习作《故事新编》（课件）2025-2026学年统编版语文四年级下册

该小学语文四年级下册习作课件围绕“故事新编”主题，系统引导学生从经典寓言中提取元素进行创意重构，通过设问导入、情节预设、选材指导到例文赏析层层递进，构建了清晰的学习支架。课堂以《龟兔赛跑》为切入点，让学生在假设结局的基础上展开想象，再结合具体写作要求和结构提示，实现从思维发散到表达落地的完整闭环。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，借助《狐假虎威》新编案例展现创造性想象与细节描写的结合，体现审美创造意识。教师巧妙设计小练笔与故事接龙游戏，激发学生主动参与，强化语感积累与逻辑表达，同时融入现实话题如“新冠”，增强文化自信与时代关联。此教学设计既提升学生写作兴趣与能力，又助力教师高效开展情境化教学，真正实现以生为本的语文核心素养落地。

故事新编 ——巧设情节 生动表达 小学语文四年级下册第八单元习作 朱老师作文 一 目 录 ①课程导入 ②写作指导 ③互动练习 ④例文引路 ⑤课堂总结 一 课程导入 同学们，你们一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果可以改变既定结局，让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢? 我们先设来设想一下故事的结局: 乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没能赢。 兔子赢了。 乌龟又赢了。 一 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如: 二 新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 (赛程变化) 借助滑板 利用喷气式助跑鞋(借助工具) 河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱(路遇不测) 跑反方向 这回比谁跑得慢(急中出错) 路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜(遇到诱惑) 一 如果我们选其它的结局，故事情节又是什么样呢？ 二 乌龟和兔子都赢了。 （路遇困难，同心协力共渡难关。） 乌龟和兔子都没能赢。 （比赛中突发状况，为救别人都放弃了比赛。） 兔子赢了。 （痛改前非，吸取教训，认真比赛，最终获胜。） 一 习作指导 新编的故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。 习作内容 审题指导 1、对原故事中的内容或情节进行大胆的想象、创新； 2、故事结构要完整，有头有尾； 3、新故事不能改变人物设定，但可以增加人物。 4、新故事最好要有教育意义，能够启迪人们的思想。 要怎么创编呢？ 选材指导 选择故事 如何新编 《狐狸与乌鸦》 《龟兔赛跑》 《狐假虎威》 《井底之蛙》 续编故事—《乌鸦受骗之后》 改变结局—《龟兔再次赛跑》 是非颠倒—《狐狸戏弄老虎》 改变背景—《坐井观天》新编 三 立意 正面启发教育 反面讽刺嘲弄 一 互动练习 小 练 笔 想一想： 你要选择的原故事是哪个？ 你想写一个怎样的故事？ 通过新编故事你要告诉读者什么？ 故事接龙游戏​ 老师先给出一个经典故事的开头，比如《小红帽》：“小红帽带着一篮子点心，蹦蹦跳跳地走在去外婆家的路上。走着走着，她遇到了一只看起来很友善的小松鼠。” 然后请一位同学接着这个情节往下编故事，这位同学讲完一段后，再请另一位同学继续往下接，依次类推，让故事不断发展下去。 一 例文引路 ①开篇留下悬念，吸引读者的阅读兴趣。 《狐假虎威》新编 自从老虎被狐狸骗了后，它成了森林里的笑话。老虎一直很想一雪前耻。狐狸听说了，再也不敢出现在老虎面前，看见老虎，总是躲着走。① 这一天，狐狸终于被老虎逮到了，老虎刚想要咬死狐狸，狐狸眼珠子一转立即闪过了一条对付老虎的妙计，它赶紧捂起嘴使劲儿咳嗽起来，一边咳嗽一边说：“可算遇到您了，我这几天吃不好，睡不着，就想着在死之前和您解除误会。”② 老虎很奇怪，“前两天你不是还好好的吗？还在动物们面前吹嘘比我厉害。这是怎么了？” ②“眼珠子一转”细致的神态描写，写出狐狸奸诈、狡猾的特点。 “唉，您有所不知，我这几天咳嗽得厉害，今天去了啄木鸟医生那里看病，医生说我得了“新冠”。说着，还故意朝老虎咳了两声。吓得老虎差点跳起来，赶紧捂住嘴巴，离它远远的。③ 狐狸接着演：“听说您要咬死我？来吧，我反正也不想活了。” 说完往地上一躺，摆出任人处置的样子。 老虎哪还敢碰它，转身就跑，心里还琢磨：听说“新冠”是传染的，我可不能上这个当。就这样，狐狸靠演技又一次脱险，继续在森林里逍遥。④ ③老虎上当，计谋成功了。 ④ 狡猾的狐狸又一次忽悠住了老虎。 【点评】：作者运用神态描写、动作描写、语言描写等将狐狸和老虎进行了细致的刻画，还结合了“新冠”话题，描写生动，整个过程想象得合情合理，称得上是一篇佳作。 一 课堂总结 拟题 新《xxxx》 《xxxx》新编 乌鸦不上当 青蛙跳出了井口 普通拟题 按所编故事内容拟题 方法指导 1、合理运用幻想和夸张的手法。如：猴子和狐狸看到这香喷喷的桃子，馋得直流口水，于是便一起商量如何才能吃到桃子。 2、通过细节描写，展现人物。如：老虎心想：“好一只臭狐狸，居然敢欺骗到我万兽之王的头上，如果下次再让我见到了那只狐狸，我一定要他好看。” 3、可以运用对比的写法。如：这一次，兔子没有像上次一样睡觉，而是…… 4、通过故事反映道理。如：小乌鸦听了，惭愧地点了点头，自言自语地说：“看来老办法不一定管用，我今后做事再也不能生搬硬套了。” 好 开 头 1.衔接原文法 自从乌鸦的肉被狐狸骗走后，乌鸦一直很想报复狐狸。终于，报仇雪恨的日子来了。 （选自《乌鸦受骗以后》） 2.叙述式开头法 从前有一只青蛙，他过腻了在井底一成不变的安逸生活，决心出去闯荡一番。（选自《青蛙历险记》） 好 结 尾 1.点明启示法 这故事说明，聪明的人会事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。 （选自《掉在井里的狐狸和公山羊》） 2.概括中心法 小乌鸦听了，惭愧地点了点头，自言自语地说：“看来老办法不一定管用，我今后做事再也不能生搬硬套了。” （选自《乌鸦喝水》） 3.交代结果法 从此以后，青蛙兄弟就一直生活在那个宁静的小村庄里，再也没有踏进城市半步。 （选自《两只青蛙》） 板书设计 《XXX》新编 一、开头：时间、地点、人物、干什么 二、中间：预想结果、安排曲折情节 三、结果：道理式 自然式 感谢观看 主讲人：朱老师 $