山西省山西大学附属中学2025-2026学年高二上学期开学考试语文试题

山西大学附中 2025~2026学年第一学期高二9月练习题 语文 考查时间：150.分钟 满分：150分 考查内容：高一所学及暑期作业 命题人：梁慧 审核人：成文斌 一、阅读（75分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。 人民既是历史的创造者，也是历史的见证者：既是历史的“剧中人”，也是历史的“刷 作者”。文艺要反映好人民心声，就要坚持为人民服务、为社会主义服务这个根本方向。 这是党对文艺战线提出的一项基本要求，也是决定我国文艺事业前途命运的关键。只有牢 固树立马克思主义文艺观，真正做到了以人民为中心，文艺才能发挥最大正能量。以人民 为中心，就是要把满足人民精神文化需求作为文艺和文艺工作的出发点和落脚点，把人民 作为文艺表现的主体，把人民作为文艺审美的鉴赏家和评判者，把为人民服务作为文艺工 作者的天职。 人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、 无魂的躯壳。人民生活中本来就存在着文学艺术原料的矿藏，人民生活是一切文学艺术取 之不尽、用之不竭的创作源泉。 人民的需要是文艺存在的根本价值所在。能不能槁出优秀作品，最根本的决定于是否 能为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀。一切轰动当时、传之后世的文艺作品，反映的 都是时代要求和人民心声。文艺只有植根现实生活、紧跟时代潮流，才能发展繁荣：只有 顺应人民意愿、反映人民关切，才能充满活力。 文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民。文艺创作方法有一百条、一千 条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。曹雪芹如果没对当时的社 会生活做过全景式的观察和显微镜式的剖析，就不可能完成《红楼梦》这种百科全书式巨 著的写作。鲁迅如果不熟悉辛亥革命前后底层民众的处境和心情，就不可能塑造出祥林嫂！ 闰土、阿Q、孔乙己等那些栩栩如生的人物。 （捕自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》) 材料二： 新大众文艺是通过全媒体渠道普遍流行的新文艺形态，它影响广泛，不断流变。其最 显著的特征是，它打破了传统文艺创作的专业壁垒，使创作主体从精英群体转向全民参与， 创造出一大批能够让接受者普遍共情的精神文化产品。创作主体的全民化，让新大众文艺 的主题表达从作者端转移到受众端，这让其能够在内容层面直面现实生活中的普通人。 新大众文艺主动拥抱新蝶介和新技术，在创作过程中积极践行“技术赋能”。借助短 视频平台、文学网站以及最新的人工智能大模型等技术工具和蝶介载体，人民大众均可参 与不同文艺类型的创作实践，实现审美表达的自由。因此，新大众文艺的交互性特征使创 作者与受众界限消弭，形成“创作即参与”的新型关系。这种新型的关系，改变了传统大 众文艺由专业人员创作、普通大众接受的“单一”局面，呈现出各阶层人群共同创作、传 播与欣赏的状况。依托跨媒介互动和数字化手段，新大众文艺的创作者不仅能够即时实现 ·潮高二语文试题第1页共8页 架 扫描全能王创建 身份转换，也可以在数字界西完成生产与消费的且动。 新大众文艺在推动文艺创作职业界限消融的过程中，也最大限度地实现了文化主体话 语权的再分配。它更新了人们关于文艺经典化的认知，网络文学、微短剧等新大众文艺形 态开始进入主流文学史、艺术史：一些文艺短视频注重传统主旋律内容与新表达方式的融 合，注重传统艺术手法与新审美形式的融合。这些转变共同构成新大众文艺的人民性特征 一坚持以人民为中心的价值导向，以此丰富符合新时代人民大众欣赏口味的审美话语。 从主题构建来看，渐大众文艺倾向于提炼简洁且极具冲击力的审美主题，以此张扬和 凸显渐时代人民的渐生活、新风尚和新思考。与传统文艺作品经常追求思想主旨的恢宏磅 礴、立体多元和蕴藉深厚有所不同，新大众文艺更侧重于直击当下社会的热点、痛点与焦 点，而这些恰恰都是人民群众在日常生活实践中所要面对的生存现实。 全民参与创作让新大众文艺为不同文化水平、情感诉求和消费品位的受众提供了怡情 暖心的“精神食粮”。在网络综艺、诗词大会、达人秀、互动社区等新文艺生产空间中， 那些来自、民间的才艺展示、自创说唱歌曲、脱口秀表演等新文艺现象虽然与文艺经典相比 还存在差距，但它们十分接地气且富有生活情调，其根底蕴含着质朴无华、实事求是的品 质。这些作品在一定程度上真实地反映了人民群众在精神文化生活中的内在需求，彰显了 文艺创作的新风尚。例如；近年来，《我在北京送快递》《我的母亲做保洁》《我在上海 开出租》《在菜场，在人间》等“素人写作”的非虚构作品热度不断攀升，它们与传统现 实主义文艺遥相呼应，聚焦普通人生活日常、喜怒哀乐，展现新时代平凡个体的奋斗与坚 守，已然成为新大众文艺的重要代表。 (摘编自鲍远福《新大众文艺：构建人民文艺新范式》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)（3分) A.社会主义文艺的本质是人民性，文艺创作要以人民为中心，把人民作为文艺审美的鉴 赏家和评判者。 B.人民生活是一切文学艺术的创作源泉，文艺创作者一旦脱离了人民，其作品就会失去 活力，丧失灵魂。 C.新大众文艺通过全媒体渠道传播，借助技术工具和媒介载体，为人民大众参与文艺创 作实践提供了可能。 D.传统文艺创作追求宏大深刻，而新大众文艺仅关注人民群众在日常生活中的生存现实， 忽略艺术深度。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()（3分) A.人民既创造历史，也见证历史，可见，文艺创作应以人民为表现主体展现时代风貌。 B.文艺的一切创新或直接或间接地来源于人民，所以在校读书者无法获得文艺灵感。 C.新大众文艺消融文艺创作职业界限，融合传统与创新，以实现文化主体话语权再分配。 D.一部文艺作品越是坚持质朴真实的创作原则，其作品就越能接地气且富有生活情调。 3.下列选项，不能作为材料二中画线句论据的一项是()(3分) A.网文写手通过“本章说”与读者沟通小说角色、情节与创作思路。 B.短视频主播通过“弹幕”界面与观众实时互动，相互成就情绪价值。 C,小说阅读者通过“手写批注”方式在书页空白处记录心得供交流参考。 D,B站UP主通过“互动视频”功能让观众投票决定剧情分支发展。 4.材料一多处使用了“只有…才能…”的句式，请简要分析其论证效果。(4分) 5.新大众文艺的“新范式”体现在哪些方面？请根据材料二分析概括。(6分) 护高二语文试题第2页共B页 器 扫描全能王创建 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 材料一： 那是一九四七年的秋天，向胶东解放区进攻的国民党匪军，已经窜进了半岛的中心， 昌潍平原沦为敌后。清展的河岸并不宁静，一场更大的风暴就要来了。 我掏了掏衣袋，袋里有几张己经被而淋得模糊了的机密文件，我把它撕得稀烂，向河 里抛去。“小陈，你会凫水，现在趁敌人还没有冲上来，快下河去吧！” 小陈吃惊地看了看我，沉默①了一会，眉头紧皱地说：“怎么，你又说这样的话？” “这是很明白的，”我说，“你懂不懂得服从命令！快！快下去。” “懂得，”他说话了，声音很低，转回头来定定地看着我，一字一句地说：“我服从的 是把你送过河去的命令，而不是丢下你，我自己逃跑的命令。” 小陈用一双深沉的大服看着我，严肃地说：“姚队长，你太不沉着了，也太不相信群 众了。”他慢腾腾地说，“而且你还污辱了人。”说着，他气愤地把头转向一旁，就在他一 转头的时候，我看见他的眼圈里有两汪亮晶晶的泪光。 我半天说不出话来，脸上一阵阵发热。直到这时，我才完全明白小陈的意思。我的心 里不禁一阵阵地感动。 “好吧，小陈，别生我的气。”我说，“那咱们就准备战斗吧！子弹还有吗？” 他没有吭气，把刚才在提上拾来的子弹带拍了一拍，不过脸上有了一点微笑影子。 敌人已经迁回到了树林的边沿，子弹扑扑乱飞。我们沉着地不还一枪，等待着敌人更 靠前一些。突然，他们停止射击了，一个匪徒从沙丘后面探出头来，挥舞着一块红布，喊 道：“别打枪，别打枪，小陈，你来看看，这是谁？ 小陈的脸色一下子就变得雪一样地苍白。站在沙丘上的原来是一个老大娘和一个十四 五岁的小孩子。啊！不用说，我就猜到了这是小陈的娘和他的弟弟小佳。 “小陈，眼前有两条路：第一条，和你娘你兄弟一起死在这里！第二条，放下枪和你 娘回家去过日子。话给你讲清楚了，两条大路任你拣，要死要活一句话。” 小陈沉默②着，苍白的脸色突然变得火红，忽地端起枪来，就向着陈老五瞄准。可是， 他的全身都在发抖，怎么也瞄不准，我拉了拉他的胳膊，低声地说： “小陈，冷静点。不要放枪，别打着你娘。” 他叹了一口气，眼圈里涌出了两汪泪水。狠狠地用手背擦了擦，重又端起枪来。 正在这时，老大娘说话了： “孩子！你在哪里？我怎么看不见你？你站起来我看一看你。—哦，不，不！你别 站起来。孩子，你千万别站起来，你只叫我一声就行了。” 小陈的眼泪刷刷地淌下来了。“娘！”他颤动着声音叫了一声。 “爱，好孩子！好孩子，你看得见我和你兄弟吗？” “看见…”小陈再也说不下去了。 “好孩子，这就行了。”老大娘突然提高了声音说，“打！打吧！孩子，朝我这里开枪！” “哥哥，打呀！快打呀！”小佳也急促地喊起来了。 沙丘上一阵混乱，就在这时，小陈的冲锋枪响了。那个太大意了的挥红布的匪徒应着 枪声，跌倒在老大娘的脚下了。 “好，打得好。”老大娘站在沙丘上面，看着倒在她脚下的匪徒，连连地点着头。 突然沙丘后响了一枪，老大娘痛叫一声，身子晃了一下，接着，就慢慢地向前扑倒下 来。 “娘啊！”小陈大叫了一声。 我的全身一阵颤抖，眼泪热辣辣地顺着脸频直淌下来。我端起了枪，然而匪徒们都已 期离二语文减题第3页共8页 扫描全能王创建 可接只 缩在沙丘的后面。我看看小陈，小陈的嘴唇都咬破了，眼里冒着火一样的光，一动不动地 望着躺在沙丘上的母亲。 正在这时，沙丘上一个人影出现了，我正要举起枪来，那人影就应着枪声倒下了，是 小陈放的枪。一会儿，又出现了一个，又同样地倒下了，这回是我打的。现在我们两个人 都沉默③地盯着沙丘，一有人影出现我们就打。打了一会，敌人又喊起来了：“别打枪！ 别打枪！” 随着喊声，小佳又被推出了沙丘，接着，四五个匪徒用小佳的身体挡着自己，飞快地 向着提下冲来。被匪徒们推着的小佳越来越近了。他的胸膛迎着我们的枪口。 河岸上突然变得惊人地静寂，双方的枪都不响了，听得见小佳急促的呼吸声，听得见 匪徒们的脚步声，听得见河里波浪的呼啸声…突然，在紧张的静寂中，响起了一个孩子 的清脆而坚决的喊声： “哥哥！你怎么停着？打呀！打呀！快朝着我打呀！” 我的全身一震，血液沸腾起来了。 小陈的呼吸也急促起来了，他端起了枪。但是，我拉了他一把：“别打！” “打！打！”小佳急速地喊着，“给娘报仇！我身后就是陈老五，朝着我开枪吧！打！ 给娘—” 小佳的话突然停住了，这时我看见虎子飞也似的刺斜里扑上来，咬住了一个推着小佳 的匪徒的腿。那匪徒痛叫一声，松了手便倒下去，小佳趁这机会，一转身扑在匪徒身上， 夺下了一个手榴弹，高高地擎在头上，拉开了弦。匪徒们被这意外的变动惊呆了，都木然 地立在小佳的身边，眼睁睁地看着弹柄的导火管在吱吱地喷着白烟。… 我的心狂跳起来了，用力地闭上了眼睛。手榴弹轰然一声炸了。 我睁开眼睛，提下涌起了一片白蒙蒙的烟雾，一个悦幸没被炸死的匪徒，连滚带爬地 向后逃奔，我和小陈的枪口，立刻吐出了长长的火舌，向着匪徒逃跑的方向。 （节选自峻青《黎明的河边》，有删改) 材料三： 建国后五十至七十年代的这一次集体性的革命历史叙事活动显然为我们呈现出了一 种特有的历史面貌。这些作品都以爱国主义作为叙事的意义旨归，革命浪漫主义“则是这 些作品共有的叙事基调与风格。 (节选自郭剑敏《由创作者的身份特征看“红色经典”的审美形态》，有删改) 注：革命浪漫主义小说，是指以革命斗争为背景，运用浪漫主义手法（如理想化、英 雄主义、强烈情感、夸张象征隐喻)，热情歌颂革命理想，塑造理想主义荚雄人物并以展 现对光明未来坚定信念为主题的作品。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A.冷静地撕碎机密文件并催促小陈凫水过河，表明“我”对当前局势悲观认识，认为生 还机会不大，已准备拼死一战。 B.抓老人和孩子当作人质，还把孩子当作挡箭牌，表现出国民党匪军的残暴，也从侧面 反映出这场战斗获胜的艰难。 C.老大娘起先想看看小陈，后来又改为让他唤她一声就行了，是因为她不想离他而去， 表达出老大娘对小陈的疼爱： D,小佳是个小孩子，但朴素的消灭坏人的想法和强烈的为母报仇的念头交织在一起，让 他最后毅然决然地拉响了手榴弹。