第6课《散步》学习单 2025—2026学年统编版语文七年级上册

6.散步 【莫怀戚】 【课程标准】 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2. 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3. 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并运用合作的方式，共同探讨、分析、并解决疑难问题。 4. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容；（语言运用） 2.感悟作者一家人浓浓的亲情，把握文章的脉络，能够通过细节描写，把握文中的四个人物形象。（审美创造） 3.赏析语言，体味蕴含的情感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命，勇于承担的意识。（文化自信） 【作家作品】 1.人物卡片。 莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协副主席。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。生前为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作。其中一篇小说《诗礼人家》曾获"四川文学"奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。其作《散步》被选入了2013年人教版初一上册语文第一课。莫怀戚先生于2014年7月27日15时45分因病在家中不幸去世，享年63岁。 2.创作背景。 本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。作者谈到，文章的写作契机有两个：其一是一次全家三辈四口人的散步，的确有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；第二个契机则是较有理性色彩。 作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出于作者意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法——他对“孝悌”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。 这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。这样写作的念头就产生了。 课前预习单 1．正音辨形。 熬( )过 嫩芽( ) 分歧( ) 波光粼粼( ) 一霎时( ) chāi(　　 )散 dūn(　 　)下 咕咕（ ） 2．据义填词。 （1）　　　　　：每一个人或事物都得到合适的安顿。 （2）　　　　　：形容水波明净，清澈荡漾。 （3）　　　　　：相信并佩服。 （4）　　　　　：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 课堂助学单 探究一 1.熟读课文，思考：文中具体讲了一件什么事？按照记叙文的六要素详细表述。 散步的时间 散步的地点 散步的人物 散步的原因 散步的经过 散步的结果 2.根据表格内容，说说这篇课文讲了一件什么事。 探究二 1. 细读课文，探究出现分歧的原因。围绕下面两个问题圈画出关键词句，做好2-3处批注。 探究三 1. 家庭的“分歧”最终得到了完美解决，你认为谁做得好?请把花送给他，并说明理由。 我想把花送给 ，因为 2.从文中所写的散步这件小事中感受到这是一个怎样的家庭？ 探究四 3.文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。请同学们朗读课文最后一个自然段，体会这句话的深刻含义，说说你对这句话的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 探究五 1、思考：课文哪几个段落写到了景物？分别写了哪些景物？ 2、 归纳景物描写的作用，赏析课文第四、七自然段。 一、交代故事发生的 、 ，揭示作品的时代背景 二、渲染 ，烘托人物心情 三、展示人物 特征 四、推动情节 五、借景抒情，情景交融 六、奠定情感基调，为下文做铺垫 “这南方初春的田野，大块大块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田野的冬水也咕咕地起了水泡。” “那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 课堂检测单 一．选择题（共2小题） 1．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　） A．班主任善于发挥每个同学的长处，大家各得其所，各尽所能地为班级做出自己的贡献。 B．这一天，青海省图书馆门前人声鼎沸，挤满了前来参加签售会的读者。 C．这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错，沟壑纵横如网，每行走一步都很困难。 D．人民公园的郁金香，花枝招展，引来游客们的一片赞叹。 2．对《散步》这篇文章的理解，下面说法错误的一项是（　　） A．南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满。B．“分歧”往往指彼此之间重大的思想、意见等不一致，课文中却把“母亲要走大路，儿子要走小路”说成“分歧”，属于用词的贬词褒用。 C．文章对妻子虽然着墨不多，却写出了她的贤良，尊老而爱幼。 D．结尾的那句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。 拓展提升单 爸爸的白发不是老 李娟 ①父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。 ②我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。 ③医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子。他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。 ④上个世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。 ⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软，温暖，手臂上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他，医生说，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑。 ⑥握着父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕。在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。 ⑦恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。 ⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说，几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了。 ⑨父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂——眼里含着无尽的忧伤。 ⑩是谁说过，长寿的代价，是沧桑。似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花。不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。 （选自《北京青年报》，有删改） 1.简要概括这篇文章叙述了一件什么事？ 2.联系上下文，说说第⑥段画线句环境描写的作用。 3.联系全文，分析父亲是一个什么样的人？ 我的收获： ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $