专题04 古代诗歌阅读（期中真题汇编，陕晋青宁专用）高一语文上学期

专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高一上·山西太原·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 进艇① 杜甫 南京②久客耕南亩，北望伤神坐北窗。 昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江。 俱飞蛱蝶元相逐，并蒂芙蓉本自双。 茗饮蔗浆携所有，瓷罂无谢③玉为缸。 【注】①本诗作于唐肃宗上元二年（761年）安史之乱后，杜甫寓居草堂之时。②南京：指当时的成都，而非“六朝古都”南京。③无谢：不让，不亚。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人在草堂的北窗独坐，感慨万千。“伤神”奠定了全诗伤感的感情基调。 B．诗中描写了诗人客居成都的生活，与妻儿相伴，和平宁静、朴素安适。 C．颈联中“俱飞蛱蝶”和“并蒂芙蓉”，象征着夫妻双宿双飞，永不离分。 D．本诗中间两联与《登高》的前两联一样，对仗工整，动静结合，具有画面感。 2．明代王嗣奭在《杜臆》中评价本诗“借微物以见意”，请结合全诗中的“微物”简要分析作者的情感。 【答案】1．A 2．①颔联通过描写与妻儿相伴的生活细节，传达诗人的优游愉悦之情。 ②颈联借蛱蝶“俱飞”、芙蓉“并蒂”的美景，寄托诗人在饱经战乱流离之后，与妻子偕老的幸福期许。 ③尾联借“茗饮蔗浆”、“瓷罂”等普通的茶酒饮品及器物，表达诗人生活虽简淡平凡但却心满意足的心情。 【解析】 【导语】《进艇》通过描写杜甫在成都草堂的闲居生活，展现出诗人家庭的和谐美好。首联表达对故乡的思念，中间两联通过自然景物象征夫妻、家庭和乐，结尾以简朴生活的满足描绘安适之情。诗歌语言平淡自然，却洋溢着浓厚的人情味。 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“奠定了全诗伤感的感情基调”错，首联确实描写了诗人在草堂的北窗独坐时的情景，表达了他对北方的思念，但全诗的感情基调更多的是平和与满足，而非仅仅伤感。虽然首联有些感慨，但接下来的描写反映出一种平静淡然的生活态度。 故选A。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①颔联“昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江”，这里的“小艇”是一个微物细节。诗人在白天带着妻子乘坐小艇，看着孩子在清澈的江水中嬉戏。这些生活场景中的小事物，展现出诗人在成都草堂生活时与家人相伴的情景。通过“小艇”这一微物和这些生活细节，传达出诗人在乱世中难得的优游愉悦之情，一家人能够在一起享受宁静的生活，让诗人感到满足。 ②颈联“俱飞蛱蝶元相逐，并蒂芙蓉本自双”，“蛱蝶”和“芙蓉”是微物。“俱飞蛱蝶”互相追逐，“并蒂芙蓉”成双成对，象征着夫妻之间亲密的关系。在经历了安史之乱的流离失所之后，诗人看到这些美好的事物，寄托了自己与妻子能够像蛱蝶、芙蓉一样双宿双飞、永不离分的幸福期许。这种美好的愿景通过对微物的描写得以体现，表达出诗人对家庭团圆和幸福生活的向往。 ③尾联“茗饮蔗浆携所有，瓷罂无谢玉为缸”，“茗饮蔗浆”是普通的饮品，“瓷罂”是普通的容器。诗人用这些普通的茶酒饮品和器物来表达自己的情感。在乱世之中，诗人虽然没有奢华的生活，只是拥有简单的饮食和器具，但他却觉得这些已经足够。通过这些微物，表达出诗人生活虽简淡平凡但却心满意足的心情，体现出诗人在艰难的生活环境中积极乐观的心态，对当下宁静生活的珍惜。 二、（24-25高一上·陕西宝鸡金台区·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 溪   居① 柳宗元 久为簪组②累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜③响溪石。 来往不逢人，长歌楚天碧。 【注】①这是作者被贬永州迁居愚溪后的诗作。②簪组：古代官吏的服饰。③夜榜：夜航。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联交代诗人来到南夷的原因，“累”字写出诗人长久为官的心理。 B．颔联使用绮丽典雅的语言描写诗人被贬之后的田园生活，富有情味。 C．这首诗作于诗人被贬谪之后，颈联承接上联，描绘了诗人一天的活动。 D．全诗结构严谨，文脉晓畅，诗歌以“溪居”为题，后三联具体写溪居生活。 4．诗人说自己“幸此南夷谪”，清代诗人沈德潜评价诗人思想感情时却说：“不怨而怨。”你是如何理解诗人的情感的？请简要分析。 【答案】3．B 4．我认为沈德潜评价得很到位，诗人说“幸此南夷谪”其实是怨愤之语。诗歌表面上写自己长久以来被官职所累，非常庆幸自己被贬南夷，可以离开官场，获得悠闲生活，但实际上却表达了诗人谪居时的抑郁之气，“闲依”其实是不能为国做贡献的无聊，“偶似”则表明诗人并非真有隐士的淡泊之志，“来往不逢人”则写出诗人被贬的孤寂。 【解析】 【导语】柳宗元的《溪居》在字里行间透露出诗人被贬谪后的淡然与超然。尽管他尝尽仕途的辛酸，但在南夷的幽居中，反倒享受上农耕与舟行的闲适，同时孤寂之感偶有流露，表现出文人特有的内心矛盾与不平静。 3．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“绮丽典雅”错误。本诗的语言应是清丽简练，含蓄深沉。 故选B。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 诗人被贬谪永州，应该是有满腹牢骚的，却在诗的开头将其称为幸事：“久为簪组累，幸此南夷谪。”诗人认为他长久地为在朝中做官所累，幸亏贬谪南来这荒夷之地，可以让他过上闲适的生活。此两句正话反说，将不幸之事说成是幸事，表达了对朝中当权派的不满。 “闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石”，这四句是强调在此生活的闲适之情。闲暇时与种菜的老农为邻，有时还真像是在山林隐居的人。一大早带着露水就去锄草，晚上乘船沿着溪水前进。“闲依”表现诗人的闲散之态，“偶似”是故作放旷之语，自我安慰。诗人少有才名，胸怀大志，可是仕途不顺，一再遭贬。这次更是被贬永州，远离长安。他满腔的热情得不到施展的空间，有志而不得伸，有才而不被重用。于是，在此贬所，只好强写欢愉，故作闲适，称自己对被贬感到庆幸，假装很喜欢这种安逸舒适的生活。“来往不逢人，长歌楚天碧”，有时整日独来独往碰不见一个行人，于是放声高歌，声音久久地回荡在沟谷碧空之中，多么清越空旷。这两句恰恰透露出诗人是强作闲适，无人问津时自娱自乐，也只是一种无奈的调侃。 纵观全诗，诗人似乎已经淡忘了遭贬的痛苦，诗中把被贬谪的不幸称之为幸，将孤独冷静的生活诠释为飘逸闲适的生活。实际上这全都是诗人激愤的反语，在这种被美化了的谪居生活的背后，隐蕴的是诗人内心深深的郁闷和怨愤。 三、（24-25高一上·山西大同·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗均描绘了古人热烈的劳动场面，体现了劳动者勤劳的品质和积极的生活态度。 B．两首诗均呈现出轻松、愉快的劳动节奏，洋溢着劳动的欢乐与情趣，彰显了劳动的崇高。 C．两首诗都注重描写，第二首还通过比喻将劳动场面和战斗场面关联，想象新奇且富有意味。 D．两首诗的语言均有民歌特色，第一首重章叠唱、回环往复，第二首善用口语、浅白流畅。 6．两首诗均善于抓取细节来描写劳动场面，请结合诗句对这一特点进行赏析。 【答案】5．B 6．①《芣苢》选取“采、有、掇、捋、袺、襭”的动作细节，展现出采摘者越采越多直到满载而归的过程，传递出劳动者欢快的心情。 ②《插秧歌》选取“抛”“接”“插”“湿到胛”“低头折腰”的动作、外貌细节，展现出农人插秧的紧张场景，体现出农人吃苦耐劳的品质。 【解析】 【导语】两首诗都是劳动赞歌。《芣苢》是先秦时期人们采芣苢时所唱的歌谣，描述了整个劳动的过程和场面，充满劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。《插秧歌》描绘了农家总动员插秧的情景，写得新、奇、快、恬，充分体现了“诚斋体”的风格。 5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“两首诗均呈现出轻松、愉快的劳动节奏”错误，第二首呈现的是紧张的节奏。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①《芣苢》主要描写采摘芣苢的过程，使用了一系列动作来展现，如“采之”，表现出妇女们相互呼唤结伴前往平原旷野；“有之”，是妇女们看到芣苢，怀着喜悦的心情动手采；“掇之”，是妇女们兴致很高，一棵一棵地拾起来；“捋之”，是妇女们越采越有劲，一把一把地捋来；“袺之”，是采得多了，手提衣襟兜起来；“襭之”，是在腰带间掖起衣襟，满载而归，洋溢着丰收的喜悦。诗中“采”“掇”“捋”“祮”“襭”等细致的动作，生动地刻画了采摘芣苢的全过程，展示了劳动的持续和反复，突出了劳动者欢快的心情。 ②《插秧歌》善用口语化的表达，通过“抛秧”“接秧”“拔秧”“插秧”以及“雨从头上湿到胛”“低头折腰只不答”等细节，生动地呈现水田作业的场景和全过程，将一家人分工协作插秧的场景生动展现，淋漓尽致地表现了劳动的艰辛和农民的坚定，这些细节描写不仅真实再现了劳动场景，也引发读者对劳动者的尊重与赞美。 四、（24-25高一上·陕西韩城市·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 横吹曲辞·梅花落 沈佺期 铁骑几时回，金闺怨早梅。 雪中花已落，风暖叶应开。 夕逐新春管，香迎小岁①杯。 感时何足贵，书里报轮台②。 ［注］①小岁：春节。②轮台：在唐代，轮台是西域的一个重要地点，在古诗词中常被用来指代边疆或边防重地。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一、二句交代了诗中主人公，“铁骑”代指远在边疆的征人，“金闺”代指思妇。 B．第二句中，“怨”字主要表达了思妇对早梅开放的怨恨和对青春已逝的哀怨。 C．第三、四句描绘了花朵凋零的景象，但随着春天的到来，新的生命将再次焕发生机。 D．第五、六句写思妇追逐新春的乐曲，在小岁时举杯迎香，表现了她对新年的期待。 8．请简要赏析诗的最后两句“感时何足贵，书里报轮台”。 