9 古代科技 耀我中华（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治五年级上册

课题：古代科技 耀我中华 第二课时 教学目标： （1）政治认同：通过了解中国古代技术创造和四大发明，增强学生对中华民族历史文化的认同感和自豪感。 （2）道德修养：培养学生尊重劳动、崇尚创新的道德品质，激发其勤于思考、勇于实践的精神。 （3）法治观念：引导学生认识到科技创新对国家发展的重要性，增强其法治意识和社会责任感。 （4）健全人格：通过分享和探究古代技术创造，培养学生的合作意识和探究精神，促进其健全人格的形成。 （5）责任意识：鼓励学生从古代科技成就中获得启示，树立为祖国科技振兴贡献力量的责任感。 教学重难点： （1）从青铜器、丝绸、瓷器等古代技术创造中，理解中国古代劳动人民的智慧与创新精神，培养民族自豪感。 （2）通过四大发明的学习，体会其对世界文明进步的深远影响，激发学生的创新意识和实践能力。 教学准备： （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示国家宝藏的相关图片和视频，以及古代技术创造和四大发明的详细介绍。 （2）分组讨论所需的资料卡片，包括古代技术创造如青铜器、丝绸、瓷器的信息卡，以及四大发明的历史背景和影响说明。 （3）手工材料，如纸张、颜料、印章制作工具，用于学生在活动园环节亲手体验古代发明的制作过程。 教学过程 一、导入新课 展示图片：国家宝藏 教师展示《国家宝藏》节目的图片，并简要介绍该节目。 （生：我看过这个节目，里面有很多珍贵的国宝！） 说一说 （1）教师提问：你们知道这个节目吗？有没有人看过？ （生：我知道，我在电视上看过；生：我听爸爸妈妈讲过） （2）教师进一步询问：在这个节目中，你们印象最深刻的国宝是什么？ （生：司母戊鼎给我留下了深刻的印象；生：我觉得西汉素纱禅衣非常精美） 二、讲授新课 【独领风骚的古代技术创造】 视频展示：国家宝藏 你没见过的国宝瓷器 播放《国家宝藏》中关于国宝瓷器的视频片段，引发学生兴趣。 （生：这些瓷器真漂亮！） 讲解中国古代技术创造 教师强调：形态各异的青铜器、绚丽多彩的丝绸、精美绝伦的瓷器和造福千秋的工程建设，充分展现了中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。 走近中国古代的技术创造 （1）司母戊鼎： 教师解释司母戊鼎的历史背景和重要性，展示相关图片，并引导学生讨论其用途和意义。 （生：这个鼎好大啊，它是用来装什么的？；生：它是用来祭祀用的吧） （2）西汉素纱禅衣： 教师介绍西汉素纱禅衣的特点，让学生感受其轻薄透明的质地。 （生：这么薄的衣服是怎么做出来的？；生：这衣服真的太特别了！） （3）东汉青瓷四系罐： 讲述背后的历史故事和制作工艺，展示实物或图片。 （生：这样的罐子可以用来装什么？；生：这个罐子看起来很实用） （4）都江堰： 通过地图和模型讲解都江堰的建设历史和作用。 （生：都江堰是怎么建造的？；生：它为什么这么有名？） （5）赵州桥： 描述赵州桥的结构和设计理念，展示其照片。 （生：这座桥看起来很坚固；生：原来古人的建桥技术这么高超） 小小分享会 学生分组搜集资料，进行探究，并在班级交流和展示更多中国古代的技术创造。 （生 A：我查到了茶叶在中国古代的重要性；生 B：我还发现了青铜镜的制作工艺） 【改变世界的四大发明】 展示古代书写材料 教师展示甲骨文、竹简、丝帛等古代书写材料。 （生：这些材料真有趣！） 讨论书写材料的缺点 教师提问：请大家说一说，这些书写材料都有哪些缺点和不足？ （生：甲骨文不好写，竹简太重了，携带不方便） 教师继续追问：在这种情况下，你们希望出现怎样的书写材料呢？ （生：希望能有一种轻便又好写的材料） 纸的问世 介绍纸的出现和造纸术的改进，讲述蔡伦的故事。 （生：蔡伦真是太聪明了！） 阅读角：造纸术的传播 学生阅读课本中的 “造纸术的传播” 部分，了解造纸术在世界各地的影响。 （生：原来造纸术传遍了全世界！） 视频播放：当代先进的印刷术 播放从古代印刷术到现代印刷术演变的视频。 （生：现在的印刷术真是太先进了！） 活动园：制作印章 组织学生动手制作简单的印章，体验印刷的过程。 （生：我自己也能印出美丽的图案！） 相关链接：王选与汉字激光照排系统 介绍王选及其在汉字激光照排系统方面的贡献。 （生：王选先生真厉害！） 介绍指南针和火药 详细讲解指南针的发明过程和火药的应用。 （生：原来指南针和火药这么重要！） 相关链接：课本第 81 页 带领学生阅读课本第 81 页的相关内容，加深对四大发明的理解。 （生：这些知识真的很丰富） 七嘴八舌说感悟 教师引导学生讨论：我国古代辉煌的科学技术成就，不仅是科学家和劳动人民智慧的结晶，也是他们创新精神的体现。你能从中获得怎样的启示？ （生：我们也要勇于创新；生：我们要学习古人的智慧和勤劳） 小提示 作为祖国未来一代，我们要更加努力地为祖国科技的振兴做出自己的贡献。我们可以积极参加科技小发明活动、勤思考、勤动手，在实践中培养自己的创新精神和创新能力。 （生：我要多动脑筋；生：我也要多参加科技活动） 古代四大发明与现代新四大发明 对比古代四大发明和现代的新四大发明（高铁、移动支付、共享单车、网购），鼓励学生继续发扬创新精神。 （生：现代的发明也很厉害；生：我们也应该努力创新） 三、课堂小结 教师总结：不管是古代 “四大发明”，还是现代 “新四大发明”，都是中国人民的智慧结晶。高铁、移动支付、共享单车、网购，这些发明改变了中国，影响着世界。中国人民有着无穷的创造力，可以预见中国以后也会继续创造更多让世界惊叹的 “中国发明”。 （生：我为我们是中国人感到骄傲；生：我们应该更加努力，成为未来的创新者） 布置作业： （1）请学生选择一个我国古代的技术创造（如青铜器、丝绸、瓷器等），查阅相关资料，并撰写一篇简要的报告，介绍其历史背景、特点以及对后世的影响。 （2）讨论作业：与家长或同学一起探讨古代四大发明（造纸术、印刷术、指南针、火药）在现代生活中的应用，记录下讨论的要点和感受。 学科网（北京）股份有限公司 $