第二单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

5.饮食服饰居住（每空2分） 六、1.示例：校园的四季(2分)2.(1)看书、采 集标本(2)桂花树、鱼儿(3)桂花树、银杏树 (4)唱歌、跳舞(5)大雪、植物(6)打雪仗、滚 雪球、堆雪人（每空1分） 3.A(3分)解析：文中画“”的句子运用了比 喻的修辞手法，把桂花树比作一把撑开的绿绒大 伞，主要描述的是桂花树的外形，重点突出的是树 的形态以及颜色，可以给“我们”遮阴，并没有关于 桂花香味的描述。 4.示例：温暖浓烈破土而出生命力的旺盛 出笼的小鸟迫切、愉快（每空1分）5.示例：秋 天(1分)秋天，桂花都开了，校园里弥漫着花香； 银杏叶还会给校园铺上黄色的地毯，别有一番风 味。(2分)（评分建议：填写明确的季节，得1分； 能够根据选文内容闸述恰当的理由，得2分。) 七、[思路点拔]本题是命题作文。首先回顾自己 的学习与生活，哪位同学给你的印象最深刻，让你 难忘？为什么难忘？其次以事写人。写作时可先 介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例 表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重 点部分要详写，写具体，写详尽，给读者留下深刻的 印象。最后表达自己的真实情感。 第二单元拔尖测评 一、1.yào bin lie yin(每空1分)2.凉 挑争柔丰（每空1分）3.(1)稻谷长得充 实、颗粒大且多(2分)(2)强烈的光线照射(2分) 二、1.B(3分)解析：“春华秋实”指春天开花，秋 天结果，常用来比喻文采和德行，也比喻事物的因 果关系，这个词语并不能用于描述天气状况。 2.A(3分)解析：A项，“碰触”赋予树枝人的动作， “拍着大手”赋于雷云人的动作，所以运用了拟人的修 辞手法；B、C、D三项运用了比喻的修辞手法。 3.A(3分) 4.D(3分)解析：《舟夜书所见》是清代诗人查慎 行所写。 三、1.霜叶红于二月花潭面无风镜未磨萧萧 梧叶送寒声（每空1分）2.颜料银杏树枫树 田野果树（每空1分） 四、（一）1.②③(2分) 2.C(2分)解析：借助注释，我们能理解这首诗 的意思是“漫天秋色里，晴日照耀着的水湾已带上 了寒意，远近高低的山峦层叠起伏。闲来登上山顶 想好好观赏一下郊外的水，却没想到，低头一看，又 在水底看见了青山”。所以配图中要呈现山、水以 及水中青山的倒影。 3.不同意，朗读古诗后两句时应该读出诗人惊喜 的心情。(2分)4.示例：眼前是无边的秋色，森 森寒意弥漫到晴日照耀着的水湾上，远远近近，映 入眼中的是无数层叠起伏的峰峦。(4分)（评分建 议：能结合注释描绘内容，得3分；语句通顺，得 1分。) (二)1.让同学们丰富生活、拓宽视野、亲近大自 然、体验集体同游的快乐。（1分)2.快乐农场 生活体验小达人（每空2分） 3.(1)X(2)X(3)X(4)√（每小题1分） 解析：第(1)题，“与植物交朋友”意思是通过各种活 动认识各种植物，了解植物的相关知识；第(2)题， 每生60元包含门票、乘车、保险等相关费用，不包 括买零食、水果的费用；第(3)题，“秋游小贴士”注 意事项中不建议带果冻，以免食用时发生意外。 4.示例：注意保管好自己的财物，防止丢失及被 窃。(4分)（评分建议：内容符合题目要求，得3分； 叙述准确，得1分。) (三)1.第一列：南瓜第二列从上到下：辣椒 红豇豆葫芦第三列从上到下：地里高粱穗 花生棉花（每空0.5分） 0 2.A(2分)解析：仔细阅读文章，从第一自然段 “立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋了” 可知，立秋之后开始采秋。 3.D(2分)解析：纵观全文内容可知，短文写了 立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋，即采 摘秋天成熟的农作物。 4.灿烂美丽，色彩和形态各异(1分)示例：联系 上下文(1分)5.农家屋内(1分)庄稼地里(1分) 6.D(2分)解析：这句话是拟人的写法，形容成 熟的棉花被棉花叶子遮挡，需要拨开叶子摘棉花， 没有不想见人的意思。 五、[思路点拨]这是一篇日记作文。先写日记格 式（日期星期天气），然后用一两句简洁的话语 点明秋天的独特魅力，如：“秋天，宛如一位神奇的 画师，悄然勾勒出五彩斑斓的画卷，让我沉醉不 已。”接着，可以从不同角度写秋天。最后，总结秋 天给自己带来的感受，表达对秋天的喜爱之情，如： “秋天，你用独特的美装点着世界，让我感受到大自 然的神奇与美好，我深深爱着你。” 第三单元拔尖测评 一、1.猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐 趣。(3分)2.(1)migéfeng wang fang (每空1分)(2)备饿等饱（每空1分） 3.B(3分)解析：“妥”字的部首是“”。 4.C(3分)解析：A项，“是吗”的“吗”读“ma”, “干吗”的“吗”读“md”,“吗啡”的“吗”读“mǎ”，读 音不同。B项，“中间”“中午”的“中”读“zhong”, “击中”的“中”读“hòng”,读音不同。C项，“几 张”“几时”“几个”的“几”都读“”，读音相同。 D项，“子弹”“导弹”的“弹”读“dàn”,“弹力”的 “弹”读“tdn”,读音不同。 5.D(3分)解析：“合适”指符合实际情况或客观 要求。用于此处不合语境，应改为“舒适”。 2 6.C(3分)解析：提示语“大地上开放的小雏菊 说”在中间，“说”后用逗号，而不是冒号。 7.A(3分)解析：A项成分残缺，语句缺少主语， 可在“受到了”的前面加上主语“我”。 8.C(3分)解析：阅读语段可知，小蚂蚁首先在 草丛里发现了一条死了的大青虫，然后它跑回家叫 来了一群同伴，接着“同伴们走近一看，大青虫果然 是死的”。最后它们把大青虫搬回了家。所以插人 语段的句子应该在③④之间。 9.D(3分)解析：A项，《总也倒不了的老屋》是 一篇童话故事，讲述了一栋破旧的老屋想要倒下， 但是为了帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛，一直坚持站着 没有倒下的故事，赞扬了老屋善良、乐于助人的美 好品质。老屋虽然很老很破，但它为了帮助有需要 的小动物，一直坚持未倒，由课文结尾以及题目《总 也倒不了的老屋》可知老屋一直未倒。B项，《舉 龟》中，婚礼暂时取消了。C项，《小狗学叫》写一只 不会叫的狗学叫的故事。通过课文内容可知，小狗 没有被猎人打死。 10.C(3分)解析：结合口语交际“名字里的故 事”中“和同学交流名字的含义或来历，可以是关于 自己名字的，也可以是关于其他人名字的”可知，题 干叙述有误。 11.爱人若爱其身仁者爱人伤人以言不迁 怒（每空1分） 二、（一）1.速迟（每空1分）2.213(1分) 中道而眠(1分)努力不息(1分)示例：后悔 (1分)高兴(1分) 3.C(2分)解析：“龟行迟”说明乌龟的速度很 慢，因此它赢得比赛，并不是靠速度。兔子“中道而 眠”，乌龟“努力不息”，最终乌龟赢得了比赛。 4.示例：小兔子，即使你跑得很快，也不能骄傲自 大，在比赛途中睡觉啊！希望你能吸取教训，认真 对待每一件事。(2分)（评分建议：能结合故事内拔尖特训 。语文（人教版）三年级上 第二单元拔尖测评 ○满分：100分◎时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】秋阳，洒满了小径，婆婆了树影。秋风，摇响了风铃，吹红了枫叶。 金风送爽，雁字横秋。在这个富有诗意的季节，让我们一起“寻秋、赏秋、写秋”。 寻秋日美景 一、看，秋已经开始装扮大地。读语段，完成练习。（13分) 金秋十月，iang( )爽的风好似一把无形的钥(yàoyuè)匙，tiǎo()动 着田野里的一切。辽阔的田野上，缤(bing bin)纷的色彩交织成独特的图案。大 片整齐排列(lie nie)的稻田，像是两队严阵以待的士兵，zheng()着展示自己 饱满的稻谷，稻子被压弯了腰。露珠挂在稻粒上，在阳光的照耀下，发出耀眼的亮 光，好似无数晶莹的珍珠。微风轻r6u( )地掠过，水稻随风而动，蟋蟀也发出唧 唧的叫声，仿佛一曲美妙动人、韵味深长的乐章，为这feg( )收的景象烙下完美 的印(yin ying)记。 1.结合语境，用“√”给加点字选择正确的读音。(4分) 2.根据拼音写出正确的汉字。(5分)》 3.运用多种方法理解画“”词语的意思。(4分) (1)联系下文“稻子被压弯了腰”，可知“饱满”的意思是 (2)生活中，我们见过太阳光照射植物时的样子，由此可知“照耀”的意思是 二、一起读读下面的“寻秋秘诀”，选择正确的答案。(12分) 1.下列句子中，加点词语运用错误的一项是(3分) () A.秋雨过后，金风送爽，桂子飘香。 B.今天是个春华秋实的好天气。 C.一叶知秋，落叶预示着秋的来临。D.时近中秋，故乡已是秋风习习。 2.下列句子中，没有使用比喻的修辞手法的一项是(3分) ( A.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 B.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着… C.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。 D.听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听一秋的声音。 3.秋天藏在时光的流逝中，给下列句子排序，正确的一项是(3分) () ①到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。 ②不久，布谷鸟也来了。 ③冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。 ④于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 ⑤立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 A.⑤③②④① B.③②④①⑤ C.⑤②③①④ D.②⑤①④③ 4.秋天藏在我们的课文中，下列说法有误的一项是(3分) A.《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是法国悟桐树的落叶。 B.《秋天的雨》勾勒出了一个美丽、丰收、快乐的秋天。 C.“走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。”这里的“音乐厅”指的是大自然。 D.《舟夜书所见》写了诗人高鼎夜晚在船上看见的景色。 三、三年级正在开展“寻找秋天的足迹”主题实践活动，请你参与。(8分) 1.[活动一：寻找古诗中的秋天]看到火红的枫叶，我想到了杜牧的“停车坐爱枫林 晚， ”;看到洞庭湖的秋月、湖光相互映衬时宁静、柔和的美 景，我想到了刘禹锡的“湖光秋月两相和， ”;迎着瑟瑟秋风，我 感受到了叶绍翁的思乡之情：“ ,江上秋风动客情。” 2.[活动二：跟着秋天去发现]秋天的雨很美，它有一盒五彩缤纷的 你看，它把黄色给了 ,把红色给了 ,把金黄色给 了 ,把橙红色给了 …这段话写出了秋天的色彩美。 赏秋日美文 四、读下面的美文，一起欣赏秋天吧！(37分) (一)阅读古诗，完成练习。（10分) 野望 [宋]翁卷 一天①秋色冷晴湾®，无数峰峦远近间。 闲上山来看野水⑧，忽于水底见青山。 [注释]①一天：指漫天。②晴湾：晴日照耀着的水湾。③野水：郊外的水。 3 1.在这首诗中，诗人重点描写了秋天的 (①太阳②峰峦③野水 ④田野)。（多选，填序号）(2分)》 2.在寻秋过程中，依依绘制了一幅秋景图，下列可以作为《野望》这首诗的配图的一 项是(2分) A. B. D. 3.探秋小组围绕古诗后两句的朗读情感展开了讨论，下面是小明的理解，你同意他 的看法吗？请将你的想法写在横线上。(2分) 朗读后两句诗时，应读出诗人平静的心情。 4.结合注释，请你用生动的语言将“一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间”展示的秋景 画卷描绘出来。(4分) (二)快来一起参加秋日活动，亲近大自然。阅读材料，完成练习。(13分)》 我们一起去秋游 [材料一] 通知 秋风送爽，秋意怡人，这正是同学们外出参观、旅游的好时机。为了让同学们丰富生活、 拓宽视野、亲近大自然、体验集体同游的快乐，我校定于9月27日（星期六）进行全校秋游活 动（下雨改期）。 一、活动地，点与主题。 1.(一、二年级)植物园一与植物交朋友。 2.(三、四年级)快乐农场—生活体验小达人。 3.(五、六年级)水世界—感受大自然中的乐趣。 二、费用：每生60元（包含门票、乘车、保险等相关费用，以家长自愿为前提）。 少先队大队委 9月20日 [材料二] 秋游小贴士 激动人心的秋游即将到来，请三、四年级的同学注意啦！ 首先，你需要了解一整天的行程：上午主要有儿童沙地、农具展示、农作物辨识等约0个 游玩项目，中午由老师带着同学们亲自动手用土灶做饭，下午有才艺展示及寻宝活动。 其次，注意事项： ①秋游当天请穿运动装或校服。根据天气情况穿适量的衣服，因为长时间在户外活动， 不建议穿太多。 ②请不要穿质地过硬的鞋子，建议穿便于运动的鞋子。 ③可携带少量的零食、水果，但不建议带果冻、有核的蜜饯等食物，以免食用时发生意外。 ④乘车和活动时要听从指挥，注意安全；上下车和参观时要排队，不能拥挤；紧跟老师， 不能随意离开队伍。 秋天美景等着你去欣赏，也等着你去爱护！ 1.学校开展秋游活动的目的是什么？请从文中找出来，写在下面的横线上。(1分) 2.三、四年级秋游的活动地点和活动主题分别为 和 。(4分) 3.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(4分) (1)一、二年级的秋游主题“与植物交朋友”主要指与植物合影。 ( (2)每生60元的秋游费用包含路上买零食、水果的费用。 (3)小语和小文可以带大量的果冻、水果去参加秋游活动。 (4)“秋游小贴士”中的“秋天等着你去欣赏，也等着你去爱护”的意思是要热爱秋 天，热爱自然，保护环境。 ( 4.材料中给我们提供了一些安全常识，你还知道哪些外出安全常识？照样子，写一 写吧！(4分) 小语：照相时要特别注意安全，选择能保障安全的地点。 小文： (三)阅读短文，感受秋天的喜悦。（14分)》 采秋 张颖辉 立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋了。 朗朗秋日，碧绿的南瓜叶，蓊蓊郁郁，如同一床绿毯铺盖于地面上。一个个南瓜 成熟了，像一个个害羞的姑娘，躲在叶子下面。秋风拂拂，瓜叶沙沙。此时，偶尔能 瞄到一两个南瓜的半边红脸。 农人挑着箩筐，迎着秋阳，笑眯眯地来到地里。搁下箩筐，双手分开片片瓜叶， 随手摘起一个个南瓜，如同搬起一块块金砖，连同喜悦装进箩筐，并颤颤悠悠地挑进 屋里。之后，农家堂屋窗台上摆起一个个南瓜。那圆形的像红月，那弯形的像彩虹， 那葫芦形的像红泥人，形态各异，摇红闪金。同时，农家饭桌上，多了一道色红如橘 的南瓜菜，响起了一家人品尝南瓜的欢声笑语。 菜园里，辣椒红了，如同一束束跳动的火苗；搭在架上的红豇豆，如同随风拂动 的红绳；吊在树上的一个个老葫芦，如同闪闪发亮的明灯。农人知道，红辣椒、红豇 豆晾千，一年四季可享用；老葫芦晒千，可锯作瓢用。于是，农人提起篮子，来到菜园 子，抓起一把把火苗，解下一根根红绳，采下一盏盏明灯。 地里，高梁笑红了脸、笑弯了腰。农人来到高梁身旁，挥动镰刀，割下一个个高 梁穗。花生熟了，一颗颗饱鼓鼓的花生，像葡萄那样密密地组成一串。农人摘下颗 颗花生，叭叭地撒在篮里、筐里。棉花白了，躲在叶间不肯露面，农妇腰系棉袋，走进 棉地，寻找采摘。 回到家，将红辣椒、红豇豆、葫芦、高梁挂在屋檐下，将花生、棉花晾晒在门口。 鞭炮般的一串串红辣椒，山花般的一捆捆红豇豆， 我知道“绚丽多彩”的意思是 皎月般的一个个葫芦，红马尾般的一把把高梁，与 门前晾晒的花生、棉花，组成一道绚丽多彩的风景， 我是用 的 方法理解的。 装点着门户。 屋内南瓜飘香，屋外风景如画，证实着一个红火丰实的秋，预示着一个五谷丰登 的年。 (选自《散文百家》，有删改) 1.思维导图根据短文内容，填写思维导图。(4分) 《采秋》 地面上 菜园里 摘( 摘( 割( 摘( 摘( 摘( 摘( 2.什么时候开始采秋？(2分) A.立秋之后 B.中秋之后 C.晚秋时节 D.深秋时节 3.关于“采秋”的意思，下列理解最准确的一项是(2分) A.采摘秋天成熟的南瓜 B.采摘秋天成熟的辣椒 C.采摘秋天成熟的瓜果 D.采摘秋天成熟的农作物 4.阅读要素结合文章内容，理解文中加点词语的意思，在方框里完成填空。(2分) 5. 思维导图文章写了五个场景，请你按文章的描写顺序填写。(2分) 南瓜地里 菜园里 农家屋外 6.下列说法不正确的一项是(2分) ( A.“皎月般的一个个葫芦，红马尾般的一把把高粱”运用了比喻的修辞手法。 B.“高粱笑红了脸、笑弯了腰”运用了拟人的修辞手法，意思是高粱成熟了。 C.《采秋》一文表达了作者对秋天丰收的喜悦之情。 D.“棉花白了，躲在叶间不肯露面，农妇腰系棉袋，走进棉地，寻找采摘”是在说 棉花不想出来见人。 写秋日发现 五、记录秋日发现。(30分) 秋天的美是多姿多彩的。请你拿起手中的笔，写一写你眼中的秋天，完成你的 “秋日发现”日记吧！ 要求：①语句通顺，条理清楚；②正确使用标点符号；③特别要注意日记的格 式；④不少于300字。