23 司马光-【拔尖特训】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

第八单元 23 司马光 三年级(1)班即将开启“研究古代智童”语文学习之旅，快来参加吧！ ?课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【司马光故事初涉】阅读语段，完成练习。 司(sish)马光和朋友在玩耍时，有个小孩不小心di( )进了水缸。其他人 都吓得不知所措，纷纷弃(qìqè)这个落水的小孩而去。司马光却眼疾手快，看见一 旁高处有块大石头，他敏捷地deng( )上旁边的石基取石，然后手持大石头，()》 打水缸。令人皆(j伯j)大欢喜的是，小孩最终得救了。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音写出正确的汉字。 3.小语发现有些字在不同语境中的意思不同，他查字典后进行了分享。 持：①拿着；握着：~枪。②支持；保持：~久。③主管；料理：操~。 根据字典释义，“手持大石头”中的“持”应选第 种意思；“主持元旦晚 会”中的“持”应选第 种意思；“坚持就是胜利”中的“持”应选第 种 意思。 二、【司马光知识小测】选择题。 1.下列加点词解释不正确的一项是 A.群儿戏于庭（庭院） B.足跌没水中（没有） C.众皆弃去（离开） D.水迸，儿得活（涌出，喷出） 2.下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是 A.群/儿戏/于庭 B.足跌/没水中 C.众/皆弃去 D.光/持石/击瓮/破之 3.下列哪幅图片是“瓮”？ A. B. C. 代音害丽型家对 国学经典 94 以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替。一一《幼学琼林》（上一页答案：秦始皇赢政） 第八单元 d阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、【司马光内涵深挖】阅读课文，完成练习。(14分) 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 1阅读要累[知内容]带着问题默读小古文：故事的起因、经过、结果是怎样的？用自 己的话完成下面的思维导图。(3分) 起因 经过 结果 (阅读要素技法讲解详见P108) 2.[释文言]文中画“”的句子的意思是(2分) () A.一群小孩在庭院中玩耍，有个男孩爬到水瓮上，失足掉进水瓮中。 B.一群小孩在庭院中玩要，有个孩子爬到水瓮上，失足掉进水瓮中，被水淹没。 C.一群小孩在庭院中打水，有个孩子不小心把水瓮打翻了，自己也摔倒了。 D.一群小孩在庭院中玩耍，有个孩子在水瓮旁边跳舞，不小心滑了一跤。 3.[悟品质]一个孩子跌进水瓮后，其他孩子的做法是“ ”,司马光的做法是 ”,从中可以看出司马光是一个 的人。(3分) 4.[明道理]这个故事告诉我们(2分) () A.在庭院中玩耍有危险，我们不能去那里玩了。 B.遇事要沉着冷静，只有保持清醒的头脑，才能找到解决问题的办法。 C.遇到危险就应该赶紧跑，不要多管闲事。 D.解决问题只能依靠别人，自己不用动脑筋。 5.思辨琛究[析语言]对比阅读画“”的句子和下面的句子，你发现了什么不同？ (至少写两点)(4分) 大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮，瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小 孩得救了。 采蜜角 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的建立与( )战争有关。 95 拔尖特训·语文（人教版）三年级上 四、【文彦博故事研读】阅读课外文言文，完成练习。(13分) 灌水浮球 文潞公①幼时与群儿击球，入柱穴③中，不能取，公以水灌之，球浮出。 (选自《宋史》，有删改) [注释]①文潞公：文彦博，北宋时期著名政治家、书法家。 ②柱穴：树洞。 1.写出下列加点词的意思。(2分) (1)与群儿击球( ) (2)公以水灌之( 2.下列朗读节奏划分正确的一项是(2分) A.文路/公/幼时/与群儿击球 B.文潞公/幼时/与群儿/击球 C.文潞公/幼/时与/群儿/击球 D.文潞公/幼时与/群/儿击球 3.请用“”画出与右图对应的句子，并将译文写在下面横线上。(3分) 4.默读小古文，用自己的话梳理这件事的起因、经过和结果。(3分) 起因： 灌水浮球 经过： 结果： 5.链接教材判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(3分) (1)这个故事中的“群儿”与《司马光》中“群儿戏于庭”的“群儿”意思相同。() (2)故事表现了文彦博是一个聪明机智、勤于动脑的孩子。 (3)这个故事中的其他人也像《司马光》中的其他孩子一样，都吓跑了。( 【A综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 五、【古智童故事延展】古代像司马光、文彦博这样聪明的儿童还有很多，你知道下列 图片描绘的是什么故事吗？ 国学经典·一-一一-一一一一-一一一一-一-一一一--一一--一一一-一一- 96 生当作人杰，死亦为鬼雄。—[宋]李清照《夏日绝句》 (上一页答案：抗日)B项中“秋高气爽”“天高云淡”是描写秋天景象的 词语，“雨后春笋”是描写春天景象的词语。 四、示例：鸟儿啾啾欢闹不休 五、芙蓉向脸两边开乱入池中看不见1.唐 王昌龄采莲女子在荷池采莲、唱歌 2.D解析：始觉：才知道。 3.乱入池中看不见闻歌始觉有人来 文体补充阅读 1.B(2分)解析：A项，根据“不在路椅上躺卧” 可知，小语的做法错误；B项，小文对不爱护花草树 木的行为进行了阻止，做法正确；C项，根据“不乱 扔果皮核”可知，小刚的做法错误；D项，根据“闭园 后不得在园内逗留、露宿”可知，小华的做法错误。 2.(1)西门(2)银杏林(3)桃花园（每小题 1分)3.(1)①梅花园②中心广场③菊花 馆（每处1分）(2)路线略提示：西门→樱花 园→梅花园→牡丹馆→中心广场→银杏林→枫 林→菊花馆→桃花园→南门(2分)4.示例：今 天下午在参观桃花园时，我把一件立领、胸前印有 一朵花的蓝色外套落在了园区。如有拾到者，请 到XX小学与我联系，非常感谢！(4分)（评分标 准：写清楚丢失的物品及其特征，得2分；表达清楚 物品丢失的地，点及时间，得1分；有联系方式，得 1分。) 第八单元 23司马光 一、1.sT gi jie2.跌登击 3.①③②解析：“手持大石头”描述的是用 手拿着大石头，所以“持”是“拿着；握着”的意思。 “主持元旦晚会”里，“持”表明主管、料理晚会相关 事务，是“主管；料理”的意思。“坚持就是胜利”强 调持续保有某种状态不放弃，这里“持”是“支持；保 持的意思。 二、1.B解析：“没”是“淹没”的意思。 2.A解析：“群儿戏于庭”意思是一群孩子在庭 院中嬉戏。“群儿”指一群孩子，是句子的主语，正 确的朗读停顿应为“群儿/戏于庭”。 3.C解析：瓮：口小肚大的陶器。观察图片可知， 只有C图符合“瓮”的特征。 三、1.一个小孩跌人了瓮中。其他人离开了，司马 光拿石头砸破了瓮。小孩得救。（每空1分） 方法归纳》 如何辨析故事的起因、经过、结果 1.起因：指事情发生的原因，具体表现为 以下方面。①人物遇到了什么事？②人物遇 到了什么困难？③人物有怎样的目的？ 2.经过：指事情发生、发展所经历的过程， 具体表现为以下方面。①主要人物怎么做一 件事？②事情的发展、转折、高潮。 3.结果：指主人公或事情的最终结局，具体 表现为以下方面。①谁怎么样了？②事怎么 样了？③人和事怎么样了？④谁收获了什么？ 2.B(2分)3.皆弃去持石击瓮破之聪明机 智、沉着冷静（每空1分） 4.B(2分)解析：A项，故事旨在强调面对危机的 应对方式，不是说不能在庭院玩耍。B项，司马光砸 缸救人的故事重点体现了他在危急时刻沉着冷静想 出办法，说明遇事冷静思考才能解决问题，B项正 确。C项，司马光的行为与遇到危险就跑，不要多管 闲事相反。D项，司马光靠自己的智慧救了人，表明 解决问题要靠自己思考，而不是依赖别人。 5.示例：①文言文中许多词语是单个字的，比如 “石”指的是石头；②文言文的句子都很短。(4分) (评分建议：围绕词语特点、句子形式等方面的不同 来作答且表述合理，每点2分。) 四、1.(1)孩子(2)代词，指树洞（每小题1分） 2.B(2分)解析：结合注释可知，“文潞公幼时与 群儿击球”的意思是“文彦博小时候和一群孩子玩 球”，由此可知，“文潞公”后面需要停顿，“幼时”后 面需要停顿，“与群儿”后面需要停顿。 3.公以水灌之，球浮出。(1分)文彦博用水灌 树洞，球就浮了出来。(2分)4.文彦博跟一群 孩子玩球时不小心把球打进了树洞里，取不出来。 文彦博把水灌进树洞里。球浮上来了。（每空 1分) 5.(1)√(2)√(3)X(每小题1分)解析：第 (1)题，《灌水浮球》中“群儿”指的是“一群孩子”，和 《司马光》中的“群儿”意思相同。第(2)题，结合“公 以水灌之，球浮出”可知，文彦博勤于动脑，能想到 用水取球的办法，可见他的聪明机智。第(3)题 《灌水浮球》中未提及其他儿童的反应，“都吓跑了” 有误 [参考译文]文彦博小时候和一群孩子玩球，（一不 小心，)球掉进一棵大树的树洞里去了，无法取出 来，文彦博用水灌树洞，球就浮了出来。 五、曹冲称象孔融让梨 24一定要争气 一、1.ishòuzi2.发育考试平均努 3.A解析：“不声不响”侧重于不发出声响，不张 扬，能体现童第周暗自努力时的状态，符合语境。 “悄无声息”更多地强调没有声音，通常用于形容动 作或状态非常安静，不能体现出人物内心的决心和 默默努力的意味。 二、1.教授布置青蛙卵外膜剥离实验，此前无人 成功刻苦钻研，反复实践成功剥离，震惊欧洲 同行（每空2分）2.我们能感受到童第周强烈的 民族自尊心和爱国之情。(2分) 3.C(2分)解析：A项，介绍教授的实验内容只 是背景，不是主旨；B项，选段未提及童第周留学日 常；D项，强调实验难度是为衬托童第周的努力和 成功 三、1.B(2分)解析：文中儿子于辛说父亲“糊 涂”是因为看到家里的奖章奖杯都被随意放在柜子 里，有的获奖证书甚至只有复印件，这体现了于敏 对荣誉的不在意，而不是因为贡献的解密时间、对 “中国氢弹之父”称呼的态度或者生活中丢三落四， A、CD三项错误。从文中“于敏在事业上的投人 造成了这种‘糊涂”也能看出，他是因为专注事业 而无暇顾及荣誉，表现出对荣誉的淡泊 2.示例：氢弹的研究，毫无疑问属于国家安全最高 等级的绝密工程，一旦参与其中，就意味着今后将 长期隐姓埋名、忙碌奔波。所以于敏领导和参加氢 弹理论的预先研究工作是一次重大的人生选择。 (3分)3.爱国甘于奉献谦虚（每空1分） 四、示例：屠呦呦她在科研资源有限时，不声不 响地投人研究，历经无数次失败，最终发现青蒿素， 挽救众多生命。 25手术台就是阵地 一、1.bang xian dài2.焰挨血匆匆 迅速3.(1)示例：仍引旧表示情况持续不变或 恢复原状(2)抢夺时间不放过一分一秒，形容 对时间抓得很紧 二、1.(1)接取丢