7 中华民族一家亲（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治五年级上册

教学设计 案例名称 中华民族一家亲 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是让学生深刻理解中华民族一家亲的概念，以及我国作为一个统一的多民族国家的特点。 （2）本节课主要介绍了我国的民族关系原则、民族制度、民族间的相互依赖和交融，以及如何在实践中维护和促进民族团结等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到各民族平等的重要性，增强维护民族团结的责任感和使命感，同时培养热爱各民族的情感，并在日常生活中付诸实践，促进不同民族间的相互理解和尊重。 教学目标 （1）政治认同：学生能够正确认识我国新型的民族关系，理解我国是一个统一的多民族国家，认识到各民族在分布、文化、经济和情感上的紧密联系，形成对中华民族共同体的认同感。 （2）道德修养：培养学生热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神。 （3）法治观念：学生能够了解我国处理民族关系的原则和民族制度，知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结，形成遵守和维护民族政策的法治意识。 （4）健全人格：通过学习和了解各民族的文化和历史，学生能够尊重和理解不同民族的风俗习惯，形成包容、平等、互助的健全人格。 （5）责任意识：学生能够将维护民族团结的责任落实到具体行动中，积极参与促进民族团结的活动，增强作为中华民族一员的责任感和使命感。 教学重难点 （1）理解我国各民族在分布、文化、经济和情感上的相互依存关系，形成 “中华民族一家亲” 的深刻认知，培养学生的民族团结意识。 （2）掌握我国处理民族关系的原则和制度，能够运用所学知识分析现实生活中的民族团结案例，增强维护民族团结的责任感和使命感。 （3）通过实践活动，如民族风俗展示、故事讲述等，引导学生将民族团结理念转化为具体行动，提升学生的综合素养和解决实际问题的能力。 教学方法 品读法、感悟法、讲授法、合作探究法、交流展示法、活动体验法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备，用于展示各民族的风俗习惯、特色服饰、语言文字等图片和视频，以及播放歌曲《爱我中华》和《天路》。 （2）《课前预习案》、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》，供学生预习、练习和巩固所学知识。 （3）民族风情相关的书籍或资料，如《中国少数民族文化大全》等，供学生深入了解各民族的文化特色和历史背景。 教学过程 一、目标解读、预习反馈 1. 新课导入 欣赏歌曲：《爱我中华》 教师播放歌曲《爱我中华》，并引导学生思考： 师：同学们，刚才我们听了一首宋祖英的《爱我中华》，大家从这首歌中获得了哪些信息？ 学生 1：这首歌告诉我们中华民族是由 56 个民族组成的。 学生 2：汉族是人数最多的民族。 师：对，那么我们班里的同学都属于哪个民族呢？ 生：我们都是汉族。 师：那除了汉族以外的民族，我们统称为什么呢？ 生：这些民族被称为少数民族。 师：今天我们将要学习第七课《中华民族一家亲》，来进一步了解各民族之间的关系。 2. 目标解读 通过这节课的学习，同学们将能够认识我国多元一体的民族关系格局，理解我国是一个统一的多民族国家；明白各民族在分布、文化、经济和情感上的相互联系与依存，共同创造了辉煌灿烂的文化。同时，还要掌握处理民族关系的基本原则以及民族区域自治制度，并且认识到维护民族团结的重要性。 3. 检查《课前预习案》的 “预习自测” 部分 请几位同学分享他们的预习成果，其他同学补充或提问，最后由教师进行点评并纠正可能出现的错误概念。 二、合作探究、交流展示 （一）环节一：寻找我们的兄弟姐妹 中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在这片广袤的土地上，共有 56 个民族共同构成了中华民族大家庭。 师：根据 2010 年的第六次全国人口普查数据，我国总人口已经超过了 13 亿 7 千万。其中，汉族的人数最多，而其余 55 个民族由于相对较少而习惯性地被称为 “少数民族”。那么，大家想一想，在哪里可以看到这些兄弟民族的身影？ 生：去少数民族聚居的地方看。 师：非常正确。比如，在新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区等地都能见到很多不同民族的朋友。谁能告诉我，目前中国有多少个省级民族自治区？ 生：有五个，分别是西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区以及广西壮族自治区。 师：没错！这些地区居住着如藏族、维吾尔族、蒙古族等不同的民族群体。 （二）环节二：走进多彩民族文化 接下来让我们跟随十位小导游的步伐，去探索更多关于各个民族的知识吧！当一位导游介绍完之后，请其他同学做好记录并随时准备提问。 维吾尔族 师：首先请第一位小导游向我们介绍一下能歌善舞的维吾尔族。（学生讲解完毕） 点评：很棒！你提到了他们独特的舞蹈风格，例如转脖子的动作。此外，《大阪城的姑娘》也是大家耳熟能详的一首曲子。 藏族 师：现在轮到第二位小导游给我们讲讲藏族的故事了。（学生讲解完毕） 点评：原来雪顿节才是他们最重要的节日之一，期间不仅会敬献酸奶还会举行盛大的晒佛仪式呢！ 蒙古族 师：第三位小导游即将带来草原儿女们的生活点滴。（学生讲解完毕） 点评：蒙古族的确有着悠久的历史文化，他们被誉为‘马背上的民族’，擅长射箭、摔跤。 回族 师：接下来让我们听听有关回族的信息吧！（学生讲解完毕） 点评：值得注意的是，回族是在中国分布范围最广的一个少数民族，几乎每个省都有回族居民的身影。 壮族 师：第五位小导游准备好了吗？请为我们揭开这个人口众多民族神秘面纱。（学生讲解完毕） 点评：对呀，壮族是中国最大的少数民族之一，以唱山歌闻名遐迩，比如刘三姐就是一个非常典型的代表人物。 纳西族 师：现在第六位小导游将会带领大家一起领略纳西文化的魅力所在。（学生讲解完毕） 点评：虽然纳西族只生活在云南省境内但其文明程度却相当高，甚至不享受高考加分政策。 高山族 师：第七位小导游即将讲述台湾岛上特有少数民族 —— 高山族的情况。（学生讲解完毕） 点评：高山族不仅拥有丰富多彩的传统习俗还有自己特有的语言文字系统，十分有趣。 满族 师：紧接着第八位小导游就要登场啦，他们会分享满族的历史背景及文化特色。（学生讲解完毕） 点评：清朝时期的许多历史文献资料都反映了满族的独特风土人情，包括服饰、饮食等方面的特点。 傣族 师：第九位小导游马上就要开始讲述关于傣族的知识点了。（学生讲解完毕） 点评：确实如此，傣族女性通常身着鲜艳华丽的传统服装，每逢泼水节更是热闹非凡。 彝族 师：第十位也是最后一位小导游将会给大家带来彝族的相关知识，请认真聆听哦！（学生讲解完毕） 点评：火把节是彝族最为隆重的庆典活动之一，象征着光明与希望。 朝鲜族 师：最后让我们欢迎第十一位导游带领我们了解一下朝鲜族的文化特点吧！（学生讲解完毕） 点评：尽管很多韩剧中的角色都是朝鲜族人，但我们中国的朝鲜族也有自己独特的生活方式和传统艺术形式。 师：感谢所有小导演回顾了一下各自所学的内容，并将其呈现给了全班同学。你们的表现都非常精彩，给予掌声鼓励一下吧！（全体同学鼓掌表示肯定） 三、精讲点拨、学科建模 1. 出示课件：中华民族一家亲 师：现在请大家跟随我的 PPT 一起回顾中华民族形成的历史渊源及其内在关联。 生：自从远古时代起，各民族就在这片土地上共同发展、互相借鉴，逐渐形成了密不可分的关系网。 师：那么在现代社会背景下，怎样才能更好地体现这种密切联系呢？ 生：彼此尊重对方的文化背景和个人信仰；建立平等友好的沟通渠道；加强跨文化交流与合作等等。 2. 详细介绍 56 个民族的比例与分布特征 师：正如前文所述，汉族依然是中国第一大族群，紧随其后的就是上述提到过的少数民族们；地理分布方面，则呈现出明显差异化的状态。 （结合地图展示说明具体分布情况，使学生形象化记忆） 3. 进一步阐释新时代下形成的新型民族关系 师：随着新中国成立以来，政府推出了一系列旨在促进民族团结进步的各项措施，使得原有的民族隔阂得到有效化解，构建起了以平等、团结、互助、和谐为核心的社会主义民族关系模式。 生：“五十六个民族是一家” 的理念意味着无论身份如何，所有人都应该携手共进，努力打造一个包容万象的社会环境。 4. 小结 师：总之，无论你来自何方，无论你属于哪一族群，我们都属于同一个国家，共享同一片蓝天。希望大家牢记这份血浓于水的情感纽带，积极投身于祖国的伟大建设事业之中！ 四、小结 师：经过今天的课程，想必大家都获益匪浅吧！谁愿意说说自己学到的新知识呢？或者谈谈个人感悟也可以。 学生轮流发言，总结本节课的主要知识点和个人体会。 作业布置 （1）结合所学内容，选择一个你感兴趣的少数民族，深入了解其文化传统和风俗习惯，并制作一份简报或 PPT，下节课与同学们分享。 （2）思考我们在日常生活中如何与不同民族的同学和朋友相处，如何为维护民族团结做出自己的贡献。写一篇短文，表达你的观点和计划。 学科网（北京）股份有限公司 $