专题1.2 声音的特性（知识梳理+8个考点讲练+中考真题演练+难度分层练 共49题）-2025-2026学年苏科版物理八年级上册同步培优讲练（2024新教材）

专题1.2 声音的特性 （知识梳理+8个考点讲练+中考真题演练+难度分层练 共49题） 知识梳理 技巧点拨 1 知识点梳理01：声音的响度 1 知识点梳理02：声音的音调 2 知识点梳理03：声音的音色 3 优选题型 考点讲练 4 考点1：辨析音调与频率的关系 4 考点2：探究影响音调高低的因素 5 考点3：辨析响度与振幅的关系 7 考点4：探究影响响度大小的因素 9 考点5：影响音色的因素有哪些 11 考点6：根据音色辨别发声体 13 考点7：区分音调、响度与音色 14 考点8：用波形图比较声音特性 16 中考真题 实战演练 18 难度分层 拔尖冲刺 21 基础夯实 21 培优拔高 26 知识点梳理01：声音的响度 问题：声音的响度与哪些因素有关？ 提示：声音的响度与声源振动的幅度（即振幅）有关，振幅越大，声音的响度越大。声音的响度还与人耳距离声源的远近有关。离声源越远，声音的响度也就越小。 1.响度：物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。日常生活中所指的音量即为响度。 2.探究响度与声源振动的关系 如图所示，在鼓面上撒一些红豆（或纸团）。敲鼓时，轻敲时，听鼓声的响度小，红豆的跳动幅度小；用力敲时，听鼓声的响度大，红豆的跳动幅度大。 也可用吉他、小提琴等弦乐器，观察不同振幅时所发出的声音响度的大小。 由此可得出：声音的响度与声源的振幅有关。 声源的振幅越大，在一定位置接收到的声波的振幅就越大，因而响度就越大。 3.感受响度与人耳距离声源的远近关系 将电视（或手机）的声音音量调的较小，人从紧靠电视机的位置逐步向后退，增大人与电视机之间的距离，随着人耳与电视机之间的距离增大，人听到的声音在逐渐变小。 由此可得出：声音的响度与人耳距离声源的远近有关。 在声源振幅一定时，人耳与声源的距离越大，人耳听到的声音响度就越小。 知识点梳理02：声音的音调 问题：声音的音调高低由什么决定？ 提示：声音的音调高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。声源振动的频率越高，音调越高。声源振动的频率越低，音调越低。 1.音调：物理学中，将声音的高低叫作音调。曲谱中的高音、低音就是指声音的音调。 2．探究音调与声源振动的关系。 如图所示，用一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢，当卡片快速划过时，发出声音的音调高；当卡片慢速划过时，发出声音的音调低。 由此可得出：卡片发出声音的音调与卡片振动的快慢有关。 物理学中，把物体振动的次数与时间之比叫作频率。用频率来描述物体振动的快慢，频率越高，表示物体振动越快；频率越低，表示物体振动越慢。 音调与声源振动的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 3．音调与声源振动部分的关系。 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 钢尺振动部分的长度越短，振动越快，发出的声音越高；钢尺振动部分的长度越长，振动越慢，声音越低。 例：如图中的编钟，越大的编钟发出的声音音调越低；越小的编钟发出的声音音调越高。再如向水壶中灌热水音调的变化，随着水的增多，水壶上方的空气柱变小，发出的声音音调变高。 4．响度与音调的区别 （1）日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 （2）音调和响度是声音的两个不同的特征。响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度也不一定大。 知识点梳理03：声音的音色 问题：声音的音色与什么因素有关？ 提示：音色是由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定的。两个不同发声体发出的声音，即使音调相同，响度也相同，人耳仍能把它们区分开，就是因为它们的音色不同。 1.感受不同乐器发出的声音 （1）听一段交响乐，可以听出不同乐器的声音，在演奏过程中，不同乐器发出的声音音调是相同的。分辨不同乐器发出的声音就是根据不同乐器发出的声音音色不同。 2. 使用不同的乐器（如笛子、口琴、小提琴、胡琴等）先后发出音调相同的声音，如 C 调中的“1（do）”。比较这些乐器发出的声音，它们的音调一定是相同的，它们的响度可能是相同的，也可能是不同，它们的音色一定是不同的。 2.用波形来表示声音的特性 （1）波形图中响度：响度大的声波，振幅较大，经示波器显示出来的波形图的振幅也较大（波形越高）。 （2）波形图中音调：音调高的声波，振动频率高，经示波器显示出来的波形图的频率也高（波形越密）。 （3）波形图中音色：不同物体发出的声音音色不同，波的形状不同。 3.声音的特性 响度、音调和音色可以描述声音的特性，通常称为声音的三要素。 考点1：辨析音调与频率的关系 【典例精讲】（24-25八年级上·江苏南京·期末）口琴是用嘴吹气或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，如图甲所示。在同一孔处用不同的力度吹，发生变化的是声音的 ，我们区分口琴和吉他的声音主要是依据 不同；小红自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，如图乙所示。这哨声是由管内的 振动而产生的，吹哨时上下推拉活塞，图丙中A和B音调较高的是 。 【答案】 响度 音色 空气柱 A 【规范解答】[1]在同一孔处用不同的力度吹，影响声音振动的幅度，发生变化的是声音的响度。 [2]不同的发声体音色不同，我们区分口琴和吉他的声音主要是靠音色，声音的特色和品质。 [3]声音是由物体的振动产生的，这哨声是由管内的空气柱振动产生的。 [4]A空气柱较短，振动较快，频率高，音调较高。 【变式训练01】（24-25八年级上·江苏宿迁·期中）如图，在8个相同的玻璃瓶里面装有不同高度的水，敲击这些瓶子，瓶子中装的水越多，发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）；若用嘴吹，也能产生声音，水越多，吹瓶子时发出声音的音调越 （选填“高”或“低”），此时的声音是由 振动发出的。 【答案】 低 高 空气柱 【规范解答】[1]由题意可知，敲击装有水的瓶子，发声体主要是瓶子和水，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，瓶子振动得越慢，音调越低。 [2][3]如果用嘴吹，振动的物体主要是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大，音调越高。 【变式训练02】（24-25八年级上·江苏连云港·期中）细心的小明同学发现，平时我们给茶杯倒水的时候，不仅会发出声音，而且它发出的声音会随着水面升高而发生变化，这不禁激发了他的探索欲，他列举了一系列猜想准备进行验证。这表明了小明同学在进行科学探究步骤中的（   ） A．问题 B．证据 C．解释 D．交流 【答案】A 【规范解答】根据所给情景，小明发现倒水时声音随水面升高而变化，并列举了一系列猜想准备验证，这一过程表明小明同学在进行科学探究步骤中的提出问题环节。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 考点2：探究影响音调高低的因素 【典例精讲】（2025·福建厦门·三模）在“探究声音的产生与传播”的实验中，小明同学做了如下操作。 (1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被 ，这说明了声音是由物体的 产生，此实验用到的实验方法为 （填“控制变量法”或“转换法”）； (2)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，听到的声音将 （填“变大”、“变小”或“不变”）， 由此推理可知： ； (3)如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明了声音的 （填“音调”、“响度”或“音色”）与声源振动的 有关。 【答案】(1) 反复弹开 振动 转换法 (2) 变小 真空不能传声 (3) 音调 频率 【规范解答】（1）[1][2][3]如图甲，音叉发声时，泡沫小球被反复弹开，说明音叉发声时在振动，由于音叉振动很小，把音叉微小的振动转换成泡沫小球的运动，这种方法是转换法。 （2）[1][2]如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将逐渐变小，可以推知假如没有空气，就听不到闹钟的声音，说明真空不能传声，这种方法是理想实验法。 （3）[1][2]如图丙，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，振动频率越来越高，听到的声音越来越高，说明声音的音调越高，这说明了声音的音调跟声源振动频率有关。 【变式训练01】（24-25八年级上·江苏无锡·期中）音乐会上台上优美的琴声来自于琴弦的 ，琴声通过 传播到台下观众的：小明向家里打电话，他主要依据声音的 听出是妈妈接的电话：动画片的配音用慢录快放把成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快了振动的 ，使音调变高。 【答案】 振动 空气 音色 频率 【规范解答】[1]声音是物体振动产生的，优美的琴声是由琴弦振动产生的。 [2]声音的传播需要介质，琴弦与观众之间传播声音的介质是空气。 [3]因为不同人的声带发声结构不同，所以发出声音的音色不同，故小明可以通过音色辨别出是妈妈的声音。 [4]动画片的配音常用慢录快放的方式，改变了声音振动的频率，而频率影响到的是声音的音调，振动的频率加快，说明声音的音调变高。 【变式训练02】（24-25八年级上·江苏徐州·期中）小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发声的，如图甲所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用图乙所示的实验装置。一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度L。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 次序 长度L/m 重物/个 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (1)分析数据可以发现，该小组同学研究的是琴弦发声的音调与琴弦的 和琴弦的松紧程度这两个因素的关系； (2)当表格中的空格数据为 时，可用2、3两次实验来研究琴弦的音调和琴弦的 的关系； (3)在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.4m的尼龙琴弦，来探究音调与琴弦的材料的关系，则可悬挂重物个数为 个。 【答案】(1)长度 (2) 0.8 松紧程度 (3)2 【规范解答】（1）表中数据，弦的长度、拉弦的重物在变化，故是研究弦发声的音调与弦的长度和弦的松紧程度的关系。 （2）[1][2]当控制长度不变时，改变重物的个数，来改变弦的松紧程度，可用2、3两次实验来研究弦的音调和弦的松紧程度的关系，即填写的数据为0.8。 （3）探究音调与弦的材料的关系时，应控制长度和重物相同，故可悬挂重物个数为2个。 考点3：辨析响度与振幅的关系 【典例精讲】（2025·广东河源·一模）广东民间舞蹈英歌舞是我国首批国家级非物质文化遗产，如图所示表演者想增大两根舞槌对击时发出声音的响度，可以采用以下哪种方式（    ） A．减小对击力度 B．增大对击力度 C．增大舞槌长度 D．减小舞槌长度 【答案】B 【规范解答】AB．减小对击力度，物体振动幅度会变小。根据响度与振幅有关，振幅越小，响度越小，所以这种方式会使两根舞槌对击时发出声音的响度减小；同理可知，增大对击力度，会使两根舞槌对击时发出声音的响度增大。故A不符合题意，B符合题意； CD．增大或减小舞槌长度，主要影响的是舞槌振动的频率，进而影响声音的音调，而非响度，故CD不符合题意。 故选B。 【变式训练01】（24-25八年级上·江苏南京·期末）琴和瑟都是我国的传统乐器，通过弹拨琴和瑟的弦，使之发声，下列说法正确的是（　　） A．弹琴时发出的声音，是由于手指振动产生的 B．琴和瑟发出的声音可以用响度来区分 C．弹拨琴弦用力越大发出声音的音调越高 D．同一根琴弦振动部分越长，弹奏时发出声音的音调就越低 【答案】D 【规范解答】A．声音是由物体振动产生的，弹琴时发出的声音，是由于琴弦振动产生的，故A错误； B．发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，琴和瑟发出的声音可以用音色来区分，故B错误； C．响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大，弹拨琴弦用力越大发出声音的响度越大，故C错误； D．弦发出的声音的音调与弦的长短、松紧、粗细有关，当松紧、粗细一定时，弦越长，发出的声音音调越低，所以，同一根琴弦振动部分越长，弹奏时发出声音的音调就越低，故D正确。 故选D。 【变式训练02】（24-25八年级上·江苏南通·期中）下列关于四幅图的描述中，正确的是（　　） A．甲：敲鼓越快，响度越大 B．乙：杯中饮料越多，发出声音的音调越高 C．丙：钢琴调律师通过改变弦的松紧来调节音色 D．丁：乒乓球能被弹开说明音叉在发声 【答案】D 【规范解答】A．响度是指声音的强弱，主要与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。而音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定。敲鼓越快，虽然振动频率增加，但并不直接影响振幅，因此响度不一定增加‌，故A错误； B．杯中饮料越多，发出声音的音调越低‌。这是因为当杯中饮料增多时，杯子和饮料的质量增加，振动频率降低，从而导致音调变低，故B错误； C．钢琴调律师在调音过程中，通过调节弦的松紧来改变弦振动的频率，从而影响声音的音调，故C错误； D．声音是由振动产生的，乒乓球被弹开说明音叉在振动发声，故D正确。 故选D。 考点4：探究影响响度大小的因素 【典例精讲】（24-25八年级上·陕西渭南·期中）如图所示是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题： (1)如图甲所示，敲击音叉，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉，发现乒乓球被弹开。用乒乓球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为 （选填“控制变量法”或“转换法”）；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音也越大，这个现象说明振幅越大， 。 (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明 可以传声。 (3)如图丙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度，保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，听其响度变化，说明响度与 有关。 【答案】(1) 转换法 响度越大 (2)空气 (3)振幅 【规范解答】（1）[1][2]如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，把音叉微小的振动转换为乒乓球弹起，便于观察，这个现象说明发声的音叉在振动，这种研究问题的方法称为转换法；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音也越大，这个现象说明振幅越大，声音越大，即响度越大。 （2）如图乙所示，敲响右边音叉时，右边音叉振动产生声波，通过空气传递给左边音叉，使左边音叉振动发声，与左边音叉接触的小球会弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在振动，也能说明声音可以在空气中传播。 （3）如图丙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度，保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，听其响度变化，轻拨锯条与用力拨锯条，锯条振动的幅度不同，说明响度与振幅有关。 【变式训练01】（24-25八年级上·江苏泰州·阶段练习）在音乐会演奏前，双簧管乐手发出A音，其他乐手都要以这个A音为基准对其乐器进行校音，这是利用了A音的 。双簧管发出的声音通过 传到观众耳朵，声音在传播过程中，声音的 （选填“响度”、“音调”、“音色”或“传播速度”）越来越小。 【答案】 音调 空气 响度 【规范解答】[1]音调是指声音的高低，它和物体振动频率有关；频率越高，音调越高；频率越低，音调越低；在音乐会演奏前，乐队总是按照音乐会的音高调音，所以双簧管乐手发出A音，其他乐手都要以这个A音为基准对其乐器进行校音，这是利用了A音的音调。 [2]声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，双簧管发出的声音通过空气传到观众耳朵。 [3]响度与距离声源的远近有关，声音在传播过程中，声音的响度越来越小。 【变式训练02】（22-23八年级上·江苏常州·阶段练习）如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素； (1)钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边短一些，拨动钢尺；然后伸出桌边长一些，再拨动钢尺，两次振动幅度大致相同。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）； (2)钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，先轻拨动钢尺振动，同时观察钢尺振动的 ，这种实验研究方法叫做： ； (3)实验表明：影响声音高低的因素是声源振动的 ，影响声音强弱的因素是声源振动的 ，听到声音的强弱还与 有关。 【答案】(1)高 (2) 振幅 控制变量法 (3) 频率 振幅 距发声体的远近 【规范解答】（1）音调的高低与振动快慢有关，且振动越快，音调越高。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，发出声音的音调越高。 （2）[1][2]轻拨与重拨钢尺，会导致钢尺的振动幅度不同，钢尺发出声音的响度就不同；伸出桌面的长度保持不变，先轻拨动钢尺振动，再重拨钢尺振动。听钢尺声音大小，同时观察钢尺振动的幅度小，这种实验研究方法叫做控制变量法。 （3）[1][2][3]声音高低即音调，影响声音高低（音调）的因素是声源振动的快慢即频率有关；声音的响度与物体振动幅度有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，发出声音的响度越小；站在离钢尺越远的地方，听到发出的声音越小，说明声音的响度不仅与振幅有关还与距发声体的远近有关。 考点5：影响音色的因素有哪些 【典例精讲】（23-24八年级上·江苏常州·期中）如图所示，将正在发声的手机悬挂在密闭的广口瓶内，逐渐抽出瓶内空气听声音的变化。关于此实验，下列说法正确的是（　　） A．声音的音色随着瓶内空气的减少而改变 B．声音的音调随着瓶内空气的减少而改变 C．该实验是探究声音传播是否需要介质 D．该实验是探究声音的产生原因 【答案】C 【规范解答】A．瓶内空气的减少不影响声音的音色，故A错误； B．声音是手机发出的，瓶内空气减少不影响声音的音调，故B错误； CD．逐渐抽出瓶内空气，听到的声音变小，因此，该实验是探究声音传播是否需要介质，故C正确，D错误。 故选C。 【变式训练01】（22-23八年级上·江苏常州·阶段练习）如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，听它发出的声音，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。保持钢尺伸出桌边的长度不变，另一次用力拨动，听声音的不同。实验发现： （1）用相同的力拨钢尺，钢尺伸出桌面的长度越长振动越 （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 ； （2）换用塑料尺做上述实验，发出声音的音色不同，说明：音色与 有关； （3）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用越大的力拨钢尺，钢尺振动的幅度越 ，发出声音的响度越 。 【答案】 慢 低 材料 大 大 【规范解答】（1）[1][2]将钢尺紧按在桌面上，伸出桌边短时，振动快，音调高，伸出桌边长时，振动慢，音调低。 （2）[3]换用塑料尺做上述实验，塑料尺和钢尺的材料不同，说明：音色与材料有关。 （3）[4][5]保持钢尺伸出桌面的长度不变，加大拨动钢尺的力度，钢尺的振动幅度变大，声音的响度变大。 【变式训练02】（24-25八年级上·全国·单元测试）影响声音音调的因素是声源的（　　） A．频率 B．结构 C．材料 D．振幅 【答案】A 【规范解答】音调由发声体的振动频率决定，频率越高音调越高，频率越低音调越低；振幅影响声音的响度；材料、结构影响声音的音色，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 考点6：根据音色辨别发声体 【典例精讲】（2025·黑龙江大庆·中考真题）《诗经》中有“琴瑟击鼓，以御田祖，以祈甘雨”的记载。琴、瑟是中国古代乐器，奏乐时听众能分辨出琴和瑟发出的声音，主要是依据声音的（    ） A．响度 B．音色 C．音调 D．频率 【答案】B 【规范解答】A．响度指声音的大小，与振幅和距离发声体远近有关，不能用来分辨不同发声体发出的声音，故A不符合题意； B．音色指声音的品质，与发声体的材料和结构有关，能用来分辨不同发声体发出的声音，故B符合题意；     CD．音调指声音的高低，与频率有关，频率指发声体振动的快慢，音调和频率都不能分辨不同发声体发出的声音，故CD不符合题意。 故选B。 【变式训练01】（2025·北京东城·一模）古诗中有“时时闻鸟语，处处是泉声”的诗句。诗句中有关声现象的描述，下列说法正确的是（　　） A．鸟语和泉声都是由人耳的鼓膜振动产生的 B．鸟语和泉声都是通过空气传播进入人耳的 C．人站在离声源越近的地方，听到声音的响度越小 D．人能辨别出鸟语和泉声，主要是依据声音的音调不同 【答案】B 【规范解答】A．鸟语是由鸣膜振动产生的，泉声是由水的振动产生的，故A错误； B．声音的传播是需要介质的，鸟语和泉声都是通过空气传播进入人耳的，故B正确； C．人站在离声源越近的地方，听到声音的响度越大，故C错误； D．不同发声体的音色不同，我们能分辨“鸟语”和“泉声”，是根据音色辨别的，故D错误。 故选B。 【变式训练02】（24-25八年级上·江苏盐城·期中）在校园文化艺术节上，小明、小华合奏《我和我的祖国》震撼全场。观众能辨别出萨克斯的演奏声是由于声音的 不同，声音通过 传到观众的耳中。太空中，舱外作业的航天员必须借助无线电设备才能相互交谈，是因为声音不能在 中传播。 【答案】 音色 空气 真空 【规范解答】[1]音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。因此观众能辨别出萨克斯的演奏声是由于声音的音色不同。 [2]声音的传播需要介质，萨克斯的演奏声通过空气传到观众的耳朵。 [3]声音的传播需要介质，传播介质包括固体、液体、气体，真空不能传声；舱外作业的航天员只能靠无线电交流，是因为声音不能在真空中传播。 考点7：区分音调、响度与音色 【典例精讲】（24-25八年级下·贵州铜仁·期末）为弘扬中华优秀传统文化，激发学生对古诗词的热爱，铜仁市某中学举办了一场精彩纷呈的中学生诗词大赛。节目中有关声音的知识，下列解释正确的是（　　） A．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中“钟声”是通过空气传入人耳的 B．“不闻机杼声，惟闻女叹息”听不见机杼声是因为声音的音调太低 C．“谁家玉笛暗飞声”中的笛声是由笛筒振动产生的 D．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，是指说话声的响度没有改变 【答案】A 【规范解答】A．声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声通过空气传到客船上人的耳朵中，故A正确； B．听不见机杼声，可能是因为声音比较小，即声音的响度小，故B错误； C．声音是由物体的振动产生的，笛声是空气柱振动产生的，故C错误； D．音色反映了声音的特点与品质，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，因此每个人的音色是不同的，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”就是指此人的音色没有改变，故D错误。 故选A。 【变式训练01】（24-25八年级上·江苏南通·期末） (1)如图甲所示，在探究声音能否在真空中传播时，用抽气机抽气后声音变小，指声音的 （选填“响度”“音调”或者“音色”）变小，但不管怎么抽气，我们都能听到闹钟的声音，通过这个实验我们可不可以得出真空不能传声的结论？如果可以，写出推理的过程；如果不可以，说明理由 。 (2)如图乙所示，将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中，由此现象能不能得出“水可以传声”，理由是 。 【答案】(1) 响度 可以，空气少声音小，推断，空气无声音消 (2)不可以，细绳是固体也可以传声 【规范解答】（1）[1][2]在这个实验中，随着抽气机不断抽出玻璃罩内的空气，传播声音的介质（空气）逐渐减少 ，我们听到闹钟的声音逐渐变小（响度变小）。由此可以推理，当玻璃罩内的空气被完全抽出，达到理想的真空状态时，由于没有了传播声音的介质，声音就无法传播了，我们也就听不到闹钟的声音了。这就间接证明了声音传播需要介质，真空不能传声 。 （2）正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中，我们能听到手机发出的声音，细绳是固体也可以传声，所以不能得出“水可以传声”。 【变式训练02】（24-25八年级上·安徽蚌埠·期末）在学校自制乐器比赛中，同学们制作出形式各异的乐器，如图所示。则下列说法正确的是（      ） A．甲图中，吹长短不同的吸管主要改变声音的响度 B．乙图中，敲击同一个铝罐的不同位置主要改变声音的音色 C．丙图中，拨动不同长度的皮筋主要改变声音的音调 D．丁图中，用大小不同的力敲击瓶盖主要改变振动的频率 【答案】C 【规范解答】A．吹长短不同的吸管时，空气柱长度不同，振动的频率不同。频率决定音调，所以主要改变的是声音的音调，而不是响度，故A错误； B．敲击同一个铝罐的不同位置，铝罐振动的频率和振幅可能会有所不同，但主要影响的是音调，而不是音色。音色主要取决于发声体的材料和结构，同一铝罐材料和结构不变，音色基本不变，故B错误； C．拨动不同长度的皮筋，皮筋的振动频率不同。频率决定音调，所以主要改变的是声音的音调，故C正确； D．用大小不同的力敲击瓶盖，瓶盖振动的幅度不同。振幅决定响度，所以主要改变的是声音的响度，而不是振动的频率，故D错误。 故选C。 考点8：用波形图比较声音特性 【典例精讲】（24-25八年级上·江苏泰州·期中）关于如图所示波形图，下列说法中正确的是：（   ） A．甲、乙的音调相同 B．甲、丙的音调相同 C．乙、丁的响度相同 D．丙、丁的响度相同 【答案】A 【规范解答】A．音调跟频率有关，频率越大，音调越高。甲、乙在相同时间内振动的次数相同，频率相同，音调相同，故A正确； B．音调跟频率有关，频率越大，音调越高。甲、丙在相同时间内振动的次数不相同，频率不相同，音调不相同，故B错误； C．响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大。乙、丁的振幅不同，响度不相同，故C错误； D．响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大。丙、丁振幅不同，响度不同，故D错误。 故选 A。 【变式训练01】（24-25八年级上·江苏常州·期中）小明拿来规格分别为256Hz和512Hz音叉各一根，敲响256Hz音叉将声音输入示波器的波形图如左图所示。又敲响512Hz音叉将声音输入同一示波器。下列说法错误的是（　　） A．实物图中A音叉的规格为512Hz、B音叉的规格为256Hz B．敲响512Hz音叉的声音输入同一示波器，波形图可能是图甲 C．敲响512Hz音叉的声音输入同一示波器，波形图可能是图乙 D．敲响512Hz音叉的声音输入同一示波器，波形图可能是图丙 【答案】C 【规范解答】A．音叉的频率与粗细、长度有关，图中长度相同，A细，说明振动频率大，故实物图中A音叉的规格为512Hz、B音叉的规格为256Hz，故A正确，不符合题意； BCD．首先明确频率为512Hz音叉发出的声音和频率为256Hz音叉发出的声音的波形是相同的。256Hz小于512Hz，后者的频率大，相同长度内振动的次数多，由图可知，甲图频率大，乙图波形不同，丙图波形相同但频率大，而不知道用力大小，故振幅可能不同，故波形可能是甲丙，不可能是乙，故BD正确，不符合题意，C错误，符合题意。 故选C。 【变式训练02】（24-25八年级上·江苏泰州·期中） (1)如图甲，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球会被音叉弹开，这个现象说明 ，实验中泡沫塑料球的作用是 ，使实验现象更容易被观察； (2)如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象主要说明 ；若将实验地点换成月球表面，则 （甲/乙）不能顺利进行； (3)如图丙，小明利用示波器来显示音叉发出声音的波形，发现音叉发出声音的 （音调/响度/音色/速度）明显在变化。 【答案】(1) 声音是物体振动而产生的 显示音叉的振动 (2) 空气可以传播声音 乙 (3)响度 【规范解答】（1）[1]一切正在发声的物体都在振动，泡沫塑料球会被音叉弹开，表明音叉在振动，说明了声音是物体振动而产生的。 [2]音叉振动属于微小振动，肉眼不易直接观察，但音叉的振动会引起泡沫塑料球弹开，即可以将音叉振动放大，便于观察，运用了转换法。 （2）[1][2]声音的传播需要介质，当敲击右边的音叉，声波会通过空气传播到左边，引起左边完全相同的音叉振动，把泡沫塑料球弹起，这个现象主要说明空气能传声；由于月球表面是真空，真空不能传声，若将实验地点换成月球表面，当敲击右边的音叉，看不到左边音叉的振动。故乙实验不能进行。 （3）响度与振幅有关，图中波的振幅越来越小，其它特征基本不变，故音叉发出声音的响度明显在变化。 1．（2025·江苏泰州·中考真题）如图所示是河南博物院收藏的贾湖骨笛，它器形完整，是我国目前最早的乐器实物，被称为“中华第一笛”。吹奏时按压骨笛不同位置的气孔，可以改变笛声的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．速度 【答案】A 【规范解答】A．用手按住不同的孔，改变了骨笛内空气柱的质量和体积，即改变了空气柱的长度，进而改变了空气柱的振动频率，改变了乐器发出的音调。故A符合题意； B．音色反映声音的品质与特色，音色与发声体的结构和材料有关，故B不符合题意； C．响度是指声音的大小，与振幅和距离发声体的远近有关，故C不符合题意； D．声速与温度和介质的种类有关，按压骨笛不同位置的气孔，笛声的传播速度不变，故D不符合题意。 故选A。 2．（2025·江苏连云港·中考真题）中国作为文明古国，音乐发展历史悠久，中国古谱以“宫、商、角、徵、羽”（读音为 gōng shāng jué zhǐ yǔ） 五音谱组成， 类似于现在简谱中的1、2、3、5、6， 五音反映的声音特性是 ，这与发声体振动的 有关。 【答案】 音调 频率 【规范解答】[1][2]声音的高低叫音调；中国古谱以“宫、商、角、徽、羽”五音谱组成，类似于现在简谱中的1、2、3、4、5，五音反映的声音特性是音调；音调与频率有关，频率越大，音调越高。 3．（2025·江苏淮安·中考真题）“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句千古传诵的名句，被誉为“文外独绝”。下列关于人们听到的蝉叫声和鸟鸣声说法正确的是 ；（填“序号”） ①都是由于人耳鼓膜振动产生的 ②都是通过空气传播的 ③人离蝉和鸟越近，听到声音的音调越高 小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图。如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的 （选填“响度”或“音调”）相同。 【答案】 ② 响度 【规范解答】[1]①蝉叫声和鸟鸣都是由它们各自的发声体因为振动而产生的，故①错误； ②气体、液体、固体都能传声，平常我们听到的声音是通过空气传播的，故②正确； ③音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，所以人离蝉和鸟越近，听到声音的音调不会改变，故③错误。 故选②。 [2]由图可知，甲乙两图中声波左右密集程度不同，音叉振动快慢不同，即频率不同，因此两次声音的音调不同，但波形的振幅相同，因此响度相同。 4．（2025·江苏镇江·中考真题）声音无处不在，随着时代的发展，也被应用于生活的各个领域： (1)在海洋勘察和军事方面有一种重要的仪器——声呐，它是一种能定向发射和接收 波（选填“超声”或“次声”）的设备． (2)如图所示是一款电动声波牙刷，其每分钟振动次，该牙刷正常工作时发出的 （选填“是”或“不是”）超声波． (3)图示为一种身高测量仪，其原理是通过顶部的感应器竖直向下发射、接收超声波信号来测量身高．某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收信号，所经历的时间为，则该同学的身高为 m．（空气中的声速：） 【答案】(1)超声 (2)不是 (3)1.72 【规范解答】（1）声呐是一种能定向发射和接收超声波的设备。因此，在海洋勘察和军事方面，声呐发射的是超声波。 （2）每分钟振动次，则每秒内振动的次数为517Hz-683Hz，频率在20Hz-20000Hz之间，该牙刷正常工作时发出的不是超声波。 （3）超声波通过的路程为 感应器到人头部的距离为 该同学的身高为 5．（2025·江苏镇江·中考真题）下列是有关声现象的几个实验： (1)如图甲，敲音叉的力越大，声音越响、小球弹起越高．现象表明影响声音响度的因素是 ． (2)如图乙，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，听到声音的 会逐渐变化．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，原因是此时的频率低于 ． (3)如图丙，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是 ，用到的实验方法为： （控制变量法/转换法）． (4)如图丁，小明将手机A悬挂在密闭的真空罩中，抽气一段时间后，用手机B呼叫手机A，发现手机A灯光亮了却几乎听不到铃声．由此，小明得出结论： 不能在真空中传播．小华却认为小明的证据不足，听不到铃声可能是玻璃罩挡住的．为了补足证据，小华的操作是 ． 【答案】(1)振幅 (2) 音调 20 (3) 在桌面放碎纸屑 转换法 (4) 声音 让空气进入钟罩内 【规范解答】（1）如图甲，敲音叉的力越大，声音越响、小球弹起越高，音叉的振幅越大，现象表明影响声音响度的因素是振幅。 （2）[1]如图乙，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，钢尺振动的快慢不同，振动的频率不同，听到声音的音调会逐渐变化。 [2]当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，原因是此时的振动很慢，频率低于20，属于次声波，人耳听不到。 （3）[1][2]为了显示桌子的振动，明显地看到实验现象，改进方法是：在桌面上撒一些纸屑或放一些其他轻小物体从而放大振动现象，这是转换法。 （4）[1]把明将手机A悬挂在密闭的真空罩中，抽气一段时间后，用手机B呼叫手机A，发现手机A灯光亮了却几乎听不到铃声，这个实验说明了：声音不能在真空中传播。 [2]为了补足证据，小华的操作是：让空气进入钟罩内，再次用手机B呼叫手机A，若能听到铃声，说明玻璃罩不影响声音的传播。 基础夯实 1．（2025·江苏宿迁·中考真题）听到熟悉的人说话，即使未看到人，我们也可以分辨熟人的声音，这与声音的什么特性有关（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．以上三个特性 【答案】A 【规范解答】我们很熟悉的人，即使没有看到他，只听他的声音也可以辨别出来。依据就是不同人发出的音色不同，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2．（2025·贵州遵义·二模）白居易在《琵琶行》中用“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”描述琵琶声。关于“嘈嘈如急雨”和“切切如私语”主要体现了声音的哪种特性差异（    ） A．音调 B．响度 C．音色 D．速度 【答案】B 【规范解答】“嘈嘈如急雨”说明大弦发出的声音大，即响度大；“切切如私语”说明小弦发出的声音小，即响度小，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 3．（2025·广东深圳·三模）在AI歌手的虚拟演唱会中，工程师通过声纹重组技术对相关参数进行调整，使AI歌手的原声频率更高。这主要改变了声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．传播速度 【答案】A 【规范解答】声音的音调与振动的频率有关。工程师通过声纹重组技术对相关参数进行调整，使AI歌手的原声频率更高，发出声音的音调更高，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 4．（23-24八年级上·江苏镇江·期末）李白的诗句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中，笛声是由 振动产生的。口技是民间的一种声音艺术。艺术高超的口技艺人可以模仿各种声音，从声音的特性来看他主要模仿声音的 。如图所示，吹号时用手按压不同键位是为了改变声音的 。 【答案】 空气柱 音色 音调 【规范解答】[1]声音是由物体振动产生的，笛声是由空气柱振动产生的。 [2]音色表示声音的品质，不同发声体发出声音的音色不同。艺术高超的口技艺人可以模仿各种声音，从声音的特性来看他主要模仿声音的音色。 [3]吹号时用手按压不同键位是为了改变空气柱的长度来改变声音的频率，从而改变音调。 5．（2025·安徽合肥·三模）如图楼梯上有长短不同的铁护栏。小明下楼时拿一根小铁棒用大小相同的力从A到B逐一敲过铁护栏，此过程中，他听到声音的 会发生改变。（选填“响度”、“音调”或“音色”） 【答案】音调 【规范解答】声音有三个特征，分别是响度、音调和音色，音调与发声体振动的频率有关。小明下楼时拿一根小铁棒用大小相同的力从A到B逐一敲过铁护栏，护栏的长度不同，振动快慢不同，频率不同，音调一定不同。 6．（2025·江苏常州·二模）白居易的《琵琶行》中有如下描述：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。“演奏琵琶时通过拨动琴弦，使其 发声；演出前旋转转轴的目的是调节琴声的 （选填响度、音调、音色）；若原琴弦发声如甲所示，将琴弦适当旋紧后用同样的力拨弦，声波的波形如 （选填甲、乙、丙）所示。    【答案】 振动 音调 丙 【规范解答】[1]声音是由物体振动产生，“演奏琵琶时通过拨动琴弦，使其振动发声。 [2]演出前旋转转轴，可以改变琴弦振动的快慢，目的是调节琴声的音调。 [3]若原琴弦发声如甲所示，将琴弦适当旋紧后用同样的力拨弦，声音的音色不变，声音的振幅不变，声音的振动频率变快，则声波的波形如丙所示。 7．（24-25八年级上·江苏扬州·期末）如图所示的贾湖骨笛，是迄今为止我国考古发现的最古老的乐器。它由丹顶鹤尺骨制成，上有七个音孔。演奏者吹骨笛时，发出的声音是由于空气柱的 而产生的；演奏者用手指按压骨笛不同位置的气孔，可以改变笛声的 。 【答案】 振动 音调 【规范解答】[1]声音是由物体振动产生的，演奏者吹骨笛时，发出的声音是由于空气柱的振动产生的。 [2]演奏者用手指按压骨笛不同位置的气孔，发声体的长度改变，发声体振动的频率不同，所以改变了笛声的音调。 8．（23-24八年级上·贵州黔东南·期末）根据图甲给出的某一声音波形图，请在图乙中作出振动频率是原来的两倍、响度和音色都不变的声音波形图。 【答案】 【规范解答】响度相同，说明振幅相同，音色不变，说明图像形状相同，振动频率是原来的两倍，周期是原来的二分之一。如图所示 9．（25-26八年级上·江苏南京·阶段练习）弦乐器中会使用一定量的木材。木材受空气湿度、温度等环境因素的影响会发生形变，固定在木材上面的弦的松紧就会改变，因而影响乐器发出的声音。为了保持弦乐器发音的准确性，需要对弦乐器进行定期检查和适当调整，改变弦的松紧程度，使音调升高或降低，直至达到标准音。弦乐器的音调还与弦的长短、粗细、及弦的材料有关。利用各种不同规格的弦探究影响弦乐器音调高低的实验数据如表所示。 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 振动的频率/Hz A 铜 60 2.89 1088 B 铜 60 1.02 2088 C 铜 80 1.02 1918 D 钢 80 1.02 2468 (1)一架古筝在空气湿度较大的房间放置过久，它的音调不太准确，主要原因可能是古筝弦的 发生改变； (2)表中振动频率的高低反映了弦振动发音 （选填“音调”或“响度”）的高低； (3)选用表中B、C两根弦，可以探究弦发声的音调与弦的 （选填“长短”、“粗细”或“材料”）的关系； (4)分析实验数据可知，在其他条件相同时， （选填“铜”或“钢”）材料制成的琴弦发出声音的音调较高。 【答案】(1)松紧程度 (2)音调 (3)长短 (4)钢 【规范解答】（1）一架古筝在空气湿度较大的房间放置过久，木材吸水膨胀，导致固定在木材上面的弦松紧就会改变，因而影响乐器发出的声音。 （2）声音音调的高低与声源振动的频率有关，声源振动的频率越高，声音的音调越高，所以表中振动频率的高低反映了弦振动发音音调的高低。 （3）由表中数据可知，B、C两根弦材料和横截面积相同而长短不同，故可以探究弦发声的音调与弦的长短的关系。 （4）由表中数据可知，C、D两根弦长度和横截面积相同，而材料不同， D弦振动的频率更高，发出声音的音调更高，故在其他条件相同时，钢材料制成的琴弦发出声音的音调较高。 10．（24-25八年级上·江苏徐州·阶段练习）如图所示是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题： (1)如图甲所示，敲击音叉，将用细线竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，发现乒乓球被弹开。用乒乓球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为 （选填“控制变量法”或“转换法”）。 (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把与其接触的乒乓球弹起，这个现象说明空气 （选填“能”或“不能”）传声，如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹起的幅度变大，听到的声音也变大，这个现象说明振幅越大， 。 (3)如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边的长度短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后使钢尺伸出桌边的长度长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，钢尺两次振动的幅度大致相同。两种情况下，第 次钢尺振动得快，发出声音的音调 （选填“高”或“低”），这说明音调与物体振动的 有关。 【答案】(1)转换法 (2) 能 响度越大 (3) 1 高 频率 【规范解答】（1）将用细线竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉时，乒乓球被弹起，把音叉微小的振动转换为乒乓球的弹起，这种研究问题的方法称为转换法。 （2）[1]敲击右边音叉时，右边音叉振动产生声波，通过空气传递给左边完全相同的音叉，使左边音叉也振动发声，与左边音叉接触的乒乓球会被弹起来，这一现象既能说明发声的物体在振动，也能说明空气能传声。 [2]响度与振幅有关，如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹起的幅度变大，发声音叉的振幅大，听到的声音也变大，这个现象说明振幅越大，响度越大。 （3）[1][2][3]钢尺伸出桌边的长度越短，振动越快，振动的频率越高，音调越高，因此第1次钢尺振动得快，发出声音的音调高，这说明音调与物体振动的频率有关。 培优拔高 11．（2025·天津·二模）三弦是天津快板的主要伴奏乐器。演奏前，演员经常要调节弦的松紧程度，其主要目的是调节弦发出声音的（　　） A．音色 B．响度 C．音调 D．速度 【答案】C 【规范解答】声音的音调跟发声体的振动频率有关，弦乐器中，弦的振动频率跟弦的松紧、长度、粗细有关，演奏前，演员调节弦的松紧程度，改变弦的振动频率，从而改变了声音的音调，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 12．（24-25八年级上·江苏常州·期中）如图所示的陶笛，其原型可追溯至距今6000多年前陕西半坡遗址出土的陶哨。下列说法正确的是（   ） A．吹奏陶笛时发出的声音是由陶笛振动产生的 B．演奏者用力吹陶笛，可使陶笛发出声音的频率加快 C．用手指按住陶笛不同孔吹奏，陶笛发出声音的响度会不同 D．听众能够听出陶笛发出的声音是因为陶笛发出声音的音色与其它乐器不同 【答案】D 【规范解答】A．声音是由物体振动产生的，吹奏陶笛发出声音，主要是由陶笛内空气柱振动产生的，故A错误； B．用力吹陶笛，空气柱振动的幅度加大，可使陶笛发出声音的响度变大，发生声音的频率不变。故B错误； C．用手指按住陶笛不同孔吹奏，空气柱的长短不同，振动的频率不同，陶笛发出声音的音调会不同，故C错误； D．不同的发声体音色一般不同，人们主要依靠音色辨别出陶笛和其他乐器的声音，故D正确； 故选D。 13．（24-25八年级上·江苏宿迁·阶段练习）下列有关声现象的说法，错误的是（　　） A．用一根棉线和两个纸杯可以制成“土电话”，说明固体能够传声 B．在《爸爸去哪儿》节目中，孩子们很容易辨别出爸爸发出的声音，这主要是爸爸声音的音调不同 C．文明城市要求植树种草，树木和花草既能美化城市也具有吸收、减弱噪声的作用 D．古代行军宿营时，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到敌人的马蹄声，是因为大地传声比空气快 【答案】B 【规范解答】A．“土电话”利用连接两个圆纸盒的棉线作为传播声音的介质，将说话的同学发出的声音通过棉线振动传播到另一个同学的耳朵里，说明固体也能够传声，故A正确，不符合题意； B．因为每个人的声带结构不同，所以发出声音的音色就会不同，所以我们可以通过音色辨别是谁，故B错误，符合题意； C．树木和花草具有吸收、减弱噪声的作用，属于在传播过程中减弱噪声，故C正确，不符合题意； D．固体传播声音比气体快，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到敌人的马蹄声，是因为大地传声比空气快，故D正确，不符合题意。 故选B。 14．（24-25九年级下·湖北十堰·期中）云锣出现于唐代，是中国的传统乐器。如图所示，演奏时用小槌击奏，云锣发出的声音是由云锣的 产生的；用不同的力度敲击同一云锣，发出声音的 不同。 【答案】 振动 响度 【规范解答】[1]一切声音都是由物体振动产生的，云锣发出的声音是由云锣的振动产生的。 [2]用不同的力度敲击同一云锣，云锣的振动幅度不同，云锣发出的声音响度不同。 15．（2025·江苏徐州·三模）五一劳动节时苏公塔的“彭城风华”演出得到广大群众的赞赏。演员发出的声音是由 产生的，通过 传入人耳；在观众远离演出场地的过程中，他们听到声音的 发生改变。 【答案】 声带振动 空气 响度 【规范解答】[1]声音是由物体振动产生的，演员发出的声音是由声带振动产生的。 [2]声音可以在固体、气体、液体中传播，演员发出的声音，通过空气传入人耳。 [3]声音的响度与发声体的振幅和距离发声体远近有关。在观众远离演出场地的过程中，由于距离越来越远，他们听到声音的响度发生改变。 16．（24-25八年级上·江苏苏州·阶段练习）如图所示，用同种瓷砖切成宽度相同而长度不同的砖条，用小锤敲击时，就能发出悦耳动听的音乐声。当用不同的力量敲击同一块砖条时，两次发出声音的 不同。用香樟树叶卷成圆筒，把其中一端稍稍捏扁，就可吹响，该声音主要是由 （选填“树叶”或“空气柱”）振动产生的。同一片叶子可以卷成小筒，也可卷成较大的筒，两者相比，用小筒吹出声音的音调 （选填“较高”、“较低”或“相同”）。 【答案】 响度 空气柱 较高 【规范解答】[1]声音的响度与物体振动的振幅有关，因此当用不同的力量敲击同一块砖条时，砖条振动的幅度不同，所以两次发出声音的响度不同。 [2]声音是由物体振动产生的，因此向圆筒吹气时，会使得圆筒内的空气柱发生振动，从而发出声音。 [3]同一片叶子可以卷成小筒，也可卷成较大的筒，两者相比，吹气时，小筒内的空气柱更容易振动，振动频率更高，则用小筒吹出声音的音调较高。 17．（24-25八年级上·江苏无锡·期中）如图，用蘸有水的手指沿着高脚杯杯口连续绕圈摩擦，会听到意想不到的声音。在连续绕圈摩擦的过程中，听到的声音会 （选填“逐渐变小”、“逐渐变大”或“不变”）；增加杯中的水量，会发现声音的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）变 了。 【答案】 逐渐变大 音调 低 【规范解答】[1]在连续绕圈摩擦的过程中，杯子振动发声，回声和原声交织混合，听到的声音会逐渐变大。 [2][3]增加杯中的水量，这个杯子的质量变大，杯子振动变慢，音调变低。 18．（24-25八年级上·江苏宿迁·期中）如图所示，是在学习“声现象”一章中常见的几个探究实验： (1)如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起。实验现象说明：声音是由物体振动产生的；乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察，这种实验方法是 法。用相同的力敲击音叉，距音叉远近不同的人听到声音大小不同，说明声音的响度不仅与振幅有关，也与 有关； (2)如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小。进一步推理可以得出： ； (3)如图丙小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调变 （填“高”或“低”），如果钢尺伸出桌面很长时，拨动钢尺时，可能听不到，此时钢尺发出的是 （选填“超声波”、“次声波”或“正常声波”）； (4)如图丁，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越快，说明发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）。 【答案】(1) 转换 传声的距离 (2)真空不能传声 (3) 低 次声波 (4)高 【规范解答】（1）[1]物体的振动较小时，通过乒乓球将振动放大，这是应用了转换法。 [2]相同的力度敲击音叉，则发出声音的响度相同，相同响度的声音传播到远近不同处，人听到的声音大小不同，说明声音的响度也与传声的距离有关。 （2）图乙中，抽出玻璃罩中的空气，传声介质减小，铃声减小，进一步推理可以得出，当空气全部抽出，玻璃罩内为真空时，将听不到声音，说明真空不能传声。 （3）[1]伸出桌边一端的钢尺长度逐渐变长，用相同力拨动钢尺时，其振动变慢，音调变低。 [2]钢尺伸出桌面很长时，振动变慢，频率低于可听声的频率，发出的是次声波。 （4）塑料片划动越快，木梳齿振动越快，发出的声音音调越高。 19．（24-25八年级上·江苏南通·期中）小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声，在月球上 （填“能”或“不能”）看到塑料球弹起。 (2)如图乙所示，在真空是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声音将逐渐 （填“变大”或“变小”），直到几乎“听不到”，由此得出声音不能在 传播。这个实验用到一种物理方法是 。 (3)如图丙所示，有4支相同材料，相同厚度的玻璃量筒，a、b粗细相同，c、d粗细相同。各量筒内装有水某同学猜想气柱发声的音调可能与：①气柱的长短有关；②气柱的横截面积有关。 若探究“气柱越长，发声的音调越低”，应选择图丙中的 （填字母代号）2个量筒进行实验；若选择的是量筒b、c，则探究的猜想是 （选填“①”、“②”）；小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调 （选填“c高”，“d高”或“一样高”）。 【答案】(1) 气体 不能 (2) 变小 真空 实验推理 (3) ab ② 一样高 【规范解答】（1）[1]敲响右边的音叉后左边的音叉塑料球被弹起，说明左边的音叉受到右边音叉声波的影响也产生了振动，说明两音叉间的气体可以传声。 [2]月球上是真空，真空不能传声，故在月球上不能看到塑料球弹起。 （2）[1][2][3]用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，玻璃罩中的介质逐渐减少，声音将逐渐变小，直到玻璃罩中空气几乎被抽光时，将几乎听不到声音，说明声音不能在真空中传播；因为无法用抽气机完全将空气抽出，故该实验是在实验的基础上加以科学推理得出结论，用到了实验推理法。 （3）[1]为了探究发声音调与气柱长度的关系，需控制气柱的横截面积不变，故应选择ab两个量筒进行实验。 [2]bc气柱的长度相同，横截面积不同，故探究的是音调与横截面积的关系，即猜想②。 [3]在c和d上吹气时，是空气柱振动产生声音，因为c和d长度相同，故音调相同，即此时音调一样高。 20．（24-25八年级上·江苏南京·阶段练习）小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置，拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如表所示： 实验次数 1 2 3 4 钢丝直径/mm 2 1 1 ___________ AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数 3 3 4 3 (1)实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的 。 (2)第1、2两次实验是为了探究音调与弦的 的关系，拨动后发现第1次实验发出声音的音调低，则小明可得出结论：当弦的 相同时，弦越 ，音调越高。 (3)为了探究某一猜想，关于第4次钢丝的粗细选择，必须是 ___________（填序号）。 A．1mm B．2mm C．1mm或2mm均可 (4)二胡演奏时可通过手指按压、松开、滑动等指法配合产生优美旋律，图丙中小明手握上端，两手指按压的是音符“3”“4”位置（“3”比“4”音调低），此时他最简单合理的操作是：松开 （填“中指”或“食指”）。 【答案】(1)松紧程度 (2) 粗细 长度和松紧 细 (3)C (4)中指 【规范解答】（1）如乙图所示，在钢丝末端悬挂的钩码越多，钩码对钢丝的拉力越大，钢丝就绷的越紧，所以在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的松紧程度。 （2）[1][2][3]第1、2两次实验中，琴弦的松紧和长短相同，粗细不同，为了探究音调与弦的粗细（或者直径或者横截面积）关系。第1次实验的弦较粗，第1次实验发声音调低，因此比较第1、2两次的实验数据可知，在弦的材料、松紧和长度相同时，弦越细，音调越高。 （3）前三次实验AB间距都是50cm，第4次实验AB间距是30cm，这是为了探究音调与钢丝长度的关系，实验需要控制钢丝的粗细和松紧程度相同，可以选择第1次或者第2次实验与第4次实验进行对比，所以第4次实验用的钢丝粗细都可以，即1mm或2mm均可，故C符合题意，AB不符合题意。 故选C。 （4）如图丙所示，“3”音符比“4”音符的音调低，为发出“3”音符，他此时最简单合理的操作是改变弦的长度，只要松开中指弦的长度就变大，当弦的粗细和松紧相同时，弦越长音调越低。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题1.2 声音的特性 （知识梳理+8个考点讲练+中考真题演练+难度分层练 共49题） 知识梳理 技巧点拨 1 知识点梳理01：声音的响度 1 知识点梳理02：声音的音调 2 知识点梳理03：声音的音色 3 优选题型 考点讲练 4 考点1：辨析音调与频率的关系 4 考点2：探究影响音调高低的因素 5 考点3：辨析响度与振幅的关系 6 考点4：探究影响响度大小的因素 7 考点5：影响音色的因素有哪些 8 考点6：根据音色辨别发声体 9 考点7：区分音调、响度与音色 10 考点8：用波形图比较声音特性 11 中考真题 实战演练 12 难度分层 拔尖冲刺 14 基础夯实 14 培优拔高 16 知识点梳理01：声音的响度 问题：声音的响度与哪些因素有关？ 提示：声音的响度与声源振动的幅度（即振幅）有关，振幅越大，声音的响度越大。声音的响度还与人耳距离声源的远近有关。离声源越远，声音的响度也就越小。 1.响度：物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。日常生活中所指的音量即为响度。 2.探究响度与声源振动的关系 如图所示，在鼓面上撒一些红豆（或纸团）。敲鼓时，轻敲时，听鼓声的响度小，红豆的跳动幅度小；用力敲时，听鼓声的响度大，红豆的跳动幅度大。 也可用吉他、小提琴等弦乐器，观察不同振幅时所发出的声音响度的大小。 由此可得出：声音的响度与声源的振幅有关。 声源的振幅越大，在一定位置接收到的声波的振幅就越大，因而响度就越大。 3.感受响度与人耳距离声源的远近关系 将电视（或手机）的声音音量调的较小，人从紧靠电视机的位置逐步向后退，增大人与电视机之间的距离，随着人耳与电视机之间的距离增大，人听到的声音在逐渐变小。 由此可得出：声音的响度与人耳距离声源的远近有关。 在声源振幅一定时，人耳与声源的距离越大，人耳听到的声音响度就越小。 知识点梳理02：声音的音调 问题：声音的音调高低由什么决定？ 提示：声音的音调高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。声源振动的频率越高，音调越高。声源振动的频率越低，音调越低。 1.音调：物理学中，将声音的高低叫作音调。曲谱中的高音、低音就是指声音的音调。 2．探究音调与声源振动的关系。 如图所示，用一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢，当卡片快速划过时，发出声音的音调高；当卡片慢速划过时，发出声音的音调低。 由此可得出：卡片发出声音的音调与卡片振动的快慢有关。 物理学中，把物体振动的次数与时间之比叫作频率。用频率来描述物体振动的快慢，频率越高，表示物体振动越快；频率越低，表示物体振动越慢。 音调与声源振动的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 3．音调与声源振动部分的关系。 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 钢尺振动部分的长度越短，振动越快，发出的声音越高；钢尺振动部分的长度越长，振动越慢，声音越低。 例：如图中的编钟，越大的编钟发出的声音音调越低；越小的编钟发出的声音音调越高。再如向水壶中灌热水音调的变化，随着水的增多，水壶上方的空气柱变小，发出的声音音调变高。 4．响度与音调的区别 （1）日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 （2）音调和响度是声音的两个不同的特征。响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度也不一定大。 知识点梳理03：声音的音色 问题：声音的音色与什么因素有关？ 提示：音色是由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定的。两个不同发声体发出的声音，即使音调相同，响度也相同，人耳仍能把它们区分开，就是因为它们的音色不同。 1.感受不同乐器发出的声音 （1）听一段交响乐，可以听出不同乐器的声音，在演奏过程中，不同乐器发出的声音音调是相同的。分辨不同乐器发出的声音就是根据不同乐器发出的声音音色不同。 2. 使用不同的乐器（如笛子、口琴、小提琴、胡琴等）先后发出音调相同的声音，如 C 调中的“1（do）”。比较这些乐器发出的声音，它们的音调一定是相同的，它们的响度可能是相同的，也可能是不同，它们的音色一定是不同的。 2.用波形来表示声音的特性 （1）波形图中响度：响度大的声波，振幅较大，经示波器显示出来的波形图的振幅也较大（波形越高）。 （2）波形图中音调：音调高的声波，振动频率高，经示波器显示出来的波形图的频率也高（波形越密）。 （3）波形图中音色：不同物体发出的声音音色不同，波的形状不同。 3.声音的特性 响度、音调和音色可以描述声音的特性，通常称为声音的三要素。 考点1：辨析音调与频率的关系 【典例精讲】（24-25八年级上·江苏南京·期末）口琴是用嘴吹气或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，如图甲所示。在同一孔处用不同的力度吹，发生变化的是声音的 ，我们区分口琴和吉他的声音主要是依据 不同；小红自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，如图乙所示。这哨声是由管内的 振动而产生的，吹哨时上下推拉活塞，图丙中A和B音调较高的是 。 【变式训练01】（24-25八年级上·江苏宿迁·期中）如图，在8个相同的玻璃瓶里面装有不同高度的水，敲击这些瓶子，瓶子中装的水越多，发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）；若用嘴吹，也能产生声音，水越多，吹瓶子时发出声音的音调越 （选填“高”或“低”），此时的声音是由 振动发出的。 【变式训练02】（24-25八年级上·江苏连云港·期中）细心的小明同学发现，平时我们给茶杯倒水的时候，不仅会发出声音，而且它发出的声音会随着水面升高而发生变化，这不禁激发了他的探索欲，他列举了一系列猜想准备进行验证。这表明了小明同学在进行科学探究步骤中的（   ） A．问题 B．证据 C．解释 D．交流 考点2：探究影响音调高低的因素 【典例精讲】（2025·福建厦门·三模）在“探究声音的产生与传播”的实验中，小明同学做了如下操作。 (1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被 ，这说明了声音是由物体的 产生，此实验用到的实验方法为 （填“控制变量法”或“转换法”）； (2)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，听到的声音将 （填“变大”、“变小”或“不变”）， 由此推理可知： ； (3)如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明了声音的 （填“音调”、“响度”或“音色”）与声源振动的 有关。 【变式训练01】（24-25八年级上·江苏无锡·期中）音乐会上台上优美的琴声来自于琴弦的 ，琴声通过 传播到台下观众的：小明向家里打电话，他主要依据声音的 听出是妈妈接的电话：动画片的配音用慢录快放把成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快了振动的 ，使音调变高。 【变式训练02】（24-25八年级上·江苏徐州·期中）小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发声的，如图甲所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用图乙所示的实验装置。一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度L。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 次序 长度L/m 重物/个 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (1)分析数据可以发现，该小组同学研究的是琴弦发声的音调与琴弦的 和琴弦的松紧程度这两个因素的关系； (2)当表格中的空格数据为 时，可用2、3两次实验来研究琴弦的音调和琴弦的 的关系； (3)在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.4m的尼龙琴弦，来探究音调与琴弦的材料的关系，则可悬挂重物个数为 个。 考点3：辨析响度与振幅的关系 【典例精讲】（2025·广东河源·一模）广东民间舞蹈英歌舞是我国首批国家级非物质文化遗产，如图所示表演者想增大两根舞槌对击时发出声音的响度，可以采用以下哪种方式（    ） A．减小对击力度 B．增大对击力度 C．增大舞槌长度 D．减小舞槌长度 【变式训练01】（24-25八年级上·江苏南京·期末）琴和瑟都是我国的传统乐器，通过弹拨琴和瑟的弦，使之发声，下列说法正确的是（　　） A．弹琴时发出的声音，是由于手指振动产生的 B．琴和瑟发出的声音可以用响度来区分 C．弹拨琴弦用力越大发出声音的音调越高 D．同一根琴弦振动部分越长，弹奏时发出声音的音调就越低 【变式训练02】（24-25八年级上·江苏南通·期中）下列关于四幅图的描述中，正确的是（　　） A．甲：敲鼓越快，响度越大 B．乙：杯中饮料越多，发出声音的音调越高 C．丙：钢琴调律师通过改变弦的松紧来调节音色 D．丁：乒乓球能被弹开说明音叉在发声 考点4：探究影响响度大小的因素 【典例精讲】（24-25八年级上·陕西渭南·期中）如图所示是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题： (1)如图甲所示，敲击音叉，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉，发现乒乓球被弹开。用乒乓球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为 （选填“控制变量法”或“转换法”）；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音也越大，这个现象说明振幅越大， 。 (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明 可以传声。 (3)如图丙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度，保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，听其响度变化，说明响度与 有关。 【变式训练01】（24-25八年级上·江苏泰州·阶段练习）在音乐会演奏前，双簧管乐手发出A音，其他乐手都要以这个A音为基准对其乐器进行校音，这是利用了A音的 。双簧管发出的声音通过 传到观众耳朵，声音在传播过程中，声音的 （选填“响度”、“音调”、“音色”或“传播速度”）越来越小。 【变式训练02】（22-23八年级上·江苏常州·阶段练习）如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素； (1)钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边短一些，拨动钢尺；然后伸出桌边长一些，再拨动钢尺，两次振动幅度大致相同。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）； (2)钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，先轻拨动钢尺振动，同时观察钢尺振动的 ，这种实验研究方法叫做： ； (3)实验表明：影响声音高低的因素是声源振动的 ，影响声音强弱的因素是声源振动的 ，听到声音的强弱还与 有关。 考点5：影响音色的因素有哪些 【典例精讲】（23-24八年级上·江苏常州·期中）如图所示，将正在发声的手机悬挂在密闭的广口瓶内，逐渐抽出瓶内空气听声音的变化。关于此实验，下列说法正确的是（　　） A．声音的音色随着瓶内空气的减少而改变 B．声音的音调随着瓶内空气的减少而改变 C．该实验是探究声音传播是否需要介质 D．该实验是探究声音的产生原因 【变式训练01】（22-23八年级上·江苏常州·阶段练习）如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，听它发出的声音，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。保持钢尺伸出桌边的长度不变，另一次用力拨动，听声音的不同。实验发现： （1）用相同的力拨钢尺，钢尺伸出桌面的长度越长振动越 （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 ； （2）换用塑料尺做上述实验，发出声音的音色不同，说明：音色与 有关； （3）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用越大的力拨钢尺，钢尺振动的幅度越 ，发出声音的响度越 。 【变式训练02】（24-25八年级上·全国·单元测试）影响声音音调的因素是声源的（　　） A．频率 B．结构 C．材料 D．振幅 考点6：根据音色辨别发声体 【典例精讲】（2025·黑龙江大庆·中考真题）《诗经》中有“琴瑟击鼓，以御田祖，以祈甘雨”的记载。琴、瑟是中国古代乐器，奏乐时听众能分辨出琴和瑟发出的声音，主要是依据声音的（    ） A．响度 B．音色 C．音调 D．频率 【变式训练01】（2025·北京东城·一模）古诗中有“时时闻鸟语，处处是泉声”的诗句。诗句中有关声现象的描述，下列说法正确的是（　　） A．鸟语和泉声都是由人耳的鼓膜振动产生的 B．鸟语和泉声都是通过空气传播进入人耳的 C．人站在离声源越近的地方，听到声音的响度越小 D．人能辨别出鸟语和泉声，主要是依据声音的音调不同 【变式训练02】（24-25八年级上·江苏盐城·期中）在校园文化艺术节上，小明、小华合奏《我和我的祖国》震撼全场。观众能辨别出萨克斯的演奏声是由于声音的 不同，声音通过 传到观众的耳中。太空中，舱外作业的航天员必须借助无线电设备才能相互交谈，是因为声音不能在 中传播。 考点7：区分音调、响度与音色 【典例精讲】（24-25八年级下·贵州铜仁·期末）为弘扬中华优秀传统文化，激发学生对古诗词的热爱，铜仁市某中学举办了一场精彩纷呈的中学生诗词大赛。节目中有关声音的知识，下列解释正确的是（　　） A．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中“钟声”是通过空气传入人耳的 B．“不闻机杼声，惟闻女叹息”听不见机杼声是因为声音的音调太低 C．“谁家玉笛暗飞声”中的笛声是由笛筒振动产生的 D．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，是指说话声的响度没有改变 【变式训练01】（24-25八年级上·江苏南通·期末） (1)如图甲所示，在探究声音能否在真空中传播时，用抽气机抽气后声音变小，指声音的 （选填“响度”“音调”或者“音色”）变小，但不管怎么抽气，我们都能听到闹钟的声音，通过这个实验我们可不可以得出真空不能传声的结论？如果可以，写出推理的过程；如果不可以，说明理由 。 (2)如图乙所示，将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中，由此现象能不能得出“水可以传声”，理由是 。 【变式训练02】（24-25八年级上·安徽蚌埠·期末）在学校自制乐器比赛中，同学们制作出形式各异的乐器，如图所示。则下列说法正确的是（      ） A．甲图中，吹长短不同的吸管主要改变声音的响度 B．乙图中，敲击同一个铝罐的不同位置主要改变声音的音色 C．丙图中，拨动不同长度的皮筋主要改变声音的音调 D．丁图中，用大小不同的力敲击瓶盖主要改变振动的频率 考点8：用波形图比较声音特性 【典例精讲】（24-25八年级上·江苏泰州·期中）关于如图所示波形图，下列说法中正确的是：（   ） A．甲、乙的音调相同 B．甲、丙的音调相同 C．乙、丁的响度相同 D．丙、丁的响度相同 【变式训练01】（24-25八年级上·江苏常州·期中）小明拿来规格分别为256Hz和512Hz音叉各一根，敲响256Hz音叉将声音输入示波器的波形图如左图所示。又敲响512Hz音叉将声音输入同一示波器。下列说法错误的是（　　） A．实物图中A音叉的规格为512Hz、B音叉的规格为256Hz B．敲响512Hz音叉的声音输入同一示波器，波形图可能是图甲 C．敲响512Hz音叉的声音输入同一示波器，波形图可能是图乙 D．敲响512Hz音叉的声音输入同一示波器，波形图可能是图丙 【变式训练02】（24-25八年级上·江苏泰州·期中） (1)如图甲，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球会被音叉弹开，这个现象说明 ，实验中泡沫塑料球的作用是 ，使实验现象更容易被观察； (2)如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象主要说明 ；若将实验地点换成月球表面，则 （甲/乙）不能顺利进行； (3)如图丙，小明利用示波器来显示音叉发出声音的波形，发现音叉发出声音的 （音调/响度/音色/速度）明显在变化。 1．（2025·江苏泰州·中考真题）如图所示是河南博物院收藏的贾湖骨笛，它器形完整，是我国目前最早的乐器实物，被称为“中华第一笛”。吹奏时按压骨笛不同位置的气孔，可以改变笛声的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．速度 2．（2025·江苏连云港·中考真题）中国作为文明古国，音乐发展历史悠久，中国古谱以“宫、商、角、徵、羽”（读音为 gōng shāng jué zhǐ yǔ） 五音谱组成， 类似于现在简谱中的1、2、3、5、6， 五音反映的声音特性是 ，这与发声体振动的 有关。 3．（2025·江苏淮安·中考真题）“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句千古传诵的名句，被誉为“文外独绝”。下列关于人们听到的蝉叫声和鸟鸣声说法正确的是 ；（填“序号”） ①都是由于人耳鼓膜振动产生的 ②都是通过空气传播的 ③人离蝉和鸟越近，听到声音的音调越高 小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图。如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的 （选填“响度”或“音调”）相同。 4．（2025·江苏镇江·中考真题）声音无处不在，随着时代的发展，也被应用于生活的各个领域： (1)在海洋勘察和军事方面有一种重要的仪器——声呐，它是一种能定向发射和接收 波（选填“超声”或“次声”）的设备． (2)如图所示是一款电动声波牙刷，其每分钟振动次，该牙刷正常工作时发出的 （选填“是”或“不是”）超声波． (3)图示为一种身高测量仪，其原理是通过顶部的感应器竖直向下发射、接收超声波信号来测量身高．某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收信号，所经历的时间为，则该同学的身高为 m．（空气中的声速：） 5．（2025·江苏镇江·中考真题）下列是有关声现象的几个实验： (1)如图甲，敲音叉的力越大，声音越响、小球弹起越高．现象表明影响声音响度的因素是 ． (2)如图乙，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，听到声音的 会逐渐变化．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，原因是此时的频率低于 ． (3)如图丙，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是 ，用到的实验方法为： （控制变量法/转换法）． (4)如图丁，小明将手机A悬挂在密闭的真空罩中，抽气一段时间后，用手机B呼叫手机A，发现手机A灯光亮了却几乎听不到铃声．由此，小明得出结论： 不能在真空中传播．小华却认为小明的证据不足，听不到铃声可能是玻璃罩挡住的．为了补足证据，小华的操作是 ． 基础夯实 1．（2025·江苏宿迁·中考真题）听到熟悉的人说话，即使未看到人，我们也可以分辨熟人的声音，这与声音的什么特性有关（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．以上三个特性 2．（2025·贵州遵义·二模）白居易在《琵琶行》中用“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”描述琵琶声。关于“嘈嘈如急雨”和“切切如私语”主要体现了声音的哪种特性差异（    ） A．音调 B．响度 C．音色 D．速度 3．（2025·广东深圳·三模）在AI歌手的虚拟演唱会中，工程师通过声纹重组技术对相关参数进行调整，使AI歌手的原声频率更高。这主要改变了声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．传播速度 4．（23-24八年级上·江苏镇江·期末）李白的诗句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中，笛声是由 振动产生的。口技是民间的一种声音艺术。艺术高超的口技艺人可以模仿各种声音，从声音的特性来看他主要模仿声音的 。如图所示，吹号时用手按压不同键位是为了改变声音的 。 5．（2025·安徽合肥·三模）如图楼梯上有长短不同的铁护栏。小明下楼时拿一根小铁棒用大小相同的力从A到B逐一敲过铁护栏，此过程中，他听到声音的 会发生改变。（选填“响度”、“音调”或“音色”） 6．（2025·江苏常州·二模）白居易的《琵琶行》中有如下描述：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。“演奏琵琶时通过拨动琴弦，使其 发声；演出前旋转转轴的目的是调节琴声的 （选填响度、音调、音色）；若原琴弦发声如甲所示，将琴弦适当旋紧后用同样的力拨弦，声波的波形如 （选填甲、乙、丙）所示。    7．（24-25八年级上·江苏扬州·期末）如图所示的贾湖骨笛，是迄今为止我国考古发现的最古老的乐器。它由丹顶鹤尺骨制成，上有七个音孔。演奏者吹骨笛时，发出的声音是由于空气柱的 而产生的；演奏者用手指按压骨笛不同位置的气孔，可以改变笛声的 。 8．（23-24八年级上·贵州黔东南·期末）根据图甲给出的某一声音波形图，请在图乙中作出振动频率是原来的两倍、响度和音色都不变的声音波形图。 9．（25-26八年级上·江苏南京·阶段练习）弦乐器中会使用一定量的木材。木材受空气湿度、温度等环境因素的影响会发生形变，固定在木材上面的弦的松紧就会改变，因而影响乐器发出的声音。为了保持弦乐器发音的准确性，需要对弦乐器进行定期检查和适当调整，改变弦的松紧程度，使音调升高或降低，直至达到标准音。弦乐器的音调还与弦的长短、粗细、及弦的材料有关。利用各种不同规格的弦探究影响弦乐器音调高低的实验数据如表所示。 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 振动的频率/Hz A 铜 60 2.89 1088 B 铜 60 1.02 2088 C 铜 80 1.02 1918 D 钢 80 1.02 2468 (1)一架古筝在空气湿度较大的房间放置过久，它的音调不太准确，主要原因可能是古筝弦的 发生改变； (2)表中振动频率的高低反映了弦振动发音 （选填“音调”或“响度”）的高低； (3)选用表中B、C两根弦，可以探究弦发声的音调与弦的 （选填“长短”、“粗细”或“材料”）的关系； (4)分析实验数据可知，在其他条件相同时， （选填“铜”或“钢”）材料制成的琴弦发出声音的音调较高。 10．（24-25八年级上·江苏徐州·阶段练习）如图所示是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题： (1)如图甲所示，敲击音叉，将用细线竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，发现乒乓球被弹开。用乒乓球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为 （选填“控制变量法”或“转换法”）。 (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把与其接触的乒乓球弹起，这个现象说明空气 （选填“能”或“不能”）传声，如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹起的幅度变大，听到的声音也变大，这个现象说明振幅越大， 。 (3)如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边的长度短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后使钢尺伸出桌边的长度长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，钢尺两次振动的幅度大致相同。两种情况下，第 次钢尺振动得快，发出声音的音调 （选填“高”或“低”），这说明音调与物体振动的 有关。 培优拔高 11．（2025·天津·二模）三弦是天津快板的主要伴奏乐器。演奏前，演员经常要调节弦的松紧程度，其主要目的是调节弦发出声音的（　　） A．音色 B．响度 C．音调 D．速度 12．（24-25八年级上·江苏常州·期中）如图所示的陶笛，其原型可追溯至距今6000多年前陕西半坡遗址出土的陶哨。下列说法正确的是（   ） A．吹奏陶笛时发出的声音是由陶笛振动产生的 B．演奏者用力吹陶笛，可使陶笛发出声音的频率加快 C．用手指按住陶笛不同孔吹奏，陶笛发出声音的响度会不同 D．听众能够听出陶笛发出的声音是因为陶笛发出声音的音色与其它乐器不同 13．（24-25八年级上·江苏宿迁·阶段练习）下列有关声现象的说法，错误的是（　　） A．用一根棉线和两个纸杯可以制成“土电话”，说明固体能够传声 B．在《爸爸去哪儿》节目中，孩子们很容易辨别出爸爸发出的声音，这主要是爸爸声音的音调不同 C．文明城市要求植树种草，树木和花草既能美化城市也具有吸收、减弱噪声的作用 D．古代行军宿营时，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到敌人的马蹄声，是因为大地传声比空气快 14．（24-25九年级下·湖北十堰·期中）云锣出现于唐代，是中国的传统乐器。如图所示，演奏时用小槌击奏，云锣发出的声音是由云锣的 产生的；用不同的力度敲击同一云锣，发出声音的 不同。 15．（2025·江苏徐州·三模）五一劳动节时苏公塔的“彭城风华”演出得到广大群众的赞赏。演员发出的声音是由 产生的，通过 传入人耳；在观众远离演出场地的过程中，他们听到声音的 发生改变。 16．（24-25八年级上·江苏苏州·阶段练习）如图所示，用同种瓷砖切成宽度相同而长度不同的砖条，用小锤敲击时，就能发出悦耳动听的音乐声。当用不同的力量敲击同一块砖条时，两次发出声音的 不同。用香樟树叶卷成圆筒，把其中一端稍稍捏扁，就可吹响，该声音主要是由 （选填“树叶”或“空气柱”）振动产生的。同一片叶子可以卷成小筒，也可卷成较大的筒，两者相比，用小筒吹出声音的音调 （选填“较高”、“较低”或“相同”）。 17．（24-25八年级上·江苏无锡·期中）如图，用蘸有水的手指沿着高脚杯杯口连续绕圈摩擦，会听到意想不到的声音。在连续绕圈摩擦的过程中，听到的声音会 （选填“逐渐变小”、“逐渐变大”或“不变”）；增加杯中的水量，会发现声音的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）变 了。 18．（24-25八年级上·江苏宿迁·期中）如图所示，是在学习“声现象”一章中常见的几个探究实验： (1)如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起。实验现象说明：声音是由物体振动产生的；乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察，这种实验方法是 法。用相同的力敲击音叉，距音叉远近不同的人听到声音大小不同，说明声音的响度不仅与振幅有关，也与 有关； (2)如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小。进一步推理可以得出： ； (3)如图丙小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调变 （填“高”或“低”），如果钢尺伸出桌面很长时，拨动钢尺时，可能听不到，此时钢尺发出的是 （选填“超声波”、“次声波”或“正常声波”）； (4)如图丁，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越快，说明发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）。 19．（24-25八年级上·江苏南通·期中）小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声，在月球上 （填“能”或“不能”）看到塑料球弹起。 (2)如图乙所示，在真空是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声音将逐渐 （填“变大”或“变小”），直到几乎“听不到”，由此得出声音不能在 传播。这个实验用到一种物理方法是 。 (3)如图丙所示，有4支相同材料，相同厚度的玻璃量筒，a、b粗细相同，c、d粗细相同。各量筒内装有水某同学猜想气柱发声的音调可能与：①气柱的长短有关；②气柱的横截面积有关。 若探究“气柱越长，发声的音调越低”，应选择图丙中的 （填字母代号）2个量筒进行实验；若选择的是量筒b、c，则探究的猜想是 （选填“①”、“②”）；小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调 （选填“c高”，“d高”或“一样高”）。 20．（24-25八年级上·江苏南京·阶段练习）小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置，拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如表所示： 实验次数 1 2 3 4 钢丝直径/mm 2 1 1 ___________ AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数 3 3 4 3 (1)实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的 。 (2)第1、2两次实验是为了探究音调与弦的 的关系，拨动后发现第1次实验发出声音的音调低，则小明可得出结论：当弦的 相同时，弦越 ，音调越高。 (3)为了探究某一猜想，关于第4次钢丝的粗细选择，必须是 ___________（填序号）。 A．1mm B．2mm C．1mm或2mm均可 (4)二胡演奏时可通过手指按压、松开、滑动等指法配合产生优美旋律，图丙中小明手握上端，两手指按压的是音符“3”“4”位置（“3”比“4”音调低），此时他最简单合理的操作是：松开 （填“中指”或“食指”）。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $