1.5 设计海水淡化装置-【木牍中考】2025-2026学年新教材八年级物理上册同步教学优质课件（北师大版2024）

该初中物理课件聚焦北师大版八年级上册“设计海水淡化装置”，核心围绕物态变化（汽化、液化等）在海水淡化中的应用，结合自然界水循环、海水晒盐等知识。课程导入先回顾物质状态及物态变化规律，再通过地球水资源分布现状引出任务，形成前后知识的有效衔接。 其亮点在于以实践活动为主线，通过设计制作海水淡化装置、调研盐场条件等任务，体现科学探究与科学思维（模型建构、质疑创新），结合水资源问题渗透社会责任（科学态度与责任）。学生能提升探究能力，教师可依托此资料高效开展探究式教学。

物理 BS 八年级 上册 木牍中考-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 第5节 设计海水淡化装置 北师大版八年级上册 第一章 课程讲授 课程导入 本课小结 习题练习 课程导入 回顾 凝固放热 汽化吸热 液化放热 固态 熔化吸热 液态 气态 升华吸热 凝华放热 课时A计划 课程导入 水是生命之源，它滋润了万物，哺育了生命。 课时A计划 97% 淡水2.5% 难以利用1.75% 可利用0.75% 海洋咸水 被储藏在南极和 北极的巨大冰川中。 课程导入 地球表面约有70%被水覆盖，而地球上的海水大约占总水量的97%。与我们生活关系最为密切的淡水，仅占地球总水量的2.5%左右，而淡水中又有约70%储藏在南极和北极的巨大冰川中。因此，人类能利用的淡水资源十分有限。 课时A计划 课程导入 如果能从海水中获取淡水，就能有效解决淡水资源短缺的问题。那么,要实现海水淡化需要解决哪些问题呢?请尝试设计并制作海水淡化装置。 1. 认识自然界的水循环，了解我国和当地的水资源状况。 2. 了解海水的主要成分，认识晒盐过程中的物态变化。 3. 设计并制作海水淡化装置，进行实验测试。 任务分解 课时A计划 课程讲授 认识自然界的水循环 任务一 认识自然界的水循环 地球表面的各种水体在不停地转化。水以气态、液态和固态的形式在陆地、海洋和大气间不断循环，这就构成了自然界的水循环。 海上内循环 海陆间循环 陆上内循环 课时A计划 课程讲授 地球表面的各种水体在不停地转化。水以气态、液态和固态的形式在陆地、海洋和大气间不断循环，这就构成了自然界的水循环。 认识自然界的水循环 课时A计划 课程讲授 交流讨论 自然界的水循环过程包含很多物态变化，这些物态变化形成了丰富的天气现象。云、雾、雨、露、雪、霜、冰雹等天气现象是怎样形成的?它们的形成过程涉及哪些物态变化? 云 雾 雨 露 雪 霜 冰雹 认识自然界的水循环 课时A计划 课程讲授 实践活动 请查阅资料，了解我国水资源分布情况。小组合作，调研当地水资源的来源，以及利用和保护状况，提出保护和利用水资源的建议。生活中有哪些节水措施?请以“节约用水，从我做起”为题，以黑板报或手抄报的形式在班级或学校进行展示交流。 认识自然界的水循环 课时A计划 课程讲授 任务二 了解海水的主要成分 我们知道，海水是不能直接饮用的。因为海水中多种元素的浓度远超过饮用水的卫生标准，大量饮用海水会导致人体过量摄入某些元素，影响人体正常的生理功能，严重的还会引起中毒。 了解海水的主要成分 课时A计划 课程讲授 此外，海水中含有大量盐类，其中大部分是氯化钠(食盐),大量饮用海水会引起人体脱水，甚至可能危及生命。利用海水晒盐,是人类利用海洋资源的重要方式之一。 了解海水的主要成分 课时A计划 我国古代沿海居民就利用海水来制取食盐，把海水引入盐田，利用日光和风力蒸发浓缩海水，进一步使食盐结晶出来。这种方法在化学上称为蒸发结晶。 课程讲授 了解海水的主要成分 课时A计划 我国三大盐场： 课程讲授 实践活动： 查阅资料,了解我国有哪些盐场,以及这些盐场有利于晒盐的自然条件是什么。请思考:晒盐过程中有哪些物态变化?晒盐的过程对你设计海水淡化装置有什么启发? 长芦盐场 了解海水的主要成分 课时A计划 我国三大盐场： 布袋盐场 课程讲授 实践活动： 查阅资料,了解我国有哪些盐场,以及这些盐场有利于晒盐的自然条件是什么。请思考:晒盐过程中有哪些物态变化?晒盐的过程对你设计海水淡化装置有什么启发? 了解海水的主要成分 课时A计划 我国三大盐场： 莺歌海盐场 课程讲授 实践活动： 查阅资料,了解我国有哪些盐场,以及这些盐场有利于晒盐的自然条件是什么。请思考:晒盐过程中有哪些物态变化?晒盐的过程对你设计海水淡化装置有什么启发? 了解海水的主要成分 课时A计划 课程讲授 任务三 设计并制作海水淡化装置 海水淡化主要是使海水脱盐获得淡水的过程。要设计并制作海水淡化装置，首先需要思考采用什么原理和方法从海水中获取淡水。 1. 冷冻法：冷冻海水使之结冰，在液态海水变成固态冰的同时盐被分离出去。 2. 反渗透法：又称超过滤法，是利用只允许溶剂透过、不允许溶质透过的半透膜，将海水中的盐分离出去。 3. 蒸馏法：先把海水加热，使海水产生水蒸气，再让水蒸气遇冷液化变成蒸馏水。 设计并制作海水淡水装置 课时A计划 交流讨论 我国西北部一些干旱地区的地下水和湖水是苦咸水，盐碱度大。如果要将这样的水进行淡化，你会采取怎样的方法?将你的想法与同学交流。 课程讲授 设计并制作海水淡水装置 课时A计划 课程讲授 实践活动 运用蒸馏法，利用身边的器材，设计并制作海水淡化装置。 太阳能蒸馏技术淡化海水原理示意图 设计并制作海水淡水装置 课时A计划 课程讲授 实践活动 重点考虑以下问题： (1)你的装置是怎样加快海水的汽化，从而获得大量水蒸气的? (2)你的装置是如何使从海水中汽化出来的水蒸气迅速液化的? (3)你的装置是怎样将水蒸气液化后的水收集起来，从而获得淡水的?制作好海水淡化装置后，进行实验测试，并根据测试效果改进你的装置。 设计并制作海水淡水装置 课时A计划 实践活动 课程讲授 设计并制作海水淡水装置 课时A计划 实践活动 课程讲授 将你改进后的海水淡化装置在同学中进行展示，分享和交流你的设计思路、实验效果，以及你做了哪些改进。与同学一起讨论：如果建造一座海水淡化工厂为城市提供淡水，还需要解决哪些问题? 1.高耗能。目前海水淡化主要运用反渗透法和蒸馏法，两种技术的耗电量都很大。 2.水质。海水淡化后可能存在 其他矿物质元素超标或不足的问题，直接长期饮用会对人体造成损害，需要进一步处理。 3.排污。海水淡化会产生浓盐水、添加剂等多种废弃物，若直接排海会影响生态环境。 设计并制作海水淡水装置 课时A计划 小结 课程讲授 自然界的水循环 海水晒盐 蒸发结晶 设计海水淡化装置 海水淡化装置 冷冻法 反渗透法 蒸馏法 课时A计划 1. 水是人类生存环境的重要组成部分，地球上的水通过固态、液态和气态三种状态变化不停地循环。下列关于地球的水循环的说法正确的是( ) A.海水吸热，汽化形成水蒸气 B.空气中的水蒸气与冷空气接触，熔化形成小水滴 C.高空中的小水滴遇到更寒冷的气流，凝华形成小冰晶 D.高空中的小冰晶在降落过程中液化形成雨水 习题练习 A 课时A计划 习题练习 2. 关于节气的谚语，下列分析正确的是( ) A.“惊蛰云不停，寒到五月中”,云的形成是升华现象，该过程吸热 B.“伏天三场雨，薄地长好麻”,雨的形成是液化现象，该过程吸热 C.“霜降有霜，米谷满仓”,霜的形成是凝华现象，该过程放热 D.“小寒冻土，大寒冻河”,河水结冰是凝固现象，该过程吸热 C 课时A计划 3. 如图是水循环示意图，请填写下列物态变化的名称或吸放热情况。 过程①发生的物态变化是 。 过程②中部分水蒸气 形成小冰晶，部分水蒸气 形成小水滴，同时伴随着 热，小冰晶和小水滴混在一起就形成了千姿百态的云。过程③中，温度较高时云中的小冰晶会 成小水滴，同时伴随着 热，与空中下落的水滴一起形成雨。 汽化 凝华 液化 放 熔化 吸 习题练习 课时A计划 习题练习 4.海水淡化可缓解淡水资源匮乏问题。 （1）图甲为太阳能海水淡化装置图，海水淡化过程中发生的物态变化有汽化和 。 （2）图乙表示海水中水分子在一定空间内的分布图，图丙中能正确表示水汽化后在相同空间内水分子分布情况的可能是 　 　 图。 液化 D 课时A计划 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $