4.1 光的传播-【木牍中考】2025-2026学年新教材八年级物理上册同步教学优质课件（北师大版2024）

该初中物理课件聚焦北师大版八年级上册第四章第1节“光的传播”，围绕光源、光的直线传播、光线、光速展开。以“生活中的光来自哪里及传播路径”设问导入，通过生活现象、实验探究到概念总结，构建“现象-探究-应用”的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过“光在不同介质传播”实验及小孔成像实践活动，引导学生基于证据得出结论，渗透光线理想模型建构。结合日食月食、李白诗句等实例，助力学生形成物理观念，教师可借此提升教学效率与学生探究能力。

物理 BS 八年级 上册 木牍中考-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 第1节 光的传播 北师大版八年级上册 第四章 课程讲授 课程导入 本课小结 习题练习 课程导入 生活中的光来自哪里？又是沿怎样的路径传播的呢？ 课时A计划 课程讲授 光源 光源 自然光源 人造光源 光源： 自身能够发光的物体 课时A计划 课程讲授 想一想：月亮和钻石是光源吗？ 月亮是反射太阳的光，并不是月亮本身发光的，因此月亮不是光源，钻石也是反射其他物体发出的光，所以不是光源。 光源 课时A计划 课程讲授 生活经验告诉我们，光不仅可以在空气中传播，也能在水和玻璃等介质中传播，那么光在不同的介质中是怎样传播的呢？ 穿过树林的光束 穿过云层的光束 霓虹灯射出的光束 【猜想】光是沿直线传播的 光的直线传播 课时A计划 课程讲授 实验探究：探究光在不同介质中的传播路径 在暗室中,将一束激光分别射入空气、水和有机玻璃中。观察光在空气、水和有机玻璃中的传播路径。 光的直线传播 课时A计划 课程讲授 实验探究：探究光在不同介质中的传播路径 激光穿过空气 激光穿过水 激光穿过玻璃 从以上实验可知： (1)光在空气中的传播路径是 。(2)光在水中的传播路径是 。 (3)光在有机玻璃中的传播路径是 。 直的 直的 直的 光的直线传播 课时A计划 课程讲授 将激光从空气斜射入水中，你看到什么现象？说明什么？ 实验探究：探究光在不同介质中的传播路径 结论：光在不同种介质中不沿直线传播。 光的直线传播 课时A计划 课程讲授 结论：光在不均匀介质中不沿直线传播。 光的直线传播 将一束激光斜射入浓度不均匀的糖水中，如图所示，注意观察，光还沿直线传播吗? 实验探究：探究光在不同介质中的传播路径 课时A计划 课程讲授 大量实验表明： 光在同种均匀介质中是沿直线传播的。 光的直线传播 课时A计划 课程讲授 为了表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这样的直线叫作光线。 光线 平行光 注意：光是客观存在的，但光线是为了研究光的传播规律而建构的物理模型，不是实际存在的。 光的直线传播 光线： 建模法 课时A计划 课程讲授 光的直线传播 光的直线传播的现象 由于光沿直线传播，当光遇到不透明物体时，就会在物体后面光到达不了的区域形成“影子”。 皮影戏 手影 日晷 课时A计划 课程讲授 光的直线传播 日 食 月 食 地球 太阳 月球 太阳 地球 月球 光的直线传播的现象 课时A计划 课程讲授 小孔成像：成的是倒立的实像。 光的直线传播 挡光板 光屏 光的直线传播的现象 课时A计划 课程讲授 光的直线传播 太阳底下的圆形光斑： 是由于光的直线传播而形成的太阳的像。 光的直线传播的现象 课时A计划 课程讲授 列队对齐 瞄 准 射 击 激光准直 光的直线传播 光的直线传播的应用 课时A计划 课程讲授 当你打开灯，房间瞬间就被照亮了，那么光传播需要时间吗？ 大量事实和实验表明：光传播也需要时间。光在真空中的速度是299792458m/s，用字母c表示，一般我们说光在真空中的速度 c = 3×108 m/s。 太阳到地球之间的距离约为1.5×1011 m，太阳发出的光大约要经过8min20s到达地球；织女星的光传到地球上约需26年。 光的传播速度 课时A计划 课程讲授 光在不同介质中的传播速度是不同的。 真空 空气 水 玻璃 提示：光在真空中的传播速度c是物理学中的基本常量之一。光在介质中的传播速度小于c。速度大小与介质的性质和光的频率有关。 光的传播速度 课时A计划 课程讲授 科学窗 光速的测定 光速的测定在光学发展史上有着重要的意义，人们从设法测量光速到测量出较为精确的光速经历了几百年的时间。在激光得以广泛应用以后，人们开始利用激光测量光速。其方法是测出激光的频率和波长，应用“光速=波长×频率”计算出光速。1983年，第17届国际计量大会把真空中的光速值确定为299792458m/s。 光的传播速度 课时A计划 课程讲授 实践活动：小孔成像 大约2400年以前，我国学者墨子和他的学生做了世界上第一个小孔成像实验。《墨经》中记录了小孔成像的实验过程，大致如下：在一间黑暗的小屋朝阳的墙上开一个小孔，人对着小孔站在屋外，屋里相对的墙上就出现了一个倒立的人像。 小孔成像 课时A计划 课程讲授 实践活动：小孔成像 用一个硬纸筒、半透明的塑料膜、点燃的蜡烛完成课本上的小孔成像活动。改变蜡烛到小孔的距离，观察像如何变化。改变小孔的形状会影响所成的像吗？不同长度的纸筒成像有什么不同？为什么？ 小孔成像 课时A计划 课程讲授 实践活动：小孔成像 挡光板 挡光板 小孔成像： 1. 成的是倒立的实像； 2. 像的形状与孔的形状无关； 3. 像的大小与物体到孔的距离以及光屏到孔的距离有关。 光屏 光屏 小孔成像 课时A计划 课程讲授 日食和月食 拓展阅读 日食和月食 课时A计划 小结 课程讲授 光的传播 光源 光的直线传播 光线 光速 概念：自身能够发光的物体 分类：自然光源与人造光源 表示光的传播路径和方向的理想模型 条件：同种均匀介质 现象：影子的形成、日月食、小孔成像等 应用：列队对齐、瞄准射击、激光准直等 光在真空中的速度：c = 3.0×108m/s 课时A计划 1.“举杯邀明月，对影成三人”是我国唐代诗人李白的名句。从物理角度来看，月亮 (选填“是”或“不是”)光源；人在地上的影子是由于光的 形成的。 习题练习 不是 直线传播 课时A计划 2. 晚上小红与爸爸一起散步，当他们一前一后经过某路灯附近时，他俩在地面上的影子如图所示。如果将路灯视为一个发光的点，请你用作图的方法画出路灯S的位置。 S 习题练习 课时A计划 习题练习 3. 在没有水的枯井中,青蛙位于井底O点“坐井观天”,下列关于青蛙观天范围的光路图中正确的是 ( ) B 课时A计划 习题练习 4. 学习了光学知识后,爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像现象。如图所示,她们给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔,再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分别将小孔对着蜡烛和灯丝,可以看到蜡烛和灯丝通过小孔所成的像。 (1)为了更清楚地观察像,通常选择　 　(选填“较暗”或“较亮”)的物体作为观察对象; (2)分析比较甲、乙两图,可以得出的结论是__________________________________ ______________; (3)分析比较甲、丙两图,可以得出的结论是__________________________________ _______________ 。 较亮 物体通过小孔所成的像与小孔的 形状无关 物体通过小孔所成的像与物体的 形状有关 课时A计划 $