5.3 二氧化碳课件--2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

5.3 二氧化碳 　 初中化学 科粤版九年级上册 学习目标 1 通过实验探究，认识二氧化碳的性质(重、难点)。 2 认识二氧化碳的用途。 3 知道温室效应的危害及低碳行动的重要性。 课堂导入 一瓶可乐 一瓶雪碧 摇摇晃晃 产生的大量气泡是什么？ 3 链 接 生 活 舞台上烟雾缭绕的原因? 干冰在常温下就可以升华,升华要吸热,使空气的温度降低,空气中的水蒸气遇冷液化形成白雾,出现烟雾缭绕的效果。 此外，干冰还可以用于人工降雨致冷剂、食品保鲜等 实验探究1： 实验现象 性质推断 CO2密度比空气的密度大， CO2不支持燃烧，不支持 燃烧 【方案设计】在大烧杯中放置一个铁皮架,架上固定两支点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳向烧杯倾倒。 下面蜡烛先熄灭， 上面蜡烛后熄灭 新课讲解 与此同时，二氧化碳也给人类带来了危害。温室效应就是由于二氧化碳过多排放造成的。 全球变暖，两极冰川融化，海平面升高，淹没沿海地带； 土地沙漠化，农业减产； 引起暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发生频率和强度增加。 温室效应的危害： 新课讲解 （1）减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用。 （2）开发利用太阳能、风能等清洁能源。 （3）大力植树造林，严禁乱砍滥伐。 缓解温室效应的方法 新课讲解 三、自然界中的碳循环是怎样进行的 大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径 大气中二氧化碳的产生和消耗途径 绿色植物的光合作用 含碳燃料的燃烧 动植物的呼吸作用 微生物的分解作用 学生实验探究——二氧化碳的溶解性 【实验 5-6】往集满二氧化碳的软质塑料瓶中注入约 1/3 的蒸馏水，立即旋紧瓶盖，充分振荡，观察现象。 学生实验探究——二氧化碳的溶解性 现象 CO2性质推断 软塑料瓶变瘪了 CO2可溶于水或能与水反应 学生实验探究——二氧化碳溶液的酸性 【实验 5-6】取瓶内液体数毫升于试管中，滴加紫色石蕊溶液，振荡，有什么现象？ CO2溶于水时有没有发生化学变化呢? 向二氧化碳的水溶液中滴加2～3滴紫色石蕊溶液 实验探究3-1： 【提出问题】 【方案设计】 紫色石蕊溶液在酸性溶液中显红色 实验现象 性质推断 CO2 + H2O H2CO3 紫色石蕊溶液变成红色 CO2能与水反应，生成碳酸 二氧化碳不会使紫色石蕊变红，但是二氧化碳和 水反应生成的碳酸能使紫色石蕊变红。 【方案设计】将上述试管加热，又有什么现象? 实验探究3-2： 实验现象 性质推断 碳酸不稳定，很容易分解 加热时，红色逐渐 变为紫色 H2CO3 H2O + CO2↑ △ 实验现象 性质推断 澄清石灰水 变浑浊 CO2与石灰水反应生成白色沉淀 实验探究4： 你怎样用实验来证明一瓶无色无味的气体一定是CO2 ？ 【方案设计】向澄清石灰水中通入二氧化碳 CO2＋Ca(OH)2 CaCO3 ↓＋ H2O 链 接 生 活 生火盆，可以产生CO2气体。然后利用二氧化碳与石灰浆的化学反应生成白色碳酸钙。因为反应的同时有水生成所以开始墙壁反而潮湿。 为了使用石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥，为什么在室内生个火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？ 怎样证明集气瓶中已充满二氧化碳？ 用燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，证明已满。 不能用燃着的木条来检验二氧化碳气体，因为能使燃着的木条熄灭的气体除了二氧化碳，还有氮气、稀有气体等。 （4）进行验满 怎样检验生成的气体是二氧化碳？ 向集气瓶中滴加澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳。 （5）检验气体 2.注意事项 导气管略出胶塞，便于气体导出。 导管口应伸入集气瓶底，有利于排尽瓶中空气。 长颈漏斗下端应伸入液面以下，防止CO2从长颈漏斗逸出。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $