21 大自然的声音-【拔尖特训】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

第七单元 20古诗三首 -、fan tai mǒyi 二、望楚岸边饮水孤帆 三、1.B解析：回：回旋。江水被阻隔产生旋涡。 2.A解析：A项正确朗读停顿划分：空山/不 见人。 3.B解析：第一句“天门中断楚江开”中，“断”和 “开”描绘了楚江冲断天门山的磅礴气势。由此可 知，诗人用“断”“开”二字写出了江水的浩大声势。 4.B解析：A项，“空山不见人”应是“渲染出了山 林的幽静”。C项，《饮湖上初晴后雨》主要描绘了 诗人在西湖上饮酒时所见的湖光山色，特别是在晴 天和雨天交替时的不同美景。诗歌主要聚焦于晴、 雨两种天气条件下的西湖景色，而没有涉及四季的 特定景色。D项，《鹿柴》《望天门山》这两首诗没有 运用比喻的修辞手法。 四、1.返景入深林复照青苔上2.天门中断楚 江开碧水东流至此回3.水光潋滟晴方好山 色空蒙雨亦奇 五、1.D(2分)解析：“但闻人语响”意思是只听 得到有人说话的声音，“但”的意思是“只，只是”。 2.BC(每空1分)解析：根据“返景入深林，复 照青苔上”可知，“返景”指傍晚的阳光，“复照”则是 余晖在映照的意思，因此这首诗描述了鹿柴傍晚时 分的景色。诗歌描述了一座人迹罕至的空山，一片 古木参天的树林，营造了幽静的氛围。 3.(1)④(1分)(2)示例：落日的余晖映射入幽 暗的深林，斑驳的树影映在青苔上。(2分)（评分 建议：用自己的话描绘诗句画面，得1分；语言优美 通顺，得1分。) 方法归纳》 想象诗句画面 1.抓住关键词句，构建视觉意象。 方法要点：提取关键词、串联意象。 2.结合生活经验，增强代入感。 方法要点：关联生活场景、情感带入。 3.借助修辞手法，拓展联想空间。 方法要点：比喻与拟人、借代与通感等。 4.虚实结合、动静结合，丰富画面层次。 方法要，点：实景与虚景融合、动态与静态 结合。 六、1.君山静态（每空1分）2.C(2分) 3.镜子女子的螺形发髻（每空1分）示例：这 里应该是水中女神梳洗的地方吧，君山的山影好像 女子的螺形发髻映在明镜之中。(2分)（评分建 议：用自己的话描绘诗句画面，得1分；语言优美通 顺，得1分。)4.(1)西湖(2)比喻(3)西施 (4)对湖光山色的喜爱和赞美（每空1分） 七、1.③2.①3.②4.④ 21大自然的声音 一、1.从上至下，从左至右：zha zou jT2.从 左至右：感受场鸣 二、C解析：A项，ne;B项，ne;C项，ni; D项，ne。 三、1.(1)轻轻柔柔呢喃细语(2)滴滴答答 叮叮咚咚（每空1分） 2.AC(每空1分)解析：“呢喃细语”形容声音 轻柔。结合A项可知，图上是妈妈和孩子之间相 互依偎，小声说着话，符合“呢喃细语”的意思。“雄 伟的乐曲”是指音乐非常宏伟，声音非常嘹亮。与 C项中描述的在大礼堂中，合唱团演奏歌曲相 符合。 3.示例：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 各种不同的歌曲。(1分)风吹过树林，树枝摇 曳，树叶飘动，仿佛在唱歌、跳舞(2分) 四、1.沙沙淅淅沥沥吧嗒吧嗒哗哗（每个 0.5分)2.(1)毛毛细雨(2)轻柔的美(3)小雨 (4)大雨(5)迷茫的美（每空1分）3.BCA (每空1分)4.示例：毛毛细雨缓缓地下着，像是 个多情的含羞少女，藏在树后花下，悄悄地点染着 湖山。(1分)理由：这句话用了比喻的修辞手 法，把毛毛细雨比作多情的含羞少女，温柔可爱，写 出了毛毛细雨轻柔、温润的美。(2分)（评分建议： 选择符合题意的句子，得1分；根据画波浪线的句 子说明理由，理由表达清楚合理，得1分；语言通 顺，得1分。) 五、示例：厨房就像是一个多功能音乐厅。切菜的 时候，咚咚嚓嚓的声音，就像是鼓手在挥动着鼓棒 演奏；锅里的油热了之后，放人薯条噼里啪啦的声 音，就像是贝斯手在拨动着琴弦；清水洗菜哗啦哗 啦的声音，就像是乐手在摇动着沙锤。 22 读不完的大书 一、1.ao mi xuan zT tai2.仅虾植物梨 二、1.D解析：A项，“麻布”“麻袋”中的“麻”是 指麻类植物的纤维，“麻雀”中的“麻”是带细碎斑点 的意思；B项，“脚麻”中的“麻”是指身体某部位被 压后的那种不舒服的感觉，“麻醉”“麻痹”中的“麻 的意思是感觉不灵或全部丧失；C项，“麻烦”中的 “麻”的意思是众多、纷乱，“麻木”中的“麻”的意思是 感觉不灵或全部丧失，“麻利”中的“麻”的意思是迅 速；D项，“麻”都是指芝麻。 2.C解析：“看不完的大画册”是说大自然美不胜 收，处处如诗如画；“读不完的大书”是说大自然蕴 含着丰富的知识，需要我们去寻找和感受，并不是 说“大自然的奥秘与乐趣就藏在我们的画册中，藏 在我们的书中”。 三、1.盘旋展翅滑翔猛扑而下突然2.示 例：大熊猫高兴的时候，就在地上翻筋斗，像一个大 皮球在地上滚动。 四、1.南极和北极(2分) 2.C(2分)解析：由第④自然段“地球上绝大多 数的淡水，以冰的形态储藏在这两顶‘白帽子’里” 可知，并非所有的淡水都以冰的形态储藏在“白帽 子”里。 3.夸张北极冷空气调节气温热水遇冷结冰的 速度之快（每空1分）4.(1)矿产(2)天然气 (3)动物(4)旅鼠（每空1分）5.示例：第一 条：将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生， 造福人类。第二条：植树造林，爱护每一寸绿地，每 一株花草，每一棵树木。(4分)（评分建议：建议符 合实际情况且语句通顺即可得2分，两条建议得 4分.) 