2 学做“快乐鸟”（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

课题：学做“快乐鸟” 教学目标： （1）政治认同：通过体验快乐和不快乐的情感，引导学生认同积极乐观的生活态度，增强对美好生活的向往与追求。 （2）道德修养：帮助学生区分真正的快乐与虚假的快乐，培养正确的价值观念，提升道德判断与选择能力。 （3）法治观念：通过讨论 “偷拿了钱” 等情境，引导学生理解规则与法律的重要性，初步形成遵守规则的意识。 （4）健全人格：通过 “快乐门诊部” 和 “小小诸葛亮” 活动，提升学生情绪调控能力，培养积极健康的心理品质。 （5）责任意识：通过分享赶跑不快乐的方法，鼓励学生学会关心他人，增强社会责任感，懂得快乐需要分享与传递。 教学重难点： （1）区分真正的快乐与虚假的快乐，帮助学生形成正确的情绪认知，提升情绪调控能力。 （2）通过情境活动和故事引导，让学生掌握转换情绪的方法，培养积极乐观的生活态度。 教学准备： （1）多媒体设备：确保教室配备投影仪和音响系统，以便播放视频和音乐，增强课堂互动性和趣味性。 （2）心事卡片：准备一系列卡片，每张卡片上写有不同的学生心事，用于 “快乐门诊部” 活动，让学生从中挑选并进行分类讨论。 （3）角色扮演道具：为 “小小诸葛亮” 活动准备一些简单的道具，如帽子或领巾，让学生在分享调控情绪方法时能更好地投入角色，增加活动的参与感。 教学过程 一、导入新课 设置悬念：心语树的烦恼。 老师讲述：今天，心语树收到了许多同学们的心事。心语树把这些心事告诉了我，它现在感到很烦恼，不知道该怎么帮助大家。（生：认真听老师讲述） 心语树的烦恼是什么？（生：思考并猜测心语树的烦恼） 提问：你能帮帮心语树吗？ （生：有的学生可能会说 “可以” 或 “让我们看看心事的内容吧”，表现出对解决问题的兴趣和积极性） 通过设置悬念，激发学生的兴趣，引起他们对本节课内容的关注。 二、讲授新课 一、快乐门诊部 老师介绍：同学们都向心语树倾诉了哪些心事呢？我们一起来看看这些开心和不开心的心事吧！ （生：认真听老师介绍心事的内容） 活动：小信使。 （1）请每位同学从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，并思考你会对有心事的同学说些什么呢？ （生：踊跃参与活动，摘取心事纸条并阅读） 展示我的心事，和学生的回信。 打针很疼。（生：安慰小伙伴不要害怕，医生会轻一点） 学会骑车。（生：祝贺小伙伴学会新的技能，鼓励他继续努力） 偷拿了钱。（生：告诉他这样做是不对的，要向家长承认错误） 补作业。（生：建议他合理安排时间，不要拖延） 举手回答问题却没被叫到。（生：安慰他下次会有机会的，不要灰心） 丢了钱。（生：帮忙一起寻找，安慰他不要太难过） 学会游泳。（生：祝贺他学会了新技能，鼓励他多练习） 溜去踢球。（生：提醒他要注意安全，要遵守学校规定） 活动：快乐门诊部。 （1）请大家将这些心事进行分类，分别贴到快乐和不快乐的心事区域。 （生：将心事纸条贴到相应的区域） （2）展示心事归纳。 快乐的心事：学会骑车、学会游泳。 不快乐的心事：打针很疼、偷拿了钱、补作业、举手回答问题却没被叫到、丢了钱、溜去踢球。 （3）让学生把写着心事的卡片贴到相应的位置，并解释自己的分类理由。 （生：仔细分类，并解释自己的分类理由） 总结：这里是快乐门诊部，快不快乐看清楚： 哪个快乐没道理（如偷拿了钱），哪个不快乐要挺住（如打针很疼）。 二、让快乐更多 活动：小小诸葛亮。 （1）提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？你有什么赶跑不快乐的好办法吗？ （生：积极思考并分享自己的方法） （2）学生回答自己赶跑不快乐的好方法。 我会把不高兴的事说给朋友听。（生：分享自己的例子） 我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。（生：展示深呼吸的方法） 我不开心的时候，会去画画。因为我喜欢画画。（生：展示自己的画作） 不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。（生：分享踢球的经验） 有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！（生：分享哭泣后的心情变化） 提问：你还有什么好办法吗？ （生：继续分享自己的经验） 小故事：蜗牛与寄居蟹。 （1）讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼。 （生：听老师讲故事） （2）动动小脑筋：你有什么办法帮助到它们吗？ （生：提出自己的建议） （3）展示原来的想法和转变后的想法。 小蜗牛和寄居蟹原本的想法： 小蜗牛：我走得这么慢，真没用。 寄居蟹：我的壳太小了，真丑。 小蜗牛和寄居蟹可以这样想： 小蜗牛：我走得慢，但我能坚持到底。 寄居蟹：我的壳虽然小，但它是我温暖的家。 （4）总结：有时候换个想法，就能收获好心情！ 试一试：请你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！ （生：提出积极的想法，帮助蜗牛和寄居蟹改变心态） 总结：“快乐鸟” 不仅能够发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！ 三、快乐歌唱 带领学生跟着视频一起唱起《快乐歌》，感受快乐的氛围。让学生学会做一个快乐的人。 （生：跟着视频一起唱歌，感受快乐的情绪） 三、课堂小结 在我们快乐的时候要懂得分享，让快乐加倍；不快乐的时候可以倾诉，让快乐减半。让我们做个快乐的人吧！ （生：回顾本节课的学习内容，表达自己的感受和收获） 布置作业： （1）请同学们回家后，尝试用今天学到的 “快乐门诊部” 方法，帮助一位家人或朋友分析他们的快乐与不快乐的事情，并记录下来你们的分析和讨论。 （2）制作一张 “快乐小卡片”，上面写上至少三种你认为可以让自己从不快乐变得快乐的方法，并分享给班级的一位同学。 学科网（北京）股份有限公司 $