Unit2 Grammar &Word Power 教案-2025-2026学年译林版（2024）八年级英语上册

标题与课型 8A Unit 2 Grammar&Word Power 第4-5课时 语法课 语篇研读 【What】本版块话题为school life，不同背景下的校园生活各有特点，有很多可以对比的方面。选取的语篇贴近学生的生活，包括校园大小、午餐时间、学科等，展示了校园生活的丰富多样。 【why】帮助学生通过比较校园生活，熟练掌握比较级的使用方法，灵活运用。 【how】本部分有两个部分，一是数量的原级、比较级和最高级，二是as..as..来做平级比较。先展示三位朋友各自校园的三个方面，数量上形成对比。学生通过对比，使用不同的数量词，比如更少、最少，更多、最多。三个方面其中有可数名词和不可数名词，学生以此找出不可数名词和可数名词分别使用的的比较词。以此区分few/fewer和less/least。同时，用不同的例子让学生了解as...as的使用方法，并举一反三学会运用。此外，学生将用这些比较词来描述自己的校园生活，比较自己的小学和中学，锻炼自己的语言表达能力。 学情分析 学生在七年级已经学习过few,little,了解它们的使用区别。学习过几个形容词的比较级，对形容词的比较级有一定的了解和学习基础，这样就更容易开展教学，引入比较级和最高级的规则。As的用法也有基本的了解，对as...as...的学习的学习有很好的帮助。 课时教学目标 1. 知识目标：学生将掌握比较数量的比较级的结构：fewer/ fewest (可数名词), less/ least (不可数名词）和等量比较 as... as/ not as... as的用法，使用以上表达来比较校园生活中的班级规模、休息时间、学科数量等。对表示国籍和语言的词缀有一定的认识和了解。 2. 技能目标：通过完成练习夯实比较级语法使用能力。通过描写对比校园生活的语篇提升写作技能 3. 情感目标：鼓励学生通过比较来认识和评价不同的校园生活。 教学重难点 教学重点：1. fewer/ fewest、less/ least 、as... as/ not as... as的含义及用法。 2重要句子：“Linlin’s school has fewer students in each class than Tomoya’s school.” “The arts are as important as languages, Maths and Science in Nancy’s school.” 教学难点： 1.准确理解 fewer/ fewest vs. less/ least 的用法，正确运用 as... as/ not as... as 2.辨别可数不可数名词，避免用混比较词。 教学过程 教学目标 （建议在每条目标后标注活动层次） 学习活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 导入 对比三个学校的三方面数据（3min） 提出比较，为后续的对比做好准备。 呈现few /little /much/money的比较级和最高级 1.选择合适的词填空 2.总结归纳三组词的使用规则 (8min) 第一组数据帮助学生使用few和fewest对可数名词进行描述，第二组数据是不可数名词的少和更少，第三组学生学会使用更多和最多完成句子。通过例句，总结归纳规则，更牢固地记住知识，语法概念更清晰准确。 通过练习巩固所学知识 1. 根据图片，完成句子。 2.呈现表格数据，根据表格填入合适的词，完成语篇。（5min） 通过更多的练习，使学生熟练进行数量对比，并通过比较词和句子熟练表达。 通过句子问答，引入as...as..，not as..as.. 1.呈现含有as...as,not as...as的句子，根据句子内容，理解其含义。 2.总结归纳使用规则及注意点。(7min) 通过对比图片何例句，引导学生理解as.. as..和not as...as...在句子中的含义以及用法。引导学生总结归纳规则，使语法概念更清楚明确。 练习巩固as...as /not as...as... 1. 完成语篇填空 (4min) 2. 写几句话或一段文字对比校园生活(7min) 完整的语篇填空，不仅能帮助学生巩固知识，还能提高学生的语篇理解能力。通过语篇写作，再次帮助学生巩固本节课所学的语法结构，同时提升学生的写作能力。 Word power 1.引入三个学生，及其所在国家。 1. 通过例句，呈现四组有关国家的形容词和名词，提取其中与国家有关的词缀。 2. 认识更多国家相关词汇并完成语篇填空。（6min） 通过四个例句，学生自行找出四种国籍相关的词缀，比直接给出更有利于记忆加深印象。更多的例子，对这类词和词缀有全面的认识。了解词汇的构成，词根词缀的使用方法，扩展词汇量。语篇填空不仅能帮助学生巩固新习得的词汇，还能提高学生的语篇理解能力。 3. 4. 课时教学板书设计 Unit 2 Grammar—Comparing School Life Key Rules: - Countable nouns: fewer (comparative), fewest (superlative) - Uncountable nouns: less (comparative), least (superlative) - Equality: as + adj + as; Inequality: not as + adj + as 课时作业设计 1. 复习本节课所学语法规则 2. 写出至少三个对比校园设施或场合的句子 (例如： “The library has fewer books than...”). 课后反思（实施后填写） 学科网（北京）股份有限公司 $