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.本文采用第一人称进行叙述，通过“我”的视角再现战斗场面，中间穿插小陈视角下 丰富的情绪感受，增强了作品的感染力。 ,期高三语文试题第4页共8页 器 扫描全能王创建 B.虎子咬匪徒的腿是“突发事件”，使本来陷入僵局的局面出现转机，推动着故事情节向 小佳和敌人“同归于尽”的高潮发展。 、匪徒挟持小佳逼近时，河岸上突然“惊人地静寂”，环境的静寂与战斗的紧张、与人物 内心的波动形成映衬，叙事具有张力。 D.同为革命小说，本文从正面着笔，描写战争场面，富有悲壮美；《百合花》从侧面落笔， 描写战争中的生活细节，具有诗意美。 8.这篇文章多处出现“沉默”，请结合文章内容分析“沉默”背后人物的心理。（4分) 9.材料二是郭剑敏关于红色小说创作的主张，《黎明的河边》则是红色小说代表作之一。 请结合文本内容，谈谈材料一是如何体现这些主张的。（6分) （三)阅读Ⅲ（本题共6小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~15题。 10.下列句中加点词的用法与例句加点词用法相同的一项是（)(3分) 例句：云青青兮欲雨 A.必先苦其心志B.好之者不如乐之者C.策之不以其道 D.此悉贞良死节之臣 11.下列句式分类正确的一项是()(3分) ①爪牙之利②贤哉，回也③此之谓大丈夫 ④舜发于畎亩之中⑤马之千里者⑥句 读之不知，惑之不解⑦宜乎百姓之谓我爱也⑧失其所与，不知 A.①④/②/③⑧/⑤/⑥⑦ B.①④/②⑦/③⑧/⑤⑥ C.①⑤/②⑦/③⑧/④⑥ D.①⑤/②⑦/③⑧/④/⑥ 12.下列句中加点词解释不正确的一项是（)(2分) A.项燕为楚将（担任） 陟（贬退）罚臧否 B.低眉信手续续弹（随意) 是以先帝简拔（选拔）以遗陛下 C.会天大雨（恰逢） 却（退回)坐促弦弦转急 D.思而不学则殆（疑惑） 征于色，发于声，而后喻（明白，了解） 13.下列句中加点词意义相同的一组是()（2分) A.以中有足乐者 温故而知新，可以为师矣 B.三人行，必有我师焉 是焉得为大丈夫乎 C.其真无马邪 其皆出于此乎 D.此诚危急存亡之秋也 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 14.下列有关诗词知识的理解不正确的一项是（)(2分) A.古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言或七言句，平仄没有严格规定，用韵比较自 由，篇幅一般较长。《诗经》《楚辞》及乐府民歌都属于古体诗范畴。 B.《梦游天姥吟留别》中的“吟”本指吟咏，后成为律诗的一种体裁。 C.近体诗分为律诗和绝句，它在句数、字数、平仄、押韵、对仗方面有严格规定。 D.词，又称诗余、曲子词或长短句。唐、五代已经出现，盛行于宋。起初它是一种可配乐 歌唱的诗体，按字数多少分为小令、中调、长调。 15.翻译以下句子（8分) (1)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(4分) (2)今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？（4分) 期南二语文浅题 第5页共8页 扫描全能王创建 (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成16~17题。 西江月。黄陵庙① 张孝祥 满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳③，准拟©岳阳楼上。 【注】①这首词因船行涧庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代 名曲《霓裳羽衣曲》④准拟：准定 16.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.一二句对仗工整，首句中的“载”和“一船”将月光具象化，造词生动，两句勾勒出一 幅江天一色的秋景图。 B三四句中“斜阳”点明时间，“细浪”说明天气变化，用幽默语调写词人行程受阻但并未 沮丧。 C.“水晶宫里奏霓裳”写涛声悦耳如名曲奏响，与“银瓶乍破水浆迸”皆是以形写声，有 异曲同工之妙。 D.尾句以设想表达词人内心愿望，待行舟到达岳阳楼，一定要登楼跳望雄伟壮阔的洞庭湖 面，一览自然风光。 17.本词和《念奴娇·过洞庭》都是写景抒情的佳作，请结合作品分析两首词在情感上的 异同。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，11分) 18.补写出下列句子中的空缺部分。（11分) (1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中引用刘义隆的典故，指出如果不做好充分 准备，即使有“ ”之志，也难免会“ ”。 (2)《梦游天姥吟留别》中，“ ”两句描写梦中的 声音，震动林泉，使人心惊胆战。 （3)曹操《短歌行》中“ ”写诗人在酒席上歌声激 昂慷慨，忧郁长久难遣。 (4)“ ”是《琵琶行（并序)》全诗的主旨，更是诗人与 琵琶女情感的共鸣。 (5)《念奴娇·过洞庭》中作者回忆往日任职经历，抒发虽然仕途失意却光明磊落的句子 是： 二、语言文字运用（本题共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成19~23题。 最近，“聊缩力”这个词上了热搜。“缩力”和“张力”相对，指的是让人们丧失 欲望甚至产生反感的能力。怎样才能避免“聊缩力”的破坏性和影响，和别人顺利聊下 去呢？根据美国心理学教授雪莉·盖博的研究，沟通中的回应方式可以根据两个维度大致 分为4种：主动建设性，被动建设性，主动破坏性，被动破坏性。我们以一个场景为例， 感受一下这4种回应。 ·朔高出语文试题第6页共8页 架 扫描全能王创建 如果有一个同事跟你说他对于手头的工作有个创新的想法，那么（甲）？ 有人可能会A,发个表情包，或者说个“嗯，不错”。这种回应虽然传达了基 本的支持，却没有后文了，对话也就B一。这就是被动建设性的回应，没有主动性， 但也不会太严重地破坏情绪氛围。有人不仅唐塞，（乙)，比如转头开始说自己对工 作的不满。这种被动破坏性的回应，不仅没有主动性，还破坏了原有的话题和情绪。更 让许多人反感的回应是反驳、贬低，比如说“这算什么创新”，或者“又没什么用，你 卷给谁看”。经常使用主动破坏性回应的人的人格，曾被网友称为“反驳形人格”，虽 然这种人格在心理学中并不存在，但这种回应方式遭人反感的程度可见一班。 相比之下，主动建设性回应显得更积极：“哇，有点意思，这是咋想到的？”就可以 让对方和你继续聊下去了。主动建设性回应可以说是最不容易“踩雷”的回应了。研究 也发现，当人们收到积极而深入的回应时，大脑的奖赏系统会被激活，社交认知能力也 会提高。也就是说，主动建设性回应更容易让人感到愉悦和被理解，还能提升人际关系 质量。 19.请根据文本内容，为“聊缩力”下一个定义。要求：使用单句，语意完整，表达流畅， 不超过40个字。(3分) 20.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 21.文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) 22.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。(4分) 23.当一个同学高兴地向你诉说数学成绩的进步时，请从“主动建设性”和“主动破坏性” 两个角度对其进行回应，并比较两种回应具体效果的不同。（(4分) ·拟高二语文试题第7页共8页 器 扫描全能王创建 三、写作（60分) 24.阅读材料，按要求作文。(60分) 苏洵少时耽溺嬉游，廿七始发愤读书，终成宋代文坛巨擘；乔布斯曾因独断被逐出亲 手缔造的苹果帝国，却在涅槃中再造传奇。他们都曾犯错，但他们的人生却并未因此而黯 淡无光。 人生的容错率其实很高，一时的失误并不意味着永远的失败。回顾自已的成长经历、 身边的人和事，我们应该如何面对错误？你对“人生的容错率”又有怎样的感悟与思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 ·划高二语文试题第8页共8页 器 扫描全能王创建