专题11 记叙文阅读-2025-2026学年七年级语文上册考点梳理与期中期末专题复习（江苏专用）

专题11 记叙文阅读 （24-25七年级上·江苏无锡·期中）文学社的公众号上推送了《外婆的繁花》一文，收到不少同学的评论。 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨线挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的理解赏析不正确的一项是（   ） A．选文第①段开篇写外婆家随处见花的布局，为下文写外婆与花的事作铺垫。 B．选文多处引用古诗词，给文章增添典雅的气息，古诗词也是贯穿全文的线索。 C．选文第②段的加点字“花博会”，生动地体现了外婆戴花之丰富多样。 D．选文第④段划线句“待花如待人”，意思是要爱护他人，真诚待人。 2．寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。 3．按要求赏析下列句子。 （1）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从人物描写的角度赏析） （2）嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。（加点字有什么作用？） 4．文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆是个怎样的人。 5．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？ 【答案】1．B 2．以花入馔  以花饰屋 3．（1）动作描写，生动传神地描写了外婆小心地自制材料“美甲”的行为，体现出外婆爱美、爱生活的特点。 （2）“虔诚”形容恭敬而有诚意，这里表现了外婆为百花庆生时，对待花俗的虔敬和郑重的态度，表现了外婆对花的喜爱之情 4．①富有生活情趣：外婆爱花、养花，又善以花美容和以花饰屋； ②心灵手巧：外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱； ③尊重和重视传统习俗文化：外婆每年都虔诚地庆贺花俗； ④爱孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。 5．我认为不偏题。选文第⑤⑥段描写现代生活中“繁花”盛开的种种表现，升华主旨，表达了对传统“花文化”的赞美和对生活的美好祝愿。 【导语】《外婆的繁花》通过描绘作者儿时在外婆家的生活，展现了外婆与花为伴的独特生活情趣。文章用细腻的笔触，描述了外婆如何借花美容、烹饪、装饰家庭，以及花在生活中象征的美好与祝福。在文字中，多次引用古诗词，增添了典雅气息。文末反思当代生活中传统花文化的消逝与传承，呼应乡愁主题，激发读者对传统文化的珍惜与向往。 1．本题考查内容和艺术特色的赏析。 B．文中多处引用古诗词，这些古诗词主要是增添文章的文化底蕴，展现外婆与花相关的生活场景中的诗意氛围，但并不是贯穿全文的线索，文章的线索是外婆与花的故事，所以该选项理解错误。 故选B。 2．本题考查内容理解。 结合“以花美容”“以花兴农”的格式，可知：拟写的格式为“以花+动词+名词”。 第③段：根据本段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐”，可知：外婆用花卉作为食材，烹制食品；可拟写为：以花为食。 第④段：根据本段中的“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋”，可知：外婆用鲜花来装点老屋；可拟写为：以花饰屋。 3．本题考查赏析句子。 （1）“抓取”“捣烂”“挑上”“涂”“包裹”这是运用了动作描写，描写了外婆自己制作“美甲”产品的过程。结合第②段“外婆最善以花美容”“指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的‘美甲’，在那时却是一种不花钱的审美享受”，可知：外婆善于用花来装扮自己，此处的动作描写表现了外婆用凤仙花来“美甲”的行为，表现外婆是一个爱美的人，她善于生活，热爱生活。 （2）“虔诚”指的是恭敬而有诚意的态度，外婆在为百花庆生时的态度非常恭敬而有诚意。结合第④段“她告诉我，这是在给花卉‘赏红’，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取‘压岁包’一样”，可知：外婆非常重视这些为百花庆祝生日的仪式。外婆通过给花卉“赏红”的方式，表达了对花卉的尊重和爱护，这也是一种对传统文化的传承和弘扬，表现她对“花”的喜爱之情。 4．本题考查分析人物形象。 根据第①段“记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣”，第②段“童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容”，第④段“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋”可知，外婆爱花、养花，善于以花美容和以花装饰屋子。这说明她是一个热爱生活，富有生活情趣的人。 根据第③段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道”可知，外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱，这说明她是一个心灵手巧的人。 根据第④段中的“到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺”可知，外婆每年都虔诚地庆贺花俗。这说明她是一个尊重和重视传统习俗的人。 5．本题考查句段的作用。 回答时首先表明自己的态度，然后结合文章具体内容进行分析。 结合第⑤段“在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的‘繁花’依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景”“现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香”，可知：这是叙写现代的人们喜欢花的表现，自然界的“繁花”依然收到人们的热捧，农村中发展了花卉基地，这些是为人们的生活增添许多姿彩，让人们的生活富有情趣。 结合第⑥段“外婆的繁花习俗和‘花文化’的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的‘好生意’，这乡愁值得留存和发扬光大”，可知，作者通过外婆的繁花习俗和当代“花文化”，来表现花的意义。在作者看来繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活，表现作者对传统文化的赞美和对美好的生活的祝福之情，是对主题的升华。这些内容都是从不同方面体现花的故事，因此是不偏题。 （24-25七年级上·江苏徐州·期中）阅读下面的文章，完成小题。 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人神清气爽。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿阴芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。 ②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，漫步于石榴树下的蜿蜒小径，我忽然读懂了苏轼口中的“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”。 ③古人把石榴称作“丹若”，就是取自石榴花的颜色。据《广群芳谱》记载：“石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹赪似之，故亦有丹若之称……”说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我国。先是在皇家苑囿中载种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家。 ④红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上。记不清楚是哪一年，母亲在院子里裁下了一棵石榴树。依稀听母亲说，那棵石榴树是从二姨家移栽过来的。刚栽种的时候，它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味，那棵石榴树才走进我清晰的记忆里。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸。还未入口。已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ⑤石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么租，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳。疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗?没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。 ⑥农历五月，是石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。石榴花的花期比较长，但若是遇到较大的风吹拂，花瓣便纷纷落下，落在地上像是铺上了一层红色的地毯，踩上去软绵绵的，有一种说不出的舒爽萦绕在心头。 ⑦等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在方桌四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。到十月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的石榴籽，引得众多鸟儿争食。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里，等到春节期间拿出来招待客人。 ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。氤氲的空气中还飘来艾草的清香，仔细一看，原来花园的主人还栽种了一片艾草。民谚有“清明插柳，端午插艾”的说法艾草与端午是最为相宜的。闻着艾草的清香，徜徉在石榴树荫里，我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。 （选自《人民日报》，有改动） 6．初读文章后，小语梳理了与“老家石榴树”相关的温馨故事，请你将他未完成的部分补充完整。 母亲栽种石榴树→① →石榴树下乘凉休憩→② 7．品读过程中，小语制作了阅读书摘卡，请你完成书摘卡的赏析。 书摘卡 石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。（从修辞手法的角度赏析句子) 赏析 8．小语和小文针对文章第③段是否删去展开了如下讨论，请你也参与其中谈谈自己的看法，并说明理由。 小语：我觉得文章第③段显得多余，删去后，上下文内容衔接会更自然紧密。 小文：我认为此段体现了作者的匠心，不能删去。 你： 9．小语提出疑问：作者以《石榴花开》为标题有什么好处？ 10．读完文章后，小语发现石榴树寄托了作者真挚的情感，有哪些情感呢？请简要概括。 【答案】6． 母亲培植石榴树 母亲采摘、保存石榴 7．运用比喻的修辞手法，将盛开的石榴花比作小喇叭和烟霞，生动形象地写出了石榴花绚丽烂漫的形色之美，表达了作者远赏石榴花开时的喜悦之情 8．我认为此段不能删去。从结构上看，此段起到承上启下的作用；从内容看，此段补充介绍了石榴“丹若”别称的由来，以及石榴的起源和在我国传种的情况，丰富了文章内涵；从语言上看，引用《广群芳谱》的记载，增添了文学色彩，增强了文章的趣味性和可读性 9．“石榴”是行文线索，贯穿文章始终，串起了作者的所见、所忆、所感；交代写作对象，概括写作内容，文章写了石榴树，与石榴树有关的儿时记忆；石榴树象征母亲，赞美没有奢华外表，却勤勤恳恳、甘于奉献的人的美好品格；暗示文章主旨，寄托作者对儿时快乐时光的怀想、对故乡依依不舍的思念 10．表达了对家乡石榴树的怀念和赞美；对母亲的感激和赞美；对童年的怀念；对家乡的怀念和不舍。 【导语】《石榴花开》这篇文章通过描绘石榴花开时的美景和回忆故乡的石榴树，寄托了对生命活力与简单质朴生活的赞美，也表达了对母亲辛勤付出和家庭温馨氛围的感恩与怀念。在细腻的描写中，不仅展现了植物的自然美，还传递了浓郁的人情味，唤起读者对平凡生活中珍贵情感的共鸣，在现代都市生活中让人感受到来自故乡的温暖与宁静。 6．本题考查对文章内容的概括。 ①空：结合文中第⑤段“石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么租，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳”可知，这里讲述了母亲培植石榴树，精心呵护石榴树，由此可概括为：母亲培植石榴树； ②空：结合文中第⑦段“到十月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的石榴籽，引得众多鸟儿争食。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里”可知，这里主要讲述的是到了石榴收获的时节，母亲采摘石榴并将其放在透气的纸箱里仔细保存，可概括为：母亲采摘、保存石榴。 7．本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 “石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵”运用比喻的修辞手法，将石榴花比作“小喇叭”和“灿若烟霞”。把石榴花比作“小喇叭”，形象地描绘出石榴花的形状，突出其形态的独特与可爱，使读者仿佛能看到石榴花如同小喇叭般挂在枝头的模样，给人以直观的视觉感受；“灿若烟霞”则将石榴花盛开在绿丛中的景象比作绚丽的烟霞，生动地展现了石榴花颜色的鲜艳夺目以及盛开时的繁茂灿烂之态，渲染出一种热烈而美好的氛围，让读者深切感受到石榴花的生机与活力，在作者笔下石榴花如此美丽，字里行间表达了作者对石榴花的喜爱与赞美之情。 8．本题考查句段作用分析。作答时首先表明“不能删”，然后从内容上和结构上来分析。 内容上：文中第③段提到“古人把石榴称作‘丹若’，就是取自石榴花的颜色”，并且引用《广群芳谱》的记载来详细说明这个名称的来源，这让读者了解到石榴名字背后的文化内涵，丰富了文章关于石榴的知识内容。“说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我国。先是在皇家苑囿中栽种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家”，这部分内容交代了石榴在中国的传播历程，使读者对石榴的历史背景有更清晰的认识，增加了文章的文化底蕴。 结构上：承上启下：承接上文对石榴花外观的描写，从对石榴花的直观感受过渡到对石榴历史文化等方面的介绍。同时，也为下文作者回忆与石榴有关的童年记忆、母亲的故事等内容做了铺垫，使得文章从单纯的景物描写自然地过渡到情感的抒发和回忆的展开。 9．本题考查标题的作用分析。 石榴贯穿全文，使文章结构紧凑。文章从看到小区里的石榴花开起笔，引出对石榴花外观的描写，然后，作者通过石榴花联想到家乡的石榴树，进而回忆起与石榴树有关的童年往事、母亲的身影等诸多内容。最后，又回到眼前的石榴花，以石榴花来串联起回忆与现实，让文章层次分明，条理清晰；同时文章的写作对象是“石榴”，因而标题“石榴花开”也交代了写作对象，并概括了文章的主要内容； “石榴花开”四个字能够营造出一种美好的意境，终烘托出一种充满活力、温馨美好的氛围，增强了文章的感染力，吸引读者的阅读兴趣； 石榴花是作者情感的寄托。一方面，它承载了作者对童年生活的怀念。童年时期家乡石榴树的石榴花和果实给作者留下了深刻的记忆，石榴花的开放象征着那些美好的童年时光。另一方面，石榴花还体现了作者对母亲的赞美和思念。母亲与石榴树紧密相连，石榴树的品格如同母亲一样，默默奉献。因此，标题蕴含了作者复杂而真挚的情感，同时也暗示了文章回忆往昔、赞美亲情和故乡的主题。 10．本题考查分析文章的主旨。 对家乡石榴树的怀念和赞美：结合第④段“红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上”“石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味，那棵石榴树才走进我清晰的记忆里。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸。还未入口。已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋”可知，在作者眼里怒放的石榴花灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，石榴果成了作者童年时的美味零食，当作者再次看到石榴花便不自觉地想起故乡的石榴，依旧被故乡的石榴所深深吸引并留恋，由此表现了作者对家乡石榴树的怀念和赞美之情； 对童年的怀念：作者回忆起儿时老家院子里的石榴树，第④段“在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸。还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋”。石榴树的果实给作者留下了深刻的味觉记忆，这种记忆与童年的时光紧密相连，体现了作者对无忧无虑的童年生活的怀念。 对母亲的赞美与感恩：母亲精心呵护石榴树，第⑤段“石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗…… 每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影”。母亲还通过压枝生根的方法培育幼苗赠送给邻居，作者从石榴树联想到母亲，将石榴树勤勤恳恳、甘于奉献的品格与母亲相类比，第⑤段“石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献”，表达了对母亲的赞美和感恩之情。 对故乡的思念和不舍：文中第⑧段提到“老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念”，石榴树成为了故乡的象征，承载着作者儿时在故乡的记忆和快乐，看到石榴树就会引发作者对故乡的思念，这种情感真挚而深沉。 （24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 绵延不绝的哲思匠心 朱悦华 ①苏州非遗画卷在纪录电影《天工苏作》中缓缓展开。A烟雨水乡，粉墙黛瓦，亭台轩榭，吴侬软语，12位非遗传人悠然其间，讲述灯彩、核雕、宋锦、明式家具、苏式船点、苏绣、香山帮建筑营造、缂丝、玉雕9项苏作的前世今生，还有绵延不绝的哲思匠心。 ②影片以水墨烟雨中走来的孩子与独白开启。明清时，姑苏城能工巧匠辈出，一个行当几百家字号，求学童子无数。以至行会规定，一个字号限量收徒，隐瞒多收，严惩不贷。磕过头，递上文契，就是手艺人了，择一事终一生，从此专心学艺、修身做人。 ③第一个故事的主人公，是苏州灯彩国家级非遗传人汪筱文。苏州灯彩有1500多年历史，灯彩匠人曾是暗夜中的“光影魔术师”。汪筱文从事灯彩技艺50多年，为了制作“万眼罗灯”，他每天要切割至少500个光孔，两孔间隙不超过一毫米。眼睛已不适合这种精细工作了，可他不甘心：“还要搏一搏，起码让孩子们看一看，真正的匠人是什么样的。”他每周讲20多节课，将女儿汪丽秋培养成灯彩传人。他说：“世界上的灯，说到底只有两种——给人家看的和给自己看的。给人家看的挂在外面，亮了还要灭；给自己看的放在心里，始终亮在那儿。” ④电影全程采用旁白，声画合一，展现了苏州人生活与艺术的融通，历史与现实的交汇。 ⑤唐宋时，苏州是舟楫云集的商业中心。B摇摇晃晃的行舟上，苏式船点临水而生。两岸山塘，一叶轻舟，色香味兼备的船点近乎艺术品，令人不忍动筷。董嘉荣是苏式船点名匠，曾在国际大赛夺得金奖。后来他因为手抖，将船点手艺搁置数年。亲情唤醒了沉睡的手艺，董嘉荣尝试重拾绝活儿，他现在做的船点，都以孙女喜欢的童话角色为原型。 ⑥“一棵紫檀树，需要上千年才能长成，有一种独特香气，这是时间封存在木头里的味道。”为了打造考究的明式家具，非遗明式家具制作技艺传承人宋卫东不惜花费两年时间晾晒木材，始终坚持手工打造。他说，只有手作才不会辜负木材的灵性。最为精要的是连接各部的榫卯。榫卯是中国古典家具的精髓，无论怎么摔怎么撞，榫卯必须始终如一。绵绵哲思，就像刨刀下片片飞扬的刨花。物我合一，至臻至善。这大概是非遗传人与普通工匠的根本区别吧。 ⑦几乎所有手艺人都面临同一个问题：古老技艺如何适应现代社会？ 建筑设计师薛东的祖父和父亲都是香山匠师的代表。他们传承的营造技艺有2000多年历史，香山匠师曾是故宫宫殿群、明代皇陵、苏州园林的营建主力军。去年，父亲薛林根将公司交到薛东手里。让薛林根忧虑的是技艺传承后继乏人，面临“断代”风险。 ⑧苏州缂丝织造技艺传人陈文做了大胆尝试，让15 台缂丝机“空降”北京演出现场。“一寸缂丝一寸金”，看着精细闪亮的丝线来回穿梭，年轻女士们迫不及待坐到织机前，体验这门拥有2500 多年历史、织品随张骞远赴丝路的神奇技艺。缂丝跨越千年、萦绕现代人指尖的无缝对接，让陈文对这门古老技艺的生生不息更加自信。而苏绣大师姚惠芬挑选传承人的谨慎，是她对2000多年刺绣事业的庄严承诺。她不断叮嘱求学者：“这是一辈子的事，一定要想清楚了。”C影片中她长发低垂，衣袂飘飘，精美双面绣妙手轻点。年轻的求学者与姚惠芬坚定站在一起的背影，唯美感人。 ⑨技近乎道。孙曾田导演的《天工苏作》，生动细腻地纪录了技、艺和人的关系，也用诗画般的镜头语言向世人讲述江南文化的深邃韵味，令人陶醉。 （选自《人民日报》副刊2022年4月7日） 11．董嘉荣现在做的船点，为什么“都以孙女喜欢的童话角色为原型”？ 12．从事灯彩技艺50多年的汪筱文说，给自己看的（灯）放在心里，始终亮在那儿。你怎么理解这句话？ 13．《澎湃新闻》这样评论《天工苏作》：“工匠之坚守，‘苏作’之讲究，看完《天工苏作》就懂了。”请从上文中任选一位工匠，谈谈你对此评论的理解。 14．小苏读完全文，根据作者在结尾处的评价“生动细腻地纪录了技、艺和人的关系”，绘制了几幅关系图，你觉得哪一幅和你所想的类似？ 请对所选的图形进行阐述。如果下列图形都不符合你的理解，请在空白处另画一幅关系图，并进行阐释。 我选 ，我的理解： 15．文章结尾处提到影片“用诗画般的镜头语言向世人讲述江南文化的深邃韵味，令人陶醉”，本文的文字也能带给人“诗画般的感受”，请你从三处画线句子中任选一处进行赏析。 【答案】11．①因为亲情唤醒了沉睡的手艺，他把对孙辈的爱寄托在制作船点中，有了重拾绝活儿的动力。②这也是传承的需要，结合新的文化元素，赋予老工艺新生命。 12．坚守灯彩技艺的初心始终不变，坚持不懈、精益求精的工匠精神始终不变，对灯彩技艺能够传承的期待，以及体现出他深深的责任感。 13．示例一：①汪筱文从事灯彩技艺50年，成长为国家级非遗传人，把女儿也培养成灯彩传人，这是他的坚守。②为了制作“万眼罗灯”，坚持两孔间隙不超过一毫米，要求严格，这是他的讲究。③眼睛不适合，依旧不甘心，还要搏一，要做真正的匠人，这也是他的坚守与讲究。 示例二：①董嘉荣因手抖搁置下手艺，后又重拾绝活，这是他的坚守。②为了亲人，锤炼艺术再出发，这是他的讲究。这就是苏作非遗传承人的追求。 示例三：①宋卫东花费两年时间晒木材，坚持手工打造明式家具，对卯结构制作的精细追求。②追求物我合一，至臻至普，超越普通工匠，这是苏作名家的坚守和讲究。 14． 我选① 因为手艺人能够择一事终一生，专心学艺，不断磨炼自己的技术，在此过程中修身做人。当技术达到一定高度，实现物我合一，至臻至善就上升为艺术，技近乎道。无论是技术还是艺术，都需要人的传承，所以人是技术和苏作艺术的基础。 示例二：我选②，工匠在制作产品的过程中，锤炼自己的技艺，自身技术和修养都在不断提升，最终达到物我合一、至臻至善的艺术境界。 示例三：我选③，技、艺和人三者之间是相互促进的关系，形成了一个不断循环、共生共长的状态。手艺人不断磨炼技术，在此过程中修身做人，人和技相辅相成。当技术达到一定高度，实现物我合一，至臻至善就上升为艺术，反过来也促进了技术的提高。 15．示例一：我选1。①运用一组四字短语，音韵和谐，②用丰富的意象为我们描绘了一幅水乡苏州的唯美画卷，③为非遗传人的出场营造了诗意的背景。 示例二：我选2。①“两岸山塘”与“一叶扁舟”的对仗，给人一种节奏明快的美的感受。②动静结合，美食、美景和悠然其间的人，构成了一幅舟行水上的诗意生活场景。 示例三：我选3。①对人物外貌、衣着和动作的描写，②表现出江南女子的秀雅，有画面美。③多用四字短语、叠词，长短句结合，有诗的音韵美，两人坚定的背影暗示非遗传承后继有人。 【导语】这篇文章通过纪录电影《天工苏作》展示了苏州非物质文化遗产传承人的技艺与精神。影片以水墨画风格开篇，呈现苏州的历史和文化氛围。在描述中，作者细致展示了各项非遗技艺的精湛与匠人的哲思，阐述了技艺传承与创新的挑战。文章不仅赞美了匠人的坚守与技艺之美，还强调了它们在当代社会中的价值和影响。通过生动的文字，读者感受到江南文化的深邃韵味和非遗传承的意义。 11．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从第⑤段“董嘉荣是苏式船点名匠，曾在国际大赛夺得金奖。后来他因为手抖，将船点手艺搁置数年。亲情唤醒了沉睡的手艺，董嘉荣尝试重拾绝活儿，他现在做的船点，都以孙女喜欢的童话角色为原型”可知，因为亲情唤醒了沉睡的手艺，董嘉荣希望通过孙女喜欢的童话角色来增添制作的乐趣，并传承他对家人的爱，同时激发他对手艺的热情和灵感。他把对孙辈的爱寄托在制作船点中，有了重拾绝活儿的动力。 从第⑦段“几乎所有手艺人都面临同一个问题：古老技艺如何适应现代社会？”可知，技艺传承后继乏人，面临“断代”风险，所以，让更多青年人喜欢，这也是传承的需要，“都以孙女喜欢的童话角色为原型”，这就是结合新的文化元素，赋予老工艺新生命的一种尝试。 12．本题考查关键词句的理解。 坚守灯彩技艺的初心始终不变，坚持不懈、精益求精的工匠精神始终不变，对灯彩技艺能够传承的期待，以及体现出他深深的责任感。 从第③段“眼睛已不适合这种精细工作了，可他不甘心：‘还要搏一搏，起码让孩子们看一看，真正的匠人是什么样的。’他每周讲20多节课，将女儿汪丽秋培养成灯彩传人”可知，这句话表达了内心信念的持久和坚定，即使外在光芒可能消逝，但内心的光亮和对技艺的热爱是永恒的。汪筱文强调匠人的精神追求和对技艺的专注。联系“眼睛已不适合这种精细工作了，可他不甘心”可看出，表达汪筱文即使面对困难，他依然保持初心，让内心的光辉持续激励自己的决心和追求。 13．本题考查理解分析能力。 结合文章中的一位工匠，从“工匠之坚守，‘苏作’之讲究”来分析即可。 从第③段“汪筱文从事灯彩技艺50多年……他每周讲20多节课，将女儿汪丽秋培养成灯彩传人。他说：“世界上的灯，说到底只有两种——给人家看的和给自己看的。给人家看的挂在外面，亮了还要灭；给自己看的放在心里，始终亮在那儿”可知，汪筱文从事灯彩技艺50年，成长为国家级非遗传人，把女儿也培养成灯彩传人，这是他的坚守；从第③段“为了制作‘万眼罗灯’，他每天要切割至少500个光孔，两孔间隙不超过一毫米。眼睛已不适合这种精细工作了，可他不甘心”可知，为了制作“万眼罗灯”，汪筱文坚持两孔间隙不超过一毫米，要求严格，这是他的讲究。眼睛不适合，依旧不甘心，还要搏一下，要做真正的匠人，在坚守苏作中追求精益求精，非常讲究，丝毫不马虎。 从第⑤段“董嘉荣是苏式船点名匠，曾在国际大赛夺得金奖。后来他因为手抖，将船点手艺搁置数年。亲情唤醒了沉睡的手艺，董嘉荣尝试重拾绝活儿，他现在做的船点，都以孙女喜欢的童话角色为原型”可知，因为亲情唤醒了沉睡的手艺，董嘉荣希望通过孙女喜欢的童话角色来增添制作的乐趣，并传承他对家人的爱，同时激发他对手艺的热情和灵感。董嘉荣因手抖搁置下手艺，后又重拾绝活，这是他的坚守；为了亲人，锤炼艺术再出发，这是他的讲究。“孙女喜欢的童话角色来增添制作的乐趣”这就是苏作非遗传承人的追求。 从第⑥段“为了打造考究的明式家具，非遗明式家具制作技艺传承人宋卫东不惜花费两年时间晾晒木材，始终坚持手工打造”可知，宋卫东花费两年时间晒木材，坚持手工打造明式家具，这是他对传统工艺的坚守；从“只有手作才不会辜负木材的灵性。最为精要的是连接各部的榫卯。榫卯是中国古典家具的精髓，无论怎么摔怎么撞，榫卯必须始终如一”可知，坚持手工及对卯结构制作的精细追求。就是他的讲究。在讲究工艺风格中，追求物我合一，至臻至普，超越普通工匠，这对于苏作名家来说，既是对传统的坚守也是对作品的讲究。 14．本题考查理解分析能力。 从第⑥段“为了打造考究的明式家具，非遗明式家具制作技艺传承人宋卫东不惜花费两年时间晾晒木材，始终坚持手工打造。他说，只有手作才不会辜负木材的灵性。最为精要的是连接各部的榫卯。榫卯是中国古典家具的精髓，无论怎么摔怎么撞，榫卯必须始终如一。绵绵哲思，就像刨刀下片片飞扬的刨花。物我合一，至臻至善”可知，手艺人能够择一事终一生，专心学艺，不断磨炼自己的技术，在此过程中修身做人。当技术达到一定高度，实现物我合一，至臻至善就上升为艺术，技近乎道。无论是技术还是艺术，都需要人的传承，所以人是技术和苏作艺术的基础。而图①呈现出金字塔式结构，“人”上是“技”，“技”上为“艺”，正能反映这层关系。故可选①。 而图②，“人”和“技”交汇而成“艺”，表示的是，要想让产品成为“艺”，除了工匠自身的努力和悟性，还有不断磨炼自己的技术，这样，才能能为“艺”。结合第⑥段“……绵绵哲思，就像刨刀下片片飞扬的刨花。物我合一，至臻至善”可知，也就是说，人在制作产品的过程中，锤炼自己的技艺，自身技术和修养都在不断提升，最终达到物我合一、至臻至善的艺术境界。 图③，技、艺和人三者是相互独立的，但却又彼此共同促进，循环。而从第③段“他每天要切割至少500个光孔，两孔间隙不超过一毫米”、第⑥段“为了打造考究的明式家具，非遗明式家具制作技艺传承人宋卫东不惜花费两年时间晾晒木材，始终坚持手工打造……榫卯是中国古典家具的精髓，无论怎么摔怎么撞，榫卯必须始终如一。绵绵哲思，就像刨刀下片片飞扬的刨花。物我合一，至臻至善”可知，汪筱文、董嘉荣等手艺人不断磨炼技术，在此过程中修身做人，人和技相辅相成。当技术达到一定高度，实现物我合一，至臻至善就上升为艺术，反过来也促进了技术的提高。 综上分析，选择一个，概括作答即可。 15．本题考查关键词句的赏析。 “烟雨水乡，粉墙黛瓦，亭台轩榭，吴侬软语，12位非遗传人悠然其间，讲述灯彩、核雕、宋锦、明式家具、苏式船点、苏绣、香山帮建筑营造、缂丝、玉雕9项苏作的前世今生，还有绵延不绝的哲思匠心”这一句话中，“烟雨水乡，粉墙黛瓦，亭台轩榭，吴侬软语”皆为四字短语，音韵和谐，表现出吴地水乡的景色特点，人情风范。“灯彩、核雕、宋锦、明式家具、苏式船点、苏绣、香山帮建筑营造、缂丝、玉雕”这一组丰富的意象，不仅体现了苏作的种类丰富，结合“烟雨水乡，粉墙黛瓦，亭台轩榭”，也为我们描绘了丰富美好的人情画卷。优美的自然景物，丰富的人文苏作产品，这就为创作这些作品的非遗传人的出场营造了诗意的背景。 “摇摇晃晃的行舟上，苏式船点临水而生。两岸山塘，一叶轻舟，色香味兼备的船点近乎艺术品，令人不忍动筷”一句中，“两岸山塘”与“一叶扁舟”的对偶，音韵和谐，充满美感；再联系“摇摇晃晃的行舟上，苏式船点临水而生”可知，构成了一幅舟行水上的自然美景，给人一种节奏明快的美的感受。“两岸山塘”为静，“一叶扁舟”是动景，这样动静结合，“色香味兼备”更是把美食、美景和悠然其间的人结合起来，构成了诗意生活场景。 “影片中她长发低垂，衣袂飘飘，精美双面绣妙手轻点。年轻的求学者与姚惠芬坚定站在一起的背影，唯美感人”“长发低垂，衣袂飘飘，精美双面绣妙手轻点”是对人物外貌、衣着和动作的描写，生动形象地表现出江南女子的美好、飘逸和秀雅，与自然景物结合，有画面美；词语使用上，“长发低垂，衣袂飘飘”“妙手轻点”多为四字短语，还有“飘飘”这样的叠词，加上长句与短句交替使用，使句子韵律和谐，有诗一般的音乐美，“年轻的求学者与姚惠芬坚定站在一起的背影”，更是体现在两人坚定的背影暗示非遗传承后继有人。 综上分析，选择一个，概括作答即可。 （24-25七年级上·江苏南通·期中） 生命里的白发 冯骥才 ①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答。偶尔摆一摆脑袋，笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。” ②就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。 ③对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？思绪往往会超越时空，一下子回到了少年时。那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，A忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去…… ④当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：不过两三根白头发，也要这样小题大作？可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？ ⑤黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来。 ⑥一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情。不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。B人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊！ ⑦开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白。染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。 ⑧这日，邻家一位老者来访。这老者阅历深，博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊。他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白。在强光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如银丝，竟没有一根灰黑色，真是美极了！我禁不住说：“将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。”老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季，春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然。对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？” ⑨我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。 16．本文以白发为线索，以“我”心理变化为写作思路，表达“我”对人生的感悟。请结合提示，简要概括其余两件事。 段落 内容概况 ③ “我”和母亲聊天时发现母亲的白发，感到凄然和无可奈何。 ④⑤ （1） ⑥⑦ “我”发现自己白发茬茬涌现，感到困惑和悲伤 ⑧⑨ （2） 17．下面语句富有表现力，请赏析。 A．忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。（从人物描写的角度赏析） B．人生的秋天和大自然的春天一样顽强。（从修辞的角度赏析） 18．结合全文，说说你对第⑧段画线句的理解。 19．回顾文章结尾的作用，分析本文和链接材料在结构上的相同点以及内容上的不同点 链接材料： “那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”——这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。” ——海伦·凯勒《再塑生命的人》 【答案】16． “我”帮妻子染发时，发现了妻子的白发，感到愧疚和自责。 “我”看到邻家老者满头白发熠熠生辉，心灵释然，心情快活。或者“我”听到邻家老者由白发而引发的人生感慨后，感觉地阔天宽，心情快活。 17．A运用外貌描写“银亮”写出母亲头发的白以及明显，引发了作者的关注与伤感。B运用比喻的修辞手法，把中年人比作人生的秋天，并与自然的春天比较，生动形象地写出白发不断涌现，挡也挡不住，表达了作者对时光难追、青春难返、生命衰老的悲叹。 18．大自然的四季各有各的美感，人生也如四季各有各的优势，无论到哪一个自然阶段还是人生阶段，都可以体悟和享受当下的美与优势。 19．相同点：两文结尾在结构上都起到总结全文，首尾呼应，照应标题的作用。 不同点：本文结尾运用比喻的修辞，生动地展现出作者在听了老者的话后心情变得轻松、愉悦，表达出内心的释怀与坦然，深化主旨，给读者留下想象和回味的空间。链接材料内容上承接上文，那天“我”学会了许多新词，表现出在莎莉文老师的启发下“我”开启了智慧和情感的大门后获得了求知的幸福感，从侧面表现出对莎莉文老师的赞美和感激之情 【导语】这篇文章通过作者对白发的观察与思考，探讨了人生的不同阶段和生命的自然规律。文章以白发为线索，描绘了生命从青年到老年的转变过程中的心态变化。作者通过与母亲、妻子、老者的相处，表达了对生命自然流逝的接受和理解。文章语言细腻，尤其擅长通过景物和细节描写表现人物的细腻情感，传达了成熟、坦然面对生命四季的哲思。结尾部分的豁达心境为全文增添了感悟的深度和感染力。 16．本题考查文章内容的概括。 结合表格“④⑤”段的提示可知，①应当在④⑤段中提取和概括：根据第④段“当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发……可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发……是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的”，第⑤段“我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来”可概括为：我帮妻子染发时发现妻子的白发，感到惊讶、难过、愧疚； 结合表格“⑧⑨”段的提示可知，②应当在⑧⑨段中提取和概括：根据第⑧段“这日，邻家一位老者来访……鹤发童颜，很有神采……他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白。在强光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如银丝，竟没有一根灰黑色，真是美极了！”，“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美……各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然”， 第⑨段“我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活”可概括为：我看到邻家老者满头白发熠熠生辉，心里释然、快活。 17．本题考查词句的赏析。 （1）结合“忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！”可知，此处是对母亲头发的描写，因此运用了外貌描写，“银亮银亮”写出了母亲头发的白，“立”生动形象地写出了母亲白发被吹起的样子，“却不肯倒下，好似对我召唤”可知，这根白发在“我”的眼中显得刺眼而醒目，表现了“我”看到母亲的白发时的震惊，引发了“我”无限的伤感。 （2）结合“人生的秋天”可知，此句使用了比喻的修辞手法，把人生的中年比作人生的秋天，结合“人生的秋天和大自然的春天一样顽强”可知，此句又将人生的中年和大自然的春天进行比较，以大自然春天的蓬勃生机，难以阻挡，生动形象地写出白发地不断涌现，难以遮掩和抵挡，字里行间流露出作者对青春难返、生命衰老的悲叹。 18．本题考查句子的理解。 联系第⑧段“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季，春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然”可知，在童年，有稚嫩纯真的美；青年时，有充满活力和朝气的美；中年时，有成熟稳重的美；老年时，有淡泊从容的美，因此，我们不必因时光的流逝和年龄的增长而焦虑或抗拒，而应该以平和的心态去感受和欣赏每个阶段特有的魅力，就像在不同的季节里，我们欣赏春天的生机、夏天的繁茂、秋天的多彩和冬天的宁静一样，对于人生的不同阶段，也要坦然接受，珍惜当下，享受每个季节所赋予的独特礼物，人生就如同四季，每个阶段都有其独特的美和价值。我们应该顺应生命的自然规律，接受并享受每个阶段所带来的不同体验和美好。 19．本题考查句段的作用。 结构上的相同点：联系本文第①段“人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：‘呀，你怎么也有白发了？’听罢笑而不答。偶尔摆一摆脑袋，笑答一句：‘因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。’”可知，最后一段“宛如摇动一片秋光中的芦花”与文章开头中的“人生入秋”和标题中“生命中的白发”相呼应，使文章结构完整。结合第⑨段“我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花”可知，此处的这一动作也展现出作者已不再为白发而烦恼，坦然接受生命的自然状态，是对全文内容的总结；联系链接材料“那天，我学会了许多新的词……那一天对我来说太重要了”可知，结尾是作者对那一天的所学、所感的总结，因此起到总结全文的作用。结合《再塑生命的人》第①段“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”可知，首尾都突出了这一天的重要性，呈现前后呼应的结构。链接材料中“这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了……那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来”中“平生第一次”可见那一天之后“我”的生命发生了变化，因此此段照应了标题中的“再塑生命”。 内容上的不同点：联系本文第⑧段“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季，春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然。对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟”可知，最后一段作者“摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花”这一动作描写，生动地展现出作者在听了老者的话后心情变得轻松、愉悦，也表现出作者已不再为白发而烦恼，坦然接受生命的自然状态，体现了作者受老者启发后，对人生有了更豁达的认识，表达了作者内心的释怀与坦然，深化了文章的主旨，即顺应自然，享受人生不同阶段的美；结合链接材料“我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了……那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来”可知，尾段以抒情和议论的方式表达出作者对这一天的真实感受，表现出在莎莉文老师的启发下，“我”学会了很多单词，开启了智慧和新世界的大门，侧面表现出作者对莎莉文老师真诚的感激和赞美。 （24-25七年级上·江苏连云港·期中） 我给老妈包饺子 杨晓因 ①去年冬至的前一天，我因急事回县城，顺道回去看望父母。母亲说明天冬至，想给你包饺子，可我这手实在包不动啦，只能给你煮了点菜，还在锅里热着哩。听完母亲的话，我心头一热，鼻子一酸，泪水在眼眶里打转。 ②我知道，母亲的世界里，孩子永远是第一位的。那些年，我在卫校读书，每逢周末，母亲就把饺子包好，坐在巷口静静等候。后来我在均安村行医，每次回家，母亲总是打开冰箱说，这袋是韭菜馅的，那袋是萝卜馅的，全是我爱吃的素馅饺子。这几年到了运城，母亲时不时打电话，问我什么时候回来，她好提前包饺子。 ③母亲快 80 岁了，双手也没有以前利索了，父亲就担负起做饭的重任。尽管这样，我每次回来，都能吃到母亲的暖心饺子，都能看到母亲的幸福凝视 ，都能听到母亲的亲切念叨。我在心底发誓，等我学会了做饭，一定认认真真地给父母包饺子！ 给父母包饺子就成了我最大的心愿。 ④后来，商铺关门，时间多了起来，笨手笨脚的我终于学会了做饭，学会了擀皮，更学会了包饺子，才知道做饭的辛苦和不易，才知道我欠母亲的太多太多。尽管父母不求回报，但作为儿子，我常年在外漂泊，两年来，给父母包饺子的愿望始终没能实现。好在父母生日的时候，我亲手做了“翡翠元宝”“花开富贵”“苦尽甘来”等几道菜，才让我不安的心灵略得慰藉。 ⑤和父母聊了没多会儿，太阳就下滑了一大截，我预约的出租车也到了村口，我急忙对母亲说，过几天回来给您和爸包饺子吃。母亲说你会包？我说会，母亲的脸上就荡漾着幸福的笑容。没想到两天后，因为生意的问题，没法回家，打破了我给母亲包饺子的梦。 ⑥临近过年时，我割肉绞馅，提前3天回到家里，任务很明确，一是清扫院落卫生，二是包饺子。母亲看到肉馅说，咱包包子吧？ 我满脸疑惑，母亲说害怕我忙，过年回不来，她之前就用了半天时间包了两算（bì）饺子，而且包得很大，母亲说，她一个饺子需要捏五六遍才能包住。母亲还说，昨天晚上我妹妹又送来几袋手工饺子，现在冰箱都放不下了。母亲的话让我泪奔，我为自己没能尽到儿子的义务和责任深感愧疚。 ⑦元宵节前，我终于实现了给父母包饺子的愿望。我和面弄馅，坐在案板前擀皮，再把调好的馅放到擀好的饺子皮上，大拇指和食指麻利地一捏，一个饺子就包好了，一个小时左右，一斤半肉馅就包完了，虽然我不会捏花边，没有母亲包得好，但这毕竟是我第一次给父母包饺子，因此特别用心、特别认真，把自己对父母的思念之情、期盼之心和浓浓的亲情全都融进喷香的饺子里。难怪包出来的饺子像一弯明月，也像蹲着的元宝，更像展翅飞翔的雁队。 ⑧饺子熟了，沁人心脾的香味弥漫在房间里，父母的喜悦写满了脸颊。母亲边吃边赞叹，味道好极了，平时不喜欢吃饺子的父亲也吃了一大碗，仍有些意犹未尽。我的眼睛被泪水打湿了。虽然是一顿普普通通的家常饺子，却让父母感到极大的满足，更让我体会到亲情的珍贵！ ⑨我给父母包饺子包的是一种幸福，是一种陪伴，更是浓浓的感恩之心。今年冬至，我要给父母再包一顿饺子。 20．文中三次写“我”流泪，分别是什么原因？ 请简要分析。 21．文章主要围绕“我”给老妈包饺子展开叙述，但①-③段却记叙母亲为“我”包饺子，这样安排有什么用意？ 22．请从修辞角度赏析第⑦段画线句。 难怪包出来的饺子像一弯明月，也像蹲着的元宝，更像展翅飞翔的雁队。 23．本文与《散步》都讲述了父母与子女之间真挚相处的生活小事，请结合文章内容，简要分析两文的主旨有何异同？ 【答案】20．第一次：母亲因手不利索不能给“我”包饺子，只能煮了菜，但母亲一直以来对“我”的关怀和想为“我”包饺子的心意让“我”感动。“我”体会到母亲对自己的爱，又心疼母亲身体不好，所以泪水在眼眶里打转。 第二次：母亲说怕“我”忙回不来，提前包了饺子，还讲了包饺子的细节，并且妹妹也送了饺子来。“我”为母亲对自己的牵挂和自己没能尽到儿子的义务和责任而愧疚流泪。 第三次：在第八段，“我”为父母包了饺子，父母吃得很满足，“我”体会到亲情的珍贵，为能让父母感到幸福而激动落泪。 21．通过回忆母亲多年来一直为“我”包饺子的情景，如在卫校读书时、在均安村行医时、在运城时母亲都想着为“我”包饺子，充分展现母亲对“我”无微不至的关怀和深沉的爱，为下文“我”想给母亲包饺子作铺垫。母亲一直为“我”付出，与“我”一直想回报母亲却因各种原因难以实现愿望形成对比，更突出“我”想为母亲包饺子的急切心情和感恩之心，强调亲情的相互性。 22．画线句运用比喻的修辞手法，将包出来的饺子分别比作“一弯明月”“蹲着的元宝”“展翅飞翔的雁队”，形象生动地描绘出饺子的形状。体现出“我”对自己包的饺子的满意，也蕴含着“我”在包饺子过程中融入的对父母的思念、期盼和亲情，通过这些美好的形象，传达出“我”对父母的美好祝愿。 23．相同点：两篇文章都体现了亲情的美好。《我给老妈包饺子》通过“我”给父母包饺子的过程，展现了子女对父母的感恩和亲情的珍贵；《散步》通过一家人散步的场景，体现了家庭成员之间的相互理解、关爱，展现了亲情的温暖。 不同点：《我给老妈包饺子》主旨侧重于子女对父母的感恩和回报，强调在亲情中自己的责任和义务。“我”在经历了母亲多年的关怀后，努力实现为母亲包饺子的愿望，以此来表达感恩之心。《散步》主旨更侧重于家庭成员之间的相互体谅和对家庭责任的担当。文中通过“我”在散步过程中对母亲和儿子的照顾，体现了中年人的责任感，以及家庭中代际之间的相互理解与扶持。 【导语】这篇文章通过“我”给母亲包饺子的故事，细腻地展现了亲情的温暖与传承。文章以细节刻画展现了“我”对母亲深厚的感激之情，从小时候母亲不辞辛苦为“我”包饺子，到长大后“我”尝试为母亲包饺子，这种角色的转换中渗透着孝顺与感恩。文章中流泪的情节增加情感的浓度，强调了对亲情的珍视。整体结构上，先描绘母爱的伟大，后展现对母亲的回报，将亲情传递得淋漓尽致。 20．本题考查语句赏析。 第一次：根据第①段中的“母亲说明天冬至，想给你包饺子，可我这手实在包不动啦，只能给你煮了点菜，还在锅里热着哩。听完母亲的话，我心头一热，鼻子一酸，泪水在眼眶里打转” 可知，母亲因手不利索不能给“我”包饺子，只能煮菜，但母亲一直以来对“我”关怀备至，始终怀着想为“我”包饺子的心意，“我”从中深切体会到母亲对自己的爱，同时又心疼母亲身体欠佳，所以泪水在眼眶里打转。 第二次：根据第⑥段中的“母亲说害怕我忙，过年回不来，她之前就用了半天时间包了两算（bì）饺子，而且包得很大，母亲说，她一个饺子需要捏五六遍才能包住。母亲还说，昨天晚上我妹妹又送来几袋手工饺子，现在冰箱都放不下了。母亲的话让我泪奔，我为自己没能尽到儿子的义务和责任深感愧疚”可知，母亲出于对“我”的牵挂，提前费了不少功夫包饺子，加之妹妹也送了饺子来，这诸多细节让“我”意识到自己常年在外漂泊，没能尽到儿子应尽的义务和责任，因而愧疚流泪。 第三次：根据第⑧段中的“饺子熟了，沁人心脾的香味弥漫在房间里，父母的喜悦写满了脸颊。母亲边吃边赞叹，味道好极了，平时不喜欢吃饺子的父亲也吃了一大碗，仍有些意犹未尽。我的眼睛被泪水打湿了。虽然是一顿普普通通的家常饺子，却让父母感到极大的满足，更让我体会到亲情的珍贵”可知，“我”为父母包了饺子后，看到父母吃得满足，从这顿普通的家常饺子中深切体会到了亲情的珍贵，为自己能让父母感到幸福而激动落泪。 21．本题考查语段作用。 根据第①段中的“母亲说明天冬至，想给你包饺子，可我这手实在包不动啦”，第②段中的“那些年，我在卫校读书，每逢周末，母亲就把饺子包好，坐在巷口静静等候。后来我在均安村行医，每次回家，母亲总是打开冰箱说，这袋是韭菜馅的，那袋是萝卜馅的，全是我爱吃的素馅饺子。这几年到了运城，母亲时不时打电话，问我什么时候回来，她好提前包饺子”可知，母亲即便在冬至手包不动饺子时仍念着为“我”包饺子，且在过往不同阶段，如卫校读书、均安村行医、运城生活期间，都始终心系“我”的饮食喜好，积极为“我”准备饺子。这些内容充分彰显了母亲对“我”毫无保留且持续不断的关爱与呵护，让母亲的爱具象化且深入人心。以此为基础，下文“我”心心念念想要为母亲包饺子的情节便有了情感依托与逻辑起点，自然地完成了铺垫。同时，将母亲长期不辞辛劳地为“我”付出，与“我”因各种外界因素阻碍而难以达成回报母亲的愿望相对比，可知此对比鲜明地突出了“我”内心深处渴望为母亲包饺子的焦急与热忱，以及对母亲深深的感恩情怀，有力地强调了亲情并非单方面的施予，而是在给予与回馈的交互中彰显其珍贵与温暖，使亲情的内涵在文中得以全方位、深层次地展现。 22．本题考查语句赏析。 此句运用了比喻的修辞手法，把饺子依次比作“一弯明月”“蹲着的元宝”“展翅飞翔的雁队”。从描绘形状的角度来看，这些喻体生动且形象地勾勒出饺子不同的形态特征，使读者仿佛能亲眼目睹饺子的模样。从情感表达方面而言，通过这些美好的比喻形象，一方面可以感受到“我”对自己亲手所包饺子的满意之情，因为这些独特的比喻暗示出“我”眼中饺子的独特与美好；另一方面，由于这是“我”为父母所包，所以其中自然而然地蕴含着“我”在包饺子时融入的对父母的深切思念、长久期盼以及浓浓的亲情，并且借由这些充满美好寓意的形象，委婉而真挚地传达出“我”对父母的美好祝愿，期望父母的生活如明月般圆满，如元宝般富足，如雁队般顺遂。 23．本题考查比较阅读。 相同点：两篇文章皆围绕生活中的平凡小事进行叙述，都着力体现了亲情的美好这一主旨。在《我给老妈包饺子》中，从“我”对母亲过往为自己包饺子的诸多回忆，像“那些年，我在卫校读书，每逢周末，母亲就把饺子包好，坐在巷口静静等候”等细节，再到“我”后来努力学会做饭、包饺子，最终实现为父母包饺子的过程，如“元宵节前，我终于实现了给父母包饺子的愿望……把自己对父母的思念之情、期盼之心和浓浓的亲情全都融进喷香的饺子里”，充分展现出子女对父母的感恩，凸显出亲情无比珍贵的一面。而《散步》里，通过一家人外出散步这一日常场景，像“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面……我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。’”这样的情节，体现了家庭成员之间相互理解、彼此关爱的相处状态，展现出亲情所带来的温暖感觉，由此可见二者在体现亲情美好这一点上是相同的。 不同点：《我给老妈包饺子》的主旨着重落在子女对父母的感恩与回报层面，重点强调在亲情关系里自身所肩负的责任和应尽的义务。文中“我”先是深切感受到母亲多年来无微不至的关怀，而后在学会包饺子后，历经波折也要实现为母亲包饺子的愿望，像“我在心底发誓，等我学会了做饭，一定认认真真地给父母包饺子”就直白地表达了“我”的感恩之心，整个过程凸显的是“我”对父母付出的回馈。反观《散步》，其主旨更偏向于展现家庭成员之间相互体谅以及对家庭责任的担当。文中以“我”作为中年人这个角色，在散步途中对母亲和儿子的照顾为关键内容，如考虑母亲的身体状况选择走大路等情节，体现出中年人在家庭里承上启下所具备的责任感，也彰显了家庭中代际之间相互理解、相互扶持的关系，重点在于家庭成员之间责任的传递与共担，所以两文在主旨侧重点上有所不同。 （24-25七年级上·江苏淮安·期中）阅读现代文，完成各题。 一生都在成长 闫红 ①我妈68岁时拿到的驾照。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我再一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好。于是我口气一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！ ②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金2000元左右，必须精打细算才能生活。 ③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点充实感。 ④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。 ⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐訏、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐訏那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。 ⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔宇根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。 ⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。 ⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。 ⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的心灵鸡汤、百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。 ⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。 （选自《读者》2022年11期，有删改） 24．阅读第①段至第⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。 “我妈”68岁时拿到驾照→“我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿→① →② 25．品味语言。 我有时笑我妈，她简直就是一本行走的心灵鸡汤、百科全书。（从修辞手法的角度赏析句子表达效果） 26．第⑩段主要运用了什么表达方式？有何作用？ 27．文章以“一生都在成长”为标题，有何妙处？ 【答案】24． “我妈”边做家务边学会了五笔打字 “我妈”学会用微信文字祝福和表情包 25．①运用比喻的修辞手法，②将母亲比作“心灵鸡汤”“百科全书”，生动形象地写出了母亲勤奋好学，拥有渊博的学识，以及母亲的言行对自己的影响，③表达了作者对母亲的敬佩和赞美之情。 26．①议论。②卒章显志，直接表明作者的态度和情感，③抒发对母亲“活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神”的敬佩和赞美。 27．①标题引人兴趣，设置悬念。②“一生都在成长”是指母亲在日复一日的学习中实现自我的超越，表现了母亲活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神。③表达了作者对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情。④标题与文章结尾的中心主旨相呼应，使得结构更为完整。 【导语】这篇文章通过描绘“我妈”的生活经历，展现了一个普通女性在困境中坚持学习与成长的不屈精神。以“不畏困难、活到老学到老”为主线，作者通过具体事例，如考驾照、学习五笔打字、适应数字时代等，表现出母亲积极向上的人生态度。文章语言轻松充满温情，将母亲形象化为“心灵鸡汤”和“百科全书”，既赞颂了她的乐观，也表达出一种对生命意义的深刻思考与敬意。 24．本题考查内容的理解与概括。 “‘我妈’68岁时拿到驾照”对应第①段。 “‘我妈’喜欢看书，也学着写稿投稿”对应第⑤段。 第一空：根据第⑥段中“有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根‘王旁青头兼五一’，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已”可知，“我妈”连做家务边背诵五笔字根，学会了五笔打字，可“概括为：“我妈”边做家务边学会了五笔打字。 第二空：根据第⑦段“从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下”可知，妈妈学会了使用手机微信，可概括为：“我妈”学会用微信发文字祝福和表情包。 25．本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 “我有时笑我妈，她简直就是一本行走的心灵鸡汤、百科全书”中“心灵鸡汤、百科全书”运用了比喻的修辞手法，将母亲比做“行走的心灵鸡汤、百科全书”。联系第⑧段“跟人谈话，会努力吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量”“她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴”，第⑨段“妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦”可见，母亲对知识的深厚积累和对知识的不断学习。根据第⑩段“但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可知，作者在心中十分敬佩、欣赏母亲，体现了作者对母亲的赞美。 26．本题考查语段表达方式和作用分析。 第⑩段，结合“我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可知，这是作者对妈妈的评价，运用的是议论的表达方式。 其作用可从内容、情感等方面分析。 从内容上，根据第⑩段中的“我妈是一个与命运劈面相逢的人”“她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可知，在内容上，本段写出了母亲敢于和命运作斗争，不畏惧任何艰难困苦，活到老学到老的精神，点明了文章“一生都在成长”的主旨。 从情感表达上看，联系作者感情可知，第⑩段作者直抒胸臆，抒发了对母亲不畏惧任何艰难困苦，活到老学到老的精神的敬佩与赞美之情。 27．本题考查文章的标题。 标题“一生都在成长”，谁在成长？怎们能一生都在成长呢？会让人不禁想问这样的问题，标题带有悬念的表述能够吸引人的阅读兴趣； 根据文章第⑩段“我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可知，此处揭示了文章的主旨：母亲不畏困难，一生活到老学到老，一直在成长。 根据第⑤段写母亲喜欢看书并学着写稿投稿、第⑥段母亲学会了五笔打字、第⑦段母亲学会用微信发文字祝福和表情包，第⑧段母亲关注眼下的一时一刻并学习，化为己用，可知文章标题“一生都在成长”指的是母亲日复一日的学习，实现了自我的超越，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。塑造了母亲坚强乐观、自强不息的人物形象，流露出作者对母亲的敬佩和赞美； 结合开头第①段“我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好”可知，开头点明了母亲一生都是通过学习充实人生的。标题“一生都在成长”照应文章的开头，并和文章的结尾相呼应，结构紧凑完整； 文章自始至终都在写母亲的学习，所以标题“一生都在成长”贯穿始终，是文章的线索，使文章条理清晰。 （24-25七年级上·江苏盐城·期中） 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。（A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在屋前的老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛要糊那破玩艺儿？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”（B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 28．根据线索，默读《老海棠树》，完成下表。 时间 留在记忆里事 春天 奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，叫我帮忙，我不愿意。 夏天 奶奶坐在老海棠树下补花，（1） ，我一洗了事。 秋天 奶奶很早（2） ，不要我帮忙。 冬天 奶奶在灯下学习，让我说说报纸上的意思，我（3） 。 我发现：留在记忆里的事，看似琐碎却是作者对奶奶的独特记忆。春、夏、秋、冬，一幅一幅的生活图景，有序展开。年年岁岁，（4） 见证了奶奶的一生，也寄寓了我对奶奶的（5） 。 29．好的朗读，可以再现画面，传达情意。请从文中画线的A、B句中任选一句，参照示例进行朗读设计。 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现我积极的心态变化。 （A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 （B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。” 我选句 ，朗读设计： 30．“不动笔墨不读书”，请你对第⑨段画线句做赏析式批注。 而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。 31． 散文是“感情树上的花果”。文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，结合内容说说你对“痛悔”的理解。 32． 史铁生在《奶奶的星星》中写道：“我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮”。请你运用联结策略，探究奶奶对于“我”的成长产生了怎样的影响？ 【小贴士】 联结是一种将问题或文本内容与其它材料、个人经验等联系起来进行阅读学习的策略。它能够拓宽阅读的视野，丰富对文本的理解。 【答案】28． 喊我洗菜 扫院子、扫街 很不耐烦（不愿解说） 老海棠树 思念和痛悔 29． 示例一：我选A句 朗读设计：我想用舒缓、愉悦的语气来读，重读“都是”“沾衣不染”，“都是花香”和“是蜂鸣”之间连读，“春风拂面”后声音适当延长，以展现春天老海棠树的芬芳、美丽，表达我坐在海棠花间的惬意之情。 示例二：我选B句，朗读设计：我想用坚定的语气来读，重读“不能”“自觉”，“看不看得见”后稍微停一下，来表现奶奶自觉劳动的高贵品质，表达我对奶奶的敬爱之情。 30．运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了老海棠树对奶奶的相依相伴，表达了我对奶奶的思念之情。 31．示例：“痛悔”是深切地悔恨的意思。奶奶让我给她说说报纸上“这一段到底是什么意思”，我不但不理解奶奶渴望跟上时代的迫切心理，反而表现出了不耐烦甚至嘲讽，致使奶奶惭愧万分，无可慰藉。而这样的过错，我已无法弥补。奶奶请我解说报纸的形象，也就成了我永生的痛悔。 32．示例：在特殊的年代里，奶奶遭受了不公正的待遇，但她并没有悲观消极。糊纸袋、补花、扫院子、扫大街，她一直在自觉地劳动，证明自我的价值。为了跟上时代，几乎每一个冬天的夜晚，奶奶都在灯下学习，即使不被理解，仍然没有放弃学习文化、追求进步。奶奶就像是天上的星星，她对“我”的爱和包容，对于进步的执着追求，对于自身局限的不断突破，都指引着“我”活着“总要做点事情”，即便遭遇痛苦，也要不断超越，去努力创造美好的东西。 【导语】《老海棠树》通过对奶奶日常生活的细腻描绘，展现了她在艰难岁月中坚持劳动、自食其力的坚韧精神。文章以四季更替为线索，描绘了奶奶在老海棠树下的生活片段，表现了她对生活的执着和对时代的追求。作者通过对奶奶的回忆，表达了对她深切的怀念和痛悔，尤其是对自己曾经的冷漠感到愧疚。老海棠树成为奶奶一生的见证，也寄托了作者对奶奶的思念，情感真挚动人。 28．本题考查对内容的理解与概括。 （1）根据题干“夏天”可以定位到第⑤段，根据“天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？’我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事”可知，奶奶喊我洗菜； （2）根据题干提示“秋天”可以定位到第⑥段，根据“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子……她扫完了院子又去扫街”可知，秋天，奶奶早起扫院子和扫街； （3）根据题干提示“冬天”，可以定位到第⑧段，根据“所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习……奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’，我看也不看地就回答说：‘您学那玩艺儿有用吗？’”可知，冬天，奶奶在灯下学习，让我说说报纸上的意思，可我很不耐烦地回应她。 （4）根据题干“春、夏、秋、冬，一幅一幅的生活图景，有序展开”以及“见证了奶奶的一生”可知，横线上应该填写某一个物。根据第②段“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”，第⑨段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她”可知，老海棠树经历四季的变化，也见证了奶奶坚韧不屈又充满无奈的一生。所以这里应填写：老海棠树。 （5）根据第⑨段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，老海棠树烘托出奶奶的形象，也承载了“我”对奶奶深深的情感。老海棠树的繁花、浓阴等景象与奶奶的形象相互映衬，更凸显出奶奶的勤劳与执着，而“我”对奶奶的思念和愧悔也因老海棠树的存在而显得愈发深沉和真挚。据此可知，横线上应填写：思念和痛悔。 29．本题考查朗读设计。 示例是从语气、重音、停顿等方面进行朗读设计的，另外，还要结合对句子内容的理解和分析，说出这样设计的理由。 示例一：我选句A，朗读设计：我想用轻柔、悠扬的语气来读，“花香”“蜂鸣”这些词语重音轻读，“春风拂面”后稍作停顿，“海棠花雨”后略作延长，来展现春日的宁静与美好，表现出对童年时光的怀念与向往。 示例二：我选句B,朗读设计:我想用坚定而略带感慨的语气来读，“不能那样”重音稍重，“看不看得见”语速稍快，“我得自觉”语气坚定，略作停顿，以表现奶奶对自我要求的坚定和内心的自尊。 30．本题考查岁句子的赏析。 “轰然飘去”“跟随”“陪伴”“围拢”等词语，运用拟人手法，赋予海棠树生命力，生动形象地写出了老海棠树与奶奶的相依相伴，表达了作者对奶奶的深切怀念。树的“陪伴”和“围拢”体现了作者对奶奶的思念与愧疚，表达了希望奶奶在另一个世界得到安慰的愿望。这一意象将情感具象化，增强了画面的感染力和情感的深度。 31．本题考查学生对语句的理解能力。 “痛悔”的意思是深切地悔恨。 根据第⑧段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我不耐烦地说：‘您学那玩艺儿有用吗？’奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补……她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”，第⑨段“但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫”可知，奶奶让我给她说说报纸上的意思，而我表现得很不耐烦甚至出言嘲讽，让奶奶感到非常惭愧，陷入无可慰藉的迷茫。 根据第⑦段“她说过：得跟上时代”可知，奶奶读书看报是迫切地想要跟上时代，而“我”以前并不理解奶奶，也未能给奶奶帮助，甚至嘲讽奶奶，因此“我”感到深深懊悔。 根据第⑨段“奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，奶奶已经去世，这过错无法弥补，作者回忆起自己曾经对奶奶的冷漠和不理解，感到深深的遗憾和悔恨。奶奶请我解说报纸的形象，也就成了我永生的痛悔。 32．本题考查对文本的理解。 根据第⑦段“这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动……她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力”可知，奶奶一直在自觉地劳动，证明自我的价值，奶奶的勤劳和自觉深深影响了“我”的成长，督促我努力上进，不断前行。 根据第⑧段“所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可知，奶奶没有上过学，但是她在逆境中坚持劳动和学习，展现了坚韧不拔的精神。这种精神激励“我”要有尊严地活着，必须自食其力。 根据第⑧段“她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”可以看出，虽然“我”对奶奶的问题很不耐烦还嘲讽她，但她没有责怪“我”，始终用爱和包容对待我。这促使“我”更加珍惜亲情，学会了感恩。奶奶的形象成为“我”心中永恒的光亮，指引着“我”在人生道路上不断前行。 示例：奶奶在“我”的成长中产生了深远的影响。她虽然无法像爸和妈那样拥有一份名正言顺的工作，但她通过不断努力，用行动证明了自己的价值，这让“我”明白了一个人要有尊严地活着，必须自食其力。奶奶在灯下学习，不断追求进步，让“我”认识到一个人无论处于什么样的境地，都不能放弃对知识的追求。同时，奶奶对“我”的关爱和宽容，也让“我”学会了珍惜亲情和感恩。因此，可以说奶奶是“我”成长路上的光亮，为“我”指引了前进的方向。 （24-25七年级上·江苏扬州·期中） 月夜梨花白 李朝德 ①“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上……”《驿路梨花》以唯美的句子营造了一个静谧优美的世界，滋养着无数年轻的心灵，纯粹干净的文字背后弥漫着质朴的爱与善意，如山野之风吹拂月夜的梨花。 ②2005年，我离开教师岗位到云南省作家协会工作，也有了与彭老接触的机会，在多年的相处中逐渐了解作为作家的彭荆风真实的样子。 ③记得第一次见面是在一次会议上，作为工作人员我将参会人员席位卡摆放好后，就站在“彭荆风”的席位卡边上等待，我想看看《驿路梨花》的作者在现实中是什么样子。会议还没有开始，一位精神矍铄的老人进来。很多人与他打招呼，他总是笑呵呵地与打招呼的人互相问候。走到他座位边上，他看见我这个陌生的面孔，对我微微笑了笑坐下来。我一时不知道说什么好，恰在这时，省作协杨红昆老师向他介绍了我这个新人。我有些激动，慌忙说：“彭老师，我原来是教师，教过两遍你的《驿路梨花》。”彭老呵呵一笑说：“那很好啊，来到作协，应该多读点书和写点东西。”我有些惭愧。没有来得及答话，又有人与他打招呼，他忙着回应。会议将开始，大家陆续入座，彭老落座前不忘转身问了我一句：“叫什么名字？改天我送你本书。”我忙告知自己的名字。 ④下一次见面，真没想到，彭老还真从挎包里掏出一本他刚出版的《挥戈落日——中国远征军滇西大战》送给我，扉页早已写好：赠李朋德同志彭荆风2005年9月8日。 ⑤那一刻，我的确很意外。我一新人，上次见面匆匆，环境嘈杂、寥寥数语，时间也隔着两三个月，他却用心记下这件事。纪实文学《挥戈落日——中国远征军滇西大战》这本书，为我打开了一扇窥见历史的门，也引导我从门外迈入门里。 ⑥最后一次见面是2017年12月底，中国作协主席到昆明看望云南文艺名家，彭鸽子与我及省作协的同志站在小区的路口等候。小区外一片开阔，远山苍茫，丽日蓝天下一只戴胜鸟飞来飞起，起起落落。车辆还没来，我们在路口大树下闲聊，又说起彭老的作品，谈起《驿路梨花》，惊觉我竟然三次学过这篇课文，分别是当学生时，实习时，当老师时，还做过课件。临时冒出个念头，想请彭老写下“驿路梨花”四字相赠，鸽子老师满口答应。 ⑦我们一行人引导着车辆到达彭老家门口，才下车，彭老就高兴地迎上来，主席如见故乡亲人，热情地与敬爱的彭老拥抱。知道我们要奔赴下一站，彭老远远地对我们摇了摇手。 ⑧没有想到，这竟然是彭老留给我最后的影像。 ⑨2018年7月26日，彭老静静躺在鲜花丛中，我握着彭鸽子老师的手，鸽子老师泪眼蒙眬。对我说：走得那么急，他答应给你写的字都还没有写呢！ ⑩一个月后的某天，鸽子老师打电话告诉我在收拾彭老遗物的时候，发现彭老早已为我写下“驿路梨花”，鸽子老师在电话里哽咽着说，他答应的事情，从来都会做到。几个月后，我从鸽子老师手里接过了这幅彭老遗留于世最后的珍贵手迹，打开一看，毛笔书写的“驿路梨花处处开”几个大字跳入眼帘，落款为“彭荆风二○一八年元旦”。这是彭老留给我及这个世界最美好的祝愿！ ⑪我一直在思考，彭荆风是功成名就的大家，小说、散文得心应手，而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力。 ⑫每部作品都是作者内心煎熬与时间角力的结果，《滇缅铁路祭》，是作者沿着铁路线走访十几个县，前后修改12稿才写出；当他站在领奖台上接过中国作协“第五届鲁迅文学奖”的奖杯时，他已经是81岁高龄，这部长篇纪实文学《解放大西南》，前后历时12载，10易其稿才写成。老骥伏枥，壮心不已，86岁又写成了56万字的长篇纪实文学《旌旗万里——中国远征军在缅印》。 ⑬如有诗书藏于心，芳华终会成至真。回想在彭老的追悼会上，深情告别厅里弥漫的不是哀乐。而是根据他短篇小说《当芦笙吹响的时候》改编的电影《芦笙恋歌》的电影插曲《婚誓》，这首家喻户晓的歌曲是那么深情。 ⑭“阿哥阿妹的情意长，好像那流水日夜响……” （选自《文学教育》2021年第2期，有删改） 33．作者回忆了与彭荆风老人交往的四个片段，请按要求补全表格。 片段一 ① 片段二 再次见面，彭老送书给“我”，为我打开历史之门。 片段三 ② 片段四 彭老去世，鸽子老师送来彭老生前写好的题字 34．你的同桌始终把握不好划线句的重音与停连，请依据内容告诉他应该如何朗读。 35．联系上下文，揣摩第⑪段加点词的含义及作用。 而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力。 36．结合文章内容，请简要分析彭老是个怎样的人。 37．文章以《驿路梨花》中的句子开头，以电影插曲结尾，引用极其精妙。请任选一处说说其妙处。 【答案】33．片段一：与彭老初次见面，他鼓励“我”并决定送书给“我” 片段三：最后一次见面，向彭老索字，彭老挥手送别。 34．示例：可以这样朗读：“我/一新人（稍微停顿），上次见面/匆匆（稍微停顿），环境/嘈杂（稍微停顿）、寥寥数语（稍微停顿），时间/也隔着/两三个月（稍微停顿），他/却/用心记下/这件事（加重语气）”。这样的朗读方式既能够清晰地传达句子的意思，又能够准确地表达作者的情感。 35．“对弈”本指下棋，此处指彭老敢于挑战自我，从事纪实文学创作；“角力”本指比赛气力，此处指彭老勇于和时间赛跑，创作不断。两个词语形象地描绘出晚年的彭老对文学创作的热情和执着。 36．①言出必行、一诺千金。与作为新人的“我”匆匆见面，他便承诺送书给“我”，并在时隔两三个月后兑现；最后一次见面答应为“我”题字，在他的遗物中发现为“我”写下的题字。②为人谦和、平易近人。对前来与他打招呼的人总是笑呵呵地回应并问候，对新人的“我”真诚相待。③初心不改、笔耕不辍。即使功成名就，他在晚年仍然创作不止，付出许多心血走访、创作和修改，创作出多部文学作品。（结合文章内容答出一点即可） 37．开头引用《驿路梨花》中的句子，营造出温馨静谧的意境，奠定了全文的情感基调；引出下文对彭老的回忆，烘托了彭老的人物形象；巧妙点题，激发读者的阅读兴趣。结尾插曲源自彭老作品，优美动听、一往情深、家喻户晓，具有民族及地方特色。引用插曲既表达了对彭老的成就及人品的赞美，同时也表达了“我”对彭老深切的感激、怀念之情。 【导语】《月夜梨花白》文笔优美，情感真挚。作者以细腻笔触描绘月夜梨花之景，情景交融。结构精巧，主旨含蓄，展现出独特韵味，让读者沉浸其中，感受到自然与心灵的交融之美。 33．本题考查文章内容的梳理概括。 第①空：结合③段“记得第一次见面是在一次会议上”“彭老呵呵一笑说：‘那很好啊，来到作协，应该多读点书和写点东西。’我有些惭愧。没有来得及答话，又有人与他打招呼，他忙着回应。会议将开始，大家陆续入座，彭老落座前不忘转身问了我一句：‘叫什么名字？改天我送你本书。’”可概括为：与彭老初次见面，他鼓励“我”并决定送书给“我” 第②空：结合⑥段“最后一次见面是2017年12月底，中国作协主席到昆明看望云南文艺名家，彭鸽子与我及省作协的同志站在小区的路口等候”“车辆还没来，我们在路口大树下闲聊，又说起彭老的作品，谈起《驿路梨花》，惊觉我竟然三次学过这篇课文，分别是当学生时，实习时，当老师时，还做过课件。临时冒出个念头，想请彭老写下‘驿路梨花’四字相赠，鸽子老师满口答应”⑦段“知道我们要奔赴下一站，彭老远远地对我们摇了摇手”可概括为：最后一次见面，向彭老索字，彭老挥手送别。 34．本题考查朗读。 结合⑤段“我一新人，上次见面匆匆，环境嘈杂、寥寥数语，时间也隔着两三个月，他却用心记下这件事”可知，“我”和“一新人”之间停顿，能够强调“新人”这个身份；“上次见面”和“匆匆”之间停顿，突出见面时的匆忙状态；“环境”和“嘈杂”之间停顿，更清晰地描绘出环境的特点；“寥寥数语”后面停顿，强调交流内容的稀少；“时间”“也隔着”“两三个月”之间停顿，让时间间隔的表述更有层次感，增强对时间跨度的感受。这样停顿使整个表述更有节奏感，让听众更好地理解和感受所描述的情况。 “他却用心记下这件事”加重语气，可以更加强调这种出乎意料的情况，突出“他”的用心程度，从而更鲜明地表达出说话者内心的意外和感动等情绪。 示例： 可以这样朗读：“我/一新人（稍微停顿），上次见面/匆匆（稍微停顿），环境/嘈杂（稍微停顿）、寥寥数语（稍微停顿），时间/也隔着/两三个月（稍微停顿），他/却/用心记下/这件事（加重语气）” 。这样的朗读方式，既能清晰地展现当时的情况，又能突出“他却用心记下这件事”所带来的意外之感。 35．本题考查词语的含义和作用。 结合⑪段“而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力”可知，“对弈”本义是下棋；联系“却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈”可知，在文中指彭荆风晚年在创作中与自己进行较量和博弈。“角力”本义是指比赛力气，联系“与有限的时间”可知，在文中指彭荆风与有限的时间进行抗争和竞争。   这两个词生动形象地展现了彭荆风晚年在创作道路上不断挑战自我、与时间赛跑的精神，突出了他对文学创作的执着和不懈追求。 36．本题考查人物形象。 结合③段“改天我送你本书”④段“下一次见面，真没想到，彭老还真从挎包里掏出一本他刚出版的《挥戈落日——中国远征军滇西大战》送给我”⑥段“临时冒出个念头，想请彭老写下‘驿路梨花’四字相赠，鸽子老师满口答应”⑩段“几个月后，我从鸽子老师手里接过了这幅彭老遗留于世最后的珍贵手迹，打开一看，毛笔书写的‘驿路梨花处处开’几个大字跳入眼帘，落款为‘彭荆风二○一八年元旦’。这是彭老留给我及这个世界最美好的祝愿”可知，言出必行、一诺千金。与作为新人的“我”匆匆见面，他便承诺送书给“我”，并在时隔两三个月后兑现；最后一次见面答应为“我”题字，在他的遗物中发现为“我”写下的题字。 结合③段“很多人与他打招呼，他总是笑呵呵地与打招呼的人互相问候。走到他座位边上，他看见我这个陌生的面孔，对我微微笑了笑坐下来”可知，为人谦和、平易近人。对前来与他打招呼的人总是笑呵呵地回应并问候，对新人的“我”真诚相待。 结合⑪段“彭荆风是功成名就的大家，小说、散文得心应手，而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力”⑫段“这部长篇纪实文学《解放大西南》，前后历时12载，10易其稿才写成。老骥伏枥，壮心不已，86岁又写成了56万字的长篇纪实文学《旌旗万里——中国远征军在缅印》”可知，初心不改、笔耕不辍。即使功成名就，他在晚年仍然创作不止，付出许多心血走访、创作和修改，创作出多部文学作品。 37．本题考查文章内容的理解。 结合①段“《驿路梨花》以唯美的句子营造了一个静谧优美的世界，滋养着无数年轻的心灵，纯粹干净的文字背后弥漫着质朴的爱与善意，如山野之风吹拂月夜的梨花”可知，开头引用《驿路梨花》中的句子，用优美、充满诗意的语言，为文章营造出一种静谧、美好的氛围，迅速吸引读者的注意力，引发读者对文中所述故事和人物的好奇与期待。同时，《驿路梨花》是彭荆风的代表作，以其作品中的句子开头，也自然地引出了对彭荆风的回忆与描述，烘托了彭老的人物形象，奠定了全文怀念、赞颂的情感基调。 结合⑭段“阿哥阿妹的情意长，好像那流水日夜响……”可知，文章以电影插曲结尾，用《婚誓》这首深情的歌曲，营造出一种温馨、深情的氛围，增强了文章情感的感染力。联系⑬段“而是根据他短篇小说《当芦笙吹响的时候》改编的电影《芦笙恋歌》的电影插曲《婚誓》，这首家喻户晓的歌曲是那么深情”可知，这首歌曲是根据彭荆风的短篇小说改编的，以它结尾，不仅是对彭荆风作品影响力的一种体现，也表达了对他深深的怀念和敬意，让读者在悠扬的旋律中更深刻地感受到彭荆风的文学成就和人格魅力。 （24-25七年级上·江苏镇江·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 我的第一本书 牛汉 ①我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。书和红薯在我们村里都是稀奇东西。父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》《语丝》《北新》《新月》等杂志。我常常好奇地翻看，不过我不认字，只认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。”那些杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。书里有很多奇妙的东西。我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。 ②我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。我垂头立在他的面前。 ③我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。 ④父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。 ⑤父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背躬得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。 ⑥父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。” ⑦晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本书用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。 ⑧这就是我的第一本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一本书。 ⑨父亲这次回家给我带回一个书包，还买了石板石笔。临到开学时，父亲跟我妈妈商量，觉得我们村里的书房不是个念书的地方。我父亲很清楚，老师“弄不成”（本名冯百成，因为他干什么事都办不成，村里给他取了这个外号），为人忠厚却没有本事。父亲让我随他到崔家庄小学念书。我把这本完整的不同寻常的课本带了去。到崔家庄之后，我才知道除了《国语》之外，本来还应该有《算术》和《常识》，因为“弄不成”弄不到这两本书，我们就只念一本《国语》。 ⑩还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。 （选自《牛汉散文集·我的第一本书》2011.1出版） 38．围绕“书”，梳理本文内容。 我们家有不少书，都是父亲的—— ① ——父亲让我背书，我一字不差地背完—— ② ——父亲让我送书，并带我外出读书 39．说说文中划横线句的含义。 书和红薯在我们村里都是稀奇东西。 40．结合文章内容，按要求赏析划波浪线的句子。 ①他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。（从修辞角度赏析句子） ②父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。（从加点词语的表达效果角度加以赏析） 41．文中除父亲外，作者为何还要写“乔海”和“冯百成”两位老师？选择一位加以分析。 42．题目《我的第一本书》能否换成《三位老师》？请说说理由。 【答案】38． 父亲问我要书，我给了他半本书。 父亲让我拿回书，并补好两本书。 39．①“红薯”指物质需求，“书”指精神需求；②这句话是指当时的我们在物质和精神上都是贫乏的。 40．（1）①“凄惨的课本”运用了拟人的修辞手法；②写出了书本损坏程度严重，也暗含了“我”当时书不得已损坏及将要面对父亲拷问时凄惨的心情。 （2）①文中“真、居然、完完整整、一样”都是修饰性词语；②生动形象地写出了父亲手的灵巧，效果令人出乎意料；③表现“我”拿到书以后惊喜的心情。 41．①乔海：补充交代了元贞家的贫穷状况；同时交代了父亲对“我”把书给元贞的行为的默许；为下文写父亲补书送书做铺垫。 ②冯百成：补充交代了当时乡村教育办学条件差、办学水平低的现状；为下文写父亲带我外出求学做铺垫；凸显了父亲对教育的重视；表达了我对父亲的感激、赞美、崇敬。 42．①文章围绕“书”展开情节，“第一本书”是全文的线索；②突出了“第一本书”对我的重要意义（或“对我影响很深”）；③凸显了父亲的形象，表现了父亲对我成长的引领，表达我对父亲的感激、赞美、崇敬之情。如果改成《三位老师》，写作对象变成老师，偏离文章主题，起不到这样的效果。 【导语】这篇文章通过叙述作者童年时期与书的故事，展现了父亲对教育的重视和对孩子的关爱。文章以“我的第一本书”为线索，描绘了父亲为孩子和贫困同学乔元贞修补课本的细节，体现了父亲的智慧和善良。通过对比村里稀缺的书和红薯，反映了当时农村教育资源的匮乏。文章还通过对乔海和冯百成的描写，进一步衬托出父亲的形象，表达了对知识和教育的尊重与向往。 38．本题考查文章内容梳理概括。 “我们家有不少书，都是父亲的”对应第①段。 第一空。结合第②段“父亲板起了面孔，对我说：‘把书本拿来，我考考你’”、第③段“我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾”，写父亲问我要书，想考考我，我只好把残破的书给他，可概括为：父亲问我要书，我给了他半本书。 “父亲让我背书，我一字不差地背完”对应第④段。 第二空。结合第⑥段“父亲对我说：‘你从元贞那里把那半本书拿来’”、第⑦段“父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书”，可知父亲把元贞和我的半本书各修补成完整的书，可概括为：父亲让我拿回书，并补好两本书。 39．本题考查句子理解。 第①段中，“书和红薯在我们村里都是稀奇东西”，结合前一句“父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯”，通过将书和红薯并列为“稀奇东西”，可知两者都很少见，强调了村子里文化和物质资源的缺乏。书代表文化知识，红薯代表基本的物质生活，两者的稀缺反映了当时村子贫困落后的状况。这样的对比也突出了父亲从北京带回书籍的珍贵和不易。 40．本题考查句子赏析。 ①这个句子在第②段，写“我”不敢把书拿给父亲的情景。“背书认字难不住我”与“我怕他看见那本凄惨的课本生气”形成对比，突出了“我”对父亲的敬畏和对课本破损的担忧。“凄惨的课本”，赋予课本以人的情态，是拟人的修辞手法，生动形象地写出了书的损坏之严重。“磨磨蹭蹭”这一细节描写，反衬出“我”内心的紧张和不安，生动地表现了“我”对父亲的尊重和对自己课本状况的羞愧。 ②加点词语“真”“居然”是副词，写出了父亲手的灵巧，书经修补后效果之好，出乎“我”的意料。“修修补补”和“完完整整”运用了叠词，生动形象地描绘了父亲精巧的手艺和细致的工作态度，表现出父亲对孩子教育的重视和用心良苦。“居然”一词则表达了“我”对父亲手艺的惊讶和钦佩之情，进一步增强了对父亲形象的刻画。 41．本题考查人物作用。 第⑤段，“父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背躬得像个‘驮灯狮子’（陶瓷灯具）”，作者写“乔海”这位老师是为了表现贫穷家庭对教育的渴望和无奈。乔海是一个极其贫穷的塾师，他的家庭条件艰苦，甚至无法为孩子提供一本完整的课本。为上文第③段“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半”的行为作了解释，还为下文第⑦段“元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他”，父亲把修补好的书让我送给元贞作了情节上的铺垫。乔海的形象，作者反映了当时社会底层人们对知识的渴求以及在贫困面前的无奈和无助，进一步衬托出父亲对教育的重视和对孩子的关爱。 第⑨段，“我父亲很清楚，老师‘弄不成’（本名冯百成，因为他干什么事都办不成，村里给他取了这个外号），为人忠厚却没有本事”，作者在文中写“冯百成”，是为了强调当时乡村教育资源的匮乏以及老师能力的局限性，补充交代了当时乡村教育办学条件差、办学水平低的状况。这与父亲有能力、自学成才形成对比，突出父亲对作者教育的关心和付出的努力。冯百成尽管为人忠厚，但无能为力，这也是下句“父亲让我随他到崔家庄小学念书”的原因，父亲决定让作者去条件更好的崔家庄小学读书，从而进一步强调父亲在孩子教育选择上做出的重大决定。衬托出父亲的智慧和为孩子提供更好教育条件的决心，提升主题，表达了“我”对父亲重视对“我”的教育的感激、崇敬之情。 42．本题考查题目赏析。 首先明确，题目《我的第一本书》不能换成《三位老师》，然后从文章内容、人物、主题等方面说明理由。 结合第⑧段“这就是我的第一本书”可知，文章的中心内容是围绕“我的第一本书”展开的，“我的第一书”是贯穿全文的线索。 结合第⑩段“还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”可知，“我的第一本书”对“我”意义重大，影响了“我”的一生。 结合第⑦段“晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我”，体现了父亲对孩子教育的重视和关爱，以及在艰苦条件下对知识的渴望和追求。 虽然文中提到了三位老师，但另两位老师只是为了衬托出父亲的形象和对“书”的重视，不能作为文章的主题。题目《我的第一本书》更能突出文章的主题和情感主线，因此不能更换。 （24-25七年级上·江苏泰州·期中）泰州，这座有着深厚文化底蕴的城市，因梅兰芳先生而增添了独特的艺术魅力。同学们阅读了徐同华的《这个春天，在梅先生墓前》这篇文章后，开展了“梅郎故里·戏曲圣地”城市文化研究活动，请你完成下面小题。 ①走在秋天的凤城河边，在秋色里怀想春天的万花山。 ②这是我第一次拜谒梅兰芳先生的墓地。苍翠连绵的香山位于北京西北郊，每到秋天，香炉峰下的枫叶如火如荼，漫山遍野地铺成一幅绝美画卷。万花山就在香山最边缘处，梅先生字畹（wǎn）华，万花山就是畹华的山，先生生前选好的长眠之地。我是清明时节专程来的，在春天踏青扫墓，红叶自然是看不到了。翦翦（jiǎnjiǎn）轻寒，转过几道弯弯山路，只见先生的墓掩映在一片松柏间。空山语静，一派肃穆，顺着布满梅花图案的甬道缓缓向前，焉知多少载？ ③梅先生已去世六十多年了。对于先生的记忆，于我辈可谓空白，尔时今人成古人，我这个年纪，先生已隐入书本，归为影像，那个璀璨在历史里的美男子，如何的风华未曾亲见，也就难以描摹。然而从二十世纪二十年代至今，梅兰芳作为中国传统艺术的化身和符号之一，在戏曲史上，再也没有哪位艺术家能够超过他，五十多年的舞台生活，先生精心钻研勇于革新，将诸多艺术领域的创新思维融于京剧舞台表演之中，创造了众多优美形象，形成了独特的艺术风格。有评论家说：“艺术是个奇异之物，有些人与事，可谓‘空前绝后’，比如李白的诗，司马迁的文，王羲之的‘快雪时晴’真迹，还有梅兰芳的戏。”并说：“梅兰芳离世愈久远，感觉愈深刻。在戏曲更多地被作为一种元素或添加剂而广泛使用的今天，他更是不可企及！所以浮云太近心事太远，梅兰芳或热情或宁静，他距离这个世界都是遥远的。” ④这个春天，在梅先生墓前，倚着一棵老松，我默默地站立了良久，树冠很大，旁逸斜出的树干苍虬多劲，午后的日光一丝一丝漏下来，天色碧绿的，远远地依稀听见驯鸽的飞声。风拂过，深深地再鞠躬，脑海浮现出先生经典的温和笑容，戏词哼在嘴边，仙调犹未终，泪润湿了脸颊，悲从中来，双膝一软终是不由自主地拜了下去。 ⑤古人有诗，可叹不可思，可思不可见。 ⑥梅兰芳距离这个世界遥远了吗？他如李白、司马迁、王羲之般的“空前绝后”，却又始终就在我们身边。他属于世界，属于中国，更属于他的故乡。六十八年前，先生返乡省亲，凤城父老“万人空巷看梅郎”！他德艺双馨的舞台生涯、蓄须明志的爱国情怀、臻于至善的艺术追求深深启润着家乡人民、激励着泰州发展。近年来泰州大力弘扬梅兰芳文化，打造“梅郎故里·戏曲圣地”城市文化品牌，漫步海陵，与之有关的元素随处可见：以梅花为市花；以“梅兰”命名道路、企业和产品；纪念馆、大剧院、研究会、艺术中心、京剧团、票友联谊会，皆因梅而生，均以梅为名……在这里，梅兰芳不仅是一个文化符号，更是“日用而不觉”的生活美学。 ⑦这个春天，在梅先生墓前，老家来的这个后生，想着这一年该如何不虚过。叶落知秋，饮水思源，先生诞辰130周年了，魂招不来归故乡，也要一一祭上所思所愿。 ⑧《丹桂记》是泰州梅兰芳京剧团成立后创排的第一部大戏，以先生返乡之行为切入点，将返乡、祭祖、演出等现实事件与其回忆自首次登台上海之经历双线交织，展现先生对时间与生命、故土与家族、亲情与友情、艺术追求与人生境界的感悟与思考。 ⑨从梅先生的墓前归来，春天的万花山便留在了我的脑海里。秋以为期，凤城河畔叠翠流金，一年一度的梅兰芳艺术节又拉开帷幕，梅影兮兰泽，泰州人又一次在追慕大师风范中汲取精神养分，在传承国粹经典中丰富精神生活，在举办文化盛会中打造精神标识。迎风徐行，梅园便在盈盈一水间的远处，遥望先生的身影，回顾梅派艺术在传承、创新、传播等方面所取得的杰出成就，对每一个泰州人而言，都有着重要的启示和借鉴意义，梅艺今辉，也就是推动梅兰芳文化传承的弦歌不辍与历久弥新。我自是忆而不忘，念兹在兹。 （有删改） 43．近年来泰州大力弘扬梅兰芳文化，打造“梅郎故里·戏曲圣地”城市文化品牌。请联系文本，列举其三种表现。 44．“他属于世界，属于中国，更属于他的故乡。”如果请你朗读这句话，你觉得哪些词语要重读，哪个句子语调要稍高一点。请说说理由。 【文化解读】 45．梅兰芳先生在戏曲领域的成就，“如李白、司马迁、王羲之般的‘空前绝后’”。请解释这里的“空前绝后”的含义。 46．第⑥段中“在这里，梅兰芳不仅是一个文化符号，更是‘日用而不觉’的生活美学。”你是如何理解这句话的？ 【文化感悟】 47．请你结合第②段划线句子和链接材料，说说这两处文字都运用了什么描写，各有什么表达效果。 链接材料：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 【答案】43．与梅兰芳有关的元素随处可见；创排《丹桂记》大戏；举办一年一度的梅兰芳艺术节。 44．重读的词语有“世界”“中国”“故乡”或“更”。理由：“世界”“中国”“故乡”分别代表梅兰芳先生影响力的不同范围和意义层次。“更”字重读，“更属于他的故乡”语调稍高且语速稍慢，突出了故乡在梅兰芳先生归属中的特殊地位。故乡是他的根，对他有着特殊的意义，所以在朗读时要特别强调。 45．“空前绝后”在这里强调梅兰芳在戏曲领域的艺术成就达到了极高的水准。“空前”意味着在他之前，戏曲史上没有人像他一样将诸多艺术领域的创新思维融于京剧舞台表演之中。“绝后”表示在他之后，很难再有人能够超越他的艺术成就。 46．梅兰芳的艺术风格、表演成就已经成为中国传统艺术的象征，所以是一个文化符号。“日用而不觉”体现了梅兰芳文化已经深度融入泰州人民的日常生活，梅兰芳文化成为生活环境中无处不在的元素，而这一切都是在自然而然的状态下发生的。 47．都运用了景物描写。第②段文字中关于枫叶的描写效果：通过“枫叶如火如荼”的描写，展现出鲜艳的红色，营造出色彩斑斓、绚丽夺目的画面感。深化了文章对梅兰芳先生艺术人生的赞美的主题。 链接材料中关于菊花的描写效果：生动形象地表现了北海菊花的艳丽多姿和蓬勃的生命力，映衬了“我”和妹妹懂得了母亲说过的“好好儿活”的深刻内涵，展现了兄妹二人变得积极向上的精神状态。 【导语】这篇文章通过对梅兰芳先生墓地的拜谒，表达了对这位戏曲大师的深切缅怀和敬仰。文章以细腻的笔触描绘了香山的自然美景，烘托出肃穆的氛围，进而引出对梅兰芳艺术成就的赞美。作者通过对泰州弘扬梅兰芳文化的描写，展现了梅兰芳在故乡的深远影响。文章情感真挚，结构严谨，既有对历史的追忆，也有对文化传承的思考，激发读者对传统艺术的热爱与思索。 43．本题考查理解概括文章内容。 结合第⑥段“近年来泰州大力弘扬梅兰芳文化，打造‘梅郎故里•戏曲圣地’城市文化品牌，漫步海陵，与之有关的元素随处可见”可知，在泰州海陵，与梅兰芳有关的元素随处可见； 结合第⑧段“《丹桂记》是泰州梅兰芳京剧团成立后创排的第一部大戏”可知，泰州为大力弘扬梅兰芳文化，创排了《丹桂记》这部大戏； 结合第⑨段“秋以为期，凤城河畔叠翠流金，一年一度的梅兰芳艺术节又拉开帷幕，梅影兮兰泽，泰州人又一次在追慕大师风范中汲取精神养分，在传承国粹经典中丰富精神生活，在举办文化盛会中打造精神标识”可知，泰州为大力弘扬梅兰芳文化，会举办一年一度的梅兰芳艺术节。据此概括作答。 44．本题考查朗读设计。 结合“他属于世界，属于中国，更属于他的故乡”分析，这句话强调了梅兰芳先生在不同层面上具有的重要性和价值：他在世界范围内具有影响力，是中国传统艺术的代表人物，更紧密地连接于他的故乡——强调了他与故乡不可分割的渊源和故乡对他的文化传承的重要性。朗读时，我们可以重读“世界”“中国”“故乡”“更”，通过重读强调梅兰芳在不同层次上的影响力和归属感，突出梅兰芳的艺术成就在全球、国家和地方层面的重要性；同时，特意将“故乡”“更”置于最后并用重音加以强调，可以展示梅兰芳对故乡泰州的深厚情感及其在文化传承中的地方认同。读“更属于他的故乡”这一句时，语调要稍高一些；稍高的语调可以突显他与故乡的独特关系和深厚感情，表达出从宏观到微观的层次递进。 45．本题考查理解词句。 “如李白、司马迁、王羲之般的‘空前绝后’”中的“空前绝后”的意思是以前不曾有过，今后不会再有；结合第③段“然而从二十世纪二十年代至今，梅兰芳作为中国传统艺术的化身和符号之一，在戏曲史上，再也没有哪位艺术家能够超过他，五十多年的舞台生活，先生精心钻研勇于革新，将诸多艺术领域的创新思维融于京剧舞台表演之中，创造了众多优美形象，形成了独特的艺术风格”可知，梅兰芳先生在戏曲领域的成就的“空前”是指梅兰芳先生精心钻研勇于革新，将诸多艺术领域的创新思维融于京剧舞台表演之中，创造了众多优美形象，形成了独特的艺术风格，这是以前不曾有过的；梅兰芳先生在戏曲领域的成就的“绝后”是指从二十世纪二十年代至今，梅兰芳作为中国传统艺术的化身和符号之一，在戏曲史上，再也没有哪位艺术家能够超过他。 46．本题考查理解句段。 结合第⑥段“在这里，梅兰芳不仅是一个文化符号，更是‘日用而不觉’的生活美学”分析，这句话表达了梅兰芳的影响不仅局限于舞台艺术，而是通过长期的文化传承和推广，逐渐成为一种生活习惯和审美标准，融入到泰州人的日常生活中。 结合第③段“然而从二十世纪二十年代至今，梅兰芳作为中国传统艺术的化身和符号之一，在戏曲史上，再也没有哪位艺术家能够超过他，五十多年的舞台生活，先生精心钻研勇于革新，将诸多艺术领域的创新思维融于京剧舞台表演之中，创造了众多优美形象，形成了独特的艺术风格”可知，梅兰芳的艺术风格、表演成就已经成为中国传统艺术的象征，是中国传统艺术的文化符号； 结合第⑥段“漫步海陵，与之有关的元素随处可见：以梅花为市花；以‘梅兰’命名道路、企业和产品；纪念馆、大剧院、研究会、艺术中心、京剧团、票友联谊会，皆因梅而生，均以梅为名……”，第⑨段“秋以为期，凤城河畔叠翠流金，一年一度的梅兰芳艺术节又拉开帷幕，梅影兮兰泽，泰州人又一次在追慕大师风范中汲取精神养分，在传承国粹经典中丰富精神生活，在举办文化盛会中打造精神标识”可知，“‘日用而不觉’的生活美学”是指泰州通过打造“梅郎故里·戏曲圣地”品牌，不仅在文化上宣扬梅兰芳的艺术贡献，更在城市环境、生活方式等方面将其作为典范，使梅兰芳的精神和艺术风范在潜移默化中成为一种生活态度。这种日常化表现为泰州人对梅兰芳相关元素的关注，及其在生活中的广泛使用，使得梅兰芳的艺术价值被平常化、生活化，成为生活美学的一部分。据此概括作答。 47．本题考查景物描写及其作用。 结合第②段划线句“苍翠连绵的香山位于北京西北郊，每到秋天，香炉峰下的枫叶如火如荼，漫山遍野地铺成一幅绝美画卷”分析，这句话通过描绘香山的自然美景，展现了一幅绚丽多彩的秋日画面，这是属于景物描写；“苍翠连绵的香山”描绘了香山的郁郁葱葱和雄伟壮观，“每到秋天，香炉峰下的枫叶如火如荼”则生动地呈现出秋天枫叶的火红与繁盛，把自然的景观比喻成“绝美画卷”，形象地体现了秋天香山美丽动人的景色，给人以视觉上的强烈冲击，营造出色彩斑斓、绚丽夺目的画面感；结合第②段“这是我第一次拜谒梅兰芳先生的墓地”可知，这句话是对梅兰芳先生长眠之地的景物描写，深化了文章对梅兰芳先生艺术人生的赞美的主题； 结合链接材料“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”分析，这句话通过描绘不同颜色的菊花，表现出不同的色彩和风格特点，生动形象地表现出菊花在秋风中盛开的蓬勃生命力和自然之美，传达出秋天的丰富与美好，这是景物描写；结合《秋天的怀念》可知，这是在菊花绽放的时节，“我”和妹妹去赏花的情景；这表现了“我”平静坦然接受了双腿瘫痪现实，在此刻，“我”也真正体会到母爱的坚忍和伟大，明白了母爱的伟大和母亲的希望，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义，懂得了我们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢的面对生活，珍爱生命，找到自己的幸福。