“美其名曰宠物”的描写，虽引入了城市生活场景，但阿黄的悲剧本质是“误食毒鼠”的偶然事件，而非对现代文明的刻意批判。删除此段后，文章可更纯粹地聚焦于“我家的阿黄”这一个体生命的叙事，让“埋葬在香椿树下”的结局直接衔接结尾的感叹，使“记忆里的阿黄”成为纯粹的情感符号，避免因城市宠物狗的对比而分散读者对人与动物真挚情感的关注，正如文中“我们笑得合不拢嘴，把它围在中间”的互动、“连哭带喊，一阵风似的从外面跑进来”的抢救场景，这些细节本身已足够支撑“怀念”的主题，删去对比段落可让情感表达更集中、更纯粹。 17．阅读下文，完成问题。 西安这座城 贾平凹 ①当世界的新型城市愈来愈变成一堆水泥，西安这座城又是怎样的呢？是的，没必要再去夸耀13个王朝国都的历史了，没必要自得于八水环绕的地理风水了。中国的政治、经济、文化的中心已不在这里，对于显赫的汉唐，如今它只能称为“废都”。即便如此，时至今日，气派不倒的，风范犹存的，在全世界的范围内最具古都魅力的，也只有西安了。 ②它的城墙赫然完整，独身站定，仰观城楼、角楼，再怯弱的人也要豪情长啸了。大街小巷 、 ，数千个街巷名称，如：贡院门、书院门、琉璃市、炭市街、车巷、油巷……还保留着汉时的模样或唐时的标记。四合院排列有序，砖雕门楼下已经黝黑如铁的花石门墩，依稀可以看到古昔里木制大车啌喧喧开过来的情景。城市的建筑布局，让人感到历史并不遥远。 ③ 现代艺术在大型豪华的剧院、影院日夜上演着， 爬满青苔的如古钱一样的城墙根下，总有人在欣赏着古老的秦腔或者皮影戏。演的和看的人都宣泄着一种自豪。逢年过节，城市的街巷表演着社戏，踩起了高跷，扛着杏黄色的幡旗放火铳，敲纯粹的鼓乐。土的掉渣的话里，竟然是文言文中极典雅的词语，如：抱孩子说“携”，口中没味说“寡”。日常人家中的客厅多是悬挂装裱考究的字画，桌柜上多是摆设几件古陶旧瓷。对文物古董的理解与珍存，是他们生活的基本要求。西安人的生命里涌动着一种对历史的追忆。 ④西安的科技人才云集，产生了众多驰名世界的数学家、物理学家。同时，民间也有很多身怀绝技的奇人异才，静坐于酒馆一角独饮的老翁或巷头鸡皮鹤首的老妪，说不定就是《易经》的研究家。清晨的街市上，三两个托着豆腐闲聊的可能就是联合国会议的内容。关心国事，放眼全球，就是这座古都赋予他们的秉性。“杞人忧天”在这里从来不是他们讥笑的名词。甚至有人庄严地提议，在城中造一尊大的杞人雕塑，与开创丝绸之路的张骞塑像一同成为城市的标志。 ⑤西安这座城，绝不是一座“废都”。 （有删改） (1)结合第①段，如今的西安被称为“废都”的原因是① ；② 。 (2)根据上下文，在第③段的横线上选择恰当的词语（   ） 现代艺术在大型豪华的剧院、影院日夜上演着， 爬满青苔的如古钱一样的城墙根下，总有人在欣赏着古老的秦腔或者皮影戏。 A．不仅    而且 B．即使    也 C．虽然    但是 D．因为    所以 (3)结合第②—④段，作者从 、 两个方面说明了“在全世界的范围内最具古都魅力的，也只有西安了。” (4)结合【相关链接】，在第②段横线上填入恰当的词语。 大街小巷 、 ，数千个街巷名称，如：贡院门、书院门、琉璃市、炭市街、车巷、油巷……还保留着汉时的模样或唐时的标记。 【相关链接】 登观音台望城 白居易 百千家似围棋局，十二街如种菜畦。 遥认微微入朝火，一条星宿五门西。 (5)文中第④段提到，有人提议在城中造一尊大的杞人雕塑，你是否认同？结合选文内容与所学课文《杞人忧天》，简述理由。 【答案】(1) 中国的政治、经济、文化的中心已不在西安； 西安的历史地位已经下降，不再像汉唐时期那样显赫。 (2)C (3) 历史风貌和建筑布局 文化底蕴和人才济济 (4) 整齐 有序 (5)示例1：：认同。因为西安人关心国事，放眼全球，具有深厚的文化底蕴和历史责任感。杞人雕塑可以象征西安人对未知世界的担忧和思考精神，与西安人的性格和品质相契合。同时，《杞人忧天》中的杞人也反映了对未知世界的敬畏和对安全的渴望，这种担忧并不是无意义的。因此，将杞人雕塑作为城市标志可以引发人们对未来和未知的思考。 示例2：不认同。因为现代城市应该更注重创新和现代感，杞人雕塑可能过于传统和保守，不符合现代城市的发展理念和审美观念。可以选择一些更具现代感和创新性的城市标志来代表西安的形象。 【导语】这篇文章通过描绘西安的古老与现代并存的独特魅力，反映出其深厚的文化底蕴和历史积淀。作者以丰富的细节描写了西安的古城建筑、街巷、艺术氛围和居民的生活方式，展现了这座城市的历史遗存之美与时代进步的交融。通过对比现代化城市，突出西安的独特魅力，传达出其虽作为“废都”，但仍具有不可替代的文化价值和精神传承，激发读者对历史文化的思考与珍视。 【详解】（1）本题考查内容理解。 根据第①段中的“中国的政治、经济、文化的中心已不在这里”可知，如今的西安被称为“废都”的原因之一是中国的政治、经济、文化的中心已不在西安。 根据第①段中的“对于显赫的汉唐，如今它只能称为‘废都’”可知，如今的西安被称为“废都”的原因之二是西安的历史地位已经下降，不再像汉唐时期那样显赫。 （2）本题考查关联词语运用。 前半句提到现代艺术在大型场所日夜上演，后半句说在古老的城墙根下有人欣赏传统艺术。前后形成了一种对比，即现代与传统在同一座城市不同场景中同时存在，这种关系属于转折关系。 A.“不仅……而且……”表示递进关系，不符合此处语境； B.“即使……也……”表示假设关系，也不合适； C.“虽然……但是……”正是典型的转折关联词，能准确体现前后句的逻辑关系； D.“因为……所以……”表示因果关系，同样不符合； 故选C。 （3）本题考查内容理解。 根据第②段中的“它的城墙赫然完整，独身站定，仰观城楼、角楼……大街小巷……数千个街巷名称……还保留着汉时的模样或唐时的标记。四合院排列有序，砖雕门楼下已经黝黑如铁的花石门墩……城市的建筑布局，让人感到历史并不遥远”可知，作者通过对城墙、街巷名称、四合院等的描述，展现了西安的历史风貌和独特的建筑布局。 根据第③段中的“爬满青苔的如古钱一样的城墙根下，总有人在欣赏着古老的秦腔或者皮影戏……逢年过节，城市的街巷表演着社戏……日常人家中的客厅多是悬挂装裱考究的字画，桌柜上多是摆设几件古陶旧瓷。对文物古董的理解与珍存，是他们生活的基本要求。西安人的生命里涌动着一种对历史的追忆”可知，西安有着丰富的传统文化活动，人们对历史文化的珍视，体现出深厚的文化底蕴。 根据第④段中的“西安的科技人才云集，产生了众多驰名世界的数学家、物理学家。同时，民间也有很多身怀绝技的奇人异才”可知，西安人才济济，从侧面反映出这座城市的魅力。 （4）本题考查诗歌赏析。 根据【相关链接】中“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”可知，诗句描绘出城市布局像围棋棋盘一样规整，街道像菜畦一样排列有序。由此可知，西安的大街小巷呈现出整齐、有序的特点，所以第②段横线上应填入“整齐”“有序”。 （5）本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 可以认同。根据第④段中的“关心国事，放眼全球，就是这座古都赋予他们的秉性。‘杞人忧天’在这里从来不是他们讥笑的名词”可知，在西安，人们关注国家大事和全球动态，有着胸怀天下的精神。在课文《杞人忧天》中，杞人担忧天会塌地会陷，虽然被当时的人认为是不必要的担忧，但从另一个角度看，这体现了他对天地自然的关注和思考。西安人提议造杞人雕塑，是想将这种对未知、对世界的关心与思考，作为城市精神的一部分，与开创丝绸之路、勇于探索未知世界的张骞塑像一同成为城市标志，这代表着西安人从古至今一直保持的对世界的关注与探索精神，所以认同这一提议。 可以不认同。根据课文《杞人忧天》可知，杞人担忧天崩地陷是毫无根据的瞎担心，这种行为在传统认知里是被批判的，它体现的是一种没有必要的忧虑，对现实生活没有积极意义。而根据文中第④段内容，西安是一座充满历史文化底蕴且人才辈出的城市，更应该树立积极正面、能体现城市辉煌成就与进取精神的标志，如张骞塑像展现出的开拓进取精神。相比之下，杞人雕塑所代表的消极、无谓的担忧，与西安这座城市的气质和积极向上的精神内涵不符，所以不认同这一提议。 阅读下文，完成下面小题 想起牛老师 肖复兴 ①牛老师人长得高高胖胖，走路总是挺着大肚子，鹅似的，迈着四方步，从来不紧不慢，无论见到谁，都是先露出一脸的笑容打招呼。 ②牛老师和我是街坊，在紧挨着我们大院的另一个院子里住，他儿子小水和我一般大，我常去他家找小水玩。 ③小学一年级，开学没几天，上第一节图画课时，预备铃声响过，站在教室门口的，竟然是牛老师。我当然知道他是美术老师，我们学校有好几个美术老师，没有想到的是他教我们美术课。 ④不仅是我一个学生，班上所有的同学，都认为牛老师是个好老师。别看他胖，说话却柔声细气，脾气特别好，从来没见他的脸上飘过一丝阴云。我们常在图画课上捣乱甚至恶作剧，比如他教我们画水墨画的时候，趁他背过身往黑板上写字，我们偷偷地把他放在讲台桌上的墨汁瓶打翻。他从来不生气，也从来没有向我们班主任老师告状。 ⑤我和他家的小水之所以混得厮熟，最早是因为小水说他家有成的小人书《水浒传》和《西游记》。记得有一天，我和小水挤在他家床头看《西游记》里的《盘丝洞》，牛老师回家来了，看我们两人正在专心看书，冲我们点头笑笑，脱下外衣，一屁股坐在他家的八仙桌旁一杯接一杯地喝茶，没再搭理我们。听我们大院的街坊们讲，牛老师对他两个孩子，最喜欢姐姐，因为姐姐爱读书，学习成绩好。他嫌小水太贪玩，一进门看见小水和我在一起看小人书，而不是看课本，心里肯定不高兴，不过是看我在身边，不好申斥小水罢了，倒是当着我的面，对小水夸我的画画得好，然后又说让小水也跟他好好学学画画。说着，说着，忽然忧心忡忡地说：“将来长大了，也能有一技之长，在社会上好混饭吃。”这话，小水不爱听，抱着小人书，一把拉着我跑出了屋。 ⑥这话，我听得也觉得怪，和牛老师在课堂上对我们讲的话不大一样。在课堂上，他总是笑容满面，从来没见过他这样一脸愁云惨淡的，好像他一眼就看见了将来，好像面对着的我们不是孩子，而是一下子就长大了的成年人。 ⑦我和小水上了中学以后，小人书成了历史，我们不再看了，都爱读文学方面的书。劳动人民文化宫里，有一座图书馆，那里开设了一间很开阔的阅览室，古色古香，异常清静，窗外古木参天，浓荫蔽日，正好读书。从那以后，那里就成了我们两人星期天读书的天堂。 ⑧尽管牛老师一再要小水跟他学画，小水依然不喜欢，倒是他姐姐喜欢，秉承了牛老师的画画爱好，遗传了牛老师的基因，考上了工艺美术学校。由于牛老师要孩子晚，我和小水读中学不久，牛老师就退休了。尽管他对小水的学习成绩一直叹气，但对小水姐姐考上工艺美术学校，还是挺满意，成为他唯一的安慰。 ⑨流年似水，和小水分别有四十多年，再未见过面。前些年，我重返我们大院。我想起了牛老师和他的两个孩子，便去了隔壁的大院。街坊告诉我，牛老师老两口都过世了。他儿子小水也因房子要拆迁搬走了。 ⑩我在牛老师家门前站了老半天，童年的时光，（铺满/洒落）眼前。小水的姐姐，我印象不深，但是，小水的印象很深。我的印象里，更多的是牛老师对他隐隐的担忧。 ⑪我想起了小水，更想起了牛老师。这时候，想起了牛老师，觉得他不仅是一个好老师，更是一个好父亲。因为，这时候的我，也是一个父亲。 （原文有删减） 18．阅读全文，完成下列表格。 时间 和牛老师的往事 小学一年级 同学们在课堂上捣乱，（1） 有一天 我和小水在他家床头看小人书，牛老师告诫小水要有一技之长 （2） 我和小水爱读文学书，（3） 19．下列对第⑥段画线句的理解表述不恰当的一项是（   ） A．“笑容满面”是肖像描写，具体写出了牛老师和谐可亲的形象。 B．“愁云惨淡”运用了比喻，生动形象地写出了牛老师对儿子的担忧。 C．“我们”是代词，在这里是指代牛老师的学生们。 D．两个“好像”都是“不确定”的意思，是“我”对牛老师的一种推测。 20．联系上下文，第⑩段画线句的括号中“ ”一词更合适，理由是： 21．文章的题目是“想起牛老师”，而文中的主要内容多是与牛老师儿子“小水”有关的，你认为这矛盾吗？试从选材与立意的角度说说自己的看法。 【答案】18．（1）牛老师不生气且不告状 （2）中学以后 （3）文化宫图书馆阅览室成为我们读书的天堂 19．B 20． 洒落。 理由：“洒落”有分散地落下的意思，更能形象地表现出童年的时光如碎片般在眼前呈现，有一种自然、随意的感觉；而“铺满”则显得过于整齐、集中，不能很好地体现出回忆的零散性和突然性。 21．不矛盾。选材上，虽然文中很多内容围绕小水展开，但这些事都与牛老师密切相关，如牛老师对小水学习的担忧、对他画画的期望等，通过小水的事情能更全面地展现牛老师的形象和性格特点。立意上，文章通过回忆与牛老师相关的往事，不仅体现了牛老师作为老师的和蔼、宽容，更突出了他作为父亲对孩子成长的关心与忧虑，丰富了牛老师的人物形象，深化了对牛老师的赞美这一主题，所以不矛盾。 【导语】这篇文章通过回忆牛老师的形象和与其儿子小水的交往，展现了牛老师作为一名教师和父亲的双重角色。文章以细腻的笔触描绘了牛老师的和蔼可亲以及对孩子未来的隐忧，反映出他对教育的热爱和对子女的期望。通过“我”与小水的成长经历，文章表达了对童年时光的怀念和对牛老师的敬意，揭示了成长过程中师生关系和家庭教育的重要性。文章结构紧凑，情感真挚，令人感动。 18．本题考查内容理解。 （1）根据第④段中的“我们常在图画课上捣乱甚至恶作剧，比如他教我们画水墨画的时候，趁他背过身往黑板上写字，我们偷偷地把他放在讲台桌上的墨汁瓶打翻。他从来不生气，也从来没有向我们班主任老师告状”可知，同学们在课堂上捣乱，牛老师不生气且不告状。 （2）根据第⑦段中的“我和小水上了中学以后，小人书成了历史，我们不再看了，都爱读文学方面的书”可知，时间是中学以后。 （3）根据第⑦段中的“劳动人民文化宫里，有一座图书馆，那里开设了一间很开阔的阅览室，古色古香，异常清静，窗外古木参天，浓荫蔽日，正好读书。从那以后，那里就成了我们两人星期天读书的天堂”可知，我和小水爱读文学书，文化宫图书馆阅览室成为我们读书的天堂。 19．本题考查语句赏析。 B．在“愁云惨淡”这一表述中，并没有将牛老师的某种状态比作其他事物，不符合比喻这种修辞手法的构成要素。它实际上是一种典型的神态描写，通过直观描绘牛老师满脸忧愁的神情，让读者能更真切地感受到他内心的忧虑。结合前文语境，牛老师觉得小水贪玩，希望小水能有一技之长，将来好在社会上立足，这里“愁云惨淡”的神态刻画，具体而深刻地体现出他对孩子未来发展的深深担忧。而选项中称其运用了比喻，是对该词语表现手法的错误解读。 故选B。 20．本题考查词语运用。 “洒落”本意是分散地落下，当用于描述“童年的时光”出现在眼前时，赋予了这种回忆以灵动、碎片化的特质。就像阳光透过树叶的缝隙，星星点点地洒落下来，童年的时光也以一种自然、不经意的方式，一片片、一段段地在脑海中浮现。这种感觉符合人们回忆往事时的真实状态，很多记忆并非是完整、有序地呈现，而是一些零散的片段，因某个场景、某个人物而被触发，随机地闪现出来，所以“洒落”一词能够生动形象地描绘出这种回忆的状态。反观“铺满”，它强调的是将物体均匀地覆盖在某个平面上，呈现出一种整齐、全面、集中的状态。如果用“铺满”来形容童年时光在眼前的呈现，会让人感觉这些回忆是完整、有条理地一次性全部涌现，如同将一张完整的画卷平铺展开。然而，这并不符合人们回忆的习惯，回忆往往是跳跃、零散的，“铺满”一词无法精准地传达出回忆的这种零散性和突然性，在语境的适配度上不如“洒落”。 21．本题考查内容理解。 根据第⑤段中的“听我们大院的街坊们讲，牛老师对他两个孩子，最喜欢姐姐，因为姐姐爱读书，学习成绩好。他嫌小水太贪玩，一进门看见小水和我在一起看小人书，而不是看课本，心里肯定不高兴，不过是看我在身边，不好申斥小水罢了，倒是当着我的面，对小水夸我的画画得好，然后又说让小水也跟他好好学学画画。说着，说着，忽然忧心忡忡地说：‘将来长大了，也能有一技之长，在社会上好混饭吃’”可知，文中借小水的事展现了牛老师对孩子教育的重视与担忧，凸显其作为父亲的形象。 根据第⑧段中的“尽管牛老师一再要小水跟他学画，小水依然不喜欢，倒是他姐姐喜欢，秉承了牛老师的画画爱好，遗传了牛老师的基因，考上了工艺美术学校。由于牛老师要孩子晚，我和小水读中学不久，牛老师就退休了。尽管他对小水的学习成绩一直叹气，但对小水姐姐考上工艺美术学校，还是挺满意，成为他唯一的安慰”可知，通过小水及姐姐的发展状况，进一步呈现出牛老师对孩子成长的关注与期望，侧面丰富了牛老师的人物形象。 从选材上，这些与小水相关的事都紧密围绕牛老师展开，是刻画牛老师形象不可或缺的部分。立意上，借这些内容，不仅突出牛老师作为教师的美好品质，更将其对子女深沉的爱展现出来，深化了对牛老师这一人物赞美与怀念的主题，所以文章题目与内容并不矛盾。 阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一暮暮，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 22．以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。 23．小说第一段的环境描写有什么作用？ 24．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 25．小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 26．海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 27．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】22．（1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）（2）心里明晃晃的 23．交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 24．示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 25．海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 26．示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。 27．示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了青春期少年海川的心理成长历程。通过留言本这一核心意象，展现了主人公从自我怀疑到重新认识自我的蜕变过程。文中巧妙运用环境描写（如“春天的天空”“早春夜晚”）映衬人物心境变化，形成情景交融的艺术效果。多视角的赠言既立体展现了海川刚劲坚韧、侠义心肠等性格特质，也折射出青少年在他人评价中重构自我认知的心理特征。结尾处主人公对父母的理解与自我成长的和解，体现了青春期少年特有的情感体验方式。 22．本题考查内容理解。 联系第⑥段中的“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒”可知，打开留言本时，海川的心理是又紧张又企盼，所以（1）填又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）。 联系第⑲段中的“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的”可知，晚上抚摩留言本时，海川心里明晃晃的，所以（2）填心里明晃晃的。 23．本题考查赏析环境描写。 联系第①段“这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，“新的春天”“早晨清冷”直观交代故事发生于春日清晨这一时间；“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”展现蓬勃向上态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转变相呼应，恰似草木突破清冷环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为情节与心理转变的隐性铺垫。 24．本题考查词语赏析。 联系前文海川在学校初次翻看留言本时“紧张又企盼”“激动”的心情，以及第⑭段“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹出海川再次阅读留言本时的状态。他不再是白天在学校时那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下心，逐页、逐字地品味老师和同学们的留言。每一页留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的过程，是海川在深度感受这份珍贵情谊，体现出他对这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，完成自我认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。 25．本题考查分析人物形象。 联系第⑦段呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系第⑧段子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采；联系第⑨段雯雯留言“你也是我心目中的英雄”（因海川公交车上智斗小偷），可知海川勇敢机智；联系⑩-⑪段同学们留言对海川的认可与特别评价，可知他人缘好。所以，海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 26．本题考查揣摩人物心理和语言。 分析：联系第⑱段“妈妈总是忙学校的工作，早出晚归……爸爸严厉的眼神……心里很委屈”，可知海川此前对父母有不解与委屈；联系第⑲段“眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影……他们是在用自己的方式表达爱……不能贪恋父母翅膀的荫庇”，可知他此时理解了父母的爱，并有了独立成长的意识。 示例：爸爸妈妈，以前总觉得你们忙碌得没时间陪我，爸爸的严厉也让我委屈。但今天我才明白，妈妈夜晚疲惫的身影、爸爸行医归来的倦容，都是你们爱我的样子。请放心，我会带着这份爱，做好自己，勇敢走向未来。 27．本题考查语段赏析。 两个结尾各有妙处，均可体现海川的成长与蜕变。 原结尾中，“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”（第㉑段），以平实的内心独白收束，聚焦于海川当下的状态——经历了一天的情感波动与自我认知的深化后，他选择以“睡个好觉”这种踏实的方式，为“全新的明天”蓄力。这种结尾贴合少年成长的真实感，将内心的感悟沉淀为对未来的具体期许，既呼应了前文“心里明晃晃的”“内心的灼热”带来的转变，又让成长的力量显得内敛而坚定，于平静中蕴含着对未来的笃定，留有余韵。 新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，则通过“仰起脸”“注视星空”“眼睛发亮”的动作与神态，直观展现了海川的激动与憧憬。星空的“无边”象征着广阔的未来，与他在留言中写下的“宇宙如此辽远”“拥抱属于自己的未来”（第⑯段）相呼应，将内心的觉醒外化为具象的画面，赋予成长以更浪漫的抒情色彩，让读者能清晰感受到他此刻的明朗与力量，情感表达更直接热烈。 二者虽风格不同，却都紧扣海川从迷茫到清醒、从自我怀疑到接纳自我的成长主线，只是一个偏向内敛的沉淀，一个偏向外放的憧憬，均能合理收束全文。 28．阅读下文，完成问题。 第一行诗 梅子涵 ①我当过一分钱看一本小人书的小孩。很多从前的小孩也都当过。 ②当外婆给我一分钱买糖时，我常常摸着口袋里的一点儿富裕，很有一点儿自由自在的感觉，走出家门，穿过马路，在一个小书摊前坐下来。那是一个可以把小孩们迷得无比安定和顺从的地方。小孩是那么愿意把有图画的故事久久捧在手里，两耳不闻旁边事，筑成一个自己的城堡。坐在路边长凳上的小孩，都像是宁静的字符，正在独自写着他们阅读史的第一行叙事诗，抒情诗。 ③它也是我的第一行诗，因为只要说起书，说起阅读，无论如何总会想起它。我很小的时候、很多大人的小时候，都在马路边很有些帅地文化消费过！我们都不只是一个喜欢奔来跑去的玩耍小孩，文学、艺术在我们身上，都闪闪烁烁过。 ④后来我当儿童文学作家了，经常可以和小孩子们讲故事，也吹吹自己小时候的事。所以我也肯定给他们讲一分钱看一本小人书的事，因为它在我的“史诗”的第一行。 ⑤“一分钱可以买一粒糖，我读完了一分钱一本小人书，我又读完了什么？”讲完故事，我常常会问这个问题。 ⑥小孩不容易立刻接上，要沉思一下的。我很赞同他们沉思一下，因为凡是问题，都应该兜个圈子。我小时候都是兜圈子的，很认真地想，结果想来想去常常想出了也不讲，像一只功架挺不错但不轻易叫的蝈蝈。兜圈子的蝈蝈也应该叫！小时候的夏天窗口，总是挂着一个蝈蝈笼子，里面住着一个绿色诗人，它不是把感觉叫炎热，而是因为炎热而把炎热叫得曼妙地散去，叫声里有风口。 ⑦一只沉思过的蝈蝈叫了：“读完了一本小人书，也就读完了一个故事。”其余的蝈蝈也叫了——“读完了一粒没有吃的糖的甜味。”“读完了比一粒糖更甜的甜味。”“读完了从家里走到小书摊前的渴望。”“读完了一个还没有完全明白的道理。”“读完了写这本书的人的心愿。”“读完了一分钱。”…… ⑧蝈蝈们兴致勃勃地完成着我出的“阅读分析题”。诗性和哲学，从他们一个个小小的风口zhì nèn、认真地吹出。 ⑨有一回，一个小女孩问：“我可以说没有读完什么吗？” ⑩我说：“没有读完什么呢？” ⑪“没有读完长大以后，会不会想起这个一分钱的读书故事，会不会特别想念你？” ⑫我忍了忍心情的涌动：“我真希望你们可以想起这个故事，也想到我，那时，你们已经读过很多书了，各有各的优秀了，我那时在哪儿呢？已经很老的我，还记得住今日吗？” ⑬我脸上保持住愉快的神情，不显露惆怅和忧伤，提议说：“我们现在一起，假装在那个时候想着现在好吗？” ⑭我没有盯住他们看，扮演着假装想的时候，也必须扮演相互不看，各想各的。可是小女孩突然喊了一声：“我们不是假装想，是真的想！” ⑮我看着她，他们都看着我，所有的目光全都那么真实。就好像我是他们的一页，他们是我的一页又一页，我们是一本那么特别的连环画。连环画没有再说话，安静的风口，没有声音，应该正是在酝酿着第二行诗，第三行诗…… ⑯我的心里终究还是湿了。 （有删改） (1)根据拼音写汉字。 zhì nèn (2)结合第①—③段，加点词“帅”具体指的是① ；② 。 (3)第④段中，“我也肯定给他们讲一分钱看一本小人书的事”，是因为① ；② 。 (4)第⑦、⑧段中，作者把孩子们比作蝈蝈的表达效果是 。 (5)结合全文，理解第⑯段划线句的含义。 【答案】(1)稚嫩 (2) 小孩坐在路边小书摊前，捧着有图画的故事书，沉浸其中，无比安定和顺从，像宁静的字符书写自己阅读史的第一行诗，这是一种专注投入的帅； 小孩在马路边进行这样的文化消费，展现出对文学、艺术的喜爱，文学艺术在身上闪闪烁烁，这是一种有文化追求的帅。 (3) ①一分钱看一本小人书的经历是作者阅读史的重要开端，在作者心中意义非凡，处于“史诗”的第一行； ②作者希望通过分享这段经历，引导孩子们思考阅读相关的问题，培养他们对阅读的思考和感悟。 (4)将孩子们比作蝈蝈，形象地写出孩子们像蝈蝈一样，经过沉思后，兴致勃勃地表达自己对阅读的独特理解，生动地展现出孩子们回答问题时的积极踊跃和充满童趣，同时也体现出孩子们的回答如同蝈蝈叫声般充满生机与活力，富有诗性和哲学。 (5)作者被孩子们的真诚所打动，孩子们对未来是否会想起这段读书故事以及想念作者的真实想法，让作者感受到孩子们纯真的情感。同时，作者意识到孩子们正处于阅读的起始阶段，如同在酝酿着阅读之诗的后续篇章，而自己作为引导者，心中满是对孩子们未来阅读成长的期待与感慨，所以心里“湿了”，饱含着感动、欣慰与对孩子们未来的期许等复杂情感。 【导语】本文通过“我”与小朋友分享一分钱小人书的故事，唤起了儿时阅读的美好记忆，塑造了一个充满童真和诗意的世界。文章采用叙述与对话交替的写法，用细腻而富有情感的语言描绘出小人书对“我”成长的重要影响。故事中的提问与孩子们回应，展现了孩子们丰富的想象力和纯真，隐喻了对阅历与成长中细微体验的珍视。结尾的真情流露，给人以深刻的情感触动，彰显了文学教育与感知的重要性及其长期影响。 【详解】（1）本题考查字形。 稚嫩，zhì nèn，幼稚、不成熟。 （2）本题考查词语理解。 根据第②段中“小孩是那么愿意把有图画的故事久久捧在手里，两耳不闻旁边事，筑成一个自己的城堡。坐在路边长凳上的小孩，都像是宁静的字符，正在独自写着他们阅读史的第一行叙事诗，抒情诗”可知，在熙熙攘攘的马路边，周围车水马龙、人声嘈杂，但小孩们却能在小书摊前稳稳坐下。他们双手紧紧捧着那本承载着奇妙世界的小人书，目光被一幅幅精美的图画和一个个生动的故事深深吸引。外界的喧嚣仿佛被一道无形的屏障隔绝在外，他们沉浸在书的海洋里，时而因有趣的情节嘴角上扬，时而又为故事里的波折眉头紧皱，全身心地投入到阅读之中，旁若无人，这种完全沉浸自我、沉醉在阅读世界的模样，便是一种独特的帅。 根据第③段中“我很小的时候、很多大人的小时候，都在马路边很有些帅地文化消费过！我们都不只是一个喜欢奔来跑去的玩耍小孩，文学、艺术在我们身上，都闪闪烁烁过”可知，那时的小孩，没有如今种类繁多的娱乐方式，可即便如此，他们仍愿意拿出一分钱，在马路边的小书摊进行这场特别的“文化消费”。这一分钱，不仅仅是购买阅读的费用，更是他们主动探索文化知识、接触文学艺术的见证。在那个小小的书摊前，他们开启了对文学、艺术世界的向往之门，在阅读小人书的过程中，文学的种子悄然种下，艺术的灵感微微闪现，这种对文学艺术的主动追求和与生俱来的求知欲，无疑也是一种帅。 （3）本题考查语句理解。 根据第③段中“它也是我的第一行诗，因为只要说起书，说起阅读，无论如何总会想起它”以及第④段中“因为它在我的‘史诗’的第一行”可知，一分钱看一本小人书的经历，是作者最初接触阅读的难忘记忆，是作者阅读历程的起始点，开启了作者对书籍和阅读的热爱，在作者的阅读生涯中占据着极为重要的地位，是阅读记忆的深刻印记，所以作者肯定会给孩子们讲。 根据第⑤段“‘一分钱可以买一粒糖，我读完了一分钱一本小人书，我又读完了什么？’讲完故事，我常常会问这个问题”以及第⑧段“蝈蝈们兴致勃勃地完成着我出的‘阅读分析题’。诗性和哲学，从他们一个个小小的风口稚嫩、认真地吹出”可知，作者讲这段经历，是为了借助这个故事，引导孩子们深入思考阅读的意义和收获，激发孩子们对阅读内容、阅读价值的思考，让孩子们在思考中对阅读有更深刻的感悟，培养他们阅读时思考的习惯 ，所以会将这段经历分享给孩子们。 （4）本题考查赏析修辞。 根据第⑦段中“一只沉思过的蝈蝈叫了：‘读完了一本小人书，也就读完了一个故事。’其余的蝈蝈也叫了……”可知，当作者提出问题后，孩子们像蝈蝈发出清脆叫声一样，纷纷踊跃地表达自己的观点。他们一个接一个地说出自己对读完小人书后收获的独特理解，展现出孩子们在思考问题后的积极回应，生动地描绘出孩子们回答问题时的热闹场景，凸显了孩子们天真活泼的特点。 根据第⑧段中“诗性和哲学，从他们一个个小小的风口稚嫩、认真地吹出”可知，孩子们的回答充满了独特的思考和别样的感悟，就像蝈蝈在炎热的夏日里，用独特的叫声打破沉闷，带来别样的生机。作者将孩子们比作蝈蝈，巧妙地展现出孩子们的回答充满活力与创意，富有童真童趣，同时也蕴含着孩子们对阅读独特的理解，这些回答如同带着诗性和哲学的微风，从孩子们心中吹出，使文章更具感染力和画面感 。 （5）本题考查句子理解。 根据第⑪段小女孩的提问“没有读完长大以后，会不会想起这个一分钱的读书故事，会不会特别想念你？”以及第⑭段“小女孩突然喊了一声：‘我们不是假装想，是真的想！’”和第⑮段中的“他们都看着我，所有的目光全都那么真实”可知，孩子们对未来与作者的情感联结以及对这段读书经历的重视，表现得十分真诚。他们毫不掩饰的情感表达，让作者深深感受到孩子们内心的纯真与善良，这种纯粹的情感触动了作者内心最柔软的地方，使作者深受感动。 根据第⑮段“就好像我是他们的一页，他们是我的一页又一页，我们是一本那么特别的连环画。连环画没有再说话，安静的风口，没有声音，应该正是在酝酿着第二行诗，第三行诗……”可知，作者将自己和孩子们比作一本独特的连环画，意味着作者参与了孩子们阅读的开端，而孩子们正处于阅读的起始阶段，未来有着无限的可能。作者深知自己在孩子们阅读启蒙中的作用，也对孩子们未来的阅读之路充满了期待。想到孩子们即将在阅读中不断成长，开启新的篇章，作者心中满是欣慰与期许，这些复杂的情感交织在一起，最终化作了内心的湿润 。 阅读下文，完成下面小题。 皇帝的新装（节选） 安徒生 ①“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。 ②“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。” ③这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在空织布机上忙lù地工作。 ④“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。 ⑤那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。 ⑥“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？一一不成，我决不能让人知道我看不见布料。” ⑦“哎，您一点儿意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。 ⑧“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” ⑨“嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也就这样做了。 29．看拼音写汉字：忙lù( ) 30．皇帝有没有尝试利用新衣的特性去测试他的官员？请结合选文相关内容加以简析。 31．请分析选文中两处画线句的作用。 32．《穿井得一人》《桑中生李》《皇帝的新装》（节选）中的人物都说了与事实不符的话，请根据相关内容，填写表格。 人物 行为表现 心理动机 国人 ① ③ 众人 随声传说这棵李树拥有神力 老大臣 ② ④ 【答案】29．碌 30．皇帝没有尝试利用新衣的特性去测试他的官员。文中提到，皇帝只是派出了老大臣到织工那儿去查看工作的进展情况，但并没有明确要求老大臣测试官员是否能看到新衣，更没有自己亲自去测试。 31．第一处：“可怜的老大臣眼睛越睁越大”通过对大臣的神态描写，揭示出他对眼前景象的困惑与恐惧，展现出他在尽力看清楚事实但又无法接受的复杂心理。 第二处：“把眼睛睁得特别大”，通过对大臣的神态描写，形象地描绘出他面对新衣时的困惑与惊异，为下文他承认自己看不见新衣做了铺垫。 32． 听到丁氏打井得一人后，传播这个消息 说出了违心之言来称赞新衣的美丽和色彩 盲从 害怕 【解析】29．本题考查字形。 忙碌：máng lù，事情太多不得休息。 30．本题考查文章内容的理解和分析。 首先，我们要明确题干的要求。题干给出了《皇帝的新装》的节选，并要求我们结合选文内容分析皇帝是否尝试利用新衣的特性去测试他的官员。通过阅读选文，我们可以看到皇帝对于新衣的特性有所顾虑，担心自己看不见布料而被视为愚蠢或不称职。他虽然派出了老大臣去查看进展情况，但并没有明确要求老大臣测试官员是否能看到新衣，更没有自己亲自去测试。因此，根据题干要求和选文内容，我们可以得出结论：皇帝没有尝试利用新衣的特性去测试他的官员。 31．本题考查词句的理解和赏析。 第一处画线句“把眼睛睁得特别大”是对大臣的神态描写。这一描写生动地展现出大臣在面对新衣时的困惑与惊异，因为对于他来说，这件新衣是前所未有的，它打破了他过去对于衣服的认知。他的困惑与惊异还来自于他对皇帝权威的敬畏，他不愿也不敢质疑皇帝的决定，因此他努力睁大眼睛，试图看清楚这件新衣的真相。 第二处画线句“可怜的老大臣眼睛越睁越大”也是对大臣的神态描写。这一描写进一步突显了大臣的困惑与恐惧，他越是想看清楚新衣，越是发现自己无法看清楚。这种描写方式揭示了大臣内心的挣扎与矛盾，他既想承认自己看不见新衣的事实，又害怕被视为不称职或愚蠢的人。这种复杂的心理状态为下文大臣违心地说出“美极了”的谎言埋下了伏笔。 总的来说，这两处画线句通过对大臣神态的生动描写，展现出了大臣内心的困惑、挣扎和恐惧，从而增强了作品的讽刺意味和批判力度。 32．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：对于“国人”这一行为表现，文中描述了国人听到丁氏打井得一人后，传播这个消息。这一行为表明国人们轻信了这个消息，并以为真有其事。因此，对于心理动机，我们可以填写“人们听信了这个消息，以为真有其事”。 第二空：对于“老大臣”这一行为表现，文中描述了老大臣说出了违心之言来称赞新衣的美丽和色彩。他这样做是因为害怕自己被视为不称职或愚蠢的人，所以不敢说出真相。因此，对于心理动机，我们可以填写“他害怕自己被视为不称职或愚蠢的人，所以不敢说出真相”。 第三空：对于“众人”这一行为表现，文中描述了众人随声传说这棵李树拥有神力。这一行为表明众人迷信，认为这棵李树真的有神力。因此众人的心理动机为“人们迷信，认为这棵李树真的有神力”。结合国人的心理动机“人们听信了这个消息，以为真有其事”可知，他们共同都是一种“盲从”。 第四空：他这样做是因为害怕自己被视为不称职或愚蠢的人，所以不敢说出真相。故这是一种“害怕”的心理。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ （24-25七年级上·上海浦东新·期中）阅读下文，完成各题。 陪考 ①那年，我参加高考，心里既紧张又忐忑。回到家，我对父亲说：“你陪我去高考吧？别的同学都有家长陪。” ②父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我，嘴里只吐出一个字：“好！” ③考场在市区的一所中学里，而我家住在偏远的郊县农村，离市区有二十多公里。我和父亲在高考前一天坐车到市里，然后在考场附近找一家小旅馆住下，第二天再进入考场。为了能让我晚间休息好，父亲特地订了个两人的小单间。小单间里面有两张床，我想，我和父亲正好一人一张。 ④在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场“踩点儿”，熟悉一下考场的位置、行车路线，以及考场周围环境等具体情况。再回到旅馆时，天色已经完全黑了下来，父亲看了看窗外，转头对我说：“你早些睡吧，好好养足精神，明天好好考！”之后又说：“天热，我睡不着，旅馆旁边有个小公园，我去那里凉快凉快。” ⑤我感到身体有些疲乏，便胡乱地答应了一声，脱了衣服倒在床上，不一会儿便呼呼睡着了。 ⑥翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似的。我刚洗漱完毕，父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋从门外走了进来：“快过来吃饭，咱们早点去考场。”吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好？父亲笑笑说：“睡惯了家里的床，冷不丁在旅馆睡，还真有点不习惯呢。” ⑦第一天考试考下来，自我感觉考得还不错，卷面答得满满登登，没留下一块空白。父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。我咬了一口烤鸡腿，然后递给父亲。父亲抬手把鸡腿挡了回来：“你吃，你考试脑袋需要营养。” ⑧晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考！”然后就又出门去公园里纳凉了。 ⑨很快，三天高考匆匆过去了，我和父亲又坐着大巴车回到郊县农村的家里。当天晚上，睡在父母隔壁屋里的我，无意中听到了父母的一番对话—— ⑩“孩他妈，帮我按下腰吧？我的腰快要痛折了！” ⑪“咋？腰痛病又犯了？” ⑫“我在公园的长椅上睡了整整三个晚上，腰痛病能不犯吗！” ⑬“不是住在旅馆里吗？你去公园的长椅上睡觉做什么？” ⑭“你不是总说我睡觉打呼噜声音大得像牛叫吗？我怕在旅馆睡，影响咱儿子休息，耽误他高考！” ⑮…… ⑯那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。 1．对第②段内容理解正确的一项是（   ） A．“编柳筐”表现了家里经济收入是很好的。 B．“笑吟吟”表现了父亲对陪考充满了期待。 C．“看着我”表现了父亲对我的要求很惊讶。 D．一个“好”字表现了父亲很愿意陪我考试。 2．第③至第⑦自然段，父亲为“我”做的事情主要有 （1）订两人的小单间。 （2） （3）去公园纳凉（睡觉） （4）为“我”买早餐 （5） 3．纵观全文，第⑩～⑭段作用是 （1） （2） 4．联系全文，对第⑯段的妙处分析不正确的一项是（   ） A．交代了故事的结局，表现了“我”对父亲的感激和自责。 B．以“我”的感激与自责，更加突出了父亲高大的形象。 C．突出了父亲在陪考过程中对“我”的照顾与鼓励不易。 D．突出了父亲高大形象，表达了父爱深沉，对父爱的赞美。 5．本文在写人上抓住了特点，请结合⑥～⑦段画线句，从父亲语言、肖像、动作三个角度加以分析。 （24-25七年级上·上海浦东新·期中）与山鸟相对 明前茶 ①凌晨3点，无需闹钟，小蒋就会准点醒来，他蹑手蹑脚地洗漱，用凉水敷脸，让自己迅速清醒。妻儿都沉沉地睡着，所有的门轴都被他上过油，以免推动时发出吱呀的声音。饶是如此，等他换鞋出门的时候，披衣而起的老母亲还是跟了过来。母亲在他手里塞了个焖烧杯：“昨晚就焖上的小米粥，还放了枣，喝了暖暖胃。” ②骑上电动三轮车，五六分钟，小蒋就进了豆腐皮作坊。开门，戴上白帽子、白口罩。第一步就是打豆浆，电动磨浆机隆隆作响，小蒋不停地从大桶里将泡发的黄豆舀到机器里。 ③为啥要起这么早来做豆腐皮？小蒋笑道：“只怪清流人太讲究，饭店的可口菜肴、夜市麻辣鲜香的小吃，都要用最新鲜的豆腐皮。做得晚，要货的老板就该来拍门板了。” ④磨好那么多豆浆要花费近两个小时。5点钟，天空刚刚出现一抹玫瑰红的曙色，小蒋的母亲、妻子与帮工们都到了，小蒋挨个检查他们洗手：“要像外科医生一样认真，手腕、手指侧面……都要洗干净。” ⑤磨好的豆浆一倒进蒸发池，就一刻也离不开人了。6个池子，加热豆浆到滚沸后，改小火，让豆浆的温度降到50℃以下。每7分钟，豆浆表面就会结出一层淡黄色的豆腐皮，薄如蝉翼，轻如绢纱，徒手拢来，就像收拢一条薄薄的丝绸围巾，停几秒，稍微沥干上面滴落的豆浆，将其挂上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道却要柔和。手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损。守着池子的小蒋这样形容说：“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。” ⑥很快，一竿又一竿的豆腐皮都晾满了，它们立刻被送进巨大的烘箱，以60℃的温度温柔地烘干。此时，巨大的蒸发池里，豆浆中的蛋白质与脂类物质已经悉数被收走，剩下的是淀粉类的浆底子。蒸发池的温度又微微升高了，小蒋与妻子，还有帮工们，都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊……均匀散去水分，预防烟底。个把小时后，浆底子像融化的芝士一样细腻黏稠，散发微微的光泽。 ⑦停火，奇景出现了，前一批出了烘箱、又在空气中回软的豆腐皮，要在这浆底子中打个滚。竿子上的豆腐皮齐齐滑入蒸发池，浓稠的浆底子像回头浪一样涌来，顷刻间，为一竿子豆腐皮均匀挂上一层雪白的薄浆。 ⑧挂过浆的豆腐皮稍稍晾干，当晚进入二次烘烤，在80℃的温度下烘上一整夜，才会变成清流豆腐皮最终的模样：老黄色的豆腐皮据说久煮不烂，每一束都像农家打的稻草把子一样，浑朴又厚实。 ⑨小蒋本在外打工，三年前父亲突然中风了，半边身子僵硬不灵便，每天连上厕所都要靠体重不到90斤的母亲一头大汗地架着他。那会儿，父亲变成了暴躁的“龙卷风”，一不如意，就捶打着床沿嗷嗷叫。眼看着家要散了，豆腐皮作坊也要散了，小蒋回到了家乡。 ⑩小蒋是一个心思细腻的男生，知道守着一家小作坊劳作，从来不是一件容易的事。为了让日子变得鲜活些，小蒋改造了作坊的窗户，将面对远山、水田与果树林的一面设计成一溜儿狭长的窗户，窗户长度超过10米。这窗户，就像打开的山水长卷一样。 ⑪春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，山岗上有大棵的杜鹃花开放，色彩亮丽的蓝喉太阳鸟欢叫着飞来飞去，在杜鹃花丛中采食花蜜。夏天，远近都是浓绿色，树上有大批的白鹭鸟集结，它们时而盘旋降落，时而全部腾飞起来，就像喧哗的花朵被一股神秘的力量一把抛向天空。秋天，蓝喉蜂虎成群结队地出现了。这种小鸟梳着栗色后背头，身着一袭孔雀蓝绿色的燕尾服。胆子大的蓝喉蜂虎会飞上外窗台，此时，小蒋与妻子就能清清楚楚地看到，这鸟儿画着长长的黑色眼线，好像永远戴着一条毛茸茸的蓝围巾。 ⑫在长窗呈现的风景中，还有小蒋爸爸一瘸一拐努力拉着绳子锻炼的身影…… ⑬作坊中，每天有很长一段时光被均匀地切分着。7分钟就要捞一张豆腐皮，挂上晾竿，而在这劳作的间隙中，手闲了下来，眼睛可没有闲下来。小蒋说：“上周，我在这窗前看到9种小鸟；这周，又看到7种。让人感叹的是，我爸竟然拍到了超过一半种类的小鸟。最近，他终于拿得稳手机，也能对焦了，医生都对他的进步表示诧异。” ⑭这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊，如一艘抗击风浪的船，它团聚了全家的力量，让家人无一例外地加入了搏击风浪的行列，而后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。 （有删改） 6．读完了全文，小语不明白第⑤段结尾小蒋为什么说“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。”请你根据原文推断理由。 7．小文觉得第⑪段写得很好，请你阅读该段并为其批注。 8．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．第①段中加点词语“还是”有仍然之意，突出强调了母亲对小蒋的关心和支持。 B．第⑤段运用细节描写展现豆腐皮制作过程的复杂，表现人物细致专注的匠心态度。 C．第⑨段运用倒叙手法，交代小蒋回乡经营作坊的原因，突出夫妻二人的担当。 D．结尾段运用比喻、拟人，深刻地揭示主题。 9．社区评选“最美家庭”，请你结合文章内容为小蒋家写一段话，向社区推荐。 （24-25七年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成各题 ①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗juān刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ②老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”zhūn zhūn教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 10．根据拼音写汉字。 zhūn zhūn( )教导 11．选文中“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”，此句运用了 （填写描写方法），这样写的作用是 。 12．选文第①段写了两位国文老师入情入理讲课的情形。试结合选文内容，梳理这两位老师上课的异同点。 不同点 相同点 老师 国文老师 代课的国文老师 都是国文老师 所教内容 （1） 现代诗 都是抒情诗词，作者都是爱国诗人 诵读课文的特点 （2） 把深深的感情凝注在眼睛里 都采用诵读法，都深入人心 学生们的感受 （3） 学生都被深深感动 学生都深受感染 对“我”产生的影响 从此喜欢读辛弃疾的词 （4） （5） 13．根据选文，概括出其中的学习之道。 （1） （2） 阅读下文，完成题目 父亲 ①父亲到了上学的年龄，情愿盘腿坐在炕头帮祖母纺线，也不肯进学堂。父亲不上学，也就不识字，他连自己的名字也认不得。而读过书的大伯三叔四叔，无一例外地成了“公家人”，虽然几年才回来一趟，但都是春风满面，神采飞扬。相比之下父亲却显得俗气。每当他们弟兄几个坐在一起，我甚至都不敢看父亲一眼。 ②父亲当年为什么不肯上学，父亲从未说过，我也没问过。倒是母亲每每与父亲闹翻，最后总是毫不留情地质问父亲：那时你咋不上学呀，看看人家再看看你。母亲这话一出口，父亲便像霜打的茄子一样低下头，只顾一口接一口地吸烟，一声不吭。 ③父亲不识字，闹了不少笑话。听说有一回父亲进城，直通通地就走进了女厕所，被一个女工骂了出来。父亲吓得魂不附体，苦苦哀求，后来甚至下了跪。没有不透风的墙，这事很快就在村里传扬开了，有大半年的时间，父亲在村里走路，头总是垂得很低。 ④我上了高中，有一次，父亲怯生生地说想到学校来看我。听了这句话，我顿时感到一阵寒颤。我一而再，再而三地告诉父亲，学校共有几处厕所，男厕在哪一边，不厌其烦地给父亲讲解“男”字与“女”字的不同。父亲不说话，只低头默默地吸烟。返校后我忐忑不安地等父亲来，夜里偷偷地拿红粉笔去加重厕所上的那个“男”字。我的担心是多余的，父亲最终没来看我。现在想想，我那时真是太聪明了。 ⑤高考前夕，我回了趟家，到家时已近黄昏，但家门却还紧锁着。我坐在大门旁的石头上等父亲，看着黄昏一寸一寸地爬上泥墙。邻家婶子从家里走出来，抬头看见我，说：梅子，你咋才回来？你爹犯胃病吐血了！我“腾”地站起来，电击了一般。婶子又说：现在好了，昨儿出的院，这会儿在地里忙呢！我拔腿往田里跑，远远地看见父亲腰里扎着一根草绳子，那么瘦小枯干！我跑上去，默默地站在父亲身后，眼泪簌簌而下。父亲说，很晚了，咱回家吧。 ⑥终于等到大学录取通知书的那天，父亲的话突然多了。我很难理解一向沉默寡言的父亲怎么就一时那么能说起来。凡是能想起来的，他都往外说。当年为啥不进学堂念书呀，那是因为家里穷呀，要是都上学，还不把你爷爷奶奶活活累死呀！你大伯三叔四叔都上过大学，就我没上过。现在好了，我闺女考上大学了，那就是我的大学！父亲每天都像复读机似的一遍遍地重复这些话。有时说得母亲烦了，就顶他：你歇会吧，自己的肠子还用别人给你量么！但父亲似乎已经不再怕母亲，仍是趾高气扬地说个不停。 ⑦临上大学前一天，一向舍不得多花一分钱的父亲摆了满满两桌酒席，把村长、支书、我小学的老师连同村里有些许墨水的人，都请到家里来。父亲红光满面，大声地说着些谦虚里透着骄傲的话，与他们碰杯，与他们喝酒。父亲tán xiào fēng shēng，神采飞扬，全没了往日的卑下与委琐。 ⑧我躲在灯影里，泪流满面…… 1．写出第⑦段的拼音对应的汉字tán xiào fēng shēng( )。 2．文章第③—⑦段按照时间顺序写了父亲的几件事。仔细阅读，完成下表。 时间 父亲的具体事情 “我”的心理 上高中前 ① 难为情 上了高中 父亲怯生生说想到学校来看我 ② 高考前 ③ ④ 等到录取通知书那天 ⑤ 很难理解 临上大学前一天 父亲摆宴席宴请村民，神采飞扬 ⑥ 3．第⑥段画线句父亲的话在文中所起的作用是 。 4．结合全文，说说“我”最后“泪流满面”的原因。 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 追猎 贾月珍 ①深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，云雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云的味道，一翻身，在海一样的天空中洗起了澡。 ②达尔罕抬起猎枪瞄向云雀。他才10岁，枪托不时磕碰着腿肚子。那是支老猎枪，枪托磨得油光锃亮，枪身上锈迹斑斑。（A）达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕。 ③“到了。”爷爷说。达尔罕看见前方树林中有座木屋，只是没有窗玻璃。 ④爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎。达尔罕从没见爷爷带着猎物回去。不过，爷爷的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上。达尔罕一直希望爷爷用它打只猎物回来，于是，这次就央求爷爷摘了下来，带它进山。 ⑤爷爷忙着找纸把窗糊上。达尔罕一直抚摸着那支猎枪。 ⑥爷爷招呼：“走吧。” ⑦达尔罕惊喜地问：“打猎吗？” ⑧“巡林。”爷爷说。 ⑨太阳偏斜，巡视完，他们就回木屋了。吃完饭，他们躺在床上。屋子里漆黑一片，山风时而嗷的一声长鸣，像谁在吹哨子。突然，咔的一声响，达尔罕一激灵坐起来。爷爷也坐起来。他们一齐朝窗户看。窗户上的纸裂开了，一缕夜光打进来，撕裂的纸洞处，有双黑眼睛滴溜溜转。爷爷立刻打亮手电筒照去。黑眼睛迎着光，眯了起来，并没有逃。 ⑩爷爷轻轻下床，朝那双眼睛走过去，快到窗户时，眼睛消失了。达尔罕跟在爷爷身后。 ⑪爷爷晃着手电筒在草中照了几次，又往树林深处照了照：“是狐狸。” ⑫“狐狸！”达尔罕立刻精神一振，“我们去追吧！” ⑬“早跑了。”爷爷说着，进屋又找了一张纸重新糊在窗户上。达尔罕叮嘱爷爷：“要是再来，一定抓住它。” ⑭“这东西精明得很，肯定不再来了。” ⑮达尔罕多希望那是一只没有记性的狐狸。 ⑯如他所愿，第二天，狐狸又来了，仍然是咔的一下把窗户纸抓开。达尔罕动作又慢了。第三天夜里，达尔罕一点也没睡着，瞪着窗棂。突然，木门刷刷响，是指甲抓挠而发出的声音。 ⑰“爷爷，狐狸挠门呢。”达尔罕握着枪的手出汗了。 ⑱爷爷起身，走到门口，侧耳细听。达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上。爷爷轻轻地把门推开一条缝，夜色中，一只狐狸蹲坐在门口，喉咙里呜呜作响。达尔罕一个箭步冲过去，从爷爷的臂弯下探出头，对着狐狸扣动扳机。 ⑲“啊，没有子弹！”达尔罕恼怒地大叫。就在扳机扣动的一瞬间，狐狸受到惊吓，掉头就跑。 ⑳“追！”爷爷说着就迈开步子。达尔罕也追上去，仍然紧紧握着那支枪。 ㉑狐狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。达尔罕和爷爷紧紧跟随。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩。 ㉒爷爷明白了：“它要带我们去一个地方。” ㉓“去哪儿？” ㉔“跟去就知道了。” ㉕跑了一阵，狐狸在桦树下停住了。爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着。达尔罕也凑过去看，那只小狐狸紧闭眼睛，它的尖嘴上套着一个饮料瓶。 ㉖“这小东西的嘴被箍住了。”爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了。 ㉗“还活着，我们得把它抱回去。” ㉘“好，我来抱。”达尔罕忙蹲下身，向小狐狸伸出手。（B）可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时恐惧地看他背后的枪。 ㉙“你站远点。”爷爷说着抱着小狐狸离开。大狐狸一直跟随其后。达尔罕无精打采的，枪托磕碰腿肚子时，恨不得扔掉。 ㉚在爷爷救助小狐狸期间，大狐狸一直守在门口，一刻也不曾离开。小狐狸渐渐地苏醒了，跑出去，紧紧偎依在大狐狸身边，然后像个小影子一样跟着大狐狸跑进丛林里紧去了。 ㉛达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上。 （有删改） 5．下列对小说内容和手法的分析不正确的一项是（   ） A．标题“追猎”交代了小说的主要内容，简洁凝练，有助于激发读者阅读兴趣。 B．本文开头描绘的山中美丽景色烘托了达尔罕进山时兴奋欢乐的心情。 C．本文第③段提到木屋没有窗玻璃，此细节具有推动情节发展的作用。 D．第④段“爷爷是护林员”的相关内容属于倒叙，丰富了人物形象，使文章曲折有致。 6．根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的修辞手法是 ，生动表现出达尔罕对亲自使用猎枪打中猎物的向往。 （2）B处运用的描写手法是 ，表现出大狐狸对达尔罕的不信任。 7．结尾处达尔罕“早已把枪挂到了房梁上”，请结合全文分析这一情节的作用。 8．有人认为这篇小说主题的关键词是“爱”，有人认为是“自然”。你同意哪一种观点？请结合文本谈谈你的看法。 阅读下文，完成下面小题。 旅蒙商 ①我跟随几位旅蒙商，爬上蒙古高原。掀开毡门帘，男主人将酒碗举过头顶，说：“欢迎远方的客人到有毡包的百姓家！” ②生意谈妥，买下二百九十九头牛，交一半货钱，剩下一半明年付。蒙古牧主的老规矩，对辽西来的旅蒙商，他们信得过。 ③接手牛群时，出了意外，发现头牛是个跛子。旅蒙商蹙起眉头，不要。主人叹口气，说：“还有一头母牛和牛犊，能把一家子拆散吗？” ④牧主告诉我们：这只头牛，在车队里拉首车。任重道远，多么光荣的位置啊！有一次，主人套车，准备换上花拉首车，那是个会溜须，喜欢出风头的角儿，觊觎头牛的位置已非一日。正当花得意洋洋要进入车辕内时，头牛从胸腔里发出一声怒吼，朝前顶去，咔嚓，犄角碰撞，花被震得头盖骨酥麻，眼前一黑，趔趔趄趄败逃了。 ⑤主人火了，抡起鞭子朝头牛抽去。头牛钻进车辕里，站在自己的位置上，脑壳硬挺，神情悲壮！主人愣住了，大长鞭梢在半空呼啸一圈儿，贴着头牛颈背滑过去。 ⑥刚刚过去的这个冬天，饥寒交迫使草原上的生物变得特别凶残，黄牛能跳过一人多高圈栏，去袭击懦弱的羊群。牛们互相斗殴，渴望热血，绝处逢生找到条冰川后，不惜撞得犄角折断头破血流捅出个饮水的窟窿来。在冰河边，牛群遇到一伙饿狼。公牛们迅速围在外圈，将母牛和牛犊护在里面，形成铁桶般阵势。 ⑦头狼东奔西突，折腾得雪沫冒烟。身后的母狼，奶子瘪得只剩一层皮，小狼崽子饿得嗷嗷嚎。头狼凌空跃起，落到头牛身后。头牛倏地扭身，庞大的身躯旋转一百八十度，与狼面对面，头狼心里一惊，从未见过如此敏捷的牛，一瞬间僵住了。狼们抬起前腿，激动地抖，嘴角扯到耳朵根，血红的舌头簌簌颤。牛们靠得更紧，头顶地，黑压压犄角寒光闪耀。 ⑧头狼又一次旋跳起来……十几个回合后，头牛气喘吁吁，头昏眼黑，恶狠狠一顶，双角戳进铁一般的冻土地里，狂躁地将头一挣，喀嚓，一只犄角折断，血沿犄角根儿往下流。 ⑨头狼在半空划出道弧，四肢没落地，便一口叼住头牛的后腿，皮肉撕裂，骨头惨白。头狼咬住头牛的后腿不放。头牛没有惊惶垮掉，没有狂蹦乱跳，忍住剧痛，一屁股倒坐回去。头狼万没料到这种战法，被山一般的牛臀压在底下，眼球挤出，大脑一片糊涂。 ⑩半空响起枪声，狼们没命地逃，在帐篷里猫冬、喝得醉醺醺的牧人们，骑马赶到了，头狼成了标本。牧人想趁热剥下整张狼皮，头牛惨叫起来！牧人用鞭把儿撬，麻花鞭杆弯了，狼嘴纹丝没动。牧人从靴子里拔出匕首，豁开狼嘴，才将血淋淋牛腿骨拔出来。母牛匍匐上前，用舌尖舔头牛的伤腿，小牛犊贴住头牛的脸，哀哀叫。 ⑪旅蒙商粗糙的脸肌痉挛，眼睛潮了，把手一挥，说：“一堆儿走吧。” ⑫牧主破例骑上白马。乳汁是白的，羊群是白的，茫茫雪原是白的，哈达是白的，青年人骑上白马迎亲，蒙古人崇尚白颜色，牧主用最高礼遇为旅蒙商送行。到了内蒙古和辽宁的界碑前，牧主勒住缰绳，举起礼帽，向我们告别致意。 ⑬母牛牵肠挂肚，操心头牛的瘸腿，那条腿肿得像柱石。牛犊儿趔趔趄趄走不动了，赖在地上，母牛回头拱它，急得直叫唤。 ⑭旅蒙商跳下马，把小牛犊抱起来，扛在肩膀上，用双手抓住牛犊两只前腿，牛犊儿睁圆淡蓝色眼睛，huá jī地吐舌头，像个孩子。 ⑮我们大步走下蒙古高原。 9．看拼音写汉字。 huá jī( ) 10．在记叙的过程中，本文运用了插叙。插叙部分的首句是 。插叙部分的尾句是 。 11．阅读⑦⑧⑨段，回答下列问题。 （1）这三段细腻地描写了 的情景。 （2）从这三段描写中可以看出头牛具有A、B和C的特点。 A： B： C： （3）说说第⑦段画线句在文中的作用。 12．从全文看，“牧主破例骑上白马”“用最高礼遇为旅蒙商送行”的原因是（   ） A．旅蒙商买了他许多牛，他为生意成功而庆贺。 B．旅蒙商是一个善良重情义的汉子而让他感动。 C．送头牛远行，感激它为保卫牛群而浴血奋战。 D．头牛瘸腿牛犊儿小，他帮助旅蒙商照看牛群。 阅读下面关于动物的文学作品，完成下面小题。 我的阿黄 张荣岐 ①常见动物中，属狗儿最通人性。从小我就喜欢它们，非常渴望家里也能养一只。恰好那时父亲常出差在外，确实需要一只狗来看家护院。 ②父亲的朋友耿叔在一个落雪的午后，穿件军绿大衣，满脸喜气地来到我家。他一边招呼我们过来，一边宝贝似的看着怀里。我和哥跑上前去一看，只见一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜四下张望，我们尖叫着，争抢着要抱它，小家伙儿受到惊吓，怯怯地“汪汪”大叫起来，慌得我和哥赶忙住了手。 ③我们遂为其取名阿黄。阿黄奶膘未退，胖胖的身体像个皮球，在我们眼前滚来滚去，好像这里压根就是它的家，对我们也友好，谁都不得罪，一会儿到这个跟前蹭一下脚丫，一会儿到那个跟前拽拽人家裤腿。我们笑得合不拢嘴，把它围在中间，这个教它打滚，那个教它作揖，间或拿来好吃好喝的奖励它，阿黄就这样不知不觉地融入了我们的生活中。 ④父亲在屋角给阿黄搭建了一个临时狗窝，我和哥轮流抱住阿黄不撒手，把它塞到被窝里玩耍，实在困极，才把它放回窝里。谁知我们刚一跳上床，它就从狗窝里爬出来，跑回我们床前，拽住床单哼哼唧唧要求上来，我们就把它再次抱上床，兴奋得又睡不着了。 ⑤渐渐地，阿黄长成了健壮少年，门庭里再也圈不住它了，它跑出屋外，在场院里，在土堆旁，在房前屋后，小河边、田野里，肆意撒欢。和村里其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘……阿黄威武不屈，一场战斗下来，哪怕撕咬得昏天黑地，血流不止，它也一定要“占山为王”。 ⑥入秋，鸡上架，猪进圈，粮食归仓。父亲也为阿黄建造了一个真正的狗屋。从此，阿黄自立门户，担负起看家护院的职责。 ⑦阿黄的窝，搭建在我家西仓房的门口，旁边就是鸡棚、猪圈，紧挨着我家的，是叔婶家东山墙旁边的茅厕。在一个北风呼啸的夜晚，盗贼从院后爬上茅房，刚要向院内窥探，阿黄冷不丁“嗖”的一声，以迅雷不及掩耳之势，蹿上屋顶。那可怜的盗贼，还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子，变成了“屎壳郎”，而阿黄也被乡邻们视为英雄！ ⑧英雄的阿黄，也是捕鼠能手。自阿黄来到我家，老鼠们的末日就到了。漆黑的夜里，阿黄竖起耳朵，两眼放光，静静守卧一处，伺机待发。如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。它那凶猛的獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。一日三餐，阿黄顿顿饱腹。此时的阿黄，体态更加健硕威武，毛色也格外亮丽喜人。它通人的性情，非凡的本领，忠于职守的精神，深得人心。 ⑨阿黄消除我家附近的鼠患之后，它的狩猎范围又逐渐外延至离我家稍远的乡邻，谁都不曾想到，灾难竟会悄悄降临到阿黄头上。 ⑩那天黄昏，我一个人在家，阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐着，只有出的气儿，没有进的气儿。见此情景，我的心，惊吓得“咚咚”直跳，赶忙叫来前院大叔，大叔看了看，说：“中毒了，一定是吃了药倒的老鼠啦！快，拿酒来，酒解毒！”我赶忙从条几上拿起一瓶白酒，这时阿黄已经奄奄一息。大叔把阿黄的头托起，掰开嘴巴，让我直接把酒灌到阿黄的嘴里，灌了大约二两，大叔把阿黄的脑袋放到地上。我在心里暗自祈祷：阿黄，快醒来吧！果然，阿黄尾巴抖动一下，睁开眼，喉咙里发出阵阵哀鸣，挣扎着，想站起来却又没能站起来。 ⑪哥得到消息，连哭带喊，一阵风似的从外面跑进来，看到阿黄如此情景，心疼地抱住它。为了救阿黄，哥又让我给阿黄灌酒。接着，阿黄又喝了大约三两酒。这回阿黄真的是喝醉了，它挣脱了哥的怀抱，在屋子里上蹿下跳，狂叫不止，最后吐血而死。 ⑫阿黄，被埋葬在我家屋后的香椿树下。 ⑬现在城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗，它们已经不被唤之为狗，而美其名曰宠物，被主人宠爱着、娇养着，亲昵地称之为“姑娘、儿子”。这些宠物，已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取。它们最惯常的伎俩是博得主人欢心，讨主人喜爱，在主人空虚、寂寞无聊的时候，能给他们心灵的慰藉和愉悦。 ⑭呜呼！我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声…… （选自《北方文学》 13．按时间顺序，梳理文章围绕阿黄写了哪些事？ 14．找出第⑧段的一个议论性语句，联系上下文，理解其含义和作用。 15．结合语境，按要求给文中画线句子写批注。 （1）它那凶猛的獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。（词语的感情色彩角度） （2）哥得到消息，连哭带喊，一阵风似的从外面跑进来，看到阿黄如此情景，心疼地抱住它。（修辞或描写角度） 16．有人说文中第⑬段应该删去，你认为呢？ 17．阅读下文，完成问题。 西安这座城 贾平凹 ①当世界的新型城市愈来愈变成一堆水泥，西安这座城又是怎样的呢？是的，没必要再去夸耀13个王朝国都的历史了，没必要自得于八水环绕的地理风水了。中国的政治、经济、文化的中心已不在这里，对于显赫的汉唐，如今它只能称为“废都”。即便如此，时至今日，气派不倒的，风范犹存的，在全世界的范围内最具古都魅力的，也只有西安了。 ②它的城墙赫然完整，独身站定，仰观城楼、角楼，再怯弱的人也要豪情长啸了。大街小巷 、 ，数千个街巷名称，如：贡院门、书院门、琉璃市、炭市街、车巷、油巷……还保留着汉时的模样或唐时的标记。四合院排列有序，砖雕门楼下已经黝黑如铁的花石门墩，依稀可以看到古昔里木制大车啌喧喧开过来的情景。城市的建筑布局，让人感到历史并不遥远。 ③ 现代艺术在大型豪华的剧院、影院日夜上演着， 爬满青苔的如古钱一样的城墙根下，总有人在欣赏着古老的秦腔或者皮影戏。演的和看的人都宣泄着一种自豪。逢年过节，城市的街巷表演着社戏，踩起了高跷，扛着杏黄色的幡旗放火铳，敲纯粹的鼓乐。土的掉渣的话里，竟然是文言文中极典雅的词语，如：抱孩子说“携”，口中没味说“寡”。日常人家中的客厅多是悬挂装裱考究的字画，桌柜上多是摆设几件古陶旧瓷。对文物古董的理解与珍存，是他们生活的基本要求。西安人的生命里涌动着一种对历史的追忆。 ④西安的科技人才云集，产生了众多驰名世界的数学家、物理学家。同时，民间也有很多身怀绝技的奇人异才，静坐于酒馆一角独饮的老翁或巷头鸡皮鹤首的老妪，说不定就是《易经》的研究家。清晨的街市上，三两个托着豆腐闲聊的可能就是联合国会议的内容。关心国事，放眼全球，就是这座古都赋予他们的秉性。“杞人忧天”在这里从来不是他们讥笑的名词。甚至有人庄严地提议，在城中造一尊大的杞人雕塑，与开创丝绸之路的张骞塑像一同成为城市的标志。 ⑤西安这座城，绝不是一座“废都”。 （有删改） (1)结合第①段，如今的西安被称为“废都”的原因是① ；② 。 (2)根据上下文，在第③段的横线上选择恰当的词语（   ） 现代艺术在大型豪华的剧院、影院日夜上演着， 爬满青苔的如古钱一样的城墙根下，总有人在欣赏着古老的秦腔或者皮影戏。 A．不仅    而且 B．即使    也 C．虽然    但是 D．因为    所以 (3)结合第②—④段，作者从 、 两个方面说明了“在全世界的范围内最具古都魅力的，也只有西安了。” (4)结合【相关链接】，在第②段横线上填入恰当的词语。 大街小巷 、 ，数千个街巷名称，如：贡院门、书院门、琉璃市、炭市街、车巷、油巷……还保留着汉时的模样或唐时的标记。 【相关链接】 登观音台望城 白居易 百千家似围棋局，十二街如种菜畦。 遥认微微入朝火，一条星宿五门西。 (5)文中第④段提到，有人提议在城中造一尊大的杞人雕塑，你是否认同？结合选文内容与所学课文《杞人忧天》，简述理由。 阅读下文，完成下面小题 想起牛老师 肖复兴 ①牛老师人长得高高胖胖，走路总是挺着大肚子，鹅似的，迈着四方步，从来不紧不慢，无论见到谁，都是先露出一脸的笑容打招呼。 ②牛老师和我是街坊，在紧挨着我们大院的另一个院子里住，他儿子小水和我一般大，我常去他家找小水玩。 ③小学一年级，开学没几天，上第一节图画课时，预备铃声响过，站在教室门口的，竟然是牛老师。我当然知道他是美术老师，我们学校有好几个美术老师，没有想到的是他教我们美术课。 ④不仅是我一个学生，班上所有的同学，都认为牛老师是个好老师。别看他胖，说话却柔声细气，脾气特别好，从来没见他的脸上飘过一丝阴云。我们常在图画课上捣乱甚至恶作剧，比如他教我们画水墨画的时候，趁他背过身往黑板上写字，我们偷偷地把他放在讲台桌上的墨汁瓶打翻。他从来不生气，也从来没有向我们班主任老师告状。 ⑤我和他家的小水之所以混得厮熟，最早是因为小水说他家有成的小人书《水浒传》和《西游记》。记得有一天，我和小水挤在他家床头看《西游记》里的《盘丝洞》，牛老师回家来了，看我们两人正在专心看书，冲我们点头笑笑，脱下外衣，一屁股坐在他家的八仙桌旁一杯接一杯地喝茶，没再搭理我们。听我们大院的街坊们讲，牛老师对他两个孩子，最喜欢姐姐，因为姐姐爱读书，学习成绩好。他嫌小水太贪玩，一进门看见小水和我在一起看小人书，而不是看课本，心里肯定不高兴，不过是看我在身边，不好申斥小水罢了，倒是当着我的面，对小水夸我的画画得好，然后又说让小水也跟他好好学学画画。说着，说着，忽然忧心忡忡地说：“将来长大了，也能有一技之长，在社会上好混饭吃。”这话，小水不爱听，抱着小人书，一把拉着我跑出了屋。 ⑥这话，我听得也觉得怪，和牛老师在课堂上对我们讲的话不大一样。在课堂上，他总是笑容满面，从来没见过他这样一脸愁云惨淡的，好像他一眼就看见了将来，好像面对着的我们不是孩子，而是一下子就长大了的成年人。 ⑦我和小水上了中学以后，小人书成了历史，我们不再看了，都爱读文学方面的书。劳动人民文化宫里，有一座图书馆，那里开设了一间很开阔的阅览室，古色古香，异常清静，窗外古木参天，浓荫蔽日，正好读书。从那以后，那里就成了我们两人星期天读书的天堂。 ⑧尽管牛老师一再要小水跟他学画，小水依然不喜欢，倒是他姐姐喜欢，秉承了牛老师的画画爱好，遗传了牛老师的基因，考上了工艺美术学校。由于牛老师要孩子晚，我和小水读中学不久，牛老师就退休了。尽管他对小水的学习成绩一直叹气，但对小水姐姐考上工艺美术学校，还是挺满意，成为他唯一的安慰。 ⑨流年似水，和小水分别有四十多年，再未见过面。前些年，我重返我们大院。我想起了牛老师和他的两个孩子，便去了隔壁的大院。街坊告诉我，牛老师老两口都过世了。他儿子小水也因房子要拆迁搬走了。 ⑩我在牛老师家门前站了老半天，童年的时光，（铺满/洒落）眼前。小水的姐姐，我印象不深，但是，小水的印象很深。我的印象里，更多的是牛老师对他隐隐的担忧。 ⑪我想起了小水，更想起了牛老师。这时候，想起了牛老师，觉得他不仅是一个好老师，更是一个好父亲。因为，这时候的我，也是一个父亲。 （原文有删减） 18．阅读全文，完成下列表格。 时间 和牛老师的往事 小学一年级 同学们在课堂上捣乱，（1） 有一天 我和小水在他家床头看小人书，牛老师告诫小水要有一技之长 （2） 我和小水爱读文学书，（3） 19．下列对第⑥段画线句的理解表述不恰当的一项是（   ） A．“笑容满面”是肖像描写，具体写出了牛老师和谐可亲的形象。 B．“愁云惨淡”运用了比喻，生动形象地写出了牛老师对儿子的担忧。 C．“我们”是代词，在这里是指代牛老师的学生们。 D．两个“好像”都是“不确定”的意思，是“我”对牛老师的一种推测。 20．联系上下文，第⑩段画线句的括号中“ ”一词更合适，理由是： 21．文章的题目是“想起牛老师”，而文中的主要内容多是与牛老师儿子“小水”有关的，你认为这矛盾吗？试从选材与立意的角度说说自己的看法。 阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一暮暮，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 22．以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。 23．小说第一段的环境描写有什么作用？ 24．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 25．小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 26．海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 27．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 28．阅读下文，完成问题。 第一行诗 梅子涵 ①我当过一分钱看一本小人书的小孩。很多从前的小孩也都当过。 ②当外婆给我一分钱买糖时，我常常摸着口袋里的一点儿富裕，很有一点儿自由自在的感觉，走出家门，穿过马路，在一个小书摊前坐下来。那是一个可以把小孩们迷得无比安定和顺从的地方。小孩是那么愿意把有图画的故事久久捧在手里，两耳不闻旁边事，筑成一个自己的城堡。坐在路边长凳上的小孩，都像是宁静的字符，正在独自写着他们阅读史的第一行叙事诗，抒情诗。 ③它也是我的第一行诗，因为只要说起书，说起阅读，无论如何总会想起它。我很小的时候、很多大人的小时候，都在马路边很有些帅地文化消费过！我们都不只是一个喜欢奔来跑去的玩耍小孩，文学、艺术在我们身上，都闪闪烁烁过。 ④后来我当儿童文学作家了，经常可以和小孩子们讲故事，也吹吹自己小时候的事。所以我也肯定给他们讲一分钱看一本小人书的事，因为它在我的“史诗”的第一行。 ⑤“一分钱可以买一粒糖，我读完了一分钱一本小人书，我又读完了什么？”讲完故事，我常常会问这个问题。 ⑥小孩不容易立刻接上，要沉思一下的。我很赞同他们沉思一下，因为凡是问题，都应该兜个圈子。我小时候都是兜圈子的，很认真地想，结果想来想去常常想出了也不讲，像一只功架挺不错但不轻易叫的蝈蝈。兜圈子的蝈蝈也应该叫！小时候的夏天窗口，总是挂着一个蝈蝈笼子，里面住着一个绿色诗人，它不是把感觉叫炎热，而是因为炎热而把炎热叫得曼妙地散去，叫声里有风口。 ⑦一只沉思过的蝈蝈叫了：“读完了一本小人书，也就读完了一个故事。”其余的蝈蝈也叫了——“读完了一粒没有吃的糖的甜味。”“读完了比一粒糖更甜的甜味。”“读完了从家里走到小书摊前的渴望。”“读完了一个还没有完全明白的道理。”“读完了写这本书的人的心愿。”“读完了一分钱。”…… ⑧蝈蝈们兴致勃勃地完成着我出的“阅读分析题”。诗性和哲学，从他们一个个小小的风口zhì nèn、认真地吹出。 ⑨有一回，一个小女孩问：“我可以说没有读完什么吗？” ⑩我说：“没有读完什么呢？” ⑪“没有读完长大以后，会不会想起这个一分钱的读书故事，会不会特别想念你？” ⑫我忍了忍心情的涌动：“我真希望你们可以想起这个故事，也想到我，那时，你们已经读过很多书了，各有各的优秀了，我那时在哪儿呢？已经很老的我，还记得住今日吗？” ⑬我脸上保持住愉快的神情，不显露惆怅和忧伤，提议说：“我们现在一起，假装在那个时候想着现在好吗？” ⑭我没有盯住他们看，扮演着假装想的时候，也必须扮演相互不看，各想各的。可是小女孩突然喊了一声：“我们不是假装想，是真的想！” ⑮我看着她，他们都看着我，所有的目光全都那么真实。就好像我是他们的一页，他们是我的一页又一页，我们是一本那么特别的连环画。连环画没有再说话，安静的风口，没有声音，应该正是在酝酿着第二行诗，第三行诗…… ⑯我的心里终究还是湿了。 （有删改） (1)根据拼音写汉字。 zhì nèn (2)结合第①—③段，加点词“帅”具体指的是① ；② 。 (3)第④段中，“我也肯定给他们讲一分钱看一本小人书的事”，是因为① ；② 。 (4)第⑦、⑧段中，作者把孩子们比作蝈蝈的表达效果是 。 (5)结合全文，理解第⑯段划线句的含义。 阅读下文，完成下面小题。 皇帝的新装（节选） 安徒生 ①“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。 ②“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。” ③这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在空织布机上忙lù地工作。 ④“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。 ⑤那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。 ⑥“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？一一不成，我决不能让人知道我看不见布料。” ⑦“哎，您一点儿意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。 ⑧“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” ⑨“嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也就这样做了。 29．看拼音写汉字：忙lù( ) 30．皇帝有没有尝试利用新衣的特性去测试他的官员？请结合选文相关内容加以简析。 31．请分析选文中两处画线句的作用。 32．《穿井得一人》《桑中生李》《皇帝的新装》（节选）中的人物都说了与事实不符的话，请根据相关内容，填写表格。 人物 行为表现 心理动机 国人 ① ③ 众人 随声传说这棵李树拥有神力 老大臣 ② ④ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $