5.3 二氧化碳课件--2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

5.3 二氧化碳 第一课时 二氧化碳的性质 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 新课导入 在加压和降温条件下，二氧化碳先转变为液体，进而凝固为白色雪状固体，叫做“干冰”。干冰可升华，即由固体直接转化为气体。 新知讲解 一、二氧化碳的性质和用途 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 链 接 生 活 舞台上烟雾缭绕的原因? 干冰在常温下就可以升华,升华要吸热,使空气的温度降低,空气中的水蒸气遇冷液化形成白雾,出现烟雾缭绕的效果。 此外，干冰还可以用于人工降雨致冷剂、食品保鲜等 实验探究1： 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 实验现象 性质推断 CO2密度比空气的密度大， CO2不支持燃烧，不支持 燃烧 【方案设计】在大烧杯中放置一个铁皮架,架上固定两支点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳向烧杯倾倒。 下面蜡烛先熄灭， 上面蜡烛后熄灭 链 接 生 活 二氧化碳灭火器主要依靠 窒息作用和部分冷却作用 进行灭火。 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 空气中二氧化碳 的含量（%） 对人体健康的影响 1 气闷、头昏、心悸 4~5 气喘、头痛、眩晕 10 神志不清、呼吸停止，以致死亡 CO2无毒，不能供给呼吸。 链 接 生 活 你能设计一个实验以确定人是否 可以安全进入久未开启的菜窖吗? 做灯火实验 将点燃的蜡烛放到菜窖中，若 蜡烛熄灭说明菜窖中的二氧化 碳的浓度较大，人就不能进入。 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 实验探究2： 实验现象 性质推断 【方案设计】向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约1/3体积的水，迅速拧紧瓶盖，振荡。 二氧化碳_____（溶/不溶）于水 溶 塑料瓶变瘪了 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 链 接 生 活 我们平时打开汽水或啤酒瓶盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢? 气体是CO2。通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的CO2 ，增大压强会溶解得更多。生产碳酸型饮料就是利用了这一性质。 二氧化碳可以做化工原料，用于制造汽水、纯碱、化肥等 CO2溶于水时有没有发生化学变化呢? 向二氧化碳的水溶液中滴加2～3滴紫色石蕊溶液 实验探究3-1： 【提出问题】 【方案设计】 紫色石蕊溶液在酸性溶液中显红色 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 实验现象 性质推断 CO2 + H2O H2CO3 紫色石蕊溶液变成红色 CO2能与水反应，生成碳酸 二氧化碳不会使紫色石蕊变红，但是二氧化碳和 水反应生成的碳酸能使紫色石蕊变红。 【方案设计】将上述试管加热，又有什么现象? 实验探究3-2： 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 实验现象 性质推断 碳酸不稳定，很容易分解 加热时，红色逐渐 变为紫色 H2CO3 H2O + CO2↑ △ 实验现象 性质推断 澄清石灰水 变浑浊 CO2与石灰水反应生成白色沉淀 实验探究4： 你怎样用实验来证明一瓶无色无味的气体一定是CO2 ？ 【方案设计】向澄清石灰水中通入二氧化碳 CO2＋Ca(OH)2 CaCO3 ↓＋ H2O 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 链 接 生 活 生火盆，可以产生CO2气体。然后利用二氧化碳与石灰浆的化学反应生成白色碳酸钙。因为反应的同时有水生成所以开始墙壁反而潮湿。 为了使用石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥，为什么在室内生个火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？ 请你分析一下，上述事实和结论，哪些属于二氧化碳的物理性质，哪些属于二氧化碳的化学性质? 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 1.无色、无味的气体 2.密度比空气大 3.能溶于水 4.在加压和降温条件下，二氧化碳先转变为液体，进而凝固为白色雪状固体，叫做“干冰”。 总结：二氧化碳的物理性质（通常状况） 1.不燃烧，也不支持燃烧 2.可以与水反应，生成碳酸 3.能与氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀 总结：二氧化碳的化学性质 碳酸不稳定，加热的条件下易分解 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 1.干冰用作致冷剂、进行人工降雨、制造云雾、食品保鲜等； 2.工业原料：用来制纯碱、尿素、汽水饮料等； 3.灭火； 总结：二氧化碳的用途 4.温室大棚内作气态肥料。 光合作用 气体肥料 2.二氧化碳的下列用途与它的物理性质和化学性质都有关的是（ ） A.制纯碱 B.干冰用于人工降雨 C.灭火 D.光合作用 C 1.下列可作为人工降雨的物质是（ ） A.干冰 B.食盐 C.木炭 D.酒精 A 小试牛刀 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 B 3.向一试管中注入5 mL滴有石蕊试液的蒸馏水，通入二氧化碳气体，然后加热，其中颜色变化正确的是（ ） A.红一紫一无 B.紫一红一紫 C.紫一红一无 D.无一红一无 D 4.检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是( ) A.将气体通入紫色石蕊溶液中 B.将气体从一个容器倒入另一容器中 C.将点燃的木条伸入集气瓶中 D.将气体通入澄清的石灰水中 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 二、二氧化碳对环境的影响 1.温室效应 地球大气层中的CO2及水蒸气等就像温室的玻璃一样，让阳光可以透过，又能吸收地表的红外线辐射，阻止地表热量向外散发，起了保温的作用，人们称为“ 温室效应”。 含碳燃料的消耗急增和森林遭受破坏 大气中二氧化碳含量持续上升 产生了越来越严重的“温室效应” 导致全球变暖，带来了严重的环境问题 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 温室效应引起的后果：全球气候变暖。 两极冰川融化， 生物多样性发生改变 海平面上升， 淹没沿海城市 土地沙漠化， 农业减产 洪涝灾害频率 和强度增加 如何减少二氧化碳的排放量? 2.发展“低碳经济”，提倡“低碳生活” “低碳经济”：指减少二氧化碳排放的一种经济发展形态。这要求在可持续发展理念指导下，通过技术创新、产业转型和新能源开发等手段，尽可能减少煤炭、石油等高碳能源消耗。 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 低碳生活：把生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧低碳的排放量。 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 三、碳循环 微生物分解 煤、石油、天然气 （化石燃料） 呼吸作用 光合作用 大气中的二氧化碳 呼吸作用 细菌 燃烧 二氧化碳产生的主要途径 二氧化碳消耗的 主要途径 动植物的呼吸作用 化石燃料的燃烧 微生物的分解 植物的光合作用 大气中二氧化碳产生和消耗的途径？ 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 CO2 CO2 话题：CO2是一把双刃剑 5. 6月5日是世界环境日，下列说法或做法不符合低碳理念的是（ ） A．纸张“双面低碳打印” B．提倡骑自行车或步行的方式出行 C．在生产生活中提倡使用节能技术和节能用具 D．国家应大力发展火力发电 D 小试牛刀 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 6.下列有关碳循环的说法错误的是（ ） A．绿色植物光合作用吸收CO2释放O2 B．动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2 C．用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应 D．提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源 C 二氧化碳的性质和用途 课堂小结 CO2的产生途径 CO2的消耗途径 温室效应 低碳经济、低碳生活 二氧化碳对环境的影响 碳循环 物理 性质 化学 性质 用途 无色无味气体 密度比空气的大 能溶于水 不燃烧 与水反应 与石灰水反应 化工原料 人工降雨 灭火 光合作用的原料 掌握安全图标含义。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。区分物理化学变化。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验细节描述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。 谢谢观看 Lavf57.41.100 $