五、1.C解析：C项描绘的是车水马龙的街道， 与“美丽的大自然”这一主题无关。 2.A解析：荷花在夏天开放，“小荷初露图”与春 天搭配不当。 语文园地 -、u6 d ang iìshA 二、未欠英柔梨爱楚欲1.撇 捺2.舒展 三、B解析：A项都是形容大海的词语，C项都是 形容有条理的词语，D项都是描写声音的词语。拔尖特训·语文（人教版）三年级上 大自然的声音 三年级(1)班即将举办“最美自然之声”音乐会，一起来为这场音乐会做准备吧！ 3课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 【准备一：发现自然之声】 一、小语搜集了大自然中的动物的叫声，请你读表格，完成练习。 动物叫声 鸟叫 青蛙叫 虫ming( 声 音 叽叽喳( )喳 呱呱呱 唧哩哩 gan shou 像美妙动听的合奏 像是战chang( )上用 像是在彼此倾诉着什么 )曲 力击( )打的战鼓声 1.小语把握不准加点字的读音，请在括号内给加点字注音。 2.小语把不会写的字用拼音替代了，请你根据拼音写出正确的字词。 二、聆听美妙的声音。下列句子中，加点的“呢”的读音与其他三句不同的一项是() A.你还是别走了，外面下着雨呢。 B.老师，他们都有任务了，我呢？ C.妈妈买了一件呢子大衣。 D.森林里都有哪些声音呢？ d阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 【准备二：录制自然乐章】 三、阅读课文片段，完成练习。(9分) 大自然的声音（节选） 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便 像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节， 有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然 的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一 场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…叮叮咚咚…所有的树林，树林里的每片树 84 小不忍，则乱大谋。—《论语》 (上一页答案：温室效应) 第七单元 叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便 一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首 轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 1.选文中描写声音的词语真丰富。我会将词语分类。(4分) (1)选文中形容风声的四字词语： 、充满力量。 （2)选文中表示水声的四字词语： 2.读着选文中的“呢喃细语”，我的脑海里会出现画面( );读着“雄伟的乐曲”，又 会出现画面( )。(填字母)(2分) A. B 3.阅读要素文中有许多生动的语句，我要用“”画出最喜欢的一句。读着这一句， 我仿佛看到了 的画面。(3分) (阅读要素技法讲解详见P93) 四、阅读课外短文，完成练习。(13分) 西湖听雨 靳国君 西湖的雨千姿百态，梳洗着西湖的美，孕育着西湖的神韵。 3月下句的一天，沿着湖畔园林里的回廊漫步，毛毛细雨下个不停，无声、无影、无 形，悄悄地落到树上、草上、花上。“ 。”伸手回廊外，只感到微微湿意，正开着 的杏花，雪白雪白的，在绿树丛中显得分外娇美。远山近水、亭台楼阁，一片静谧，享受 着毛毛细雨的爱抚。毛毛细雨缓缓地下着，像是个多情的含羞少女，藏在树后、花下， 悄悄地，点染着湖山。这是一种轻柔的美。 夜晚下起小雨。望西湖，成串的灯光倒映水中，不甚分明，但闻雨声沙沙。小雨变 得淅淅沥沥时，听得见房檐上、树上的水珠落在水泥地上和西湖边上的吧嗒吧嗒的声 音。湖对面岸边的灯光疏疏落落，眨着眼睛。这朦胧的小雨，把人带到朦胧世界，进入 梦乡，领略“ ”的意境。 西湖的大雨别是一番景象。“ ”的季节，小雨不断，难得晴天，晚间蛙声喧 闹，也是一种情趣。大雨哗哗声由远而近，瞬间天如倾盆，雨如瓢泼，如一幅水墨画的 ---采蜜角 一年中，西藏没有( )季。 85 拔尖特训·语文（人教版）三年级上 西湖，被冲洗得只留下淡淡的轮廓。这是迷茫的美，它使人跃跃欲试，想投身这迷茫的 烟雨之中。 (选自《新读写》，有删改) 1.文章标题为《西湖听雨》，作者听到了雨的哪些声音？请把文中的拟声词用“” 画出来。(2分)》 2.思维导图文章分别写了哪几种雨？它们带给了人怎样的感受？将下面的思维导图 补充完整。(5分) 西湖听雨 (1) (3) (4) (2) 朦胧的美 (5) 3.根据语境，把下面三句诗分别填入文中横线处。（填字母）(3分) A.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 C.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 4.阅读要素这篇文章语言生动，多用比喻、拟人等修辞手法来描写西湖的雨，请选择 一句你喜欢的句子，用“”画出来，并说说你喜欢的理由。(3分) 量A综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 【准备三：解析声音密码】 五、只要你留心聆听，就会发现生话中还有许多美妙的声音。请模仿课文第三自然段 的写法，写一段话。(100字左右) 100 国学经典 86 东皋薄暮望，徙倚欲何依。—一[唐]王绩《野望》 (上一页答案：夏)