这里的景物描写展现了兄妹二人变得积极向上的精神状态。 （24-25七年级上·江苏宿迁·期中） 三点半的绿 王宏亮 ①窗外，是一株新疆杨，枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：“看啊，三点半的绿。” ②她缓缓地从病床上下来，脖子上缠着手术后的纱布，我希望她多走动走动，感受一下蓬蓬勃勃的绿意，带给人的那份希望。 ③有段时间，她时常感到憋闷，那个隆在颈上的肉包。让她神经兮兮的，她总是一遍遍地叨咕：“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空。”我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”其实我心里也在打鼓，夜不能寐时，就在百度里乱翻，一个个对照母亲描述的症状查找，越看心越乱。但我还是很肯定地对她讲：“放心，小毛病。”然后糊弄她，“我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的，做完手术起来就逛街去了。” ④手术室外，母亲脸色煞白，一辈子要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼。想到小时候，我们孤儿寡母相依为命，我生性胆小，睡觉的时候后背不挨着她的身体，就感觉睡不踏实，而她为了让我睡好，经常一个动作挨到天亮，早晨起来，胳膊腿都僵僵的，一点不解乏。连睡觉都依赖她的时光，一直延续到我十岁那年。而现在，我成了她的依靠。我俯身下去，看她眼皮低垂着，表情很严肃，想必她心里一定是怕极了，我趴在她耳边，轻轻地耳语：“放心吧，睡一觉就好了。”手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。 ⑤我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外，新疆杨的叶子被风卷得刷啦啦地喧嚷。叶子翻过来的时候，露出白色的肚皮，白中有绿，绿中有白，感觉好丑，许是背光的缘故，那绿白相间多少有点阴郁。叶片里还藏着一只无助的小鸟，“叽叽喳喳”让人心烦。 ⑥手术室的门开了，护士很着急地跑出来，我赶紧迎上去，护士要去做术中的加急病理，没空搭理我。此刻，我开始心乱如麻，我一遍遍祈祷，深信母亲肯定会没事的，可也控制不住地胡思乱想。转身望向外面，一阵阵热风从窗口挤进来，我干脆转移注意力，想到小时候，那会，我无忧无虑，母亲也年轻，她烫着迷人的“大波浪”，领我去买冰糕吃。回来后，她搬着小板凳，坐在门口的老树下择菜叶，满眼含笑地看着我，而我只顾着吃，没注意到那缕温柔的目光。想着想着，眼角的泪珠，缓缓地滑落下来，砸在窗台上。 ⑦手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：“啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊。”我悬着的心总算落下了，老太太终于熬过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥。 ⑧病房里，母亲醒着，沙哑地表达老了就只剩添乱的自责，我逗她说：“有了儿女，你从未睡过懒觉，很少见你睡得香甜的样子，那么美。” ⑨世间的母子，是用一根爱的丝线连缀。跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰。 ⑩窗外，阳光给大杨树披了一层碎金，绿色的叶片多了一分剔透，树叶间的鸟儿热闹起来，嘤嘤成韵，好像唱着毛阿敏的那首《天之大》，也像在发表感言：“三点半的绿真美啊。” 48．文章以“我”的视角，围绕母亲做手术的事情展开叙述，请结合文章内容，补全下面表格。 时间 主要事件 “我”的情感 手术前 母亲无助地躺在推车上 ① 手术中 来回踱步，偶尔瞅瞅窗外 心神不定、心烦 想到小时候的事，泪珠滑落下来 ② 手术后 ③ 如释重负 49．品味下列语句，按要求赏析其表达效果。 （1）我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”（从人物描写的角度） （2）然后糊弄她，“我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的，做完手术起来就逛街去了。”（从修辞手法的角度） 50．文章第①段运用环境描写，请分析其作用。 51．同学们在读这篇文章时，被标题《三点半的绿》深深吸引，请你谈谈这一标题好在哪里。 52．请结合你的生活实际，联系选文第⑨段，说一说你从中获得的启示。 【答案】48． 心疼、担忧 愧疚、感动 大夫叮嘱“我”叫醒母亲 49．（1）语言描写，生动传神地写出“我”故作轻松，用幽默的语言宽慰母亲。 （2）用夸张修辞，突出表现了“我”想宽慰母亲，以消除母亲对手术及病情的担忧、恐惧。 50．文章第①段描写了窗外新疆杨在不同时间呈现出的不同绿色，烘托出一种充满生机和变化的氛围，为下文母亲手术的情节做铺垫，也象征着生命的多样和希望。 51．内容上：绿色的杨树身上，寄托了作者对母爱的赞颂以及感动、愧疚等情感，暗示文章的主旨；结构上：以窗外那株绿杨为线索，贯穿全文，见证作者情感的变化；表达效果上：新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。 52．示例：母亲对子女的爱，不计付出，不求回报，在子女小时候为他们遮风挡雨，子女长大成人，也不愿意为他们增加负担，这般抽丝剥茧奉献一切，子女无以为报，只能在母亲暮年时刻，多些陪伴安慰。 【导语】《三点半的绿》通过“我”陪伴母亲经历手术的过程，展现了母子之间深厚的感情。文章以细腻的笔触和真挚的情感描写，层层推进情节发展，从手术前的不安、手术中的焦虑到手术后放下心头大石，情感表现真实感人。新疆杨的绿意始终贯穿全文，象征生命的希望与亲情的温暖，环境描写与情感融为一体。标题以具体时间和景象点出文章主旨，以精巧的象征寓意强化主题，在细节中体现了生活的美好与爱的深邃。 48．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“手术前”“母亲无助地躺在推车上”对应第④段，根据第④段 “手术室外，母亲脸色煞白，一辈子要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼”可知，看到母亲无助的样子，“我”心疼不已，同时又担心手术情况。故概括为：心疼、担忧。 第二空，已知信息“手术中”“想到小时候的事，泪珠滑落下来”对应第⑥段，根据第⑥段 “想到小时候，那会，我无忧无虑，母亲也年轻，她烫着迷人的‘大波浪’，领我去买冰糕吃。回来后，她搬着小板凳，坐在门口的老树下择菜叶，满眼含笑地看着我，而我只顾着吃，没注意到那缕温柔的目光。想着想着，眼角的泪珠，缓缓地滑落下来，砸在窗台上”可知，“我”回忆起小时候母亲对自己的关爱，而自己却未及时感恩，感到愧疚，同时又被母亲的爱所感动。故概括为：愧疚、感动。 第三空，已知信息“手术后”“如释重负”对应第⑦段，根据第⑦段“手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：‘啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊。’我悬着的心总算落下了，老太太终于熬过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥”可知，主要事件是，手术后大夫叮嘱“我”叫醒母亲。 49．本题考查句子赏析。 （1）要求从描写的角度赏析。根据③段“我调侃道：‘杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了’”写“我”和母亲的对话可知，运用了语言描写；结合第③段“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空”母亲担心自己长了不好的病，会闹个人财两空；“其实我心里也在打鼓，夜不能寐时，就在网上乱翻，一个个对照母亲描述的症状查找，越看心越乱”，“我”很担心母亲的病，在网上查阅关于母亲症状的资料并且越看越心烦，表现出“我”对母亲的安慰和担忧；可知这里生动传神地写出“我”故作轻松，用幽默的语言宽慰母亲。 （2）要求从修辞手法的角度赏析。根据③段“然后糊弄她，我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的，做完手术，起来就逛街去了”把自己虚构的那个人的结节说成“鹅蛋”可知，运用了夸张的修辞手法，将这个人的结节夸大，说成有鹅蛋那么大，结合“糊弄她”“做完手术，起来就逛街去了”可知，“我”之所以举这个例子，是想告诉母亲不用为自己的手术慌张，别人那么严重的病做了手术就能去逛街，你也行，突出表现了“我”想宽慰母亲，以消除母亲对手术及病情的担忧、恐惧。 50．本题考查环境描写作用。 在文章第①段中，作者对窗外新疆杨的绿色进行了细致的环境描写。首先，“枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润”，形象地描绘出杨树绿叶的繁茂和生机勃勃，这种充满生机的景象与母亲即将面临手术的紧张氛围形成鲜明对比，凸显出生命的美好与活力，为下文母亲手术的情节营造了一个外部的自然背景。其次，“过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿”，这里通过描写杨树在不同时段的色彩变化，展现了自然的动态和多样性，暗示着生活的变化无常。而母亲即将进行的手术，也是她生命中的一个变化节点，为下文母亲手术的不确定性和可能的结果埋下伏笔，起到了铺垫的作用。最后，绿色通常象征着生命和希望，新疆杨的绿在文中不仅仅是自然的颜色，更象征着生命的多样和希望。即使母亲面临手术的困境，但这充满生机的绿色仿佛在暗示着母亲的病情也会有好的转机，给读者带来一种积极的心理暗示和期待。 51．本题考查标题的作用。 内容上：根据①段“窗外，是一株新疆杨，枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：‘看啊，三点半的绿’”可知，“三点半的绿”是指窗外的那株绿杨，根据第⑦段“手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：‘啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊。’我悬着的心总算落下了，老太太终于熬过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥”可知，母亲手术成功完成后的时间是三点半，所以“三点半的绿”是母亲手术成功后病情好转的象征，是生命力的象征，绿色的杨树见证了了作者在手术前，手术中，手术后对母亲由“心疼担心”到“心神不定（心烦）”再到“愧疚（感动）”和最后“如释重负”的情感变化，表现了作者的复杂情感，表达了对母爱的赞颂以及感动、愧疚等情感。暗示文章的主旨； 结构上：根据①段“窗外，是一株新疆杨，枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：‘看啊，三点半的绿’”，⑤段“我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外，新疆杨的叶子被风卷得刷啦啦地喧嚷”和⑩段“窗外，阳光给大杨树披了一层碎金，绿色的叶片多了一分剔透，树叶间的鸟儿热闹起来，嘤嘤成韵，好像唱着毛阿敏的那首《天之大》”等可知以窗外那株绿杨为线索，贯穿全文，见证作者情感的变化； 效果上，根据题目本身“三点半的绿”能引起人们的疑问——绿还有时间吗、三点半的绿是什么样子等可知，用三点半这一时间词来修饰绿色这一色彩，标题新颖特殊，引人猜想，起到吸引读者阅读兴趣的作用。 52．本题考查理解和感悟。 要结合选文第⑨段的内容，即理解“世间的母子，是用一根爱的丝线连缀。跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰”这句话的含义。这句话的含义包含以下几个层面：“世间的母子，是用一根爱的丝线连缀”意味着母子之间存在着深厚且无法割舍的爱，这种爱如同一条无形的丝线将他们紧密相连，无论时间和空间如何变化，这份亲情的连接始终存在。“跟母亲的抽丝剥茧相比”，“抽丝剥茧”形象地比喻母亲在生活中为子女所付出的艰辛、承受的压力和痛苦，这些付出往往是巨大且默默承受的。“儿女不能为她分担病痛”表明子女在面对母亲生病或遭受痛苦时，尽管内心焦急心疼，却无法亲身代替母亲去承受身体上的病痛和折磨。“能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰”强调了在母亲年老时，子女所能给予的最重要的是陪伴在她身边，给予她心灵上的慰藉和安抚，让她感受到关爱和温暖，以弥补无法分担病痛的遗憾。总的来说，这句话强调了母子间深厚的爱，突出了母亲的付出，也指出了子女在母亲晚年应尽陪伴和安慰的责任。重点在于阐述从这段文字和自身经历中所获得的启示，也就是关于如何对待母亲、如何理解母子关系的感悟和认识。 示例：世上有一种爱，平凡而伟大。这种爱总是无私地付出，不求回报；这种爱如甘甜的清泉，滋润着我的心灵。这就是母爱！母爱如春雨滋养大地，绵绵不断，情深意长；母爱如生命长河里的泥沙，在不断地冲刷中，渐渐沉淀，直至融入生命的最底层。阅读本文，可以感悟到母亲对子女的爱润物无声，子女只能在母亲暮年时刻，多些陪伴安慰。 （24-25七年级上·江苏·期中） 我爱戈壁滩的风 ①2013年，我因工作在甘肃的戈壁滩修建铁路。因为戈壁滩独特的地理条件，使得风给了戈壁滩一年四季不同的景象。刚到那里时，一眼望去都是荒芜苍茫的戈壁滩，只有几棵芨芨草在风中摇曳，虽然荒凉，却让人瞬间有了天宽地阔之感。 ②戈壁滩上的一场风，要从春刮到冬。千百万年来，这不变的风里其实带着满腔的热情，仿佛当年马背上的胡人，蒙纱骑马挎着柳叶细刀，呼啸着沧桑。它好像是战于沙场的最后一个武士，横刀立马于戈壁，默默地守望着哺育了自己生命的地方，向戈壁展示着它的冷酷、刚毅、豪迈与狂放，向人类倾诉它的凄楚孤寂、无尽惆怅和深深幽怨。 ③戈壁滩上的夏，当太阳把戈壁烤得像一口即将爆裂的油锅的时候，戈壁滩上的大多数生灵正在东躲西藏；无处藏身的芨芨草、骆驼刺等戈壁植物只能耷拉着脑袋享受阳光。这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。当天空出现一片片云彩的时候，它们慢慢地爬起来，像一个酩酊大醉的酒鬼一样，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着脚步，撞到人的脸庞和手臂等裸露处时，给人一种针灸的刺痛。有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞，与阳光一起，在浩瀚无垠的戈壁深处，建造起一座座精美绝伦、形态逼真、若隐若现、亦梦亦幻、或动或静的海市蜃楼，给死一般沉寂的戈壁，增添了无限生机和万千气象。 ④戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷。它们像从封闭已久的魔窟中刚刚逃跑出来的魔鬼一样，一个个青面獠牙、面目狰狞。开始，它们还是一绺一绺的，不时发出一些细微的阴阳怪气的声响，但随着全身筋骨的舒展，就变成一股一股的，音调也变成清脆响亮的嗖嗖声。在戈壁风的号令下，野兔、田鼠等动物爬出洞穴，在红柳树中奔走觅食，雄鹰展翅蓝天，俯视着寻找猎物，茫茫无涯的戈壁上出现了少有的生机。这时，空气中好像有了阴冷潮湿的气息，戈壁也隐约有了大海的影子。极目远眺，茫茫戈壁，“浪花”滚滚，一丛丛灌木、一个个沙丘好似漂浮在海面上的一叶叶扁舟，千帆竞发、百舸争流，蔚为壮观。有时候，魂魄不宁的戈壁风会一团团地聚到一起，形成一个个或细弱、或粗壮的龙卷风，使尽浑身力气旋转着、升腾着，直插蓝天，在雄浑高远的戈壁上矗立起一根根柱子，将天地连为一体。 ⑤戈壁滩上的冬，风冷酷极了。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！无论你穿得多么厚实，它都要想方设法钻进你的裤腿、袖筒和领口之中，让人透心地凉，打在脸上，像针刺一样，钻心地痛。它们一缕一缕地呼啸而过，无情地撕扯着戈壁滩上少得可怜的枯萎干瘪的植被。当他们感到寒冷、孤独的时候，就结伴奔跑起来，沙子和尘土成了它们的棉衣。它们就这样守望着戈壁，捍卫着自己的尊严。每当雪花降临戈壁时，他们唯恐失去自己生存的领地，使出浑身解术驱赶着雪花胡乱地飞舞，把天空搅得混混沌沌、迷迷茫茫。但在经过一番搏击、广袤的戈壁披上银装后，戈壁风就慢慢地屈服了、顺从了。它们悄悄地躲进戈壁深处，静静地等待着春天的召唤。这就是戈壁风——万年不息、四季轮回的戈壁风——让人类胆寒、让人类颤抖的戈壁风！千年不语的戈壁风啊，是什么让你变得如此冷酷、如此无情？到底怎样才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？ ⑥戈壁滩上的风四季不同，风的韵味也不同，我在那里留下青春的足迹和美好的怀念。后来，不管我身处何方，只要刮风，我都会想起戈壁上吹起的沙沙风响。 ⑦“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”我爱吟诵这首诗里的风，但我更爱戈壁滩上的风。 53．文中戈壁滩的风与众不同，不同季节各有特点。小组同学制作了这张表格，请你记录感受到的风的特点。 戈壁滩的风 特点 夏风 （1） 秋风 阴柔、清冷 冬风 （2） 54．小组中有同学想用这篇文章参加朗诵比赛，他在文中找出了下面的句子，请你帮他进行朗读设计并说明理由。 那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！ 朗读设计（提示：明确重音）： 理由： 55．本文语言生动形象，富有感染力，请你赏析第三段划线句。 56．戈壁滩的风“让人类胆寒、让人类颤抖”“如此冷酷、如此无情”，作者为什么还爱戈壁滩的风？ 57．编者拟将本文收录到语文课本的某个单元中，请你选择一个单元，请说明理由。 第一单元：亲近自然    第二单元：挚爱亲情 【答案】53． 疲惫不堪、有气无力；豪迈、狂放 冷酷、寒冷、孤独 54． 朗读设计：（那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！）朗读时“何止是”“简直是”应重读。 理由：这句话强调了冬天戈壁滩上风的冷酷，因此朗读时应加重“何止是”“简直是”的语气，情感不断递进，加深“冷”的程度。 55．第三段划线句运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了夏天云彩挡住太阳时，戈壁滩的风逐渐恢复生机的情态。这句话还调动了视觉和触觉两种感官进行描写，比如在写夏天戈壁滩的风“撞到人的脸庞和手臂等裸露处时”，准确写出了夏天戈壁滩的风在有云时带给人的刺痛感。 56．戈壁滩上的风四季不同，韵味各异，给作者留下了深刻的印象。因为戈壁滩的风，荒芜苍茫的戈壁滩才有了生机和活力；作者运用拟人化的手法来写戈壁滩的风，使风有了人的刚毅、豪迈与狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，而我们的人生也是如此；戈壁滩上留下了作者的青春和奉献，作者热爱戈壁滩其实是热爱那青春岁月。 57．应该收录到第一单元：亲近自然；本文选取了自然界的景物戈壁滩的风，抒发了作者对戈壁滩的风的喜爱之情，能够让我们更好地感受四季之美，体会大自然的美好景色。 【导语】文章以生动的笔触描绘了戈壁滩上四季不同的风景，通过拟人化和细腻的描写，将风塑造成冷酷而孤独的守护者，展现了戈壁滩的独特魅力。每个季节的风都赋予戈壁滩不同的生命力，既有夏日的疲惫却又壮丽的海市蜃楼，也有冬日的寒冷但坚韧的守望。作者对戈壁滩的风饱含深情，尽管风给人冷酷和无情的感觉，但正是这种荒凉苍茫的自然景象，使人在其中感受到无穷的力量和生命的奇迹。文章通过对戈壁滩风的感怀，表达了对自然和生命的敬畏之情。 53．本题考查对文章内容的概括。 （1）根据第③段“这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟……有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞”可知夏天的风有不堪、有气无力，但有时又会豪迈、狂放的特点； （2）根据第⑤段“戈壁滩上的冬，风冷酷极了”“无论你穿得多么厚实，……像针刺一样，钻心地痛”“当他们感到寒冷、孤独的时候，……捍卫着自己的尊严”“千年不语的戈壁风啊，……消除你的幽怨呢”可知，冬天的风有冷酷、寒冷、孤独的特点。 54．本题考查朗诵设计。 “那何止是风，简直是长了眼睛的刀子”这句话把戈壁滩的冬风比作长着眼睛的刀子，突出风的凛冽和刺骨。“何止是”强调这些不只是寻常的风，“简直是”表现这种风的强度很猛烈，就如长着眼睛的刀子一般，带有明确的目标去攻击人们，风力很猛烈。这两个词语应该重读，据此进行重音部分的朗读设计并说明理由即可。 示例： 朗读设计：朗读时，“何止是” “简直是”应重读。 理由：“何止是”用于加强语气，表示戈壁滩上的冬风不仅仅是普通的风，它的意义和作用远远超出了常规的理解。“简直是”进一步强调了这种超出常规的程度，用来增强“长了眼睛的刀子”这一形象比喻的效果，使听者能够感受到冬风的锐利和刺骨，以及它带来的寒冷和痛苦。通过在这两个词组上加重语气，朗读者可以更好地传达出作者想要表达的强烈情感和对冬风特性的深刻描绘。 55．本题考查词句的赏析。 第③段画线句子“像一个酩酊大醉的酒鬼一样”可知，将“夏天的风”比作“酩酊大醉的酒鬼”，运用比喻的修辞；如“迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着脚步”，使它们具有了人类醉酒后的行为特点。因此使用了拟人的修辞手法。根据第③段“它们慢慢地爬起来……挪动着脚步……”可以写出夏天有云彩的时候，戈壁滩的风从地面上席卷而起，慢慢地向四周扩散起来，表现戈壁滩的风由不堪、有气无力到逐渐恢复生机的变化过程。 如“一片片云彩”、“迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着脚步”，这里运用了视觉描写，通过描述云彩的形态和戈壁滩上的风的动作，向读者描绘了戈壁滩的风慢悠悠的向四周吹刮而去的情景。 “给人一种针灸的刺痛”，运用了触觉描写，通过描述风撞到人的脸庞和手臂等裸露处时的感觉，让读者能够感受到风的力度和带来的触感，增强了文本的形象性和感染力。 56．本题考查内容理解。 结合第①段“因为戈壁滩独特的地理条件，使得风给了戈壁滩一年四季不同的景象”，第⑥段“戈壁滩上的风四季不同，风的韵味也不同”可知，戈壁的风四季不同，韵味不同，带给戈壁四季不同的景象，让作者为之感到独特，印象深刻； 结合第②段“这不变的风里其实带着满腔的热情，……向人类倾诉它的凄楚孤寂、无尽惆怅和深深幽怨”可知，戈壁的风具有刚毅、豪迈、狂放的特点，也有着它的凄楚孤寂和无尽的怅惘，像人生一样； 结合第⑥段“戈壁滩上的风四季不同，……我都会想起戈壁上吹起的沙沙风响”可知，作者在戈壁上留下了自己青春的足迹和美好的怀念，戈壁的风是我青春岁月的一部分，寄托了作者对那段青春的怀念和热爱。 57．本题考查主旨。 标题为“戈壁的风”，戈壁滩上四季不同的风景，。每个季节的风作者都赋予其不同的特点，既有夏日的疲惫却又壮丽的海市蜃楼，也有冬日的寒冷但坚韧的守望。作者对戈壁滩的风饱含深情，尽管风给人冷酷和无情的感觉，但正是这种荒凉苍茫的自然景象，使人在其中感受到无穷的力量和生命的奇迹。文章通过对戈壁滩风的感怀，表达了对自然和生命的敬畏之情。这恰好符合第一单元“亲近自然”的主题；本文并没有叙写到亲情的有关内容，因此不符合第二单元“挚爱亲情”的主题。 （24-25七年级上·江苏南通·期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪。” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心理真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子商中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 58．结合全文，简要概括文中“我”因“江姐”的榜样指引，经历了哪四件事情？ 59．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段通过一组四字短语勾勒江姐艺术形象，突出江姐在“我”心中的地位。 B．第⑥段中环境描写“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，为了表现山区风景宜人。 C．文章围绕着中心选择材料，按照时间顺序叙述了江姐是“我”一生的榜样。 D．文章在平实的语言中蕴含丰富情感，读者能从中感受到作者无私奉献的情怀。 60．借助朗读能走进人物内心世界，请赏析下列句子。 （1）第③段画线句在朗读时应注意怎样的语调和语速？请说明理由。 （2）我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音落在“扎”字） 61．请结合本文、链接材料及自己生活实际，说说汲取怎样的精神财富催促我们不断奋进？ 我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ——张桂梅 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 ——于漪《往事依依》 【答案】58．①“我”演江姐，背出所有唱段和台词；②“我”冒着死亡危险参加养路段大会战；③“我”顶住压力到林业局子弟学校当老师；④“我”克服困难创办免费女子高中。 59．B 60．（1）句中连用两个感叹号（或：运用反复的修辞手法），表示强调，语气要强烈；表现出父亲在看到“我”出色的演出时，内心的激动、骄傲和自豪，语速要加快。 （2）句中“扎”意为“钻进（投入）”，重音能强调“我”对支边工作的专注和热忱。 61．“江姐”身上坚强不屈、忠诚信仰的红色精神是我一生的精神财富，好的文学作品成为了于漪不断成长的精神财富，在我们的生活中，要多读好书，多看好的文学作品，因为好书能带我们到更广阔的天地；要多向革命先烈学习，汲取他们身上宝贵的精神财富，激励我们前进。 【导语】文章通过作者张桂梅从小学到成年生活的叙述，以江姐的形象为榜样，展现出作者崇高的理想和坚定的信仰。张桂梅以自身的经历体现了在不同人生阶段对江姐的敬仰和感召，尤其在教育事业上的无私奉献。整篇文章充满了对革命精神传承的执著，文字平实却情感深厚，体现出作者在逆境中保持不屈精神和奉献社会的崇高情怀，这不仅激励她个人，也希望通过教育去影响下一代。 58．本题考查文章内容的理解和概括。 第一件事。结合第③段“读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演”、第④段“江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流”可知，“我”上中学时演江姐，对她的唱段和台词，“我”倒背如流，可概括为：“我”演江姐，背出所有唱段和台词。 第二件事。结合第⑥段“18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里”“我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我…… ”可知，“我”18岁时在大山中工作，遭遇危险。可概括为：“我”冒着生命危险参加养路段大会战。 第三件事。结合第⑦段“我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我”，写“我”克服各种困难当山区学校教师，和孩子们打成一片。可概括为：“我”顶住压力到林业局子弟学校当老师。 第四件事。结合第⑧段“工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任”，写“我”克服困难创办华坪免费女子高中，担起共产党员的责任。可概括为：“我”克服困难创办免费女子高中。 59．本题考查内容理解。 B. 有误，文章第⑥段“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”“我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通”，“满山都是松树”一方面表现大山地处偏僻，生活条件艰苦，表现“我”不怕困难，坚强无畏的精神，另一方面也是为下文运送木材的大会战的内容作铺垫。并不是为了表现山区风景宜人。 故选B。 60．本题考查语句的理解和赏析。 （1）第②段中，“观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个‘江姐’：‘这是我的姑娘！这是我的姑娘！’”“演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好”，其中父亲所说的话：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”这两句话连用了两个感叹号，运用了感叹的语气，这是运用反复的修辞手法。由“父亲得意地向身边人介绍”可知，“我”有幸能够演出《江姐》，并且做了主演，出演江姐这一角色，表演得如此出色，父亲为“我”感到骄傲和自豪，他激动地向身边人介绍自己的女儿，因此这两句话朗读时要加强语气，语速要加快，以体现父亲的自豪与激动之情。 （2）第⑥段中，“18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里”，“扎”字原义是钻进，这里的意思是投入，表现出“我”一毕业就从城市选择去边远的云南支援边疆工作，进入环境艰苦的林业系统工作，表现“我”不怕吃苦，不怕受累的精神，“扎”这个字体现了“我”对工作的热情和专注，因此“扎”这个字要重读。 61．本题考查阅读启示。 这是一道开放性试题，结合文章内容和链接材料，谈谈英雄人物和高尚的文艺作品可以给人精神鼓舞，促进人的成长这方面来谈，合理即可。 结合本文第①段“江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》”，可知：江姐是张桂梅一生的榜样； 根据第⑤段“学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模”可知，江姐是张桂梅一生的楷模，江姐的坚强无畏、忠诚信仰影响了张桂梅的一生； 结合第⑨段“我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那‘一抹红’，这将是她们终生受用的财富”，可知：江姐的红色精神不仅是张桂梅一生的精神财富，激励她永远肩负起一个共产党员的责任和担当；也是女子高中的学生的精神财富，它让学生终生受用不尽，激励学生在未来的人生路上战胜各种困难。 结合“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”可知，于漪从经典文学作品中汲取到青春激情和爱国精神，不断奋进。由此可见，我们要多读好书，多学习革命先烈的精神，会催促我们不断进步。结合以上分析谈自己的启示即可。 示例：张桂梅在小说《红岩》和歌剧《江姐》主人公江姐坚强不屈、忠诚信仰的红色精神的感召下，担负起一名共产党员的使命和责任，为了党的事业献出了毕生的精力和心血。于漪在古代经典文学的引领下，养成了强烈的爱国主义精神，不断奋进，为祖国作出杰出贡献。可见革命先烈和经典文学作品对人的影响是终生的，我们要热爱读书，从好书中的人形象中汲取精神力量，不断成长，为社会和人民做出应有的贡献。 （24-25七年级上·江苏泰州·期中）阅读散文，完成下列小题。 _______ 赵永新 ①突然想起了父亲。 ②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去。 ③父亲中等身材，很结实，他没文化，为人侠义，一生克勤克俭，没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。 ④小时候，常随父亲去买些瓜果，那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价，每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，图个啥？”此时，我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。”我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的。 ⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。【A】父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶，好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的“小侠义”。 ⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。 ⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了，我好像良心大发现了，决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳，儿孙，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。” ⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。” ⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一层的金浪起伏在地平线上，一种羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。回头看看我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差”。 ⑩难题好像是专门留给懒人似的。【B】我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟。我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。 ⑪吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。【C】可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：“这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！” ⑫听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：“这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！” ⑬“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。 ⑭父亲，你的叮嘱，我懂了。 ⑮放心吧！父亲！ （选自《作家地带》，有删改） 62．【思路寻美】本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全思维导图 63．【语言鉴美】小明觉得【A】句中“皱皱巴巴”用得很妙，你觉得呢？请你帮他品析一下吧。 64．【环境品美】小明觉得【B】句中的景物描写好像与内容联系不大可以删去，你觉得呢？请你帮他品析这句话的用意。 65．【朗读诵美】重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。小明觉得【C】句朗读起来特别有感觉，请你帮他设计朗读重音，并说明理由。 66．【主旨悟美】该文章在出版时没有附上题目，我校文学社拟写了以下三个题目，你觉得哪个最好？请结合文章内容，借助知识卡片说明理由。 知识卡片：标题是文章的眼睛。好的标题或点明文章的主要内容，或蕴含文章的主旨，或吸引读者的阅读兴趣…… A．我的父亲    B．叮嘱    C．“小侠义”与“大吝啬” 【答案】62．（1）父亲不赞同“我”买瓜果讨价还价的行为；（2）惊讶；（3）父亲让“我们”明早帮他割麦子；（4）在“我”不满时教育“我”。 63．“皱皱巴巴”使用叠词，生动形象地写出了五块钱被父亲藏得很久，很深，突出五块钱在当时是十分珍贵的，同时也表现了父亲为了一个素不相识的孩子而慷慨解囊的仗义、大方。 64．不能删除。描写麦子被狂风吹得东倒西歪的场景，烘托“我”的心烦意乱，为后文写“我”快刀乱斩麦子，父亲和气的教育“我”等内容做了铺垫。 65．重读“不声不响”“粒一粒”“慢慢咀嚼着”。细致描写父亲到女儿散在桌子上的饭默默捡起来的场景，体现了父亲朴实无华、珍爱粮食的一面，丰富人物形象。 66．以“小侠义”与“大吝啬”为题最好。“小侠义”与“大吝啬”形成对比，激发读者阅读兴趣；点明文章的主要内容，体现人物的形象，揭示主旨，体现对父亲的怀念与赞美。 【导语】这篇散文通过对父亲的回忆，展现了父亲朴实无华却深刻的影响。文章以细腻的笔触描绘了父亲的侠义与节俭，通过几个生活片段，揭示了父亲对待生活的态度和价值观。父亲在帮助学生交学费时的慷慨，与对待粮食的节俭形成鲜明对比，体现了他对生活的深刻理解和珍惜。文章结尾，作者对父亲的叮嘱有了深刻的领悟，表达了对父亲的怀念与敬意。整体结构清晰，情感真挚。 62．本题考查文章内容的理解与概括。 第一空，根据题干提示“‘我’的心理：不理解”，找到第④段“小时候，常随父亲去买些瓜果，那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价，每当我们‘砍’得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：‘走，几分钱，图个啥？’此时，我总是嘀咕：‘你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。’我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的”可概括为：父亲不赞同“我”买瓜果为了几分钱讨价还价的行为； 第二空，根据题干提示“父亲的行为：父亲帮助学生娃交学费”，找到第⑤段“父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：‘给，报名去。’要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶，好大方啊”可知，当时“我”惊讶于父亲的大方；故可概括“我”当时的心理：惊讶； 第三空，根据题干提示“‘我’的心理：不情愿”，找到第⑦段“我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了，我好像良心大发现了，决定‘五一’期间回家看望老父亲。见到儿媳，儿孙，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：‘好！好！好！明早帮我割麦子去’”，第⑧段“我不敢执拗，不情愿地答应着：‘好吧，我一个人去’”可概括为：父亲让“我们”明早帮他割麦子； 第四空，根据题干提示“‘我’的心理：警醒”，找到第⑪段“吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：‘这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！’”，第⑫段“听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：‘这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！’”，第⑬段“‘老天的恩赐，国家的命根子！’这句话警醒了我”可概括为：父亲吃“我”女儿散在桌上的饭，在“我”不满时教育“我”。 63．本题考查词句赏析。 “皱皱巴巴”一词用得很妙。它生动形象地写出了那张五元钱纸币不平整的样子，说明这五元钱被父亲藏得很久，很深，结合后文“要知道，那个时候一年的学费才三元五”可知，在当时那个年代，五元钱是一笔不小的数目，父亲珍藏了这么久，可以看出父亲对这五元钱的珍视，也表现出父亲生活的节俭；可即便如此，在看到学生娃丢了学费时，父亲还是毫不犹豫地拿出这张珍贵的五元钱去帮助他人，更突出了父亲的善良、仗义、大方以及他乐于助人的品质。 64．本题考查环境描写。 首先明确观点：不能删除。“我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟”这句话描写了麦子被狂风吹得东倒西歪、乱七八糟的场景；联系第⑩段“我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：‘这也是粮食啊！’然后替我把狼藉的麦子收拾好”可知，“我”面对杂乱麦子时心慌意懒、干活不利索，这一环境描写侧面体现“我”的心烦意乱，也从侧面烘托出父亲干活的熟练、利落以及对粮食的珍视，为后文写“我”快刀乱斩麦子，父亲和气的教育“我”，耐心的对待麦子做了铺垫。 65．本题考查语句理解、朗读设计。 联系题干“重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调”可知，我们重读的应是能够传情达意的词或短语，作用是强调（突出）。 “可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着”中可以重读“不声不响”“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”。“不声不响”指不说话，不出声；在此形容父亲看到女儿散在桌子上的饭默默捡起来的场景，体现了父亲朴实无华的一面；“一粒一粒”为叠词，体现父亲捡米粒时的认真、专注、虔诚，每一粒粮食都不浪费，都捡起来；“慢慢咀嚼着”为动词，体现父亲细细咀嚼、品味粮食的情景，体现了父亲对粮食的珍视。重读“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”能够体现父亲对粮食的珍惜，使父亲的形象有血有肉。 66．本题考查文题。首先明确观点，然后结合文章内容表述理由即可。 联系题干“标题是文章的眼睛。好的标题或点明文章的主要内容，或蕴含文章的主旨，或吸引读者的阅读兴趣”可知，选取“‘小侠义’与‘大吝啬’”为题最好。 首先“小侠义”与“大吝啬”二者形成了鲜明对比，引发读者思考是谁既“狭义”又“吝啬”，为什么说他既“狭义”又“吝啬”，他的“狭义”与“吝啬”又是怎样体现出来的，该问题设置了悬念，激发了读者阅读兴趣；文章主要通过写父亲给丢钱的学生娃五元钱交学费表现父亲的“狭义”，通过第⑩段“父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子”写父亲捋顺麦子扎成小把子，第⑪段“可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着”父亲吃“我”女儿散在桌上的饭，表现父亲的“吝啬”；可见该文题能够点明文章的主要内容，体现人物乐于助人、节俭爱惜粮食的形象。联系第⑬段“‘老天的恩赐，国家的命根子！’这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话”可知，父亲的话使“我”警醒，影响着“我”，文题中的“大吝啬”又暗含主旨，体现了父亲爱惜节约粮食的美好品质，从而表达了对父亲的怀念与赞美。 文题“我的父亲”只点明了文章的主要记叙对象，比较普通平常；文题“叮嘱”侧重父亲说的话，未体现父亲大方、乐于助人、慷慨（侠义）、节约爱惜粮食的一面。 （24-25七年级上·江苏南通·期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 水乡寻梦 申琳 ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？ ②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。 ③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨。这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石。庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡。 ⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 ⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。 ⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦。 （选自《人民日报》，有删改） 67．请简要分析文章第①段的作用。 68．第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？ 69．请结合语境，赏析下列句子。 （1）文章第⑥段画线句加点词“吱呀”两字能否删去？请说明理由。 （2）请从描写方法的角度赏析文章第⑦段画线句。 70．“在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦”结合全文分析为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？ 【答案】67．开头连用三个四字短语，勾勒出一幅美丽的江南水乡图，使人如临其境；两个问句，突出眼前水乡的美丽与梦幻，激发读者阅读兴趣；结构上照应题目，引出下文对梦里水乡的具体描写。（意对即可） 68．这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，引发了人们对水乡的想象与憧憬，丰富了文章的内容，增强了文章的诗情画意 69．（1）不能，“吱呀”是拟声词，以有声衬托无声，衬托出虹饮山房院内的宁静。 （2）运用动作和神态描写，生动传神地写出了闲暇时人们在河边发呆、入神的情态，表现了人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱。 70．①水乡的美景，能令人如痴如醉；②水乡的诗意，能让人体会到生活中的生机与情致；③水乡的宁静，能过滤市井的喧嚣，令人内心沉静；④水乡的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠然；⑤徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记忆，让人思考生活。 【导语】文章《水乡寻梦》通过细腻的笔触描绘了江南水乡的自然美景与人文气息。作者运用诗意的语言和生动的景物描写，展现了水乡独特的美感和宁静。通过引用经典古诗，增强了文章的文化底蕴与意境之美。在叙述中，作者表达了对水乡深厚的情感和对城市快节奏生活的反思，唤起了读者对返璞归真、放慢生活节奏的向往。整篇文章如同一幅优美的水墨画，渗透出对传统与自然的追求。 67．本题考查分析语段作用。 第①段通过“小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家”这三个四字短语，迅速勾勒出一幅典型的江南水乡图景，使读者仿佛置身其中，感受到水乡的美丽与宁静。这种简洁而富有画面感的描述，不仅吸引了读者的注意力，也为整篇文章奠定了一个诗意的基调。 紧接着，作者连续使用两个问句：“这不正是梦里水乡的美丽图景吗？”这样的提问方式，不仅突出了水乡的美丽与梦幻，还激发了读者的好奇心和阅读兴趣，使他们想要继续阅读下去，寻找答案。 从结构上看，第①段的内容与文章标题“水乡寻梦”紧密呼应，起到了点题的作用。同时，它也自然地引出了下文对“梦里水乡”的具体描写和探讨，为后续内容做了铺垫。 综上所述，文章第①段通过精炼的语言和巧妙的结构安排，有效地吸引了读者的注意力，设置了悬念，并为全文的主题展开做了准备。 68．本题考查引用诗句的作用。 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”诗句意为：住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。表现了江南水乡充满诗意的美丽景色。联系后句“儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……”可知，诗句引发了人们对于水乡的想象与憧憬。引用诗句，可以增强文章的文学意味，丰富文章的内容，激发读者的阅读兴趣。 69．本题考查词句赏析。 （1）“吱呀”是对推开窗户声音的描述，属于拟声词。“吱呀”这个拟声词的使用，使得读者能够更加具体地感受到水乡小院内的宁静氛围。它通过模拟实际生活中推开窗户的声音，增强了文本的真实感和现场感。联系前句“跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了”可知，在文中，作者强调了水乡小院的宁静，而“吱呀”声的出现，以有声衬托无声，进一步突显了这种宁静。它表明在如此宁静的环境中，即使是细微的声音也能被清晰地听到，从而加深了读者对水乡宁静特点的印象。联系后句“习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静”可知，“吱呀”声的描写，不仅是为了描绘环境，更是为了衬托出都市人在进入水乡小院后的心理变化。这种宁静的感受，让习惯了城市喧嚣的人们感到一种久违的沉静，仿佛回到了少年时的故乡老屋，这种情感体验通过“吱呀”声得到了强化。 （2）在这句话中，“倚在河边柳树上发一下呆”是对人物动作的具体描绘，通过这个动作，读者能够感受到人物在水乡悠闲自在的状态。接着，“凝神看一条摇橹船‘吱吱呀呀’地驶过”进一步描述了人物的专注神情，通过“凝神”一词，展现了人物内心的平静和对外界事物的细致观察。“等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾”这一句通过描述人物从发呆状态中回过神来，以及看到船随波荡漾的情景，传达了人物内心的宁静和对水乡慢生活的喜爱。这里的神态描写，不仅反映了人物的心理状态，也增强了读者对水乡宁静氛围的感受。 70．本题考查筛选信息。 根据首段中的“眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗”可得：水乡的美景，能令人如痴如醉； 根据第⑤段中的“水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里”“抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致”可得：水乡的诗意，能让人体会到生活中的生机与情致； 根据第⑥段中的“水乡的宁静让人感受真切”“跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了”“一脚跨进水乡小院，心头会突然一静”可得：水乡的宁静，能过滤市井的喧嚣，令人内心沉静； 根据第⑦段中的“水乡小街的节奏是慢的”“小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然”可得：水乡的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠然； 根据第⑧段中的“徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月”“那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老”可得：徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记忆，让人思考生活。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 记叙文阅读 （24-25七年级上·江苏无锡·期中）文学社的公众号上推送了《外婆的繁花》一文，收到不少同学的评论。 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨线挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的理解赏析不正确的一项是（   ） A．选文第①段开篇写外婆家随处见花的布局，为下文写外婆与花的事作铺垫。 B．选文多处引用古诗词，给文章增添典雅的气息，古诗词也是贯穿全文的线索。 C．选文第②段的加点字“花博会”，生动地体现了外婆戴花之丰富多样。 D．选文第④段划线句“待花如待人”，意思是要爱护他人，真诚待人。 2．寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。 3．按要求赏析下列句子。 （1）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从人物描写的角度赏析） （2）嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。（加点字有什么作用？） 4．文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆是个怎样的人。 5．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？ （24-25七年级上·江苏徐州·期中）阅读下面的文章，完成小题。 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人神清气爽。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿阴芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。 ②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，漫步于石榴树下的蜿蜒小径，我忽然读懂了苏轼口中的“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”。 ③古人把石榴称作“丹若”，就是取自石榴花的颜色。据《广群芳谱》记载：“石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹赪似之，故亦有丹若之称……”说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我国。先是在皇家苑囿中载种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家。 ④红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上。记不清楚是哪一年，母亲在院子里裁下了一棵石榴树。依稀听母亲说，那棵石榴树是从二姨家移栽过来的。刚栽种的时候，它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味，那棵石榴树才走进我清晰的记忆里。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸。还未入口。已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ⑤石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么租，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳。疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗?没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。 ⑥农历五月，是石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。石榴花的花期比较长，但若是遇到较大的风吹拂，花瓣便纷纷落下，落在地上像是铺上了一层红色的地毯，踩上去软绵绵的，有一种说不出的舒爽萦绕在心头。 ⑦等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在方桌四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。到十月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的石榴籽，引得众多鸟儿争食。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里，等到春节期间拿出来招待客人。 ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。氤氲的空气中还飘来艾草的清香，仔细一看，原来花园的主人还栽种了一片艾草。民谚有“清明插柳，端午插艾”的说法艾草与端午是最为相宜的。闻着艾草的清香，徜徉在石榴树荫里，我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。 （选自《人民日报》，有改动） 6．初读文章后，小语梳理了与“老家石榴树”相关的温馨故事，请你将他未完成的部分补充完整。 母亲栽种石榴树→① →石榴树下乘凉休憩→② 7．品读过程中，小语制作了阅读书摘卡，请你完成书摘卡的赏析。 书摘卡 石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。（从修辞手法的角度赏析句子) 赏析 8．小语和小文针对文章第③段是否删去展开了如下讨论，请你也参与其中谈谈自己的看法，并说明理由。 小语：我觉得文章第③段显得多余，删去后，上下文内容衔接会更自然紧密。 小文：我认为此段体现了作者的匠心，不能删去。 你： 9．小语提出疑问：作者以《石榴花开》为标题有什么好处？ 10．读完文章后，小语发现石榴树寄托了作者真挚的情感，有哪些情感呢？请简要概括。 （24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 绵延不绝的哲思匠心 朱悦华 ①苏州非遗画卷在纪录电影《天工苏作》中缓缓展开。A烟雨水乡，粉墙黛瓦，亭台轩榭，吴侬软语，12位非遗传人悠然其间，讲述灯彩、核雕、宋锦、明式家具、苏式船点、苏绣、香山帮建筑营造、缂丝、玉雕9项苏作的前世今生，还有绵延不绝的哲思匠心。 ②影片以水墨烟雨中走来的孩子与独白开启。明清时，姑苏城能工巧匠辈出，一个行当几百家字号，求学童子无数。以至行会规定，一个字号限量收徒，隐瞒多收，严惩不贷。磕过头，递上文契，就是手艺人了，择一事终一生，从此专心学艺、修身做人。 ③第一个故事的主人公，是苏州灯彩国家级非遗传人汪筱文。苏州灯彩有1500多年历史，灯彩匠人曾是暗夜中的“光影魔术师”。汪筱文从事灯彩技艺50多年，为了制作“万眼罗灯”，他每天要切割至少500个光孔，两孔间隙不超过一毫米。眼睛已不适合这种精细工作了，可他不甘心：“还要搏一搏，起码让孩子们看一看，真正的匠人是什么样的。”他每周讲20多节课，将女儿汪丽秋培养成灯彩传人。他说：“世界上的灯，说到底只有两种——给人家看的和给自己看的。给人家看的挂在外面，亮了还要灭；给自己看的放在心里，始终亮在那儿。” ④电影全程采用旁白，声画合一，展现了苏州人生活与艺术的融通，历史与现实的交汇。 ⑤唐宋时，苏州是舟楫云集的商业中心。B摇摇晃晃的行舟上，苏式船点临水而生。两岸山塘，一叶轻舟，色香味兼备的船点近乎艺术品，令人不忍动筷。董嘉荣是苏式船点名匠，曾在国际大赛夺得金奖。后来他因为手抖，将船点手艺搁置数年。亲情唤醒了沉睡的手艺，董嘉荣尝试重拾绝活儿，他现在做的船点，都以孙女喜欢的童话角色为原型。 ⑥“一棵紫檀树，需要上千年才能长成，有一种独特香气，这是时间封存在木头里的味道。”为了打造考究的明式家具，非遗明式家具制作技艺传承人宋卫东不惜花费两年时间晾晒木材，始终坚持手工打造。他说，只有手作才不会辜负木材的灵性。最为精要的是连接各部的榫卯。榫卯是中国古典家具的精髓，无论怎么摔怎么撞，榫卯必须始终如一。绵绵哲思，就像刨刀下片片飞扬的刨花。物我合一，至臻至善。这大概是非遗传人与普通工匠的根本区别吧。 ⑦几乎所有手艺人都面临同一个问题：古老技艺如何适应现代社会？ 建筑设计师薛东的祖父和父亲都是香山匠师的代表。他们传承的营造技艺有2000多年历史，香山匠师曾是故宫宫殿群、明代皇陵、苏州园林的营建主力军。去年，父亲薛林根将公司交到薛东手里。让薛林根忧虑的是技艺传承后继乏人，面临“断代”风险。 ⑧苏州缂丝织造技艺传人陈文做了大胆尝试，让15 台缂丝机“空降”北京演出现场。“一寸缂丝一寸金”，看着精细闪亮的丝线来回穿梭，年轻女士们迫不及待坐到织机前，体验这门拥有2500 多年历史、织品随张骞远赴丝路的神奇技艺。缂丝跨越千年、萦绕现代人指尖的无缝对接，让陈文对这门古老技艺的生生不息更加自信。而苏绣大师姚惠芬挑选传承人的谨慎，是她对2000多年刺绣事业的庄严承诺。她不断叮嘱求学者：“这是一辈子的事，一定要想清楚了。”C影片中她长发低垂，衣袂飘飘，精美双面绣妙手轻点。年轻的求学者与姚惠芬坚定站在一起的背影，唯美感人。 ⑨技近乎道。孙曾田导演的《天工苏作》，生动细腻地纪录了技、艺和人的关系，也用诗画般的镜头语言向世人讲述江南文化的深邃韵味，令人陶醉。 （选自《人民日报》副刊2022年4月7日） 11．董嘉荣现在做的船点，为什么“都以孙女喜欢的童话角色为原型”？ 12．从事灯彩技艺50多年的汪筱文说，给自己看的（灯）放在心里，始终亮在那儿。你怎么理解这句话？ 13．《澎湃新闻》这样评论《天工苏作》：“工匠之坚守，‘苏作’之讲究，看完《天工苏作》就懂了。”请从上文中任选一位工匠，谈谈你对此评论的理解。 14．小苏读完全文，根据作者在结尾处的评价“生动细腻地纪录了技、艺和人的关系”，绘制了几幅关系图，你觉得哪一幅和你所想的类似？ 请对所选的图形进行阐述。如果下列图形都不符合你的理解，请在空白处另画一幅关系图，并进行阐释。 我选 ，我的理解： 15．文章结尾处提到影片“用诗画般的镜头语言向世人讲述江南文化的深邃韵味，令人陶醉”，本文的文字也能带给人“诗画般的感受”，请你从三处画线句子中任选一处进行赏析。 （24-25七年级上·江苏南通·期中） 生命里的白发 冯骥才 ①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答。偶尔摆一摆脑袋，笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。” ②就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。 ③对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？思绪往往会超越时空，一下子回到了少年时。那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，A忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去…… ④当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：不过两三根白头发，也要这样小题大作？可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？ ⑤黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来。 ⑥一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情。不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。B人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊！ ⑦开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白。染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。 ⑧这日，邻家一位老者来访。这老者阅历深，博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊。他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白。在强光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如银丝，竟没有一根灰黑色，真是美极了！我禁不住说：“将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。”老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季，春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然。对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？” ⑨我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。 16．本文以白发为线索，以“我”心理变化为写作思路，表达“我”对人生的感悟。请结合提示，简要概括其余两件事。 段落 内容概况 ③ “我”和母亲聊天时发现母亲的白发，感到凄然和无可奈何。 ④⑤ （1） ⑥⑦ “我”发现自己白发茬茬涌现，感到困惑和悲伤 ⑧⑨ （2） 17．下面语句富有表现力，请赏析。 A．忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。（从人物描写的角度赏析） B．人生的秋天和大自然的春天一样顽强。（从修辞的角度赏析） 18．结合全文，说说你对第⑧段画线句的理解。 19．回顾文章结尾的作用，分析本文和链接材料在结构上的相同点以及内容上的不同点 链接材料： “那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”——这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。” ——海伦·凯勒《再塑生命的人》 （24-25七年级上·江苏连云港·期中） 我给老妈包饺子 杨晓因 ①去年冬至的前一天，我因急事回县城，顺道回去看望父母。母亲说明天冬至，想给你包饺子，可我这手实在包不动啦，只能给你煮了点菜，还在锅里热着哩。听完母亲的话，我心头一热，鼻子一酸，泪水在眼眶里打转。 ②我知道，母亲的世界里，孩子永远是第一位的。那些年，我在卫校读书，每逢周末，母亲就把饺子包好，坐在巷口静静等候。后来我在均安村行医，每次回家，母亲总是打开冰箱说，这袋是韭菜馅的，那袋是萝卜馅的，全是我爱吃的素馅饺子。这几年到了运城，母亲时不时打电话，问我什么时候回来，她好提前包饺子。 ③母亲快 80 岁了，双手也没有以前利索了，父亲就担负起做饭的重任。尽管这样，我每次回来，都能吃到母亲的暖心饺子，都能看到母亲的幸福凝视 ，都能听到母亲的亲切念叨。我在心底发誓，等我学会了做饭，一定认认真真地给父母包饺子！ 给父母包饺子就成了我最大的心愿。 ④后来，商铺关门，时间多了起来，笨手笨脚的我终于学会了做饭，学会了擀皮，更学会了包饺子，才知道做饭的辛苦和不易，才知道我欠母亲的太多太多。尽管父母不求回报，但作为儿子，我常年在外漂泊，两年来，给父母包饺子的愿望始终没能实现。好在父母生日的时候，我亲手做了“翡翠元宝”“花开富贵”“苦尽甘来”等几道菜，才让我不安的心灵略得慰藉。 ⑤和父母聊了没多会儿，太阳就下滑了一大截，我预约的出租车也到了村口，我急忙对母亲说，过几天回来给您和爸包饺子吃。母亲说你会包？我说会，母亲的脸上就荡漾着幸福的笑容。没想到两天后，因为生意的问题，没法回家，打破了我给母亲包饺子的梦。 ⑥临近过年时，我割肉绞馅，提前3天回到家里，任务很明确，一是清扫院落卫生，二是包饺子。母亲看到肉馅说，咱包包子吧？ 我满脸疑惑，母亲说害怕我忙，过年回不来，她之前就用了半天时间包了两算（bì）饺子，而且包得很大，母亲说，她一个饺子需要捏五六遍才能包住。母亲还说，昨天晚上我妹妹又送来几袋手工饺子，现在冰箱都放不下了。母亲的话让我泪奔，我为自己没能尽到儿子的义务和责任深感愧疚。 ⑦元宵节前，我终于实现了给父母包饺子的愿望。我和面弄馅，坐在案板前擀皮，再把调好的馅放到擀好的饺子皮上，大拇指和食指麻利地一捏，一个饺子就包好了，一个小时左右，一斤半肉馅就包完了，虽然我不会捏花边，没有母亲包得好，但这毕竟是我第一次给父母包饺子，因此特别用心、特别认真，把自己对父母的思念之情、期盼之心和浓浓的亲情全都融进喷香的饺子里。难怪包出来的饺子像一弯明月，也像蹲着的元宝，更像展翅飞翔的雁队。 ⑧饺子熟了，沁人心脾的香味弥漫在房间里，父母的喜悦写满了脸颊。母亲边吃边赞叹，味道好极了，平时不喜欢吃饺子的父亲也吃了一大碗，仍有些意犹未尽。我的眼睛被泪水打湿了。虽然是一顿普普通通的家常饺子，却让父母感到极大的满足，更让我体会到亲情的珍贵！ ⑨我给父母包饺子包的是一种幸福，是一种陪伴，更是浓浓的感恩之心。今年冬至，我要给父母再包一顿饺子。 20．文中三次写“我”流泪，分别是什么原因？ 请简要分析。 21．文章主要围绕“我”给老妈包饺子展开叙述，但①-③段却记叙母亲为“我”包饺子，这样安排有什么用意？ 22．请从修辞角度赏析第⑦段画线句。 难怪包出来的饺子像一弯明月，也像蹲着的元宝，更像展翅飞翔的雁队。 23．本文与《散步》都讲述了父母与子女之间真挚相处的生活小事，请结合文章内容，简要分析两文的主旨有何异同？ （24-25七年级上·江苏淮安·期中）阅读现代文，完成各题。 一生都在成长 闫红 ①我妈68岁时拿到的驾照。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我再一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好。于是我口气一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！ ②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金2000元左右，必须精打细算才能生活。 ③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点充实感。 ④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。 ⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐訏、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐訏那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。 ⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔宇根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。 ⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。 ⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。 ⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的心灵鸡汤、百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。 ⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。 （选自《读者》2022年11期，有删改） 24．阅读第①段至第⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。 “我妈”68岁时拿到驾照→“我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿→① →② 25．品味语言。 我有时笑我妈，她简直就是一本行走的心灵鸡汤、百科全书。（从修辞手法的角度赏析句子表达效果） 26．第⑩段主要运用了什么表达方式？有何作用？ 27．文章以“一生都在成长”为标题，有何妙处？ （24-25七年级上·江苏盐城·期中） 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。（A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在屋前的老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛要糊那破玩艺儿？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”（B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 28．根据线索，默读《老海棠树》，完成下表。 时间 留在记忆里事 春天 奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，叫我帮忙，我不愿意。 夏天 奶奶坐在老海棠树下补花，（1） ，我一洗了事。 秋天 奶奶很早（2） ，不要我帮忙。 冬天 奶奶在灯下学习，让我说说报纸上的意思，我（3） 。 我发现：留在记忆里的事，看似琐碎却是作者对奶奶的独特记忆。春、夏、秋、冬，一幅一幅的生活图景，有序展开。年年岁岁，（4） 见证了奶奶的一生，也寄寓了我对奶奶的（5） 。 29．好的朗读，可以再现画面，传达情意。请从文中画线的A、B句中任选一句，参照示例进行朗读设计。 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现我积极的心态变化。 （A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 （B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。” 我选句 ，朗读设计： 30．“不动笔墨不读书”，请你对第⑨段画线句做赏析式批注。 而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。 31． 散文是“感情树上的花果”。文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，结合内容说说你对“痛悔”的理解。 32． 史铁生在《奶奶的星星》中写道：“我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮”。请你运用联结策略，探究奶奶对于“我”的成长产生了怎样的影响？ 【小贴士】 联结是一种将问题或文本内容与其它材料、个人经验等联系起来进行阅读学习的策略。它能够拓宽阅读的视野，丰富对文本的理解。 （24-25七年级上·江苏扬州·期中） 月夜梨花白 李朝德 ①“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上……”《驿路梨花》以唯美的句子营造了一个静谧优美的世界，滋养着无数年轻的心灵，纯粹干净的文字背后弥漫着质朴的爱与善意，如山野之风吹拂月夜的梨花。 ②2005年，我离开教师岗位到云南省作家协会工作，也有了与彭老接触的机会，在多年的相处中逐渐了解作为作家的彭荆风真实的样子。 ③记得第一次见面是在一次会议上，作为工作人员我将参会人员席位卡摆放好后，就站在“彭荆风”的席位卡边上等待，我想看看《驿路梨花》的作者在现实中是什么样子。会议还没有开始，一位精神矍铄的老人进来。很多人与他打招呼，他总是笑呵呵地与打招呼的人互相问候。走到他座位边上，他看见我这个陌生的面孔，对我微微笑了笑坐下来。我一时不知道说什么好，恰在这时，省作协杨红昆老师向他介绍了我这个新人。我有些激动，慌忙说：“彭老师，我原来是教师，教过两遍你的《驿路梨花》。”彭老呵呵一笑说：“那很好啊，来到作协，应该多读点书和写点东西。”我有些惭愧。没有来得及答话，又有人与他打招呼，他忙着回应。会议将开始，大家陆续入座，彭老落座前不忘转身问了我一句：“叫什么名字？改天我送你本书。”我忙告知自己的名字。 ④下一次见面，真没想到，彭老还真从挎包里掏出一本他刚出版的《挥戈落日——中国远征军滇西大战》送给我，扉页早已写好：赠李朋德同志彭荆风2005年9月8日。 ⑤那一刻，我的确很意外。我一新人，上次见面匆匆，环境嘈杂、寥寥数语，时间也隔着两三个月，他却用心记下这件事。纪实文学《挥戈落日——中国远征军滇西大战》这本书，为我打开了一扇窥见历史的门，也引导我从门外迈入门里。 ⑥最后一次见面是2017年12月底，中国作协主席到昆明看望云南文艺名家，彭鸽子与我及省作协的同志站在小区的路口等候。小区外一片开阔，远山苍茫，丽日蓝天下一只戴胜鸟飞来飞起，起起落落。车辆还没来，我们在路口大树下闲聊，又说起彭老的作品，谈起《驿路梨花》，惊觉我竟然三次学过这篇课文，分别是当学生时，实习时，当老师时，还做过课件。临时冒出个念头，想请彭老写下“驿路梨花”四字相赠，鸽子老师满口答应。 ⑦我们一行人引导着车辆到达彭老家门口，才下车，彭老就高兴地迎上来，主席如见故乡亲人，热情地与敬爱的彭老拥抱。知道我们要奔赴下一站，彭老远远地对我们摇了摇手。 ⑧没有想到，这竟然是彭老留给我最后的影像。 ⑨2018年7月26日，彭老静静躺在鲜花丛中，我握着彭鸽子老师的手，鸽子老师泪眼蒙眬。对我说：走得那么急，他答应给你写的字都还没有写呢！ ⑩一个月后的某天，鸽子老师打电话告诉我在收拾彭老遗物的时候，发现彭老早已为我写下“驿路梨花”，鸽子老师在电话里哽咽着说，他答应的事情，从来都会做到。几个月后，我从鸽子老师手里接过了这幅彭老遗留于世最后的珍贵手迹，打开一看，毛笔书写的“驿路梨花处处开”几个大字跳入眼帘，落款为“彭荆风二○一八年元旦”。这是彭老留给我及这个世界最美好的祝愿！ ⑪我一直在思考，彭荆风是功成名就的大家，小说、散文得心应手，而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力。 ⑫每部作品都是作者内心煎熬与时间角力的结果，《滇缅铁路祭》，是作者沿着铁路线走访十几个县，前后修改12稿才写出；当他站在领奖台上接过中国作协“第五届鲁迅文学奖”的奖杯时，他已经是81岁高龄，这部长篇纪实文学《解放大西南》，前后历时12载，10易其稿才写成。老骥伏枥，壮心不已，86岁又写成了56万字的长篇纪实文学《旌旗万里——中国远征军在缅印》。 ⑬如有诗书藏于心，芳华终会成至真。回想在彭老的追悼会上，深情告别厅里弥漫的不是哀乐。而是根据他短篇小说《当芦笙吹响的时候》改编的电影《芦笙恋歌》的电影插曲《婚誓》，这首家喻户晓的歌曲是那么深情。 ⑭“阿哥阿妹的情意长，好像那流水日夜响……” （选自《文学教育》2021年第2期，有删改） 33．作者回忆了与彭荆风老人交往的四个片段，请按要求补全表格。 片段一 ① 片段二 再次见面，彭老送书给“我”，为我打开历史之门。 片段三 ② 片段四 彭老去世，鸽子老师送来彭老生前写好的题字 34．你的同桌始终把握不好划线句的重音与停连，请依据内容告诉他应该如何朗读。 35．联系上下文，揣摩第⑪段加点词的含义及作用。 而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力。 36．结合文章内容，请简要分析彭老是个怎样的人。 37．文章以《驿路梨花》中的句子开头，以电影插曲结尾，引用极其精妙。请任选一处说说其妙处。 （24-25七年级上·江苏镇江·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 我的第一本书 牛汉 ①我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。书和红薯在我们村里都是稀奇东西。父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》《语丝》《北新》《新月》等杂志。我常常好奇地翻看，不过我不认字，只认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。”那些杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。书里有很多奇妙的东西。我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。 ②我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。我垂头立在他的面前。 ③我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。 ④父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。 ⑤父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背躬得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。 ⑥父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。” ⑦晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本书用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。 ⑧这就是我的第一本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一本书。 ⑨父亲这次回家给我带回一个书包，还买了石板石笔。临到开学时，父亲跟我妈妈商量，觉得我们村里的书房不是个念书的地方。我父亲很清楚，老师“弄不成”（本名冯百成，因为他干什么事都办不成，村里给他取了这个外号），为人忠厚却没有本事。父亲让我随他到崔家庄小学念书。我把这本完整的不同寻常的课本带了去。到崔家庄之后，我才知道除了《国语》之外，本来还应该有《算术》和《常识》，因为“弄不成”弄不到这两本书，我们就只念一本《国语》。 ⑩还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。 （选自《牛汉散文集·我的第一本书》2011.1出版） 38．围绕“书”，梳理本文内容。 我们家有不少书，都是父亲的—— ① ——父亲让我背书，我一字不差地背完—— ② ——父亲让我送书，并带我外出读书 39．说说文中划横线句的含义。 书和红薯在我们村里都是稀奇东西。 40．结合文章内容，按要求赏析划波浪线的句子。 ①他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。（从修辞角度赏析句子） ②父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。（从加点词语的表达效果角度加以赏析） 41．文中除父亲外，作者为何还要写“乔海”和“冯百成”两位老师？选择一位加以分析。 42．题目《我的第一本书》能否换成《三位老师》？请说说理由。 （24-25七年级上·江苏泰州·期中）泰州，这座有着深厚文化底蕴的城市，因梅兰芳先生而增添了独特的艺术魅力。同学们阅读了徐同华的《这个春天，在梅先生墓前》这篇文章后，开展了“梅郎故里·戏曲圣地”城市文化研究活动，请你完成下面小题。 ①走在秋天的凤城河边，在秋色里怀想春天的万花山。 ②这是我第一次拜谒梅兰芳先生的墓地。苍翠连绵的香山位于北京西北郊，每到秋天，香炉峰下的枫叶如火如荼，漫山遍野地铺成一幅绝美画卷。万花山就在香山最边缘处，梅先生字畹（wǎn）华，万花山就是畹华的山，先生生前选好的长眠之地。我是清明时节专程来的，在春天踏青扫墓，红叶自然是看不到了。翦翦（jiǎnjiǎn）轻寒，转过几道弯弯山路，只见先生的墓掩映在一片松柏间。空山语静，一派肃穆，顺着布满梅花图案的甬道缓缓向前，焉知多少载？ ③梅先生已去世六十多年了。对于先生的记忆，于我辈可谓空白，尔时今人成古人，我这个年纪，先生已隐入书本，归为影像，那个璀璨在历史里的美男子，如何的风华未曾亲见，也就难以描摹。然而从二十世纪二十年代至今，梅兰芳作为中国传统艺术的化身和符号之一，在戏曲史上，再也没有哪位艺术家能够超过他，五十多年的舞台生活，先生精心钻研勇于革新，将诸多艺术领域的创新思维融于京剧舞台表演之中，创造了众多优美形象，形成了独特的艺术风格。有评论家说：“艺术是个奇异之物，有些人与事，可谓‘空前绝后’，比如李白的诗，司马迁的文，王羲之的‘快雪时晴’真迹，还有梅兰芳的戏。”并说：“梅兰芳离世愈久远，感觉愈深刻。在戏曲更多地被作为一种元素或添加剂而广泛使用的今天，他更是不可企及！所以浮云太近心事太远，梅兰芳或热情或宁静，他距离这个世界都是遥远的。” ④这个春天，在梅先生墓前，倚着一棵老松，我默默地站立了良久，树冠很大，旁逸斜出的树干苍虬多劲，午后的日光一丝一丝漏下来，天色碧绿的，远远地依稀听见驯鸽的飞声。风拂过，深深地再鞠躬，脑海浮现出先生经典的温和笑容，戏词哼在嘴边，仙调犹未终，泪润湿了脸颊，悲从中来，双膝一软终是不由自主地拜了下去。 ⑤古人有诗，可叹不可思，可思不可见。 ⑥梅兰芳距离这个世界遥远了吗？他如李白、司马迁、王羲之般的“空前绝后”，却又始终就在我们身边。他属于世界，属于中国，更属于他的故乡。六十八年前，先生返乡省亲，凤城父老“万人空巷看梅郎”！他德艺双馨的舞台生涯、蓄须明志的爱国情怀、臻于至善的艺术追求深深启润着家乡人民、激励着泰州发展。近年来泰州大力弘扬梅兰芳文化，打造“梅郎故里·戏曲圣地”城市文化品牌，漫步海陵，与之有关的元素随处可见：以梅花为市花；以“梅兰”命名道路、企业和产品；纪念馆、大剧院、研究会、艺术中心、京剧团、票友联谊会，皆因梅而生，均以梅为名……在这里，梅兰芳不仅是一个文化符号，更是“日用而不觉”的生活美学。 ⑦这个春天，在梅先生墓前，老家来的这个后生，想着这一年该如何不虚过。叶落知秋，饮水思源，先生诞辰130周年了，魂招不来归故乡，也要一一祭上所思所愿。 ⑧《丹桂记》是泰州梅兰芳京剧团成立后创排的第一部大戏，以先生返乡之行为切入点，将返乡、祭祖、演出等现实事件与其回忆自首次登台上海之经历双线交织，展现先生对时间与生命、故土与家族、亲情与友情、艺术追求与人生境界的感悟与思考。 ⑨从梅先生的墓前归来，春天的万花山便留在了我的脑海里。秋以为期，凤城河畔叠翠流金，一年一度的梅兰芳艺术节又拉开帷幕，梅影兮兰泽，泰州人又一次在追慕大师风范中汲取精神养分，在传承国粹经典中丰富精神生活，在举办文化盛会中打造精神标识。迎风徐行，梅园便在盈盈一水间的远处，遥望先生的身影，回顾梅派艺术在传承、创新、传播等方面所取得的杰出成就，对每一个泰州人而言，都有着重要的启示和借鉴意义，梅艺今辉，也就是推动梅兰芳文化传承的弦歌不辍与历久弥新。我自是忆而不忘，念兹在兹。 （有删改） 43．近年来泰州大力弘扬梅兰芳文化，打造“梅郎故里·戏曲圣地”城市文化品牌。请联系文本，列举其三种表现。 44．“他属于世界，属于中国，更属于他的故乡。”如果请你朗读这句话，你觉得哪些词语要重读，哪个句子语调要稍高一点。请说说理由。 【文化解读】 45．梅兰芳先生在戏曲领域的成就，“如李白、司马迁、王羲之般的‘空前绝后’”。请解释这里的“空前绝后”的含义。 46．第⑥段中“在这里，梅兰芳不仅是一个文化符号，更是‘日用而不觉’的生活美学。”你是如何理解这句话的？ 【文化感悟】 47．请你结合第②段划线句子和链接材料，说说这两处文字都运用了什么描写，各有什么表达效果。 链接材料：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （24-25七年级上·江苏宿迁·期中） 三点半的绿 王宏亮 ①窗外，是一株新疆杨，枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：“看啊，三点半的绿。” ②她缓缓地从病床上下来，脖子上缠着手术后的纱布，我希望她多走动走动，感受一下蓬蓬勃勃的绿意，带给人的那份希望。 ③有段时间，她时常感到憋闷，那个隆在颈上的肉包。让她神经兮兮的，她总是一遍遍地叨咕：“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空。”我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”其实我心里也在打鼓，夜不能寐时，就在百度里乱翻，一个个对照母亲描述的症状查找，越看心越乱。但我还是很肯定地对她讲：“放心，小毛病。”然后糊弄她，“我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的，做完手术起来就逛街去了。” ④手术室外，母亲脸色煞白，一辈子要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼。想到小时候，我们孤儿寡母相依为命，我生性胆小，睡觉的时候后背不挨着她的身体，就感觉睡不踏实，而她为了让我睡好，经常一个动作挨到天亮，早晨起来，胳膊腿都僵僵的，一点不解乏。连睡觉都依赖她的时光，一直延续到我十岁那年。而现在，我成了她的依靠。我俯身下去，看她眼皮低垂着，表情很严肃，想必她心里一定是怕极了，我趴在她耳边，轻轻地耳语：“放心吧，睡一觉就好了。”手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。 ⑤我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外，新疆杨的叶子被风卷得刷啦啦地喧嚷。叶子翻过来的时候，露出白色的肚皮，白中有绿，绿中有白，感觉好丑，许是背光的缘故，那绿白相间多少有点阴郁。叶片里还藏着一只无助的小鸟，“叽叽喳喳”让人心烦。 ⑥手术室的门开了，护士很着急地跑出来，我赶紧迎上去，护士要去做术中的加急病理，没空搭理我。此刻，我开始心乱如麻，我一遍遍祈祷，深信母亲肯定会没事的，可也控制不住地胡思乱想。转身望向外面，一阵阵热风从窗口挤进来，我干脆转移注意力，想到小时候，那会，我无忧无虑，母亲也年轻，她烫着迷人的“大波浪”，领我去买冰糕吃。回来后，她搬着小板凳，坐在门口的老树下择菜叶，满眼含笑地看着我，而我只顾着吃，没注意到那缕温柔的目光。想着想着，眼角的泪珠，缓缓地滑落下来，砸在窗台上。 ⑦手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：“啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊。”我悬着的心总算落下了，老太太终于熬过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥。 ⑧病房里，母亲醒着，沙哑地表达老了就只剩添乱的自责，我逗她说：“有了儿女，你从未睡过懒觉，很少见你睡得香甜的样子，那么美。” ⑨世间的母子，是用一根爱的丝线连缀。跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰。 ⑩窗外，阳光给大杨树披了一层碎金，绿色的叶片多了一分剔透，树叶间的鸟儿热闹起来，嘤嘤成韵，好像唱着毛阿敏的那首《天之大》，也像在发表感言：“三点半的绿真美啊。” 48．文章以“我”的视角，围绕母亲做手术的事情展开叙述，请结合文章内容，补全下面表格。 时间 主要事件 “我”的情感 手术前 母亲无助地躺在推车上 ① 手术中 来回踱步，偶尔瞅瞅窗外 心神不定、心烦 想到小时候的事，泪珠滑落下来 ② 手术后 ③ 如释重负 49．品味下列语句，按要求赏析其表达效果。 （1）我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”（从人物描写的角度） （2）然后糊弄她，“我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的，做完手术起来就逛街去了。”（从修辞手法的角度） 50．文章第①段运用环境描写，请分析其作用。 51．同学们在读这篇文章时，被标题《三点半的绿》深深吸引，请你谈谈这一标题好在哪里。 52．请结合你的生活实际，联系选文第⑨段，说一说你从中获得的启示。 （24-25七年级上·江苏·期中） 我爱戈壁滩的风 ①2013年，我因工作在甘肃的戈壁滩修建铁路。因为戈壁滩独特的地理条件，使得风给了戈壁滩一年四季不同的景象。刚到那里时，一眼望去都是荒芜苍茫的戈壁滩，只有几棵芨芨草在风中摇曳，虽然荒凉，却让人瞬间有了天宽地阔之感。 ②戈壁滩上的一场风，要从春刮到冬。千百万年来，这不变的风里其实带着满腔的热情，仿佛当年马背上的胡人，蒙纱骑马挎着柳叶细刀，呼啸着沧桑。它好像是战于沙场的最后一个武士，横刀立马于戈壁，默默地守望着哺育了自己生命的地方，向戈壁展示着它的冷酷、刚毅、豪迈与狂放，向人类倾诉它的凄楚孤寂、无尽惆怅和深深幽怨。 ③戈壁滩上的夏，当太阳把戈壁烤得像一口即将爆裂的油锅的时候，戈壁滩上的大多数生灵正在东躲西藏；无处藏身的芨芨草、骆驼刺等戈壁植物只能耷拉着脑袋享受阳光。这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。当天空出现一片片云彩的时候，它们慢慢地爬起来，像一个酩酊大醉的酒鬼一样，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着脚步，撞到人的脸庞和手臂等裸露处时，给人一种针灸的刺痛。有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞，与阳光一起，在浩瀚无垠的戈壁深处，建造起一座座精美绝伦、形态逼真、若隐若现、亦梦亦幻、或动或静的海市蜃楼，给死一般沉寂的戈壁，增添了无限生机和万千气象。 ④戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷。它们像从封闭已久的魔窟中刚刚逃跑出来的魔鬼一样，一个个青面獠牙、面目狰狞。开始，它们还是一绺一绺的，不时发出一些细微的阴阳怪气的声响，但随着全身筋骨的舒展，就变成一股一股的，音调也变成清脆响亮的嗖嗖声。在戈壁风的号令下，野兔、田鼠等动物爬出洞穴，在红柳树中奔走觅食，雄鹰展翅蓝天，俯视着寻找猎物，茫茫无涯的戈壁上出现了少有的生机。这时，空气中好像有了阴冷潮湿的气息，戈壁也隐约有了大海的影子。极目远眺，茫茫戈壁，“浪花”滚滚，一丛丛灌木、一个个沙丘好似漂浮在海面上的一叶叶扁舟，千帆竞发、百舸争流，蔚为壮观。有时候，魂魄不宁的戈壁风会一团团地聚到一起，形成一个个或细弱、或粗壮的龙卷风，使尽浑身力气旋转着、升腾着，直插蓝天，在雄浑高远的戈壁上矗立起一根根柱子，将天地连为一体。 ⑤戈壁滩上的冬，风冷酷极了。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！无论你穿得多么厚实，它都要想方设法钻进你的裤腿、袖筒和领口之中，让人透心地凉，打在脸上，像针刺一样，钻心地痛。它们一缕一缕地呼啸而过，无情地撕扯着戈壁滩上少得可怜的枯萎干瘪的植被。当他们感到寒冷、孤独的时候，就结伴奔跑起来，沙子和尘土成了它们的棉衣。它们就这样守望着戈壁，捍卫着自己的尊严。每当雪花降临戈壁时，他们唯恐失去自己生存的领地，使出浑身解术驱赶着雪花胡乱地飞舞，把天空搅得混混沌沌、迷迷茫茫。但在经过一番搏击、广袤的戈壁披上银装后，戈壁风就慢慢地屈服了、顺从了。它们悄悄地躲进戈壁深处，静静地等待着春天的召唤。这就是戈壁风——万年不息、四季轮回的戈壁风——让人类胆寒、让人类颤抖的戈壁风！千年不语的戈壁风啊，是什么让你变得如此冷酷、如此无情？到底怎样才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？ ⑥戈壁滩上的风四季不同，风的韵味也不同，我在那里留下青春的足迹和美好的怀念。后来，不管我身处何方，只要刮风，我都会想起戈壁上吹起的沙沙风响。 ⑦“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”我爱吟诵这首诗里的风，但我更爱戈壁滩上的风。 53．文中戈壁滩的风与众不同，不同季节各有特点。小组同学制作了这张表格，请你记录感受到的风的特点。 戈壁滩的风 特点 夏风 （1） 秋风 阴柔、清冷 冬风 （2） 54．小组中有同学想用这篇文章参加朗诵比赛，他在文中找出了下面的句子，请你帮他进行朗读设计并说明理由。 那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！ 朗读设计（提示：明确重音）： 理由： 55．本文语言生动形象，富有感染力，请你赏析第三段划线句。 56．戈壁滩的风“让人类胆寒、让人类颤抖”“如此冷酷、如此无情”，作者为什么还爱戈壁滩的风？ 57．编者拟将本文收录到语文课本的某个单元中，请你选择一个单元，请说明理由。 第一单元：亲近自然    第二单元：挚爱亲情 （24-25七年级上·江苏南通·期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪。” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心理真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子商中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 58．结合全文，简要概括文中“我”因“江姐”的榜样指引，经历了哪四件事情？ 59．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段通过一组四字短语勾勒江姐艺术形象，突出江姐在“我”心中的地位。 B．第⑥段中环境描写“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，为了表现山区风景宜人。 C．文章围绕着中心选择材料，按照时间顺序叙述了江姐是“我”一生的榜样。 D．文章在平实的语言中蕴含丰富情感，读者能从中感受到作者无私奉献的情怀。 60．借助朗读能走进人物内心世界，请赏析下列句子。 （1）第③段画线句在朗读时应注意怎样的语调和语速？请说明理由。 （2）我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音落在“扎”字） 61．请结合本文、链接材料及自己生活实际，说说汲取怎样的精神财富催促我们不断奋进？ 我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ——张桂梅 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 ——于漪《往事依依》 （24-25七年级上·江苏泰州·期中）阅读散文，完成下列小题。 _______ 赵永新 ①突然想起了父亲。 ②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去。 ③父亲中等身材，很结实，他没文化，为人侠义，一生克勤克俭，没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。 ④小时候，常随父亲去买些瓜果，那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价，每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，图个啥？”此时，我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。”我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的。 ⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。【A】父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶，好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的“小侠义”。 ⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。 ⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了，我好像良心大发现了，决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳，儿孙，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。” ⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。” ⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一层的金浪起伏在地平线上，一种羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。回头看看我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差”。 ⑩难题好像是专门留给懒人似的。【B】我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟。我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。 ⑪吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。【C】可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：“这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！” ⑫听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：“这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！” ⑬“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。 ⑭父亲，你的叮嘱，我懂了。 ⑮放心吧！父亲！ （选自《作家地带》，有删改） 62．【思路寻美】本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全思维导图 63．【语言鉴美】小明觉得【A】句中“皱皱巴巴”用得很妙，你觉得呢？请你帮他品析一下吧。 64．【环境品美】小明觉得【B】句中的景物描写好像与内容联系不大可以删去，你觉得呢？请你帮他品析这句话的用意。 65．【朗读诵美】重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。小明觉得【C】句朗读起来特别有感觉，请你帮他设计朗读重音，并说明理由。 66．【主旨悟美】该文章在出版时没有附上题目，我校文学社拟写了以下三个题目，你觉得哪个最好？请结合文章内容，借助知识卡片说明理由。 知识卡片：标题是文章的眼睛。好的标题或点明文章的主要内容，或蕴含文章的主旨，或吸引读者的阅读兴趣…… A．我的父亲    B．叮嘱    C．“小侠义”与“大吝啬” （24-25七年级上·江苏南通·期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 水乡寻梦 申琳 ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？ ②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。 ③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨。这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石。庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡。 ⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 ⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。 ⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦。 （选自《人民日报》，有删改） 67．请简要分析文章第①段的作用。 68．第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？ 69．请结合语境，赏析下列句子。 （1）文章第⑥段画线句加点词“吱呀”两字能否删去？请说明理由。 （2）请从描写方法的角度赏析文章第⑦段画线句。 70．“在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦”结合全文分析为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $