8 匆匆 课件-2025-2026学年语文六年级下册统编版

人文主题： 让真情在笔尖流露。 阅读提示： 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 思考：课文主要是围绕哪句话展开的？请用横线画出来。 写作密码一： 思考：作者的发问有何不同？ 直接问 连续问 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 课文还有哪个自然段也使用了一连串的问句？ 摘录的问句 阅读的感受 小组合作学习，将第四自然段的问句用序号区分，给这些问句分分类，并互相交流阅读的感受。 摘录的问句 (在文中用序号标出) 阅读的感受 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 作者因对时光难以把握而产生的无奈、惆怅的情绪。 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 我留着些什么痕迹呢？ 作者因没有留下丝毫痕迹，内心充满了焦急甚至隐隐的恐慌。 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？ 作者的惆怅与不安。 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 体会作者的不甘。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ 师：只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 师：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？ 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 无奈、不甘虚度时光 写作密码二： 写作密码三： 作者的一天是怎么匆匆而过的？填完下面的表格后，说说自己的发现。 生活场景 时间流逝的方式 洗手时 从水盆里过去 从饭碗里过去 从凝然的双眼前过去 从遮挽着的手边过去 跨过、飞过 溜走 闪过 吃饭时 默默时 伸手遮挽时 天黑躺在床上时 睁开眼和太阳再见 掩面叹息时 越来越快 过去 过去 过去 过去 跨过、飞过 溜走 闪过 作者描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？ 这些事如此寻常，人们不会察觉，甚至会淡忘，选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝的匆匆。 时间还有可能从哪溜走了呢？ 写作业时的时候，日子从笔尖过去。 的时候，日子从 ； 的时候，日子从 ； 的时候，日子从 。 学着作者的表达方式，用上排比句式，把你对时间流逝的感触说出来，想想怎样把语言说得美美的。 聊天 从话语中过去 写字 从笔尖上跳过 看电视 从屏幕上过去 写字 看电视 …… 聊天 踢球 写 作 背 景 《匆匆》写于1922年3月，当时作者24岁，已从北大毕业开始任教。积极参加新文学运动，创办诗刊。 “五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧垮，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，于是陷入了思想的苦闷中。在迷茫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，写作此文。 2017年 5月3日 中 国 政 法 大 学 考 察 时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写的如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。 评价标准 （1）选取适当的生活场景； （2）用上拟人或比喻等手法； （3）将情感融入事物。 燕子去了， 有再来的时候； 杨柳枯了， 有再青的时候； 桃花谢了， 有再开的时候。 文中写了燕子、杨柳、桃花，请你仿照上述句子，用上排比的手法，写一写还有哪些事物。 了，有再 的时候； 了，有再 的时候； 了，有再 的时候。 燕子去了， 有再来的时候； 杨柳枯了， 有再青的时候； 桃花谢了， 有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 我不知道他们给了我多少日子， 但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着， 八千多日子已经从我手中溜去， 像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里， 没有声音， 也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 八千多日子 针尖上一滴水 时间的流 大海 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 拟人 Lavf60.16.100 向日葵的季节(钢琴曲) 纯音乐 【歌单】酷我热门单曲合辑 154051.3 XXX - 酷我音乐 Lavf60.16.100 $