2.2养成亲社会行为(教学设计）-【核心素养新教学】2025-2026学年八年级道德与法治上册高效备课精品系列（统编版2024）

本初中道德与法治教学设计聚焦“养成亲社会行为”核心知识点，通过《感动中国2024年度人物》视频导入，结合吕明玉、庞众望等案例，引导学生理解亲社会行为的含义、重要性及养成方法，构建从认知到实践的学习支架。 该资料以真实案例情境激发情感共鸣，运用情境教学法与小组讨论法，通过学生亲社会行为分享及“微美环境”实践作业，强化道德修养、健全人格与责任意识培养，助力学生从认知转化为行动，为教师提供清晰教学流程与实践活动设计，便于课堂实施。

《养成亲社会行为》教学设计 科目 道德与法治 单元 第一单元 课题 2.2养成亲社会行为 课时安排 1课时 核心素养 目标 1.道德修养：理解亲社会行为内涵及其对个人成长和社会进步的重要作用，形成初步的道德认知和判断。 2.健全人格：通过体验、认知和践行社会实践活动，养成亲社会道德品质。 3.责任意识：主动关心社会、融入社会、服务社会，自觉践行亲社会行为。 教材解析 本课是部编版八年级上册道德与法治课程中第一单元第二课第二框。本课程是初中道德与法治八年级上册第一单元的关键内容，聚焦于亲社会行为这一重要主题。教材以丰富的案例和多样化的活动为载体，从亲社会行为的概念、重要性逐步深入到如何养成亲社会行为，逻辑清晰，层次分明。这部分内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生积极的社会态度和行为习惯，不仅有助于学生更好地融入社会、适应社会生活，还对塑造学生正确的价值观、提升社会责任感有着重要的推动作用，为学生未来的成长和发展莫定坚实的基础。 学情分析 八年级学生在身心发展方面比七年级学生更加成熟、稳定；在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的积累，这也是成长必经的一个过程。 教法学法 讲授法、情境教学法、小组讨论法 重点 养成亲社会行为 难点 亲社会行为的重要作用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课导入： 1.播放视频：感动中国2024年度人物揭晓 提问：他们的行为有什么共同点？他们的行为对社会和他人产生了怎样的影响？ 观看视频，思考并回答问题。 通过《感动中国》真实案例激发学生兴趣，引出“亲社会行为”主题，建立情感共鸣。 新课新授 一、亲社会行为初探究 1.展示吕明玉的案例 2.提问：吕明玉捐献造血干细胞是一种什么行为？她的身上有哪些品质值得我们学习？ 引导学生归纳亲社会行为的含义与表现？ 归纳：亲社会行为的含义和表现？ 组织学生进行判断：以下哪些属于亲社会行为？ 二、亲社会行为之价值探寻 1.展示感动中国人物庞众望事迹 2.提问：从庞众望的成长经历和他如今对社会的回馈中可以看到，养成亲社会行为对他个人的成长以及整个社会有着怎样的重要意义呢？ 引导学生从“个人成长”与“社会进步”两个角度总结亲社会行为的重要性。 归纳：为什么要养成亲社会行为？ 三、亲社会行为养成攻略 1.组织学生交流分享自己的亲社会行为经历。 2.通过分享与图片引导，帮助学生掌握养成亲社会行为的具体方法。 归纳：如何养成亲社会行为？ 阅读材料，小组讨论并回答问题 阅读材料，思考并回答问题 分享自己在家庭、学校、社区的亲社会行为 通过教材与案例对照，帮助学生准确理解亲社会行为的含义与表现，奠定知识基础。 通过典型人物成长经历，引导学生理解亲社会行为对个人成长与社会和谐的双重意义。 将理论转化为行动指南，通过分享与图片引导，帮助学生掌握养成亲社会行为的具体方法。 课后实践作业 布置作业：“微美环境” 小改造行动​ 完成作业。 通过实践任务将课堂所学转化为实际行动，强化亲社会行为的体验与认同，培养社会责任感和行动力。 课堂小结 知识思维导图总结 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $