数据信息来调查：视力守护行动（课件）2025-2026学年四年级全一册信息技术人教版

数据信息来调查：视力守护行动 时间：2025.09 PROPOSAL REPORT 1 现象描述 这学期班级里戴眼镜的同学数量明显增加，从上学期的少数几个，到现在几乎每排都有，比例接近班级人数的三分之一。 引发思考 为什么戴眼镜的同学越来越多？是学习压力大、用眼习惯不好，还是其他原因？这个问题值得我们深入探究。 班级眼镜现象观察 2 常见调查方法 问卷调查法 通过设计标准化的问卷（封闭式 / 开放式问题），让受访者自主填写或由调查者协助填写，实现数据的批量收集。 是目前应用最广的调查方法，尤其适合批量的研究。 访谈调查法 调查者与受访者通过面对面、电话或视频等方式 “一对一 / 一对多” 交流，深入挖掘受访者的观点、态度和经历，适合质性研究。 3 确定调查主题 Start of a New Part 01 4 四年级学生视力情况及用眼习惯调查 主题明确 本次调查的主题是‘四年级学生视力情况及用眼习惯调查’，重点关注四年级学生的视力现状和日常用眼习惯。 主题意义 四年级是视力发展的关键时期，用眼习惯也在逐步形成。通过调查，我们可以更好地了解学生视力变化的原因，为保护视力提供依据。 5 02 设计问卷：问题从哪里来 Start of a New Part 6 小组头脑风暴列举问题 讨论目的 围绕调查“四年级学生视力情况”，小组成员共同思考需要了解的问题，以便设计出有针对性的问卷。 问题分类 可以将问题分为基本信息、视力现状、用眼习惯和视力保护四大类，这样更有条理，也便于后续分析。 激发思考 鼓励每个小组成员积极发言，提出自己的想法，通过头脑风暴的方式，尽可能多地列出问题。 可能需要了解的问题 你目前是否戴眼镜？ 你每天使用手机、平板、电脑等电子产品的时间大概是？ 你平时看书、写作业的房间光线怎么样？ ...... 7 精选四类核心问题 一、基础信息（用于数据分类统计，必填） 1. 学生年级： □ 一年级 □ 二年级 □ 三年级 □ 四年级 □ 五年级 □ 六年级 2. 学生性别： □ 男 □ 女 二、视力现状（核心维度，了解当前视力情况） 1. 你目前是否戴眼镜？ □ 不戴（视力正常） □ 偶尔戴（比如上课看黑板时戴） □ 一直戴（平时看书、走路都要戴） □ 戴过，但现在不戴了（说明：______） 2. 你第一次戴眼镜时是几年级？ □ 幼儿园 □ 一年级 □ 二年级 □ 三年级 □ 四年级 3. 最近半年，你有没有觉得看东西变模糊（比如看不清黑板上的字、远处的风景）？ □ 从来没有 □ 偶尔有（1-2 次） □ 经常有（每周好几次） □ 一直有 8 精选四类核心问题 三、视力行为 1. 你每天使用手机、平板、电脑等电子产品的时间大概是？ □ 不到 30 分钟 □ 30 分钟 - 1 小时 □ 1-2 小时 □ 2 小时以上 2. 你用电子产品主要做什么？（可多选） □ 上网课、写作业 □ 看动画片、玩游戏 □ 视频通话（和家人朋友） □ 其他：______ 3. 你平时看书、写作业时，眼睛离书本大概有多远？ □ 1 个手掌的距离（约 10-15 厘米，过近） □ 2 个手掌的距离（约 20-30 厘米，合适） □ 3 个手掌以上的距离（约 30 厘米以上） □ 不清楚（家长可帮忙观察后填写） 4.你平时看书、写作业的房间光线怎么样？ □ 很亮（白天有自然光，晚上开灯够亮） □ 一般（白天有点暗，晚上灯不够亮） □ 很暗（白天也需要开灯，晚上灯很暗） 四、视力保护措施 1. 你每天在学校或家里，会做眼保健操吗？ □ 每天都做（学校做 + 家里也做） □ 只在学校做（每天一次） □ 偶尔做（一周 1-2 次） □ 从来不做 2. 看完书、玩完电子产品后，你会主动看向远处（比如窗外的树、远处的房子）休息眼睛吗？ □ 每次都会（看完就远眺 1-2 分钟） □ 偶尔会（想起了就看） □ 很少会（几乎不看） 3. 你最近一次检查视力是什么时候？ □ 1 个月内 □ 1-3 个月内 □ 3-6 个月内 □ 半年以上没检查过 9 03 技术实现：问卷星上手 Start of a New Part 10 01 登录平台 教师登录问卷星官网，点击‘创建问卷’按钮，进入创建页面。 登录创建新调查 02 输入标题 在标题栏中输入“四年级学生视力情况及用眼习惯调查”，确保标题简洁明了，准确反映调查主题。 11 添加题目——方法一：手动添加 选择题型 点击“添加题目”按钮，选择“单选题”题型，这是最常用的一种题型，适合收集明确的选择结果。 输入问题与选项 在问题栏中输入‘你是否近视？’，然后依次添加选项‘是’和‘否’，确保选项互斥且覆盖所有可能情况。 12 添加题目——方法二：批量添加 批量添加 点击“批量添加题目”按钮，将文档里的题目进行复制粘贴，全部粘贴完成后点击“确定导入”。 13 04 发布问卷 Start of a New Part 14 生成链接与二维码 发布问卷 教师在问卷星中点击‘发布’按钮，系统自动生成问卷链接和二维码，方便分享和填写。 分享方式 链接可以粘贴到班级群中，二维码则可以展示在海报上或通过口头展示，方便不同场景下的使用。 https://www.wjx.cn/vm/YD9zpYv.aspx# 15 学生实践 学生登录问卷星，新建同名调查，自主添加2—3道单选题，如“每日电子产品使用时长”“读写姿势是否正确”等，体验问卷设计的全过程。 学生动手实践建问卷 16 测试修改完善 学生将生成的链接或二维码发送给同桌，互相填写对方的问卷，体验数据收集的过程。 填写完成后，查看‘统计结果’页面，感受数据实时汇总的效果，及时发现填写过程中可能出现的问题。 记录填写过程中发现的歧义或跳转错误，便于回卷修改，确保问卷的准确性和可用性。 互测填写 查看结果 记录问题 05 展示总结 Start of a New Part 18 小组分享设计思路 小组展示 每组选派代表用1分钟介绍本组问卷的亮点，如问题设置的理由、选项设计的巧思、发布渠道的创意等。 评价反馈 其他小组用进行即时评价，提炼共性优点和可改进之处，促进相互学习和反思。 19 回顾步骤与护眼倡议 回顾流程 回顾本次调查的四个步骤：确定主题、设计问题、技术实现、发布测试，总结整个过程中的收获和体会。 护眼倡议 发出倡议：学知识，重健康，做爱眼小卫士。 情感升华 信息技术在调查中有很重要的作用，采用技术能够帮助我们节省很多时间，方便调查。 课后任务 将完善后的问卷转发给更多同学填写，为下节课的数据分析课准备素材，确保数据的丰富性和多样性。 20 Thank You 时间：2025.09 21 $