鲁教版六年级下册第3单元第16课《郑和下西洋和戚继光抗倭》课件+教学设计（2份打包）

第17课 《郑和下西洋与戚继光抗倭》教学设计 梁山街道一中 丛树华 【导入新课】 （展示图片）在东南亚一些国家的“三宝庙”等历史遗迹。 教师：你知道这些分布于东南亚各国的“三宝庙”是用来纪念谁的吗？ 他最大的历史贡献是什么？ 郑和七次下西洋都去过哪里？他为什么会得到亚非人民的敬仰？到了明代中后期对外关系发生了什么变化？今天我们就共同学习第17课《郑和下西洋和戚继光抗倭》。（展示课题） 【展示目标】 展示本课的学习目标。 教师：我们共同来看一看在学习过程中我们要注意的问题有哪些呢，看本课的学习目标，我找一位同学给大家读一读。 （由一位同学读出） 教师：我们分三个板块来了解本课的内容。 【导学新课】 （展示板块标题，学生齐读） 1、 七下西洋促交往 1.郑和下西洋的目的 教师：先看第一个板块：“七下西洋促交往”（展示板块名称）。 郑和为什么能够担当率领船队出行的重任呢？。（展示郑和画像和简介）大家从郑和的生平简介中把他拥有的优秀素质找出来。 你知道是明朝的哪位统治者支持郑和下西洋的吗？（明成祖）从1368年明朝建立，到明成祖时社会安定，是世界上强盛的国家，有能力支付郑和下西洋的庞大开支。明成祖为什么要支持郑和下西洋呢？（提示学生在教材上划出郑和下西洋的目的） 教师：郑和下西洋，并不是为了赚钱，也不是为了掠夺，他主要是为了传播中国的文化，加强与海外联系。说明中华民族自古以来是一个爱好和平的民族。 2.郑和下西洋的条件 教师：你知道西洋是指哪里吗？（展示图片，帮助学生了解西洋的地理位置） 展示：（动态展示郑和第七次下西洋的落线） 教师：这是郑和第七次下西洋的路线，大家注意观察，看郑和下西洋是从哪里出发？他的船队最远到达的哪一地区？看完后我要找一位同学说出来。 学生：（说出郑和下西洋的起点和最远到达的地区。） 合作探究一： 教师：这里有一则材料，描述了船队远航的情景，大家小声读一读，看材料是什么意思？ （展示材料） 问题：1.郑和在材料中提到了远洋航行中的什么危险？除此之外，在航程中还会遇到哪些危险？ 2.航程如此艰辛，郑和为什么能成功远航？ （学生讨论回答，教师点评，展示答案要点） 3.郑和下西洋的概况 教师：郑和下西洋标志着我国的航海事业发展达到顶峰，是我国古代经济发达的体现，我们通过这个表格共同看看郑和下西洋的盛况。大家在教材第一目把郑和下西洋的起止时间，次数、规模、人数和到达范围找出来。（展示表格） 学生：（学生回答，展示答案） 4.郑和下西洋的影响 教师：郑和率领船队都到达过哪些地方呢？大家看黑板。 （展示图片：纪念郑和下西洋580周年邮票） 这是1985年，我国为纪念郑和下西洋580 周年而发行的邮票，你能不能结合邮票中的场景从中看出郑和所到达的地方？（印度、阿拉伯地区、非洲） 郑和的船队所到之处大都受到了热烈的欢迎，并与当地人民进行贸易，你认为中国的什么货物最受外国居民的欢迎？对，丝绸和瓷器。这幅图就描绘了郑和的船队到达阿拉伯，明朝的使者用丝绸、瓷器同当地人民交换产品。 问：现在大家能不能说一说，郑和下西洋的意义或作用？ （学生结合教材回答问题，展示答案） 教师：郑和的远航促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。 教师：同一时期，欧洲的航海家也进行了远洋航行，我们共同来看一下。 （展示“郑和下西洋和同一时期欧洲航海家的航海活动比较表”）。 了解郑和下西洋的特点：时间早、规模大、次数多和范围广，引导学生分析得出结论：郑和下西洋是世界航海史上的壮举，郑和是我国也是世界历史上伟大的航海家。 教师：对于郑和下西洋你都知道了哪些内容呢？大家看黑板，结合这个表格，把郑和下西洋的概况说一说，看谁能准确、快速的把郑和下西洋的概况给大家介绍一下。 （学生结合表格复述知识要点） 教师：由于郑和七次大规模的远航，耗资巨大，明朝中后期统治者不愿也没有能力组织大规模的航海活动。明朝对外交流中既有友好往来又有武力冲突。我们共同来学习第二目“英雄抗倭海波平”（展示标题） 二、英雄抗倭海波平 （自主学习） 展示问题，要求学生结合教材回答问题，理解戚继光抗倭的原因背景。 教师：大家结合教材，思考这三个问题。 （学生回答问题） 教师：大家看黑板，我们共同了解一下这位抗倭英雄。（展示“戚继光画像和生平简介）。 教师：戚继光17岁继承父亲的职位，曾经写下这样的诗句“封侯非我意，但愿海波平”。 问题：1.戚继光在这首诗里用“海波”借指什么历史事件？ 2. 你认为他有什么高尚的品质值得我们学习？ （学生思考后回答问题） （展示戚继光抗倭形势图）引导学生了解戚继光抗倭的简单经过。 探究：戚继光抗倭为什么能够取得胜利？ 提示：（战役取得胜利的因素：战争的性质、指挥者的才能、作战部队等等。） （小组同学探究，教师参与点拨） 学