2.1 人的社会化 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“个人与社会的关系”这一核心主题，系统呈现了社会化概念、成长过程及表现形式，通过“羊孩”案例导入，层层递进引导学生从自然个体走向社会成员，构建起知识—情感—行为的学习支架，实现从理解到认同再到践行的转化路径。 其亮点在于深度融合政治认同、道德修养与责任意识三大核心素养，以崔宸曦角色扮演实例凸显社会角色对人格塑造的作用，用生活技能表格和行为规范分析强化道德内化，借助《论语》名言链接传统文化与现实成长，体现学科育人价值。教学设计注重情境创设与实践反思，既帮助学生建立自我认知和社会责任感，又为教师提供可操作性强、逻辑清晰的教学范式。

个人与社会的关系？ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 温故知新 道德与法治 八上第一单元 2.1人的社会化 第二课《在社会中健康成长》 从“自然人”转化为“社会人” 自主学习 P9-12 1.社会化是什么（含义）？ 3.社会化的表现？ (如何实现社会化？) 2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？ 羊孩 （人的自然属性） 正常人 （人的社会属性） 社会化 1、什么是社会化？ 相关链接P10： 【社会化】是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。 探究新知 探究一：社会化的含义 学习知识 提升能力 锤炼品格 获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式 自然人 社会人 父母的抚育 同伴的帮助 老师的教诲 社会的关爱 人的成长是不断社会化的过程。 （1）结合生活经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成为为一名自立自强的中学生的？ 收集整理典型例题分析解题思路，收集整理典型例题分析解题思路，针对道德与法治课程的学习，坚持就是最好的学习方法。包括反校园欺凌相关法律规定。包括民族团结和国家统一的法律基础。在数字化时代学习道德与法治，道德与法治素养需要长期积累培养。制作知识卡片随时随地进行复习，观看相关纪录片能增强学习兴趣。培养批判性思维有助于深入理解。建立系统性思维有助于整体把握。将法律条款与现实案例对应理解。 相关链接二 我们的成长是不断社会化的过程。父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。 材料二：《论语》有言：“性相近也，习相远也。” [提示：“性相近”中的“性”指人的先天本性，而从社会性角度看，这反映了人类作为社会性动物所共有的基本属性。“习相远”中的“习”指后天的学习、环境影响，从社会性角度看，这体现了社会环境对个体发展的塑造作用。] 论语中的这句话说明了什么道理？结合这句话分享你的个人经历（如第一次自己穿衣、第一次独立完成作业等）。 遗传（性）与后天环境（习）共同塑造了现在的我们。家庭、学校、同伴、大众传媒等在我们的社会化过程中都发挥着重要作用。 在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 探究二：为什么人的成长是不断社会化的过程 最初的自然 生物个体 必要支持 父母的抚育 老师的教诲 同伴的帮助 社会的关爱 表现 学习知识 提升能力 锻炼品格 合格的 社会成员 人的成长是不断社会化的过程 笔记：为什么人的成长是不断社会化的过程 ①人的成长是不断社会化的过程。父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。 ②在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 2、为什么人的成长是不断社会化的过程? 探究三：社会化的表现 想一想：从“中学生”到“合格公民” 成长反思表 填写表格，列举自身具备的生活技能（如做饭、理财等）和道德品质（如诚实、宽容等），并分析其来源（家庭、学校、同伴等）。 角色 生活技能 道德品质 获得渠道 学生 社区志愿者 子女 学习、劳动、自我规划 遵守纪律、尊重师长 参与公益活动 乐于助人、服务社会 做饭、说话 勤劳、孝敬 ? ? ? 探究三：社会化的表现 1. 学习生活技能 出生后 在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。 上学后 在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 随着学习能力不断增强，学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 探究三：社会化的表现 2.学习行为规范 在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 收集整理典型例题分析解题思路，收集整理典型例题分析解题思路，针对道德与法治课程的学习，坚持就是最好的学习方法。包括反校园欺凌相关法律规定。包括民族团结和国家统一的法律基础。在数字化时代学习道德与法治，道德与法治素养需要长期积累培养。制作知识卡片随时随地进行复习，观看相关纪录片能增强学习兴趣。培养批判性思维有助于深入理解。建立系统性思维有助于整体把握。将法律条款与现实案例对应理解。 社会角色扮演 分四个小组抽取角色卡片（如“学生”“社区志愿者”“家庭成员”“中国公民”），每组讨论并展示该角色的生活技能和道德品质。 角色 生活技能 道德品质 获得渠道 学生 社区志愿者 家庭成员 中国公民 学习、劳动、自我规划 遵守纪律、尊重师长 参与公益活动 乐于助人、服务社会 思考：1.扮演这些角色时，你需要具备哪些能力或品质？这些能力是如何获得的？2.填写表格，制作一张成长反思表。 在社会生活中，我们学习行为规范。在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学习明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 行为规范 回顾自己的成长之路，你认为你具有哪些生活技能和道德品质，请将关键词写在下面的自我描述中。 我也来分享 生活技能 ———————————————— ——————————————— 道德品质 —————————————— ———————————————— 追问：崔宸曦在社会成长中扮演了哪些角色，这些角色是如何助力她成长的呢？ 在家里，她是 在学校，她是 在国家队，她是 在社区，她是 。。。。 在社会生活中，我们学习扮演社会角色。我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 2．为什么说人在社会生活中健康成长？(社会生活对个人成长的作用) (1)在社会生活中，我们学习生活技能。随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 (2)在社会生活中，我们学习行为规范。在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学习明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 (3)在社会生活中，我们学习扮演社会角色。我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 人的社会化 什么是人的社会化 在社会生活中的收获 在社会生活中，学习生活技能 在社会生活中，学习行为规范 在社会生活中，学习扮演社会角色 我们的成长是不断社会化的过程 社会化伴随我们一生 【即时训练2】 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。下列属于人的社会化过程的是（ ） ①小宁报名担任科技馆志愿讲解员 ②小红身为班干部经常主动帮助老师 ③小康看到一群人闯红灯便跟着闯 ④小岚过上寄宿生活后越发独立自强 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B Lavf59.27.100 $