【答案】7．B 8．末尾两句以反问语气作结，表达了诗人复杂的情感。这两句诗通过轻视个人感情、关注国家大事，表现了诗人心系边疆、忧国忧民的情怀，具有深沉的爱国思想。 【解析】 【导语】沈佺期的《梅花落》通过思妇对远征丈夫的思念，表达了战争带来的离愁别绪。诗人以梅花的早凋隐喻女子的惆怅，风暖叶开暗示春天将至，却仍不见归人，展现了时光流逝与情感落寞的对比，寄托了对边疆征人的牵挂与期盼。 7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“思妇对早梅开放的怨恨和对青春已逝的哀怨”错误。“怨”字主要表达的是思妇对远在边疆的丈夫未能归来的思念之情，而非对早梅开放的怨恨或对青春已逝的哀怨。虽然“早梅”可能暗示了时间的流逝，但这里的“怨”更多是对远方亲人的牵挂和等待。 故选B。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “感时何足贵”中的“感时”是指对时局的感慨和忧虑，诗人认为个人的感怀或伤感在国家大事面前并不重要，表达了一种轻视个人情感、重视国家大局的态度，体现了诗人胸怀天下的责任感。 “书里报轮台”一句则进一步表明诗人关心国家边疆事务。轮台是边疆重地，诗人希望从书信中得到边境战事的消息，表现了对前线将士的挂念以及对国家安定的关心。这句诗将个人情感转向国事，寄托了诗人对边境战事的忧虑与期盼。 五、（24-25高一上·陕西咸阳礼泉县·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 宿府① 杜甫 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年②事，强移栖息一枝安。 【注】①此诗作于唐代宗广德二年（764年）六月，新任成都尹兼剑南节度使严武保荐杜甫为节度使幕府的参谋。②十年事：杜甫饱经丧乱，从天宝十四年（755年）安史之乱爆发至作者写诗之时，正是十年。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联通过“清秋”“井梧”“蜡炬”等景物的勾画，渲染出凄清冷寂的氛围，烘托诗人“独宿”之苦。 B．诗歌颔联写“独宿”的所闻所见，动静结合，以吞吐的语气，塑造出一个看月听角声、独宿不寐的人物形象。 C．“栖息一枝安”，表达出作者对在苦捱十年后获朋友严武送来“一枝”栖息，在幕府得以安宁寄居的感激之情。 D．前两联写“独宿”之景，而情含景中，后两联则直接抒发情感，真挚、深沉，体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 10．《宿府》和诗人的另一首诗《登高》写作时间仅仅相差三年。两首诗所表达的思想感情有何相似之处？请简要分析。 【答案】9．B 10．两首诗都表达了诗人对国事动乱的忧虑和自身飘泊流离的愁闷。《登高》中“万里悲秋常作客”的“万里”“常作客”都写出了诗人漂泊流离的苦痛。“艰难苦恨繁霜鬓”中的“艰难”不仅指个人生活的艰难、不如意，也指国家的动荡。《宿府》中的颈联写出了战乱持续时间之长，自己回家之难；尾联中“十年事”也写出了诗人长期忍受战乱之苦，漂泊流离之苦。 【解析】 【导语】杜甫的《宿府》通过描绘秋夜独宿的凄清景象，表达了诗人内心的孤寂与对时局的忧虑。首联以景衬情，营造冷寂氛围；颔联动静结合，刻画不寐之苦；尾联则抒发对漂泊生活的无奈与对友人援助的感激。全诗情感深沉，体现了杜甫一贯的沉郁顿挫风格，与《登高》中的忧国忧民情怀相呼应。 9．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“动静结合”错误。颔联写到长夜里，号角声有如人的悲语；中天月色虽好，谁有心情仰看？本句话运用了以声衬静手法，通过彻夜回响的角声反衬四周的清寂。 故选B。 10．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 《宿府》“永夜角声悲自语”中“永夜角声”，意味着战乱未息；“风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难”，“风尘荏苒”“关塞萧条”，指战乱延续的时间很长；而“音书绝”也是因为战乱未息。“行路难”不但指现实中无法回到洛阳的艰难，也抒发了诗人的漂泊之苦。 《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中“万里”“常作客”“独登台”写出了诗人常年漂泊在外，体现出诗人的漂泊之苦。“艰难苦恨繁霜鬓”中“艰难”兼指国运和自身命运，“繁霜鬓”说明自己和国家的命运让诗人感到极其遗憾，写出了诗人对国家命运的担忧。 由此可见两首诗都表达了诗人对国事动乱的忧虑和自身飘泊流离的愁闷。 六、（24-25高一上·青海海南州·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 重寄荔枝与杨使君，时闻杨使君欲种植故有落句之戏 白居易 摘来正带凌晨露，寄去须凭下水船。 映我绯衫浑不见，对公银印[注]最相鲜。 香连翠叶真堪画，红透青笼实可怜。 闻道万州方欲种，愁君得吃是何年。 [注]银印：古代银制的官印。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗语言幽默，风趣，读来带有亲切感，从这些语言之中可以看出诗人与杨使君之间无比深厚的友情。 B. 首联描绘了荔枝采摘时的清新景象，并且写到运送的方式，凌晨的露水尤其增添了荔枝的新鲜和生动。 C. 颈联进一步描绘荔枝连同翠绿叶子构成了一幅美丽的图画，而红透的荔枝在青色的笼中格外令人怜惜。 D. 尾联情感发生突转，荔枝从种植到结果需时多年，诗人借此暗示与友人难以相见的无奈愁思。 12 后人评价此诗“修辞华丽，形象生动”，请结合全诗简要分析。 【答案】11. D 12. ①借代，借“银印”代指杨使君的官职和身份，使诗句更加含蓄，也暗示了荔枝的珍贵和诱人，与杨使君的高贵身份相映衬。 ②对比衬托，通过将荔枝的鲜红和友人的银印进行对比，以及诗人绯衫的衬托，突出了荔枝的鲜艳程度。 ③夸张，通过夸大荔枝的红透程度，不仅增强了荔枝色彩的生动性，还带来强烈的视觉冲击。 【解析】 【导语】白居易的《重寄荔枝与杨使君》以轻松幽默的笔调描绘了荔枝的美丽与珍贵。诗中通过对荔枝的细致描绘，展现了其色香味的诱人。诗人以荔枝寄托对友人的深厚情谊，尾联以戏谑的方式表达对友人种植荔枝的担忧，增添了诗歌的趣味性和亲切感。全诗修辞华丽，形象生动，情感真挚。 11.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“尾联情感发生突转……暗示与友人难以相见的无奈愁思”错误，尾联延续了前文的幽默和戏谑风格，没有发生突转。诗人以“愁君得吃是何年”是以幽默的方式表达对友人种植荔枝的担忧，而非表达与友人难以相见的无奈愁思。 故选D。 12.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①银印是官员身份的象征，诗中用“银印”来代指杨使君，这种借代的手法避免了直接称呼杨使君的官职，给人一种委婉的感觉。同时，“银印”这个词本身就有高贵、权威感，暗示杨使君的地位和身份不凡。荔枝在古代是一种珍贵的水果，诗中提到荔枝要寄给杨使君，荔枝的珍贵与杨使君的高贵身份相呼应，使整首诗的意境更加和谐。 ②诗中描写荔枝“红透青笼实可怜”，突出了荔枝的鲜红颜色，而“对公银印最相鲜”则将荔枝的红色与杨使君的银印进行对比，这种对比突出了荔枝的鲜艳程度，使读者直观感受到荔枝的美丽。“映我绯衫浑不见”一句，绯衫是一种红色的衣服，与荔枝的颜色相近。然而，诗中却说荔枝的红色使得诗人的绯衫不那么显眼了，进一步突出了荔枝的鲜艳程度，也表现了诗人对荔枝的喜爱之情。 ③诗中用“红透青笼实可怜”来形容荔枝的颜色，“红透”一词夸大了荔枝的红的程度，使读者更加直观地感受到荔枝的鲜艳欲滴，带来强烈的视觉冲击。夸张修辞使荔枝的形象更加鲜明，表达了诗人对荔枝的赞美之情。 一、（24-25高一上·陕西西安蓝田部分学校联考·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 诗经·唐风·鸨①羽 肃肃鸨羽，集于苞栩②。王事靡盬，不能艺稷黍。 父母何怙③？悠悠苍天，曷其有所？ 肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡盬，不能艺黍稷。 父母何食？悠悠苍天，曷其有极？ 肃肃鸨行，集于苞桑。王事靡盬，不能艺稻粱。 父母何尝？悠悠苍天，曷其有常？ 【注】①鸨（bǎo）：鸟名，似雁而大，群居水草地区，本性不喜栖木。②苞栩：丛密的柞树。③怙：依靠，凭恃。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗从鸨飞翔栖于树上写起，以这种反常行为引发下文对百姓不能正常生活的叙述，是《诗经》“赋”的艺术手法的典型表现。 B．“肃肃”是鸟扇动翅膀的声音，带有肃杀、凄厉之感，渲染了一种悲凉压抑的氛围。 C．“王事靡盬”一句批判了统治者穷兵黩武、连年发动战争对百姓日常生活的破坏和伤害。 D．本诗以鸨鸟迫飞，不得其所的生活状态，照应当时百姓服役、无以归耕的社会现实。 2．本诗重章叠句，反复吟咏，一唱三叹，有评价云：“民情至此，咨怨极矣”。请结合此结构特点，归纳诗中主人公抒发了哪几个层面的具体情感。 【答案】1．A 2．①对家中无食无依的父母的牵挂和思念（父母何怙、何食、何尝）；②自己远离家乡、漂泊无依、居无定所的愁苦无奈（曷其有所）；③对连年征战、繁重征役不知何时能结束的批判和控诉（曷其有极）；④因征役无法正常进行农事耕作的抗议，渴望回归正常生活（曷其有常）。 【解析】 【导语】《诗经·唐风·鸨羽》通过鸨鸟反常栖息的描写，借物寓意，揭示百姓因繁重徭役无法务农的困苦。重章叠句的结构增强了情感的反复和深化。诗中情感层次分明，从怨愤无助，到对苍天的质问，展现了百姓面对不公的深切哀叹与无奈，生动而凝练地反映当时社会现实，是“赋”与“比”艺术手法的典范。诗境悲凉，言辞深沉，具有强烈的批判性和现实意义。 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“‘赋’的艺术手法”错，先言他物以引起所咏之词，应为“起兴”的艺术手法。 故选A。 2．本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容和情感的能力。 ①本诗重章叠句，每一章都体现了一个情感的侧重点。三章中的“父母何怙”“父母何食”“父母何尝”都抒发了对家中无食无依的父母的牵挂和思念。 ②第一章“王事靡盬，不能艺稷黍”表明因为要为国家服役，不得已离开家乡，连庄稼都没有办法种植，结尾的“曷其有所”，一句反问，感叹居无定所，抒发了远离家乡、漂泊无依、居无定所的愁苦无奈。 ③第二章“王事靡盬，不能艺黍稷”表明国家不断征战，不得不参加战斗，连庄稼都没法种植，结尾的“曷其有极”，一句反问，感叹这样的生活不知何时是尽头，抒发了对连年征战、繁重征役不知何时能结束的批判和控诉。 ④第三章“王事靡盬，不能艺稻粱”表明国家战事不停息，不得不参加征役，连庄稼都没法种植，结尾的“曷其有常”，一句反问，感叹不知何时生活才能恢复正常，抒发了因征役无法正常进行农事耕作的抗议和回归正常生活的渴望。 二、（24-25高一上·陕西汉中联考·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 南征【注】 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 【注】这首诗是唐代宗大历四年（769）春杜甫由岳阳去往长沙时所作。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了诗人南行途中所见到的春江美景：春水奔流，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林。 B．颔联“偷生”“适远”的沾襟泪水把首联中明朗欢快的气息抹洗得干干净净，有先扬后抑的效果。 C．颈联在内容上对比鲜明，更衬托出了诗人一生奔波无定，报国无门，对统治者的失望之情溢于言表。 D．《登高》和本诗都写了景，但前者借凄清萧索之景抒诗人悲凉愁苦之情，后者以乐景衬哀情极为沉痛。 4．《南征》尾联说“百年歌自苦”，《登高》尾联也说“艰难苦恨繁霜鬓”，两首诗中写出了哪些相同的“苦”？请简要分析。 【答案】3．C 4．①羁旅漂泊之苦。《南征》中的颔联表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长年颠沛流离，偷生落泪之苦；《登高》中的“万里悲秋常作客”一句写出了诗人长年作客异乡的羁旅之苦。②年老体病之苦。《南征》中的“老病”一句表现了诗人年老多病、漂泊异乡之苦；《登高》中的“百年多病”表现诗人年老多病之苦。③孤独之苦。《南征》中的“未有见知音”，《登高》中的“独登台”，都有孤独之意。 【解析】 【导语】杜甫的《南征》通过描写沿途春景，引入诗人心中的苦闷。诗作先以明朗的春江美景开篇，紧接着抒发诗人漂泊不定、求而不得的悲伤情怀。颈联表现出对报国无门的无奈及对君主的复杂感情。尾联则进一步揭示出孤独和痛苦，表达出孤独终老的失落。整诗以乐景衬哀情，情感深沉复杂。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“报国无门，对统治者的失望之情溢于言表”错误，颈联道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。前后两句在内容上对比鲜明，更加衬托出了诗人一生奔波无定，但一心报国的思想情怀。 故选C。 16．本题考查学生比较阅读之评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①羁旅漂泊之苦 《南征》尾联“偷生长避地，适远更沾襟”，写为了躲避战乱，诗人常颠沛流离，四处逃难，而今又要远去衡湘，使诗人泪满衣襟，道出晚年浪迹天涯的悲苦生活；《登高》中的“万里悲秋常作客”，“万里”指远离故乡，“常作客”指长期漂泊他乡。由此可知，这两首诗歌都有羁旅漂泊之苦。 ②年老体病之苦 《南征》中的“老病南征日”，“老病”交代诗人的年龄和身体状况，表现了诗人年老多病、漂泊异乡之苦；《登高》中的“百年多病独登台”，“百年”犹言一生，这里借指晚年，“多病”直接点出了身体的衰老和病痛。由此可知，这两首诗歌都有年老体病之苦。 ③孤独无助之苦 《南征》“百年歌自苦，未见有知音”，诗人一生抱负远大，烈士暮年，壮心不已，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音；《登高》“百年多病独登台”的“独”字，表明诗人的孤独之情。由此可见，这两首诗歌都有孤独之悲，暗含得不到君王理解和重用的痛苦。 三、（24-25高一上·陕西榆林八校联考·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 游东田① 戚戚苦无悰②，携手共行乐。 寻云陟③累榭，随山望菌阁④。 远树暧阡阡⑤，生烟纷漠漠。 鱼戏新荷动，鸟散余花落。 不对芳春酒，还望青山郭。 【注】①东田：当时建康的游览胜地，位于台城与钟山、青龙山、秦淮河之间，中有雀湖，风景秀美，齐武帝时文惠太子在此建有华丽的馆阁。②悰：快乐。③陟：登。④菌阁：华美的楼阁。⑤阡阡：同“芊芊”，茂盛的样子。 5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “戚戚”两句写诗人因为内心不乐而携手友人游览东田，表达了诗人对官场的厌恶之情。 B. “远树”两句中叠词运用精当，描绘了远方树木郁郁葱葱，一片烟霭迷蒙的美丽景象。 C. “鱼戏”两句中，“鱼戏”对“鸟散”，“新荷动”对“余花落”，对仗工整，有唐律风致。 D. 全诗起首直白，直抒胸臆；中间写景层次清晰，错落有致；结尾平实，但余味深长。 6. 这首诗与陶渊明《归园田居（其一）》都运用了“鱼”“鸟”两个意象，但目的并不相同，请简要分析。 【答案】5. A 6. ①陶渊明《归园田居（其一）》中描写“鱼”“鸟”等意象，以鸟恋旧林、鱼思故渊借指自己怀念旧居，表现诗人归隐田园的愿望。②本诗写“鱼”“鸟”等意象是为了表现大自然的美景，表现诗人流连于自然美景的悠然恬静的心情。 【解析】 【导语】南北朝时期的《游东田》描绘了东田的美丽风光，表达了游览之乐。诗人通过丰富生动的意象，如“鱼戏新荷动，鸟散余花落”，生动地展现了自然生机盎然的景象，令人沉醉其间。诗中感慨透露对山水田园的执著喜爱，尾句以青山结尾，余韵悠长。 5.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“表达了诗人对官场的厌恶之情”错，诗歌内容并不能体现诗人对官场的厌恶。 故选A。 6.本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①陶渊明《归园田居（其一）》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，“羁鸟”是被关在笼子里失去自由的鸟，“池鱼”是被束缚在池子中的鱼，“恋旧林”“思故渊”写出鸟儿对山林、鱼儿对深渊的渴望，对自由的向往。对于陶渊明来说，官场就是困住他的笼子，“旧林”“故渊”就是他心心念念的田园生活。诗人同样借物抒怀，借笼子里的鸟儿、池子中的鱼儿怀念以前生活的山林、深渊，抒发厌倦官场生活、向往田园生活的情感，表现诗人归隐田园的愿望。 ②本诗中的“鱼戏新荷动，鸟散余花落”描绘出鱼游荷叶间和鸟儿腾跃花丛的动态画面，写“鱼”“鸟”等意象是为了表现大自然的美景，体现了东田游乐时自然界的活力和生趣，主要是为了增添东田游览的愉快氛围，表现诗人流连于自然美景的悠然恬静的心情。 四、（24-25高一上·宁夏银川一中·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 和郭主簿二首（其一） 陶渊明 蔼蔼①堂前林，中夏贮清阴。 凯风②因时来，回飙③开我襟。 息交游闲业④，卧起弄书琴。 园蔬有余滋，旧谷犹储今。 营己良有极，过足非所钦。 舂秫作美酒，酒熟吾自斟。 弱子戏我侧，学语未成音。 此事真复乐，聊用忘华簪⑤。 遥遥望白云，怀古一何深。 【注】①蔼蔼：茂盛的样子。②凯风：指南风。③回飙：回旋的风。④闲业：指读书、弹琴之类，与仕途“正业”相对而言。⑤华簪：华贵的发簪。这里代指做官。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的前四句写景，堂前林木茂盛，所以虽时值仲夏，堂上仍很清凉，南风不时吹来，拂动着诗人的衣襟。 B. 本诗写诗人闲居家中，既“无车马喧”，又“无案牍之劳形”，从中可见诗人忘却官场的悠然心境。 C. 诗人唯一感到遗憾的是孩子身体柔弱且不够聪慧，学语不成，所以只能让他在自己身边嬉戏。 D. 这首诗用白描手法和本色无华的语言写景叙事，只用疏淡自然的笔调精练地勾勒，形象却十分生动鲜明。 8 有人评价这首诗“无不紧扣一个‘乐’字”。请结合诗句分析，诗中写了哪些方面的“乐”。 【答案】7. C 8. ①乡村景物之乐：堂前夏木荫荫，南风清凉习习，让人神清气爽。②独居琴书之乐：杜门谢客，读书弹琴，起卧自由，悠游自在。③衣食丰足之乐：园地蔬菜有余，往年存粮犹储，可满足自身衣食之需，诗人并不过分希求。④嗜好满足之乐：诗人嗜酒，家中有自酿的美酒，诗人尽可自斟自酌。⑤天伦之乐：小儿子偎倚嬉戏身边，那牙牙学语的神态，真是天真可爱。 【解析】 7.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“诗人唯一感到遗憾的是孩子身体柔弱且不够聪慧，学语不成，所以只能让他在自己身边嬉戏”理解错误，“弱子戏我侧，学语未成音”写有小儿子不时偎倚嬉戏身边，那牙牙学语的神态，真是天真可爱，这是天伦之乐。 故选C。 8.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①乡村景物之乐：“蔼蔼堂前林，中夏贮清阴”“凯风因时来，回飙开我襟”，写堂前夏木荫荫，南风（凯风）清凉习习，让人神清气爽，这是乡村景物之乐。 ②独居琴书之乐：“息交游闲业，卧起弄书琴”写既无公衙之役，又无车马之喧，杜门谢客，读书弹琴，起卧自由，这是精神生活之乐。 ③衣食丰足之乐：“园蔬有余滋，旧谷犹储今”“营己良有极，过足非所钦”，写园地蔬菜有余，往年存粮犹储，维持生活之需其实有限，够吃即可，过分的富足并非诗人所钦羡，这是物质满足之乐。 ④嗜好满足之乐：“舂秫作美酒，酒熟吾自斟”写有粘稻舂捣酿酒，诗人尽可自斟自酌，比起官场玉液琼浆的虚伪应酬，更见淳朴实惠，这是嗜好满足之乐。 ⑤天伦之乐：“弱子戏我侧，学语未成音”写小儿子偎倚嬉戏身边，那牙牙学语的神态，真是天真可爱。与妻室儿女团聚，这是天伦之乐。 五、（24-25高一上·青海师范大学二附中·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 杂诗十二首（其四） 陶渊明 丈夫志四海，我愿不知老。 亲戚共一处，子孙还相保。 觞弦肆朝日，尊中酒不燥。 缓带尽欢娱，起晚眠常早。 孰若当世士，冰炭满怀抱。 百年归丘垄，用此空名道[注]！ [注]谢灵运有诗亦云：“一随往化灭，安用空名扬！”一随往化灭，指一切都跟着死亡而消失。空名扬，庐陵王刘义真因不为少帝所容而被杀害。元嘉三年，宋文帝为刘义真平反，恢复庐陵王封号，并追赠侍中、大将军等名号。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “我愿不知老”一句寄托了诗人“乐以忘忧，不知老之将至”的心愿，表达了诗人的人生态度。 B. “亲戚共一处，子孙还相保”既写出了诗人对骨肉亲情的眷恋，也暗示了当时动乱的社会现实。 C. “缓带尽欢娱，起晚眠常早”表明诗人尽享田园生活带来乐趣常常懒散放任，随心所欲。 D. “孰若当世士，冰炭满怀抱”写出了受困于名利场的人承受煎熬，内心充满矛盾冲突的状态。 10. 诗歌后四句表达了诗人怎样的人生态度？是如何表达的？请简要分析。 【答案】9. C 10. 后四句表达了诗人鄙弃虚名，追求心灵的自由、平和与快乐的人生态度。通过与“当世士”对比，以“冰炭”为喻，表现诗人不愿像“当世士”一样，为名利所困，内心充满矛盾冲突。“百年归丘垄”叹人生短暂，身随名灭，“用此空名道”用反问语气表达对“空名”的鄙弃。 【解析】 【导语】陶渊明的《杂诗十二首(其四)》通过对田园生活的描绘，表达了对简单、宁静生活的向往和对名利的淡泊。诗中展现了诗人对亲情的珍视和对世俗名利的厌弃，反映了他追求内心平和与自然和谐的生活态度。诗句质朴自然，情感真挚，体现了陶渊明一贯的隐逸思想和对理想生活的追求。 9.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“懒散放任”有误。这两句是说诗人归隐后不修边幅，无拘无束，早睡晚起，乐在其中，实则意味着永远摆脱官场中的种种烦恼。 故选C。 10.本题考查学生理解诗人思想感情及表现手法的能力。 后四句的意思是：哪像当今世上人，满怀名利若冰炭。死亡后同样归于坟墓，哪里用得着这空名导向前方！ “孰若当世士，冰炭满怀抱”，诗人把自己追求的平和快乐生活与当世之人追名逐利的思想进行对比，流露出诗人对于名利的鄙弃，不愿意像当世之人一样，贪求名利，以至于内心如同冰炭同置一般充满矛盾冲突。运用比喻和对比表达对功名利禄的鄙弃。 “百年归丘垄，用此空名道”，用反问表达诗人对“空名”的鄙弃，说人百年之后都同样是荒冢一堆，哪里用得着空名来引导前路呢？总体流露出诗人对虚名的摈弃，对自由的追求。 六、（24-25高一上·陕西榆林镇川中学·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 春日忆李白 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府①，俊逸鲍参军②。 渭北③春天树，江东④日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 【注】①庾开府：指庾信，南北朝诗人，在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司，世称庾开府。②鲍参军：指鲍照，南朝诗人，南朝宋时任荆州前军参军，世称鲍参军。③渭北：渭水北岸，借指长安（今陕西西安）一带，当时杜甫在此地。④江东：指今江苏省南部和浙江省北部一带，当时李白在此地。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联称赞李白的诗歌冠绝当代，“也”“然”两个助词，加强了赞美的语气。 B. 颔联将李白的诗与庾信、鲍照的诗进行比较，赞美李白诗歌风格清新俊逸。 C. 尾联中“何时”表达出重聚的强烈愿望，“重与”则暗含了对昔日时光的怀念。 D. 全诗以“赞诗”起，以“论文”结，通篇贯穿一个“赞”字，表达诗人的倾慕之情。 12. 清代沈德潜称赞颈联两句为“写景而离情自见”，请结合诗歌谈谈你的理解。 【答案】11. D 12. ①颈联上句写杜甫所在的长安一带的春日树木，下句写李白漫游江浙一带的日暮薄云。“春树”“暮云”二意 象巧妙组合在一联之中，营造出诗人与李白分处两地的意境。 ②诗人借景抒情，以春树、暮云寄托彼此的无限情思，表达出与李白离别之憾、对李白怀念之情。 【解析】 11.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“通篇贯穿一个‘赞’字”错误本诗由诗转到人，由人又回到诗，通篇始终贯穿着一个“忆”字。 故选D。 12.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “渭北春天树，江东日暮云。”颈联是说，如今我在渭北独自对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥想思念。表面看来，第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的长安一带；“江东”指李白正在漫游的江浙一带地方。“春天树”和“日暮云”都只是平实叙出，未作任何修饰描绘。分开来看，两句都很一般，并没有什么奇特之处。然而作者把它们组织在一联之中，却自然有了一种奇妙的紧密联系，营造出诗人与李白分处两地的意境。 诗人借景抒情，以春树、暮云寄托彼此的无限情思，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，唯见天边云彩，李白翘首北国，唯见远处的树色，又自然见出两人的离别之恨，好像“春树”“暮云”，也带有深重的离情，表达出与李白离别之憾、对李白怀念之情。 一、（24-25高一上·山西省部分学校·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 郡圃春晚 韩琦① 溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。 尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。 沉疴不为闲来减，流景知从静处长。 欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂②。 【注】①韩琦，北宋著名政治家，一生以天下为己任，曾为相十载，赞辅三朝。本诗是诗人晚年因病闲居相州时所作。②堂堂：公然地，毫无顾忌地。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写春水盈满方塘、微风送来花香，从视觉、嗅觉和听觉等感官角度描绘了美丽的春日景象，极具画面感。 B．颔联紧承首联，描写了杨花整日里起起落落，林中的鸟儿也是忽藏忽现，为整首诗增添了动态美。 C．尾联上句“欲战万愁无酒力”与杜甫《登高》中的“潦倒新停浊酒杯”类似，都写出了诗人无法排遣的愁情。 D．这首诗的前四句描写诗人所见之景，后四句则由景及人，景与情有机融合，展现了诗人闲居时的内心世界。 2．这首诗蕴含了诗人深沉复杂的思想感情，请结合相关诗句简要分析。 【答案】1．A 2．①时光流逝之愁。这首诗尾联写浩荡春光正堂堂逝去，表达了诗人对时光流逝的感伤。 ②老病孤苦之愁。这首诗的颈联上句写诗人晚年沉疴在身，尾联上句写无法借酒浇愁，表达了诗人既老且病的愁苦。 ③忧国优民之愁。“沉疴不为闲来减”一句可见诗人虽因病闲居却依然心忧国事，表达了诗人对国事的担忧。 【导语】这首诗通过描绘春日风光，表达了诗人身居闲地但心绪不宁的复杂情感。首联与颔联用动静结合的描摹手法展现生机勃勃的自然之美。后联以沉疴难减、无酒难释的惆怅引出诗人内心的无奈与愁苦，情景交融，妙趣横生。 1．本题考查学生理解诗歌内容、鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 A.“听觉”错误，视觉上看到了溶溶的春水满池塘，嗅觉上闻到了微风送来几缕淡淡的清香。没有听觉上的描写。 故选A。 2．本题考查学生理解内容、鉴赏作者的情感、态度的能力。 ①“三月去堂堂”既是实写春水满塘、春花堕地，浩荡春光正堂堂逝去；同时，它又是虚拟，比喻诗人桑榆晚景，沉疴在身，这是愁的根源，自然界春天的逝去不过是愁的触媒。表达了诗人对时光流逝的感伤。 ②颈联上句写久治不愈的病并没有因为空闲而减退一分，尾联上句写诗人想借酒一浇，无奈因病戒酒，连这也不能做到。于是，一切防守的力量尽失，只好任凭“万愁”进攻了。表达了诗人既老且病的愁苦。 ③“沉疴不为闲来减”，韩琦本来是不“闲”的，他一向在朝廷或边关任职，政事繁剧，军务倥偬；由于病情加重，终日“闲”居。既有生理的痛苦，又有精神的苦闷，更觉得时间难熬。可见诗人虽因病闲居却依然心忧国事，表达了诗人对国事的担忧。 二、（24-25高一上·陕西汉中部分学校·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 听蜀僧浚①弹琴 李白 蜀僧抱绿绮②，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 听颖师③弹琴 韩愈 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ [注]①蜀僧浚：蜀地一位名叫浚的僧人。②绿绮：琴名。这里指名贵的琴。③颖师：一位善于弹琴的和尚。 3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李诗首联交代蜀僧来自峨眉山，弹奏之琴名贵，寥寥数笔就把这位琴师的气派写了出来，表现了诗人对他的倾慕之情。 B．李诗巧用“高山流水”的典故，一方面写出琴声涤荡了诗人的心灵，另一方面也表现出琴声让诗人与蜀僧互生知音之感。 C．韩诗中“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰”两句写出了音乐既有百鸟喧哗般的热闹，又有主题乐调。 D．韩诗着重描写琴音的变化，琴声一开始轻柔婉转，接着又高亢不已，随后变为喧闹之声，又变为低音，最后高到极点。 4．这两首诗在描写音乐时所用的手法有何相同之处？请简要分析。 【答案】3．D 4．①都运用了比喻的手法。如李诗中“如听万壑松”一句以大自然的万壑松涛声为喻，表现出琴声的清越宏远；韩诗则运用一系列比喻表现琴声的高低变化。 ②都运用了侧面描写的手法。李诗通过描写诗人听琴时的感受，衬托琴师技艺的高超、音乐的魅力；韩诗“湿衣泪滂滂”“无以冰炭置我肠”等句写诗人听琴后的反应与感受，从侧面表现出琴声的动人，琴声使诗人深陷其中，难以自拔。 【解析】 【导语】《听蜀僧浚弹琴》和《听颖师弹琴》这两首诗都通过生动的描绘和形象的比喻来表现琴音的美妙和感人。李白的诗描述了琴声如松涛般雄浑，让人心境清明；运用了自然景象来映射琴声的空灵隽永。韩愈的诗则通过丰富的想象力，将琴声比作百鸟齐鸣与凤凰高亢，表现音乐从轻柔到激昂的变化，极富动感和激情。两者都强调了音乐对人的强烈感染力。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“最后高到极点”错误，从韩诗“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”可以看出，琴声在最后是往下走的，不是“高到极点”。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①在李白的《听蜀僧浚弹琴》中，“如听万壑松”这句诗将蜀僧浚弹出的琴声比喻成万壑松涛之声，生动形象地展现出了琴声的清越宏远。韩愈的《听颖师弹琴》里运用了一系列比喻来描绘琴声的高低变化。先是“昵昵儿女语，恩怨相尔汝”，把琴声开始时的轻柔、细腻比作小儿女之间亲昵地倾诉着恩怨情仇，形象地刻画出了琴声起始阶段的轻柔婉转。接着“划然变轩昂，勇士赴敌场”，将琴声比作勇士奔赴战场时的那种豪迈，凸显出琴声的高亢激昂。然后“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”，又把琴声比作无根蒂的浮云和柳絮在广阔天地间随意飞扬的状态，描绘出琴声的悠扬、空灵、飘荡的感觉。最后“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰”以及“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”，通过百鸟喧闹中忽见孤凤凰的形象以及攀登到高处难以再上、随后又一落千丈的比喻，展现了琴声的起伏变化，多个比喻从多个角度将琴声的复杂变化表现得淋漓尽致。    ②李白诗中通过描写诗人听琴时的感受来侧面衬托琴师技艺的高超。比如“客心洗流水”，诗人说自己的心就如同被清澈的流水洗涤过一般，表明听了蜀僧的琴声后，内心变得纯净、澄澈，从侧面反映出琴声净化人心的强大力量，突出琴师技艺的高超。又如“不觉碧山暮，秋云暗几重”，诗人沉浸在琴声之中，以至于没有察觉天色渐晚，碧山被暮色笼罩，从侧面烘托出琴声的魅力之大。韩愈在诗中通过写自己听琴后的反应与感受来从侧面表现琴声的动人。“湿衣泪滂滂”直接描绘了诗人听琴后泪水湿透了衣服的情景，表明琴声深深地触动了诗人的情感。“无以冰炭置我肠”进一步强调了琴声对诗人内心的冲击，就好像把冰和炭放在自己的肚子里一样，那种冷热交替、极度难受的感觉，形象地表达出琴声让诗人的内心处于一种极度矛盾、激动且难以平静的状态，从侧面突出了琴声的动人之处。 三、（24-25高一上·陕西汉中十校联盟·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 【注】暗：黯淡，黯然。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗中刻画的人物形象是作者本人，表达了作者因遭贬谪而失意的心情。 B．第一句运用的修辞手法和《念奴娇·赤壁怀古》中“樯橹灰飞烟灭”这一句所用修辞是一样的。 C．第二句描写能引发读者对弹筝人人生经历的想象。 D．第三句和第四句与《琵琶行》中“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”有异曲同工之妙。 6．本诗刻画的人物形象有哪些特点？请结合诗句分析。 【答案】5．A 6．①形貌美好。“紫袖”指华丽漂亮的衣服，这里代指弹奏的女子容颜美丽。②全神贯注。“自弹自感”连用两个“自”，表明弹奏者完全沉浸在自己弹奏的乐音之中。③愁绪满怀。“暗低容”指女子低头弹奏，满面愁容，神情黯然，演奏停止时“别有深情一万重”更加体现出了女子心中浓重的忧愁。④弹奏技巧高超。乐音停止那一刻，让听者感受到了弹奏者曲中有万重深情，乐曲感染力强。 【解析】 【导语】这首诗通过描写夜晚弹筝的女子，表达了深邃的情感和复杂内心。诗中描绘了女子在明月下自弹自感，情感伴随着音乐的凝聚与停顿，使人想象她心中有万千思绪。诗歌营造出一种幽微、神秘的情感氛围，展示了诗人对白居易对内心纠结的感悟。 5．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“是作者本人，表达了作者因遭贬谪而失意的心情”错，本诗刻画的人物形象是一位弹筝的女子，并非作者本人，也没有对作者本人情感的描述。 故选A。 6．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①形貌美好。紫袖红弦：弹筝女子的衣袖是紫色的，筝弦的颜色是红的。“紫袖”运用借代修辞，代指女子，一个简单的“紫袖”，却说明了弹筝者是一个容颜美丽的女子。 ②全神贯注。“自弹自感”，指弹筝人自己被曲中的情意所感动，表明弹奏者完全沉浸在自己弹奏的乐音之中。 ③愁绪满怀。“暗低容”，满面愁容，低头沉吟的样子，描写出弹奏者愁绪满怀。“一万重”的深情，不无夸张、却相当精妙地影射了弹琴者心中的忧愁暗恨。 ④弹奏技巧高超。弹筝时突然停住了，古筝发出一声呜咽之音，这顷刻的停顿中包含着说不尽的深意。“别有深情一万重”诗人没有正面描写弹筝女高超的弹筝技巧和悠扬的乐曲声，而是从听者感受的角度描写乐曲感染力之强。 四、（24-25高一上·山西部分学校·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 至温州① 文天祥 万里风霜鬓已丝，飘零回首壮心悲。 罗浮山下雪来未，扬子江心月照谁。 祇谓虎头②非贵相，不图羝乳③有归期。 乘潮一到中川寺，暗读中兴第二碑④。 【注】①本诗作于诗人抗元未成，从镇江逃亡至温州，留居江心屿期间。②虎头：旧时形容王侯的贵相。③羝乳：匈奴让汉臣苏武迁到北海放牧公羊，等公羊生了小羊才能让其回汉朝。④中兴第二碑：宋代张耒作《读中兴碑》，赞颂平定安史之乱的功臣们护国安民、鏖战沙场的精神。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联既是对诗人经历的叙写，也暗含了对国家命运的忧虑，体现了诗人的一片赤诚之心。 B．颔联通过描绘罗浮山雪花飘落、扬子江明月皎洁的景象，透露出了诗人内心的寂寞与孤独。 C．颈联上句写诗人认为自己不是“虎头”之貌；下句运用典故含蓄地表达了自己对“归期”的看法。 D．尾联写诗人乘舟至中川寺并暗许愿望，其抒发的情感与前三联有所不同，增添了艺术感染力。 8．本诗情感虽然悲伤但不乏进取之心，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】7．B 8．①首联写诗人奔波万里，历经风霜，壮心已瘁，表达了诗人对国事的忧虑。 ②颔联虚实结合，在关切远方局势的同时表达了诗人对国事的担忧。 ③颈联写诗人认为自己不是“虎头”之貌，但也会像苏武一样，不辱使命，表达了对收复失地的坚定信念。 ④尾联写诗人乘舟至中川寺并暗许愿望，表达了诗人对收复失地的坚定信念。 【解析】 【导语】文天祥在《至温州》一诗中，以自身流亡之苦映衬国破家亡之悲，通过风霜满头、遥望故乡、富于典故的表现手法，反映了虽历尽沧桑却不屈的爱国情怀，寓意寻求中兴的坚定信念。诗人将个人的漂泊与国家的高远联系，融悲与奋进于一体，寄托了复国的理想。 7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“过描绘罗浮山雪花飘落、扬子江明月皎洁的景象”错误，这里运用了想象和虚实结合的手法，罗浮山在广东，扬子江在江苏，诗人身处温州，这些地方的景象都是诗人遥想的。 故选B。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联诗人历经万里的艰难奔波，风霜染白了双鬓，人已衰老，在这飘零的生涯中回首过往，抗元事业未成，自己壮志难酬，满心都是悲伤之情，这种悲伤源于个人命运的坎坷，更来自于对国家处于风雨飘摇之中，自己却无力回天的痛苦。 ②颔联通过对远方罗浮山、扬子江这些地方景象的遥想，虚实结合，在关切远方局势的同时，也流露出自己如今漂泊无依、抗元前途未卜的惆怅与悲伤，表达了诗人对国事的担忧，有一种孤独面对艰难时局的落寞之感。 ③颈联诗人感慨自己没有“虎头”之貌，所谓的王侯贵相，觉得命运似乎对自己不公，又以苏武牧羊的典故，含蓄地表达了自己对“归期”的看法，即也会像苏武一样，坚持民族气节，不屈服于元人的统治，表达了对收复失地的坚定信念。 ④尾联在来到中川寺后，诗人暗暗诵读《读中兴碑》，此碑赞颂的是平定安史之乱的功臣们护国安民、鏖战沙场的精神，这说明诗人从这些先辈们的英勇事迹中汲取力量，即使现在抗元事业遭遇挫折，自己处境艰难，但依然暗许愿望，想要效仿前人，继续为国家的中兴而拼搏进取，表达了诗人对收复失地的坚定信念。 五、（24-25高一上·山西晋城部分学校·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗以追悔开始，以庆幸结束，表达了诗人对污浊官场的厌恶和对隐居生活的怡然陶醉之情。 B．作为一个真诚率直的人，陶渊明的本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处，所以“爱丘山”。 C．“户庭无尘杂”这句中“尘杂”的含义为门庭的尘垢，说明诗人虽然很久没有回家，但家中依旧干净整洁。 D．“久在樊笼里，复得返自然”这两句同开头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，揭示出《归园田居》的主旨。 10．诗中捕捉农村中司空见惯的事物，寥寥数笔就勾勒出一幅美好的乡村日常生活图景，诗人运用了哪些技巧？请结合文本分析。 【答案】9．C 10．①动静结合。“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”表现了乡村的宁静祥和之美；“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”在静止的画面中多了许多动感，增添了生活气息。②远近结合。“方宅十余亩……桃李罗堂前”四句是近景，房舍简陋，树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美；“暧暧远人村，依依墟里烟”两句是远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。③白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，虽平易如话，却又恰到好处地与诗意合拍。 【解析】 【导语】《归园田居（其一）》通过质朴生动的语言表达了陶渊明对自然的热爱和对隐居生活的向往。诗人以生活琐事描绘了宁静的乡村景象，含蓄中透出对仕途生活的厌倦和人与自然和谐相处的追求，彰显返璞归真的人生理想。 9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“‘尘杂’的含义为门庭的尘垢，说明诗人虽然很久没有回家，但家中依旧干净整洁”错。“尘杂”是指世俗的繁杂琐事。 故选C。 10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①动静结合：诗中将动静结合，既表现出乡村的宁静祥和之美，又展现出生活的动态。“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”描述了静谧的树影和庭院，以宁静的画面突出乡村的祥和；“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”等句则在宁静的环境中加入动态元素，使静止的画面中多了许多动感，表现出生活的气息，使整个画面更加生动鲜活。 ②远近结合：诗人通过远近景的结合描绘了乡村的生活图景。“方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前”这些句子描写了近景，房舍简陋，树影婆娑，展现了一种恬静而优美的环境氛围；而“暧暧远人村，依依墟里烟”两句是远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，通过远景描绘出一个朦胧而安详的村庄全貌，将整体氛围提升至舒缓柔和的境界。 ③白描手法：诗人采用了朴实无华的白描手法，“方宅十余亩，草屋八九间”句子简洁明了，没有华丽的修饰，平易如话，却又恰到好处地与诗意合拍，让人感受到乡村生活的朴素和真实。这种清水出芙蓉般的朴素，与诗意浑然天成，让人仿若置身其中，感受到诗人对自然生活的热爱与向往。诗人通过精炼概括的语言，打造出了一幅真实而动人的乡村画卷。 六、（24-25高一上·山西三晋名校联盟·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 次韵傅惟肖① 萧德藻 竹根蟋蟀太多事，唤得秋来篱落②间。 又过暑天如许久，未偿诗债若为③颜？ 肝肠与世苦相反，岩壑嗔人不早还。 八月放船飞样去，芦花丛外数青山。 【注】①次韵：按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。傅惟肖曾在清江县任职，是一个颇能同情民生疾苦的良吏。②篱落：篱笆。③若为：如何，怎样。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗是和诗，诗人从秋天写起，诗人认为，是竹根下的蟋蟀的鸣叫把萧瑟的秋天唤来了，所以责怪起蟋蟀来。 B．首联诗人运用拟人的手法写季节的交替，把一件原本很平直的事写得生动活泼，增加了情趣，富有生机和活力。 C．颔联诗人转而埋怨自己，计划要写的诗，至今都还不曾动笔，其中“诗债”写得富有新意，写出了诗人难为情的状态。 D．尾联实写诗人坐在船上，船像箭一样飞去，在芦花丛外，看到了青山座座，生动地表现了诗人急于归隐的心情。 12．结合全诗，简要赏析此诗的颈联。 【答案】11．D 12．①诗人把自己甘于淡泊、不求名利、不慕富贵与世人热衷功名、看重名利进行对比；②说连那岩壑也在嗔怪自己为什么不早还，把“岩壑”拟人化。③表达诗人对归隐的向往和渴望，以及想归隐山林却不得的无可奈何的矛盾心理。 【解析】 【导语】诗人通过描绘秋天的到来、未偿诗债的苦恼以及急于归隐的心情，表达了对世俗生活的厌倦和对自然山水的向往。全诗情感真挚，语言生动，富有画面感。 11．本题考查学生赏析理解诗歌内容的能力。 D.“实写诗人坐在船上”错。“八月放船飞样去，芦花丛外数青山”，意思是八月里乘船飞快地行去，在芦花丛外，看到了青山座座，这是诗人的想象，属于虚写。 故选D。 12．本题考查学生评价诗歌的思想内容的能力。 ①在颈联的上句“肝肠与世苦相反”中，诗人明确指出自己的内心情志、价值取向与世间众人存在着极大的差异。“肝肠”指代内心的真实想法和情感，“与世苦相反”强调这种差异是一种鲜明的对立状态。从诗歌整体情境及诗人所塑造的自我形象来看，诗人萧德藻在此处展现出一种不随波逐流的姿态，暗示着世间众人多热衷于追逐功名利禄，而自己却对这些身外之物看得很淡，更注重内心的宁静与本真，通过这种对比，突出了诗人自身独特的精神境界和超脱世俗的一面。 ②颈联下句“岩壑嗔人不早还”运用了拟人的修辞手法。“岩壑”本是自然界中无生命的山谷、岩石等景物，但在这里诗人赋予了它们人的情感和行为——“嗔怪”。仿佛那深山幽谷都具有了灵性，它们如同有情感的生灵一般，在埋怨诗人为什么不早早回归到这宁静的山林之中。这种拟人化的写法不仅使诗歌的表达更加生动形象，让岩壑仿佛成为了诗人内心归隐渴望的一种外化象征，同时也进一步强化了诗歌所营造的那种想要归隐山林的情感氛围，使得诗人对山林自然的亲近之感以及与之相融的愿望更加真切可感。 ③诗人一方面表明自己与世俗追名逐利之风的格格不入，展现出对世俗生活的一种厌弃或者说超脱之感；另一方面又借岩壑嗔怪自己不早还，强烈地表达了对归隐山林那种宁静、质朴生活的向往。然而，诗人此时或许因为种种现实原因，并不能立刻实现归隐的愿望，所以这种向往与无法即刻实现的现实之间就形成了矛盾，在诗句中便体现为那种想归隐却不得的无可奈何之情。 七、（24-25高一上·宁夏石嘴山市一中·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 问菊① 潇湘妃子（林黛玉） 欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。 孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？ 圃露庭霜何寂寞，鸿归蛩病②可相思？ 休言举世无谈者，解语③何妨片语时。 注：①《问菊》出自《红楼梦》第三十八回《林潇湘魁夺菊花诗薛蘅芜讽和螃蟹咏》。②蛩病：蟋蟀将要死去。③解语：能说话。在这里的意思是如果花能说话的话。语出王仁裕《开元天宝遗事》中唐玄宗把贵妃比作“解语花”事。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人紧扣“问”字，既因“秋情众莫知”而问，亦因唯有菊可认作知己而问。 B. 颔联紧承上联，借问菊花“花开为底迟”，赞美了菊花不趋时不从众的品性。 C. 颈联描写菊花的生长环境，园圃露水冷清，庭院寒霜凝降，清新孤寂。 D. 全诗围绕“问”字，一问再问，诗人把菊花作为知己知音，向它提出了郁积于心的许多问题，问菊就是问自己。 14. 《红楼梦》中人物的诗作往往暗含其性情与命运。请结合原著，简要分析本诗表现了林黛玉怎样的性格特点。 【答案】13. C 14. ①清高孤傲。颔联描写菊花轻俗傲世，花开独迟，道出了林黛玉清高孤傲、目下无尘的品格性情。②孤独愁苦。颈联“圃露庭霜何寂寞”描写菊花的生长环境恶劣，暗寓林黛玉身居贾府，处境艰难，孤独愁苦。③渴望知音。尾联诗人视秋菊为知己并与之谈心，表现了林黛玉不为世俗所理解、欣赏，渴望知音。 【解析】 13.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“清新”错。“圃露庭霜何寂寞”，圃露水冷清，庭院寒霜凝降，菊花生长在寂寞冷清的环境中，以环境烘托菊花的寂寞。应为冷清。 故选C。 14.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 清高孤傲。颔联“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟”，孤标傲世的人应该找谁一起归隐？为什么同样是开花，你却比春花更迟？菊花在秋季开放。不趋时不从众，赞美菊花清高孤傲。此联描写菊花轻俗傲世，花开独迟，道出了林黛玉清高孤傲、目下无尘的品格性情。 孤独愁苦。颈联“圃露庭霜何寂寞”，圃露水冷清，庭院寒霜凝降，菊花生长在寂寞冷清的环境中，以环境烘托菊花的寂寞。此联描写菊花的生长环境恶劣，暗寓林黛玉身居贾府，处境艰难，孤独愁苦。 渴望知音。尾联“休言举世无谈者，解语何妨片语时”，整个世间没有能够和菊花谈论的人，你如果懂得人的话语不妨和“我”小叙片刻。菊花无人交谈，没有知音，黛玉表示愿意和菊花交谈。诗人视秋菊为知己并与之谈心，表现了林黛玉不为世俗所理解、欣赏，渴望知音。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高一上·山西太原·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 进艇① 杜甫 南京②久客耕南亩，北望伤神坐北窗。 昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江。 俱飞蛱蝶元相逐，并蒂芙蓉本自双。 茗饮蔗浆携所有，瓷罂无谢③玉为缸。 【注】①本诗作于唐肃宗上元二年（761年）安史之乱后，杜甫寓居草堂之时。②南京：指当时的成都，而非“六朝古都”南京。③无谢：不让，不亚。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人在草堂的北窗独坐，感慨万千。“伤神”奠定了全诗伤感的感情基调。 B．诗中描写了诗人客居成都的生活，与妻儿相伴，和平宁静、朴素安适。 C．颈联中“俱飞蛱蝶”和“并蒂芙蓉”，象征着夫妻双宿双飞，永不离分。 D．本诗中间两联与《登高》的前两联一样，对仗工整，动静结合，具有画面感。 2．明代王嗣奭在《杜臆》中评价本诗“借微物以见意”，请结合全诗中的“微物”简要分析作者的情感。 二、（24-25高一上·陕西宝鸡金台区·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 溪   居① 柳宗元 久为簪组②累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜③响溪石。 来往不逢人，长歌楚天碧。 【注】①这是作者被贬永州迁居愚溪后的诗作。②簪组：古代官吏的服饰。③夜榜：夜航。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联交代诗人来到南夷的原因，“累”字写出诗人长久为官的心理。 B．颔联使用绮丽典雅的语言描写诗人被贬之后的田园生活，富有情味。 C．这首诗作于诗人被贬谪之后，颈联承接上联，描绘了诗人一天的活动。 D．全诗结构严谨，文脉晓畅，诗歌以“溪居”为题，后三联具体写溪居生活。 4．诗人说自己“幸此南夷谪”，清代诗人沈德潜评价诗人思想感情时却说：“不怨而怨。”你是如何理解诗人的情感的？请简要分析。 三、（24-25高一上·山西大同·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗均描绘了古人热烈的劳动场面，体现了劳动者勤劳的品质和积极的生活态度。 B．两首诗均呈现出轻松、愉快的劳动节奏，洋溢着劳动的欢乐与情趣，彰显了劳动的崇高。 C．两首诗都注重描写，第二首还通过比喻将劳动场面和战斗场面关联，想象新奇且富有意味。 D．两首诗的语言均有民歌特色，第一首重章叠唱、回环往复，第二首善用口语、浅白流畅。 6．两首诗均善于抓取细节来描写劳动场面，请结合诗句对这一特点进行赏析。 四、（24-25高一上·陕西韩城市·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 横吹曲辞·梅花落 沈佺期 铁骑几时回，金闺怨早梅。 雪中花已落，风暖叶应开。 夕逐新春管，香迎小岁①杯。 感时何足贵，书里报轮台②。 ［注］①小岁：春节。②轮台：在唐代，轮台是西域的一个重要地点，在古诗词中常被用来指代边疆或边防重地。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一、二句交代了诗中主人公，“铁骑”代指远在边疆的征人，“金闺”代指思妇。 B．第二句中，“怨”字主要表达了思妇对早梅开放的怨恨和对青春已逝的哀怨。 C．第三、四句描绘了花朵凋零的景象，但随着春天的到来，新的生命将再次焕发生机。 D．第五、六句写思妇追逐新春的乐曲，在小岁时举杯迎香，表现了她对新年的期待。 8．请简要赏析诗的最后两句“感时何足贵，书里报轮台”。 五、（24-25高一上·陕西咸阳礼泉县·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 宿府① 杜甫 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年②事，强移栖息一枝安。 【注】①此诗作于唐代宗广德二年（764年）六月，新任成都尹兼剑南节度使严武保荐杜甫为节度使幕府的参谋。②十年事：杜甫饱经丧乱，从天宝十四年（755年）安史之乱爆发至作者写诗之时，正是十年。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联通过“清秋”“井梧”“蜡炬”等景物的勾画，渲染出凄清冷寂的氛围，烘托诗人“独宿”之苦。 B．诗歌颔联写“独宿”的所闻所见，动静结合，以吞吐的语气，塑造出一个看月听角声、独宿不寐的人物形象。 C．“栖息一枝安”，表达出作者对在苦捱十年后获朋友严武送来“一枝”栖息，在幕府得以安宁寄居的感激之情。 D．前两联写“独宿”之景，而情含景中，后两联则直接抒发情感，真挚、深沉，体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 10．《宿府》和诗人的另一首诗《登高》写作时间仅仅相差三年。两首诗所表达的思想感情有何相似之处？请简要分析。 六、（24-25高一上·青海海南州·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 重寄荔枝与杨使君，时闻杨使君欲种植故有落句之戏 白居易 摘来正带凌晨露，寄去须凭下水船。 映我绯衫浑不见，对公银印[注]最相鲜。 香连翠叶真堪画，红透青笼实可怜。 闻道万州方欲种，愁君得吃是何年。 [注]银印：古代银制的官印。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗语言幽默，风趣，读来带有亲切感，从这些语言之中可以看出诗人与杨使君之间无比深厚的友情。 B. 首联描绘了荔枝采摘时的清新景象，并且写到运送的方式，凌晨的露水尤其增添了荔枝的新鲜和生动。 C. 颈联进一步描绘荔枝连同翠绿叶子构成了一幅美丽的图画，而红透的荔枝在青色的笼中格外令人怜惜。 D. 尾联情感发生突转，荔枝从种植到结果需时多年，诗人借此暗示与友人难以相见的无奈愁思。 12 后人评价此诗“修辞华丽，形象生动”，请结合全诗简要分析。 一、（24-25高一上·陕西西安蓝田部分学校联考·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 诗经·唐风·鸨①羽 肃肃鸨羽，集于苞栩②。王事靡盬，不能艺稷黍。 父母何怙③？悠悠苍天，曷其有所？ 肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡盬，不能艺黍稷。 父母何食？悠悠苍天，曷其有极？ 肃肃鸨行，集于苞桑。王事靡盬，不能艺稻粱。 父母何尝？悠悠苍天，曷其有常？ 【注】①鸨（bǎo）：鸟名，似雁而大，群居水草地区，本性不喜栖木。②苞栩：丛密的柞树。③怙：依靠，凭恃。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗从鸨飞翔栖于树上写起，以这种反常行为引发下文对百姓不能正常生活的叙述，是《诗经》“赋”的艺术手法的典型表现。 B．“肃肃”是鸟扇动翅膀的声音，带有肃杀、凄厉之感，渲染了一种悲凉压抑的氛围。 C．“王事靡盬”一句批判了统治者穷兵黩武、连年发动战争对百姓日常生活的破坏和伤害。 D．本诗以鸨鸟迫飞，不得其所的生活状态，照应当时百姓服役、无以归耕的社会现实。 2．本诗重章叠句，反复吟咏，一唱三叹，有评价云：“民情至此，咨怨极矣”。请结合此结构特点，归纳诗中主人公抒发了哪几个层面的具体情感。 二、（24-25高一上·陕西汉中联考·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 南征【注】 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 【注】这首诗是唐代宗大历四年（769）春杜甫由岳阳去往长沙时所作。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了诗人南行途中所见到的春江美景：春水奔流，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林。 B．颔联“偷生”“适远”的沾襟泪水把首联中明朗欢快的气息抹洗得干干净净，有先扬后抑的效果。 C．颈联在内容上对比鲜明，更衬托出了诗人一生奔波无定，报国无门，对统治者的失望之情溢于言表。 D．《登高》和本诗都写了景，但前者借凄清萧索之景抒诗人悲凉愁苦之情，后者以乐景衬哀情极为沉痛。 4．《南征》尾联说“百年歌自苦”，《登高》尾联也说“艰难苦恨繁霜鬓”，两首诗中写出了哪些相同的“苦”？请简要分析。 三、（24-25高一上·陕西榆林八校联考·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 游东田① 戚戚苦无悰②，携手共行乐。 寻云陟③累榭，随山望菌阁④。 远树暧阡阡⑤，生烟纷漠漠。 鱼戏新荷动，鸟散余花落。 不对芳春酒，还望青山郭。 【注】①东田：当时建康的游览胜地，位于台城与钟山、青龙山、秦淮河之间，中有雀湖，风景秀美，齐武帝时文惠太子在此建有华丽的馆阁。②悰：快乐。③陟：登。④菌阁：华美的楼阁。⑤阡阡：同“芊芊”，茂盛的样子。 5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “戚戚”两句写诗人因为内心不乐而携手友人游览东田，表达了诗人对官场的厌恶之情。 B. “远树”两句中叠词运用精当，描绘了远方树木郁郁葱葱，一片烟霭迷蒙的美丽景象。 C. “鱼戏”两句中，“鱼戏”对“鸟散”，“新荷动”对“余花落”，对仗工整，有唐律风致。 D. 全诗起首直白，直抒胸臆；中间写景层次清晰，错落有致；结尾平实，但余味深长。 6. 这首诗与陶渊明《归园田居（其一）》都运用了“鱼”“鸟”两个意象，但目的并不相同，请简要分析。 四、（24-25高一上·宁夏银川一中·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 和郭主簿二首（其一） 陶渊明 蔼蔼①堂前林，中夏贮清阴。 凯风②因时来，回飙③开我襟。 息交游闲业④，卧起弄书琴。 园蔬有余滋，旧谷犹储今。 营己良有极，过足非所钦。 舂秫作美酒，酒熟吾自斟。 弱子戏我侧，学语未成音。 此事真复乐，聊用忘华簪⑤。 遥遥望白云，怀古一何深。 【注】①蔼蔼：茂盛的样子。②凯风：指南风。③回飙：回旋的风。④闲业：指读书、弹琴之类，与仕途“正业”相对而言。⑤华簪：华贵的发簪。这里代指做官。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的前四句写景，堂前林木茂盛，所以虽时值仲夏，堂上仍很清凉，南风不时吹来，拂动着诗人的衣襟。 B. 本诗写诗人闲居家中，既“无车马喧”，又“无案牍之劳形”，从中可见诗人忘却官场的悠然心境。 C. 诗人唯一感到遗憾的是孩子身体柔弱且不够聪慧，学语不成，所以只能让他在自己身边嬉戏。 D. 这首诗用白描手法和本色无华的语言写景叙事，只用疏淡自然的笔调精练地勾勒，形象却十分生动鲜明。 8. 有人评价这首诗“无不紧扣一个‘乐’字”。请结合诗句分析，诗中写了哪些方面的“乐”。 五、（24-25高一上·青海师范大学二附中·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 杂诗十二首（其四） 陶渊明 丈夫志四海，我愿不知老。 亲戚共一处，子孙还相保。 觞弦肆朝日，尊中酒不燥。 缓带尽欢娱，起晚眠常早。 孰若当世士，冰炭满怀抱。 百年归丘垄，用此空名道[注]！ [注]谢灵运有诗亦云：“一随往化灭，安用空名扬！”一随往化灭，指一切都跟着死亡而消失。空名扬，庐陵王刘义真因不为少帝所容而被杀害。元嘉三年，宋文帝为刘义真平反，恢复庐陵王封号，并追赠侍中、大将军等名号。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “我愿不知老”一句寄托了诗人“乐以忘忧，不知老之将至”的心愿，表达了诗人的人生态度。 B. “亲戚共一处，子孙还相保”既写出了诗人对骨肉亲情的眷恋，也暗示了当时动乱的社会现实。 C. “缓带尽欢娱，起晚眠常早”表明诗人尽享田园生活带来乐趣常常懒散放任，随心所欲。 D. “孰若当世士，冰炭满怀抱”写出了受困于名利场的人承受煎熬，内心充满矛盾冲突的状态。 10 诗歌后四句表达了诗人怎样的人生态度？是如何表达的？请简要分析。 六、（24-25高一上·陕西榆林镇川中学·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 春日忆李白 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府①，俊逸鲍参军②。 渭北③春天树，江东④日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 【注】①庾开府：指庾信，南北朝诗人，在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司，世称庾开府。②鲍参军：指鲍照，南朝诗人，南朝宋时任荆州前军参军，世称鲍参军。③渭北：渭水北岸，借指长安（今陕西西安）一带，当时杜甫在此地。④江东：指今江苏省南部和浙江省北部一带，当时李白在此地。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联称赞李白的诗歌冠绝当代，“也”“然”两个助词，加强了赞美的语气。 B. 颔联将李白的诗与庾信、鲍照的诗进行比较，赞美李白诗歌风格清新俊逸。 C. 尾联中“何时”表达出重聚的强烈愿望，“重与”则暗含了对昔日时光的怀念。 D. 全诗以“赞诗”起，以“论文”结，通篇贯穿一个“赞”字，表达诗人的倾慕之情。 12. 清代沈德潜称赞颈联两句为“写景而离情自见”，请结合诗歌谈谈你的理解。 一、（24-25高一上·山西省部分学校·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 郡圃春晚 韩琦① 溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。 尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。 沉疴不为闲来减，流景知从静处长。 欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂②。 【注】①韩琦，北宋著名政治家，一生以天下为己任，曾为相十载，赞辅三朝。本诗是诗人晚年因病闲居相州时所作。②堂堂：公然地，毫无顾忌地。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写春水盈满方塘、微风送来花香，从视觉、嗅觉和听觉等感官角度描绘了美丽的春日景象，极具画面感。 B．颔联紧承首联，描写了杨花整日里起起落落，林中的鸟儿也是忽藏忽现，为整首诗增添了动态美。 C．尾联上句“欲战万愁无酒力”与杜甫《登高》中的“潦倒新停浊酒杯”类似，都写出了诗人无法排遣的愁情。 D．这首诗的前四句描写诗人所见之景，后四句则由景及人，景与情有机融合，展现了诗人闲居时的内心世界。 2．这首诗蕴含了诗人深沉复杂的思想感情，请结合相关诗句简要分析。 二、（24-25高一上·陕西汉中部分学校·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 听蜀僧浚①弹琴 李白 蜀僧抱绿绮②，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 听颖师③弹琴 韩愈 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ [注]①蜀僧浚：蜀地一位名叫浚的僧人。②绿绮：琴名。这里指名贵的琴。③颖师：一位善于弹琴的和尚。 3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李诗首联交代蜀僧来自峨眉山，弹奏之琴名贵，寥寥数笔就把这位琴师的气派写了出来，表现了诗人对他的倾慕之情。 B．李诗巧用“高山流水”的典故，一方面写出琴声涤荡了诗人的心灵，另一方面也表现出琴声让诗人与蜀僧互生知音之感。 C．韩诗中“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰”两句写出了音乐既有百鸟喧哗般的热闹，又有主题乐调。 D．韩诗着重描写琴音的变化，琴声一开始轻柔婉转，接着又高亢不已，随后变为喧闹之声，又变为低音，最后高到极点。 4．这两首诗在描写音乐时所用的手法有何相同之处？请简要分析。 三、（24-25高一上·陕西汉中十校联盟·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 【注】暗：黯淡，黯然。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗中刻画的人物形象是作者本人，表达了作者因遭贬谪而失意的心情。 B．第一句运用的修辞手法和《念奴娇·赤壁怀古》中“樯橹灰飞烟灭”这一句所用修辞是一样的。 C．第二句描写能引发读者对弹筝人人生经历的想象。 D．第三句和第四句与《琵琶行》中“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”有异曲同工之妙。 6．本诗刻画的人物形象有哪些特点？请结合诗句分析。 四、（24-25高一上·山西部分学校·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 至温州① 文天祥 万里风霜鬓已丝，飘零回首壮心悲。 罗浮山下雪来未，扬子江心月照谁。 祇谓虎头②非贵相，不图羝乳③有归期。 乘潮一到中川寺，暗读中兴第二碑④。 【注】①本诗作于诗人抗元未成，从镇江逃亡至温州，留居江心屿期间。②虎头：旧时形容王侯的贵相。③羝乳：匈奴让汉臣苏武迁到北海放牧公羊，等公羊生了小羊才能让其回汉朝。④中兴第二碑：宋代张耒作《读中兴碑》，赞颂平定安史之乱的功臣们护国安民、鏖战沙场的精神。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联既是对诗人经历的叙写，也暗含了对国家命运的忧虑，体现了诗人的一片赤诚之心。 B．颔联通过描绘罗浮山雪花飘落、扬子江明月皎洁的景象，透露出了诗人内心的寂寞与孤独。 C．颈联上句写诗人认为自己不是“虎头”之貌；下句运用典故含蓄地表达了自己对“归期”的看法。 D．尾联写诗人乘舟至中川寺并暗许愿望，其抒发的情感与前三联有所不同，增添了艺术感染力。 8．本诗情感虽然悲伤但不乏进取之心，请结合诗歌内容简要分析。 五、（24-25高一上·山西晋城部分学校·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗以追悔开始，以庆幸结束，表达了诗人对污浊官场的厌恶和对隐居生活的怡然陶醉之情。 B．作为一个真诚率直的人，陶渊明的本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处，所以“爱丘山”。 C．“户庭无尘杂”这句中“尘杂”的含义为门庭的尘垢，说明诗人虽然很久没有回家，但家中依旧干净整洁。 D．“久在樊笼里，复得返自然”这两句同开头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，揭示出《归园田居》的主旨。 10．诗中捕捉农村中司空见惯的事物，寥寥数笔就勾勒出一幅美好的乡村日常生活图景，诗人运用了哪些技巧？请结合文本分析。 六、（24-25高一上·山西三晋名校联盟·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 次韵傅惟肖① 萧德藻 竹根蟋蟀太多事，唤得秋来篱落②间。 又过暑天如许久，未偿诗债若为③颜？ 肝肠与世苦相反，岩壑嗔人不早还。 八月放船飞样去，芦花丛外数青山。 【注】①次韵：按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。傅惟肖曾在清江县任职，是一个颇能同情民生疾苦的良吏。②篱落：篱笆。③若为：如何，怎样。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗是和诗，诗人从秋天写起，诗人认为，是竹根下的蟋蟀的鸣叫把萧瑟的秋天唤来了，所以责怪起蟋蟀来。 B．首联诗人运用拟人的手法写季节的交替，把一件原本很平直的事写得生动活泼，增加了情趣，富有生机和活力。 C．颔联诗人转而埋怨自己，计划要写的诗，至今都还不曾动笔，其中“诗债”写得富有新意，写出了诗人难为情的状态。 D．尾联实写诗人坐在船上，船像箭一样飞去，在芦花丛外，看到了青山座座，生动地表现了诗人急于归隐的心情。 12．结合全诗，简要赏析此诗的颈联。 七、（24-25高一上·宁夏石嘴山市一中·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 问菊① 潇湘妃子（林黛玉） 欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。 孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？ 圃露庭霜何寂寞，鸿归蛩病②可相思？ 休言举世无谈者，解语③何妨片语时。 注：①《问菊》出自《红楼梦》第三十八回《林潇湘魁夺菊花诗薛蘅芜讽和螃蟹咏》。②蛩病：蟋蟀将要死去。③解语：能说话。在这里的意思是如果花能说话的话。语出王仁裕《开元天宝遗事》中唐玄宗把贵妃比作“解语花”事。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人紧扣“问”字，既因“秋情众莫知”而问，亦因唯有菊可认作知己而问。 B. 颔联紧承上联，借问菊花“花开为底迟”，赞美了菊花不趋时不从众的品性。 C. 颈联描写菊花的生长环境，园圃露水冷清，庭院寒霜凝降，清新孤寂。 D. 全诗围绕“问”字，一问再问，诗人把菊花作为知己知音，向它提出了郁积于心的许多问题，问菊就是问自己。 14. 《红楼梦》中人物的诗作往往暗含其性情与命运。请结合原著，简要分析本诗表现了林黛玉怎样的性格特点。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $